第一篇：黨培自我鑒定

黨培自我鑒定

入黨培訓是針對于入黨積極分子的培訓，那么在培訓中定可以學到很多知識，培訓過后，如何寫培訓自我鑒定呢?以下為您提供一篇入黨培訓自我鑒定范文，僅供參考，黨培自我鑒定。

入黨自我鑒定范文：朱漢峰：男，1975年生，漢族，山東樂陵人，大學本科學歷，中學一級教師，是德州市實驗中學數學教師(XX年8月取得高級中學教師資格)。現任高二數學組的備課組長;高二3班的班主任;同時擔任高二3和4班的數學教學工作。

備課組長工作

06-07學年，數學組有12人，我擔任備課組長工作。XX年-2010學年，數學組有10人，我擔任備課組長工作。XX年的高考，在畢業生基礎較差的情況下，在市教委統計的結果里，我校進步名次躍居全市第4，市區第1。而年級數學班組的成績又是名列前茅、出類拔萃的。

以下是主要組內的主要成績：

張佃杰老師在XX年“德州市高中數學優質課”評選中榮獲一等獎;崔明偉老師在XX年山東省中學數學教評比中，課件《直線與平面垂直》獲高中組二等獎;張民麗老師輔導的孫曉飛同學在XX年的高考中以643分的好成績列全市第5名;同時，XX年我個人的撰寫的論文《新課標下的高中數學教學》在山東省教學研究會舉行的全省論文評選中榮獲一等獎;10年9月，張立軍老師和趙霞老師在市優質課的評選中，分獲一，二等獎。

班主任工作

04-07三年間，擔任04級1班的班主任工作。在XX年的高考中，本科上線23人，專科上線27人，取得了顯著的成績，受到了領導的好評。XX年至今，擔任07級3班的班主任工作，08-09年上學期，獲得了學校的教學和班級管理雙優勝班集體。

建構主義理論認為，人在閱讀過程中，只有在閱讀對象和自己的直接或間接的生活經驗產生意義建構時，才能形成閱讀者的個人意義，這也是產生認同和共鳴的基本前提。

列寧說過一句話：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”這大概就是感動的意義吧。心理學上說，所謂感動，就是思想和情感上的認同，就是心靈之弦的共鳴。班主任如何用優勢讓學生學會感動呢?

我5月四川地震的日子里，我利用學生詩朗誦的方式讓學生們經歷了一次心靈的洗禮。

也許，理想的教育中，師生交往的本質就是教師人格精神與學生人格精神在教育情景中的相遇，是師生之間平等的心靈溝通，是雙方的對話，是雙方的傾聽。若教師心如枯井，只是生硬的向學生灌輸知識，非但引不起學生的共鳴，反而會使學生產生厭煩之情。

班主任如何用尋找契機，讓師生達到心理的溝通和共鳴呢?我安排了每月一次“大宣誓”和每周一次“小宣誓”。具體的說，就是每月我親自給學生領頭宣誓，每周讓班委領頭作宣誓，自我鑒定《黨培自我鑒定》。宣誓可以讓同學們心靈震撼和心靈溝通，同時產生無窮的力量。“一周一次宣誓，一個宣誓鼓舞一周”。

班風建設無小事，一點一滴皆文章。關于值日的公平，關于自習課紀律的公共道德(犧牲小我)，關于宿舍的和-諧關系(兄弟姊妹歸屬感)，關于同桌的學習伙伴關系(要經常切磋)，關于優秀學生的強強聯手(水漲船高，而不是水落石出)，關于后進學生的健康心態(不要把自己當破罐子破摔)，關于雨雪狂風天氣的按時到校(及時表揚)，關于請假規則。等等，不要忽視每一個小事情，一件小事處理不及時，會破壞一種環境，會改變一種方法-論。

教學工作

本人一直單位兩個重點班級的教學管理工作，成績突出，效果顯著。多名同學是全省的數學奧林匹克比賽中獲獎，如：苑永勝參加“奧林匹克競賽”獲市級一等獎，并且該生在XX年的高考中以滿分(150分)的成績被名牌大學錄齲XX年同時參與了人教社b版教科書的修訂工作;XX年成功執教“市級公開課”《算法的概念》,并且制作成光盤隨教參發行;XX年在聊大參加了省教育廳組織的基礎教育課程新教材培訓;在10年暑假的遠程培訓中，個人獲得了市級優秀學員的稱號。

入黨的學習生活

XX年，參加了培訓和學習。

這次能夠參加黨校舉辦的入黨積極分子培訓班的學習，我感到非常的榮幸，也十分珍惜寶貴的學習機會。在學習期間，我始終抱著認真的態度參加每一次學習和討論，悉心聆聽了黨校領導和老師的精彩報告，深入學習了“三個代表”重要思想的科學內涵和完整體系，觀看了任長霞同志先進事跡報告會專題片，認真學習了關于加強黨性修養和密切聯系群眾的輔導報告，就“三個代表”重要思想和十七大精神、黨性修養，入黨動機等等問題展開了深入而實際的討論，這些都讓我受益非淺。盡管一段時間的培訓尚不能讓我在最深刻、最高度的層次上去領會和感受其間的要旨，但已足以讓我在端正入黨動機上受到了一次洗禮，對黨的理解上得到了一次升華，從而更加堅定了我申請加入黨組織的信心和決心。以下是我這次黨課學習心得的幾點總結：

10年，參加了培訓和學習。

一學期的黨組織學習生活，既使我深入理解了十七大的精神實質、思想內涵和基本要求，其中閱讀和學習了xx書記《堅持把教育擺在優先發展的戰略地位》中對教師提出了四點希望：愛崗敬業，關愛學生。刻苦鉆研，嚴謹篤學。勇于創新，奮發進齲淡泊名利，志存高遠。深深感受到黨與國家對教師的殷切期望及對此職業的高度要求。作為一名黨員教師，我一定不辜負教師這一稱號，嚴格要求自己，愛崗敬業，關心愛護每一個學生;鉆研教材，不斷反思，勇于探索創新;立足本職崗位，從自我做起，以高度的政治責任感和飽滿的政治熱情，更自覺、主動地投身于教育事業，為學校的明天作出貢獻。同時也深刻領會到了作為一名黨員應盡的義務與職責。

總結

總之，通過入黨積極分子培訓班的培訓，使我進一步的系統學習了黨的基本知識與理論，使我更進一步的樹立了正確的入黨動機。我會以黨員的要求來要求自己，不斷地努力，不斷地上進，從而不斷地完善自己，積極向黨組織靠攏，爭取早日成為黨組織中的一員。

第二篇：黨培自我鑒定

入黨培訓是針對于入黨積極分子的培訓，那么在培訓中定可以學到很多知識，培訓過后，如何寫培訓自我鑒定呢?以下為您提供一篇入黨培訓自我鑒定范文，僅供參考。

入黨自我鑒定范文：朱漢峰：男，1975年生，漢族，山東樂陵人，大學本科學歷，中學一級教師，是德州市實驗中學數學教師(xx年8月取得高級中學教師資格)。現任高二數學組的備課組長;高二3班的班主任;同時擔任高二3和4班的數學教學工作。

備課組長工作

06-07學年，數學組有12人，我擔任備課組長工作。xx年-XX學年，數學組有10人，我擔任備課組長工作。xx年的高考，在畢業生基礎較差的情況下，在市教委統計的結果里，我校進步名次躍居全市第4，市區第1。而年級數學班組的成績又是名列前茅、出類拔萃的。

以下是主要組內的主要成績：

張佃杰老師在xx年“德州市高中數學優質課”評選中榮獲一等獎;崔明偉老師在xx年山東省中學數學教評比中，課件《直線與平面垂直》獲高中組二等獎;張民麗老師輔導的孫曉飛同學在xx年的高考中以643分的好成績列全市第5名;同時，xx年我個人的撰寫的論文《新課標下的高中數學教學》在山東省教學研究會舉行的全省論文評選中榮獲一等獎;XX年9月，張立軍老師和趙霞老師在市優質課的評選中，分獲一，二等獎。

班主任工作

04-07三年間，擔任04級1班的班主任工作。在xx年的高考中，本科上線23人，專科上線27人，取得了顯著的成績，受到了領導的好評。xx年至今，擔任07級3班的班主任工作，08-XX年上學期，獲得了學校的教學和班級管理雙優勝班集體。

建構主義理論認為，人在閱讀過程中，只有在閱讀對象和自己的直接或間接的生活經驗產生意義建構時，才能形成閱讀者的個人意義，這也是產生認同和共鳴的基本前提。

列寧說過一句話：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”這大概就是感動的意義吧。心理學上說，所謂感動，就是思想和情感上的認同，就是心靈之弦的共鳴。班主任如何用優勢讓學生學會感動呢?

我5月四川地震的日子里，我利用學生詩朗誦的方式讓學生們經歷了一次心靈的洗禮。

也許，理想的教育中，師生交往的本質就是教師人格精神與學生人格精神在教育情景中的相遇，是師生之間平等的心靈溝通，是雙方的對話，是雙方的傾聽。若教師心如枯井，只是生硬的向學生灌輸知識，非但引不起學生的共鳴，反而會使學生產生厭煩之情。

班主任如何用尋找契機，讓師生達到心理的溝通和共鳴呢?我安排了每月一次“大宣誓”和每周一次“小宣誓”。具體的說，就是每月我親自給學生領頭宣誓，每周讓班委領頭作宣誓。宣誓可以讓同學們心靈震撼和心靈溝通，同時產生無窮的力量。“一周一次宣誓，一個宣誓鼓舞一周”。

班風建設無小事，一點一滴皆文章。關于值日的公平，關于自習課紀律的公共道德(犧牲小我)，關于宿舍的和-諧關系(兄弟姊妹歸屬感)，關于同桌的學習伙伴關系(要經常切磋)，關于優秀學生的強強聯手(水漲船高，而不是水落石出)，關于后進學生的健康心態(不要把自己當破罐子破摔)，關于雨雪狂風天氣的按時到校(及時表揚)，關于請假規則。等等，不要忽視每一個小事情，一件小事處理不及時，會破壞一種環境，會改變一種方法-論。

第三篇：黨自我鑒定

黨自我鑒定

近幾年以來，在委黨組的正確領導下，在同志們的關心支持下，我認真按照中央和省委、省政府的一系列戰略部署，在思想上與中央保持一致，在行動上認真貫徹落實委黨組的指示，黨自我鑒定。

一加強理論學習，首先是從思想上重視。理論源于實踐，又高于實踐。在過去的一年中，主動加強對政治理論知識的學習。在原有的基礎上，系統的學習了鄧-小-平理論和三個代表的重要思想，深入細致的學習了“十六大”報告和十六屆四中全會決議，同時注重加強對外界時政的了解，通過學習，提高了自己的政治敏銳性和鑒別能力，堅定了立場，堅定了信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦。

二是進一步改進工作作風，嚴格按照情為民所系，利為民所謀，權為民所用的指導思想，要求自己，緊密依靠黨組織，尊重領導，團結同志，善待基層同志。堅持立黨為公、執政為民，全心全意為人民服務的意識;深入基層開展調查研究;努力加強理論聯系實際的創新能力;力求保持艱苦奮斗的優良作風;在榮譽面前努力克服驕傲自滿的情緒;同消極腐-敗現象作斗爭，自我鑒定《黨自我鑒定》。

三是扎扎實實地做好本職工作，堅持培養與時俱進、解放思想、開拓創新的能力;努力學習國際最新的電力技術、工藝和其他新知識;努力提高駕馭全局的能力、決策能力和組織協調能力，嚴格遵守工作紀律，不該去的地方不去，不該看的東西不看，不該說的東西不說，不該問的東西不問，嚴格以高標準要求自己，管好自己的言行，管好自己的思想。注意將工作、學習、娛樂、休息有機的結合起來，將8小時以外的時間合理的利用起來，養成良好的生活習慣。

四同時，在具體工作中，對于政治理論學習、思想覺悟、工作作風、業務學習、工作方式方法等方面還存在不少缺點和錯誤，亟需改進和克服。一是發揚理論聯系實際的優良學風，搞好政治理論的學習。二是加強黨性鍛煉，提高黨性修養，增強執政意識。三是牢記“兩個務必”,強化宗旨觀念，全心全意地為人民服務。四是保持警鐘長鳴，嚴格要求自己，進一步加強廉政建設。五是按照黨組要求做好本職工作，在今后的工作中，還需要進一步的努力，不斷提高自己的綜合素質，克服畏難心理，早日熟悉本職工作，更加出色的完成好各項工作任務。思想素質上還需要不斷的提高，克服懶惰情緒，進一步加強自己的政治理論修養。爭取早日加入光榮的黨組織。

第四篇：國培自我鑒定

國培自我鑒定

幼教國培實習自我鑒定

通過半個月的實習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能，國培自我鑒定。學習期間，我從帶班老師楊老師、王老師和朱老師那里學到了很多關于班級管理方面的經驗。幼兒園的實習生活，讓我受益不少。首先學會了怎樣與老師和幼兒的溝通，學會了上課和做游戲給幼兒帶來無窮的樂趣。其次是越來越覺得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開心的事。但我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。在此，我衷心的感謝我的指導老師楊老師、王老師、趙老師和幼兒園的領導，不覺就要實習完畢了，這個實習將會是我生命中最難忘的日子，實習讓我增長了不少知識，積累了不少經驗。國培學習心得體會在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通統一論文小學數學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，自我鑒定《國培自我鑒定》。

雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。吉林省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場專題講座，6節案例教學，5個專題報告，3個參與式培訓，3次互動交流。分別是來自吉林省教育學院王姣姣的《課堂教學行為的反思與優化》;副主任宋海英的《基于問題解決的教師行動研究》;東北師大附小副校長趙艷輝的《把握教學本質，提高教學有效性》;松原市教育學院教授王麗杰的《課堂教學心理學解析及策略》;華東師范大學教授孔企平的《研究數學教學，促進教師發展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數學課標研制修訂的幾個問題》;松原市扶余縣教師進修學校小學部主任王景成的《統計圖表怎么教》;吉林教育學院教研部副主任何鳳波的《綜合與實踐領域教學研究》8個專題講座。以及來自長春是第一實驗小學楊宇的《練習課的教學設計》;東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學技能》;浙江金華站前小學校長俞正強的《小學數學教師專業發展中的幾個顯性階段》;北京市昌平區城關小學校長特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習慣》;吉林省二實驗學校特級教師王成的《教學智慧的建構》5場報告。5節案例教學《長方體正方體》、《負數的認識》、《雞兔同籠》、《兩位數除以一位數》、《圓的認識》。3次參與式培訓分別是《小學數學教材有效使用策略》;《小學數學解決問題教學策略》;《分數的教學》等，還有學員4節課堂教學匯報等。

無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。

印象特別深的是柳繼明老師的報告《讓反思成為一種習慣》中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數學家，而是數學家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成數學家，社會需要各種各樣的人才。他提出數學教育重點是教育，以知識為載體，促進人的發展。

俞正強老師的講座《小學數學教師專業發展的幾個顯性階段》讓我對教師的專業發展有了全新的定位。俞老實說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，我想自己達到了讀懂教師“教學設計”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也采用了啟發式教學，但沒有給學生獨立思考的空間，需要使“教學設計”達到最優境地，還有很長一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。

第五篇：國培自我鑒定

幼教國培實習自我鑒定

通過半個月的實習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。學習期間，我從帶班老師楊老師、王老師和朱老師那里學到了很多關于班級管理方面的經驗。幼兒園的實習生活，讓我受益不少。首先學會了怎樣與老師和幼兒的溝通，學會了上課和做游戲給幼兒帶來無窮的樂趣。其次是越來越覺得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開心的事。但我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。在此，我衷心的感謝我的指導老師楊老師、王老師、趙老師和幼兒園的領導，不覺就要實習完畢了，這個實習將會是我生命中最難忘的日子，實習讓我增長了不少知識，積累了不少經驗。國培學習心得體會在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通統一論文小學數學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。吉林省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場專題講座，6節案例教學，5個專題報告，3個參與式培訓，3次互動交流。分別是來自吉林省教育學院王姣姣的《課堂教學行為的反思與優化》;副主任宋海英的《基于問題解決的教師行動研究》;東北師大附小副校長趙艷輝的《把握教學本質，提高教學有效性》;松原市教育學院教授王麗杰的《課堂教學心理學解析及策略》;華東師范大學教授孔企平的《研究數學教學，促進教師發展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數學課標研制修訂的幾個問題》;松原市扶余縣教師進修學校小學部主任王景成的《統計圖表怎么教》;吉林教育學院教研部副主任何鳳波的《綜合與實踐領域教學研究》8個專題講座。以及來自長春是第一實驗小學楊宇的《練習課的教學設計》;東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學技能》;浙江金華站前小學校長俞正強的《小學數學教師專業發展中的幾個顯性階段》;北京市昌平區城關小學校長特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習慣》;吉林省二實驗學校特級教師王成的《教學智慧的建構》5場報告。5節案例教學《長方體正方體》、《負數的認識》、《雞兔同籠》、《兩位數除以一位數》、《圓的認識》。3次參與式培訓分別是《小學數學教材有效使用策略》;《小學數學解決問題教學策略》;《分數的教學》等，還有學員4節課堂教學匯報等。

無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。

印象特別深的是柳繼明老師的報告《讓反思成為一種習慣》中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數學家，而是數學家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成數學家，社會需要各種各樣的人才。他提出數學教育重點是教育，以知識為載體，促進人的發展。

俞正強老師的講座《小學數學教師專業發展的幾個顯性階段》讓我對教師的專業發展有了全新的定位。俞老實說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，我想自己達到了讀懂教師“教學設計”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也采用了啟發式教學，但沒有給學生獨立思考的空間，需要使“教學設計”達到最優境地，還有很長一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。