第一篇：魏艷君 2013-2014學年度教師個人讀書計劃

2013-2014學年度第二學期讀書計劃

常言道：“活到老，學到老”，做為一名教師，更要與書為伴，與書為友，讓書籍成為自己師德修養的益友，成為自己業務理論水平提高的良師。讀書可以學習他人的經驗，豐富自己的精神，因而讀書是一件幸福愉悅的事情。為了提高自己的理論修養和業務水平，適應新時代教育教學的要求，更好地實施素質教育，勝任教育教學要求，特制訂讀書計劃如下：

一、讀書目標：

1、通過學習教育經典理論活動，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

2、通過學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。

3、通過讀書，轉變教育觀念，提高教育教學能力，教育創新能力和教育科研能力。

4、通過讀書，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。

二、閱讀書目：

必讀書目：

《21世紀技能，為我們所生存的時代而學習》

自選書目：

1、《致青年教師》吳非著

2、《做最好的教師》 李鎮西著

三、具體實施計劃：

1、堅持做到每天讀書學習一小時，以書為友，充實思想。

2、讀書過程中記下自己的觀點和看法，堅持每月至少撰寫一篇讀書心得。

3、堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學信息，以新的教育理念指導教學，使自己的教育教學水平再上一個新的臺階。

4、充分發揮網上資源共享的優勢，經常上網學習，了解各種讀書信息。

5、認真參加學校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，積極和其他老師交流自己的學習體會與心得，多反思，多總結。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們干葉的事業吧，因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業，每一名老師就是一片綠葉。我需要繼續努力，不斷提高自己，才能跟好地培養下一代，更好地再創輝煌。

第二篇：教師個人讀書計劃魏瑤

2011—2012學第二學期化作中心校

個人讀書學習計劃

魏瑤

當今社會，時代在不斷更新，新課程改革在不斷深入。如果我們仍停留在原有思想認識，原有知識才能的基礎上，那有些逆潮流而動，是不太適合教育教學工作需要的。書已成為我生活中的親密伴侶，特制定以下讀書計劃：

一、讀書指導思想：

為了積極參與學校的讀書活動，貫徹“思想導致行為，讀書改變命運”的讀書精神。把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養，滿足學校建設學習型組織的需要。

每天繁雜的事務中留存一點空間，讀點書，增長必要的專業知識，提升教育理念，同時寧靜心靈，提升精神，在閱讀中讓自己更睿智、更有思想、更富才情。

二、我的讀書內容：

三月：重點閱讀:《靜悄悄的革命》——創造活動的、合作的、反思的綜合學習課程。

四月：重點閱讀：《卡耐基語言精粹》。

五月和六月：《教師專業化的理論與實踐》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《教育研究》等反映最新教育理念、理論、方法和教育心理學的專著及其它自己所鐘愛的書。

三、個人學習目標：

1、提高自身的理論水平、科研能力和反思能力，指導教育教學工作，提高教育實踐能力，以更加適應實小發展的需要。

2、通過讀書活動不斷提升自己的文化內涵和修養，提高自己運用科學觀點看待問題的能力。

3、提高自身學習的興趣，使自己融到我校學習型組織的建設之中。

四、我的讀書措施：

除了研讀教育理論書籍《給教師的一百條新建議》、《教師專業化的理論與實踐》、《教育是一種訓練》，我還將積極閱讀以下雜志：《小學數學師》、《讀者》。

1、根據學校讀書活動規劃制定個人讀書計劃，從讀書的內容到讀書的要求進行切實可行的規劃。

2、認真學習名人傳記、教育家思想、學習方法、美術專業類等書籍。我的愛好廣泛，喜歡看《高科技知識寶庫》《書法美學》《論語》《愛的教育》《曾國藩自述》、《資治通鑒》等等。

3、積極和組內教師相互交流，相互啟發，共同發展。積極參與讀書交流活動。讓讀書活動與課堂教學效果和相關教學活動相結合。

4、每月撰寫1篇讀后感。對自身的教育實踐、教學行為進行反思，對學校新近發生的事情發表看法和感想，為學校的發展出謀劃策，對當前教育改革發展提出自己的思考等等。

五、關于實施讀書計劃的幾點思考

1．要使讀書計劃不流于形式，落到實處，關鍵在堅持，不把事務繁忙沒時間讀作為推脫之詞。把讀書作為每天必做的功課，如同吃飯、睡覺一樣重要。所以要培養自己的意志力，直至這樣的堅持成為一種習慣。

2．每天要保證至少半小時的讀書時間。即使再忙，這段時間也不能省去。這半小時內要避開外界的紛擾，真正做到靜心靜神，沉溺于書中，從而讀出意味、讀出情趣來。

3．讀書要與思考有機結合。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”要能邊讀邊想，緊密聯系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養自己獨特的思維與創新意識。同時，要力爭作點讀書筆記，或標注，或摘錄，或質疑，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質與綜合能力。

智慧的人生從讀書開始，且讀且思，且思且行，這一路必將書香四溢，笑語滿懷！

二〇一二年三月一日

第三篇：魏艷君-網絡研修心得體會

魅力研修 幸福起航

山東省小學教師遠程研修拉開了帷幕，我有幸參加了小學數學遠程研修學習，雖然集中研修只有兩天時間，但是收獲頗豐。通過兩天的學習，我對信息技術應用課堂優化教學方面，有了更為全面和深刻的認識。可以說研修平臺為我打開了一扇新的學習之窗，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。感謝遠程研修平臺，讓我的學習之路可以從這里幸福起航!參與現代遠程教育學習的教師不僅是照亮別人的“燭炬”，更是不斷充電的“長明燈”。若要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要使自己成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程便是一個不斷追求新知的過程。學習交流中，我看到了自己距離名優教師還有很大差距，使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。

“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登，當我看到有那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，這令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”。我深深感到作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！

感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者的實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們的精彩評論和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者所具有的溫暖情懷！

我期待在這次的培訓中能碩果累累，我更期待在此次研修結束后，我能運用所學提高自我水平，讓教學之花花開遍地！

第四篇：鄭艷芳教師個人讀書計劃

教師個人讀書計劃

崔廟鎮實驗小學 鄭艷芳

作為教師，首先要使自己具有終身學習的能力、學會學習的能力。同時教師專業化的發展，對教師自身學習能力提出越來越高的要求，教師不僅要具有專業學科知識，還要具有教師專業技能和教師專業情意，所有這一切都要求教師要加快自身學習的速度。而讀書是最快捷、最方便的學習形式之一，為了促進自己的專業發展，使自己能勝任自己的教學工作，我特制定個人讀書計劃如下：

一、讀書目標：

1、知識提高：讓自己成為更富內涵的教師

2、思想提高：在讀書中提高自己的思想境界。

二、讀書內容：

1、中國當代教育家叢書《為了自由呼吸的教育 》、《生命因教育而精彩 》、《與青春同行 》、《給生命涂上愛的底色 》、《走在行知路上 》、《終生的準備與超越》、《用心做教育》、《我的語文人生 》、《人生為一大事來》、《搭建飛翔的舞臺 》

2、唐詩宋詞等優美詩文三百首。

3、國內外名人傳記。

4、當今心理學專著。

5、學生們應讀的書。

三、讀書方法及措施

1、養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記。并且筆記要有分類，有實用。

2、每天確保半小時到一小時的讀書時間。

3、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。

4、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

四、讀書成果呈現形勢：讀書摘抄本，讀書筆記

為了能把自己的課上得更高效，更有吸引力，我唯有用一生的時間來備課了。希望自己每天能不斷地補充自己的知識，與學生共成長吧！

第五篇：學魏計劃

“學魏”計劃 在認真研究了魏書生一系列教學經驗后，不難發現這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。計劃主要從以下幾方面學習其高效率的班級管理。

一、制定班規班法

為了幫助同學們養成良好的行為習慣，促進班集體更加團結、上進，營造優良的學習氛圍，以教師為引導，征集全班同學意見制定了內容涵蓋學生德、智、體、美、勞及學生在校生活的各個方面的班規班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束。

二、建立管理組織系統。

管理組織，是管理工作的基本保證。班級管理的主體是學生．設立了值日班長（按學號輪值），這些同學與常務班長，團支書，班委會成員一起，各有不同的職責共同的負責班級各種事務的處理。對班級一些具體的用品及各項專門事務，具體到一個學生負責，形成了由班主任、班級干部、學生組成的三級管理網絡，人人參與管理，同時便于人人接受管理。

三、班風建設

采取多種措施增強學生的向心力和凝聚力，為學生的發展進步提供了一個良好的外部環境。比如，早自習分配到各科，由課代表組織記憶基礎知識；下午第七、八節自習實行每節兩題，每節課講練兩道典型題，主要是數、理、化、生科目；開辟學習園地，每周每組出一期手抄報，內容以階段性總結，錯題集、典型題、拓展題、課外閱讀等欄目；課前一支歌，培養集體凝聚力，整理課前紀律等。