第一篇：大學(xué)生自理能力調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生自理能力調(diào)查報(bào)告

一． 前言

大學(xué)是人生最美好的階段、是過渡到成人的關(guān)鍵時(shí)刻、也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的理想場(chǎng)所。在這里，大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長、成才。在這期間，鍛煉自己的自理能力和積累自己的人生經(jīng)驗(yàn)是至關(guān)重要的。為進(jìn)一步了解大學(xué)生如何處理、協(xié)調(diào)生活中出現(xiàn)的問題，總結(jié)及提升當(dāng)代大學(xué)生的自我管理能力，使得我們更好的適應(yīng)大學(xué)生活，面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。，我們對(duì)這一課題進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查研究，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)了自己的看法和觀點(diǎn)。

二． 研究方法

1.問卷

我們通過參考有關(guān)大學(xué)生課余生活調(diào)查問卷的分析，編制出《大學(xué)生自理能力情況調(diào)查》。該問卷旨在了解大學(xué)生自理能力以及對(duì)其看法與感受。問卷采用ABC三個(gè)選項(xiàng)中選擇，采用匿名記票。

問卷內(nèi)容

（1）放假期間在家情況調(diào)查（第1-3題）

（2）處理自己生活問題的方法（第4.9.11.題）

（3）關(guān)于經(jīng)濟(jì)問題的方面（第7.12.13.14。15題）

（4）宿舍集體生活方面的問題（第8.10題）

（5）與家庭成員之間的調(diào)節(jié)（第5.6題）

2.抽樣

我們調(diào)查的主要對(duì)象是大一新生，采取自愿填寫的形式，時(shí)間主要在課間，發(fā)放100份問卷，回收91份，有效問卷90份。

三． 數(shù)據(jù)的處理和分析方法

得到可靠的樣本數(shù)據(jù)后，根據(jù)研究分析目的，統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)選項(xiàng)的數(shù)目及所占百分比。通過問卷項(xiàng)目進(jìn)行大學(xué)生自理能力的分析

1.從總體上看，我校學(xué)生在家自理能力一般

（1）你在放假期間經(jīng)常做家務(wù)嗎？

A不做(30%)B。偶爾(63%)C。經(jīng)常（7%）

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有63%的同學(xué)在家會(huì)偶然做家務(wù)，7%的（2）目前為止你是否為父母做過一頓飯？

A.做過一次(33%)B.做過多次(30%)C.一次也沒做過(37%)

(3)你能在父母生病時(shí)照顧他們嗎？

A.能（28%）B.一般（57%）C.不是很好（15%）

《調(diào)查分析》:大學(xué)生在家自理能力一般，當(dāng)代大多家庭都是獨(dú)生子女，對(duì)于學(xué)生的衣食起居都是無微不至，雖然大多數(shù)學(xué)生都能夠處理自己的日常瑣事，不過通過問卷結(jié)果可知很多人對(duì)于家務(wù)都不能很好的處理，這顯然不利于大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高。

2.從問卷中可知大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活中出現(xiàn)的種種問題還是可以自行解決的(4)遇到生活上的問題你會(huì)怎么辦？、A.馬上跟父母說明(9%)B.自己先想辦法解決（62%）

C.自己一般都能解決（29%）

(11)當(dāng)與室友產(chǎn)生矛盾時(shí)，你是如何解決的？、A.主動(dòng)與對(duì)方交好（37%）B.等對(duì)方和解（30%）

C．不理不睬，隨時(shí)間而淡忘（33%）

《調(diào)查分析》大多數(shù)大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活還是可以很好的調(diào)節(jié)的對(duì)于生活中出現(xiàn)的問題大多可以自行解決而不是事事都等父母為之操勞，不過在處理宿舍室友關(guān)系的方面，還是不能放下自己的驕傲和自負(fù)，不愿做先服輸?shù)哪且环剑纱丝磥恚K于面子問題，很多大學(xué)生覺得還是親力親為的好，這也未嘗不是一件壞事，不過在一些情況下，還是量力而為的好。

3大多數(shù)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源都是家庭，自我經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)不是很強(qiáng)

（12）每月的零花錢大約控制在什么范圍內(nèi)？

A.500-800（39%）B.800-1000（49%）C.1000-1500(12%)

（13）是否會(huì)對(duì)自己的日常花銷記賬？

A.會(huì)詳細(xì)的記賬（6%）B.簡(jiǎn)單記一下（61%）C.不記（33%）

（14）你的日常花銷主要在哪些方面？

A.學(xué)習(xí)（20%）B.吃喝玩樂（41%）C.日常生活及其他（39%）

《調(diào)查分析》問卷顯示有有79%的同學(xué)日常的經(jīng)濟(jì)來源是家里給為主，上海的經(jīng)濟(jì)條件固然是要好很多，不過經(jīng)濟(jì)獨(dú)立是體現(xiàn)大學(xué)生自理能力的一大方面，不過對(duì)于大多數(shù)人，課業(yè)之余還要考慮自己的經(jīng)濟(jì)來源是不現(xiàn)實(shí)的，不過很好的理財(cái)卻是每個(gè)人應(yīng)該培養(yǎng)的素質(zhì)，看上去很多人都是簡(jiǎn)單記賬，而對(duì)于錢財(cái)?shù)睦靡彩遣槐M其道，大部分花在吃喝玩樂，這是當(dāng)代大學(xué)生的一大悲哀，所以應(yīng)提高自己的理財(cái)能力

4.對(duì)于大學(xué)集體生活還是可以很好的把握的（8）上大學(xué)剛住宿時(shí)生活上是否會(huì)感到不太適應(yīng)？

A.沒有（47%）B.有一點(diǎn)不適應(yīng)（36%）C.幾乎都不大適應(yīng)（17%）

（10）與室友相處如何？

A.很好，幾乎沒有矛盾（49%）B.一般，會(huì)有小摩擦（37%）

C.不理不睬（14%）

《調(diào)查分析》：對(duì)于集體生活中出現(xiàn)的種種問題，還是可以很好的調(diào)節(jié)的，我們學(xué)校的住宿條件還是比較好的，在與室友的接觸中，大多數(shù)的同學(xué)還是可以游刃有余，對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)力還是較強(qiáng)的，這也體現(xiàn)了大多數(shù)大學(xué)生素質(zhì)還是較好的。

5.在家庭中對(duì)于父母的幫助還是不夠的（5）你是否關(guān)心家里的一些瑣事并幫助父母解決？

A.關(guān)心并幫助解決（59%）B.關(guān)心但不能幫助解決（27%）

C.根本不關(guān)心（14%）

6.你的家長的意見是？

A.應(yīng)該多做家務(wù)（31%）B.無所謂（47%）C.怕影響學(xué)習(xí)（20%）

《調(diào)查分析》：由于現(xiàn)在的孩子從小嬌生慣養(yǎng)，沒怎么吃過苦，父母也是盡力給他們最好的，生怕孩子有一丁點(diǎn)閃失，這固然是造成大學(xué)生對(duì)家庭不夠關(guān)心的原因，不過我覺得主要問題還是在自己，在大學(xué)生活中，再也沒有人為我們解決生活瑣事，這或許可以幫助我們更好的成長，在提高自己自理能力的同時(shí)，也能關(guān)顧到其他人，有利于大學(xué)生全方位發(fā)展。

四． 結(jié)論

1.我們學(xué)校大一新生的自理能力在各方面表現(xiàn)不同，在家時(shí)不是很注重自理，因?yàn)楦改笗?huì)替之打點(diǎn)一切，不過在校自理方面還是可以的，沒有太多依賴，應(yīng)該多多培養(yǎng)關(guān)顧他人的素質(zhì)，不能一味的干自己的事。

2.大一的經(jīng)濟(jì)能力還是很薄弱的，不過作為剛?cè)胄ｉT的學(xué)生，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很不豐富，所以經(jīng)濟(jì)來源主要是靠父母，而且在理財(cái)方面做的不是很好，應(yīng)該多為學(xué)習(xí)知識(shí)充實(shí)自己而投資，希望在大二以后可以逐步了解經(jīng)濟(jì)渠道，做到經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立

3.對(duì)于人際關(guān)系的處理還是較好的，寢室成員之間的關(guān)系處理的還是較好的，不過對(duì)父母的關(guān)心還是不夠，應(yīng)多關(guān)心家庭的情況，多與父母交流

4.自理能力僅是大學(xué)生活中的一部小插曲，但卻充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的生活觀念。他們以什么樣的生活方式來處理問題，展示了他們以怎么樣的態(tài)度對(duì)待生活。身為21世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)培養(yǎng)自己的自理能力，獲得知識(shí)的同時(shí)，提高社會(huì)應(yīng)變能力以及心理承受能力，培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，完善素質(zhì)，成為多方面人才。

第二篇：小學(xué)生自理能力調(diào)查報(bào)告

“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和～人。”——江澤民

社會(huì)的發(fā)展需要具備各方面能力的現(xiàn)代化四有新人。一個(gè)人要想在社會(huì)中生存，自理能力是尤為重要的，它貫穿著人的一生，是生活的基礎(chǔ)。

然而，新一代獨(dú)生子女由于受家庭幾代人的寵愛，自理能力的匱乏也是顯而易見的。例如近幾年出現(xiàn)的中學(xué)生家長陪讀現(xiàn)象，大學(xué)生人才招聘家長陪聘現(xiàn)象，足以說明新一代獨(dú)生子女自理能力的薄弱。即便是在農(nóng)村，獨(dú)生子女們的自理能力也同樣的缺乏。我校的升旗手中就有不少學(xué)生一開始不會(huì)系國旗，有時(shí)候系好了又掉下來的情況也發(fā)生過幾次，有的小學(xué)生不會(huì)削鉛筆，有的小學(xué)生書包不會(huì)整理……至于洗衣做飯，那可真是寥寥無幾了。

一、小學(xué)生應(yīng)該具備的自理能力。

自理能力包括三個(gè)方面內(nèi)容：生活自理能力、學(xué)習(xí)自理能力、社交自理能力。本文所講的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。簡(jiǎn)單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。

小學(xué)生到底應(yīng)該具備哪些自理能力！《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第二條是這樣寫的“尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。”第九條規(guī)定“衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動(dòng)。”從《小學(xué)生日常行為規(guī)范》可以看出，小學(xué)生的自理能力主要是指：自我服務(wù)性勞動(dòng)，家庭生活服務(wù)性勞動(dòng)。自我服務(wù)性勞動(dòng)包括：梳頭，洗臉，洗腳，洗澡，穿衣、褲，系紅領(lǐng)巾，剪指甲，整理書包，刨鉛筆，包書皮，鋪床單，疊被子，折衣物等；家庭生活服務(wù)性勞動(dòng)主要包括：掃地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗鍋、碗、盆，擇菜、切菜，削果皮，燒開水，煮面，煮小菜、湯等。

二、小學(xué)生自理能力現(xiàn)狀。

通過對(duì)本校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、個(gè)別調(diào)查，對(duì)其他學(xué)校小學(xué)生通過上網(wǎng)瀏覽了解，筆者認(rèn)識(shí)到當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的自理能力現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)為：

1、學(xué)生不愛勞動(dòng)，怕臟、怕累。

低年級(jí)中大多數(shù)學(xué)生不能獨(dú)立完成自我服務(wù)性勞動(dòng)，往往是在家長的幫助下完成的；有的學(xué)生真的是“飯來張口，衣來伸手”；有的學(xué)生上學(xué)遲到不找自己的原因，往往埋怨家長，甚至索性發(fā)脾氣；經(jīng)常進(jìn)行家庭服務(wù)性勞動(dòng)的學(xué)生不到10%。

2、祖輩對(duì)孩子寵愛變溺愛，捧在手里、含在嘴里。

現(xiàn)在孩子的家長大多受過初中以上教育，對(duì)孩子的教育有一定的正確認(rèn)識(shí)，也有較正確的教育孩子的理念，但是祖輩的文化水平普遍較低，他們往往對(duì)孩子更加溺愛，對(duì)孩子護(hù)短，更別說是讓孩子自己做事了。有的時(shí)候還出現(xiàn)家長教育孩子，爺爺奶奶訓(xùn)斥爸爸媽媽的現(xiàn)象。

3、學(xué)校教育偏重語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教育，忽視了學(xué)生的勞動(dòng)教育。

學(xué)校教育是學(xué)生接受勞動(dòng)教育，形成自理能力不可缺少的因素。然而，一些活動(dòng)課，實(shí)踐課成了自習(xí)課、語數(shù)課的情況屢有發(fā)生，學(xué)生失去了活動(dòng)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)；有的老師以勞動(dòng)為懲罰，致使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生厭惡。

三、對(duì)提高小學(xué)生自理能力的建議。

1、開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)都是隊(duì)員們喜愛的活動(dòng)形式，我們可以通過一系列活動(dòng)來訓(xùn)練和培養(yǎng)隊(duì)員的自理能力。如“我是小主人”，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的班務(wù)勞動(dòng)；“我是小幫手”，在家長的指導(dǎo)下，練習(xí)并學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)；“我是小大人”，在師長的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)內(nèi)容。還可以根據(jù)低年級(jí)的隊(duì)員上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽：整理書包比賽，系鞋帶比賽等。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，更新家長育兒理念。

爺爺、奶奶和父母不管怎樣愛孩子，寵愛、溺愛，總之他們對(duì)孩子都很關(guān)心。這是教師、家長相同的地方，我們要從為孩子的將來為出發(fā)點(diǎn)，拉近家校聯(lián)系，從而為家長接受老師的教育理念打下基礎(chǔ)。學(xué)校要組織家長學(xué)校，定期做育兒理念講座，有條件的可以請(qǐng)一些專家作專題講座。

3、教給孩子勞動(dòng)技能，提高學(xué)生自理能力。

同樣勞動(dòng)，有的學(xué)生做得輕松，勞動(dòng)質(zhì)量高，有的學(xué)生做的很累，勞動(dòng)質(zhì)量差。其中技巧是關(guān)鍵。如果老師、家長在孩子勞動(dòng)的時(shí)候能適時(shí)給以技巧的指導(dǎo)，必定能讓孩子更樂于勞動(dòng)，并且還實(shí)實(shí)在在地提高了孩子的自理能力。

第三篇：小學(xué)生自理能力調(diào)查報(bào)告（推薦）

小學(xué)生自理能力調(diào)查報(bào)告

“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和～人。”——江澤民

社會(huì)的發(fā)展需要具備各方面能力的現(xiàn)代化四有新人。一個(gè)人要想在社會(huì)中生存，自理能力是尤為重要的，它貫穿著人的一生，是生活的基礎(chǔ)。

然而，新一代獨(dú)生子女由于受家庭幾代人的寵愛，自理能力的匱乏也是顯而易見的。例如近幾年出現(xiàn)的中學(xué)生家長陪讀現(xiàn)象，大學(xué)生人才招聘家長陪聘現(xiàn)象，足以說明新一代獨(dú)生子女自理能力的薄弱。即便是在農(nóng)村，獨(dú)生子女們的自理能力也同樣的缺乏。我校的升旗手中就有不少學(xué)生一開始不會(huì)系國旗，有時(shí)候系好了又掉下來的情況也發(fā)生過幾次，有的小學(xué)生不會(huì)削鉛筆，有的小學(xué)生書包不會(huì)整理……至于洗衣做飯，那可真是寥寥無幾了。

一、小學(xué)生應(yīng)該具備的自理能力。

二、自理能力包括三個(gè)方面內(nèi)容：生活自理能力、學(xué)習(xí)自理能力、社交自理能力。本文所講的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。簡(jiǎn)單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。小學(xué)生到底應(yīng)該具備哪些自理能力!《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第二條是這樣寫的“尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。”第九條規(guī)定“衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動(dòng)。”從《小學(xué)生日常行為規(guī)范》可以看出，小學(xué)生的自理能力主要是指：自我服務(wù)性勞動(dòng)，家庭生活服務(wù)性勞動(dòng)。自我服務(wù)性勞動(dòng)包括：梳頭，洗臉，洗腳，洗澡，穿衣、褲，系紅領(lǐng)巾，剪指甲，整理書包，刨鉛筆，包書皮，鋪床單，疊被子，折衣物等;家庭生活服務(wù)性勞動(dòng)主要包括：掃地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗鍋、碗、盆，擇菜、切菜，削果皮，燒開水，煮面，煮小菜、湯等。

三、二、小學(xué)生自理能力現(xiàn)狀。

通過對(duì)本校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、個(gè)別調(diào)查，對(duì)其他學(xué)校小學(xué)生通過上網(wǎng)瀏覽了解，筆者識(shí)到當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的自理能力現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)為：

1、學(xué)生不愛勞動(dòng)，怕臟、怕累。

低年級(jí)中大多數(shù)學(xué)生不能獨(dú)立完成自我服務(wù)性勞動(dòng)，往往是在家長的幫助下完成的;有的學(xué)生真的是“飯來張口，衣來伸手”;有的學(xué)生上學(xué)遲到不找自己的原因，往往埋怨家長，甚至索性發(fā)脾氣;經(jīng)常進(jìn)行家庭服務(wù)性勞動(dòng)的學(xué)生不到10%。

2、祖輩對(duì)孩子寵愛變溺愛，捧在手里、含在嘴里。

現(xiàn)在孩子的家長大多受過初中以上教育，對(duì)孩子的教育有一定的正確認(rèn)識(shí)，也有較正確的教育孩子的理念，但是祖輩的文化水平普遍較低，他們往往對(duì)孩子更加溺愛，對(duì)孩子護(hù)短，更別說是讓孩子自己做事了。有的時(shí)候還出現(xiàn)家長教育孩子，爺爺奶奶訓(xùn)斥爸爸媽媽的現(xiàn)象。

3、學(xué)校教育偏重語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教育，忽視了學(xué)生的勞動(dòng)教育。

學(xué)校教育是學(xué)生接受勞動(dòng)教育，形成自理能力不可缺少的因素。然而，一些活動(dòng)課，實(shí)踐課成了自習(xí)課、語數(shù)課的情況屢有發(fā)生，學(xué)生失去了活動(dòng)與實(shí)踐的機(jī)會(huì);有的老師以勞動(dòng)為懲罰，致使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生厭惡。

三、對(duì)提高小學(xué)生自理能力的建議。

1、開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)都是隊(duì)員們喜愛的活動(dòng)形式，我們可以通過一系列活動(dòng)來訓(xùn)練和培養(yǎng)隊(duì)員的自理能力。如“我是小主人”，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的班務(wù)勞動(dòng);“我是小幫手”，在家長的指導(dǎo)下，練習(xí)并學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng);“我是小大人”，在師長的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)內(nèi)容。還可以根據(jù)低年級(jí)的隊(duì)員上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽：整理書包比賽，系鞋帶比賽等。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，更新家長育兒理念。

爺爺、奶奶和父母不管怎樣愛孩子，寵愛、溺愛，總之他們對(duì)孩子都很關(guān)心。這是教師、家長相同的地方，我們要從為孩子的將來為出發(fā)點(diǎn)，拉近家校聯(lián)系，從而為家長接受老師的教育理念打下基礎(chǔ)。學(xué)校要組織家長學(xué)校，定期做育兒理念講座，有條件的可以請(qǐng)一些專家作專題講座。

3、教給孩子勞動(dòng)技能，提高學(xué)生自理能力。

同樣勞動(dòng)，有的學(xué)生做得輕松，勞動(dòng)質(zhì)量高，有的學(xué)生做的很累，勞動(dòng)質(zhì)量差。其中技巧是關(guān)鍵。如果老師、家長在孩子勞動(dòng)的時(shí)候能適時(shí)給以技巧的指導(dǎo)，必定能讓孩子更樂于勞動(dòng)，并且還實(shí)實(shí)在在地提高了孩子的自理能力。

解決方法

一）學(xué)校方面：1.加強(qiáng)思想教育，由于小學(xué)生年紀(jì)小，辨別能力差，自制力、意志力都待于進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)思想道德建設(shè)，使其樹立正確的人生觀價(jià)值觀。2.把電腦作為研究性學(xué)習(xí)工具。3.以愛感染學(xué)生。4.轉(zhuǎn)換教師角色。5.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。6.豐富課外活動(dòng)。

（二）家庭方面：正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，家長應(yīng)該與孩子建立安全上網(wǎng)規(guī)則。做孩子的傾聽者、引導(dǎo)者。

社會(huì)提供環(huán)境。

第四篇：關(guān)于學(xué)前教育幼兒自理能力的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于學(xué)前教育在幼兒自理能力的調(diào)查報(bào)告

一．調(diào)查目的：理解幼兒自理能力

二．調(diào)查時(shí)間：2013年2月--2013年3月

三．調(diào)查地點(diǎn)：韶關(guān)市仁化縣紅山鎮(zhèn)中心幼兒園 四．調(diào)查對(duì)象：幼兒及家長 五．調(diào)查人：袁春梅

幼兒是祖國的未來，但是由于現(xiàn)在許多家庭都是獨(dú)生子女，忽視了對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)，為了提高幼兒自理能力的培養(yǎng)，我在2013年2月-2013年3月對(duì)韶關(guān)市仁化縣紅山鎮(zhèn)中心幼兒園的幼兒及家長，采用調(diào)查問卷的方式，對(duì)該園幼兒的生活自理情況作了調(diào)查。

一．調(diào)查的基本情況：

針對(duì)幼兒自理能力較差的情況，我從小中大學(xué)前班各抽出十五位家長提出了以下幾個(gè)問題來調(diào)查。如幼兒在家是自己吃飯還是由父母來喂，早上是自己穿衣穿鞋還是由父母幫穿，自己洗臉還是父母幫洗，回家寫作業(yè)是自己主動(dòng)寫還是要靠父母督促才寫。二．幼兒在生活自理方面存在的問題及分析：

自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨(dú)立進(jìn)餐、自己洗臉和屁股等。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。《綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。孩子自理能力差，其原因：

1、家庭成員的溺愛包辦。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家庭中由于父母包攬了所有的家務(wù)勞動(dòng)，只重視對(duì)孩子的智力投資，輕視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)，在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意培養(yǎng)孩子自己學(xué)做，從小養(yǎng)成孩子做各種力所能及的事情的習(xí)慣，但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子，怕孩子自己吃不飽或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養(yǎng)成孩子事事依賴成人的壞習(xí)慣。

2、孩子沒有掌握自理的方法和技能。

孩子因年齡小，在自理時(shí)常不懂程序和方法，碰到實(shí)際困難，爸爸媽媽不是教會(huì)孩子，而是去代替孩子做，導(dǎo)致孩子不會(huì)自理。

3、缺少必要的反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

孩子剛學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)興致很高，且常得到父母的鼓勵(lì)表揚(yáng)。但學(xué)會(huì)后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習(xí)的機(jī)會(huì) 三．培養(yǎng)幼兒自理能力的方法

孩子自理能力差，每位做家長的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立、自強(qiáng)，克服依賴性，日后成為自食其力的有用的人才。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的自理能力？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、從日常生活中入手培養(yǎng)幼兒的自理能力，增強(qiáng)幼兒獨(dú)立性。

教師責(zé)任就是協(xié)助家長、誘導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做些力所能及的事，如家務(wù)勞動(dòng)和自我管理，這不僅是生活對(duì)幼兒提出的要求，而且是幼兒自身發(fā)展的需要，幼兒剛開始勞動(dòng)時(shí)，往往做得很慢，有時(shí)甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動(dòng)手，而要給幼兒做正確的示范動(dòng)作，耐心教他們?cè)鯓幼觯膭?lì)孩子堅(jiān)持勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣，在家里為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的勞動(dòng)環(huán)境，提供一定的勞動(dòng)條件，如：讓幼兒自己起床、穿衣、吃飯、整理房間等，家長不要加以干涉，要鼓勵(lì)幼兒做中學(xué)，剛開始是慢一點(diǎn)，時(shí)間長了他們自然會(huì)利索過且過多，家長一定要有耐心，這樣既鍛煉孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的獨(dú)立性。使孩子體驗(yàn)到獨(dú)立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強(qiáng)其做事的信心，達(dá)到培養(yǎng)幼兒的自理能力目的。

2、采用多種形式教育、培養(yǎng)幼兒自理能力。

有專家研究：人的雙手與人的大腦是神經(jīng)是緊密項(xiàng)鏈的，幼兒通過親手的操做可以鍛煉腦與手的協(xié)調(diào)性，而且可以促進(jìn)大腦的發(fā)育。針對(duì)這點(diǎn)，我采用多種形式幫助幼兒學(xué)習(xí)生活、勞動(dòng)技能，通過講故事，念詩歌，做值日生，整理圖書，玩具等形式教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的自我勞動(dòng)，并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。還激發(fā)幼兒對(duì)折紙、剪紙的興趣，要求他們回家發(fā)揮自己的想象力，自己為其代勞，反而讓孩子在旁邊當(dāng)觀眾。雖然作業(yè)是做得很好，但是已違背了老師布置作業(yè)的初衷。作為家長應(yīng)放手讓孩子自己動(dòng)手，讓幼兒知道自己的事情應(yīng)自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望。

3、家長放手培養(yǎng)幼兒自理能力。

幼兒在適應(yīng)變化的環(huán)境時(shí)會(huì)遇到許多困難，學(xué)會(huì)解決生活中不斷出現(xiàn)的困難的能力是必須的。幼兒成長需要父母的關(guān)懷，老師的教導(dǎo)，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周圍，替他去生活，也不可指望事事處處得到長輩的保護(hù)，因此培養(yǎng)幼兒自理能力，讓幼兒具有一定的獨(dú)立性，擺脫對(duì)別人依賴是非常重要的。

孩子通過勞動(dòng)獲得本領(lǐng)，勞動(dòng)的機(jī)會(huì)時(shí)時(shí)處處都有，關(guān)鍵是家長是否愿意放手。在獨(dú)生子女家庭中，大家圍著一個(gè)“太陽”轉(zhuǎn)，不等孩子張口，吃、穿、玩、用一切具備，孩子失去了解很多學(xué)習(xí)，鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，我們要求家長要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗(yàn)“要自己干”的事情。家長應(yīng)在生活中有計(jì)劃地安排幼兒參加力所能及的活動(dòng)和勞動(dòng)。在日常生活中本著“自己的事情自己做，不會(huì)的學(xué)著做”的原則，只要是沒有危險(xiǎn)的多讓他們?nèi)?shí)踐，同時(shí)應(yīng)抓住日常生活中每一個(gè)可利用的機(jī)會(huì)，為幼兒提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，如：運(yùn)用“我是阿姨來喂飯”、“我?guī)屯尥薮┬乱隆钡扔螒颍探o幼兒一些勞動(dòng)技能。孩子們?cè)谶@些游戲中，會(huì)學(xué)到一些生活自理的基本技能，然后，再幫助幼兒遷移到自己的實(shí)際生活中，這種方法符合幼兒心理特點(diǎn)，自然親切，生動(dòng)活潑，收到較明顯。讓幼兒從小掌握一些實(shí)干巧干的方法和技能，這是培養(yǎng)幼兒的自理能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織幼兒參加各種活動(dòng)，對(duì)提高幼兒自理能力，使獨(dú)生子女從“小皇帝”中解脫出來。

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第五篇：大一生活自理能力調(diào)查報(bào)告

XXXX班學(xué)生生活自理能力的調(diào)查與分析

XXXX班 張## 2011……

作為當(dāng)代的學(xué)生，我們應(yīng)該重視學(xué)生生活自理能力的問題。大學(xué)是人生最美好的階段、是過渡到成人的關(guān)鍵時(shí)刻、也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的理想場(chǎng)所。在這里，大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長、成才。在這期間，鍛煉自己的自理能力和積累自己的人生經(jīng)驗(yàn)是至關(guān)重要的。為進(jìn)一步了解大學(xué)生如何處理、協(xié)調(diào)生活中出現(xiàn)的問題，總結(jié)及提升當(dāng)代大學(xué)生的自我管理能力，使得我們更好的適應(yīng)大學(xué)生活，面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我對(duì)這一課題進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查研究，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)了自己的看法和觀點(diǎn)。

一、調(diào)查概況

本次調(diào)查由我一人完成，調(diào)查對(duì)象為本班學(xué)生。本次調(diào)查共分四個(gè)階段來完成。第一階段是理論準(zhǔn)備階段，并設(shè)計(jì)制作了調(diào)查問卷。第二階段，將制作好的問卷分發(fā)下去并回收。第三階段，對(duì)回收的問卷進(jìn)行分析思考。第四階段，進(jìn)行書面報(bào)告的制作。

本次調(diào)查問卷由十道選擇題構(gòu)成，其題目的選擇有一定的針對(duì)性，大致能體現(xiàn)出答卷人的生活自理能力水平。本次共制作調(diào)查問卷四十二份，分發(fā)下去三十八份，回收三十六份。由于種種原因，本班學(xué)生未能全部參與調(diào)查，回收的調(diào)查問卷也存在漏填、亂填、不填現(xiàn)象。為了方便數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，也為了保證調(diào)查的真實(shí)可靠性，我選取了其中填寫認(rèn)真的二十五份調(diào)查問卷作為本次調(diào)查的最終樣本。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析 問題

1、您的性別是： A、男生（84%）B、女生（16%）

分析：由于男女生活自理能力普遍存在一定差異，所以要分開調(diào)查，在后面的調(diào)查中會(huì)發(fā)現(xiàn)，女生的生活自理能力略高于男生。另外，本班專業(yè)為理工科，所以男生明顯多于女生。

問題

2、您住校的經(jīng)歷有多久：A、一年以內(nèi)（52%）B、一至兩年（8%）C、兩至三年（12%）D、三至四年（8%）E、四年以上（20%）

分析：多數(shù)同學(xué)是第一次住校，也就是住校經(jīng)歷在一年以內(nèi)。部分同學(xué)曾今住過校，但住校時(shí)間不是太長，只有少部分同學(xué)住校經(jīng)歷達(dá)四年以上。從住宿時(shí)間長短可以側(cè)面反映出同學(xué)們集體生活的適應(yīng)能力。顯然，多數(shù)同學(xué)第一次住校，很可能不太適應(yīng)集體生活，而自己的生活自理能力沒有他人強(qiáng)。

問題

3、您每天的起床是依靠什么? A、鬧鐘（32%）B、同學(xué)喊醒或吵醒（40%）C、自然醒（28%）

分析：大多同學(xué)需要借助鬧鐘或他人幫助等外界因素才能起床。只有少部分同學(xué)有良好的生物鐘，能夠自己醒。

問題

4、自己的衣物清洗，是（）

A、全部送洗（8%）B、部分送洗（28%）C、全部自己洗（52%）D、堆積無奈后才想到洗（12%）

分析：衣物清洗整理情況很能反映一個(gè)人的生活自理能力情況。多數(shù)同學(xué)還是能夠做好這項(xiàng)工作的，只有少部分同學(xué)這方面意識(shí)不強(qiáng)。

問題

5、您每月的花費(fèi)情況是（）A、基本正常穩(wěn)定，花費(fèi)在計(jì)劃之中（52%）B、花費(fèi)常常超出計(jì)劃，但還能控制（24%）C、錢常常不夠用，生活費(fèi)透支（12%）D、每個(gè)月都能攢下一定的積蓄（12%）

分析：大多同學(xué)對(duì)自己是生活費(fèi)管理還是不錯(cuò)的，只有少部分同學(xué)花費(fèi)沒有控制好。

問題

6、你所在宿舍打掃情況是：（）

A、一星期一次（36%）B、一星期兩三次（28%）C、一星期三四次（4%）D、時(shí)刻保持整潔干凈（32%）

分析：一星期打掃一次的宿舍比較多，情況有兩種，一種是宿舍很干凈，幾乎不用怎么打掃，而另一種就是為了應(yīng)付檢查而進(jìn)行打掃。另外也有部分宿舍做得比較好，時(shí)刻保持衛(wèi)生環(huán)境。

問題

7、與舍友在生活習(xí)慣方面之間的差異難以容忍的情況下,你會(huì)：（）

A.直接采取不理睬政策（36%）B,主動(dòng)跟對(duì)方提出并盡量協(xié)和（64%）C.對(duì)外宣揚(yáng)該同學(xué)的習(xí)性（0%）

分析：同學(xué)們?cè)跒槿私煌线€是不錯(cuò)的。由于地理差異習(xí)慣差異導(dǎo)致有些同學(xué)們生活上不能相互適應(yīng)，但是最終都能融洽相處。

問題

8、兒行千里母擔(dān)憂，試問你與父母的通話內(nèi)容，占主要的是？（）

A、你的生活費(fèi)（8%）B，你的學(xué)習(xí)及身體問題等（48%）C，父母的情況（32%）D其它（12%）分析：父母一直牽掛著我們，所以每次通話總是關(guān)心我們的情況，而我們對(duì)父母的關(guān)心卻有些不夠。

問題

9、在學(xué)時(shí)安排外，你通常做什么或你喜歡做什么？（）多選

A上網(wǎng)打游戲B逛街 C與人閑聊 D睡覺E運(yùn)動(dòng)F看小說G課外書籍學(xué)習(xí)H參加課外社團(tuán)活動(dòng)I不知道做什么J其他

1614121086420ABCDEFGHIJ***

分析：同學(xué)們的課余生活還是挺豐富的。但是要注意，不能玩游戲太長，不要習(xí)慣性蝸居，要多出宿舍走走。

問題

10、您覺得自己生活自理能力（）大學(xué)生普遍生活自理能力（）

A.糟糕（4%）B、還行（12%）C、較好（56%）D、非常好（28%）A.糟糕（20%）B、還行（52%）C、較好（20%）D、非常好（8%）

分析：很多同學(xué)自認(rèn)為自己的生活自理能力很強(qiáng)，而其他人沒有自己好。但事實(shí)并非如此，這也導(dǎo)致了大學(xué)生生活自理方面出現(xiàn)了一些問題，在后面的分析中會(huì)提到。

四、總體分析及對(duì)策: 由于種種原因，本次調(diào)查并不算完美，未能讓全班同學(xué)都填寫調(diào)查問卷，另外，收回的問卷上也存在一些態(tài)度問題。但這并不影響本次調(diào)查的正常進(jìn)行。

我設(shè)計(jì)的調(diào)查問題有一定代表性，能從不同方面反映答題者的生活方面的能力。我們學(xué)校大一新生的自理能力在各方面表現(xiàn)不同，在家時(shí)不是很注重自理，因?yàn)楦改笗?huì)替之打點(diǎn)一切，不過在校自理方面還是可以的，沒有太多依賴，應(yīng)該多多培養(yǎng)關(guān)顧他人的素質(zhì)，不能一味的干自己的事。對(duì)于人際關(guān)系的處理還是較好的，寢室成員之間的關(guān)系處理的還是較好的，不過對(duì)父母的關(guān)心還是不夠，應(yīng)多關(guān)心家庭的情況，多與父母交流。課余時(shí)間要多多利用，多做有意義的事情。

我想著重提的是宿舍衛(wèi)生問題，雖然同學(xué)們大多說宿舍衛(wèi)生還可以，但其實(shí)不然。我是學(xué)生會(huì)生活部的一員，對(duì)于宿舍衛(wèi)生這方面是很清楚的。每當(dāng)我檢查完宿舍都會(huì)有一陣感慨，好的宿舍與差的宿舍差距太大了。好的宿舍里面干干凈凈，整整齊齊，給人一種輕松自然的感覺。而不好的宿舍情況是臟、亂、差、丑，讓人感覺很不自在。宿舍的成員是同學(xué)們，而同學(xué)們既然自認(rèn)為自己的生活自理能力還可以，那為何宿舍情況并不樂觀？每周三是我們?cè)汗潭ǖ牟樗奚釙r(shí)間，即使大家打掃了，但我們還是會(huì)看到很多堆積的臟衣服、臟襪子。這些并不是我們通過查宿舍就能解決的。所以，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該多多提出一些生活自理方面的倡議，多對(duì)我們進(jìn)行教育，以此來提醒一些自理能力并不是很強(qiáng)的人，讓大家共建良好的 生活環(huán)境。我們大學(xué)生自己也應(yīng)提高重視程度，關(guān)注自己的生活，多向好的方面發(fā)展。

五、總結(jié)：

自理能力僅是大學(xué)生活中的一部小插曲，但卻充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的生活觀念。他們以什么樣的生活方式來處理問題，展示了他們以怎么樣的態(tài)度對(duì)待生活。通過本次調(diào)查，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到身為21世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)培養(yǎng)自己的自理能力，獲得知識(shí)的同時(shí)，提高社會(huì)應(yīng)變能力以及心理承受能力，培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，完善素質(zhì)，成為多方面人才。