第一篇：國培總結報告

幼師轉崗培訓國培總結報告

肖口鎮中心幼兒園 李曉英

這次我有幸參加了幼兒教師轉崗培訓。通過這次培訓我開闊了視野，在這較短時間里，讓我受益匪淺，學到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經驗拿出來與我們共同分享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學實際上肯定也會有所提高，在此，感謝上級領導給我們提供的這么好的學習機會。我們聆聽了多位專家的優秀講座，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

一、通過學習，我們了解了幼兒園當前的大好形勢。

幼兒教育的春風真的吹來了，從中央到地方都對幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要不斷學習充實自己，提高自身的教育教學水平，加強自己的責任心，本著一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神，盡職盡責地做要本職工作，教書育人。

二、教師要有敬業精神。

能否成為一個好教師，首先在于有無敬業精神是否喈嘆這項職業。要有捧著一顆心來，不代辦根草去的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。

三、通過學習，不但使我掌握了許多專業理論知識，也使我了解了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學的一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。

四、在以后的工作中我力爭做得最好

教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有?敬業、樂業、專業、創業?的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用，在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風采。讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平，把幼兒工作做得更好。

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第二篇：國培研修總結報告

國培總結

紅寺堡區第一小學

肖伏香

“國培計劃2016”——中西部及幼師國培項目寧夏紅寺堡區鄉村中小學、幼兒園教師置換脫產研修落下了帷幕。本次國培近兩個月的時間，從寧夏“鳳城”銀川到中國硯都廣東肇慶；從江南名城江蘇鎮江到周秦王朝的發祥地陜西寶雞；從集中的理論培訓到分組跟剛研修；從炎熱的夏天到涼爽的深秋，我們感受了南方與北方的氣候變化，領略了兄弟學校的校園文化建設和教學風采?？v觀本次培訓活動，形式靈活多樣，既有發人深省、啟迪智慧的專家講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、課題撰寫的理論培訓；也有深入課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。隨著培訓腳步的跟進，我的心開始惶恐起來，由最初的輕松愉快到現在的忐忑不安，我倍感肩上的壓力重大。這種壓力，來自于我對自己的重新審視。我深知自身的教育教學水平還有待于極大的提高，與兄弟學校的優秀教師之間還存在著很大的差距。培訓期間，我認真聆聽著專家們的講座，領略著名師們的教學風采，認真做好筆記，不斷在理性認識中豐富自我，在實踐學習中成長自我?，F將我本次的培訓收獲總結如下：

一、更新觀念，做一名智慧型教師

這次國培學習，使我明白了作為一名教師，光有滿腔的熱情和認真做事的態度是遠遠不夠的。我們還必須有一個充滿智慧的大腦。專家和名師之所以能夠成為專家，成為名師，是他們在用智慧做教育。

教育需要智慧。只有做一名智慧型教師，才能培養出有智慧的學生。在跟崗培訓期間，各位教師給我們呈現的精彩紛呈的課堂教學，無不閃耀著智慧的光芒。一個教師的智慧應該是具有豐富的學識底蘊和人文涵養。一個善于學習、善于思考、善于感悟的教師，能使自己的才能不斷地滋養壯大，才能把自己的工作和知識緊密地結合起來，形成自己新的思路和方法。教師的智慧到底從哪里來呢？

1.從學習中來。

教育是一種“學習”的職業。作為從事這個職業的教師，不應當僅僅是教學生學習，還應該注重自身的學習。一個教人學習的人，自己卻不愛學習，是難以取信于人的。學習是教師維持其職業生命連續性的重要手段，是教師實現其職業生命價值升華的必要通道。其實，在整個社會正在倡導和踐行終身教育與終身學習理念的今天，作為教師更應該率先接受終身教育和堅持終身學習。古詩有云“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睂W習是不可忽視的“源頭活水”，只有多學，持續地學，才能更新觀念，才能用新鮮的血夜來武裝我們的頭腦。

2.從實踐中來。如果說，學習是一個人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學實踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因為，實踐出真知，實踐長才干?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，離開了教育教學及其管理實踐，教師的發展與智慧就成了無源之水，無本之木。如果一個教師學習的成果和效益，不能在其教育教學及其管理實踐中得到反映和體現，只是停留在你的學習筆記本上時，對你的學習就會形成消極的負面影響，你就會把學習看作是應對檢查的。反之，一旦學習的成果和效益，能很快在教育教學及其管理實踐中得反映和體現，你就會增強實踐的決心和信心，進而形成學習與實踐之間的良性循環。

智慧型教師的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力，還要勤于學習，善于集思廣益，博采眾長?！爸腔坌徒處煛睉蔀槲覀兘處煵粩嘧非?、自覺探索的目標。

二、終身學習，做一名學習型教師

隨著社會的進步，教育體制也在發生著巨大的變革。不斷變化的教育體制對教師提出了更高的要求。那就需要教師不斷學習，終身學習，擁有先進的教育教學理念，才能順應時代的變化，緊跟新的教育體制的步伐。

首先、教師要學習本學科的知識。豐富自己的知識儲備量，以便更好的把握教材，鉆研教材，挖掘教材。以教材為載體，創造性地使用教材，引導學生探究性學習。

其次、教師要學習其他學科方面的知識。如今的高效課堂要求教師要做到不同學科之間知識的整合。教師只有掌握了各學科方面的知識，才能具備整合學科的能力。學科整合是教學改革的新思路，是改變教師難教，學生難學的一種行之有效的手段。

第三、教師要學習多媒體的應用技術。以前我們在課堂上所運用的ppt技術，在今天的高效課堂體制下，已經完全不能滿足教學的需要了。新的多媒體技術如一股浪潮沖擊著我們的課堂：電子白板的使用，微課的制作，慕課等等正取代著簡單的ppt技術。這就要求我們教師要通過學習，掌握新的多媒體技術，提高我們的教學效率。

第四、學習教育學和心理學方面的知識，閱讀《給教師的一百條建議》、《愛的教育》、《魏書生教育思想專著》、《肖川教育隨筆》等教育理論和教學專著。用教學理論指導教學，改進教學。

三、學會反思，做一名反思型教師

教師必須對自己的課堂教學進行自我反思。教學反思，是教師對自己已完成的教學實踐活動有目的地進行審視，做出理性思考，并用以指導今后的教學。成為反思型教師不是一個自然而然、簡單的過程，它需要教師在職業生涯中不斷學習與提升。自我反思既是教學過程的一個必要環節，是提高教學效率的重要途徑，又是教師積累教學經驗的有效方法。不斷進行教學反思，努力做一個反思型教師，可以獲得寶貴的經驗、教訓，及時發現新問題，激發教師把教學實踐提升到新的高度，實現教師的自我超越。實際工作中，我們都有著自己的教學和管理經驗，這是一筆難得的財富。它對于我們的教學，有著很好的借鑒和指導作用。所以，對于這些經驗，我們要善于總結，善于歸納，來發展提高自己。同時，我們還可以充分借鑒和吸收別人的先進的經驗來彌補自己的不足。教師只有深刻理解反思的過程和核心，把反思的方法與實踐結合起來，不斷自我探究、自我發現、自我解決，才能逐步邁進批判反思之門。

教師專業意識和專業能力的成熟過程，就是一個教師在教學實踐中不斷反思和改進的過程。單純只有教學經驗的積累，沒有反思意識，教師就不會在實踐中不斷改進自己的教學，只是在原來基礎上重復自己的勞動。教學反思是教師教學實踐水平提高的一個重要的渠道、環節和手段。

葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師?！苯虒W反思，是教學實踐中一個過程的結束，同時又是新的教學實踐的開始。只要我們對教學活動堅持不懈地進行反思，一定能不斷提高對教學的認識，發展教學實踐智慧，在“反思—實踐—反思”的螺旋式上升中，實現自己的專業成長。

四、克服職業倦怠，做一名幸福的教師

隨著生活節奏的日益加快，工作壓力的不斷增大，我們的心開始變得浮躁了。職業倦怠已經成為了我們所面臨的不可忽視的問題，嚴重影響著我們的身心健康和專業發展，并對學生的健康成長帶來危害。因此，我們要學會釋放壓力，克服職業倦怠。健康工作，快樂生活，做一名幸福的教師。

“幸?！笔且环N感受，來自于每個人的內心深處。如何做一名幸福的老師，其實真的沒有什么固定模式，同樣的工作經歷、工作環境、工作方式、工作效率、工作效能，但帶給每個人的幸福感是不同的。

1.做一名幸福的老師要做到“把教育作為自己的事業而不是職業”。

我們經常聽說“職業倦怠”但從沒聽說過“事業倦怠”。事業意味著一個人的追求、夢想和為了實現這個夢想而孜孜不倦的探索實踐過程；而職業就是一個謀生的工具，是為了養家糊口而不得不去做的一份工作。

當一個人能把自己從事的職業作為自己的事業看待，那他必將會為了這個事業而奮斗一生。哪怕他的事業是枯燥的、無味的。就像很多科研人員，每天在實驗室泡上十幾個小時；就像很多地質學家常年在荒郊野外從事自己的勘探和開發一樣，雖然生活枯燥無味，但他們累并快樂著。我們教師當然也應該做到這一點，一旦把教育確立為自己的事業，就會為了教育事業付出畢生的精力，并在自己的事業發展中累并快樂著，這正是一名教師專業成長的思想基礎，也正是一名幸福老師的起點。

2.做一名幸福的老師還要做到“心胸寬大、仁慈博愛”。這句話說起來容易做起來難，工作中我們經常聽到一些老師嘮叨“某某學生真難纏，天天搗蛋，不好好上學”、“某某家長不講理，就知道到學校來鬧老師”。其實調皮的學生不一定是討厭的學生、鬧事的家長不一定是不講理的家長，要看我們用什么樣的胸懷來對待這些事情，用什么樣的方式來處理這些問題。很多學生時代的壞孩子畢業后都變成了老師眼中的好孩子，而同樣也有很多學生時代的好孩子畢業后又都變成了老師眼中的壞孩子。無論好孩子、壞孩子，作為老師我們都應以寬容之心、博愛之心來對待，為好孩子付出教育的責任、為壞孩子付出教育的愛心。

3.要想做到“心胸寬大、仁慈博愛”，還要學會站在對方的角度替學生、家長、社會、學校多想想。多想想孩子的需求，想想社會、家長、學校的要求。很多幸福的感覺是站在對方的角度考慮問題以后，自己內心能夠理解、能夠寬容后而得到的。

4.做一名幸福的老師應學會與家長、學生溝通。當我們感覺家長不講理時，通過和家長溝通我們會知道家長的教育觀，知道家長給自己孩子的定位，再對比自己對自己孩子的要求，也許你會因為理解家長而變得幸福；當我們感覺孩子調皮難教育時，通過和孩子溝通我們會了解孩子的興趣愛好、特長、性格，從而為孩子量身定做適合他個人的學習計劃，也許你會因為孩子的改變而變得幸福。

“幸?！笔且环N心里感受，其實它無時不在、無處不在，我們要做一個有心人，用一顆寬容的心、博愛的心去看待、處理工作和生活中的每一件事，你就會成為一名幸福的老師。

雖然此次國培結束了，但是我的思考沒有停止，我的行動才剛剛開始。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔的熱情，投入到今后的教育教學工作中。我相信在反思、實踐、反思中，我的教學之路會越走越寬闊。

第三篇：國培學習總結報告

國培學習總結報告

我有幸參加了“國培計劃------2017農村中小學遠程教育”，在培訓期 間，我認真看視頻，感觸頗深，現簡要總結如下：

一、思想有了大轉變

通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。

二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識

首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動 西和縣太石河鄉山青小學：袁軍飛

參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?？茖W課堂要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識。

第三、科學課程應具有開放性。科學課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。

三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新

1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。

2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。

參加了這次省級骨干教師培訓，意味著我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我會有更多的新經驗、新發現以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。

第四篇：國培總結報告2011

培 訓 總 結 報 告

玉兔歡樂回冬去，蛟龍飛舞迎春到。我們告別了歡樂、祥和、幸福的新春佳節就來到了江西省教育學院，有幸參加了2011年農村幼兒園長國培計劃為期9天培訓。2月11日上午8:30，在江西省教育學的階梯教室二樓，召開了教育部 財政部“國培計劃”—江西省農村幼兒園園長培訓（2011）開學典禮，200研修班學員和有關領導及各學院工作人員參加了這一盛大的儀式。會上，教育學院副校長賴大仁致辭、省教育廳師資培訓處處長侯鐵軍等領導做了講話，對學員們表示了熱烈的歡迎，強調了這次培訓的重要意義，明確了學員們的學習目標和任務，要求嚴格遵守本次學習和生活等方面培訓制度，提出了培養園長是發展學費教育理念工程，學前教育事業是教育事業的組成部分，教育事業是一項公益事業。我很珍惜這樣一個難得的學習機會，放下幼兒園里繁忙的工作，靜下心來親耳聆聽多位專家教授的精彩講課。再一次感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。同時，能夠與來自全省的同行一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲：

通過這次培訓，對學前教育有關政策有一些了解，培養園長是發展學前教育理念工程，學前教育事業是教育事業的組成部分，教育事業是一項公益事業。確認幼兒園園長這一職的重要性。園長不僅肩負為人才培養奠基的艱巨任務，還是一所幼兒園的總策劃者。

作為園長要有思想：改革理念、改革目標、改革想法，懂業務：學科專家、全面指導、理論指導，會管理：管人管事、建制用人、經營發展。要辦好幼兒園、提高整體教育質量，關鍵在于園長，從某種意見上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。在園中，園長的思想、行為和作風能影響全局，作為園長，她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務、性質、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學模式，組織教師們開展各類教學業務活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好安全和衛生觀，嚴格按照保育員手冊執行，做好幼兒的個人整潔衛生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現出保教結合的概念；在后勤上，做好園內的服務工作。針對這一系列的工作，園長必須建立一套正確可行的管理制度，同時一名園長還必須樹立起正確幾重觀、發展觀、教育觀，一切以孩子為出發點，盡可能為全園幼兒提供良好學習游戲環境和高質量的教學水平，使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長，也為他們入小學奠定堅定的基礎

專家們的經驗講座，不僅豐富了我們的幼教理論知識和園所管理知識，拓寬了我們的幼教視野，解除了我們工作中的一些困惑，更重要的是我們明白了如何用新的幼教理念指導教學實踐，如何大力實施素質教育，徹底改變“小學化”的教育傾向，真正讓幼兒感到上幼兒園是快樂的。

作為一名普通幼兒園園長，國培研修給了我一個學習、交流的平臺！為我們打開了一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策！讓我們學有所用，學有致用，理論聯系實際。發揮輻射、指導、示范作

用，帶動區域學前教育的整體發展和質量提高。希望再有更多這樣學習的機會。讓自己的能力得到提高。

九江陽光幼兒園鄒麗霞

2012年2月27日

第五篇：國培計劃總結報告

“國培計劃”總結報告

清河鎮高紅小學李儉榮

在剛剛過去的一零年十二月中旬，有一件讓我記憶特別深刻的事：作為一名上任不久的新教師，卻得到了一個難得的機會來參加“國培計劃”——寧夏省農村中小學英語教師培訓。而在新的一年一月中下旬的時候，也參加了“國培計劃”——中西部項目跟進式集中培訓。通過學習、總結及與其他教師的交流，我學到了很多東西，讓我重新調整了我的奮斗目標。因此，我將努力從以下幾個方面，提高自身素質，加強師德修養。

首先，超越自我。在農村的教學環境中，好多教師的抱怨不斷。在聽了專家教授們的講座后，我突然發現了一座奮斗之門。只有不斷奮斗，我才能讓希望變成現實。我是一名快樂的教師，我是一名優秀的農村英語教師，這是我的奮斗目標。

其次，轉變觀念。聽了丁曉玲老師的講座后，我自覺慚愧，既然選擇了這一職業，我就應該打心眼里喜歡它、熱愛它、一心一意的忠于自己的職業。而我經常在“以教謀生者”與“教書匠”的兩個層次間徘徊，難以超越一位好教師的標準。我將試圖改變自己的認知，用理智去使自己超越一個新的層次。

第三，正視弱點。在聽了年過半百但仍然活力四射的郝教授精彩的講座后，我覺得我們年輕人也該多向她學習，敢于正視自己的弱點，去嘗試一下轉變，加強自身綜合素質的提高。

總之，在“國培計劃”的培訓及后期跟進式集中培訓中，收獲甚

多。我感到了國家對農村教育的重視。在今后的工作中，我將讓學習成為前進的風帆，讓生命的美麗展現于不斷進取中！