第一篇：學習心得體會

學習心得體會

——12131219謝文凱

在上學年的學習中，第一次期末考試成績并不理想，只考了大班第十六名，到了第二學期，不理想的學習成績進一步滑坡，跌落至了大班三十三名。

成績出來之后，我仔細的分析了一下，但并沒有找出根本原因，也曾把平均分排名低的原因歸于英語一門的拉分，但后來仔細想了一想，雖然A班的英語成績是相比我們B班是占了不少光，可是B班在試卷結構偏難的情況下也有人考到了八十多分，主要原因還是自己的英語水平不好。另外，退一步講，排名在自己前面的很多同學也有B班的，別人用英語試卷總該和自己一樣了吧，就算別人也和包括自己在內的大多數B班同學一樣只考了六十多公分，別人的平均分仍然高于自己，就已經說明了排名滑坡已經不單單是英語的問題了。于是我就暗暗地留意了一下學習成績靠前的同學的學習狀態，終于找到了退步的根本原因，那便是學習不夠刻苦，不夠勤奮，單拿英語來說。

為什么同樣的試卷，有人依然在大面積六十多分的情況下依然考到了八十多分呢，回憶一下他們在課堂上的表現，他們學習英語的確是下了一番功夫的，而自己呢，學習英語的時候像別人那樣每天早起背單詞了嗎？沒有。自己所做的也只是在四六級考試將要來臨的時候臨時抱佛腳，試卷變難一些就考不好是必然的！

關鍵還是在我自己，并沒有全副身心投入學習。

第二篇：學習心得體會

“創五型機關、促跨越發展”

學習心得體會

董曉磊（2009年2月）

新年伊始，我區組織開展了“創五型機關、促跨越發展”活動，活動開展后，辦公室即投入到熱烈的學習氣氛中。通過前一階段學習培訓，使我深受教育和鼓舞，激發了積極投入學習活動的熱情。我的學習體會主要有以下幾個方面：

一、開展“創五型機關、促跨越發展”是適應新形勢下工作的需要

深入開展“創五型機關、促跨越發展”活動是進一步落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會，提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的需要，也是增強辦公室工作人員的學習意識、落實意識、創新意識、效率意識、節儉意識，更好地服從服務于全區發展大局，進一步加快我區進位爭先步伐的需要。大力開展“創五型機關、促跨越發展”活動，對進一步加

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第三篇：學習心得體會

學習心得體會

烏海市煤炭局 郭松濤（2013年4月2日）

4月1—2日，我參加了“全市領導干部學習十八大精神暨自治區發展定位發展路徑專題培訓班”，侯鳳岐市長為我們做了“自治區及烏海市發展思路與定位”的專題報告，認真聆聽了中共中央黨校教授向春玲“加強創新社會管理”和市委黨校王鳳霞副校長的十八大精神解讀，通過學習，進一步堅定了信心，清晰了頭腦，開拓了視野，解放了思想，得到了很大啟發。現將學習心得匯報如下：

一、對十八大精神的深刻認識

十八大總結了黨的十七大以來５年的工作，回顧總結了34年來改革開放的偉大歷史進程和寶貴經驗。學習貫徹十八大精神，首先要準確把握十八大的基本精神，這是學習和貫徹的前提。“科學發展觀”重要思想則是十八大的靈魂，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的繼承和發展，是加強和改進黨的建設和發展的強大理論武器，是我們工作必須長期堅持的指導思想。

深刻認識十八大精神，一是要站在黨和國家事業發展的戰略高度,充分認清黨的十八大的歷史地位和重大意義,切

努力學習科學文化知識，增強才干，爭取在工作崗位上多做貢獻。

二、在工作中認真實踐十八大精神

首先，我們必須牢記推動經濟社會發展，烏海市是自治區的工業重鎮，作為烏海市民必將為建設這座城市的重任付出汗水和努力，雖然每個人的力量是微小的，但是匯聚在一起就是一股強勁的推動力，我們在自己的崗位上牢記“螺絲釘”的重任，兢兢業業認真工作，從自身做起，為推動經濟建設而盡綿薄之力。

其次，我們要堅持以人為本，明確把以人為本作為發展的最高價值取向，要尊重人、理解人、關心人，要把不斷滿足人民的全面需求、促進人民的全面發展作為發展的根本出發點。我們作為政府服務部門，在工作中更應將以人為本作為思考和行為的出發點，學會換位思考，不管是和同事配合還是和人民群眾、企業接觸，盡可能的為他們提供力所能及的便利。

第三，我們必須貫徹可持續發展，可持續發展是一種注重長遠發展的經濟增長模式，指既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力，是科學發展觀的基本要求之一。科學發展觀的可持續發展科學內涵是我國社會主義建設的基本要求，從我們身邊比較近的來看，我們在安排計劃和工作的時候應該謹慎思考，以長期發展為出發點執行。

后一個時期的首要政治任務，我們要積極響應黨中央的號召，認真學習、理解、領會和實踐十八大精神。

通過十八大精神的學習，使我深刻地覺悟到：中國的興旺發達關鍵在黨，民族的全面振興關鍵在黨。在實際工作中認真貫徹落實十八大精神，作為一名民盟會員，要進一步增強了自身的政治意識和責任意識，要把思想和行動統一到全會精神上來，解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅克難，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗。

認真學習貫徹十八大精神，是全黨和全國人民當前和今后一個時期的首要政治任務，我們要積極響應黨中央的號召，認真學習、理解、領會和實踐十八大精神。在實際工作中認真貫徹落實十八大精神，我要進一步增強了自身的政治意識和責任意識，把思想和行動統一到黨的要求上來，解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅克難，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗，在以后工作中要立足本職崗位，作出更多業績，為發展中國特色社會主義偉大事業，作出新的更大貢獻。服務人民群眾方向，我將用實際行動服務群眾，在服務中提升能力，在服務中展示形象。有沒有維護群眾利益、群眾到底滿意不滿意、群眾有沒有得到實惠來檢驗我的工作。

第四篇：學習心得體會

學習《商業銀行操作風險管理指引》的心得體會

通過昨天的學習，讓我更加了解操作風險一些規則。目前，我國操作風險管理與監管尚處在一個較為初期的發展階段。由銀行監管部門以規范性文件發布關于操作風險監測方法或者具體操作模式還為時早。監管機構主要把重點放在提高操作風險管理質量上，并且要求銀行提高對操作風險的重視。

商業銀行操作風險的監管要求。巴塞爾委員會發布了新的資本協議，對銀行操作風險提出了新的資本的要求。在銀行業所有風險中，操作風險所造成的損失已經僅次于信用風險。06年10月巴塞爾委員會發布的新版《有效銀行監管核心原則》中，專門為“操作風險的監管”新增一條原則，制定了評估該原則執行情況的標準，提出了商業銀行操作風險管理的最佳做法和監管指引。

一個銀行的資本量多少并不是管理成功與否的關鍵，加強操作風險管理最關鍵是加強商業銀行操作風險的機制建設。

風險就是未來結果的不確定性，不確定性越高，風險就越大。由于分析角度不同，對銀行風險分類的標準也不一。一般可分為市場風險、信用風險、流動性風險、操作風險、法律風險和國家風險。一般業界所說的三大風險是指信用風險、市場風險和操作風險。

操作風險是指由不完善或有總是的內部程序、員工和住處科技系統，以及外部事件所造成損失的風險。操作風險主要表現為以下幾種類型，商業銀行在經營中需加以識別和管理。

一、人為因素。主要為內部欺詐、主觀違規、操作失誤。主觀違規有超授權信行為、逆程序、過度信任造成管理缺位、崗位設置不合理造成監督空位等引發的違法違規。操作失誤是由于員工技能水平不高，態度不認真在業務進程中的失誤造成的。人員引發的操作風險，有的是作為，如主觀違規，有的是不作為，如業務不熟出錯，疏忽大意。

二、流程因素。包括操作程序遺漏或忽略、產品設計缺陷、業務流程設計不合理等。

三、系統因素。系統是現代商業銀行賴以生存的命脈。無論是業務發展還是風險監控都離不開信息系統緊密支持。但是，商業銀行高度依賴信息系統，信息數據高度集中也給銀行帶來新的風險新的風險管理難題。如系統安全、技術風險防范、數據和信息質量，等等。由于系統原因和流程問題導致犯罪分子利用系統漏洞實施金融詐騙已經成為妨礙我國銀行業資金安全重大問題。

四、外部因素。銀行經營都是處于一定的政治、社會、經濟環境中的，經營環境的變化、外部突發事件都會影響到銀行的經營活動，甚至會產生損失。外部欺詐包括騙貸、搶劫、偷盜、爆炸等風險因素。外部突發風險包括遭受冰凍雨雪等自然災害。

總之，防范風險要從文化理念、制度建設、機制創新、技術手段、案件查防等各方面入手，形成“文化約束、制度制約、系統制約”的風險防范模式，提高自身的競爭能力，防范一切風險的發生，從而從進一步增強識別風險、防范風險、控制風險的能力。

第五篇：學習心得體會

學習心得體會

作為教師，就應是始終站在知識前沿的人，作為教師，最大的財富就是讀書、學習。新課標的教學就要求教師不斷的學習、不斷進步，及時充實自己的知識，現在的課堂教學，僅靠那點舊有的教學經驗，是駕馭不了現在的課堂教學。這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙，經過了 “國培”網絡培訓學習，我的教育觀念有了新的認識，對我在今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，把握教學要求，精益求精，然后探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。在本學期的教學工作中，如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，激發學生學習興趣，引導學生自主學習。把新課程標準下的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習的愿望，提高學生學習的能力。通過培訓，本人主要有以下幾點深刻的心得：

一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。

我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。新課標理念強調教學過程中，應以學生發展為中心，應注重各種學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。

二、加強合作學習，注重情景教學樹立新觀念。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

三、改變教學評價，注重評價實效。改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。

四、注重對學生自主學習習慣的培養。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

五、積極開展教研活動，不斷反思提高。

我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。備好每一節，上好每一課。每節課后寫好總結，以促進后面的教學工作有所改進，希望課堂教學變得更高效。