第一篇：九(8)班 卞琳 《瞧,那蠕動的嘴唇》

瞧，那蠕動的嘴唇

九（8）班卞琳

“你們的英語老師是我見過的最嚴厲的教師，他都不茍言笑的······”聽著班主任的“演講”，我似乎已經(jīng)看到了地獄的大門在緩緩打開。

“叮鈴鈴······”一位高大的男士走了進來，只見那手里的講義，頭上的耳麥，似乎為這一刻等了很久，一副黑色的眼鏡莊嚴的躺在他的鼻梁上，連大氣都不敢出一下，那嘴唇似乎也在適應著這嚴肅的氣氛，整個教室的氣氛瞬間凝降，心里沒由來的緊張著。

“Classes begin!”一聲令下，我們這些還沒反應過來的人只得先反應后再起來，因為害怕，我不敢再抬頭看，雖不能親眼看到他的面部表情，但也會有害怕的感覺在腦袋上空環(huán)繞。“Sit down.”一句話，全班嘩啦一片，接著便開始他最擅長英語“演講”。說實話，我英語翻譯能力以及我的思維能力還沒有高達那種水平，可想而知的是，他說的我基本沒聽懂，但還是抓住了只言片語，可到最后還是拼不出一句完整的話，我心里早已起伏不定了，還夾雜著一點點的氣憤，看著那兩片嘴唇在講臺前一刻不停的蠕動，我第一次有了一種想揍人的感覺，終于，他講到了重點，并找了同學翻譯他所說的，便結束了那一番“長篇大論”，此時我心里也有了一種平靜的感覺，似乎剛才那種感覺根本就是一場夢，只有那依然蠕動的嘴唇提醒著我剛才真實存在的事，就這樣，第一次的見面如此的讓我意想不到結束了。

此后，與他相處久了，才發(fā)現(xiàn)他并沒有班主任說的那么可怕，他雖然外表很嚴肅，但其實他很幽默，對每個學習不好的學生都很照顧，他上課的時候偶爾也會很幽默，既逗樂了我們，又使他自己隨我們一起笑。

一次，我們班的一位男生站起來回答問題，他的成績不是很好，所以他對自己的答案不是很確定，于是他先與他旁邊一位看一下后，方才站起來說出答案，于是老師半開玩笑的說：“嘿，彪哥，你是男子漢，男子漢要自己對自己有信心，以后要對自己做出的答案有信心啊。”一句“彪哥”惹得哄堂大笑，就連他自己也露出了笑容，那位男生則不好意思的低下了頭。

他會因為沒及時批改作業(yè)而向我們道歉，即使有時候他是因為學校的會議而耽誤，他依然會讓那蠕動的嘴唇訴說著滿滿的歉意，我從未遇到過如此負責任的老師，一次，他因為匆忙，只得在我們的作本上寫一字母“R”，我們根本不覺得有什么，因為老師因為忙而不改家庭作業(yè)是家庭便飯，沒想到，他上課后第一句話是跟我們說“抱歉”，我想自己在如此盡責的老師手上真是比撿了金元寶還要讓人開心呀，雖然平時有點討厭那蠕動的嘴唇，可這時卻又覺得它是最可愛的了，不對，應該是老師比他更好。

哎哎，瞧，那蠕動的嘴唇又來了。

第二篇：瞧那美麗的黃昏

瞧，那美麗的黃昏

有人喜歡太陽初升的早晨，有人喜歡驕陽當空的中午。然而，我卻獨愛那夕陽西下的黃昏。不僅因為它有醉人的風姿，更因為它能帶給我無限的遐想。

在一個晴朗的下午，我獨自坐在屋后的小山上，等待著那令人陶醉的黃昏。不經(jīng)意間，太陽已失去了先前刺眼的光芒，裹上了一層橘紅色，穩(wěn)穩(wěn)地站在天邊的西山山頭上，但依然顯得

神氣十足。剎那間，它旁邊的云霞都被染成了五顏六色的了——紅的、黃的、橙的、紫的……遠遠望去，如同一匹無邊的彩錦。我想，那大概是仙女們游玩時留下來的吧！更為奇妙的是，它們的形狀還在不斷地變化，一會兒變成了一匹奔跑的野馬，一會兒變成了一只兇猛的老虎，一會兒又變成了一只啃食青草的小兔……

我又把目光轉向那令人著迷的夕陽。這時候，它就像一個裝滿了溫暖陽光的聚寶盆，釋放出橘紅色的光芒，映紅了我家門前的那條小河。看著看著，那條小河上浮出了一只只紅鯉魚，它們成群結隊，一直游向遠方……一陣晚風吹來，河面上泛起了一圈一圈的漣漪，又是另一番景象。

當夕陽把它的余暉撒向大地的時候，那如同被輕紗籠罩的小村莊就充滿了詩情畫意。你瞧！那一座座低矮的房子變成了金鑾殿，那條羊腸小道也被鋪上了一條金毯，花草樹木都穿上了華麗的金裝，就連我家門前的那棵白楊樹，也掛上了一顆顆珍珠……

看著這幅美麗的畫卷，我不禁想起了“夕陽無限好，只是近黃昏。”的詩句。漸漸地，夕陽變成了一位神仙姐姐，它收斂了最后一縷陽光，懶懶地挽起晚霞，很不情愿地抖了抖身子，從西山跳了下去。

啊！好一幅迷人的夕陽圖！好一個醉人的黃昏!

教師評語：本文描寫了家鄉(xiāng)黃昏的美麗景象。小作者以描寫夕陽為主線，寫出了夕陽西下的過程。此外，還細致入微地描寫了夕陽旁邊的云霞、小河、村莊的變化。小作者想象力豐富，比喻、擬人的修辭手法的準確運用，增強了文章的文學性。首尾呼應，點題。是一篇值得推薦的習作。

第三篇：征文 馬貴琳 民族團結一家親九班

民族團結一家親

我國是一個幅員遼闊，歷史悠久的統(tǒng)一的多民族社會主義國家。在祖國960平方千米的土地，繁衍生息著56個民族。各族人民在長期的歷史發(fā)展過程中，共同創(chuàng)造了中華民族，共同締造了我們偉大的祖國。

自古以來，中華民族就在中華大地上勞動和生活，各民族團結，相互學習，用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。

中華民族史中國各民族的總稱，我國各民族在長達數(shù)千年的歷史發(fā)展過程中，經(jīng)濟文化相互交流，相互吸收，逐步形成和發(fā)展成為共同的中華文化。民族人口不斷地遷徙，雜居和通婚，逐步融合成統(tǒng)一穩(wěn)固的中華民族。中華民族在共同創(chuàng)造中華文明。共同締造統(tǒng)一的多民族國家過程中，以中華歷史，中華文化為紐帶，已經(jīng)結合成共存亡、共榮辱、共命運的相互依存，統(tǒng)一而不能分割的整體。

經(jīng)過千余年各民族流動，交融，分合的過程，在近百年來中國人民反對帝國主義侵略的斗爭中，中華民族以獨立的、整體的、充滿自尊自強的形象，屹立于世界民族之林。

各民族不管居住在何處，人口多少，社會經(jīng)濟發(fā)展水平高低，都曾今為統(tǒng)一的多民族國家的形成和發(fā)展做出過自己應有的貢獻，都是我們統(tǒng)一的多民族國家的締造者，都是中華大家庭中重要的一員。各族人民“心系中華，和而不同，兼收并蓄，各展異彩”。新疆的發(fā)展繁榮，需要各民族人民同心同德、群策群力、攜手并肩、團結奮斗。

社會的繁榮發(fā)展，離不開團結，穩(wěn)定，和諧的社會環(huán)境。只有維

護民族團結，把各民族在共同利益，共同理想的基礎上團結起來，確保新疆社會的穩(wěn)定和諧，才能形成為改革發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和秩序，為實現(xiàn)新疆社會長治久安，繁榮昌盛提供強有力的保障。

維護民族團結，營造穩(wěn)定、和諧的社會氛圍，充分發(fā)揮各族群眾的積極性，主動性，創(chuàng)造性和聰明才智，把各族人民的力量和智慧凝聚到建設有中國特色的社會主義各項事業(yè)上來，同呼吸，共命運，心連心，才能促成各項事業(yè)取得勝利，共同推進全面建設小康社會的歷史進程。

維護民族團結，促進各民族在和諧相處中互相學習，互相幫助，和諧發(fā)展，才能共同提高中華民族的素質(zhì)，是新疆繁榮發(fā)展和中華民族偉大復興穩(wěn)定和諧的社會基礎。

維護民族團結，維護社會穩(wěn)定，促進經(jīng)濟發(fā)展，已成為新疆各族人民的共同愿望。多年來，人們更加深刻地感悟到民族團結，社會穩(wěn)定的彌足珍貴，更加深切地體會到和諧穩(wěn)定是福，分裂**是禍，更加堅定了維護民族團結，維護社會穩(wěn)定，促進經(jīng)濟建設和發(fā)展的信心和決心，堅持以經(jīng)濟建設為中心，不動搖，堅持維護社會大局穩(wěn)定不動搖，堅持各民族共同團結奮斗，共同繁榮發(fā)展不動搖。

新疆各民族親如一家。為新疆的繁榮發(fā)展共同努力奮斗。身為新疆的中學生我尤為慶幸和幸福，立志努力學習，將來投身到建設家鄉(xiāng)的事業(yè)中去。

馬貴琳

墩麻扎鎮(zhèn)中學九（2）班

指導教師：王曉菊