第一篇：我的朋友很多,可就算少一個(gè)也不舍得

我的朋友很多，可就算少一個(gè)也舍不得

文/張嘉佳

題記：我的時(shí)間很多，可是就算少一天，我還是會(huì)舍不得。我的朋友很多，可是就算少一個(gè)，我還是會(huì)舍不得

初中沒事去打游戲，街霸前頭排得人山人海，我每次都讓黃豆去排，自己在旁邊猛干賭博機(jī)。黃豆個(gè)子矮矮，其他沒印象。一旦輪到位置，他就瘋狂地喊：快快快!

我撒腿跑過去，投幣，發(fā)各種絕技。黃豆把腦袋擠在一側(cè)，目不轉(zhuǎn)睛，主要任務(wù)是加油叫好。銅板打完了，伸手問他要，他會(huì)準(zhǔn)備好兩三枚，依依不舍地交給我。

后來學(xué)校盛行踢足球，從日薄西山踢到伸手不見五指，沒人愿意帶黃豆玩，他莫名其妙被所有人嫌棄。這樣的同學(xué)每個(gè)班都有，家境糟糕，衣服臟兮兮，強(qiáng)項(xiàng)是得零分，干什么都落最后，說話結(jié)結(jié)巴巴語無倫次，常常剛開口對(duì)方就避之不及走人了。

他也想去踢球，放學(xué)后漲紅了臉，問我能不能帶他去。我猶豫了一下，看到其他男同學(xué)嫌棄的表情，咬咬牙說，走開走開。

后來他慢慢沉默寡言，跟我說話變少。但他原本就沒啥存在感，我也沒注意到這個(gè)趨勢(shì)。

過年的時(shí)候，天冷外加湊不齊球隊(duì)，我跑回了街機(jī)廳。街機(jī)廳里空空蕩蕩，街霸那個(gè)游戲前站著小個(gè)子，我湊過去一看，是黃豆。

他手邊疊著高高一摞銅板，笨拙地操縱人物，然而屁的絕技也發(fā)不出來，基本第一關(guān)立刻掛。

我說，給我玩玩。他漲紅了臉，不吭聲，也不讓位。

我討個(gè)沒趣，隨便玩玩別的，身上錢不多，不到半小時(shí)打光積蓄。我心癢難耐，這太不過癮了，又湊到黃豆邊上，說：給我銅板。

他不吭聲。我鄙夷地說：小氣。

這時(shí)候他突然哭了，眼淚嘩啦啦，掛在臉上。

我大驚，趕緊溜走，一邊跑回家一邊想：他哭什么，莫非輸?shù)锰珣K?太他媽不夠意思了，滾蛋，老子也不要理你。

到家吃酒釀，突然想起來，那天我說，走開走開的時(shí)候，他的眼神很絕望。

開學(xué)他沒出現(xiàn)，據(jù)說家里覺得他讀書沒搞頭，零分堆積，還不如早點(diǎn)退學(xué)做生意。然后，他從此消失在我的人生，一直到長(zhǎng)相模糊，只剩在我耳邊加油叫好的喊聲，以及那絕望的眼神。

高考碰到世界杯，考砸了，只能復(fù)讀。沒繼續(xù)在市中，家里把我搞到一個(gè)小鎮(zhèn)的高三班，因?yàn)楦赣H是小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長(zhǎng)，寄希望老師能對(duì)我盡職一些。

對(duì)這個(gè)變化我很興奮，認(rèn)為能在小鎮(zhèn)作威作福，比如調(diào)戲良家婦女，踢翻小販攤位什么的，帶著一群小伙伴橫行霸道。

這群小伙伴里，有位叫做蛤蟆。蛤蟆長(zhǎng)得滿臉憨厚，眼睛小而猥瑣。本來相安無事，偏偏他有個(gè)毛病，明明每次都不及格，做題目的時(shí)候卻喜歡哼歌。比如：sin不該讓cos流淚，至少我盡力而為～～我的眼里只有你，只有S極指向N極～～你的柔情我永遠(yuǎn)不懂，我無法把CO2變成H?O～～

日復(fù)一日，在模擬考試中，終于，我把加50毫升__水中的空格，填了忘情水。

我們一群小伙伴，每天吃吃喝喝，騎著摩托車去城區(qū)泡吧，穿越在兩側(cè)布滿稻田的馬路，穿越在青春的清晨和深夜里。

我們輪流請(qǐng)吃飯，輪到蛤蟆的那天，他沒來上課，我說算了我請(qǐng)。又轉(zhuǎn)了一輪，輪到蛤蟆的那天，他沒來上課，我說算了我請(qǐng)。再轉(zhuǎn)一輪，輪到蛤蟆的那天前，我怒氣沖天，問他，還要不要做小伙伴了?

結(jié)果次日他依舊沒來，據(jù)說又是家里覺得他讀書沒搞頭，堆積不及格，還不如早點(diǎn)回去做生意。唉，農(nóng)村學(xué)生真慘烈。

99年高考，考完最后一科，我暈頭轉(zhuǎn)向走出教室，有人沖過來，我一看是蛤蟆。

他大概在考場(chǎng)外等很久，欲言又止，交給我一封信，就離開了。他的信語法不通，一塌糊凃。我記得曾經(jīng)有次考試，作文命題是余光中的一首詩，寫讀后感。

蛤蟆冥思苦想，寫下作文題目：真是一首好詩!

他的全文格式如下，抄一句詩，后面跟一句“真好”。再抄一句詩，后面跟一句“真棒”。如此反復(fù)。

他居然還寫信。這封信我保留至今，信里寫：

“我家里很窮，我很想請(qǐng)大家吃一頓好的，可是我家里真的很窮，學(xué)費(fèi)還欠著一些，爸爸說等麥子熟了，留幾袋，再殺一頭豬，就能還清學(xué)費(fèi)。我說，爸爸，都不去學(xué)校了，干嗎還要還學(xué)費(fèi)。爸爸說，這

個(gè)是欠的，就算書不念，欠的就得還。

張嘉佳，我特別想請(qǐng)你吃一頓好的，特別好的那種，哪怕是肯德基，貴成那樣我還是會(huì)請(qǐng)你。我不是壞蛋，無論我請(qǐng)不請(qǐng)你吃，你將來一定會(huì)很優(yōu)秀，成為偉大的作家。等麥子熟了，我會(huì)偷偷留一袋，賣掉請(qǐng)你吃飯。”

我保留這封信，可是他也消失在我的人生里。我去過那座小鎮(zhèn)，但無法聯(lián)系上他。估計(jì)去外省打工了吧。

這些人，原本會(huì)是我最好的朋友，可我把他們弄丟在路上。我快記不清楚他們模樣。

我學(xué)會(huì)珍惜了。

這些年，我參加摯友的婚禮。奔波到外地，看他或者她滿面幸福，在眾人注視中走過紅毯，我都忍不住想掉眼淚。

無論遙遠(yuǎn)或者艱難，我也要努力在現(xiàn)場(chǎng)。每個(gè)清晨你都必須醒來，坐上地鐵，路過他們的世界，人來人往，堅(jiān)定地去屬于自己的地方。我們坐著地鐵，到了各自站臺(tái)，得去換乘屬于自己的那一列。

可是人生重要的日子就幾個(gè)，我將盡力去到那特殊的幾站，在你的視線里，對(duì)著你揮揮手大聲喊：他媽的太棒啦，你要過得很好啊你這個(gè)王八蛋!

除了你的愛人和父母，還有一些人，因?yàn)槟銡g樂而笑開懷，因?yàn)槟汶y過而掉眼淚。

我的時(shí)間很多，可是就算少一天，我還是會(huì)舍不得。我的朋友很多，可是就算少一個(gè)，我還是會(huì)舍不得。

第二篇：06年的時(shí)候,我也像你一樣,考的不理想,看著周邊很多的同

06年的時(shí)候，我也像你一樣，考的不理想，看著周邊很多的同學(xué)朋友選擇了復(fù)讀，我也想，甚至兜里都裝好了學(xué)費(fèi)過去，可是后來還是放棄了，因?yàn)槲也蝗绦淖尭改冈贋槲冶疾▌诶郏朐琰c(diǎn)出來分擔(dān)一下他們的負(fù)擔(dān)，當(dāng)然你的情況跟我是截然相反的，你是你爸爸不同意你重新復(fù)讀，其實(shí)你有沒有想過你真正想復(fù)讀的原因是什么，你的理想是什么，你復(fù)讀后你考取你理想中的大學(xué)的幾率是多少，你老爸奉行的是不管讀書多讀書少，反正能幫你安排工作，也能讓你吃香的喝辣的。

既然你媽你奶奶都同意你復(fù)讀，那你就動(dòng)員你媽媽，你奶奶去幫你跟你爸爸談，當(dāng)然你也要明確地告訴你爸爸，你想要什么樣的工作，為了這份工作，你需要具備哪些才能，這些才能只有去哪些學(xué)校才可以擁有，擁有了這份工作，你可以實(shí)現(xiàn)你的哪些理想，可以讓你擁有什么樣的生活，然后可以讓你爸媽從你的這份工作中得到哪些好處，例如你有比較多的時(shí)間金錢可以去照顧他們，還有如果你現(xiàn)在大專畢業(yè)，按你老爸的要求去銀行工作，你每個(gè)月5000，那你3，,5年后你的工資是多少，你的職位是職位是不是也可以升到部門主管，部門經(jīng)理，甚至更高的級(jí)別呢，還可以告訴你老爸，一流的大學(xué)可以造就一流的人才，最好找個(gè)反面教材給你爸，告訴他少讀書就是不好，最好是找個(gè)你爸比較要好的同事，讓他去你爸那里幫你當(dāng)說客，不過得跟你爸承諾你會(huì)好好復(fù)讀，一定會(huì)考過好大學(xué)來報(bào)答他，在他沒答應(yīng)之前在家都要放乖點(diǎn)，放勤快點(diǎn)，天天把你老爸哄得很開心，等把他哄得很開心，再跟他提復(fù)讀的事情，千萬別惹他不高興。

總之，祝你好運(yùn)，希望你能夢(mèng)想成真

第三篇：[語文論文]“讀”你千遍也不厭倦——我的《只有一個(gè)地球》成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)

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“讀”你千遍也不厭倦——我的《只有一個(gè)地球》成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)

在文的深層意蘊(yùn)而非表層意思，盡管“意思”和“意蘊(yùn)”都屬于“意”的范疇。我這里談到的“象”，有形象、表象和想像的多重含義。“文”若不經(jīng)過“象”的轉(zhuǎn)化，其內(nèi)含的意蘊(yùn)是很難為學(xué)生所感悟和理解的。第三版的《只有一個(gè)地球》，其中有較多的“被文以顯象，顯象以悟道”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將語文文字還原、再現(xiàn)、想像成各種情節(jié)之象、場(chǎng)面之象、情緒之象、細(xì)節(jié)之象、環(huán)境之象、物體之象??從而去感悟文中的意蘊(yùn)。然后再走一個(gè)來回，由意通過象回到文上來，從而更真切、更敏銳、更深刻地把握文。

這一回，我嘗到了脫胎換骨的感覺。

合──欸乃一聲山水綠

磨了那么多遍的《只有一個(gè)地球》，是否什么都被磨去了呢？總有一些被積淀下來了吧？ 磨了那么多遍的《只有一個(gè)地球》，我究竟是憑著什么去磨的呢？磨的背后，潛藏著一種怎樣的意識(shí)呢？

磨了之后而磨不掉的，且讓山東濟(jì)南的特級(jí)教師同學(xué)來說說吧：

聽他的課是不需要記錄的。因?yàn)楫?dāng)你置身于一個(gè)滿目繁花的境界里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深地迷醉，你的目光里充滿了驚奇與渴望，你不愿錯(cuò)過玫瑰，也不愿錯(cuò)過牡丹！一處一景，一步一嘆。各有各的風(fēng)姿，各有各的精彩。沉醉在這樣的境界里，你驚喜不已，扼腕嘆息。你的眼睛不由自主地跟著他游走，你和學(xué)生一起，心甘情愿地哭了，笑了，憤怒了，又欣慰了。制造這個(gè)奇跡的人，就是王崧舟。

王崧舟用他的《只有一個(gè)地球》把我們帶入了這樣一種境界。透過那些進(jìn)出不窮的精彩環(huán)節(jié)，我們看到了一個(gè)大寫的字──“人”！不論是初讀課文后的感悟，還是交流中的隨機(jī)點(diǎn)撥，王老師始終關(guān)注的是學(xué)生的情感，并且始終以贊賞的態(tài)度理解學(xué)生的情感，他是那么堅(jiān)定地與學(xué)生站在一起，慚愧著學(xué)生的慚愧，傷心著學(xué)生的傷心。在王老師的心中，學(xué)生是一個(gè)個(gè)充滿情感的人，不是為教師的教學(xué)服務(wù)的機(jī)器。正是基于這種認(rèn)識(shí)，他在竭力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑問難、表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供質(zhì)疑問難、表達(dá)情感的自由。可是，很多時(shí)候，我們沒有給學(xué)生這些我們本該給予的一切，我們始終關(guān)注的是自己，或者始終關(guān)注的是教材，僅僅是教材！而擁有王老師這樣的學(xué)生意識(shí)，也就是“人”的意識(shí)，對(duì)一個(gè)教師來說是多么重要！

王老師非常注重引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字去生發(fā)想像，那些語言文字背后所承載的思想被化成了一幅幅令人觸目驚心的畫面，激蕩著人的心靈，引發(fā)著人的思考。在這些環(huán)節(jié)中，語文的工具性和人文性得到了完美的統(tǒng)一。課文本身的敘述是理智而平靜的，這正是一般科學(xué)小品文的典型風(fēng)格，但王老師卻敏銳地觸摸到了這些平靜的敘述后面那顆滾燙的心，并且他還在引導(dǎo)學(xué)生也去觸摸那顆滾燙的心，并最終與之碰撞、交融。對(duì)那些無知地、貪婪地破壞環(huán)境的人們，他和學(xué)生一起去譴責(zé)，去聲討！在這里，我們看到的仍然是“人”，學(xué)生、作者乃至那些破壞地球的愚蠢的人們。即使是那只被人類殘忍宰割的可憐的青蛙，王老師也把它賦予了人的情感，讓每一個(gè)有良知的人都會(huì)感到震驚，感到羞愧！

聆聽這樣的課堂教學(xué)，我們不能不深深地感受到，語文中的人性從來沒有這樣被理直氣壯地張揚(yáng)，人性的語文從來沒有這樣被演繹得震撼人心。我們的課堂呼喚人性，我們的語文更需要人性！

想起了艾青的詩句：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。”是的，我一直在追尋語文教學(xué)中“欸乃一聲山水綠”的境界。語文、語文課堂、語文教育，是我心中永遠(yuǎn)的山水。

1．這是一片閃耀著人性光輝的山水。

《只有一個(gè)地球》本是一篇純粹的科學(xué)小品文，地球本是一個(gè)純粹的星球，盡管它美麗壯觀。中國搜課網(wǎng) http://

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中國搜課網(wǎng) http://課件 教案 試題 論文 圖書 中考 高考 新課標(biāo) 但是，在我的課上，《只有一個(gè)地球》已經(jīng)不再是一個(gè)純理性的文本，我力圖和學(xué)生一起，借著文本的指引和召喚，去觸摸作者的那顆滾燙而焦灼的心；地球已經(jīng)不再是地球，地球是母親，是人類的母親，是可愛、可親、無私、慷慨的母親。于是，與文本的對(duì)話成了與作者的對(duì)話、與母親的對(duì)話。于是，我和學(xué)生一起慚愧著作者的慚愧、擔(dān)憂著作者的擔(dān)憂、憤慨著作者的憤慨、吶喊著作者的吶喊；于是，在學(xué)生的眼里，地球是一位穿著藍(lán)白兩色紗裙、身材苗條、步履輕盈的母親。隨著對(duì)話的深入，母親變了，變得面容憔悴了，變得愁眉不展了，變得傷痕累累了。隨著溝通的拓展，后悔的心情產(chǎn)生了，心痛的感覺找到了，幡然醒悟的滋味嘗到了。這不是人性又是什么？

2．這是一片洋溢著感性氣息的山水。

在我的語文課上，沒有瑣碎的要點(diǎn)分析，沒有干癟的內(nèi)容概括，沒有無情的邏輯演繹。課堂上聽到的是洋溢著感性氣息的話語：“輕聲讀書，用心體會(huì)，看看哪兒打動(dòng)了自己，碰響了心底的那根弦兒？”“大家邊聽邊看，用自己的心去看，要看得真切、看得仔細(xì)。”“受傷的母親，蒼老的母親，青春不再的母親！此刻，我們重溫她昔日的美麗，心情還會(huì)像當(dāng)初那樣輕松嗎？”“其實(shí)，我們什么都不用說了。面對(duì)地球母親哀傷的眼神，我們，作為她的孩子，又該如何應(yīng)答呢？這是每個(gè)地球的孩子都必須直面的問題啊！”我的課上，以形象為徑、用感情作舟，在語言和意蘊(yùn)之間架設(shè)起對(duì)話的通道。老師的話語激起的是學(xué)生無限的想像、無盡的心痛。豁然開朗的頓悟。情思勃發(fā)的智慧，課堂上始終洋溢著濃濃的感性氣息。

3．這是一片彰顯著個(gè)性色彩的山水。

都說語文是人的自由精神的載體，是人的精神家園。在我的課上，這種自由個(gè)性的抒寫力圖讓其濃烈起來、真切起來。語文教育要重視精神的熏陶感染。但熏陶感染不是強(qiáng)行灌輸，而是要喚醒、激勵(lì)和鼓舞學(xué)生去自信地學(xué)、自主地學(xué)、自覺地學(xué)。情要自己在讀中感，理要自己在讀中悟，法要自己在讀中明。作者的語言以及語言要傳遞的內(nèi)涵，自會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累和情感體驗(yàn)。在學(xué)生與文本的對(duì)話過程中，學(xué)生通過讀書，視通萬里，思接千載，對(duì)作者的認(rèn)識(shí)、思想、情感、追求、人格、志趣、品位等，或認(rèn)同，或發(fā)問，或共鳴，或陶醉，這都是生命與生命之間的平等交流月是學(xué)生用心在說，用情在說，用自己對(duì)地球母親全部的愛在說。沒有做作，沒有矯情，天真爛漫、渾然天成。人性、感性、個(gè)性，撐起一片青翠、氤氳、空靈、浪漫的語文新山水。她是我的精神家園，更是學(xué)生的精導(dǎo)家園。（杭州市拱宸橋小學(xué)310011）

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第四篇：我在160名一共八百多個(gè)學(xué)生,我也沒用功學(xué)過,我們班好學(xué)生很多,現(xiàn)在壓力很大,老師也不看重我,該怎么辦

過去我曾經(jīng)采訪過一個(gè)杭州的老師，他的研究發(fā)現(xiàn)了一個(gè)著名的第十名現(xiàn)象，就是說在一個(gè)班級(jí)里面，往往第十名左右的學(xué)生在后來發(fā)展的更好一些，并不是學(xué)習(xí)最好的學(xué)生將來發(fā)展的最好，所以在八百多名學(xué)生里的第一百六十名是一個(gè)比較好的名次，看來你還有很大的發(fā)展空間。另外，一個(gè)人的成長(zhǎng)包括很多要素。

哈佛大學(xué)的教授霍華加德納發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人身上都存在八種智能，這就是著名的多元智能理論，有的人數(shù)學(xué)好，有的人運(yùn)動(dòng)素質(zhì)好，有的人具有一定的音樂才能。所以不要用學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)自己的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要你自己看重自己，相信自己，未來就一定更好。

適當(dāng)努力，無需強(qiáng)迫自己，適當(dāng)壓力就是動(dòng)力。自己要看重自己，否則沒人會(huì)看重你。無需覺得自卑，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。能力與成績(jī)不存在沖突，能力突出的人也不是每個(gè)都成績(jī)差，而成績(jī)差的，到底有多少人有那些所謂的高能力呢？為什么不能做個(gè)成績(jī)又好，能力又強(qiáng)的人呢？既然你都知道沒有用功，排160.你稍微用功一下排進(jìn)100.80，會(huì)很難么壓力其實(shí)更多的是來自你的心里。你覺得老師不重視你，不太在意你，你就很擔(dān)憂。其實(shí)大可不必。你說了你們班同學(xué)很多，老師不可能照顧到每一個(gè)同學(xué)。你要做的，就是不要和別人比較。你可以一段時(shí)間和自己的前一階段比較，如果比以前進(jìn)步了，那就是值得鼓勵(lì)的事情。老師都喜歡好學(xué)的學(xué)生。如果你讀書努力，不懂的經(jīng)常問老師，老師自然而然就會(huì)多注意你，看到你身上的閃光點(diǎn)。

現(xiàn)在只有成績(jī)能說話，不用功是不可取的~但我覺得現(xiàn)在還不晚，認(rèn)真些，當(dāng)年取得一次較大進(jìn)步的時(shí)候，老師自然也會(huì)關(guān)注到了，所以，努力學(xué)習(xí)吧！