第一篇：中班美術活動《螞蟻變出來》

中班美術活動《小螞蟻變出來了》

活動目標：

1．感受油畫棒和水粉顏料不相溶所帶來的特殊繪畫效果，對此繪畫活動感興趣。2．嘗試用水粉筆沿著一個方向有序地平涂。

3．學習用大小不同的圓形組合拼畫，表現螞蟻的形象。

活動準備：

1.范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。

2．油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

3．自制魔術棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。

活動過程：

（一）以變魔術的形式引題激趣。

教師手持魔術棒說：你們好！我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。

出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對？現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）我到底能變出什么呢？好，魔術馬上開始。

將范畫貼在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻）你們說，我變出什么呀？（螞蟻）小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學吧。

（二）教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支自己喜歡的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：圓圓的頭——圓圓的身體比頭小一點——橢圓形的腹部——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

（三）幼兒練習，教師指導。

1.鼓勵幼兒大膽作畫。

2.鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

3.鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

（四）幼兒相互欣賞，評價。

結束語：我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎？

第二篇：《螞蟻》中班美術教案

《螞蟻》中班美術教案

《螞蟻》中班美術教案1

活動目標：

1、充分發揮幼兒的想象力為螞蟻畫美麗的王國。

2、了解螞蟻的特點。

3、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

紙、油畫棒、橡皮泥。

活動過程：

1、請幼兒想一想以前觀察過的螞蟻都有什么特點。

2、教師范畫螞蟻。

3、請幼兒畫螞蟻王國，教師予以適當的提示。

4、教師巡回指導。幼兒互相欣賞各自的作品教師點評。

5、將“螞蟻王國”圖展示在墻面上，請幼兒互相觀看、交流。

活動反思：

在活動中充分以幼兒為發展主體，環環相扣，分解難點，幫助幼兒努力達到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。

《螞蟻》中班美術教案2

活動目標：

1、學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現小螞蟻。

2、增加對繪畫活動的興趣。

3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

4、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

活動準備：

1、范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。

2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

3、自制魔術棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。

活動過程：

（一）以變魔術的形式引題激趣。

教師手持魔術棒說：你們好！我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。

出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對？現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）我到底能變出什么呢？好，魔術馬上開始。

將范畫貼在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻）你們說，我變出什么呀？（螞蟻）你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學吧。

（二）教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）（三）幼兒練習，教師指導。

1、鼓勵幼兒大膽作畫。

2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

（四）幼兒相互欣賞，評價。

結束語：我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎？

活動反思：

根據幼兒的年齡特征及心理發展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

《螞蟻》中班美術教案3

活動目標：

1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態，能結合生活經驗構思出簡單的情節。

2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

教學準備：

范例、課前請家長和幼兒一起收集螞蟻資料

不同動態的螞蟻照片

教學過程：

一、用謎語引出螞蟻

老師念謎語，幼兒猜出謎底

二、出示各種動態的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征

師：下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣？

你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來畫螞蟻

三、老師示范畫螞蟻

師：先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等

四、布置幼兒作業，交待要求

要求幼兒畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，周圍有什么？

五、指導幼兒作畫,

引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品

六、展示評價幼兒作品

請個別幼兒介紹自己的螞蟻

活動反思

根據幼兒的年齡特征及心理發展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

《螞蟻》中班美術教案4

活動背景和設計意圖：

春天到了，萬物復蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養，大家對螞蟻產生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術活動。

活動目標：

1、學習運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態。

2、培養幼兒充分的想象能力與創造能力以及各種線條的組合能力。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

活動準備：濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片

活動過程：

一、幼兒觀察螞蟻--今天，老師帶來了一個非常有趣的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先把它猜出來？

謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。（螞蟻）--你們可真聰明呀！你們見過螞蟻嗎？你們知道小螞蟻長什么樣？它的身體由哪幾部分組成嗎？

教師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

--老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的'外形特征兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。

二、了解螞蟻的生活習慣--那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀？

--螞蟻是怎樣找食物的啊？

--螞蟻今天遇到了一個困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請小朋友們幫忙，幫它們挖一個新的家，你們愿意嗎？

三、幼兒繪畫螞蟻的“暢想之家”--今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家。

（1）用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家.

（2）建好新的家后請螞蟻住進新家。

（3）在新家里添加一點螞蟻喜歡吃的食物。

重點觀察：幼兒是否有商量并有分工重點指導：提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。

鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態。

四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。

活動反思：

根據幼兒的年齡特征及心理發展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

《螞蟻》中班美術教案5

【活動設計】

這是中班主題活動《爬呀爬》之“會爬的動物”中衍生出的一個繪畫活動。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后，孩子們天天趴在那觀察、喂食、討論……看到它們整天忙碌的樣子，大家想到了勤奮、團結，看到它們用觸角“說話”，大家又感到“神秘”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點。所以本次活動以基于幼兒生活經驗，易于激發幼兒內在情感的“快樂的小螞蟻”為內容，旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現對螞蟻的認知和感受。

【活動目標】

1、觀察螞蟻，了解螞蟻的外形特征。

2、大膽想象，嘗試畫出螞蟻的各種動態，結合生活經驗構思出簡單的情節。

3、通過繪畫，感受螞蟻的快樂。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、培養幼兒的欣賞能力。

【活動準備】

1、事先有觀察螞蟻的經驗。

2、螞蟻照片、視頻。

【活動過程】

一、照片導入——感知螞蟻的外形特征。

出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。

1、你喜歡它們嗎？為什么喜歡？（從外形、動作等感知螞蟻）

2、誰來介紹一下它可愛的外形？

二、視頻欣賞——體會螞蟻的動態。

播放“螞蟻搬豆”視頻，最后將各種動態不一的螞蟻定格。

（1）小螞蟻們在干什么呢？

（2）誰來學學螞蟻的動作？

三、游戲鋪墊——模仿、觀察螞蟻動態。

游戲：猜猜小螞蟻在干什么？

（1）請幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂的動態，最后定格。

（2）其他人仔細觀察動態和表情，猜猜螞蟻在干什么？

四、作品創作——表現快樂的螞蟻。

幼兒通過回憶與想象創作螞蟻快樂的生活情境。

五、欣賞評價——講講我的螞蟻故事。

請幼兒講述畫面中的故事，體會快樂的情緒。

教學反思：

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

《螞蟻》中班美術教案6

設計意圖：

本次的美術活動來源于大班的繪本故事《螞蟻和西瓜》。根據《3~6歲兒童學習與發展指南》中提出的教育建議，要求創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。因此，我嘗試讓幼兒了解螞蟻身體結構的基礎上，用粘貼和添畫的方式，表現螞蟻搬西瓜的各種動態姿勢。

活動目標：

1、了解螞蟻的基本結構頭、胸、腹，知道變化頭和腹的方位會表現出螞蟻的不同動態。

2、嘗試用粘貼和添畫的方式，表現螞蟻搬西瓜的場景。

3、體驗不同作畫方式的愉悅感。活動準備：螞蟻卡片若干份；西瓜圖片、西瓜背景圖；記號筆、固體膠；背景音樂。

活動過程：

一、開始部分。出示西瓜圖，引出螞蟻。師：小朋友，你們看，這是什么？看起來怎么樣？師：這么誘人的西瓜引來了誰呢？逐一出示螞蟻身體部位的卡片，添畫觸角和腳，幫助幼兒了解螞蟻的結構。

二、基本部分。擺出螞蟻各種搬西瓜的動作。

1、師：這只小螞蟻發現了這些西瓜以后，它會怎么做呢？有什么辦法可以把西瓜搬回家？

2、請幼兒上臺模仿螞蟻動作，教師操作圖片，擺出螞蟻的動作。小結：我們把小螞蟻的頭變化不同的方向，就能擺出不同的動作來。3、師：螞蟻除了頂西瓜，還會用什么動作？誰愿意上來做一做4、師：還有其他不同的動作嗎？我請小朋友自己來擺一擺。幼兒討論各種動作。

小結：原來只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向，就可以擺出各種各樣的動作來。

三、操作鞏固：

1、交代要求。師：你們看，我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去？老師給你們準備了許多小螞蟻卡片，請你們把想到的動作都擺出來，然后用固體膠貼好，再有記號筆畫出觸角和腳。

2、幼兒自由操作，師巡回指導。

四、結束部分：

1、幼兒自由欣賞、表述。

2、教師點評。

《螞蟻》中班美術教案7

活動目標：

1.欣賞繪本中關鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。

2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現螞蟻的簡單動態。

3.大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。

活動準備：

PPT課件、固體膠，記號筆，綠色蠟筆，白紙，紅色作業紙，展板等。

活動過程：

一、大膽猜想，隨意撕貼

1.猜西瓜

PPT（先是一點，接著是紅色底，然后是排律均勻有規律的黑點，接著是紅底，最后出示完整習慣圖，這

是什么？幼兒猜）

小結：對呀，這是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還

有深淺不相同的綠色西瓜皮。）

2.撕西瓜

你們喜歡吃西瓜嗎？（出示整個西瓜圖）這兒有這么大的西瓜 準備怎么吃呢？切成什么形狀呢？（任由

幼兒說形狀）

提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一個向前走，一個向后走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的

紙放回簍子。

3.貼西瓜

我的西瓜撕好了！（幼兒可能會說出一些可能性的圖形形狀）西瓜可以切出很多不一樣的形狀，貼到我

們的大紙上也可以有不同的姿態。可以怎么貼呢！（老師擺撕好的西瓜不同位置的造型，我可以躺著、

站著、轉一轉，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。）

4.畫瓜皮、點瓜籽

西瓜還缺點什么呢？讓我們添畫上籽、西瓜皮。

二、深入刻畫，表現動態

1.猜螞蟻

這么誘人的西瓜會把誰引來了呢？也出示一個小黑點呼應主題。（幼兒猜，出示螞蟻PPT）原來是螞蟻啊

！螞蟻（由什么組成？）由頭胸腹三部分組成，有6只足，一對觸角。

2.拼動態

這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看。“頭在這，胸在這，腹在這，這兩只螞蟻一樣嗎？有

什么不同？（造型不一樣；沒有觸須和足）”

小結：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞

蟻就出來了。

3.觀察圖片（大圖）

如果你是一只小螞蟻，發現了這么大一塊誘人的西瓜，你會怎么辦？（通過欣賞圖片，進一步掌握螞蟻

的身體結構和動作神態。）

A吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡，有得還吃得睡著了。

B吃不完，合作著搬回家，嗨呦嗨呦……

C搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦？（用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……）

三、自由想象，個性添畫

小小螞蟻和大大西瓜之間到底發生了什么故事呢？趕快把你的想法畫下來 吧！

提示（幼兒操作的時候再播放螞蟻和西瓜之間的細節小圖）：

1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢？

2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現不同的動作呢？

3.被分割的小西瓜是怎么運回去的呢？（搬、抬）

四、展示評價

1.集體講評（整體展示，或個別展示）

2.你的螞蟻和西瓜發生了怎么樣的故事？

五、拓展延伸，回歸繪本

小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的，接下來我們也要吃水果咯~

螞蟻和西瓜之間還發生了哪些有趣的事情呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢！西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。

《螞蟻》中班美術教案8

活動目標

1.學習運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態。

2.培養幼兒充分的想象能力與創造能力以及各種線條的組合能力。

活動準備

1.圖片：螞蟻的特征，螞蟻窩。

2.幼兒用畫紙，畫筆。

活動過程

一、謎語導入

1.圖片：螞蟻

教師：老師帶來一副圖片，但是你要先猜一個謎語，猜對了，老師就給你看。

身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。（螞蟻）

現在我們來看看小螞蟻長什么樣？它的身體由哪幾部分組成嗎？

2.幼兒觀察螞蟻

教師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

二、了解螞蟻的生活習慣

1.你們知道螞蟻喜歡吃什么嗎？

2.討論：螞蟻是怎樣找食物？

3.教師：小螞蟻的家被雨水沖壞了，你們想幫助小螞蟻建一個新家嗎？

三、幼兒繪畫

1.觀察畫面：螞蟻的家

2.現在請你們幫助螞蟻打洞，建造一個新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家。

（1）用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家.

（2）建好新的家后請螞蟻住進新家。

（3）在新家里添加一點螞蟻喜歡吃的食物。

鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態。

四、展示作品

請幼兒介紹自己給螞蟻建的新家。

《螞蟻》中班美術教案9

目標：

1、學習用手指印畫的方式印出螞蟻的外形特征。

2、嘗試進行想象添畫，表現螞蟻的各種形態。

3、體驗合作繪畫帶來的樂趣。

準備：

1、課件

2、長卷背景宣紙、墨汁、抹布、水彩筆

過程：

一、導入

1、出示課件圖片

師：看一看，這條隧道一樣的是誰的家呢？

教師請幼兒猜測。

師：對了，就是螞蟻的家。

2、出示螞蟻圖片

師：螞蟻的身體是什么樣子的？

請個別幼兒說一說

教師小結：由頭、胸、腹、六條腿、兩條觸角組成

3、師：生活中你在哪里見過它們？那些螞蟻都在做什么呢？教師請個別幼兒說一說。

4、觀看螞蟻圖，說說圖中的螞蟻在哪里？做什么？是怎么做的？

二、了解繪畫過程

1、觀看視頻

師：仔細看用了什么來畫？怎么畫的？

師：先畫什么再畫什么？

2、請個別幼兒說一說

3、根據回答教師出示步驟圖，并進行歸納總結。

三、幼兒作畫

1、師：先想一想，你想畫的螞蟻在哪里做什么事情？會發生什么樣的故事？

教師請多名幼兒講述。

2、講述作畫要求

①按步驟畫②動作輕柔③進行添畫④不擁擠爭搶

3、幼兒作畫、巡回指導

4、集體欣賞，并請個別幼兒介紹自己所畫的內容。

教學后記：

本次活動開始部分，環節還是比較流暢的，孩子們比較感興趣。在觀察螞蟻圖片的時候，講解螞蟻的動態需要更加細致。例圖如何搬運糧食，用什么搬，其中一只怎樣，另外的怎樣，足是怎樣的等等。關于示范畫環節的視頻，應該配上語音講解，并且范畫時兩只螞蟻的動態要不一樣，導致了幼兒模仿畫時動態基本都是站立的螞蟻，這個方面需要改進。在長卷畫紙上，可以事先畫好一些場景，以幫助幼兒進行想象和添畫，豐富作畫內容。整個活動，節奏有一些快，需要調整。

《螞蟻》中班美術教案10

活動目標：

1．通過欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節及繪本中螞蟻的各種表情和動作，感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。

2．嘗試用簡單線條表現螞蟻的各種動態

3．體驗創意繪畫帶來的愉悅感。

活動準備：

1．幻燈片《螞蟻和西瓜》。

2．蠟筆

3．紙盤若干

活動過程：

一、談話導入。

最近我們一直在看的一本有趣的書，叫什么名字呀？讓我們再來欣賞一下吧！

二、回憶故事，欣賞幻燈片。

（故事：在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發現了一塊大西瓜。，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧！”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧！大家玩得多開心啊！）

三、分析畫面的趣味性

1．看了這本書你最喜歡哪一副畫呢？為什么喜歡呢？什么地方最吸引你？

2．這些螞蟻有些什么動作？誰來學一學他的動作？（手、腳）

四、動態形象，添畫示范。

1．師示范畫不同動作的螞蟻

我最喜歡這幅畫面了，這只小螞蟻在努力的背西瓜，我覺得他真能干，還有許多螞蟻也很能干，你來說說你最喜歡哪只小螞蟻呢？

示范畫螞蟻：圓圓腦袋，圓圓身體，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，瞧我們的螞蟻跳起來了。

小螞蟻看到這一片大西瓜，叫來很多她的好朋友，他們看到這一片大西瓜，會怎么做呢？誰來畫一畫！（請2個幼兒上來畫畫）

你的小螞蟻在干嘛呀！（2-3組）

五、繪畫創作。

1.師講解操作要求

今天又來了一群小螞蟻，看見了這個大西瓜，又會發生些什么故事呢？

想不想也把它畫下來呢？想一想先畫什么，再畫什么？兩個小朋友合作完成一幅畫，畫完之后把你畫的編個故事，等下講給大家聽。

2.幼兒創作，師個別指導

六、評價。

1.展示幼兒作品

2.幼兒自己介紹作品

教師請個別幼兒大膽講述自己創編的故事。

你們這一組講了一個什么故事呢，請一個小朋友來說一說。

《螞蟻》中班美術教案11

活動目標

1、學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現小螞蟻。

2、增加對繪畫活動的興趣。

活動準備

1、課件-螞蟻

2、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)。

3、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

活動過程

一、以變魔術的形式引題激趣。

1、教師手持魔術棒說：小朋友們好!我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。

2、出示范畫

教師：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對?

現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信?你們想讓我變出什么畫呢?

(請個別幼兒猜一猜。)

3、變魔術

(1)將范畫貼在黑板上說：變變變!

(迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻)

我變出什么呀?(螞蟻)

(2)你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學吧。

二、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

1、課件-螞蟻

觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

2、師幼共同小結：

小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

下面我們就來“變”小螞蟻。

3、我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

4、交代作畫步驟：

園園的頭→園園的身體比頭小一點→水滴形的尾巴→畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿→再添畫景物→刷顏料

(方法：橫著刷或豎著刷)

三、幼兒練習，教師指導。

1、鼓勵幼兒大膽作畫。

2、啟發幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

3、指導幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

四、幼兒相互欣賞，評價。

我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎?結束。

《螞蟻》中班美術教案12

活動目標

1.學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現小螞蟻。

2.加對繪畫活動的興趣。

活動過程

（一）以變魔術的形式引題激趣

1.教師手持魔術棒說：你們好！我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。

2.出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對？現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）

3.師：我到底能變出什么呢？好，魔術馬上開始。

4.將范畫貼在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻）你們說，我變出什么呀？（螞蟻）

5.你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學吧。

（二）教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻

1.觀察小螞蟻，提問：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

2.師幼共同：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

3.我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

（三）幼兒練習，教師指導

1.鼓勵幼兒大膽作畫。

2.鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

3.鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

4.鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

（四）幼兒相互欣賞，

結束語：我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎？

《螞蟻》中班美術教案13

活動目標：

1.學習用西瓜子組合拼貼出不同動態的螞蟻造型，并會用水彩筆添畫螞蟻的腿腳和觸角。

2.知道用棉簽蘸少量的白乳膠后再粘貼瓜子，培養良好的手工活動衛生習慣。

活動準備：

物質準備：

1.西瓜子若干、棉簽、白乳膠、畫紙、黏土制作的食物

2.PPT課件

經驗準備：幼兒已觀察過不同動態的螞蟻，了解螞蟻身體的組成。

活動過程：

一、創設“螞蟻過冬”的情境，導入活動。

1.出示圖片，引導幼兒觀察單個螞蟻的樣子。

師：冬天來了，螞蟻們準備過冬啦，看看這只螞蟻在干什么？它長什么樣？

（觀察單只螞蟻圖片，知道螞蟻身體有頭、胸、腹三部分。）

小結：螞蟻有頭、胸、腹三部分，還有六只腳和兩只觸角。

2.出示場景圖，引導幼兒觀察螞蟻的動態形象。

師：原來冬天來了，這只螞蟻和它的伙伴們在搬食物準備過冬呢，它是怎么做動作的？誰來模仿一下（請個別幼兒模仿）。

3.出示螞蟻合作圖片，引導幼兒觀察螞蟻的合作方式。

師：看，螞蟻們為了過冬還搬了什么？他們是怎么合作的？請幾個小朋友來表演一下。（幼兒合作表演）

二、游戲“螞蟻搬食物”。

師：螞蟻過冬的食物還不夠哦，現在請小朋友們當小螞蟻跟著我的螞蟻隊伍前進去找找食物吧。

（請幼兒跟隨教師的口令：抬抬頭、扭扭腹部、伸伸腳等，做動作）

三、教師講解示范，鼓勵幼兒大膽嘗試。

1.觀察瓜子，引出活動方式。

師：這是什么？你覺得瓜子像不像黑黑的小螞蟻？

2.討論如何進行螞蟻造型，請個別幼兒示范并添畫。

師：看，我把它變成了小螞蟻（教師示范三顆瓜子變螞蟻）

提問：我用幾顆瓜子變成小螞蟻的？

你覺得它在干什么？請你來給它擺擺動作。（先請1個幼兒示范，再請2-3個幼兒擺放合作的螞蟻并添畫）

四、幼兒操作，教師巡回指導

師：老師給小朋友們準備了瓜子、白乳膠、棉簽、“食物”，請你們去變一變，讓你們的螞蟻找食物過冬啦。

幼兒自由拼貼，教師引導幼兒創造不同形態的螞蟻。

1.引導幼兒變換出不同動態的螞蟻。

2.添畫螞蟻的其他部位。

3.將“食物”添進作品

五、分享交流作品

師：看看螞蟻王國的螞蟻們都在做什么？哪只螞蟻在搬東西時最有力量？為什么？

六、自然結束活動。

師：螞蟻們過冬的食物都準備好啦，那現在我們一起去看看外面的小螞蟻們都準備了什么食物吧。

《螞蟻》中班美術教案14

活動目標：

1、學習用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征，對手指印畫感興趣。

2、嘗試進行想象添畫，培養幼兒喜愛小動物的情感。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、感受作品的美感。

活動準備：

1、紅、黃、藍等顏料。抹布每組2塊，背景圖每組一張。

2、螞蟻課件。

3、實物展示儀。

活動過程：

一、手指游戲。

師：小朋友好，我們都有一雙靈巧的手，今天我們一起玩幾個手指游戲吧。

1、開門。 2、小鳥飛。3、我會變。

師：手指游戲真有趣，有一位客人也想過來玩玩呢!

二、看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構造。

提問：看是誰呀?螞蟻的身體有幾部分組成?頭上有什么?身體下面有什么?幾條腿?

再仔細看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎?哪部分最大?哪部分最小?

三、欣賞螞蟻繪畫圖，找出繪畫方法。

師：看，一群小螞蟻走來了，它們要去干什么?(幼兒想象)

你們知道這幅螞蟻的圖畫是怎么畫成的嗎?對了，是用我們的手指印畫成的。

螞蟻的身體各部分大小不一樣，想一想，用哪幾個手指印小螞蟻比較合適。頭部用哪個手指、胸部用哪個手指、尾部用哪個手指呢?(根據孩子的回答確定三個手指)最后還要給小螞蟻添上什么?

四、幼兒示范畫。

師：來，誰來用你的小手試一試呢?(幼兒一邊印，教師一邊講解過程。)看這只小螞蟻怎么樣呀!

五、幼兒繪畫，教師提出注意事項，并進行個別指導。

師：你們想不想也來印小螞蟻呢?等一會兒，我們就一起來印小螞蟻，想想在印畫時要注意什么?

1、印畫時顏料不要蘸太多，印完后要檫干凈。

2、想好用哪幾個手指印小螞蟻。

3、印好后手不能抹，大家一起商量你們印的小螞蟻在干什么?

六、評價作品，表揚鼓勵畫面布局合理，動態不一的作品。

活動延伸：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

反思：

手指點畫是幼兒繪畫活動中常見的一種形式，小朋友對直接用手指作畫興趣濃厚。此活動選擇小螞蟻為作畫對象，因為手指與小螞蟻的形象結合巧妙，適合點畫這一繪畫形式。活動過程中，通過引導幼兒觀察電腦課件，幫助幼兒了解小螞蟻的身體結構，并在觀察比較身體結構大小的同時，幼兒自己探索出用大拇指、中指和小指來點畫的過程，感覺自然、生動。就是在幼兒合作作畫時,幼兒的合作性欠佳，有待于老師的積極引導。

《螞蟻》中班美術教案15

設計意圖

小螞蟻整天忙碌的樣子，我們想到了勤奮、團結，看到他們用觸角“說話”，我們又感到“神秘”，根據對小螞蟻基本結構與形象的學習，進行“吃苦耐勞，不怕困難 ”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節的作品。通過讓幼兒了解到螞蟻的生活習性及生活場景，了解勤勞的重要性。繪畫完成一幅場景畫，培養學生的想象力和簡單的造型能力。 所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿興趣的活動并應運而生。愉快的參加教學活動，從體驗各種造型活動中引發美術興趣，學習小螞蟻的勤勞。培養幼兒的想象力和簡單的造型能力。

教學目標

1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態，能結合生活經驗構思出簡單的情節。

2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

教學準備

兒童經驗基礎不同動態的螞蟻照片。

環境準備

《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點難點

學習畫螞蟻的不同動態，能結合生活經驗構思出簡單的情節。

活動過程

一、用謎語引出螞蟻

老師念謎語，幼兒猜出謎底。

二、出示各種動態的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。

三、有效語言設計

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣?

2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。

3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?

四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)

五、布置任務，交代要求。

六、幼兒練習，指導幼兒作畫。

引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。

1、鼓勵幼兒大膽作畫。

2、鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。

1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

2、表揚鼓勵畫面布局合理，動態不一的作品。

活動延伸：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

第三篇：中班美術活動《螞蟻和西瓜》 教學設計

中班美術活動《螞蟻和西瓜》

XXXXX幼兒園 XXX

一、說設計意圖

“指南”中指出幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。在戶外活動時，孩子們常常會蹲在花壇邊十分專注地觀察螞蟻運糧食的樣子，曾經玩過的健康游戲“小螞蟻運糧食”讓孩子們記憶深刻；繪本故事《小螞蟻和西瓜》更是讓孩子們了解到小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜，搭爬梯運西瓜，咬緊牙齒拖西瓜，兩兩合作搬西瓜……擬人化的動態和勤勞、聰明、團結合作的精神深深地吸引并感染著幼兒。順應幼兒的經驗和興趣，《螞蟻和西瓜》的活動就產生了。

“指南”出藝術領域的兩大核心目標是“欣賞與感受、表現與創造”。因此，孩子們在欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的基礎上，初步了解了螞蟻吃西瓜的不同姿態；同時花壇邊觀察螞蟻運糧食讓幼兒從聽、看繪本故事到真正感受到螞蟻覓食的動態。幼兒積累了有關螞蟻豐富動態經驗基礎上，嘗試用撕貼、添畫的方法，創造性表現螞蟻的不同動態。

二、說活動目標

根據幼兒的年齡特點和實際能力發展情況，圍繞情感、知識、技能等方面確立多元化的目標，具體目標如下：

1.感受創作的樂趣，體驗合作創作的樂趣。2.嘗試在撕貼的基礎上，大膽添畫螞蟻的不同動態。

3.在細微之處表現出螞蟻的用不同方式運西瓜的面部表情，增強畫面的趣味性。

三、重難點

重點：添畫螞蟻不同的動態，體驗合作創作的樂趣。難點：能表現出螞蟻的不同動態。

四、說活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備，在備教材的同時備幼兒。

經驗準備：熟悉繪本故事內容；生活中對螞蟻有過細致的觀察和了解。（幼兒在細致觀察的基礎上，會積累有關螞蟻動態的豐富經驗，為創作不同動態的螞蟻做好了充足的準備）

材料準備：棕色碎卡紙、淡綠色1開大紙2張、幾號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。（西瓜圖紙、淡綠色的大紙是教師有意提供的螞蟻運西瓜、吃西瓜的物質情境材料）

四、說教法

為了達到預期的教學目標，同時考慮了幼兒的年齡特征，我采用了

體驗法:幼兒在欣賞繪本故事的基礎上，引導幼兒觀察、模仿螞蟻抱西瓜、啃西瓜的樣子。

情境創設法：教師創設情境，鼓勵幼兒大膽想象。如：草地上又

出現一塊大西瓜，小螞蟻會怎樣吃西瓜呢？

兒歌示范法：教師用兒歌引導幼兒添畫出螞蟻的動態。如：小手小腳彎一彎，怎么彎？眼睛嘴巴動一動，怎么動？此種方法提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加作畫的趣味性。

五、說學法

根據循序漸進、層層深入的原則，我通過游戲來調動幼兒的生活經驗和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導入課題，“幼兒體驗——整體感知”“啟發引導——重點理解”“動手操作——拓展引申”的學法，讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標。

五、說活動流程

此次活動我將采用層層遞進，環環相扣的組織教學，以《指南》精神為指導讓幼兒在互動式，開放式的教育活動中自主，能動，創造性的學習，讓活動更富趣味性，基于此我將本次活動分為以下4個環節：1.回憶繪本 導入活動2.幼兒體驗 教師講解3.幼兒操作 教師指導3.幼兒操作 教師指導4.展示作品 分享創意過程

六、說活動過程 1.回憶繪本，導入活動

利用繪本故事《螞蟻和西瓜》中的螞蟻吃西瓜的情節，激發孩子創作的興趣。

教師：“這幾天我們都在研究螞蟻，圖書區里還多了好幾本關于螞蟻的書，我們今天就來看看吧。”

2.幼兒體驗，教師講解

（1）觀看繪本圖片，引導幼兒關注螞蟻形態。

教師：你看到的小螞蟻是怎樣運西瓜的？誰來學一學？幼兒模仿螞蟻吃西瓜的動態。

（重點引導幼兒觀察并模仿一只抱著西瓜啃的螞蟻、一只側面背西瓜的螞蟻和兩只螞蟻合作抬西瓜的形象。）

教師：“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜？”引導幼兒創造性地表現螞蟻的動態。

（評析：從模仿繪本中的動態到創造性地表現螞蟻的動態，生動的動作體驗是幼兒創造的源泉，為幼兒表現不同姿態的螞蟻做好了鋪墊）

（2）講解材料用法，幼兒嘗試添畫螞蟻的動態。a教師選擇兩塊棕色紙，分別撕出螞蟻的頭和身體。b教師運用變魔術的辦法粘貼處螞蟻的身體姿態。

魔術一：頭不動，變換身體的位置，姿態不一樣的螞蟻就出現了。魔術二：先確定身體的位置和姿態，變化頭的位置，小螞蟻也有和別的螞蟻不一樣的姿態。

（評析：變魔術教給孩子的不是螞蟻運瓜的一種或幾種姿態，而是教給孩子一種表現螞蟻不同姿態的方法，這樣的方法讓孩子創作的小螞蟻千變萬化）

（3）運用兒歌引導幼兒添畫螞蟻的動態。

教師用兒歌引導：“小手小腳彎一彎，怎么彎？眼睛嘴巴動一動，怎么動？觸角觸角翹一翹，向哪邊翹？可愛的小螞蟻就動起來。”以

此提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加作畫的趣味性。（評析：運用兒歌示范，能夠把示范要點概括清晰地講解清楚，也能提高幼兒的創作興趣，但并不是一首兒歌就能解決所有示范問題。活用兒歌，增強兒歌與幼兒的互動，能更好地發揮兒歌的作用。在這里，教師利用“小手小腳怎么彎，眼睛嘴巴怎么動，觸角向哪里翹”等問題增強兒歌與幼兒的互動，激發了幼兒的創作主動性）3.幼兒操作，教師指導

（1）創設新情境，鼓勵幼兒大膽想象。師：“草地上又出現了一塊大西瓜，小螞蟻又會怎樣吃西瓜呢？”

（2）師：“每一只螞蟻都很能干，想出了各種辦法運西瓜。小螞蟻很善于合作呢，團結起來力量大。”教師利用情境提出創作要求，引導幼兒創作。

（3）師：“小螞蟻把西瓜運到了螞蟻洞，螞蟻洞是什么樣子呢？”引導幼兒撕出螞蟻洞，豐富完善畫面。4.展示作品，分享創意過程

（1）幼兒互相欣賞并交流自己的創作。

（2）教師講評提升幼兒的經驗，幫助他們感受合作的快樂。5.活動延伸

（1）班級設置螞蟻飼養區，繼續觀察螞蟻并進行記錄。（2）美工區嘗試運用橡皮泥、毛根，制作不同動態的螞蟻。

六、教學反思

在幼兒園美術教學中，技能創作方法多種多樣，或兒歌講解、或

巧妙示范、或豐富經驗……眾多的方法中，利用幼兒的動作體驗增強作品的創作性不失為一種很好的選擇。

上述活動中，表現出螞蟻的不同動態是活動的重難點所在。因此，我剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態圖片，引導幼兒觀察、模仿。

“小螞蟻是怎樣運西瓜的？誰來學一學它的樣子？” “這只小螞蟻不光牙齒在用力、小腿也蹬緊了，真有勁！” 在經驗的驅使下，孩子們饒有興趣地表現著螞蟻運西瓜的千姿百態。

體驗是最好的老師。生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。

第四篇：中班美術活動

中班美術活動：

種子貼畫

設計教師：丁鳳環單位：阿克塞縣幼兒園設計意圖：

藝術源于自然，種子貼畫是一種自然的藝術，也是一種美的藝術。通過這樣的操作活動不僅鍛煉了幼兒動手動腦能力而且在操作中也認識了各種種子。

活動目標：

1．嘗試用綠豆、赤豆、瓜子、蕓豆等，進行種子貼畫。

2．體驗創作的快樂。

活動準備：

1．每桌綠豆、赤豆等種子各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

2．背景音樂。

活動過程：

1．欣賞“種子貼畫”范例。

師：“你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細小的部分用不同顏色的豆表現。

（通過范例，激發興趣，為下一步的操作環節做好鋪墊，同時利用談話形式，讓幼兒初步感受藝術的美，從而產生表現美、創作美的欲望。通過欣賞、觀察，讓幼兒掌握初步的操作技巧。）

2．教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大，盡量和別人不一樣。

（鼓勵幼兒在勾畫輪廓的環節時，要有個性、有創造性地作畫，培養孩子個性化發展。）

3．教師提出要求：

（1）可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設計，勾畫時要畫的大一點。

（2）粘貼時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。

（3）全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。

（教給孩子操作的細節，根據孩子們的發展狀況和需要對技能技巧給予適時適當的指導，確保活動的基本成功。）

4．幼兒操作，教師巡回指導。

提醒幼兒粘貼豆子時，手不要壓到白膠上，以免粘不住。

5．展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。

（給幼兒展示作品的機會，讓孩子間互相交流、欣賞以達到共同提高的效果。）

6、教師與幼兒一起布置種子貼畫主題墻。

7、教師與幼兒一起參觀種子貼畫主題墻。

第五篇：中班美術活動

中班美術活動—奇妙的圓

一． 活動目標：

1． 指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2． 發展幼兒的想象力和創造力。

二． 活動準備：

1． 各種顏色、各種大小的圓。

2． 由圓變成的物體課件。

三． 重點和難點：

重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

難點：引導幼兒發揮想象，制作和別人不同的作品

四．活動過程：

1． 引起興趣

教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，他是誰呢？（請播放第一幅圖），大家好我叫元元，（小朋友向元元問好）（我特別喜歡圓的東西，我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術！）

教師：什么是變圓的魔術呀？（請個別幼兒回答）元元到底是怎么變圓的魔術的呢？我們一起來看看。（播放課件第二幅圖）

2． 元元表演變圓魔術

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（集體幼兒回答）（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？（請個別幼兒來回答）你們真聰明一下子就把元元的變圓的魔術學會了。教師：元元，還會變兩個圓，三個圓，四個圓，呢。我們一起來看看元元是怎么來變的（繼續播放課件）（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

p;幼兒操作，教師巡回指導

（1）交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。看，老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓（出示為幼兒準備的材料），請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，在圓的一面抹上膠棒粘貼在白紙上，你想變什么再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相看看，也可以給后面的老師看看，并告訴老師，你把幾個圓變成什么東西了。現在就請小朋友輕輕地搬小椅子上位去變圓吧。

（2）教師巡回指導：

變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。

4． 評價

鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和老師，你用幾個圓變成了什么東西。并請變好的小朋友把作品那到前面的展板上，給大家來看看，并告訴大家你用幾個圓變成了什么東西。

四． 延伸活動

小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎？在區域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

中班美工可愛的圓寶寶

1、通過拼貼作畫，體驗活動帶來的樂趣。

2、學會用圓進行組合拼貼并進行添畫，組成不同的畫面。

3、充分發揮想象力，能大膽地創作和表現。

活動準備：

1、課前引導幼兒觀察哪些物體是由一個或多個圓組成的，豐富幼兒的感性經驗。

2、每組各種大小、顏色不同的圓片若干，固體膠，紙，筆。

3、CAI課件，實物展示臺

活動過程：

1、創設情境，激發興趣。

（1）演示課件提問：“你們知道小魚有什么本領嗎？”

（2）運用課件及故事導入，演示圓所組合成的不同物體。

演示課件：圓組合成一只毛毛蟲。

演示課件：圓組合成一只蝴蝶。

演示課件：圓組合成一串串葡萄。

2、討論探究。

（1）提問：“許多圓組合在一起還能變成什么？”

（2）引導幼兒結合自己的生活經驗聯想，并嘗試在實物投影儀上進行圓的組合。

3、欣賞課件，激發創作興趣。

（1）欣賞課件，展示由圓組合成的不同畫面。

（2）幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽的用圓進行組合拼貼，并添畫成較完整的畫面。

4、評價交流。

展示幼兒作品，比一比，誰想出的由圓組成的畫面最美。

課件設計思路和教學活動反思

一、設計思路：

這是一節中班的美術活動，選自安徽省新頒教材。在我們的生活環境中有許多事物是由各種圖形組合成的，孩子們也很喜歡用各種圖形進行組合拼圖。而圓組合的事物比較多，而且簡單。于是我就想讓幼兒只用圓進行組合拼貼，然后添畫成不同的物體，讓幼兒通過欣賞課件，直觀地感知圓是怎樣組合在一起，然后添畫成各種物體使它更形象。而且多媒體的最大優勢就是色彩鮮艷，又是動畫，可以激發孩子們的興趣，更利于培養孩子們的創造性思維。圍繞這一思路，我開始設計課件。

1.設計封面。

一只小魚游來，吹出許多圓形的泡泡，演變出課題，導入課題。

2.演示圓的組合。

（1）小魚吹出許多泡泡，然后一個一個組合在一起，提問像什

么，演變成一只毛毛蟲。

（2）小魚吹出許多泡泡，然后一個一個組合在一起，提問像什么，演變成一只蝴蝶。

（3）小魚吹出許多泡泡，然后一個一個組合在一起，提問像什

么，演變成一串串葡萄.3.討論探究，讓幼兒在實物投影儀上進行圓的組合，組合成和老

師不一樣的物體。

4.全屏顯示，幼兒欣賞作畫。

演示由圓組合成的小娃娃、小雞、花、云、蝴蝶等完整地一幅

5.封底。

二、教學反思：

參加課題組已有一年多了，也積累了一些經驗。為了提高教師的能力，開學初園內舉行了藝術教育的課件制作比賽。我選擇了剛剛使用的安徽省新編教材中班的一節美術活動《奇妙的圓》。在我們的生活環境中有許多事物是由圓組合成的，孩子們也很喜歡用各種圖形進行組合拼圖。于是，我就想利用多媒體課件來展示圓組合的各種物體，讓幼兒用圓不僅可以激發孩子們的興趣，更利于培養孩子們的創造性思維。

過程中我首先設計好文字腳本，在紙上畫好圓可以組合的各種物體形象。然后，利用flash軟件中的畫圖功能，畫了許多圓，填充漸變色，使圓的色彩變的鮮艷而且有立體感。最后，在powerpoint里進行制作，讓每一個圓都動起來，正好碰到一起組合成畫面。在制作的過程中，我對幻燈片的自定義動畫操作不夠熟練，常常因先后的出現順序而重新制作，耽誤了不少時間。另外，我在flash里畫的圓是一個個動畫的形式導入powerpoint里的，所以，課件很大不易帶走，造成很大地不便。原因就是我不會圖的格式轉化，因此，我感到要學的東西很多，最重要的是會靈活的運用，給制作課件帶來方便，節省時間和精力。