第一篇：英語(yǔ)課外活動(dòng)計(jì)劃1

英語(yǔ)課外活動(dòng)計(jì)劃（2008—2009上）

2008-09-03 21:38

一、指導(dǎo)思想

興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，僅靠課堂內(nèi)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要，我們應(yīng)樹(shù)立大課堂的教學(xué)觀，重視課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為豐富小學(xué)生的課余生活，本學(xué)期我們計(jì)劃開(kāi)展多種形式的英語(yǔ)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的1、通過(guò)有效的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過(guò)活動(dòng)，為學(xué)生提供自我展示的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力。

3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、創(chuàng)新等良好行為習(xí)慣，形成健康的個(gè)性心理。

4、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為日后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、積極開(kāi)展每周一次的英語(yǔ)課外小組活動(dòng)，主要內(nèi)容是學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、課文對(duì)話表演、話題討論、學(xué)習(xí)方法交流、日常生活會(huì)話等。

2、結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)，進(jìn)行課文朗讀比賽和英語(yǔ)單詞競(jìng)賽。

3、開(kāi)展慶祝學(xué)校第十五個(gè)英語(yǔ)節(jié)的文藝匯演活動(dòng)。以小品、歌舞、對(duì)話、短劇等多種形式展示英語(yǔ)教學(xué)成果，并對(duì)在各種英語(yǔ)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生予以表獎(jiǎng)。

四、活動(dòng)時(shí)間

英語(yǔ)課外小組活動(dòng)：每周五第六節(jié)課

各種競(jìng)賽活動(dòng)：十一月份

英語(yǔ)節(jié)慶祝活動(dòng)：十二月一日

第二篇：英語(yǔ)課外活動(dòng)計(jì)劃

英語(yǔ)課外活動(dòng)計(jì)劃

莫惠敏

英語(yǔ)課外活動(dòng)是課堂之外對(duì)教學(xué)內(nèi)容、形式的豐富，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。此外，促進(jìn)英語(yǔ)與其他學(xué)科的滲透。為配合新課標(biāo)改革課程要求，使學(xué)生英語(yǔ)綜合能力得到鍛煉，豐富學(xué)生課余生活，課外活動(dòng)是一個(gè)重要手段。本人針對(duì)所任教的高一（5）班學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生做出以下活動(dòng)安排：

一、活動(dòng)目的：

為了轉(zhuǎn)變教師的教育角色，學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生為中心，讓學(xué)生做活動(dòng)的主體，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種舒暢的、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)側(cè)重輸入輕輸出的機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到學(xué)生愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的目標(biāo)。

二、活動(dòng)要求：

第一次定下活動(dòng)組織規(guī)則，選定學(xué)生代表或負(fù)責(zé)人。每次組織準(zhǔn)備材料。

1、以自愿為原則，第一次組織活動(dòng)鼓勵(lì)平時(shí)發(fā)言積極參加的同學(xué)起帶頭作用。

2、時(shí)間允許的情況下，每周固定進(jìn)行活動(dòng)。

3、小組成員務(wù)必按時(shí)到位，活動(dòng)期間，按照安排進(jìn)行。

4、小組成員遵守活動(dòng)紀(jì)律，互相監(jiān)督。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生課外養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于開(kāi)口練習(xí)口語(yǔ)，學(xué)

會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)。

2、矯正口音。通過(guò)模仿視頻音頻有趣簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，矯正不當(dāng)發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。

3、訓(xùn)練英語(yǔ)思維。活動(dòng)之前給定學(xué)生相關(guān)話題，讓學(xué)生在活動(dòng)中把簡(jiǎn)短的演講稿發(fā)向同學(xué)展示。

4、寫感想。要求學(xué)生寫簡(jiǎn)短的活動(dòng)后感。

5、加強(qiáng)學(xué)生合作互動(dòng)的能力。先讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，發(fā)揮集體智慧，解決布置的任務(wù)。

第三篇：英語(yǔ)課外活動(dòng)計(jì)劃

英語(yǔ)課外活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴(yán)重，出現(xiàn)學(xué)時(shí)會(huì)、用時(shí)忘的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以來(lái)，會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生成績(jī)偏差，慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，影響老師的正常教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于學(xué)生的未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，僅靠純課堂內(nèi)教學(xué)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要，我們應(yīng)樹(shù)立大課堂的教學(xué)觀，重視課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性，為了豐富小學(xué)生的課余生活,我們開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)小組。

二、活動(dòng)目的

1、通過(guò)有效的課外活動(dòng)，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2、授人以漁，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成健康的個(gè)性心理。

4、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為日后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)內(nèi)容（每次確定一個(gè)主題）

1、進(jìn)行課文朗讀訓(xùn)練。

2、學(xué)生自我介紹，及學(xué)生唱英語(yǔ)歌。

3、根據(jù)話題，進(jìn)行討論，編對(duì)話及表演。

4、英語(yǔ)詞匯大比拼訓(xùn)練。

5、學(xué)唱英文歌。

6、討論英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用英語(yǔ)去表達(dá)，做1-2分鐘的口語(yǔ)表達(dá)。

7、根據(jù)話題，進(jìn)行討論，編對(duì)話表演。

8、自由對(duì)話（用英語(yǔ)交流）。

四、活動(dòng)要求

每位同學(xué)必須按時(shí)參加興趣小組活動(dòng)。在活動(dòng)中積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

五、活動(dòng)措施

1、充分利用錄音磁帶進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，并積極開(kāi)展朗讀比賽。

2、開(kāi)展有效的游戲比賽，學(xué)生進(jìn)行詞匯大比拼。

3、利用校園小廣播，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，能夠流利地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4、活動(dòng)前教師要確定好主題，讓學(xué)生能夠按主題進(jìn)行活動(dòng)。

六、具體安排（略）

第四篇：個(gè)人英語(yǔ)課外活動(dòng)計(jì)劃

英語(yǔ)閱讀個(gè)人教學(xué)計(jì)劃

以拼讀規(guī)則教學(xué)和拓展閱讀材料及閱讀活動(dòng)為實(shí)驗(yàn)工具，通過(guò)向?qū)W生提供大量輸入，研究對(duì)其詞匯學(xué)習(xí)、口筆頭表達(dá)能力、閱讀能力的發(fā)展情況進(jìn)行觀察。

一、實(shí)驗(yàn)材料與工具：

(一)phonics教學(xué)材料: Children’s Phonics ＋ sight words

本課題在低中年級(jí)（二、三、四年級(jí)）實(shí)施拼讀規(guī)則的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生單詞學(xué)習(xí)能力；減輕師生負(fù)擔(dān)，提高教材學(xué)習(xí)速度和效率，為拓展閱讀打基礎(chǔ)。

(二)拓展閱讀材料

拓展材料分為兩個(gè)層次，第一層是結(jié)合教材專門編寫的。每個(gè)教材模塊均配以至少六篇相同主題的、分為三個(gè)等級(jí)的拓展材料。在這些材料中，教材所呈現(xiàn)的詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等將在不同的語(yǔ)境中多次重現(xiàn)。材料難度的控制以“可理解輸入”、“重復(fù)性”和“凸現(xiàn)性”為原則；材料中詞匯的選擇以Ellis(1995：

95)所提出的“問(wèn)題性”（problematicity）和“可學(xué)性”(learnability)為原則，使學(xué)生通過(guò)接觸拓展材料加深對(duì)課本詞匯在搭配、組詞、引申意義等方面的理解； 在體裁方面，以語(yǔ)言體驗(yàn)的豐富性和多樣性為原則，為彌補(bǔ)教材體裁單調(diào)（基本為對(duì)話）的缺陷，所編寫的材料包括對(duì)話、故事、短劇、科普、日記、書信、詩(shī)歌等各種體裁；在選材上，以相關(guān)性為原則，所編寫的材料盡量選擇真正貼近學(xué)生生活和興趣、能反映其心聲、帶給其閱讀樂(lè)趣或知識(shí)信息的內(nèi)容；在相應(yīng)的讀寫任務(wù)設(shè)計(jì)上，我們以提高“注意水平（noticing）” 和 “認(rèn)知加工”（cognitive processing）水平為原則，盡量設(shè)計(jì)有意義、有趣味的活動(dòng)。本課題假設(shè)學(xué)生通過(guò)大量接觸這樣的語(yǔ)言輸入將比通過(guò)枯燥重復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

拓展材料的第二層是課外報(bào)刊、書籍及網(wǎng)上閱讀。本課題組將最終制定一個(gè)課外閱讀書目，從而鼓勵(lì)學(xué)生攝取更豐富的語(yǔ)言輸入。

二、閱讀活動(dòng)的開(kāi)展：

1、開(kāi)設(shè)閱讀課

閱讀課是我校為加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)教師自己專門開(kāi)展的每個(gè)單元一次的課。事實(shí)證明，這對(duì)于系統(tǒng)地提高孩子的閱讀技能是很有作用的。在研究進(jìn)程中，我將進(jìn)一步發(fā)揮閱讀課的作用。具體的做法是：將閱讀課教學(xué)計(jì)劃編入教師的工作計(jì)劃、多聽(tīng)和上閱讀指導(dǎo)課。我們還將著力提高閱讀課的趣味性，并努力以閱讀課為載體，組織科組內(nèi)教師交流、討論，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的具體方法和思路，逐步形成閱讀課的基本課型，2、營(yíng)造讀書氛圍

在全校范圍內(nèi)形成良好的讀書氛圍。我們將利用校園空間，合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境（如閱讀墻、宣傳欄、班級(jí)圖書角等），讓師生主動(dòng)親近閱讀；利用學(xué)校宣傳櫥窗、廣播以及學(xué)校網(wǎng)站，每月定期給學(xué)生推薦一本好書，并倡導(dǎo)親子共讀一本好書；對(duì)閱讀效果進(jìn)行及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)。

3、合理而豐富的讀書活動(dòng)

擬定組織經(jīng)常性的讀書活動(dòng)，這包括：開(kāi)展讀書故事會(huì)、好書推薦會(huì)、讀書心得交流會(huì)、同伴伴讀活動(dòng)、讀書知識(shí)賽、英語(yǔ)課外讀讀寫手抄報(bào)比賽等。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)計(jì)劃

英語(yǔ)活動(dòng)小組工作計(jì)劃

一、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)的目的

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)課外活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑。英語(yǔ)課外活動(dòng)的目的是發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展語(yǔ)言實(shí)踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就要給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。豐富多彩的課外活動(dòng)可以激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能為學(xué)生智力的發(fā)揮提供更多的機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)雖然是一個(gè)重要方面，但只有課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外活動(dòng)的多樣性，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)習(xí)愿意在學(xué)中玩、玩中學(xué)，符合他們的天性。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)的要求（1）活動(dòng)內(nèi)容，形式等要有計(jì)劃性

英語(yǔ)課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)。否則，課外活動(dòng)便失去了意義。因此，教師在安排英語(yǔ)課外活動(dòng)時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展各類英語(yǔ)課外活動(dòng)。

（2）活動(dòng)內(nèi)容，形式要適合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)水平課外活動(dòng)中所使用的英語(yǔ)材料和介紹的英語(yǔ)知識(shí)要適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)。如果活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們的英語(yǔ)水平要求過(guò)高，他們就會(huì)畏縮不前，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣；相反，程度過(guò)低，也會(huì)使他們感到索然無(wú)味。更為重要的是，課外活動(dòng)不能造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、英語(yǔ)課外小組的設(shè)定 根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，共設(shè)三個(gè)英語(yǔ)課文活動(dòng)小組：一二年級(jí)學(xué)生年齡較小以童謠和歌曲為主，設(shè)立英語(yǔ)童謠吟誦和英文歌曲演唱兩個(gè)小組，高年級(jí)學(xué)生能力強(qiáng)，英語(yǔ)童謠吟誦組

好的英語(yǔ)歌謠簡(jiǎn)單易懂，上口快，容易記憶與激發(fā)學(xué)生興趣，節(jié)奏感強(qiáng)，輕松有趣，迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，適合低年學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有助于學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的思想品德和行為習(xí)慣有著重要的輔助作用。

班額設(shè)定：20—30人 面向年級(jí)：一年全體學(xué)生 活動(dòng)時(shí)間：

選拔方式：根據(jù)學(xué)生各自的興趣和特長(zhǎng)，自愿報(bào)名參加，英語(yǔ)教師進(jìn)行推薦。

教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期流利吟誦8—10首英文童謠并表演。英語(yǔ)童謠目錄： 英語(yǔ)歌曲演唱組

對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)講，培養(yǎng)語(yǔ)感非常重要，語(yǔ)感的培養(yǎng)是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生接觸豐富的語(yǔ)言材料，唱英文歌曲能培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)韻律的感覺(jué)，增加聽(tīng)和表達(dá)英語(yǔ)的能力，認(rèn)識(shí)更多單詞，在掌握大量詞匯的基礎(chǔ)上，自然地把語(yǔ)言規(guī)則內(nèi)化，從而達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。歌曲不但是一種音樂(lè)形式，而且是一種很重要的教育方式。把英文歌曲與英語(yǔ)教學(xué)密切結(jié)合起來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

班額設(shè)定：20—30人 面向年級(jí)：二年全體學(xué)生

選拔方式：根據(jù)學(xué)生各自的興趣和特長(zhǎng)，自愿報(bào)名參加，英語(yǔ)教師進(jìn)行推薦。

活動(dòng)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期掌握5-6首英文歌曲，并在教師的編排下進(jìn)行獨(dú)立的表演。

英文歌曲目錄：

E-you英語(yǔ)劇社

英語(yǔ)劇表演把學(xué)生帶入富于童話色彩或生活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生在情景中操練英語(yǔ)，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，從臺(tái)前退到幕后，由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”或者“觀眾”，引導(dǎo)學(xué)生盡情表演，這樣一來(lái)教學(xué)的語(yǔ)言輸出和輸入才能平衡，學(xué)生掌握的語(yǔ)言技能才能得以鍛煉，發(fā)揮和鞏固。充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

學(xué)生人數(shù)：10—15人 招收對(duì)象：五六年級(jí)學(xué)生 選拔方法：教師推薦 活動(dòng)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀看英語(yǔ)原版影片每位同學(xué)可以為一個(gè)片段進(jìn)行配音。本學(xué)期能獨(dú)立表演一個(gè)英語(yǔ)劇。

將課外活動(dòng)與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，選擇任務(wù)型模式于教學(xué)的始終，是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，更是英語(yǔ)新課程改革的迫切需要。在新課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，作為基礎(chǔ)教育一線的英語(yǔ)教師，我們要大膽探索，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中反思，在反思中提高，進(jìn)一步朝著教學(xué)藝術(shù)化的高水平、高境界邁進(jìn)。