第一篇：節能減排,踐行低碳

專題13節能減排，踐行低碳

材料1：禁止進口和銷售普通照明白熾燈據悉，國家發改委、商務部、海關總署、國家工

商總局、國家質檢總局日前聯合印發《關于逐步禁止進口和銷售普通照明白熾燈的公告》，根據公告，決定從2012年10月1日起，按照功率大小分階段逐步禁止進口和銷售普通照明

白熾燈。根據測算，中國照明用電約占全社會用電量的12%左右，采用高效照明產品替代

白熾燈，節能減排潛力巨大。

材料2：第二屆世界低碳與生態經濟暨技術博覽會 2011年11月11日，第二屆世界低碳與

生態經濟大會暨技術博覽會在南昌隆重開幕。來自海內外的賓朋齊聚英雄城,倡導全球綠色

行動,共商低碳生態經濟發展之策，探索可持續發展之路。第二屆世界低碳與生態經濟大會

暨技術博覽會主題為：擴大低碳合作，發展生態經濟，共建綠色家園。大會旨在通過與會各

方的共同努力，促進世界各國及區域間的低碳與生態經濟的發展，加快低碳與生態經濟的發

展。

材料3：無車日 “國際無車日”誕生于1998年的法國，時年9月22日，法國35個城市的市民自愿在這一天棄用私家車。一年后的同一天，66個法國城市和92個意大利城市參加了

“無車日”活動。之后的2000年，無車日倡議被納入歐盟的環保政策框架內。9月22日成了“歐洲無車日”、“國際無車日”，全球前后有1488座城市加入了這一活動。2011年9

月22日是第五屆城市無車日。今年無車日的主題是“綠色交通、城市未來”。

（一）列舉、說（表）明、表（體）現、反映類

1．發展低碳經濟與我國的哪些國策、戰略、發展理念相符？

節約資源、保護環境的國策；可持續發展戰略；科學發展觀。

2．舉例身邊的惡劣環境變化。

水資源短缺；居住環境惡化；經濟損失加劇；海平面上升；人類健康受威脅；物種變化加劇。

3．在我們的生活中，有許多資源是可以重復利用的。列舉幾個實例。

(1)洗臉、洗菜的水可以用來沖馬桶，還可以用來澆灌作物。

(2)用破舊衣服當抹布。

(3)用舊牙刷當鞋刷。

(4)課本、教材等循環使用。

(5)廢舊物品回收。

(6)一紙多用。

4．例舉科技方面節能減排的金點子

（1）開發利用太陽能、風能、潮汐能、核能等新型能源發電；

（2）推進污水處理及再生利用，加大節水設備和管具的推廣力度；

（3）啟動建筑節能、綠色照明節能等工程。

5．學校為配合發展低碳經濟、節能減排，請你例舉可以在學校開展的活動形式：例如：召開以“??”為主題的動員會；主辦以“??”為主題的黑板報；開展以“??”

為主題的主題班會；舉辦以“??”為主題的演講比賽、知識競賽；向全體同學發表“??”

倡議書；等。

6．學校可以采取哪些具體的節能減排活動？

①評選“青少年節能減排標兵”活動。②開展廢舊物品創意大賽活動。③倡議節日不送紙質

賀卡、改送電子賀卡。④推廣教科書循環使用活動。⑤看節能減排宣傳影片，增強節約

意識。⑥學校采用主題班會、辦宣傳欄等方式加強對學生的節能減排教育。

7．擬寫幾條標語：

節能減排：

（1）全民動員節能減排加快建設節約型社會。

（2）科學節能,大有技巧，人人減排,貢獻不小。

（3）落實節能減排行動，實施可持續發展戰略。

（4）小康建設你我他，節約環保靠大家。

（5）加大科技創新力度，開發利用可再生資源

（6）節能珍惜資源，減排愛護環境

（7）落實節能減排行動，實施可持續發展戰略

低碳：

（1）發展低碳經濟，應對氣候變化；

（2）低碳生活，始終有我 ；低碳生活，從我做起

（3）加大科技創新力度，開發利用可再生資源。

8．公益廣告：

保護環境的公益廣告：

（1）保護地球：①人類只有一個地球；②地球是我們共有的家園；③破壞地球就是破壞自

己的生存環境；④破壞地球就是毀滅自己。

（2）社區：①社區環境靠大家；②社區是我家，衛生靠大家；③多走一步路，給小草一個

好心情。（3）學校：①人人舉止文明，共享校園環境；②小草青青、腳下留情；③鮮花共

欣賞，不可獨芬芳。

（4）班級：①認真值日，是負責人的表現；②給他人一個好環境，給自己一個好心情；③

保護環境，從小事做起；④集體是我們成長的園地，環境是我們快樂的港灣。

珍惜資源的公益廣告：

（1）水：①人類的生活離不開水；②如果我們現在不珍惜用水，那么地球上最后一滴水，就是人類自己的眼淚；③請隨手關緊水龍頭；④提倡循環用水，你做到了嗎？

（2）電：①隨手關燈，你做到了嗎？②互相提醒，注意人走燈滅；③節約能源，請從使用

節能燈做起；④節約用電是美德的體現。

（3）糧食：①民以食為天，請節約糧食；②誰知盤中餐，粒粒皆辛苦；③節約糧食，是對

農民勞動的尊重；④節約糧食是美德的體現。

（二）原因、意義、感觸（悟）、理解、影響類

9．發展低碳經濟的依據

（1）國情依據：我國是世界上最大的發展中國家；我國是世界上人口最多的國家，人口基

數大、新增人口多；我國自然資源人均占有量少，利用率低；生態環境惡化，形勢嚴峻；經

濟與社會發展不平衡。

（2）理論依據：人口、資源、環境問題的實質是發展問題；人口、資源、環境與經濟發展

之間的關系是相互作用、相互影響、相互制約的。

10．請你談談開展“節能減排全民行動”有什么重要意義？

（1）有利于全面貫徹落實保護環境和合理利用資源的基本國策。

（2）有利于提高全民節約資源的意識。

（3）有利于構建社會主義和諧社會。

（4）有利于提高經濟質量和改善人民生活質量，使我國經濟持續穩定發展。

（5）有利于全面落實科學發展觀，實施可持續發展戰略。

11．為什么要發展低碳經濟？（重要性/意義）或為什么提倡“低碳”的生活方式？

（1）有利于緩解我國嚴峻的資源、環境形勢；

（2）有利于增強人民的節約意識；

（3）有利于落實科學發展觀，建設兩型社會，促進經濟又好又快發展；

（4）有利于全面建設小康社會，構建和諧社會；

（5）有利于保護環境，促進人與自然和諧，是推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生

態良好的文明發展道路的需要；

（6）是堅持保護環境和節約資源國策，實施可持續發展戰略的需要。

12．學校開展低碳活動有什么重要意義？

（1）有利于增強學生的節約資源、保護環境意識；

（2）能夠幫助學生養成珍惜資源、愛護環境的行為習慣；

（3）有利于全面落實科學發展觀，實施可持續發展戰略，建立資源節約型、環境友好型社

會；

13．我國為什么高度重視發展綠色產業和綠色經濟？

①這是我國嚴峻的資源、環境形勢決定的。

②這是堅持節約資源、保護環境的基本國策和實施可持續發展戰略的必然選擇。

③這是踐行“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發展觀的必然要求。

④這是構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會的必然要求。

14．發展低碳經濟/節能減排，為什么離不開科技創新和教育創新？①科學技術是第一生產力，科技創新能力已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。要解決

經濟社會發展中面臨的資源環境問題，必須加快發展科學技術，推進科技創新。

②依靠科技創新提高資源利用率，開發新能源，節能減排，發展循環經濟。

③要提高科技創新能力，首要的是提高教育創新能力。

④加強科技創新、教育創新，是建設創新型國家和“兩型社會”的必然要求。

（三）做法、打算、探究類

15．國家怎么發展低碳經濟/節能減排？①貫徹落實科學發展觀，堅持節約資源、保護環境、計劃生育的基本國策，走可持續發展道

路。②大力實施科教興國、人才強國戰略，提高科技創新能力。

③依靠科技創新提高資源利用率，開發新能源，節能減排，發展低碳經濟。

④堅持依法治國的基本方略，加強節能、環保方面的立法工作，嚴厲打擊破壞資源、環境的違法犯罪行為。

⑤加強宣傳教育，增強全民族的資源節約意識。

16．我們國家為落實節能減排應采取哪些措施？

①加快淘汰耗能嚴重的落后生產企業；

②依靠科技創新，加快節能減排技術開發和推廣；

③嚴格執法，加強對節能減排工作的監督檢查；

④加強宣傳，組織開展“節能減排全民行動”；

⑤實施有利于節能減排的獎懲政策。

17．企業能為落實節能減排應采取哪些措施？

（1）樹立科學發展觀，加快科技創新，提高節能環保技術；發展循環經濟，降低能耗提高

資源利用率；推行清潔生產，減少污染物排放，保護環境。

（2）加大節能環保投入，進行技術改造，提高員工勞動技能，加大污染治理和環境保護的力度。（3）堅持可持續發展，轉變經濟發展方式，正確處理經濟發展與資源環境的關系。

（4）加強宣傳教育，提高員工的道德水準，樹立節能環保意識。

18．從消費者角度談談怎樣為發展低碳經濟做貢獻？

消費者要樹立正確的消費觀，提倡適度消費和綠色消費（少用塑料袋、一水多用、不用一次

性物品）；發揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神；自覺抵制過度包裝的商品等。

19．作為中學生，能為發展低碳經濟/節能減排做點什么？(市民/青少年)

（1）理論上：正確認識我國國情，提高自己的資源環境意識；大力宣傳應對氣候變化方面的知識和法律法規；努力學習科學文化知識，為加強應對氣候變化能力建設和全球可持續發

展事業奠定知識基礎；從日常生活做起，從身邊小事做起，積極參加環保公益活動；積極創

新實踐，搞一些節能減排的小發明、小制作等；檢舉揭發破壞資源、環境的不良言行。

（2）具體談：

節能減排小竅門：節約紙張，雙面使用紙張；使用布袋，不使用一次性塑料袋；盡量乘坐公

共汽車；一水多用；盡量不送紙質賀卡，改送電子賀卡。

節約資源方面：從我做起，節約每一滴水，每一張紙；隨手關水龍頭； 照明使用節能型熒

光燈等。

重復利用方面：課本重復使用；垃圾分類回收，再循環利用；用破舊衣服當抹布；用舊牙刷

當鞋刷。

環境保護方面：不使用一次性木筷；不隨手亂扔垃圾，養成講衛生的好習慣；積極參加植樹

造林活動；對破壞環保的不法行為向有關部門舉報；利用節假日到街上清理垃圾或宣傳環保的重要性。

低碳生活方面：日常用水多循環利用，淘米、洗菜水用來擦家具、澆花，洗衣服水用來沖洗

拖把和衛生間；購物盡量用環保袋，避免使用塑料袋，一次性紙杯、牙刷、餐具等；使用電

腦時，關掉不用的程序，養成隨手關閉各種電器電源的習慣；多用節能燈、節水龍頭；冰箱

里有霜時要及時清除，盡量減少冰箱的開門次數；垃圾分類回收和再利用；出行盡量步行或

騎自行車或乘坐公交車。

節約用水的建議：①關緊水龍頭 ②一水多用，提高水的利用率 ③使用節水裝置

節約用電的建議：①隨手關燈②使用節能電器③夏天空調溫度調整不低于26度。

20．請你為建設節能型校園提幾條建議。

（1）采用主題班會、黑板報、宣傳欄等加強對學生的節能減排教育；

（2）離開教室后，隨手關燈；洗完手后關閉水龍頭；

（3）不亂扔垃圾，對垃圾分類擺放；

（4）禁止學校餐廳使用一次性筷子和方便袋。

21．為推動綠色經濟的發展青少年應怎樣做？

①樹立綠色低碳和生態文明理念，提高節約資源、保護環境的意識；

②學習發展綠色產業和綠色經濟方面的知識，積極宣傳發展綠色產業和綠色經濟的重要意

義；

③積極參加環保公益活動，同浪費資源、破壞環境的行為做斗爭；

④從自身做起，從小事做起，在生活中落實綠色環保行動等。

22．在節約用水方面，青少年應該怎么做？

（1）積極宣傳保護水資源的知識和方法；

（2）積極同破壞和浪費水資源的行為作斗爭；

（3）自覺從我做起，如用完水及時關掉水龍頭、循環使用水、使用節水器具等。

23．為幫助大家形成綠色健康的生活方式，請你從衣、食、住、行等方面提供幾種節能減排的生活常識。

衣：選擇環保面料并減少洗滌，盡量選擇手洗；

食：盡量購買本地食品，減少食物加工及流通過程，可以減少二氧化碳的排放。使用少油、少鹽，少加工的烹飪方法。

住：盡量減少水電的用量，如減少用空調的頻率

行：提倡多步行，多騎自行車、多乘公共交通工具。

24．為隆重紀念2011年“6·5”世界環境日，某校九年級（1）班積極響應“低碳生活”號召，開展系列主題活動。現邀請你參與并完成下列任務。

［主題班會］班會上，李軍和王平兩位同學展示了他們搜集的兩則信息。

李軍同學說：2010年3月5日，溫家寶總理在十一屆全國人大三次會議上作政府工作報告時指出，要努力建設以低碳排放為特征的產業體系和消費模式。

王平同學用多媒體展示了本省“十一五”期間節能減排取得的成績：“十一五”以來，安徽省全力推進節能減排工作，全省萬元生產總值能耗五年累計下降20%以上，我省已經淘汰落后煉鐵產能670萬噸、煉鋼產能1361.5萬噸、水泥產能2940萬噸，關閉小煤礦124對，關停小火電機組280.5萬千瓦時，全面完成淘汰落后產能任務。

［主題板報］結合主題班會同學搜集到的信息，班級承辦一期主題板報，請你參與。

（1）主題班會上，李軍和王平有可能通過哪些途徑搜集到上述信息？（請寫出兩種）

（2）請在主題板報“知識篇”中寫出低碳生活體現了我國什么發展戰略？

（3）請在主題板報“意義篇”中從我國資源、環境方面的國情角度談談低碳生活的重要性。

（4）請在主題板報“踐行篇”中從不同角度談談自己在低碳生活中的具體做法或打算。

【答案】（1）①上網搜索②到圖書館查閱相關資料③訪問相關人士④觀看電視新聞等

（2）實施可持續發展戰略

（3）答案一：①這是由我國正處于社會主義初級階段的基本國情決定的。②我國面臨嚴峻的資源形勢嚴重影響了我國經濟建設的步伐。③在我國，人與環境的關系日趨緊張，環境問題日益突出。④生態破壞和環境污染已成為威脅中華民族生存與發展的重大問題。因此要節能減排，建設生態文明，踐行“低碳生活”。

答案二：①我國面臨著嚴峻的資源環境形勢，制約著經濟和社會可持續發展。②低碳生活有利于緩解資源短缺壓力，減輕環境壓力。③有利于增強人們節約資源、保護環境的意識，落實保護資源和環保的基本國策。④有利于促進人與自然和諧相處，建設資源節約型環境友好型社會，落實科學發展觀。等等。

（4）答案一：①積極宣傳我國環境惡化、資源短缺的嚴峻現實，營造節約資源，保護環境的良好氛圍。②從現在做起，從身邊小事做起。自覺做到關閉電器的同時拔掉插頭，將燈泡換成節能燈，一水多用，送電子賀卡，雙面用紙，垃圾分類和回收，不使用一次性用品。③積極創新實踐，發現節能減排的金點子等。

答案二：①隨手關燈，家用電器不待機。②生活用水循環使用。少用或不用一次性餐具，用手帕代替紙巾。③盡量乘坐公共汽車或騎自行車上學。④回收廢棄物

第二篇：節能減排,低碳生活

節能減排，低碳生活

減少電力消耗能源成本

隨著于2009年12月19日召開的長達13天的哥本哈根世界氣候大會的結束，清晰地預示著低碳時代已經來臨，所有的國家和企業都將很快地卷入到這股低碳趨勢的大潮中。而在3月份的兩會上，低碳，節能環保也成為與會代表熱議的話題之一。

低碳經濟可謂是這幾年最熱門的詞匯之一，就在幾年前，可能很多人根本都沒有聽說過低碳經濟這個名詞，可是到現在，這個詞匯卻已經無處不在，甚至連街坊鄰居大媽的口中都會說出這個詞匯。所謂低碳經濟，就是以低能耗、低污染為基礎的綠色經濟。其核心是推動提高能效技術、節約能源技術、可再生能源技術和溫室氣體減排技術的開發和運用，促進整個社會經濟朝向高能效、低能耗和低碳排放的模式轉型。

目前包括中國在內，世界上很多國家都已經在積極開展低碳經濟，掀起一場低碳經濟的革命。以我國為例，不但在大力對能源行業進行產業結構調整，增加風力發電、太陽能發電、核能發電等新興能源的比重、降低火力發電比重，將能源產業向低碳化、無碳化方向發展，而且還在積極地發展低碳的新材料、生命科學、生物醫藥、信息網絡、空間海洋開發和地質勘探等新興行業，以實現2020年單位GDP碳排放比2005年減少40%至45%的重要承諾。

勾勒完美碳足跡

在低碳經濟中，企業扮演著舉足輕重的作用。這是因為企業和個人相比，無疑具有更大的能源消耗和碳排放量，同時作為個人，一天的大部分時間也是在企業中度過，其能源消耗和碳排放的大小也同所在企業具有很大的關聯性。因此，為了積極參與到低碳經濟，企業要從我做起，盡到企業的公民責任，從企業的各個方面都注意節能環保，描繪清晰的碳足跡。

最容易做到的，是企業可以按照國家要求控制好空調溫度（夏天別太低，冬天別太高）以及多采用節能燈具等措施，達到節能減排的效果。更進一步，則是加強對IT產品的碳足跡監控。隨著企業辦公自動化以及信息化的不斷完善，企業對IT產品的依賴性越來越強，所擁有的IT設備也越來越多。如果我們觀察一下就不難發現，企業員工在單位中，幾乎大部分時間都是在利用各種IT設備（如電腦、打印機、網絡等產品），企業也必須重點關注這些IT產品在節能減排中的重要作用。

實際上，隨著電腦等產品在企業中的廣泛普及，這些產品的碳排放在整個碳排放的比重中也不斷上升——數據顯示，ICT行業（信息通信技術行業，包括IT行業和通信行業）的碳排放在2002年是5.3億噸的當量，這個數字在2020年將

很快攀升到14.3億噸當量，占據整體碳排放的4%。這無疑是個龐大的數字。作為企業，就必須選擇那些綠色節能的IT產品、利用先進的信息技術來降低能源消耗。

例如，企業可以選擇機器整體的性能功耗比很高的電腦或者服務器，降低整體功耗。同時多考慮類似電源轉換效率超過90%的電腦和服務器產品，這樣能完美有效地降低電能消耗。或者，企業也可以用筆記本電腦代替臺式機，從而降低整體功耗。

而在企業網絡環境的搭建上，企業也可以通過多種策略使其更綠色。例如，企業可以多用無線局域網代替有線局域網，這可以減少線纜，降低能耗和環境污染。更重要的是，企業在網絡設備的選擇上要注意選擇綠色產品——與PC相比，交換機、路由器等網絡設備多數需要24小時全天候運行，這就更要關注產品的綠色節能特點。因此，采用能源效率高、熱耗散低，極大減少能源消耗和電力成本的惠普 ProCurve系列網絡產品，將能夠極大提高投資回報，描繪出完美的碳足跡。例如，惠普ProCurve網絡產品帶有可變速度的冷卻風扇，這種節能設計可以實現高效冷卻；分布式計算結構可根據交換機的部署規模進行調整，從而優化電力消耗；而支持按每個端口進行遠程管理，也能夠減少電力消耗和能源成本；針對高達55

第三篇：節能減排 低碳生活

開展“節能減排，低碳生活”活動總結

為增強學生社會責任感，提高環保意識和節能減排意識，根據上級文件要求，我局開展了以“低碳生活，綠色校園”為主題的校園低碳活動，本次活動旨在號召學生參加節約資源實踐活動,讓大家從身邊小事做起,從節約一滴水、一度電、一張紙、一粒糧、一分錢做起，共同樹立節約意識，弘揚節約文化，努力建設節約型校園。現將活動開展情況總結如下：

一、加強領導，營造氛圍。

各學校成立了以校長為組長的節能減排領導小組，確保活動順利進行。

利用升旗儀式，發起“低碳生活，綠色校園”行動倡議。利用校園廣播、宣傳欄、黑板報、校園網絡等各種校園文化載體和活動陣地，宣傳“低碳生活”等環保知識，號召大家從自我做起、從身邊小事做起，保護環境，愛護家園，使每個學生都參與到活動中來。

二、圍繞目標，扎實推進。

1、樹立低碳意識，養成低碳習慣

低碳既是一種美德，也是一種生活方式，舉手投足皆可低碳。節約用電、節約用水、節約用紙、節約糧食是低碳；愛護樹木、不踐踏草坪，講究衛生、不亂丟雜物，健康出行，少乘機動車，也是低碳;不用一次性用品、少用塑料袋、不買不必要的物品更是低碳……，引領學生樹立低碳意識，養成低碳習慣。

2、開展低碳生活體驗活動

組織開展“三少三不”體驗日活動，“三少”即一天少用一杯水、少用一張紙、少用一度電；“三不”即一天內不用塑料袋、不乘坐汽車、不開風扇，引導學生體驗低碳生活，提高環保意識。

3、開展“師生共建綠色校園”實踐活動

通過開展“師生共建綠色校園”實踐活動，樹立“節約能源，保

護環境”的綠色文化理念，增強廣大師生“節約光榮，浪費可恥”的綠色環保意識。

4、開展“低碳生活，綠色校園”系列活動

一是通過舉辦“低碳生活，綠色校園”的師生簽名活動，通過簽名活動表達自己的決心，為“低碳”作出自己應有的努力。二是通過組織低碳知識競賽活動，讓廣大師生了解“低碳生活”，自覺踐行“低碳生活”，從而使我們的家園變得越來越美好。三是通過召開主題班會，號召大家從我做起、從身邊小事做起，保護環境，愛護家園，使每個學生都參與到活動中來。四是通過開展低碳知識宣傳活動，發放宣傳資料10000余份。五是讓同學們就身邊的環境問題提出了自己的設想和所見所聞，創作出許多優秀作品，激發了全校學生學習“低碳”知識、參與“低碳”生活的熱情。六是通過舉辦“我的低碳生活”繪畫，同學們充分發揮各自的想象力，用畫筆畫出自己心中低碳生活，讓他們更加了解低碳生活意義，讓我們從身邊的點點滴滴做起，為低碳生活做貢獻。讓學生了解什么是低碳,低碳生活的重要性。倡議全體師生低碳生活,減少生活作息時所耗用能量。

通過此次活動，讓“低碳生活的概念深入人心，培養了學生低碳環保好習慣，提高了師生保護校園生態環境的主人翁意識。

第四篇：低碳生活,節能減排

所謂“低碳生活，節能減排”(low-carbonlife)，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態惡化.這種思潮是經濟發展到一定程度，人類文明進入新階段的一個必然產物，是保護環境的需要，同時這個進程的推動也需要世界人民、政府的盡心參與和共同維護。

“低碳生活，節能減排”是人類文明進入新階段的一個必然產物，是保護環境的需要。

兩個世紀以來，隨著世界經濟的發展，工業化進程的不斷深入，人類文明邁入了一個嶄新的階段。然而，在這個高速發展的表象之下卻隱藏著巨大的環境危機，乃至生存危機。這一危機主要體現在對能源的無序利用以及二氧化碳的過量排放帶來的生態破壞與環境惡化上。二氧化碳排放量愈來愈大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，全球暖化。帶來了大量沙塵、暴風雪、寒流，暴雨、熱浪等等極端天氣災害。專家預測，全球氣候還會進一步變暖，并且變暖的幅度有可能加大。同時全球變暖之外，水資源短缺、居住環境惡化、經濟損失加劇、海平面上升、人類健康受威脅、物種變化加劇等等眾多問題都亟待解決。

這些來自然的怒氣漸漸警醒了汲汲于物質增長、歡笑于經濟進步的人類，也為僅僅著眼于GDP、GNP的國家敲響了警鐘。使人們認識到，“低碳生活，節能減排”是保護環境的需要，也是人類文明進入新階段最求生活和諧可持續發展的一個必然產物。

“文明的果實掛在能源的藤上”，這句生動的言語卻有著沉甸甸的含義——能源的藤蔓能否在千萬年后依舊碩果累累，文明的進程能否在滄海桑田后依舊欣欣向榮，則取決于人類現今對能源的合理利用和妥善保護。

這也就需要我們從現在做起，需要世界人民、政府的盡心參與和共同維護。

2009年12月開始的哥本哈根世界氣候大會不失為一項重要的嘗試。這次會議試圖建立一個溫室氣體排放的全球框架，也讓很多人對人類當前的生產和生活方式開始了深刻的反思，就被冠以“有史以來最重要的會議”、“改變地球命運的會議”等各種重量級頭銜。雖然各大國間態度不一，且存在多重力量的博弈為大會協議的達成帶來大量難度，卻在另一方面有效的向世界傳播了“低碳生活”的思維，具有重大的歷史意義。

同時，發展低碳經濟、構建低碳城市不僅是政府、專家的事，積極樹立低碳生活理念也是每一個公民的責任。我們不僅要倡導低碳生活，更應該主動踐行低碳生活。低碳生活，是一種自然而然去節約身邊各種資源的習慣。我們應該積極提倡并去實踐，注意節電、節油、節氣、垃圾回收以及綠色出行，從點滴做起，從身邊的每個節能細節做起。很多低碳生活方式，大家都是可以做到的，即使是再小的一份力量，都是對發展低碳經濟、構建低碳社會的一種支持。

因為人類只有一個共同地球，“低碳生活，節能減排”是我們共同的責任和使命。需要我們從今天起，從身邊起去踐行。行動永遠比語言更有力量。再此，也希望那些對低碳減排態度曖昧的大國們認真思考自己在世界經濟中的定位，踐行自己已有的承諾，放棄一切不負責任的推諉和自保，為我們僅有的家園努力。

第五篇：節能減排 低碳生活

節能減排,低碳生活

伴隨著經濟社會的迅猛發展過程中，由于人類過分追求發展所帶來的滿足和發展的速度而忽視或淡薄了其所帶來的負面效應，即使在極大滿足自身物欲的同時，也給自身未來的發展埋下了諸多隱患，這些問題隨著時間的推移暴露越來越明顯，直至威脅到人類自身的生存，如溫室效應的出現、水污染等問題。在某種程度上，這些問題都歸于人們對發展的片面理解，認為只要經濟發展了，一切問題都可以迎忍而解，忽視了環境保護。事實上，只有科學的發展才能不斷解決人類所面對的問題。

近年來，由于人類過多使用高碳能源，導致氣候變化惡劣，給人類生活帶來嚴重災害。為了實現人類與自然和諧共生的生存目標，我們必須改變現有的生活方式，節約能源，保護生態，迎接低碳時代的到來。

在中國，人均年CO2排放量2.7噸，但一個城市白領，即便只有40平居住面積，開1.6L車上下班，一年乘飛機12次，碳排放量也會高達2611噸。為保護地球環境，低碳生活勢在必行。低碳生活對于我們普通人來說，是一種態度，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活。

建議與做法

低碳生活，對于我們普通老百姓來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節電、節油、節氣，從點滴做起。

讓我們一起開始低碳生活吧，一是為了我們自己，二是為了我們自己，三是為了我們自己。我們能做什么呢？

● 電燈、電腦、空調??任何電器一旦不用了，應隨手關掉。

● 手機一旦充電完成，立即拔掉充電插頭。

● 選擇節能空調，溫度不要開得太暖或者太冷。這不但耗能，而且讓人體不舒適，削弱了人體自動調節體溫的能力。

● 使用節能燈泡。一只11W節能燈的照明效果，頂得上60W的普通燈泡，而且每分鐘都比普通燈泡節電80%。如果全國使用12億支節能燈，節約的電量相當于三峽水電站的年發電量。

● 開車出門購物的人，請有計劃購物，盡可能一次購足。如果不是太遠的話，跑步或者走路去健身房，不要開車。

● 開車族也能節能：避免冷車啟動；減少怠速時間；盡量避免突然變速；選擇合適檔位，避免低檔跑高速；用黏度最低的潤滑油；定期更換機油；高速駕駛時不要開窗；輪胎氣壓要適當。

●購買低價格、低油耗、低污染購買低價格、低油耗、低污染，同時安全系數不斷提高的小排量車。停車也方便。

● 多步行騎自行車，乘坐輕軌或者地鐵。

● 電視機屏幕不要太亮調成中等亮度，則既能省電又能保護視力，尤其是對眼睛正在發育的孩子來說。中國目前有3億臺電視機，僅調暗亮度這一個小動作，每年就可以省電50億度。

● 縮短電腦顯示器進入睡眠模式的時間設定。

● 即使是普通冰箱也能節電，比如及時除霜，盡量減少開門次數，將冷凍室內需解凍的食品提前取出，放入冷藏室解凍，還能降低冷藏室溫度。

● 使用雙鍵馬桶，盡量按“少量”那個鍵。各種生活廢水都可以用來沖馬桶。

● 多用電子郵件、MSN等即時通訊工具，少用打印機和傳真機。

● 在整個建筑的能量損失中，約50%是在門窗上的能量損失。

采用中空玻璃不僅把熱浪、寒潮擋在外面，還能隔絕噪音，大大降低建筑保溫所需的能耗。它已經被歐美國家普遍采用。

● 種樹種很多很多樹。

低碳經濟，是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經濟模式，是人類社會繼農業文明、工業文明之后的又一次重大進步。“低碳經濟”的理想形態是充分發展“陽光經濟”、“風能經濟”、“氫能經濟”、“生物質能經濟”。它的實質是高能源利用效率和清潔能源結構、追求綠色GDP的問題，核心是能源技術創新、制度創新和人類生存發展觀念的根本性轉變。低碳經濟的發展模式，為節能減排、發展循環經濟、構建和諧社會提供了操作性詮釋，是落實科學發展觀、建設節約型社會的綜合創新與實踐，是實現中國經濟可持續發展的必由之路，是不可逆轉的劃時代潮流，是一場涉及生產方式、生活方式和價值觀念的全球性革命。在“碳素燃料文明時代”向“太陽能文明時代”（風能、生物質能都是太陽能的轉換形態）過渡的未來幾十年里，“低碳經濟”、“低碳生活”的重要含義之一，就是節

約化石能源的消耗，為新能源的普及利用提供時間保障。特別從中國能源結構看，低碳意味節能，低碳經濟就是以低能耗低污染為基礎的經濟。

低碳經濟幾乎涵蓋了所有的產業的領域。著名學者林輝稱之為“第五次全球產業浪潮”，并首次把低碳內涵延展為：低碳社會、低碳經濟、低碳生產、低碳消費、低碳生活、低碳城市、低碳社區、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲學、低碳藝術、低碳音樂、低碳人生、低碳生存主義、低碳生活方式。

我們不管做任何事，都應把環保和節能減排放在第一位，不要為了工業和社會發展而忘記以人為本、科學發展的道理。國家未來的主人是我們，節能減排不是一句空話，要落實到每個人的行為，真正樹立與地球母親同呼吸共命運的觀念意識，并把這種意識化為日常工作生活中理所當然的行為習慣。

生活在21世紀的我們更應該好好的保護這些來之不易,還經過長久的時間而形成的資源,不要再讓這個美麗的地球再受污染,讓我們建設一個美好的社會吧!