第一篇：指導(dǎo)教師小結(jié)2篇

又一個(gè)月過(guò)去了，本月中，大部分學(xué)生相對(duì)比較穩(wěn)定，但有部分未分配實(shí)習(xí)的學(xué)生在學(xué)校的推薦下找到單位實(shí)習(xí)了，有幾個(gè)同學(xué)換了單位，還有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生雖參加多次面試，但也一直未能被實(shí)習(xí)單位錄用，本月中，我與實(shí)習(xí)的學(xué)生電話聯(lián)系較多，了解他們目前的狀況，與他們進(jìn)行了思想交流，了解他們的想法，具體事項(xiàng)如下：

1、根據(jù)學(xué)校的要求，將一級(jí)b補(bǔ)考的信息反饋給學(xué)生并統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)備報(bào)名的名單，多數(shù)學(xué)生準(zhǔn)備參加高專的信息自動(dòng)化（省中級(jí)）考試，對(duì)于珠算未過(guò)的學(xué)生，提醒她們盡快參加電算化考試，在明年畢業(yè)前一定要拿到相關(guān)的證，爭(zhēng)取順利畢業(yè)。

2、對(duì)到目前為止還未被安排實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)聯(lián)系，并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，到目前為止，還有9人未安排，了解她們目前在家的狀況。

3、少數(shù)想考會(huì)計(jì)上崗證的同學(xué)，不清楚相關(guān)的情況，我都要一一與她們交流目前鎮(zhèn)江的報(bào)名政策，并鼓勵(lì)她們?cè)诋厴I(yè)后兩年內(nèi)爭(zhēng)取考上，因?yàn)樵诋厴I(yè)后兩年內(nèi)只考一門(mén)財(cái)經(jīng)法規(guī)，她們充滿信心，并打算提前做好準(zhǔn)備。

4、要求學(xué)生要嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度。讓他們明確自己既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。每個(gè)實(shí)習(xí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)。

5、有的學(xué)生經(jīng)常換單位，覺(jué)得待遇低，少數(shù)同學(xué)目光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，在交流過(guò)程中，我經(jīng)常鼓勵(lì)她們，要多注重能力的培養(yǎng)，尤其是財(cái)會(huì)這門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須從課堂走向單位。雖然在會(huì)計(jì)崗位的同學(xué)很少，我還是提醒他們要抓住機(jī)會(huì)，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作，實(shí)際體會(huì)一下作為一個(gè)財(cái)會(huì)人員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力、適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

6、強(qiáng)調(diào)安全第一。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生始終堅(jiān)持安全第一的理念，無(wú)論是在單位，還是在上班途中，尤其上夜班的同學(xué)，一定要注意自身的安全。

指導(dǎo)教師小結(jié)（2）：

從這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中我們有了一些收獲。單從孩子們對(duì)活動(dòng)的態(tài)度上的轉(zhuǎn)變來(lái)看，我們的活動(dòng)是有成效的。

孩子們從一開(kāi)始發(fā)蠶卵時(shí)的熱情高漲，漸漸的趨于平靜。春天到了，沉寂了一冬的蠶卵再也不孵出小蠶，孩子們的耐心快沒(méi)有了，只有幾個(gè)別的孩子還在關(guān)注它。三月初竟然有孩子的蠶卵丟了。看來(lái)小家伙們不耐煩了，他們打注意力放在了其他活動(dòng)身上，不再專注的看似沒(méi)有生命的蠶卵了。四月初，有個(gè)別孩子跑來(lái)興奮得告訴我小蠶出生了，它們像小螞蟻。聽(tīng)到喜訊那些沒(méi)有耐心的孩子迫不及待的回家看自己的蠶卵，結(jié)果第二天他們失望告訴我，它們的蠶卵也孵出小蠶了，可是由于自己沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)而導(dǎo)致小蠶餓死了?？刹?，它們的紙盒里密密麻麻的幾十只蟻蠶一動(dòng)不動(dòng)已經(jīng)僵硬了。孩子們眼中充滿了心疼，但更多的是后悔。我想他們這時(shí)已經(jīng)從自己的不負(fù)責(zé)任中受到了教育，就沒(méi)有過(guò)多言語(yǔ)，而是說(shuō)服那些成就感很強(qiáng)的孩子把蟻蠶借給他們，讓他們接著養(yǎng)并保證負(fù)責(zé)蠶的生命不再被遺棄，它們滿都答應(yīng)對(duì)我和增個(gè)他們蠶的小朋友充滿了感激。

這次教訓(xùn)后大部分孩子都對(duì)自己家中的小蠶很盡心，并不時(shí)地互相交流養(yǎng)蠶新得：

今天我家的蠶蛻皮了。

真的嗎？

你見(jiàn)到皮什么樣了嗎？

我家的蠶拉稀了怎么辦，誰(shuí)有辦法快來(lái)支支招。

這樣的對(duì)話在我們班天天能聽(tīng)到，孩子們把蠶當(dāng)成了大家共同的寵物。誰(shuí)家的桑葉不夠了，第二天準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)送來(lái)新鮮的桑葉。每天都能見(jiàn)到孩子們一起分享快樂(lè)的交流。

孩子們從活動(dòng)中懂得了做事要專注，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)生命。并在體會(huì)勞動(dòng)的艱辛的同時(shí)從中收獲快樂(lè)。

活動(dòng)中也能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，有來(lái)自老師的，有來(lái)自孩子的，也有來(lái)自家長(zhǎng)的。其中來(lái)自家長(zhǎng)的問(wèn)題讓我們憂心。前面提到一部分孩子的蠶死了，還有一部分孩子的蠶卵，根本就沒(méi)有等到出小蟻蠶家長(zhǎng)就給扔了。還有的家長(zhǎng)更甚，竟然教育孩子這是浪費(fèi)時(shí)間，看到蠶就惡心，真要到最后我們可以買來(lái)蠶參加活動(dòng)。所以一直到活動(dòng)結(jié)束，這些孩子只有默默的坐在角落看別人交流分享。

來(lái)自老師的問(wèn)題呢，主要是我們?cè)谝龑?dǎo)制作觀察記錄表方面，強(qiáng)調(diào)得不夠，才直接導(dǎo)致了孩子們的觀而不記得現(xiàn)象。活動(dòng)也結(jié)束了，他也沒(méi)有留下什么記錄材料，匯報(bào)時(shí)聽(tīng)到別人談到某些自己經(jīng)歷過(guò)的現(xiàn)象時(shí)他也很激動(dòng)，可是讓自己說(shuō)就像不起來(lái)了。部分孩子沒(méi)有養(yǎng)成記觀察日記的習(xí)慣。今后，我們老師一定在活動(dòng)前先計(jì)劃好，一步一步有的放矢的進(jìn)行指導(dǎo)。盡量少走彎路。

第二篇：指導(dǎo)教師小結(jié)

指導(dǎo)教師自我總結(jié)

新一輪的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，新的課程需要新型的教師。教師是實(shí)施新課程的主體,是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應(yīng)該成為新型教師的主體。走上工作崗位十二年的我，在做好自身工作的同時(shí)，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享。

我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開(kāi)對(duì)教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析，指導(dǎo)青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領(lǐng)會(huì)并具體體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)教育思想。還經(jīng)常給予青年教師以具體的教學(xué)指導(dǎo)，每?jī)芍苤辽俾?tīng)青年教師一節(jié)隨堂課，并及時(shí)給予分析、評(píng)述和指導(dǎo)。

其次，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也十分重要。我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要抓住繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己、更新自己的知識(shí)體系才能以更全面的視角、更新的觀點(diǎn)、更豐富的知識(shí)來(lái)面對(duì)學(xué)生。

另外，由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我就指導(dǎo)青年教師要經(jīng)常通過(guò)自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來(lái)，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。如在以前的學(xué)習(xí)中，青年教師往往重視對(duì)知識(shí)的獲取，忽視對(duì)知識(shí)的管理。比如在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里，這些問(wèn)題很少去追問(wèn)。在意識(shí)到反思的重要性以后，我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問(wèn)題的答案，嘗試寫(xiě)點(diǎn)讀書(shū)筆記和教學(xué)反思。通過(guò)這種經(jīng)常性的反思，把平時(shí)那些隱性的知識(shí)不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。

還有，我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要思考如何才能加快自身的成長(zhǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展？課改的一個(gè)很重要的內(nèi)容就是我們的教育要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的這種變化，我要求青年教師要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷地在磨練中吸取營(yíng)養(yǎng)，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長(zhǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

師徒結(jié)對(duì)可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長(zhǎng)，使青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。在我的幫助之下，茆桂紅，陳娟等老師的課堂教學(xué)水平都有大的提升，茆桂紅老師的課在縣教研室教學(xué)工作督導(dǎo)指導(dǎo)中深受教研室陳國(guó)昌教研員的好評(píng)，高愛(ài)華老師在2008年的縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中榮獲縣優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，和縣二星級(jí)教師。

在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，同時(shí)也不斷提升自己。

第三篇：指導(dǎo)教師小結(jié)1

指導(dǎo)青年教師工作小結(jié)

2015—2016學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任指導(dǎo)兩位青年教師王俊芳和王慧雯的指導(dǎo)工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)他們進(jìn)行了指導(dǎo)。

一、培養(yǎng)她們甘心奉獻(xiàn)教育的信念

我認(rèn)為對(duì)于青年教師，首要的任務(wù)是使他們認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作是默默無(wú)聞?dòng)质菍?shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力。我經(jīng)常鼓勵(lì)青年教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣因此我常常利用課余時(shí)間和他們談心。以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。我還用自己的行動(dòng)影響年輕教師，不爭(zhēng)名不爭(zhēng)利，默默無(wú)聞的工作。在我的影響之下，青年教師逐步認(rèn)識(shí)到了，選擇了教師就是選擇了奉獻(xiàn)。

二、重在培養(yǎng)她們過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力

青年教師接受新的事物、吸收新的教學(xué)理念快，新課程改革實(shí)驗(yàn)更使他們感到有了用武之地。然而，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住教學(xué)過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)。

在備課時(shí)我給他們以指導(dǎo)，嚴(yán)格要求年輕教師要做到教學(xué)目標(biāo)全面、具體、恰當(dāng)，體現(xiàn)大綱和教材的要求，有層次性讓他們明白教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，講課時(shí)，要求教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，師生達(dá)標(biāo)意識(shí)強(qiáng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，要做到構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、形成學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容完整準(zhǔn)確，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，少而精同時(shí)，落實(shí)四基，著力于思維訓(xùn)練跟能力培養(yǎng)。并且我深入課堂認(rèn)真聽(tīng)課每周至少聽(tīng)一節(jié)課；課后我耐心評(píng)點(diǎn)，從新課導(dǎo)入、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言到練習(xí)設(shè)計(jì)，我都提出中肯的意見(jiàn)。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)我都盡自己所知給予輔導(dǎo)。尤其是兩位新教師，他們也非常的勤學(xué)，加上我的耐心，兩位教師的業(yè)務(wù)水平都有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我還交給他們?nèi)绾翁幚碚n堂突發(fā)事件，課下及時(shí)交流教學(xué)心得，兩位老師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并形成了有關(guān)教育教學(xué)的文章。

三、培養(yǎng)她們掌握教育科研的方法

一個(gè)人從小到大，不管做什么事情，都必須掌握一定的方法。搞教育科研也是如此。她們不了解教育科研的方法，一般認(rèn)為，科學(xué)研究有兩類：一類理論研究，是由專家研究人員完成的，目的是要建立一定的理論體系，所以要求嚴(yán)格按科學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行。這是一種 “理論—理論” 的研究，不是一般教師所能達(dá)到的。另一類行動(dòng)研究，就是一線教師在教育實(shí)踐中的研究，是中小學(xué)教師在教育實(shí)踐中進(jìn)行的一種教科研，目的是解決教育教學(xué)中所面臨的具體的實(shí)際問(wèn)題。這種研究要求教師通過(guò)反思自己的教育實(shí)踐，立足于教學(xué)實(shí)踐，并以改善教學(xué)實(shí)踐、改善行動(dòng)品質(zhì)為目的，這是一種“實(shí) 踐—實(shí)踐”的研究。行動(dòng)研究也有兩種情況：一是單純地思考教學(xué)問(wèn)題，如備課、講課，其根本目的只是提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。另一種是教育反思，解讀教育事件中所蘊(yùn)含的意義。如果說(shuō)前者側(cè)重于教學(xué)，么后者則側(cè)重于教育。不同的情況有著不同的研究方式，比如前者常用到教學(xué)案例研究；后者常用到教育敘事研究；還有高層次的課題研究。不同的研究方式又有不同的研究方法，比如調(diào)查法、歷史法、文獻(xiàn)法等。通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握這些科研方法，并在科學(xué)研究中靈活運(yùn)用。方法適當(dāng)，事半功倍；方法不當(dāng)，事倍功半。通過(guò)對(duì)她們的精心培養(yǎng)取得了可喜的成績(jī)。

四、培養(yǎng)她們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)

一開(kāi)始兩位青年教師基本是聽(tīng)一節(jié)課然后講一節(jié)，備課離不開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，列舉的事例要不太舊要不就是與生活脫節(jié)，學(xué)生興趣不濃。他們的課堂幾近于是在模仿，而且死板缺乏活力。于是我就鼓勵(lì)他們，形成自己的風(fēng)格，學(xué)會(huì)自己處理教材，從網(wǎng)絡(luò)自己篩選需要的信息。我說(shuō)“既要模仿，更需要?jiǎng)?chuàng)新”。這樣我們的課堂才有生命力。在我的鼓勵(lì)下，兩位青年教師勇敢的打破條條框框，開(kāi)始學(xué)的放開(kāi)手腳，有了創(chuàng)新的意識(shí)。

第四篇：被指導(dǎo)教師小結(jié)

被指導(dǎo)教師小結(jié)

翟店小學(xué)

常雷娜

通過(guò)這學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程。大家都知道“教學(xué)相長(zhǎng)”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就談?wù)勎业氖斋@：

開(kāi)學(xué)初，我不斷地對(duì)自己說(shuō)，要想成功就得努力。一學(xué)年下來(lái)，自我感覺(jué)還算勤奮。

工作之余，我總能與指導(dǎo)教師就一些書(shū)本、作業(yè)本、試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行請(qǐng)教與討論。其中不乏簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當(dāng)然也有個(gè)別值得爭(zhēng)論的話題，現(xiàn)在想想，還真是回味無(wú)窮！

結(jié)合上學(xué)年存在的一些問(wèn)題與不足，開(kāi)學(xué)初，我便針對(duì)自己班的學(xué)情，我首先進(jìn)行了一個(gè)全面地分析，將學(xué)生進(jìn)行了不同程度地分類，再根據(jù)各自不同的特點(diǎn)因材施教。

我將重點(diǎn)放在優(yōu)等生與后進(jìn)生這兩塊。當(dāng)然，由于這方面經(jīng)驗(yàn)較匱乏，更多時(shí)候還是靠指導(dǎo)教師的細(xì)心指導(dǎo)與幫助。方式可以說(shuō)是多種多樣：有平日里對(duì)教學(xué)的觀察，也有平日里的指導(dǎo)教師親自指點(diǎn)等?？偟膩?lái)說(shuō)，這學(xué)期做得還算不錯(cuò)。但自我感覺(jué)后進(jìn)生這方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還得多請(qǐng)教與學(xué)習(xí)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作我付出了很多，同時(shí)也收獲了很多。當(dāng)然，在今后的教學(xué)工作中我也會(huì)努力填補(bǔ)不足，力爭(zhēng)能取得更大的進(jìn)步，我相信自己可以做得更好！

2015.6.20

第五篇：被指導(dǎo)教師小結(jié)

被指導(dǎo)教師小結(jié)

我與王召娥教師結(jié)地幫扶已經(jīng)一年，通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，大家都知道“教學(xué)相長(zhǎng)”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就談?wù)勎业氖斋@：

1、新學(xué)年之初，我不斷地對(duì)自己說(shuō)，要想成功就得努力。一學(xué)期下來(lái)，自我感覺(jué)還算勤奮。

在每天的工作之外，我總能與王召娥老師就一些書(shū)本、作業(yè)本、試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行請(qǐng)教與討論。其中不乏簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當(dāng)然也有個(gè)別值得爭(zhēng)論的話題，現(xiàn)在想想，還真是回味無(wú)窮！除此之外，我也利用業(yè)余時(shí)間閱讀一些專業(yè)性的書(shū)籍，做一些思維題，從而不斷地提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

2、我在王召娥老師的指導(dǎo)下，針對(duì)自己班的學(xué)情，我首先進(jìn)行了一個(gè)全面地分析，將學(xué)生進(jìn)行了不同程度地分類，再根據(jù)各自不同的特點(diǎn)因材施教。本學(xué)年以來(lái)，我將重點(diǎn)放在優(yōu)等生與潛能生這兩塊。當(dāng)然，由于這方面經(jīng)驗(yàn)較匱乏，更多時(shí)候還是靠指導(dǎo)教師的細(xì)心指導(dǎo)與幫助。方式可以說(shuō)是多種多樣：有平日里對(duì)教學(xué)的觀察，也有平日里的指導(dǎo)教師親自指點(diǎn)等。記得剛開(kāi)始的時(shí)候，我主要是采取模仿，慢慢地再融入自己的特色，最終實(shí)現(xiàn)“將優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，將潛能生的潛力挖掘出來(lái)”這樣一個(gè)目標(biāo)。

總的來(lái)說(shuō)，這學(xué)年做得還算不錯(cuò)。但自我感覺(jué)潛能生這方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還得多請(qǐng)教與學(xué)習(xí)。

3、我已經(jīng)教了多年的書(shū)，但對(duì)于一些思想上的東西并沒(méi)有得到及時(shí)的更新。原來(lái)我教書(shū)就是“做一天和尚，敲一天鐘”，碰到基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生更是敷衍了事，通過(guò)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，讓我知道了精細(xì)化管理，有效的教學(xué)這一新理念。這一理念的實(shí)際運(yùn)用，使我在面對(duì)不同層次的學(xué)生時(shí)知道了怎么去教他們，如何在每一堂上讓每一位有認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，不管其基礎(chǔ)好壞都能有所得。新的教學(xué)理念帶來(lái)新的收獲?，F(xiàn)在所有的學(xué)生都愿意服從我的管理，樂(lè)意聽(tīng)我的課，盡管他們?nèi)匀挥羞@樣或那樣的困難。在實(shí)行新課改的同時(shí)，教學(xué)理念也得到了及時(shí)的更新。

4、教師的教學(xué)基本功，教學(xué)技能，教學(xué)技巧不一定要通過(guò)多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)，而在于如何分析教材重難點(diǎn)，如何講透知識(shí)點(diǎn)。所以，我總結(jié)出，當(dāng)一名老師，教學(xué)方法的多樣化應(yīng)該是一個(gè)要長(zhǎng)期追求的目標(biāo)。總不能天天使用多媒體課件，這樣久之學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，更會(huì)覺(jué)得老師除了會(huì)靠電腦教書(shū)，別的就不會(huì)了，最終還是會(huì)影響學(xué)生對(duì)老師的看法以及對(duì)所任學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法非常多，不同的學(xué)生、不同的課型、所上內(nèi)容的不同都有不同的教學(xué)方法，我學(xué)到了很多以前自己所不具備的教學(xué)方法。

總之，一學(xué)年的教學(xué)工作我付出了很多，同時(shí)也收獲了很多。當(dāng)然，在今后的教學(xué)工作中我也會(huì)努力填補(bǔ)不足，力爭(zhēng)能取得更大的進(jìn)步，我相信自己可以做得更好！

2016.7