第一篇：徐冬《情書》

鐘愛《情書》音樂美

文秘0802班 徐冬 308100307

4《情書》以通信為線索將兩個陌生卻面孔相似的女人聯系在一起，展開唯美含蓄的純愛故事敘述。而電影配樂在其中既起了穿針引線的時空轉換的過渡、變換作用，也奠定基調、烘托氣氛，同時也是人物內心情感外化的表現。就我個人而言，對電影的配樂有幾下幾點感想：

一、奠定基調，烘托氣氛，飽滿畫面，更具感染力

影片一開始，呼呼的風聲先聲奪人，女主角博子靜默地躺在雪地上，屏住呼吸，只有風雪呼嘯的聲音。到了極限，博子松開了憋住的那口氣，急促地喘著大氣，起身撣去身上的雪，此時，縝密和特有的力度交織共鳴腔體的鋼琴聲響起，與逐漸從全景拉成遠景的景別變換一起，顯現闊大渾厚的“詩境”。在長達5分多鐘的配樂中，由冷靜傷感的鋼琴過渡到朦朧低沉的提琴演奏，與大景別的環境展示和多人物的場景表現一同引出了博子對已逝男友的愛與思念以及要追尋他的過去的線索。女主角在遠景景別的畫面中只是一個黑點的背影鏡頭，看不見她的表情和具體的動作，音樂將女主角無法割舍又內化為淡淡的懷念，通過聲音的質感和旋律的掌控傳遞出來，同時也在開篇奠定了全片唯美含蓄的風格基調。小木屋那場博子、秋場和朋友一起回憶有關男藤井樹的戲中，鋼琴配樂以很小的音量張開回憶的敘事網，只在幾個音符上，用較強的力度按鍵，重音的力量、共鳴和回蕩感，在人物語言敘事的高潮擴散開，在安靜的回憶氛圍中，投出含蓄的愛與思念。

在爺爺背女藤井樹上醫院的情節中，淡淡的配樂在音量上仍舊小于人物高聲急促的對話聲和北風凜冽的環境聲，但在對話間隔透出的音樂所營造的氛圍，使人受到很強的感染，被爺爺的親情和一定要在40分鐘內將女藤井樹送到醫院的強烈的信念所打動。

二、連接場景，時空轉換

音樂還在影片中起了串場作用，使不斷的回憶與現實的時空轉換更自然流暢。女藤井樹的出場就是在舒展的弦樂的墊樂下，由博子的活動場景轉換到介紹女藤井樹的生活環境的鋪陳，以及其有些冒失不拘小節的性格特點的表現上來的。女藤井樹與博子的書信往來情節也多有配樂，輕快、像清泉一樣流淌出來，暗示著彼此收到的意外。在略有喜劇色彩的配樂中展開在女藤井樹回憶中都是與同名同姓有關的麻煩但在觀眾看來卻是青春的美好與初戀的純情的敘述，音樂流出時，畫面很自然地出現了讀信或寫信的一方，化解了頻繁的場景轉換以及一人飾兩角可能帶來的混亂，又彌合了空間的隔閡使對男藤井樹的回憶流暢地成為一個整體。

三、感性的音樂是人物情感既具體又抽象的外化表現

影片中經典片段——圖書館看書的情節，女藤井樹凝視著倚在窗臺上看書的男藤井樹，白色的窗簾被風吹起，男藤井樹在窗簾后時隱時現。此時，提琴共振箱里傳出的弦音暈開淡淡的朦朧的情愫，多情的鋼琴像一首敘情詩，撩撥人的心，含蓄地將埋藏在男女藤井樹心底沒有表白過的朦朧的初戀表達得恰到好處。另一個經典片段是博子在雪地中相男藤井樹遇難的山喊：“你好嗎？我很好。”秋場向博子指明遠處的山峰是男藤井樹遇難的地方，音樂立即響起，是沉重緩慢的低音提琴，象征著這個觸及死亡與懷念的話題給博子內心帶來的沖擊和悲痛。博子在秋場的鼓勵下走向前方。博子在雪地上行走，不自覺地奔跑起來，跌倒，再爬起來向前走去，最后博子的情緒終于在一連串的醞釀累計后爆發，一遍又一遍地喊著：“你好嗎？我很好。”聲音越來越急促。這期間，配樂從沉重低緩的提琴聲過渡到節奏較塊較明亮的鋼琴聲來表現情緒爆發的心路歷程。剪輯上，用博子和女藤井樹說著同樣的臺詞：“你好嗎？我很好。”截然不同的兩種語氣的對比——感情爆發急促地喊著與病后蘇醒虛弱但卻執著地呢喃，來強化一種相同的情感：思念與愛戀。

四、小結

鋼琴的音長（即時值）、和弦、頻率（即音調）以及其共鳴的模式，使一首樂譜躍然于琴上，可以用于表現千差萬別的風格和心態情懷，因此，作為樂器之王，鋼琴成為這部經典的純愛電影的主樂器，無論是對朦朧的初戀，還是對逝者的思念的表達，都能夠完美地演繹。提琴音色悠揚，琴弦的音色含情，表現力豐富，能較好地反映人的情感。木質琴身的增強與共振使發音明亮與暗底兼備，干凈圓潤，光彩柔和。配樂的時機、時長和強度則通過剪輯，對電影的“傳情”起了決定性作用。電影中多次在沒有對白的場景中，借音樂表現環境、氛圍和人物的內心。一方面，感性的聲音傳達了豐富的情感，使抽象的感情如同音樂給人的感覺一樣具體，使整部電影都沉浸在導演有意營造的氛圍中，讓觀眾不由自主地被感動；另一方面，音符在表意方面也給觀眾留下了廣闊的空間去感受和想象，無法用言語表達的。

影片的原聲音樂運用了電子合成器、弦樂、鋼琴的組合，干凈而穩重，時時散發著出揮之不去的環境音樂氣息，令人身心舒暢的旋律不斷重復，可以窺見簡約主義對影片的深刻影響。鋼琴、提琴和合成器，音樂清純、凄美，帶給人一種純粹的音樂凈化感。當聲音響起，立刻回到電影的場景中。白茫茫的雪地中，那個女子瘋狂地喊著，你好嗎?我很好，然后從雪地中站起來，走下山去，身影越來越小，消失在皚皚雪景里，完全是電影里的情緒。《情書》中對過去的追憶和有關生死的描繪都極具東方氣質，含蓄優美、感而不傷地表達了影片的主題——珍惜有限的生命和寶貴的愛情。

第二篇：5月份工作總結-徐冬萍（本站推薦）

5月份工作總結

五月份以來，一直忙忙碌碌，但是很充實；在重復的工作中總結經驗教訓，在新面臨的困境中找出解決問題新方法。通過以下幾項工作，我收獲很大，總結如下：

1.安全心智培訓一對一教學，培訓學員四人，性格迥異，參差不齊。5月7日的兩名學員：

一名黨員，素質較高，積極主動，接受能力強。一名老工人，文化水平低，積極配合，接受能力差。

在這兩名學員的培訓過程中，我發現這名老工人記憶力差，寫作功力也很差，但是我不可能每天為他重復前一天的課程。而這名黨員每天都能提前完成學習任務，語言表達能力強。于是我就充分利用他們住同一宿舍的便利條件，讓這名黨員發揮先進模范帶頭作用，一方面讓他每天在睡覺或吃飯的時候為老工人復習學習內容，理清思路；另一方面讓他向我匯報這名老工人每天的學習狀態和學習收獲。通過堅持不懈的努力，這兩名學員終于在同一天畢業。

這個情況告訴我們，在工作中我們一定要發動一切力量為自己的教學服務。為了培訓效果，可以“不擇手段”！5月21日的兩名學員：

一名老油條，文化水平一般，素質差，多次違反學院紀律，經多次心理疏導，負面情緒依然存在，對待學習任務存敷衍態度，破罐子破摔。

一名新工人，文化水平一般，積極配合，服從管理。但自信心不足。

針對老油條，我嚴格管理，針對他學習不認真情況，學習效果差，我們讓他從第一步進行學習，堅決執行培訓時間服從培訓效果。不按照常規套路出牌，創新教學方法。

針對新工人，基礎知識不扎實，我們注重促進好習慣的養成以及規程知識的加強，強化自信心。在此過程加入一些新的思路和方法。2.檔案整理。

a、對全員培訓總檔案進行裝訂，統一標準，共裝訂全員培訓總檔案25份。對個人檔案進行重新裝訂和整理，改用工號，方便以后查找。

b、對安全心智培訓的檔案的裝訂進行監督，現在培訓結束的學員個人檔案是否都已歸檔，歸檔的個人檔案是否合格，不合格者請各個班主任進行整改。結合檢查檔案過程中出現的問題以及每個章節老師提出的問題，我們進行了統一整改。實現了檔案的規范化管理。3.精心授課，逐步提升。

在前五期班組長、安監員培訓班授課過程中，不斷總結經驗教訓。讓教學過程越來越生動，越來越切合實際。特別是最近我通過研讀教材和班組長、安監員相關的教學資料，準備針對不同人群修改自己的教案，此過程是自我提升的過程，也是對教學研究深入的過程，雖然課程研究是枯燥的、乏味的、漫長的，但是我愿意不斷嘗試新方法，豐富自己的教學內容。

4.總結了《安全心智培訓》學習重點知識及基本做法，為下一步工作的開展提供標準和依據。

此過程提醒我們，任何時候都要以授課對象為主，每一堂課都要有清晰的教學目標。學員能接受，能聯系實際，能舉一反三才能實現教學效果。

5.從開展的教研活動中總結經驗教訓。

通過開展教研活動，觀看教學錄像，教學方法大討論，我們透過別人的眼光看自己，總結經驗教訓。實現每一堂課都有新亮點。

在過去的一個月的時間里，無論是教學積累還是檔案管理都有了新的認識、新的看法，感到自己不斷提高。在今后的工作過程中，爭取做到統籌兼顧、有條不紊、合理安排，不斷提升自我教學水平。

徐冬萍

2013年5月25日

第三篇：10級徐云冬實習報告總結

黑龍江工程學院社會工作專業2010級學生觀察實習

實習總結報告

一、實習目的

1.通過實習，體驗專業社會工作的實際工作，樹立專業社會工作的理念，建立初步的社會工作專業實務能力與技巧。2.通過實習，將社會工作所學理論與實踐結合起來，進一步熟悉社會工作，了解社會工作。

3.通過實習，幫助大四學長、學姐完成他們項目，并參與他們的項目活動。4.通過實習，在福利院進行實習觀察，通過學長、學姐的實習了解社工的工作狀況、態度與環境。

5.通過實習，完成實習日志、訪談報告、機構探訪報告、實習總結報告。

二、實習基本情況概述

(一)實習時間：2011年8月15日至2011年9月2日 共三周(二)實習地點：黑龍江工程學院文管樓與黑龍江省社會福利院(三)所在機構：黑龍江省社會福利院(四)督導教師：付鴻飛

(五)小組成員：徐云冬、羅海洋、郝微、柳琴

三、實習內容

（一）實習工作經歷

在實習的第一周我們主要進行了文案工作，查閱相關資料，如黑龍江省社會福利院、哈爾濱市救助管理站、哈爾濱市道里區斯大林街道辦事處、兆林街道辦事處、哈爾濱市精神病院、哈爾濱市軸承廠等等，從中我們了解了很多機構。在知道我所處黑龍江省社會福利院后，經過大量查閱，對福利院的一些基本情況有了初步了解。

進入黑龍江省社會福利院后我們幫助福利院進行了一些基本的清掃以及幫助老年人的一些事務中,如清掃微機室、幫助老人搬送花盆，幫助福利院工作人員進行門簾的換洗工作。

我們主要仍是觀察實習，與大四的學長、學姐們交流他們的項目與活動，觀察大四學長、學姐們一天在福利院的工作與做著項目。學長學姐們做著兩個項目，一個是福利院員工減壓的項目、一個是福利院老人交流的項目。

我們在觀察實習的同時，也努力完成自己的任務。進行機構探訪，采訪黑龍江省社會福利院社工部的副部長孫曉征以及社工部工作人員張紅爽。我們也進行了訪談，訪談了徐亞娟奶奶以及黑龍江省社會福利院總務科的員工徐磊。我們也進行了機構環境的觀察，觀看黑龍江省社會福利院的一些活動室，如就餐間、沙狐球室、診療室、住屋、書房等。

（二）實習機構及工作人員的了解與認識

通過這次實習我們了解到黑龍江省社會福利院是一所集養老護理、康復醫療、娛樂休閑、示范培訓為一體的省級綜合性、示范性、標準化老年社會福利機構。

入住老人不僅生活上得到悉心的照料，還享受到心理輔導、文體娛樂、交友聯誼、外出觀光等形式多樣、老人還通過琴棋書畫等豐富多彩的活動，頤養性情，陶冶情操。豐富的心理和精神護理。為每位老人建立專業的個人檔案，對老人的生活習慣、脾氣秉性、興趣愛好、工作經歷等方面資料進行詳細了解和記錄，并定期與老年人進行訪談，了解老年人情緒及心理變化情況。福利院還開展形式多樣的成員見面會，促進老年人之間的溝通與了解。同時通過每年一次的休養員自治組織的選舉活動，鼓勵老年人實現積極參與、自我管理，充分挖掘老年人自身潛力，實現自身價值，提高生活的滿意度和幸福度。

在工作員工中，我們接觸最多的是社工部的人們，他們熱情的幫助我們，社工部的工作人員幫助我們聯系訪談的老人、員工，以及詢問我們在福利院的情況，盡可能的幫助我們完成好實習任務。

（三）實習機構具體工作流程 8點到達實習機構，進行資料整理工作，與學長、學姐進行項目交流與探討，幫助福利院人們做一些小型工作，如清掃、搬運等，整理一天工作內容，記錄，并寫日志。

（四）實習機構工作理念及發展趨勢介紹與分析 黑龍江省社會福利院的發展理念是“標準化管理，個性化服務、專業化介入、社會化互動，努力打造國家及福利院”的發展理念。

黑龍江省社會福利院的發展趨勢是將其建設成為立足黑龍江省，面向全國，管理規范化、隊伍專業化、服務標準化的具有示范指導、科研培訓等作用的國家級福利院。

分析:老年福利是一項功在當代、利在千秋的事業。黨和國家一直十分重視老年福利事業的發展，福利院的建設得到了國家民政部、省委、省政府、省政府廳、市人大常委等各級領導的關懷、扶持和真誠的幫助，各級領導經常慰問黑龍江省社會福利院的老人以及視察工作，解決問題，為老人送去關懷和祝福，同時激勵和鞭策福利院的工作人員們努力建設福利院，促成福利院更好地發展。同時，福利院的發展得到了社會各界的鼎力支持，為福利院帶去捐款、義演、幫助老人。在這種環境下黑龍江省社會福利一定能發展成為立足黑龍江省，面向全國，管理規范化、隊伍專業化、服務標準化的具有示范指導、科研培訓等作用的國家級福利院。

(六)實習期間參加、設計和開展各項活動以及存在問題的總結 在實習期間我們參加了學長、學姐的項目策劃。內容是員工減壓與老年人的交流，我們也進行了機構探訪與訪談。

問題：在機構探訪與訪談的過程中，我們剛開始是手無足措的，在問問題時總是緊張甚至出現了冷場的情況。還有訪談提綱寫出的總是不具體，偏重與某幾個方面，并不是能夠達到訪談所要的結果。

總結：第一次的機構探訪與訪談是完全陌生的，雖然存在諸多問題，但是到最后我們都記住了這些錯誤并且努力改正，這就是收獲。我相信在以后的相似情況下我們會變得更加從容并且能很好的完成任務。

四、實習結果

（一）實習過程中所獲得經驗

通過實習，加深了我對社會工作基本知識的理解，豐富了我的實際操作能力與知識，使我對社會工作有了深層次的感性和理性認識。認識到要做好社會工作，做好個人工作計劃，既要注重管理理論知識的學習，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結合。

（二）對專業態度、價值觀念及專業知識的認識

通過實習，我知道了社會工作專業的重要性，對專業知識有了更深刻地了解，如助人自助這個概念說起來容易，但是真的要幫助人完成自我蛻變的難度是多么的大。

社會工作在內地是發展比較慢的，但是我很幸運的進入了有專門社工機構的黑龍江省社會福利院。在專業的社工面觀看他們的工作對我們幫助很大。

（三）實習個人感觸

短暫的實習轉眼而過，回顧實習生活，我在實習的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。那就是對工作的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些事情，所以未能領會其精髓。有了一次的經歷我們再也不是空想了，我們有了更加直觀的感覺，我們參與過了。

這次實習印象最深的還是徐亞娟奶奶的和善與健談，她歲數很大了，但是每天仍把自己充實的滿滿的，快樂的生活著，非常完美。我期待我能再看到徐亞娟奶奶。

這次實習，我要謝謝學長、學姐、謝謝福利院的員工們、謝謝福利院社工部的各位姐姐們。謝謝付老師的督導，是她幫助我們有了更好的實習效果。謝謝大家。

第四篇：徐秀冬《自己去吧》教學設計

《自己去吧》教學設計

遼寧省營口市鲅魚圈區神井子小學

徐秀冬

一、教材分析：

《自己去吧》是S版一年級上冊第四單元的一篇童話故事，講的是小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學會了爬樹、游泳和飛翔。文章篇幅短小，但含義深刻, 告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛煉，就能學到本領。

二、教學目標：

知識目標：

1、認識11個生字，會寫“自”“己”兩個字。

2、理解課文內容，正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的感情。

能力目標：

1、培養學生的想象力和口語交際能力。

2、培養學生自主學習的能力。

情感目標：

1、教育學生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

三、教學重點：

1、正確認讀生字，書寫生字。

2、借助漢語拼音朗讀課文，理解課文。

四、教學難點：

理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學會生活的本領, 它們是怎么學會的。

五、設計理念：

1、從學生興趣出發，創設情境，給學生直觀形象的感受，把學生領進了豐富多彩的童話世界中，利用學生已有的知識經驗，充分發揮學生的主體作用，讓學生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象。

2、重視學生的朗讀訓練，進行細讀體悟，讓學生在角色中感悟文字，在表演中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學生參與學習的全過程。

3、注重實踐、綜合、開放，讓學生把語文學習和生活實際密切聯系起來，嘗試運用語文知識，通過親身實踐來解決生活中的問題。

六、學情分析：

本課教學面向的是一年級小學生，學生的生活閱歷淺，注意力保持時間短，容易分散，所以我運用多媒體教學，激發學生的學習興趣。學生是學習的主體，他們已具備了簡單的表演能力和說話能力，要讓學生主動參與，大膽地去演、去說、去做，敢于發表自己的見解，在合作中共同學習和發展。

七、教學準備：電腦多媒體

八、教學過程：

（一）激情引趣，直接導入

小朋友，你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什么小動物？它有什么本領？

今天老師給你們帶來了三個好朋友，（出示小猴子、小鴨子和小鷹的圖片貼在黑板上）你們看看他們是誰呀？它們有什么本領？

我們一起去看看小猴、小鴨、小鷹是如何學會本領的，好嗎？

板書課題。指名讀，齊讀。

【設計意圖：小動物是同學們非常喜愛的，由學生的喜好入手，使其在輕松愉快的談話中自然地進入課文所創設的情境之中。】

（二）初讀課文，感知內容。

1、打開書83頁，聽好老師的要求：自由讀課文，在拼音寶寶的幫助下，讀準字音，讀通句子。

2、學生自讀課文。師巡視指導。

3、同學們讀得真認真，在讀課文時，生字都記住了嗎？老師可要考考你啦！把書扣在桌子上。

大屏出示：自己、去吧、要吃果子、學會、多著呢、這樣、那邊。指名當小老師領讀。（通過指名讀、師生評讀、摘果子讀檢查學生的自學效果）

出示“自己”，自己是什么意思？課文中自己指誰？

“自”你有什么好辦法記住它？“己”字有幾筆？指導書寫。

【設計意圖：拓寬課文內容，結合課文創設情景，有效地激發學生學習課文的興趣，同時把生字的學習融入其中，既營造了良好的課堂氣氛，又增添了趣性。】

（三）深入理解課文，感悟內涵。

你瞧，三位小動物都等著急了？你想先學習哪個小動物的故事？

【設計意圖：學生初步自主學習，解決提出的問題，并初步體會到“自 己”解決問題的喜悅。】

生：我想先學小猴的故事。

師：就請你為大家讀一讀小猴的故事吧。

1、品讀第一段

課件出示小猴和媽媽圖片。

樹上有什么？小猴此時最想干什么？小猴是怎么說的？相機指導小猴的話。

聽了小猴的請求，媽媽是怎么說的?

想一想平時媽媽是怎樣說話的？用媽媽的語氣讀一讀。指名朗讀。

聽了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰來做我的寶寶呀？（師生對讀）。

哪兩位同學做媽媽和寶寶讀給大家聽聽。（生生對讀。）

“這樣，小猴學會了爬樹。”

（板書：小猴學會了爬樹）

小猴是怎樣學會爬樹的，小猴會遇到什么困難呢？生發揮想象。

這么多困難，小猴不想學了，行嗎？誰來鼓勵鼓勵小猴？

【設計意圖：鼓勵學生根據自己的理解，用自己的語言對課文進行拓展和擴充。讓學生在主動積極的思維和實踐活動中，豐富自己的情感體驗。】

出示小猴學會爬樹圖片。小猴學會了爬樹，他多高興呀。我們對他表示祝賀。（鼓掌）

2、舉一反三，自主拓展（學生自學第二、三自然段）

小鴨、小鷹也著急了，邀請我們去讀它們的故事呢？

自讀第二、三自然段。

指名讀小鴨和媽媽的對話。

出示小鴨圖片，我們為畫面配音好嗎? 要想配好音，必須把小鴨和媽媽的話讀好。自己練一練。指名配音。

（板書：小鴨學會了游泳）出示小鷹圖片，看誰來了？

誰想演小鷹的故事？同桌之間演一演、練一練。指名表演。

（板書：小鷹學會了飛翔）

【設計意圖：以讀為主，以讀代講，讀中感悟。給學生提供展示成功的舞臺，讓他們充分發揮想像力和創造力，在合作中感受成功的快樂。教師針對學生的表演適當點撥示范，引導學生學會表演，體驗學習的樂趣。】

（四）拓展延伸

同學們的表演真不錯，老師也帶來了兩個小動物，（出示小青蛙、小公雞）看它們是誰？有什么本領？誰想演它們的故事？ 學生續演故事。

在生活中，你學會了什么本領？是怎么學會的？說給大家聽一聽。

【設計意圖：引領學生走進生活，走向社會。把課內與課外，學習與生活聯系起來，說說自己在學與做時，家長的做法，懂得不能事事依賴別人，體會到自強自立對自己成長的重要意義，認識到家長的過多呵護對孩子成長的害處。

（五）教師小結：

你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強自立，勇于實踐，那樣，你一定會成功的。

（六）布置作業

同學們，以后我們把自己學會的一件事或者一個本領都要寫在自己的小本本中，積累起來，比一比誰是獨立自主，自己的事情自己做的好孩子！

九：板書設計：

21、自己去吧

小猴

小鴨

小鷹

學會了

爬樹 游泳 飛翔

第五篇：徐冬霞省培學習心得

江蘇省網絡培訓心得體會

濱海縣第二實驗小學徐冬霞

我是濱海縣第二實驗小學的一名英語教師，自參加教育教學幾年來，很少有機會參加學習培訓，今年有幸參加了2014江蘇省新課標小學英語教師網絡培訓。通過學習，我的教育觀念有了新的認識，對我在今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。在培訓學習期間，我自始至終地認真學習，積極聆聽專家的講座，用心去領悟他們觀點，汲取精華。整個培訓給了我很多的感悟和啟迪。

一、配內容內容豐富，形式多樣。

培訓學習緊張而有序地開展，聽專家講座，上網學習,評論交流，做作業，觀摩名師們成果，在博客、交流平臺點評，發表文章，與學員們、指導老師交流，共同學習，共同成長。雖然學習時間很緊張，但我感覺到充實而幸福！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優秀教師的教學展示，也有學員的互動討論等等。通過理論的培訓學習，教學觀摩，還有自己的教學實踐展示。這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長。

二、專家講座有利于指導教學實踐。

走進了培訓學習課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學生時總有些不知所措。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設計教學方案和專業理論，課堂教學中互動交流活動的設計與組織，學生數學學習水平和提高課堂教學的有效性。上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學生的學。只有做好教學反思，才能促進專業成長。對照自己平時備課只是看教科書，教師教學參考書以及一些有關的教學資料而已。也許

是大多老師都存在的不足，在培訓中使我明白了實質性的區別，要把我們的課堂設計作為一個舞臺，讓每個學生都能在這個舞臺上展示自我。

三、系統學習教學法，轉變教學觀念。

新課程要求，學生是學習和發展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

四、不斷充電，更新知識。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學此文轉自斐斐課件園方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。