第一篇：花木學校日行一善活動方案

汀羅一中 “日行一善”教育實踐活動實施方案

為了深入貫徹落實市局“日有善念，月有善行”活動方案，進一步豐富學校德育活動內容，創新學校德育工作方法，不斷提高少年兒童的思想道德素質，逐步培養廣大少年兒童的良好行為習慣。從2012年春開始，我校將實施“日行一善” 教育實踐活動，積極探索少年兒童德育工作的新途徑，使我校的德育工作體現學校特色，使學生養成良好的道德修養。現制定方案如下：

一、指導思想

以鄧小平“三個代表”和胡錦濤主席的“八榮八恥”重要思想為指導，堅持以科學發展觀統領教育發展大局，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育，針對當代未成年人身心發展特點，結合我校實際，全面實施“日行一善” 教育實踐活動。面向全體學生，扎實開展，引導學生“修身修心”，從而全面樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

二、活動目標

通過實施“日行一善” 教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善” 到“時時行善”，最終實現“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。

三、“日行一善” 教育實踐活動內容

尋善源：培養和引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源。

存善心：培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心懷有感恩之心。

發善言：培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。

行善事：培養和教育學生養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善” 教育實踐活動的內容。

四、活動對象：善待自己、善待他人、善待環境

善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快

樂成長，行為自律。

善待他人：正確認識別人的長處和不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。

善待環境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

五、活動范圍：善在學校、善在家庭、善在社會

善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛學生，做合格的學生。

善在家庭：孝敬父母，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提高方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

六、活動過程：

“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善的不斷發展和升華的過程。

想善；就是每天在心中回想自己和他人的善行、善言。

言善：包含兩層含義：一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明，要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積善德、厚德的一個過程。

行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。

思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，是自己對善事的反思和感悟，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。

揚善：就是不斷利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。

七、活動要求

（一）是要求全體學生積極參與此項活動。具體要求：首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面約束自己；其次是幫助他人；再次，禮貌待人。遇到同學、老師要問好，每天放學回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的事。

（二）是教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善” 教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂，要求學生從身邊的一點一滴做起，每天堅持做一件或兩件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

(三)是做好記錄。每天選取一件善事記錄在“日行一善”日記，字跡要工整，書面要整潔，內容要真實。

學校要對“日行一善”日記進行常規管理，“日行一善”日記是學生評優評模的必備條件，學校給予一定物質獎勵，并在“光榮榜”專欄宣傳個人事跡。學生的“日行一善”日記由各班小組長、班長、班主任或任課教師定期、不定期檢查。

(四)是要求廣大教職工把德育教育活動與日常教學相結合，率先垂范，以身作則，以自己的言行來感動和影響學生。

尋善源可以與思想品德教學、語文課的經典朗誦、綜合實踐課結合；存善心與音樂、美術、體育及日常行為結合；納善言應該與語文的摘抄、日記和周記等結合；行善事要與平時的一舉一動結合。總之，要把德育活動與日常的教學活動結合起來，營造“學校主抓、學生參與、社會支持”的濃厚氛圍。

汀羅鎮第一中學

2012.4

第二篇：學校“日行一善”活動方案

關于在全縣中小學開展“日行一善”

道德實踐活動的實施方案

各縣直學校，各鄉鎮聯校、中學，各民辦學校：

為深入貫徹落實全國未成年人思想道德建設工作電視電話會議精神，積極推動“做一個有道德的人”主題活動深入開展，不斷提高廣大未成年人的思想道德素養，縣教育局決定在全縣中小學校開展“日行一善”道德實踐活動。實施方案如下:

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，以學習宣傳貫徹十八大精神為主線，以立德樹人為根本任務，貼近實際、貼近生活、貼近未成年人，廣泛開展“日行一善”道德實踐活動，教育引導未成年人養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

二、活動目的

“日行一善”道德實踐活動，強調引導未成年人以知善行善為切入點，從日常做起，從小處做起，以事明理、知善行善、學做結合，在學校內開展互助活動，在家庭開展爭當小孝星活動，在社會上開展小小志愿者活動。由“日行一善”到“日行多善”，最終達到“善行一生”。

三、活動范圍

全縣各中小學校

四、活動內容

各學校要根據學生不同年齡特點，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的主題教育。要利用課內課外相結合等方式開展形式多樣的主題活動。要整合學校、家庭和社會的教育資源，發揮整體合力,提高實踐教育活動的成效。

1、開展中華經典誦讀：要通過演經典、唱經典、書經典、誦經典，為學生提供認知、踐行的平臺,以優秀的中華優秀傳統文化為載體傳播善文化。

2、開發校本教材：要結合活動研發校本教材，增強活動的針對性、實用性和可操作性。有條件的學校可編寫中華傳統美德故事、詩詞、歌曲、童謠等。

3、開展實踐活動。要以學校、家庭、社區為平臺，組織學生開展“手拉手”、“結對子”、“一幫一”等豐富多彩的志愿服務活動，要將“學習雷鋒精神 做一個有道德的人”、“少先隊先鋒行動”、爭創“雷鋒班級”等活動與“日行一善”活動相結合，廣泛開展相關活動，教育引導學生長期堅持做好事，長期踐行、感受，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準。

五、活動步驟

第一階段：啟動階段（2013年9月）

各學校制定下發實施方案。各中小學校向全體師學宣講

開展”日行一善”道德實踐活動的重要意義、活動內容、方法等；要充分利用校園廣播站、文化墻、光榮榜、櫥窗、板報、繪畫等載體，構建學校“處處有善”的人文特色，營造人人崇善、人人向善的校園文化氛圍。

第二階段：實施階段（2012年9月-2012年12月）

各中小學根據實際，開展內容豐富多彩、各具特色的德育主題文化活動，傳播善文化，踐行善文化。

第三階段：總結階段（2012年12月-2013年1月）

各學校對“日行一善”教育實踐活動進行總結，對在此次活動中表現突出的學生予以表彰獎勵。各學校要及時發掘、培育在開展“日行一善”教育活動中的先進典型，及時宣傳推廣優秀學校的典型經驗和做法。

關于在全縣中小學深入開展“灑掃應對”

主題教育的實施方案

各縣直學校，各鄉鎮聯校、中學，各民辦學校：

為了進一步提升我縣未成年人思想道德素質，深化拓展“做一個有道德的人”主題實踐活動，縣教育局決定在全縣中小學校開展“灑掃應對”主題教育。現制定實施方案如下:

一、活動目的

培養廣大未成年人養成熱愛勞動、謙恭有禮的良好行為習慣，全面提升未成年人的文化素養和文明程度，為他們牢固樹立天下為公、報效祖國、孝敬父母、友愛他人的意識奠定道德根基。

二、活動內容

“灑掃應對”活動就是通過開展良好行為習慣的養成教育，培養孩子們愛勞動有禮貌的好品德。主要包括“灑掃”和“應對”兩個方面，“灑掃”就是讓未成年人從灑掃庭除開始體驗勞動、熱愛勞動，“應對”就是讓未成年人從生活禮儀開始學會謙恭待人。具體內容包括生活能力、勞動技能的日常生活習慣養成教育、人際交往的禮節禮貌行為習慣養成教育以及愛國守法、尊敬師長、孝老愛親、感恩助人等良好的道德習慣養成教育。

三、活動范圍

全縣各中小學校,各“做一個有道德的人”主題活動聯系點學校要發揮示范帶動作用。

四、活動形式

（一）學校教育

各中小學校要開設“灑掃應對”社會實踐課程。原則上從小學一年級至初中二年級開課，按學齡段設置學習內容。學校可以結合實際對課程進行再次開發，自行安排時間上課，布置學生利用課余時間或節假日在校外完成。

根據不同學段學生的特點可參照如下要求進行部署：

１、小學低年級（1-3年級）：進行體驗式教育。由學校安排課時上課，統一組織開展體驗式實踐活動，或由家長帶領指導學生進行觀察體驗活動。使學生掌握最簡單的生活常識與技能。

２、小學高年級（4-6年級）：感悟與實踐相結合。活動形式以班級組織和家庭組織的自發性興趣活動為主，以家庭、社區和各類社會實踐基地為主要場所。通過實踐活動，使學生掌握簡單的勞動技能、合作技能，初步培養合格公民的意識。

３、初中階段（7-8年級）：開展綜合性的社會實踐活動。活動形式以學校、班級組織的校外實踐活動和家庭組織的自發性興趣活動相結合，以社區和各類社會實踐基地為主要場所。通過系列實踐活動，使學生有修養、有愛心，愛勞動，珍愛自己的生命，養成遵紀守法的良好行為習慣。

（二）家庭教育

1、搭建家校合作平臺，為“灑掃應對”活動創造良好氛圍。認真組織家長學校，做好培訓工作，明確家長在主題教育實踐活動中的職責和任務，指導學生家長為孩子的成長創造良好的家庭環境，言傳身教，促進家庭文明建設和青少年的健康成長，推動家庭教育和學校教育的有機結合。

2、開展“日行一孝”、“家庭冠禮”活動。為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過生日，幫父母做力所能及的家務活，體會和感激父母培育自己的艱辛和不易，養成孝順父母、報答父母的傳統美德。傳承和學習傳統“冠禮”的做法，延伸在學校舉行的成人儀式活動，在家庭舉行成人儀式，接受長輩囑咐、同齡人祝福，表達自己成人的感謝、感恩之情。

（三）社會教育

1、發揮社區（村委）優勢，構建“灑掃應對”社區（村委）大課堂。發揮社區（村委）教育指導委員會作用，加強學校與所在地社區（村委）聯動，組織社區（村委）未成年人積極開展綠地認養、樓道小衛士、“當一天社區主任”、衛生監督員、關愛社區空巢老人、社區文藝義演、社區義務勞動、管理社區“愛心超市”等公益活動，傳遞文明、傳遞溫暖，培育社會責任意識。

2、開展親近自然、走進社會體驗活動。在城市，組織未成年人游覽自然景觀，了解掌握各類自然植物，學習我縣

地理知識。組織未成年人游覽博物館、紀念館等各種歷史文化建筑，學習長子歷史文化、風土人情。在鄉村，組織未成年人利用雙休、節假日，跟隨父母走進田間地頭，學習農活農事；組織未成年人開展“村史調查”、收集農諺、鄉村傳說、移風易俗、民族文化，培養熱愛家鄉情懷；組織未成年人“小手拉大手”，與家長一起參與農業科技知識學習，倡導食品安全和科技環保觀念。組織未成年人創作、演唱山歌、童謠、兒歌等形式，歌頌新農村新變化、好人好事、和諧鄰里等。發動學生與父母（長輩）參與農村精神文明建設活動。

五、工作要求

各中小學校要根據要求，盡快制定具體實施方案，積極開展主題活動，確保“灑掃應對”教育活動順利開展。各中小學校要將課程內容納入教學計劃，作為學生學習的必修科目，對學生參加活動后的實物、文字記錄(如日記、參觀記、記實作文等)、音像資料(如照片、錄像、錄音)等學習成果進行評價考核，并通過家長—學校聯系卡、學校—社區（村委）聯系卡等途徑，指導家長、社區（村委）對學生在家庭、社區開展活動的學習成果進行評價考核，作為學生進行綜合素質評價和評優的重要條件之一。

第三篇：學校日行一善活動方案

小學“日行一善”道德實踐活動實施方案

一、指導思想

為了深入貫徹落實《公民道德建設綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，進一步豐富學校德育活動內容，創新學校德育工作方法，培養少年兒童的良好行為習慣。

二、活動目標

通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構建學校、家庭、社區三位一體的德育教育網絡，達到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚，推動全民道德水平的提高。

三、活動內容：善在學校、善在家庭、善在社會

善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

四、活動對象：善待自己、善待他人、善待環境

善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調，行為自律、情感自控。

善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。

善待環境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

五、活動范圍：善在學校、善在家庭、善在社會

善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

六、活動措施及要求

1、要求全體學生積極參與此項活動。具體要求：首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面能約束自己；其次是關愛他人，幫助他人；再次，禮貌待人。遇到同學、老師要問好，每天放學后回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的家務。

2、緊密結合學校開展的“評星”教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂。要求學生，注重細節，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

3、把“日行一善”教育活動與日常教育教學相結合。尋善源與品德課教學、經典詩文誦讀、校本實踐課程相結合，引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源；存善心要與日常行為規范結合，與班規相結合，培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等；納善言應該與文明禮儀常規教育相結合，行善事要與平時的一舉一動、行為習慣的養成相結合。

4、把“日行一善”活動和學校各類實踐體驗活動相結合。一是開展民族團結“手拉手、結對子、一幫一”活動。二是把“日行一善”落實到交通安全宣傳、遵守交通規則，自覺路隊，上下車不擁擠，安全過馬路等行動之中。三是開展“綠色小衛士”行動，把“日行一善”落實到維護公共衛生、進行環保宣傳、環境保護實踐等行動之中。四是班級成立“日行一善”志愿者小隊，利用下周末及節假日，深入社區進行敬老愛老活動。五是落實到與鄰里之間和睦相處中，活動不擾民。

5、廣大教職工要率先垂范，以身作則，以自己的善行來感動和影響學生。要求學生做到的，教師首先要做到。教師在日常工作中，每日以學生課業輔導、心理輔導為主，為需要幫助的學生和家庭，獻出自己的愛心。

6、從學生“文明禮儀”入手，深入開展“五不五多行動”，即：不隨意扔廢棄物，多彎腰撿起一片紙屑；不浪費水資源，多擰緊一個水龍頭；不踐踏花草，多保護環境；不講臟話粗話，多說“您好、謝謝、對不起”；不自私自利，多伸援助之手。讓學生明白：不論時間、不論地點，對身邊人和事的一個微笑、一句問候、一個幫助、一個小小的彎腰動作等都是善舉。

7、要求教導處和大隊部積極發動學生收集向善從善的名人故事、詩詞和身邊的善人善事，要求每人會講一個善人善事故事；每月辦一期黑板報，并利用校園廣播宣傳中華民族優秀傳統善德，表揚好人好事。

第四篇：“日行一善”活動方案

德慶縣高良中學2018年開展“日行一善”

主題活動方案

為深入貫徹落實深入開展學雷鋒活動的意見，切實抓好面向青少年的社會主義核心價值體系宣傳教育，推進學雷鋒活動常態化，不斷提升青少年的思想道德素質，根據教育局的工作要求，我校決定組織開展 “日行一善”主題活動。現將有關事項通知如下：

一、指導思想

關于進一步加強和改進青少年

道德實踐活動。引導學生“修身、修心”從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

二、活動時間 2018年3月-5月

三、活動內容

（一）讓學生每天堅持做一件好事，這一件好事可以是：幫助同學搞衛生，愛護小動物，保護環境等，通過長期堅持做好事，長期地去記錄、去感受，使學生在頭腦中逐漸形成一個

第五篇：日行一善活動方案

“日行一善”教育實踐活動實施方案

為了深入貫徹落實 “日有善念，月有善行”活動方案，進一步豐富學校德育活動內容，創新學校德育工作方法，不斷提高少年兒童的思想道德素質，逐步培養廣大少年兒童的良好行為習慣。我校將實施“日行一善” 教育實踐活動，積極探索少年兒童德育工作的新途徑，使我校的德育工作體現學校特色，使學生養成良好的道德修養。現制定方案如下：

一、指導思想

堅持以科學發展觀統領教育發展大局，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育，針對當代未成年人身心發展特點，結合我校實際，全面實施“日行一善” 教育實踐活動。面向全體學生，扎實開展，引導學生“修身修心”，從而全面樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

二、活動目標

通過實施“日行一善” 教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善” 到“時時行善”，最終實現“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。

三、“日行一善” 教育實踐活動內容

尋善源：培養和引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源。存善心：培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心懷有感恩之心。

發善言：培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。

行善事：培養和教育學生養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善” 教育實踐活動的內容。

四、活動對象：善待自己、善待他人、善待環境

善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，行為自律。

善待他人：正確認識別人的長處和不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。善待環境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

五、活動范圍：善在學校、善在家庭、善在社會

善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛學生，做合格的學生。善在家庭：孝敬父母，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提高方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

六、活動過程：

“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善的不斷發展和升華的過程。

想善；就是每天在心中回想自己和他人的善行、善言。言善：包含兩層含義：一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明，要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積善德、厚德的一個過程。

行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。

思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，是自己對善事的反思和感悟，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。

揚善：就是不斷利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。

七、活動要求

一是要求全體學生積極參與此項活動。具體要求：首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面約束自己；其次是幫助他人；再次，禮貌待人。遇到同學、老師要問好，每天放學回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的事。

二是教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善” 教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂，要求學生從身邊的一點一滴做起，每天堅持做一件或兩件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

三是做好記錄。每天選取一件善事記錄在“日行一善”日記，字跡要工整，書面要整潔，內容要真實。

學校要對“日行一善”日記進行常規管理，“日行一善”日記是學生評優評模的必備條件，學校給予一定物質獎勵，并在“光榮榜”專欄宣傳個人事跡。學生的“日行一善”日記由各班小組長、班長、班主任或任課教師定期、不定期檢查。

四是要求廣大教職工把德育教育活動與日常教學相結合，率先垂范，以身作則，以自己的言行來感動和影響學生。

尋善源可以與思想品德教學、語文課的經典朗誦、綜合實踐課結合；存善心與音樂、美術、體育及日常行為結合；納善言應該與語文的摘抄、日記和周記等結合；行善事要與平時的一舉一動結合。總之，要把德育活動與日常的教學活動結合起來，營造“學校主抓、學生參與、社會支持”的濃厚氛圍。

五是要求學生收集向善從善的名人故事、詩詞和身邊的善人善事，要求每個人會講一個善人善事故事；每月辦一次黑板報，宣傳中華民族優秀傳統善德，表揚班上的好人好事。

六是要各班每周開展評比，篩選優秀的語言在全校師生中推廣。

八、活動安排

第一階段：宣傳發動階段

啟動“日行一善” 教育實踐活動，向全體師生宣傳活動主要內容、活動范圍和學生分層目標，讓學生深刻認識開展“日行一善” 教育實踐活動的重要意義，充分利用學校專欄、板報等形式，充分利用每周一次的班會，在學生中認真做好“日行一善” 教育實踐活動的宣傳教育工作，營造良好的活動氛圍。第二階段：本學期深入實施階段

1、每天堅持做一件好事，每天認真記錄“日行一善” 日記。

2、活動推動。為了進一步培養廣大學生養成做好事、做善事、助人為樂的良好習慣和優秀品質，學校將經常性地開展以“日行一善、積善成德”為主題的征文、講故事、演講比賽。各班組織收集向善從善的名人名言，組織感恩、勵志教育活動。少先隊組織以“日行一善”為主題的“六一兒童節”慶祝活動。各班組織一到兩次“日行一善”為主題的主題班會。