第一篇：佛山少兒英語學習班,早八點英語輕松課堂、快樂學習

佛山少兒英語學習班,早八點英語輕松課堂、快樂學習習近平年來，隨著英語在個人技能地位上的不斷提升，越來越多的家長意識到“英語要從娃娃抓起”，培養孩子的綜合能力要從小抓起。同時，我國教育也越來越重視英語教育，越來越注重培養學生交流能力，于是，學習英語的熱潮一浪高過一浪，其中最為火爆的，當屬少兒英語培訓。

隨著英語培訓市場需求的增大，培訓機構現在可以說是多如牛毛，家長們為孩子報英語培訓班可謂眼花繚亂，覺得每個機構的教學都有優勢，要怎么選擇少兒英語培訓機構令家長們頭疼。

帶著家長們的困惑，記者走訪了佛山市多家大小不一的少兒英語培訓機構。區別于其他培訓機構傳統填鴨式的教育模式，在佛山早八點少兒英語學習班你會看到這樣的景象：親切活潑的老師對學員進行啟發式提問，通過多媒體電子白板上的圖片，音頻，視頻及flash動畫等與學員互動，帶領學員探索，掌握基本詞匯，句型，語法，糾正發音。在為孩子特別設計的戶外課堂上，孩子們將每個月學習到的英語知識融入街拍，少年高爾夫，野餐，郊游，少年籃球賽等戶外活動中，全程中外教老師陪伴，全程英語教學，讓孩子們理解學習英語可以用于生活，體會使用英語的樂趣。

佛山早八點英語讓孩子們通過互動式的課堂學習，擴大孩子們的涉獵面、交流面，使孩子們把實踐中碰到的問題用掌握的理論來論證和解決，從而獲得思維的碰撞與發現規律的能力。

走在教育的前沿，佛山早八點英語啟發式教學，培養孩子學習的興趣和自主學習的能力。早八點英語，帶孩子放眼世界。

第二篇：為職高生營造輕松、快樂的英語學習環境

為職高生營造輕松、快樂的英語學習環境

摘要：新課改環境下，職高英語更強調培養學生的交際能力和應用能力。如何激發學習興趣，營造輕松、快樂的學習環境，是教師完成教學目標必下的功夫。

關鍵詞：營造 快樂 英語 學習環境

為職高學生營造一種輕松、快樂的英語學習環境，最大限度的激發學習英語的興趣，從而提高英語交際和應用能力，是中職英語教學的重要目標。

怎樣為中職學生營造一種輕松、快樂的英語學習環境呢？

一、改變教學方法是前提

目前的職高生，大多英語成績不理想，對英語的學習興趣不濃厚。如果教師按傳統的教學方法教授學生，往往效果不佳、事倍功半。并且還容易讓學生陷入一種不學、厭學的怪圈中。

二、營造學習環境是關鍵

影響教學效果的因素很多，但其中最容易讓人忽視的是情感因素。快樂、興趣、喜悅之類的積極情緒有助于促進認知過程、鞏固認知過程。當我們情緒快樂時，思維會變得格外靈活，樂于接受新事物。有些職高生之所以不愿學英語，一方面是由于他們初中英語基礎不牢固；另一方面是由于教師沒找到激發學生學習興趣的切入點。

三、提升課堂教學質量是重點

教師要充分考慮到以學生為教學主體這一教學原則，創造條件讓學生積極、主動的參預到教學活動中去。

教師要用靈活多樣的教學方法詮釋教材。現有教材是經過許多專家多年潛心研究、精挑細選編排出來的，它適應了職高培養人才的方向及現代社會發展的要求。因此，作為教師應該認真研究它。當然，如果我們還是像過去那樣照本宣科，效果肯定不佳。因此，我們有必要在教法上下功夫。課堂活動要靈活多樣。

教師要激發學生學習興趣。有些職高生進校時，就給自己貼上“不是學英語這塊料”的標簽，上課時根本不聽講，完全喪失了學習的信心。針對這一現象，我在開學第一堂課，從最簡單的會話開始，教學生學會用英語自我介紹及認識新同學。例如：我先用英語自我介紹，然后逐個問學生：“What’s yourname?” “whereareyoufrom?” “Howoldareyou?”，學生回答后，我又說：“Nicetomeetyou.” 同時與學生握手以示友好。學生感到既新穎又親切，學習興趣一下調動起來。在不知不覺中激發了學生學習的興趣，樹立了學生學習的自信心。

教師要為學生創設輕松快樂的學習情境。快樂—興趣是個體進行智能活動的最佳情緒背景。當一個人處在快樂—興趣情緒狀態時最能發揮其智能操作水平。因此，在教學過程中，教師要學會寓教于樂，把枯燥的語言生活化，讓學生在愉悅的情境中學會語言的使用。例如，在學習用英語打電話這一內容時，我首先問學生中國人打電話時通常講什么話，同時告訴他們英、美國人打電話時通常用到哪些句子，然后我用手機與一位同學用簡單的英語進行通話。之后，要求學生兩人一組用所學英語進行通話。

總之，新課改環境下，注意以學生為主體，重視學生的情感因素對教學效果的影響。善于激發學生的學習興趣，樹立學生學習的自信心，給學生營造一種輕松、快樂的學習環境，才能讓學生樂于探究，勤于交際，從而達到最佳的教學效果。