第一篇：殺人蟻?zhàn)x后感

殺人蟻?zhàn)x后感

今天，我讀了《殺人蟻》這本書，這本書的主要內(nèi)容為，一位只是為了做實(shí)驗(yàn)的自然老師，讓同學(xué)收集螞蟻標(biāo)本，然后因?yàn)閮蓚€(gè)螞蟻交配后生出了不知道是什么的兩只螞蟻，課結(jié)束后，老師便把瓶子扔到草叢，可是誰(shuí)會(huì)知道，這兩只弱小的螞蟻一夜之間奪去了多少人的生命？

其實(shí)，殺人蟻這種螞蟻還是值得人們擁有的，因?yàn)闅⑷讼佂粫?huì)對(duì)好人下手，因?yàn)闅⑷讼佒怀缘诙ㄩL(zhǎng)的人。（第二波長(zhǎng)是由人們做了什么缺德的事情而使自己身體擁有這波長(zhǎng)）

還有一位偵探因?yàn)檫@些離奇的殺人案件而愁眉苦臉。發(fā)現(xiàn)每一位死者都往往是一些大款，而他們身上都會(huì)有一根像尖刺一樣的東西。（殺人蟻的毒刺，可以使人麻痹然后猝死）最后，偵探與國(guó)家著名偵探聯(lián)手破了這個(gè)案子。

不僅有偵探偵破離奇事件，還有一個(gè)令人心酸的愛(ài)情故事，有兩只殺人蟻，他們兩個(gè)相遇便一見(jiàn)鐘情。決心結(jié)婚生孩子。所以他們踏上了尋找第二波長(zhǎng)的路程。開(kāi)始時(shí)，他們“搭乘”出租車，但是那時(shí)候他們已經(jīng)精疲力竭，無(wú)力在走下去。可是愛(ài)情的力量使他們兩只螞蟻堅(jiān)持下去。原本出租車司機(jī)看到乘客留下的錢時(shí)，原想獨(dú)吞，那時(shí)，兩只螞蟻不知高興到什么程度。想立馬殺了這個(gè)人。可是卻萬(wàn)事不能如他們所愿，司機(jī)去追乘客了。第一波長(zhǎng)又轉(zhuǎn)到了第二波長(zhǎng)。然后他們?cè)谝黄穑律狭诵悦狭俗詈笠惠v出租車。（那時(shí)候雌螞蟻已經(jīng)暈過(guò)去了，雄螞蟻背著她。而且最近的第二波長(zhǎng)的人在澳大利亞，他們必須乘飛機(jī)去）因?yàn)檫@是他們唯一的賭注，如果不能如愿到達(dá)機(jī)場(chǎng)。那么他們的生命將在這里斷送，可是老天終于如他們所愿。出租車到達(dá)了機(jī)場(chǎng)。他們乘上飛機(jī)，躲在飛機(jī)的一個(gè)座位下。最后，他們殺死了一個(gè)人，吸食了那個(gè)人的血。生出自己的孩子。記得作者說(shuō)過(guò)，最后他們兩只螞蟻生了幾千個(gè)孩子。

第二篇：殺人之門讀后感

殺人之門內(nèi)容簡(jiǎn)介：

“我的人生仿佛受了詛咒，永遠(yuǎn)都逃不出，殺人之門讀后感。如果殺意有一條界線，一旦跨越便會(huì)成為殺人兇手，我想我正游走于邊緣。少時(shí)，我 家境優(yōu)渥，受人艷羨。但幾乎就在一夕之間，祖母猝死，母親出走，父親淪為廢人、債臺(tái)高筑……我家破人亡，流離失所，無(wú)處憑依。這僅僅是開(kāi)始，連綿的厄運(yùn)自 此如影隨形。初戀情人離奇身亡，多年血汗積累化為烏有，一心期待的婚姻變成無(wú)休止的噩夢(mèng)……每當(dāng)境況稍有好轉(zhuǎn)，我總會(huì)莫名地墜入深淵，但又在即將粉身碎骨 時(shí)被人撈起。我隱隱察覺(jué)，冥冥中有人操縱我的命運(yùn)，予取予求。究竟誰(shuí)對(duì)我有如此深仇大恨？奇寒徹骨的殺意如毒蛇般啃噬我的心，催促我跨越殺人之門……”

雖然之前在微博上有說(shuō)這本書我真得看不下去了，可還是在凌晨2點(diǎn)的時(shí)候看完了全書。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，心里都堵得荒，既為主角的不幸而哀嘆（雖然也覺(jué)得有點(diǎn)咎由自取），也因書中所透露的陰暗面而覺(jué)得脊背發(fā)涼。東野的這部作品依然保持著日本小說(shuō)的特色（或者說(shuō)給我的感覺(jué)），那就是對(duì)于人物的細(xì)致描寫，讓讀者切身的體會(huì)到主角的心理活動(dòng)，好幾次我都體會(huì)到了心里涼嗖嗖的感覺(jué)。但是節(jié)奏卻很緊湊，而且行文流暢，很容易讓人一口氣看到底。

這本書雖然用得是第一人稱的描述，但是重要的主角卻有兩個(gè)。一個(gè)是“我”（田島和幸），一個(gè)是“我”的小學(xué)同學(xué)豆腐店家的兒子倉(cāng)持修。可以說(shuō)這本書的內(nèi)容便是透過(guò)“我”這個(gè)出生于富裕家庭卻家道中落的人的視角，描述了“我”所遭遇到的種種不幸，以及和倉(cāng)持修以及其他角色之間的種種交錯(cuò)的命運(yùn)。

田島和幸，不幸的主角，幼年時(shí)期家道中落，隨后父母分崩離析。和父親生活之后，父親被陪酒女郎騙得身無(wú)分文，最后走上絕路。而母親則另組家庭，于是主角真得成了孤身一人。在此之后，每次都在和幸的生活已走上正軌，享受著小小的幸福的時(shí)候，便會(huì)出現(xiàn)倉(cāng)持的身影以及隨之而來(lái)的不幸。主角每次都吃盡了苦頭，每次都再也不想和倉(cāng)持有任何接觸，甚至每次都想殺了他，然而在被逼入絕境之后一次又一次的握住了倉(cāng)持伸過(guò)來(lái)的援手……

一開(kāi)始對(duì)這里真得感到很費(fèi)解，為什么倉(cāng)持修在一次又一次的欺騙和陷害主角之后，主角卻沒(méi)有和他完全斷絕關(guān)系？第一個(gè)原因是和倉(cāng)持的手段有關(guān)，他把人逼上懸崖之后不會(huì)讓人跳下去，而是給他一條繩子，讓他順著這條繩子慢慢的走入無(wú)盡的深淵。而且他的說(shuō)話很有技巧，他很少說(shuō)謊或只是對(duì)人隱瞞真相或者說(shuō)得話里有九分是真一分是假，而這隱瞞的部分和那一分假話卻是整件事的核心部分，讀后感《殺人之門讀后感》。因此到后來(lái)，當(dāng)主角向他質(zhì)疑的時(shí)候，他會(huì)巧舌如簧的向主角展示他根本沒(méi)有說(shuō)謊，而且還是在為主角著想。

而另一個(gè)原因則是和主角的性格弱點(diǎn)息息相關(guān)，膽小而懦弱，沒(méi)有辦法絕然的和倉(cāng)持?jǐn)嘟^所有的往來(lái)。善良老實(shí)，但當(dāng)走入窘境時(shí)，為了錢還是干了不正當(dāng)?shù)墓ぷ鳎▊麂N組織），可由于良心的關(guān)系經(jīng)常在事后受到內(nèi)心的譴責(zé)。

或許是因?yàn)橹魅斯哪承┬愿裉攸c(diǎn)很像我，所以看得特別窩心。可能哀其不幸、怒其不爭(zhēng)就是這樣的感覺(jué)。

倉(cāng)持修，主角的小學(xué)同學(xué)，也是造成主角不幸的元兇。先后曾在傳銷組織和詐騙機(jī)構(gòu)工作（欺騙單身老年人將存款拿來(lái)買根本不存在的黃金，而只會(huì)在前幾個(gè)月給利息，而且錢是要不回來(lái)的），害死過(guò)人，卻從不沒(méi)有內(nèi)疚。雖然書中有說(shuō)，每一個(gè)被他欺騙的男性“都曾和他絕交，卻沒(méi)有一個(gè)人打從心里恨他”。雖然主角打從心底里恨他，可是他們兩個(gè)人的生命軌跡就像一條雙螺旋，經(jīng)常交錯(cuò)在一起。

我曾經(jīng)用一個(gè)問(wèn)題問(wèn)過(guò)兩個(gè)同學(xué)，“如果A因?yàn)锽的欺騙恨得想殺了B，但卻一次又一次的被B所騙，你覺(jué)得這兩個(gè)人是什么樣的關(guān)系？”

同學(xué)一的回答“愛(ài)恨糾葛的前戀人關(guān)系。”

同學(xué)二的回答“賤受和渣攻的關(guān)系……”

其實(shí)我心里也是這么想的。而作者則將之解讀成“棄子”的關(guān)系，棄子的作用相當(dāng)于擋風(fēng)牌，然而棄子一定是一個(gè)自己信得過(guò)的人，一個(gè)可以將全身心都托付給對(duì)方的人，在這方面可以說(shuō)是一個(gè)類似于朋友的人。然而卻不能給棄子特別多的幸福以至于失去作為棄子的作用……

書中曾說(shuō)過(guò)，倉(cāng)持對(duì)于主角一直抱持著一種極其自卑的情緒，因?yàn)閭}(cāng)持自己出生于一個(gè)平凡的家庭，而主角的家庭卻是一個(gè)望族，可以說(shuō)從小就是在金子里長(zhǎng)大的人而這種情緒是一個(gè)特別的推動(dòng)力，每當(dāng)主角過(guò)得很幸福的時(shí)候，他就會(huì)出現(xiàn)在主角的面前，把主角一次又一次的推入深淵，但卻主角就要掉下去的時(shí)候給他一根繩子。而只要是主角喜歡的姑娘，倉(cāng)持就會(huì)以各種方法搶過(guò)來(lái)，還將被自己拋棄的女性通過(guò)手段使她和主角結(jié)婚。我覺(jué)得這種行為其實(shí)是倉(cāng)持想在主角面前證明自己，證明自己雖然出身普通卻比他這個(gè)從小在優(yōu)渥環(huán)境下長(zhǎng)大的人強(qiáng)。雖然倉(cāng)持算是在主角面前揚(yáng)眉吐氣了，卻將自己的一生和主角緊緊的拴在了一起，甚至可以說(shuō)，他的一生就是在向主角證明自己比他強(qiáng)，而且在以主角為核心而存在著，因此不斷的折磨著主角卻又不會(huì)把他逼上死路。

如果說(shuō)“我是”表面上的主角，那么倉(cāng)持就是隱含的主角。其實(shí)剛看完書，我還沒(méi)覺(jué)得什么，結(jié)果越寫越回想就越是覺(jué)得有基情，甚至覺(jué)得其實(shí)就是一個(gè)講述兩人扭曲關(guān)系的故事。

木原和小杉，算是本書不多的亮色。這是兩個(gè)治愈系角色，雖然出場(chǎng)不多，卻讓我印象特別深刻。因?yàn)檫@是主角所遇到的人當(dāng)中為數(shù)不多的對(duì)他友善的人。前者是主角的初中同學(xué)；后者則是主角第一次工作遇到的同事，雖然看上去是個(gè)小混混子，但其實(shí)人不錯(cuò)而且正派。如果主角在小時(shí)候遇到的是他們，那么人生將會(huì)走上完全不同的道路吧。

第三篇：蟻?zhàn)遄x后感

《蟻?zhàn)濉髮W(xué)畢業(yè)生聚居村實(shí)錄》讀后感

就蟻?zhàn)迨笞瀣F(xiàn)象談如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)

新中國(guó)成立60多年來(lái)，改革開(kāi)放30多年來(lái)古老的中國(guó)發(fā)生了一系列翻天覆地的變化。中國(guó)社會(huì)在經(jīng)濟(jì)﹑政治﹑文化﹑社會(huì)和生態(tài)環(huán)境等諸多領(lǐng)域取得了令人矚目的成就，古老中國(guó)重新煥發(fā)了青春活力。然而我們?cè)跐M足于輝煌成就的同時(shí)我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到在發(fā)展過(guò)程中我們也帶來(lái)諸如：看病難﹑住房難﹑教育難﹑就業(yè)難等一系列深層次的社會(huì)問(wèn)題的凸顯。在這一系列社會(huì)問(wèn)題的背后折射的正是以農(nóng)民﹑農(nóng)民工﹑下崗職工和“蟻?zhàn)濉贝髮W(xué)生為主要代表的社會(huì)弱勢(shì)群體和基層群眾的艱辛生活。熱播電視劇《窩居》和暢銷書籍《蟻?zhàn)濉髮W(xué)畢業(yè)生聚居村實(shí)錄》就是80后“蟻?zhàn)濉贝髮W(xué)生的艱辛奮斗史的客觀反映。那何為“蟻?zhàn)濉贝髮W(xué)生？“蟻?zhàn)濉贝髮W(xué)生 “蟻?zhàn)濉敝傅氖悄切┚劬佑诔侵写澹杖氩桓摺⒐ぷ鞑环€(wěn)定的 “高校畢業(yè)生低收入聚居群體”。受過(guò)高等教育，主要從事保險(xiǎn)推銷、電子器材銷售﹑廣告營(yíng)銷、餐飲服務(wù)等臨時(shí)性工作，有的甚至處于失業(yè)半失業(yè)狀態(tài)；平均月收入低于兩千元，絕大多數(shù)沒(méi)有“三險(xiǎn)”和勞動(dòng)合同；平均年齡集中在22—29歲之間，九成屬于“80后”一代；主要聚居于城鄉(xiāng)結(jié)合部或近郊農(nóng)村，形成獨(dú)特的“聚居村”，成為現(xiàn)在社會(huì)上越來(lái)越被熱議的“蟻?zhàn)濉薄！跋佔(zhàn)濉钡热后w的出現(xiàn)是社會(huì)﹑家庭和畢業(yè)者自身等綜合因素共同作用的結(jié)果。但究其原因究其原因是現(xiàn)在有好多的大學(xué)生因所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)需求脫軌，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。加之高校每年不斷的擴(kuò)招，社會(huì)就業(yè)壓力的持續(xù)增大，于是就業(yè)出現(xiàn)了明顯供大于求的現(xiàn)象。這會(huì)直接導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生收入較低生活條件較差，缺乏社會(huì)保障，所以，解決就業(yè)問(wèn)題已成為了整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。下面就蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象談如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)。

在我國(guó)，隨著中國(guó)社會(huì)城市化、人口結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變、勞動(dòng)力市場(chǎng)轉(zhuǎn)型、高等教育體制改革等一系列結(jié)構(gòu)性因素的變化，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇在大城市就業(yè)。再加上我國(guó)就業(yè)形勢(shì)變化、房?jī)r(jià)過(guò)高、大學(xué)生就業(yè)觀念滯后等原因，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體，因其表現(xiàn)具有和螞蟻高度的相似性，如高智、弱小、群居、永不言棄的精神、對(duì)溫暖的期待、勤勤懇懇、全力以赴的工作態(tài)度等等，又被稱為“蟻?zhàn)濉薄Ｒ驗(yàn)槭杖氩桓撸譃榱嗽诔鞘猩钪荒芫劬釉谝黄穑@是對(duì)“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”的典型概括。

現(xiàn)在社會(huì)上越來(lái)越被熱議的“鼠族”、“蟻?zhàn)濉钡热后w的出現(xiàn)，究其原因是現(xiàn)在有好多的大學(xué)生因所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)需求脫軌，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。加之高校每年不斷的擴(kuò)招，社會(huì)就業(yè)壓力的持續(xù)增大，于是就業(yè)出現(xiàn)了明顯供大于求的現(xiàn)象。這會(huì)直接導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生收入較低生活條件較差，缺乏社會(huì)保障。其次此現(xiàn)象產(chǎn)生與這個(gè)群體本身的特質(zhì)有著密切相關(guān)的聯(lián)系。此現(xiàn)象形成之時(shí)也是我國(guó)第一代獨(dú)生子女步入社會(huì)階段，他們大部分是“80后”，他們自信、個(gè)性鮮明，敢于表達(dá)，不相信說(shuō)教，喜歡獨(dú)立判斷，喜歡按照自己的方式選擇行為，并對(duì)其行為負(fù)責(zé)；同時(shí)，不夠穩(wěn)定、不持久，協(xié)同合作精神差，社會(huì)適應(yīng)能力差；在價(jià)

值觀上表現(xiàn)出從重點(diǎn)追求個(gè)人生存層面的目標(biāo)，逐漸向重點(diǎn)追求個(gè)人發(fā)展層面的目標(biāo)遷移。“蟻?zhàn)濉薄ⅰ笆笞濉钡某霈F(xiàn)有其客觀性和必然性，“蟻?zhàn)濉薄ⅰ笆笞濉辈皇墙^對(duì)消極的概念，而是有其正面的意義。首先，“蟻?zhàn)濉闭f(shuō)明隨著我國(guó)高等教育的逐步普及，以大學(xué)生為代表的高素質(zhì)勞動(dòng)群體逐步成形且規(guī)模龐大，這為我國(guó)的發(fā)展提供了充足的優(yōu)質(zhì)人力資源；其次，城市吸引大量大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)表明城市經(jīng)濟(jì)具有充沛的活力，城市化的速度和規(guī)模世所罕見(jiàn)；再次，“蟻?zhàn)濉钡娜后w成員大多抱有追求事業(yè)成功和美好未來(lái)的積極目標(biāo)，具有吃苦拼搏的堅(jiān)定精神，他們需要的不是輿論的過(guò)度關(guān)注和大眾的無(wú)謂憐憫，而是公正的發(fā)展環(huán)境和社會(huì)的尊重與有力支持。

如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:

我國(guó)大學(xué)生不良的就業(yè)心態(tài)是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。應(yīng)著重于指導(dǎo)在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向等的測(cè)試，幫助他們充分了解自己的心理、性格特征以及與之相適應(yīng)的職業(yè)范圍和專業(yè)發(fā)展方向，及早形成明確的職業(yè)性向，合理規(guī)劃自己的大學(xué)生活，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備，培養(yǎng)和發(fā)展與目標(biāo)相適應(yīng)的各方面能力，并充分發(fā)揮自己特色，掌握各項(xiàng)與職業(yè)目標(biāo)相應(yīng)的技能。對(duì)畢業(yè)大學(xué)生著重于就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)信息、求職技巧、心理調(diào)適和人生觀、價(jià)值觀等擇業(yè)的指導(dǎo)，使大學(xué)生樹立科學(xué)就業(yè)觀念，適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，理性擇業(yè)。加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。大學(xué)生的實(shí)踐能力，包括認(rèn)知判斷能力、人際交往能力、管理協(xié)作能力、創(chuàng)新發(fā)展能力等。

政府要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造就業(yè)崗位，要千方百計(jì)拉動(dòng)各方面對(duì)高校畢業(yè)生的需求。制定有關(guān)法律法規(guī)，從宏觀上為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)范，協(xié)調(diào)工作。全面開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)崗位信息，搭建一個(gè)就業(yè)的寬廣平臺(tái)。政府大力開(kāi)發(fā)公共崗位，鼓勵(lì)政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，多接納和儲(chǔ)備畢業(yè)生人才。確立了企業(yè)人才優(yōu)先開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)積極吸納和儲(chǔ)備畢業(yè)生人才。除了采取這些措施外，還要重新認(rèn)識(shí)思想教育和政治動(dòng)員的重要性。

企業(yè)，公司等用人單位應(yīng)該解放思想，更新觀念，樹立正確的用人觀，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，也為企業(yè)持續(xù)不斷發(fā)展提供動(dòng)力。同時(shí)，用人單位還應(yīng)該積極與學(xué)校聯(lián)系，同高等院校一起培養(yǎng)造就出企事業(yè)單位需要的人才。確立了企業(yè)人才優(yōu)先開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)積極吸納和儲(chǔ)備畢業(yè)生人才。全面開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)崗位信息，搭建一個(gè)就業(yè)的寬廣平臺(tái)。

在當(dāng)前社會(huì)背景下，大學(xué)生努力提升自我全面素質(zhì)是最重要的。只有具備頑強(qiáng)的心理素質(zhì)與科學(xué)文化素養(yǎng)，才能從容面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰。蟻?zhàn)迨笞瀣F(xiàn)象的產(chǎn)生不僅僅是高校的責(zé)任，還受到各種客觀與主觀因素的影響，因此也需要政府、高校、社會(huì)團(tuán)體及用人單位的通力協(xié)作。希望在全社會(huì)的共同努力下，蟻?zhàn)迨笞瀣F(xiàn)象能夠得到較好的解決。

就業(yè)是民生之本與每個(gè)人的生存與發(fā)展都息息相關(guān)，以“蟻?zhàn)濉暴p“鼠族”為代表的廣大80后大學(xué)畢業(yè)生現(xiàn)象的出現(xiàn)正是我國(guó)就業(yè)難困局的社會(huì)小縮影，也是我國(guó)在實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中必然面對(duì)的社會(huì)深層次難題。就業(yè)難問(wèn)題的解決是一個(gè)具有長(zhǎng)期性﹑復(fù)雜性﹑堅(jiān)巨性和系統(tǒng)性的過(guò)程。“蟻?zhàn)濉钡忍厥獯髮W(xué)生畢業(yè)生群體的出現(xiàn)是多種因素綜合作用的結(jié)果。需要社會(huì)﹑家庭﹑政府和大學(xué)生自身共同去關(guān)注和破解這個(gè)社會(huì)難題，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的充分就業(yè)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展開(kāi)辟綠色通道，讓我們以全新的視野審視“蟻?zhàn)濉边@一特殊大學(xué)生群體，共同聆聽(tīng)他們的聲音，關(guān)注他們最迫切﹑最現(xiàn)實(shí)的訴求，為他們敞開(kāi)大門！

第四篇：《蟻國(guó)英雄》讀后感

《蟻國(guó)英雄》讀后感

《蟻國(guó)英雄》讀后感1

今天，我讀了一個(gè)讓人震驚的小故事，故事的主角不是我們偉大的人類，也不是威風(fēng)的獅子老虎類，而是最最微不足道的小螞蟻。故事講述的是臨河的草叢著了火，一群可憐的小螞蟻被火舌包圍，當(dāng)所有的人們都斷定那群小螞蟻必被燒死無(wú)疑時(shí)，這群不足掛齒的小生靈竟然做出了讓人類意想不到的'舉動(dòng)：它們迅速聚集抱成一團(tuán)，形成個(gè)球體向河邊滾動(dòng)，在滾動(dòng)的過(guò)程中不時(shí)有外層螞蟻被燒焦的氣味傳來(lái)，然而被燒焦的那些至死都不松動(dòng)分毫，直到蟻團(tuán)滾進(jìn)水里，河面升騰起一層白煙……

讀完了這個(gè)故事，我首先想到了齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作、舍己為人等美好的品質(zhì)。由此我想到了我們?nèi)祟惷鎸?duì)災(zāi)難時(shí)所做的一切。的汶川特大地震，全體的救援人員他們舍死忘生、齊心協(xié)力的救援畫面至今仍印在我心里。跟我們?nèi)祟惖捏w型相比，螞蟻是多么渺小啊，可是身體渺小的它們精神卻也是那么的高尚可貴。

除了勇敢和團(tuán)結(jié)協(xié)力，我還佩服它們的臨危不懼，我想如果我遇到了災(zāi)難我肯定會(huì)不知所措的。然而小螞蟻卻那么的鎮(zhèn)靜能在短短的瞬間做出如此的抉擇，這可貴的一點(diǎn)真值得我們學(xué)習(xí)，我希望我們能要向那群勇敢的螞蟻一樣，擁有著它們頑強(qiáng)不屈的精神，去做一個(gè)臨危不懼，勇敢的好孩子。

《蟻國(guó)英雄》讀后感2

前幾天，我讀了“動(dòng)物大王”---沈石溪寫的《生命的壯歌之蟻國(guó)英雄》這篇文章。我的心久久不能平靜。“怎么回事？”別急別急，聽(tīng)我慢慢給你講：一天，游客把草叢點(diǎn)著了，一群螞蟻被包圍了。螞蟻迅速扭成一團(tuán)，向?qū)Π稘L去，外層的螞蟻被灼焦，蟻團(tuán)不見(jiàn)縮小。終于，他們沖出了火場(chǎng)。

讀到這里，我怎能無(wú)動(dòng)于衷呢？哎，如果當(dāng)時(shí)我在場(chǎng)，我一定會(huì)把火撲滅。外層的螞蟻是蟻國(guó)的驕傲，他們肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。他們?nèi)绻艞墸锩娴奈浵佉欢〞?huì)受到傷害，這種意志讓他們堅(jiān)持。也許，里面也有想到外層的螞蟻，他們一定會(huì)在下一圈到達(dá)外層；也許，里面有不愿意到外層的螞蟻，但他們聽(tīng)著外層螞蟻的爆裂聲能不感動(dòng)嗎？那種自私的想法一定會(huì)在此刻灰飛煙滅；也許，外層有不愿受傷的螞蟻，但為了自己兒女，他們依然選擇了外層，他們一樣會(huì)被銘記；也許，外層的螞蟻有自愿的，他們雖然死了，但那種堅(jiān)定的意志永遠(yuǎn)活在大家的.心里，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……

“蟻國(guó)英雄”那種為了集體的利益，為了他人的安危，不惜犧牲自己的精神深深打動(dòng)了我，其實(shí)，在我們身邊不是也有許多為了別人而奉獻(xiàn)自己的人嗎？像辛勤培育我們的老師，想救死扶傷的醫(yī)生，像美化城市的清潔工人……我愿意做一個(gè)那樣的人，無(wú)論能不能被大家銘記，對(duì)我來(lái)說(shuō)，幫助別人就是快樂(lè)。“蟻國(guó)英雄”你是我的榜樣，我向你致敬！

《蟻國(guó)英雄》讀后感3

《蟻國(guó)英雄》一書講的是：一群螞蟻被大火困在一個(gè)土丘上，它們抱成一團(tuán)，沖出了火海，滾進(jìn)了小河中，最終大部分螞蟻得救了。

當(dāng)我讀到“外層不斷發(fā)出被燒焦的聲音，蟻球卻不見(jiàn)縮小”這句時(shí)，我深受感動(dòng)。外層螞蟻為了群體的生存，犧牲了自己，給其它螞蟻帶來(lái)了生的希望，這一場(chǎng)景是多么壯觀啊！在災(zāi)難來(lái)臨的'那一刻，這些弱小者并沒(méi)有坐著等死，而是寧愿犧牲自己，為其他同伴開(kāi)出一條生的道路。

“外層螞蟻的肝和膽不斷被燒毀”這句也是何等的神圣啊！弱小的螞蟻在災(zāi)難到來(lái)的時(shí)刻團(tuán)結(jié)一心，抱成一各蟻球沖出火海，災(zāi)難在它們眼中霎時(shí)變得渺小了。如果沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧和犧牲自己、拯救別人的精神，蟻群將會(huì)全軍覆沒(méi)。我們中國(guó)人民不也像螞蟻一樣，在面臨災(zāi)難的那一刻，抱成一團(tuán)，團(tuán)結(jié)一心地面對(duì)災(zāi)難嗎？讀到這里，我不由得想起了我們生活中的英雄。那些解放軍叔叔，他們雖然犧牲可，可他們的毅力激勵(lì)著我們要團(tuán)結(jié)一致。

大家都了解食人蟻吧！它們是極可怕的螞蟻，它們通常以幾百只，幾千只甚至上萬(wàn)只一起出去覓食，一只死羊也只需要幾分鐘搞定。一根牙簽好折斷，但一捆牙簽就很難折斷。這些強(qiáng)大的力量都來(lái)自團(tuán)結(jié)。

讓我們向螞蟻英雄學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一致奉獻(xiàn)自己。

《蟻國(guó)英雄》讀后感4

我們學(xué)了《蟻國(guó)英雄》這篇讓人震撼而感動(dòng)的一刻，這讓我們不敢相信，螞蟻這種不堪一擊的動(dòng)物竟然有這么大的力量，確實(shí)讓我們不相信啊！

故事里由于游客的不慎，導(dǎo)致大火邁向一片小小的丘陵，里面的小螞蟻們一團(tuán)團(tuán)的縮小，火力越來(lái)越靠近，還不時(shí)發(fā)出一股難聞的味道，我們都認(rèn)為螞蟻們都要葬身火海了，但讓我們?nèi)f萬(wàn)想不到的是，螞蟻們迅速的裹成一團(tuán)，變成一個(gè)圓形，猛撲向?qū)Π兜南骼铮闆r非常緊迫，熊熊的烈火擋住了螞蟻的去路，還不時(shí)發(fā)出了“噼里啪啦”的響聲，有些在外層的“螞蟻勇士”被烈火灼焦的氣味，致死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的'崗位，他們是為了不讓里面的螞蟻受傷害緊緊抱著，我心想：“螞蟻為了其它螞蟻不受到傷害，哪怕自己粉身碎骨，也要讓以后的螞蟻繁衍后代，真是太感動(dòng)了。”雖然螞蟻是微不足道的，可它們的精神我們永遠(yuǎn)難忘啊！螞蟻就是這么的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的呀！

其實(shí)誰(shuí)有威嚴(yán)權(quán)力，并不是自己的力氣大就厲害了，是自己讓人忘懷的精神！

《蟻國(guó)英雄》讀后感5

今天，我們學(xué)習(xí)了一篇新文章，題目是《蟻國(guó)英雄》。以前我認(rèn)為螞蟻是一種非常弱小的動(dòng)物，只要稍一用力就可以把它打敗，而今天我認(rèn)識(shí)了一種全新的螞蟻，它們非常勇敢，永往直前，寧可犧牲自己也要保護(hù)同伴。

故事中，由于游客不小心把臨河草叢給點(diǎn)著了，火像一串紅色項(xiàng)鏈般四處蔓延。而可憐的螞蟻正巧被大火包圍在其中，火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒后而發(fā)出的焦臭味。而那些螞蟻并沒(méi)有束手待斃，它們圍成一團(tuán)向河岸突圍，在它們共同努力下，終于取得了成功！

看到這里，一副畫面出現(xiàn)在眼前，紅紅的火苗吞噬著一切，滾滾濃煙仿佛要把螞蟻葬身火海，而在這么危險(xiǎn)的情況下，為了保護(hù)里層的螞蟻，外層的螞蟻即使被燒焦也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂卻依然堅(jiān)守自己的`崗位。那是多么偉大的精神啊！我仿佛聽(tīng)見(jiàn)里層螞蟻在對(duì)外層螞蟻說(shuō)：“讓我們來(lái)替換你們。”但外層螞蟻卻說(shuō)：“沒(méi)事，我們能行，用我們的生命能換回蟻國(guó)新的明天，那我們死而無(wú)憾了！”這種無(wú)私的精神讓我的敬佩之情油然而生。

看到這里，我不禁有點(diǎn)慚愧，螞蟻精神讓我感動(dòng)。而身為“小螞蟻班”的我，卻從來(lái)不顧及班級(jí)的整體形象。一直認(rèn)為只要我自己做好了本職工作就行了，卻不明白螞蟻班是一個(gè)集體，我們要共同前進(jìn)。如今文章中的螞蟻?zhàn)屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，“小螞蟻班”的“小螞蟻”應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，手拉手，共同創(chuàng)建更優(yōu)秀的螞蟻班級(jí)！

第五篇：蟻國(guó)英雄 讀后感

“蟻國(guó)英雄”讀后感

“蟻國(guó)英雄”講的是這樣一個(gè)故事:一片草叢起火了,螞蟻們迅速抱成一團(tuán),沖向河流.有一些外層的螞蟻被火燒焦了,可是它們并沒(méi)有松開(kāi),它們還一直保護(hù)著里層沒(méi)有被燒死的螞蟻,想讓更多的同伴活下去.讀了這個(gè)故事,我非常吃驚,因?yàn)槲乙郧皬膩?lái)不把螞蟻放在眼里,覺(jué)得它們太弱太小了.可是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到區(qū)區(qū)小螞蟻會(huì)有這樣驚人的舉動(dòng),我現(xiàn)在對(duì)這些小生命刮目相看了.螞蟻這么微不足道,都可以這樣團(tuán)結(jié),我們?nèi)祟惒皇菓?yīng)該更加團(tuán)結(jié)一致嗎?

2說(shuō)到螞蟻，人們心中往往會(huì)浮現(xiàn)“弱小”、“無(wú)能”等一連串的貶義詞，而我以前也認(rèn)為螞蟻是懦弱的，它們只會(huì)把人們落下來(lái)的食物搬走，不懂得自己去勞作，而是吃別人的東西。可當(dāng)我讀了《蟻國(guó)英雄》以后，我改變了對(duì)螞蟻的看法，并被它們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神感動(dòng)了。這個(gè)故事主要講了，一圈螞蟻被火包圍，為了逃生，螞蟻們扭成一團(tuán)，向外突圍。當(dāng)蟻團(tuán)沖到火中時(shí)，外層螞蟻不斷發(fā)出燒焦后爆裂的聲響，可螞蟻團(tuán)卻不見(jiàn)縮小，看得出，外層的螞蟻肝膽俱裂也不松動(dòng)分毫，至死也不放棄自己的崗位，最終蟻團(tuán)逃出了火圈。讀完了這一段文字，我的心靈為之一動(dòng)。啊，這無(wú)私奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神是多么可貴呀！外層螞蟻為了內(nèi)層的螞蟻能夠存活下來(lái)，緊緊地抓住蟻團(tuán)，不讓自己灼焦后松落，不讓內(nèi)層螞蟻受到一絲傷害，然而自己卻在熊熊大火中忍耐著大火的炙烤，即使自己很難受，也不松動(dòng)分毫，即使自己即被灼焦也不放棄自己的崗位，外層螞蟻把生的希望留給內(nèi)層螞蟻，把死的痛苦留給自己！外層螞蟻用自己的生命為內(nèi)層螞蟻鋪出一條生路，為內(nèi)層螞蟻撐起一片天空！人們把外層螞蟻稱為“蟻國(guó)英雄”，它們真是當(dāng)之無(wú)愧呀！是啊，俗話說(shuō)“區(qū)區(qū)螻蟻，何足掛齒”，可說(shuō)這話的人卻不知道，螞蟻那團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神是多么的偉大！而我們卻比不過(guò)那小小的螞蟻，像在我們班中，每次發(fā)水果，同學(xué)們都你搶我爭(zhēng)的，那些晚來(lái)的同學(xué)只好吃剩下的小水果，那些搶水果的同學(xué)卻不知道他們的品行連弱小的螞蟻都不如！

讀著讀著，我的眼前似乎出現(xiàn)了那個(gè)巨大的螞蟻團(tuán)，不時(shí)聽(tīng)到陣陣噼里啪啦的爆響聲，聞到了螞蟻被灼焦后的焦臭味。那小小的螞蟻的身軀因?yàn)閳F(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神在我的心中漸漸地高大起來(lái)。

1《蟻國(guó)英雄》講述了螞蟻為了種族的延續(xù)，犧牲自己，保護(hù)同伴的故事。讀了之后，我很感動(dòng)。

螞蟻群被火包圍了，但它們不慌不忙，沒(méi)有因?yàn)樗饺死娑亲犹优埽茄杆倥こ梢粓F(tuán)，一絲不茍，沒(méi)有出現(xiàn)任何因意外現(xiàn)象而死去的螞蟻。它們配合得天衣無(wú)縫，如此團(tuán)結(jié)。如果人類被火包圍了，大家就會(huì)亂成一鍋粥，他們會(huì)推搡著，吵嚷著，只顧自己安危，肯定多次出現(xiàn)因慌亂而發(fā)生踩踏等意外現(xiàn)象。人，不在萬(wàn)物之上；人，和一切生物平等相待；人，它只是對(duì)這個(gè)小生物的稱呼、、、、、、只有一個(gè)神圣的東西在萬(wàn)物之上，在“人”之上，那是生命。人是自私的，只為自己的利益而禍害其它的生命，而動(dòng)物，卻有一種比人高一個(gè)檔次的東西，那就是舍己為人的高貴品質(zhì)。是的，螞蟻也只是一個(gè)稱呼，雖然小，卻強(qiáng)大。飛躍火海的螞蟻球是一個(gè)極為顯著的例子。

1一天，老師給我們上了《蟻國(guó)英雄》這篇課文，螞蟻的精神讓我懂得了許多，許多……

這篇課文描寫了外層螞蟻保護(hù)內(nèi)層螞蟻沖出火圍的故事。外層螞蟻把自己的生命獻(xiàn)給了里層的螞蟻，它們至死也不會(huì)放棄自己的崗位，最后里層螞蟻沖出了包圍圈，向有水的對(duì)岸滾動(dòng)。我最佩服它們的是團(tuán)結(jié)合作，勇于獻(xiàn)身的精神。

“團(tuán)結(jié)就是力量”，對(duì)，只要團(tuán)結(jié)了，再大的困難都能克服；只要團(tuán)結(jié)了，就會(huì)創(chuàng)造出你想象不到的力量。哪怕幾個(gè)人團(tuán)結(jié)起來(lái)，就有可能把大火撲滅；哪怕有幾個(gè)人團(tuán)結(jié)起來(lái)，就可能造一座工廠。

我從螞蟻的身上，不禁想到了許多奧運(yùn)會(huì)參賽者，他們團(tuán)結(jié)起來(lái)給中國(guó)添加了一份榮譽(yù)；在拔河比賽中，同學(xué)們用力地向后拔，團(tuán)結(jié)一致，為班級(jí)贏得榮譽(yù)。這是多么光榮啊！

讀了《蟻國(guó)英雄》我更加感到了團(tuán)結(jié)的可貴——團(tuán)結(jié)就是力量！蟻國(guó)英雄讀后感300字

我們學(xué)過(guò)的一篇課文叫《蟻國(guó)英雄》，主要講的是一群螞蟻如何利用自已的智慧與困難作斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)精神，這篇課文學(xué)完以后我的心情久久不能平靜，我被它們團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)的精神所感動(dòng)。

每個(gè)動(dòng)物或植物都是有生命的，螞蟻也不列外每當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候你知道螞蟻是如何逃生的嗎？所有的螞蟻抱在一起，然后向雪球一樣飛快的滾動(dòng)起來(lái)，逃離火海。想到這段情景時(shí)，我被螞蟻的行為深深的感動(dòng)了，我仿佛看見(jiàn)洶涌的火在燃燒，一團(tuán)黑壓壓的“山坡”正在迅速聚攏，沒(méi)錯(cuò)，那就是螞蟻；我好像聽(tīng)見(jiàn)了“噼里啪啦”的燒焦聲，那就是最外一層螞蟻用血肉之身來(lái)為同伴開(kāi)拓一條新的生命路。

生命渺小﹑體力單薄的螞蟻并不是那么弱小，他們其實(shí)是非常的強(qiáng)大。而當(dāng)它們面對(duì)死亡的危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)兒也不像我們驚慌失措，而是臨危不懼。

世界上偉大的東西，往往不是龐大的體積而是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，螞蟻就是一個(gè)明顯的事列，同學(xué)們，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)螞蟻。

我為螞蟻的行為而感動(dòng)。蟻國(guó)英雄讀后感300字

今天，我讀了一個(gè)讓人震驚的小故事，故事的主角不是我們偉大的人類，也不是威風(fēng)的獅子老虎類，而是最最微不足道的小螞蟻。故事講述的是臨河的草叢著了火，一群可憐的小螞蟻被火舌包圍，當(dāng)所有的人們都斷定那群小螞蟻必被燒死無(wú)疑時(shí)，這群不足掛齒的小生靈竟然做出了讓人類意想不到的舉動(dòng)：它們迅速聚集抱成一團(tuán)，形成個(gè)球體向河邊滾動(dòng)，在滾動(dòng)的過(guò)程中不時(shí)有外層螞蟻被燒焦的氣味傳來(lái)，然而被燒焦的那些至死都不松動(dòng)分毫，直到蟻團(tuán)滾進(jìn)水里，河面升騰起一層白煙……

讀完了這個(gè)故事，我首先想到了齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作、舍己為人等美好的品質(zhì)。由此我想到了我們?nèi)祟惷鎸?duì)災(zāi)難時(shí)所做的一切。2008年的汶川特大地震，全體的救援人員他們舍死忘生、齊心協(xié)力的救援畫面至今仍印在我心里。跟我們?nèi)祟惖捏w型相比，螞蟻是多么渺小啊，可是身體渺小的它們精神卻也是那么的高尚可貴。

除了勇敢和團(tuán)結(jié)協(xié)力，我還佩服它們的臨危不懼，我想如果我遇到了災(zāi)難我肯定會(huì)不知所措的。然而小螞蟻卻那么的鎮(zhèn)靜能在短短的瞬間做出如此的抉擇，這可貴的一點(diǎn)真值得我們學(xué)習(xí)，我希望我們能要向那群勇敢的螞蟻一樣，擁有著它們頑強(qiáng)不屈的精神，去做一個(gè)臨危不懼，勇敢的好孩子。