第一篇：背課文技巧-0-

如何背《新概念英語》課文？

 本人覺得：四熟必背新概念！以下所談及的一些觀點，本人親自進(jìn)行了測試，不妥之處，請大蝦們指正！



基本結(jié)論： 看熟、聽熟、讀熟、譯熟《新概念英語》四冊教科書的課文，必能背熟其課文。能如此背熟四冊課文，聽、說、讀、寫和譯英語的的五項技能和考試能力都會很好的，面對目前國內(nèi)外的英語考試都能過關(guān)。再參加些活動，拿高分也不奇怪。一.四熟： 看熟、聽熟、讀熟、譯熟---->背熟

二.看熟：

1。快速讀課文，抓信息點（關(guān)鍵詞組合），理出信息鏈（關(guān)鍵詞組合及表達(dá)組合）；并把信息點、信息鏈標(biāo)出或記錄下來；

2。查生詞，查感覺不好的詞和詞組；

3。查語法，對句子逐句逐句地進(jìn)行語法結(jié)構(gòu)分析，找出好表達(dá)和句子；4。搞明白課文意思，最好翻譯出中文；

5。同義詞、反義詞、近義詞、相似詞和關(guān)聯(lián)詞，整合起來想一想。

三.聽熟：

1。逐字逐句地聽，聽?wèi)T那些輕讀、重讀、連讀等；進(jìn)行英語信息點思考，邊聽邊用英語關(guān)鍵詞及表達(dá)思考；

2。逐段逐段地聽，注意意群等；進(jìn)行英語信息點思考，邊聽邊用英語關(guān)鍵詞組合及表達(dá)組合思考；

3。整篇聽；進(jìn)行英語信息點思考，邊聽邊用英語關(guān)鍵詞組合及表達(dá)組合思考；四.讀熟：

1。對照課文語音，反復(fù)朗讀信息點的英語，讀準(zhǔn)讀熟；

2。對照課文語音，反復(fù)朗讀信息鏈的英語，讀準(zhǔn)讀熟；

3。逐句逐句地朗讀，讀準(zhǔn)讀熟；逐段逐段地朗讀，讀準(zhǔn)讀熟；

4。朗讀習(xí)慣了，以培養(yǎng)出英語語感來。

五.譯熟：

1。對照課本所提供的課文中文譯文，逐句逐句地進(jìn)行中英文互譯，譯熟為準(zhǔn)；并比較中英文表達(dá)特點；

2。對照課本所提供的課文中文譯文，逐段逐段地進(jìn)行中英文互譯，譯熟為準(zhǔn)；并比較中英文表達(dá)特點。

3。總結(jié)中英文表達(dá)特點，總結(jié)翻譯技巧。

六。五項技能之基礎(chǔ)： 如此，聽、說、讀、寫和譯的五項技能訓(xùn)練，必能打下堅實的基礎(chǔ)。第一、二、三冊的訓(xùn)練，解決了聽、說的問題；第三、四冊的訓(xùn)練，提高了聽、說的問題，解決了閱讀、寫作和翻譯的問題。

七。五項能力提高：

1。多讀英文刊物，擴(kuò)大詞匯量，擴(kuò)大話題表達(dá)句型量，提高閱讀和寫作水平；2。多聽英語廣播，擴(kuò)大詞匯量，擴(kuò)大話題表達(dá)句型量，提高閱讀、寫作和聽力水平；

3。常常做做全真試題，常常試試自己的英文能力。

第二篇：背英語課文技巧

背英語課文技巧

內(nèi)容：

在初中階段，老師經(jīng)常要求同學(xué)們把教材中的英語課文背下來，這是因為課文中有很多常用的單詞和句型，對我們增長英語的聽、說、讀、寫能力都是很有幫助的。對此不要產(chǎn)生消極情緒，如果帶著抵觸的情緒背，怎么背也是記不住的。

至于背書的技巧，首先要在要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，以提高背誦速度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如果連單詞和句子的含義都不知道，機(jī)械地背誦，費時又不可能真正地將內(nèi)容記在心中。通過查字典或是問老師后，在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上開始背誦。

其次，要找出關(guān)鍵詞語。背書的目的不是為了“背”，而是為了“記”。要先將重要的短語劃出來，然后強(qiáng)化記憶。即使全文記不住，能將重要的短語記住也算成功一半了。

背誦的時候，腦海中回想課文的內(nèi)容，將重要的短語串起來試著復(fù)述一次。然后對照原文，看是自己表述的好，還是原文的句型更精煉。對于原文中精彩的句型仔細(xì)研究它是簡單句還是復(fù)合句？主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置是如何安排的？句與句之間是如何聯(lián)系的？這樣背誦后，對文章內(nèi)容和語法架構(gòu)能有更深一次地理解。

總之，先在理解全文意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。背誦時先從關(guān)鍵詞入手，然后根據(jù)關(guān)鍵詞試著復(fù)數(shù)全文，然后再對照課文，將原文精彩的句型牢記。

第三篇：背英語課文有哪些技巧

背英語課文有哪些技巧？

（1）先把文章讀熟

首先把文章讀熟了，對于里面的一些生詞還有短語有一個基本的認(rèn)識，這樣才能有利于你接下來的背誦（2）理解文章的意思

就我多年的經(jīng)驗來說，不理解文章的意思就開始悶頭死記硬背，這樣記得又慢還特別容易忘，所以，要想提高效率，一定要想辦法去理解文章的意思，理解了之后你就大概知道了文章的脈絡(luò)，這樣背就相對輕松多了

（3）看著翻譯開始背誦

我一般背英文的時候喜歡看著翻譯背，先讀一遍英文，然后看著翻譯自己試著翻譯，再看看自己的跟原文有什么區(qū)別，然后多背幾遍基本上就能記住了（4）扔掉翻譯自己背

前面的功課做完了之后，接下來就可以直接看著英文背了，背的時候一段一段的來，段落太長的話就再分成小段，最好一段之間的內(nèi)容是有緊密聯(lián)系的那種。背的時候想著它的中文意思，腦子中過一遍下一句話是什么中文，然后按照步驟3那樣很容易就能背出英文了。

可能我說的有些復(fù)雜，你可以去試一下，時間長了會發(fā)現(xiàn)這樣背的真的很快。

首先，要把英語課文讀熟，熟能生巧。讀都讀不熟，想要背下來是不可能的。其次，一句一句的背誦。背熟一句再開始背下一句。同理，由句到段，再由段到篇。背的過程中要記住：利用嘗試回憶的原則。

再次，運(yùn)用超量學(xué)習(xí)的原則，在整篇課文都背下來之后，要再鞏固幾遍，記憶才更加牢固。

最后，可以嘗試把英語課文默寫下來。能默寫下來的課文，背誦肯定沒問題。我覺得人生的很多學(xué)習(xí)方法是通用的，不管是被英語課本還是語文課文，你會發(fā)現(xiàn)理解了文章意思，背起來更加的簡單而且記得長久。所以，怎么背英語課文更好背一些，我的答案是一樣的。

請把文章的每個單詞都弄懂，然后是句子，把文章的大概意思理解一遍，然后在進(jìn)行逐句背誦，我相信效果不會太差，相對其他一目十行、過目不忘的技術(shù)性理論，我想不是每個人都是用，而“理解背誦”卻是最普遍實用的方法。

第四篇：背課文

背課文

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記得上小學(xué)的第二天，老師發(fā)下來語文(那時候叫國文)新課本，就急不可待地翻開來看。給我印象最深的是第一課的圖畫，畫的是地平線上升起一輪太陽，紅紅的，光芒四射。

老師開始教我們學(xué)課文。

沒想到第一課這么簡單，就三個字：天亮了。

漸漸地，學(xué)了三課，老師讓我們從第一課背到第三課。全班同學(xué)就像唱歌似的，拉長了音背起來。背得那么輕松、流暢，清脆的聲音，河水般緩緩地流著，連標(biāo)點符號都被沖走了。老師也笑瞇瞇地和我們一起背：

一、天亮了

二、弟弟妹妹快起來

三、姐姐說快去看太陽

真沒想到，語文課會這么好學(xué)。背書就像唱歌，誰也沒把它放在心上。

后來，課文越學(xué)越多，越來越長，老9幣還是讓我們背書，我就覺得沒那么輕松了。

大約上到四年級，老師教我們學(xué)新課文，題目是《匆匆》。老師還在黑板上寫下了作者的名字：朱自清，這是我第一次知道了這位作家的名字。老師用很優(yōu)美的嗓音開始讀課文：

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候……”

我發(fā)現(xiàn)，老師并不是在讀課文，而是在背誦。我們又驚奇、又佩服。就這樣，老師一字不差地背完了整篇課文。

講完了《匆匆》，老師照例讓我們背誦課文。我一遍又一遍地大聲念著：??去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢?”我還對這幾句特別感興趣：“早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。”我一面讀著，一面看著屋里方磚地上的陽光，覺得作者寫得真好。

可是，我只顧欣賞課文，并沒用心去背。等媽媽來檢查時，我只能背下來開頭的一段，下面的就結(jié)結(jié)巴巴地背不出了。我一臉垂頭喪氣的表情。

媽媽拿著課本，很平靜地說：“你學(xué)的都是白話文，念起來就像說話，不難背啊!”我仍低著頭，不吭聲。

媽媽接著說：“我小時候，學(xué)的是古文。還不懂哪，就讓背。”說完，她就背起來：“子日，學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?……”

我聽著很新鮮。看看媽媽，她容光煥發(fā)地背著。我很受鼓舞。我很佩服媽媽，她連那么難懂的古文都能背下來，我這篇有趣的課文，為什么背不下來呢?

自從那次以后，每逢我遇到難背的課文，就用媽媽的話激勵自己。

有一天，課堂上，老師發(fā)給每人一篇補(bǔ)充教材，題目是《桃花源記》，這是一篇古文。老師像講故事似的，先把課文的內(nèi)容復(fù)述一遍，大家聽得津津有味，催老師快點串講。

老師卻沒有那樣做，她帶領(lǐng)大家一遍又一遍地朗誦課文：“晉太原中．武陵人捕魚為業(yè)。緣西行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林……”漸漸地，那字句不再生疏，變得鏗鏘悅耳。再讀幾遍，不僅聲音好聽，課文的內(nèi)容也從迷茫之中顯現(xiàn)出來，在我們的腦海中，漸漸地活畫出那個捕魚人有趣的經(jīng)歷……

我們幾乎都能背下這篇課文了。

老師說：“書讀干遍，其義自見。”我們對老師的這句話似懂非懂。

以后，課文越學(xué)越多，背誦的課文也越來越長。老師讓我們背的都是名篇。

漸漸地，我們體會到，多背一些名篇，儲存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好像牛兒吃下草，經(jīng)過多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收。

現(xiàn)在，我還常常地默誦著小時候?qū)W過的課文，行云流水般地把我?guī)Щ氐叫W(xué)的語文課堂上。

同學(xué)們，我想你們都會有自己的發(fā)現(xiàn)，我也不例外，我也有自己的發(fā)現(xiàn)。我的發(fā)現(xiàn)究竟是什么呢？請跟我來看看吧！

記得四年級的時候，有一次老師布置背課文的作業(yè)，我一聽腦袋快要“炸”了。因為我最討厭背課文了，一背起課文我就想睡覺，怎么也背不過。那也不能不完成作業(yè)

吧！于是我背呀，背呀，背了一遍又一遍，足足背了一個多小時才背過。我想：為什么別人都背的又快又好，而我卻不能背得這么快，這里面一定有原因。我突然想起老師說過的話：“凡事都有一定的規(guī)律和竅門。”我想背課文肯定也有規(guī)律和竅門。是什么呢？我苦思冪想，想啊想，對了我知道背課文的竅門了，我一蹦三尺高。作者寫作是按照一定的順序來寫的，比如時間的先后順序、事情發(fā)展的順序……只要掌握里這個順序，加以理解，很快就可以背會了課文。例如《第一場雪》這篇文章第二自然段一開始下雪還伴著小雨，然后下起了大雪，從天空中飄落下來。地上白了。最后寫冬天山村的景色，大概理解成這樣，一邊背，一邊想著時間先后的順序。這樣很快就背過了。再如第三自然段雪停了，雪后的景象。冬、夏常青的松柏，一陣風(fēng)輕輕的刮來，雪末入玉屑。這樣理解著背，不到半個小時就背會了。即然半個小時完成的事情，干嗎偏要一個小時去完成呢？

所以說，不論我們干什么事情都要找規(guī)律和竅門。既然短時間完成的事情，最好不要用長時間完成，這樣既不浪費時間，又不牽扯精力。何樂而不為呢？

同學(xué)們，你們說：“我說的對嗎？”不過這種方法你們應(yīng)該試一試，效果相當(dāng)不錯哦！

怎樣背課文

成都市鹽道街小學(xué)五三班： 羅文睿 15號

指導(dǎo)教師：秦艷君

大家都知道在學(xué)習(xí)生涯中，是必須要背課文的。

如何背課文呢？

1）睡覺前，把課文回顧一遍，加深記憶，才能更好地背課文。

2）每天把當(dāng)天學(xué)的課文大聲朗讀15分鐘，加深理解，才能更好背誦課文。

3）在背課文時，要一段、一段地記熟，最后連起來背。

4）運(yùn)用聯(lián)想記憶法，想象課文里的各種畫面，邊背邊想，更容易背誦課文。這四種方法聯(lián)合應(yīng)用，會起到事半功倍的效果。有一次，羅老師布置背課文，我回家后背了很久還是沒背下來。突然我靈機(jī)一動：為什么不把四種方法結(jié)合起來用，可能會更好些。我試了試，果然不到半小時就背下來了。

如果我只用一種單一的方法來背誦課文，不知道要用幾個小時呢！這讓我明白了做事情，肯下功夫當(dāng)然很重要，但有科學(xué)巧妙的方法更重要。

怎樣背課文

作者[花飛花謝] 發(fā)表于[2007-6-18 12:21:00]

背課文，好像并不是一件難事。但是，有些學(xué)生卻最怕背課文。其實背課文也有訣竅,總結(jié)一下,大致有這么五條:

一、理清結(jié)構(gòu)特點背誦課文。

對要求背誦的課文，先要理解它的內(nèi)容，理清它的思路，了解段落、層次之間的關(guān)系，再背誦。

二、抓住重點詞句背誦。

課文的重點詞句，突出地表達(dá)了課文的思想內(nèi)容，我們可以借這些詞句來提示背誦的內(nèi)容，就能比較順利地把課文背誦下來。

三、眼、手、腦并用背誦課文。

可邊默讀邊記邊抄寫，這樣眼到，心到，手到，印象深刻，記得牢固，不宜忘記。

四、反復(fù)練習(xí)背誦。

背誦反復(fù)練習(xí)，才能記得牢。反復(fù)練習(xí)背誦時，要注意采取多種形式，以增加背誦的持久性。

五、選好時間背誦。

用腦要講究最佳時間，早晨或臨睡覺之前的那段時間讀書背誦的效果比較好。

第五篇：背課文

背課文

孫家龍

“一級警報！一級警報！”英語課代表急急忙忙地跑回來，喘了一口粗氣之后，慌慌張張地接著說：“下午英語課要背課文！”同學(xué)們像熱鍋上的螞蟻，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有的同學(xué)議論紛紛：“上午才學(xué)的課文，怎么下午就背呀！”有的同學(xué)信心滿滿：“不久一篇小小的課文嗎？太簡單了。”有的同學(xué)六神無主，不知道該怎么辦了。至于我，別說了，我根本就沒有背。因為我以為明天檢查，沒想到今天下午還有一節(jié)英語課！親娘咧，俺該怎么辦呀！

沒辦法，我只好一排山倒海之勢沖向座位，又以迅雷不及掩耳之勢抓出英語課本，便開始七嘴八舌地背起來。背時我想：這篇課文這么長，而且老師還要被全文呀！太難了，怎么辦呀！但是過了一會兒，我已經(jīng)會背過第一段了。這樣我想：以這樣的速度下去，應(yīng)該能背過第二段了。于是，我把緊張的心收了回來。

但事實卻和想象的不一樣。正當(dāng)我倍的走火入魔的時候，英語老師便像幽靈一樣從門口冒了出來，并大聲說了一句：“安靜！”全班被這像開天雷一樣的聲音給鎮(zhèn)住了，頓時鴉雀無聲。老師一看全班安靜了，便開始檢查課文。一個個同學(xué)被提上來嗎，由背過的，也有沒背過的。我的心忐忑不安，心想：神呀，救救我吧！老師說：“下面檢查全文！”我想：太好了，老師絕對不會叫我的。想不到，老師第一個叫的就是我。我想：老天這不是在和我唱反調(diào)嗎？但是不能什么都不說呀！于是我吞吞吐吐、慢慢悠悠、十分緊張地背了課文。等背完課文，同學(xué)們給了我雷鳴般的掌聲。我想：這時夢嗎？我打了一下自己，呀！好疼！不是夢。老師示意我到上面去，給了我一張大大的貼畫。我得意洋洋地回到座位上，許多同學(xué)向我投來了贊美的目光。

這次背課文真是虛驚一場，有驚無險呀！