第一篇：蒙牛奶是航天人營養(yǎng)補給的重要來源

蒙牛奶是航天人營養(yǎng)補給的重要來源

備受矚目的神州十號飛船即將發(fā)射，本次或將繼續(xù)搭載兩男一女的模式，目前最有可能飛天的女航天員王亞平已經抵達發(fā)射地備飛，極有可能成為繼劉洋之后的第二位“神女”。從神五到神十，中國載人航天走過十年，蒙牛奶作為首個與中國航天結緣的乳品企業(yè)，蒙牛奶不僅為航天員終身供奶，蒙牛奶也連續(xù)十年出現在航天系統(tǒng)的基地食堂、辦公室、宿舍等日常工作生活的地方，蒙牛奶為航天大隊、航天專家和航天基金會等航天系統(tǒng)成員供奶。營養(yǎng)支持是蒙牛奶為航天發(fā)展貢獻力量的方式之一。據《中國航天報》的記者介紹，經常有機會走訪航天員、航天工程師等人群，備戰(zhàn)神十飛天期間，技術人員加班加點，很多人顧不上吃飯，一個面包加一包蒙牛奶成為晚餐好搭檔，很多技術員的桌上放著還沒來得及喝完的牛奶，在航天系統(tǒng)員工的宿舍里還曾看到蒙牛奶。可以說，牛奶是航天人每日營養(yǎng)補給的重要來源，飛天的航天員也不例外。

蒙牛奶為了不斷提供更加優(yōu)質的產品，在與航天系統(tǒng)多年的合作中，蒙牛奶也通過努力不斷提升品質。規(guī)?；B(yǎng)殖幫助從源頭上保障牛奶品質。經過多年建設，蒙牛奶來自規(guī)模化牧場的原奶比例已提升至93%。與此同時，借鑒引入中糧全產業(yè)鏈質量體系，對乳業(yè)生產的全過程進行把控，做到每一個環(huán)節(jié)的質量可追溯，做到讓每一滴牛奶都放心。

談到蒙牛奶與航天的十年合作，中國航天基金會的負責人表示：“蒙牛奶算是我們的‘老朋友’了，除了為我們日常飲食提供營養(yǎng)支持外，也通過航天科普、項目支持等多種方式支持航天發(fā)展，感謝蒙牛奶對航天的支持。”

事實上，多年來蒙牛奶不斷為航天事業(yè)的發(fā)展貢獻力量，成為名符其實的“航天專業(yè)戶”。發(fā)揮激勵作用，獎勵為中國航天事業(yè)做出突出貢獻的個人；對社會公眾進行航天知識的相關科普教育，提升大眾航天知識水平；鼓勵、支持航天人才進行相關的科研工作等，這些均為航天事業(yè)的發(fā)展帶來了持續(xù)的動力

第二篇：蒙牛奶啟動大學生營養(yǎng)創(chuàng)新公益項目為行業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)后備力量

蒙牛奶啟動大學生營養(yǎng)創(chuàng)新公益項目為行業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)后備力量

5月23日，以“創(chuàng)新的青年最美麗——我的營養(yǎng)夢想”為主題的“大學生營養(yǎng)創(chuàng)新公益項目”啟動儀式，在中國農業(yè)大學舉行。在隨后近4個月的時間里，蒙牛奶和其產業(yè)伙伴，將陸續(xù)為中國農業(yè)大學學生帶來10堂創(chuàng)新課程，包括創(chuàng)新案例理論課程及實戰(zhàn)集訓課。學子們將結合課程所學，參與新產品的研發(fā)、設計、包裝、營銷全過程，并得到蒙牛奶及其伙伴企業(yè)的專業(yè)指導。最終評選出的優(yōu)秀創(chuàng)新產品，將有機會在企業(yè)的支持下投放市場。

為保證“大學生營養(yǎng)創(chuàng)新公益項目”順利開展，啟動儀式現場，蒙牛奶向中國農業(yè)大學教育基金會捐贈了100萬元的“營養(yǎng)夢想基金”，為大學生創(chuàng)新提供充足的資金保障。

除了資金支持，蒙牛奶和伙伴們還為學生們提供專業(yè)實習基地?，F場，中國農業(yè)大學向蒙牛奶授予本科生和研究生實習基地牌匾，農大的學生可進入蒙牛奶及其伙伴企業(yè)實習。

蒙牛奶總裁孫伊萍對母校的學弟學妹的創(chuàng)新未來寄予厚望。孫伊萍說：“互聯(lián)網大時代，企業(yè)需要顛覆性的創(chuàng)新思維和優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。對于年輕人，只有通過創(chuàng)新，實現自我價值，才能實現夢想。蒙牛奶將與眾多合作伙伴，為農大學子提供好的平臺與資源，助力同學們創(chuàng)新性思維和能力培養(yǎng)。”同時，孫伊萍也向農大學子發(fā)出邀約，希望他們未來加入到乳品行業(yè)，通過自身興趣和知識，以及掌握的創(chuàng)新方法與思維，為中國乳業(yè)發(fā)展貢獻力量。

據介紹，“大學生營養(yǎng)創(chuàng)新公益項目”是蒙牛奶與中國農業(yè)大學的全新跨界合作。蒙牛奶聯(lián)合利樂、紛美、芬美意等合作伙伴，希望通過集結乳品行業(yè)最頂尖的優(yōu)勢資源，為90后大學生提供最具專業(yè)性的創(chuàng)新平臺和指導。同時，為企業(yè)和乳品行業(yè)提供多元化的創(chuàng)新思維，為行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展培養(yǎng)后備力量。

啟動儀式之后，蒙牛奶市場系統(tǒng)副總裁Jesper和中國農業(yè)大學任發(fā)政教授，共同為同學們上了“大學生營養(yǎng)創(chuàng)新公益項目”的第一堂公開課。Jesper先生與任教授通過生動鮮活的營銷案例，詳盡闡述創(chuàng)新概念以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法，并與現場學子積極互動，課堂氣氛熱烈。

第三篇：混齡教育是蒙氏教育的重要特點之一

混齡教育是蒙氏教育的重要特點之一。混齡合作學習環(huán)境不僅是孩子家的延續(xù)，同時也彌補了獨生子女家庭沒有玩伴的不足，更是一個真正的小社會雛形。而傳統(tǒng)教育按年齡編班的形式對發(fā)展孩子健全人格危害甚多，蒙特梭利明確指出:“把人根據年齡分隔開來。是一件非常冷酷又而不符合人性的事情。對于兒童也是一樣，這樣會打斷生活之間的聯(lián)系，使人與人之間無法互相學習?！?混齡班里各年齡段幼兒的學習方式：

1、年幼幼兒：通過觀察、模仿、參與、學習年長兒童的工作，獲得年長兒童的關照、引導和幫助。

2、年長幼兒：通過獨立工作或協(xié)助年幼兒童工作，獲得自信心、責任感和領導力。

3、同齡幼兒：互相學習、合作學習，共同進步。

混齡教育對于幼兒成長的幫助：

1、有助于培養(yǎng)幼兒的健全人格。類似于”家庭”的混齡編班形式，對克服獨生子女適應力不足的現狀，有著極為重要的作用。幼兒通過與不同年齡的同伴相互交往、共同生活，自然地學會了與人交往方式和方法，避免以自我為中心。教育的最終目的是培養(yǎng)適合社會需要的綜合型人才。蒙氏混齡班級就是一個“小家庭”。孩子們在和”家庭”中的其他成員相處的過程中，會自然地學會做人、學會做事、學會生活、學會工作，有利于建構健全人格。

2、有助于幼小銜接順利進行。這種不分年級制的混齡教學方式，是孩子從幼兒園教育自然地過渡到正規(guī)的小學教育的最佳模式。實踐證明，在愛的堡蒙氏混齡班生活、學習過的孩子，個個都呈現出自信、專注、陽光、健談、善于社交、樂于合作等特點，而且進入小學、中學后品學兼優(yōu)，個個都是班干部，呈現出全方位的爆發(fā)式效果。

總之，在混齡班中，幼兒的差異本身就是一種寶貴的學習資源。幼兒從最初的“被照顧者”發(fā)展到“照顧別人”，從一個“弱者”努力地學習“強者”，最終發(fā)展成為“強者”，在混齡的家庭環(huán)境中潛移默化地成長！

一個人在充滿友善的環(huán)境下成長，就會對世界多一份關懷，就會養(yǎng)成感恩的美德。蒙氏混齡教育既是雛形小社會，又是孩子們快樂、健康成長的大環(huán)境。

第四篇：關注｜退役官兵是美軍文職人員的重要來源

關注｜退役官兵是美軍文職人員的重要來源

軍隊文職人員，是指以非直接參與戰(zhàn)斗為主要特征，以非現役合同雇傭為主要方式，以保障軍隊作戰(zhàn)效能和體系運行為宗旨的輔助性國防人力資源隊伍，是很多國家武裝力量構成中除士兵和軍官之外的第三個基礎支撐要素。外軍為何廣泛實行文職制度

△著陸軍作戰(zhàn)服的美軍文職人員

世界各國軍隊普遍實行文職人員制度。現代意義的軍隊文職人員制度在西方軍隊實行已超過百年歷史，對減少現役軍官數量、降低官兵比例、有效利用社會人力資源、保持專業(yè)崗位人員穩(wěn)定、促進軍官隊伍的高度專業(yè)化、精干化和職業(yè)化發(fā)揮了重要作用。雖然世界許多國家的政治和經濟發(fā)展程度不盡相同，但各國軍隊實行文職制度的起因和目的基本是一致的。

首先，國家掌握和控制軍事機器的需要。西方國家在軍隊實行文職制度，主要源自政府的文官制度。其根本目的是通過文官進行領導，實行文官治軍，以便統(tǒng)治者牢固地掌握軍權。歐美一些國家的軍隊不僅在高級決策機關大量使用文職人員，而且在一些關鍵高級領導崗位也都配備文職官員，其實際承擔著軍隊的決策、組織指揮和日常管理等工作。美國總統(tǒng)就是通過國防部長和陸、海、空三軍部長等高級文職官員，對軍隊實施統(tǒng)一指揮。

第二，軍隊建設和發(fā)展的產物。隨著科學技術的進步和武器裝備一體化程度的提高，軍隊的組織指揮和管理、裝備的研制維護、后方勤務保障等各項工作，任務更重、要求更高、專業(yè)技術更復雜。如果這些非作戰(zhàn)性工作都由現役軍人擔任，因受服役年齡、軍銜晉升限制，難以保持工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性，若將其完全交給社會，則難以適應軍隊特殊要求。因此，改變軍隊原來由軍官和士兵組成的人力結構，大量使用文職人員，成為解決這一矛盾的有效途徑。這不僅能夠吸引部隊需要的人才，而且能夠穩(wěn)定和保留一大批業(yè)務骨干。第三，減少軍隊員額、節(jié)約軍費的有效途徑。西方國家現行現役軍人員額一般由立法確定，控制相當嚴格。文職人員數量雖經立法批準，但軍隊仍有一定自主權，必要時可臨時雇用人員，使軍隊工作不致因人力不足而受到影響。這樣，在軍隊使用大批文職人員，既避免現役軍人隊伍臃腫，有利于保持精干常備軍，也滿足了工作需要，有利于從總體上提高軍隊戰(zhàn)斗力。此外，大多數文職人員都是從社會招聘的成熟人才，只需短期培訓即可擔負工作任務，他們在軍隊服務時間相對較長，比較穩(wěn)定，所花費的福利費、培訓費、退役安置費等比現役軍人少。外軍文職人員干什么

△在美軍網站上，一則文職人員的招聘廣告被放在顯著位置，招募對象是即將退出現役的美軍官兵。在美軍文職人員體系中，退役官兵是文職人員的一個重要來源。

長期以來，文職人員一直是世界許多國家武裝力量的重要組成部分。除作戰(zhàn)部隊原則上不使用文職人員外，文職人員遍布軍隊許多部門和崗位，上至國防部長，下至各類勤雜人員都可由文職人員擔任。

外軍使用文職人員的總原則基本是一致的。只要有利于國防和軍隊建設，任何部門均可使用文職人員；凡文職人員可擔任的工作，盡量不使用現役軍人。從工作范圍和崗位性質、特點來看，以下三類崗位一般由文職人員擔任：一是工作比較穩(wěn)定，需要在部隊長期服務，但受軍銜晉升年限和服現役年齡限制，難以保留人才的專業(yè)技術崗位；二是不直接參加作戰(zhàn)、訓練的后方勤務保障崗位；三是各級領導機關中軍事行政事務管理和其他輔助性業(yè)務崗位。直接擔負作戰(zhàn)任務的部隊，原則上不使用文職人員。

外軍文職人員擔負著軍隊的教學科研、偵察情報、后勤供給保障、機關行政事務管理以及軍隊高層決策咨詢等任務。不論在和平時期還是戰(zhàn)爭年代，文職人員都發(fā)揮著非常重要的作用。按照美軍奉行的總體力量原則，美國的武裝力量由三大塊組成：一是現役部隊兵力；二是文職人員；三是預備役部隊兵力。與美軍一樣，在其他國家的軍隊中，文職人員也占有很大比重，處于十分重要的地位。美軍日常國防建設和對外戰(zhàn)爭中，每10名現役軍人就需要6名文職人員的支持配合。美軍的一位高級官員曾經說過，如果沒有文職人員，美軍的作戰(zhàn)、訓練與戰(zhàn)備就無法進行。事實也確實如此，在第二次世界大戰(zhàn)中，美軍僅支援陸軍作戰(zhàn)的文職人員就多達185萬人。在朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭中，直接支援美軍作戰(zhàn)的文職人員分別達88.1萬人和54萬人。在海灣戰(zhàn)爭中，美軍使用了6000多名文職人員，同時還雇用許多當地或第三國雇員從事戰(zhàn)爭支援工作。伊拉克戰(zhàn)爭中，美軍5萬多文職人員直接支持作戰(zhàn)部隊，是保證戰(zhàn)爭順利進行直至取得勝利的重要力量。

外軍文職人員有哪些來源△美軍為優(yōu)秀文職人員頒發(fā)證書。外軍文職人員的來源主要有4個途徑。一是來自服役期滿的軍人。軍方與服役期滿且又有技術專長的軍人協(xié)商，使他們轉為軍隊的文職雇員，繼續(xù)在軍隊工作。二是從社會上直接招聘。軍方根據軍隊的需要，對口招聘地方具有較豐富工作經驗的技術、管理人才或一般職員，如醫(yī)生、律師等。從社會上直接招聘的文職人員還包括海外駐軍通過駐在國政府招聘的當地人，即間接雇員。三是從地方大學應屆畢業(yè)生中招聘。美軍每年都從哈佛大學、加州理工大學、麻省理工學院等著名院校招聘有關專業(yè)的應屆畢業(yè)生為文職人員，以充實其科研、管理隊伍。擔任一般專業(yè)技術工作的文職人員中的相當一部分，也直接從地方大學應屆畢業(yè)生中招聘。四是從政府離職人員中挑選。法軍文職人員90%從地方招募，10%由退役軍官改任。美國聯(lián)邦政府人事管理辦公室定期公布政府各部門上報的離職人員名單，供美軍文職人員管理者參考吸納。

除直接由軍人轉為文職人員的情況外，外軍招聘文職人員均需通過公開考試擇優(yōu)錄用，具有服役經歷的人員通常會享受優(yōu)待條件。美國《陸軍時報》《空軍時報》和《海軍時報》等軍隊官方出版刊物上經常刊登軍隊招聘職員的廣告，工作性質、招聘條件、薪金待遇、工作地點、涉密等級等主要內容均被清楚地列出，有意者可與廣告中指定的人或機構聯(lián)系以獲取詳情。軍方經過考試從應聘者中擇優(yōu)錄用所需人員，簽訂雇傭合同，并根據有關規(guī)定確定相應職級。

外軍文職人員除安排一般的基礎軍事訓練外，還要根據工作需要并適當考慮個人愿望安排專業(yè)訓練，以提高其完成任務的能力，主要方法有單位自行組織和送院校深造。美軍主要通過崗前訓練、在職訓練、院校訓練、戰(zhàn)前訓練等方式，提高各類文職人員的工作能力和效率。美軍經常派遣文職人員到政府大學、私立大學或公司學習，國防大學每年招收學員中文職人員占比達60%。英軍除對新錄用的文職人員進行任職前軍事訓練外，在任職后還根據所在單位任務和要求，對他們進行相應專業(yè)訓練。外軍文職人員如何晉升 通常，外軍文職人員的晉升由各級文職人員管理機構聯(lián)合負責，按周期組成臨時性晉升遴選委員會。晉升時以個人的工作能力和表現為首要考量依據，并結合職位與級別空缺情況，受級齡和工齡的限制與現役軍人相比要小得多。定期與不定期實施的考核評定是確定文職人員晉升名單和排名順序的重要依據，表現突出的文職人員有望獲得提前晉升的機會。從類別上看，外軍文職人員的晉升體系主要有官員、職員（包括工人）兩種類型。

首先，官員類文職人員。這類文職人員的等級設置一般與軍官軍銜等級的設置相對應。英軍設國防部常務次官到執(zhí)行官9個級別，相當于軍官的上將至中尉軍銜。德軍設國防部副部長到科員8個級別，相當于軍官的上將至中尉軍銜。美軍分3等18級：1～9級為普通職員；10～12級為中級職員；13～18級為高級職員，最高可擔任國防部長、副部長、三軍部長等高級領導職務。法軍文職人員分類比較特殊，分行政和技術兩種，按其學歷分為A、B、C、D四級，C級以上職員可擔任科長、局長、國防部長顧問等行政領導職務，D級為一般文職人員。日本武裝力量的領導官員和著名專家、教授的級別與軍官的將、校軍銜相對應。

官員類文職人員的級別晉升，一般由國家或軍隊最高從事管理部門臨時成立的評選委員會，根據個人工作能力和職位空缺情況，定期或不定期進行考核評定，從中確定晉升人選和順序，表現突出的可提前晉升。英軍文職人員的晉升，由各級晉升考核選拔委員會根據考核報告和任職年限等確定，其中執(zhí)行官任期滿4年才能晉升中級執(zhí)行官，中級執(zhí)行官任期滿3年才能晉升高級執(zhí)行官。高級執(zhí)行官以上的沒有嚴格的晉升年限限制。法軍文職人員的晉升工作每年進行一次，先由各級人事管理部門根據文職人員的資歷和平時考核成績擬出晉升名單，然后提交國防部總秘書廳軍備與社會關系總局審核，并報上級主要領導批準。

第五篇：蛋奶工程是黨和國家改善青少年營養(yǎng)干預機制的重要部暑

把愛心獻給孩子

我叫李天祥、男現年67歲是大王小這退休教師2011年10被騁為蛋奶監(jiān)督員至今。蛋奶工程是黨和國家改善青少年營養(yǎng)干預機制的重要部暑，是黨和政府關心少年兒童身體健康的陽光工程，也是踐行科學發(fā)展觀的一項重大舉措。做為蛋奶監(jiān)督員的我深知自己擔負的責任重大。為進一步加強食品安全專項整頓工作，確保學生“蛋奶工程”順利實施。作為退休教師的我義無反顧的承擔起了大王小學蛋奶監(jiān)督員的重要工作。

作為大王小學的蛋奶監(jiān)督員我雖然年進七旬、但為了孩子們的健康成長，我克服種種困難，從去年11份起我就住在了學校對蛋奶的采購供應情況及時檢查。奶是否過期、雞蛋是否新鮮、蛋奶的儲藏是否安全規(guī)范、蛋奶加工工作程序是否規(guī)范，發(fā)放是否正常，師生食用后是否有不良反應等問題都逐一地全程地進行監(jiān)督，確保這項民生工程得以順利有效的進行。

自己還經常深入到學生中了解學生對蛋奶管理工作有什么好的意見和建議，有時也走訪學生家長了解這方面的情況、聽取他們的建議以便把蛋奶監(jiān)督工作做的更好。由于我把大部分時間和精力用到了蛋奶監(jiān)督工作上所以家人對我很不理解。親朋好友也常說你都這么大年齡了還管那些閑事干啥又給不了幾個錢，還不如回家好好的歇一歇。我并沒有被子這些閑言碎語所影響還是一如繼往的做好蛋奶監(jiān)督工作。

總之學生“蛋奶工程”是一項長期的惠民工程，是黨和政府體恤民情、關心下一代身心健康的具體行動。政府把監(jiān)督這項惠民工程交給了我，這是對我的信任，也是對我的重托，為了使這項工作能夠長期有序開展，請政府和家長放心我將繼續(xù)義不容辭的做好“蛋奶工程”的監(jiān)督。

把愛心獻給孩子

大王小學蛋奶監(jiān)督員：李

2012年3月6 天

祥

日