第一篇：會計專業就業形勢調查報告

會計專業就業形勢調查報告

社會在發展，對各種各樣的人才需求不定，但是現在不管是什么專業，對我們大學生而言，就業壓力還是蠻大的，為此我就我所學的專業就業形式展開了調查。

選擇了會計為專業的我，在這次調查中自然比較關注這一環節。看似簡單的工作，但要能把自己在學校所學到的知識真正運用出來也挺不容易的。在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論部分占主體，而我自己對專業知識也能掌握，這樣就以為到了企業實踐應該能夠應付得來，這種想法簡直錯的徹底，因為在真實的企業里并沒想象中如此容易。平時在學校，數字錯了改一改就可以交上去了，但在工廠里，數字絕對不可以出錯，因為質量是企

業的第一生命，質量不行，企業的生產就會跟不上，而效率也會隨之降低，企業就會在競爭的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進則退”，企業要時時保持著這種競爭狀態，才能在市場中立于不敗之地，就因為這樣，企業會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環節都不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這里更需要的是與實際相結合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像在學校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯是要負上責任的，這關乎工廠的利益損失。

調查中我對我們國家的的會計專業的就業前景大體概括為以下幾個方面：

一、內資企業：需求量大，待遇、發展欠佳。

職業狀況：這一塊對會計人才的需求是最大的，也是目前會計畢業生的最大就業方向。很多中小國內企業特別是民營企業，對于會計崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財務管理和分析能力的專業人才，而且，此類公司大都財務監督和控制體系相當簡陋。因此，在創業初期，他們的會計工作一般都是掌握在自己的親信手里。到公司做大，財務復雜到親信無法全盤控制時，才會招聘“外人”記記帳。有種可能也不排除：你選擇的公司具有極大的成長性，你做為元老在公司壯大以后能分到一杯羹。但更多的情況是，你進去的時候是記帳，離開時還是只會記帳。

薪資情況：新人月薪絕大部分集中在2800元左右。

建議：工作任務少，壓力小，特別是國企。這就給你很多的學習時間，給你的鯉魚跳龍門夢想提供了舞臺。如果你的學校不是很好，會計專業在國內不是很牛，那筆者建議你選擇這些企業，因為可以利用時間，參考注冊會計師或ACCA，既能積攢經驗，又能繼續努力拿證書。

二、外企：待遇好，學得專業

職業狀況：大部分外資企業的同等崗位待遇都遠在內資企業之上。更重要的是，外資企業財務管理體系和方法都成熟，對新員工一般都會進行一段時間的專業培訓。

工作效率高的其中一個原因是分工細致，而分工的細致使我們在所負責崗位上只能學到某一方面的知識，盡管這種技能非常專業，但對整個職業發展過程不利，因為你難以獲得全

面的財務控制、分

析等經驗。

后續培訓機會

多是外企極具誘惑

力的另一個原因。

財務管理也是一個

經驗與知識越多越

值錢的職業，而企

業提供的培訓機會

不同于在學校聽老

師講課，它更貼進

實際工作，也更適用。

薪資情況：新員工的合理月薪在3500元以上，絕大部分外企能解決員工的各種保險以及住房公積金。

建議：要進外企，英語好是前提。然后如果能通過CBRA

或ACCA考試的幾門課程，也能增加一些砝碼。

三、事務所：小所和外資大所的云泥之別

職業狀況：所有的事務所工作都有一個特點，那就是：累！區別在于很多小事務所，待遇低，加班不給加班費，雜事多??外資事務所例如普華永道則待遇要好的多，但從某種方面來說，他們的工作任務更重，坊間甚至有傳言說在那里是“女人當做男人用，男人當做牲口用”，加班更是家常便飯。

但在事務所確實能學到很多東西，即使是小所，因為人手的問題，對于一個審計項目，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛煉能力。大所則是對團隊合作以及國際會計準則、專業性、意志等方面能給予地獄般的磨練。

薪資水平：有的小會計事務所月薪只有2000元，大一點的則在3000元左右，外資大所實習生（試用期）都能拿到6000元以上。

建議：進事務所不一定要通過CBRA，但有這個資格競爭力要強的多，所以爭取在學校通過兩三門科目。

四、理財咨詢：方興未艾的陽光職業。

職業狀況：去過銀行等金融機構招聘會的同學應該知道，現在對個人理財咨詢職位的招聘需求量正在慢慢放大，而且，由于社會投資渠道的增多和保障制度的改革，理財咨詢服務必將走進更多城市白領的生活。此類人才的需求增長點應在社會投資理財咨詢服務機構。

薪資水平：銀行個人理財咨詢師的待遇因區域不同而有差異，但最少也應該在月薪3000元以上。隨著經驗的增長，收入也必

將隨之增長。

建議：在確定自己的發展方向以

前，先問問自己那個性是否適合從事

投資理財，比如自己是否是那一類獨

立思考、不情緒化的人，這一點在投

資理財上是關鍵的因素。

五．公務員、教師：穩定有余，發展不足。

會計人考上公務員或被招進高校做老師，和其他專業的人從事這些職業一樣，有穩定、壓力小的優勢

大體上說，財會類專業畢業生的就業方向還是比較廣泛的，但近年來也出現了就業難的問題。那么，究竟是什么原因使財會畢業生也一樣要面臨就業難的問題呢？

首先，不少企業不愿意接收應屆畢業生，這一點在財會類專業的招聘中更為明顯，很多單位的招聘底線都是初級會計師。就算用人單位用了你，也需要進一步學習，接受企業觀察，并不能一開始就成為一名會計，很多人都是從最初的出納做起，起點低，工資也低。其次，和其他專業一樣，就業難是大學擴招的必然結果。據有關調查顯示，像計算機、文秘、財會類等專業都是供需兩旺專業，即便如此，在人才市場依然是供遠遠大于求。所以，除個別專業之外，就業難現在是絕大多數大學生的共同問題，而并非是否某個專業獨有。第三，和國外的企業相比較，中國的財務部門在企業中的地位并不是很高。在國外，一個公司的財務總監稱為 CFO，和CEO 一樣在決策中有著舉足輕重的地位，而在國內，除了一些大型企業有完備的財務機構以外，一些小規模企業的財務部門只是一兩個出納，會計。一些小公司甚至沒有專職的財會人員，出現一種行政人員兼財會人員的現象。這主要是因為很多企業并沒有意識到財會部門在公司運作方面的重要性，認為財務人員只是收錢，管錢而已。觀念落后也給財務畢業生的就業帶來一定影響。

由于造成大學生就業難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業難題是一個系統工程，需要用人單位、大學生、高校及社會共同努力。但是，歸根結底，大學生自身才是主要原因。因此，我認為，我們當代大學生需做好以下工作：

第一，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，并具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第二，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。

第三，正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。

第四，借助各種渠道，把握就業機會。當前大學生

可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗

位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來

之不易的就業機會。

第五，先就業后擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得

已時，大學生應轉變就業觀——先就業后擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。

第六、證書先行：要想在職場上獲得一個美好的前程，考取各種財會資格證還是十分必要的。對于在校大學生 根據自己的實際情況和職業目標，考取幾樣資格證書無疑在以后的就業中會增加一些成功的籌碼，比如初級會計師資格證和注冊會計師資格證。

第七、拓展自己的專業視野：現在的社會越來越偏愛多元化知識結構的復合型人才，所以，如果能夠在精通本專業的同時，多涉獵一些和財會工作相關的知識，不僅能讓你在以后的工作中如魚得水，更能在應聘時讓招聘單位對你刮目相看。

當代大學生是很幸運的，因為我們面臨的是百年以來最好的機遇，中國將在他們這一代成為富強的世界大國，因此有更廣闊的天地讓他們施展抱負。但在歷史機遇的同時，當代大學生也面臨前所未有的挑戰；每個大學生都將面對越來越快的社會發展所帶來的競爭壓力。競爭，推動了社會的發展，展示了社會的活力；競爭就是優勝劣汰。

面對這個競爭激烈的社會，我們只有以不變應萬變。機會只會眷顧那些有準備的人，只要我們做好充分的準備，一切困難我們都能迎刃而解。

對學院教學的建議。

培養適合社會需求，理論功底與實踐能力較強、綜合素質較高的復合應用型人才。強化電算會計,專業課每門課程配套模擬實訓，與企業聯合辦學。

第二篇：會計專業就業形勢分析

職業狀況：這一塊對會計人才的需求是最大的，也是目前會計畢業生的最大就業方向。很多中小國內企業特別是民營企業，對于會計崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財務管理和分析能力的專業人才，而且，此類公司大都財務監督和控制體系相當簡陋。因此，在創業初期，他們的會計工作一般都是掌握在自己的親信(戚)手里。到公司做大，財務復雜到親信(戚)無法全盤控制時，才會招聘“外人”記記帳。有種可能也不排除：你選擇的公司具有極大的成長性，你做為元老在公司壯大以后能分到一杯羹。但更多的情況是，你進去的時候是記帳，離開時還是只會記帳，最多能學到簡單的財務監管和避稅方法，甚至和一些朱總理曾在國家會計學院題詞的“不做”的伎倆。

薪資情況：新人月薪絕大部分集中在1500元左右。建議：工作任務少，壓力小，特別是國企。這就給你很多的學習時間，給你的鯉魚跳龍門夢想提供了舞臺。

如果你的學校不是很好，會計專業在國內不是很牛，那筆者建議你選擇這些企業，因為可以利用時間，參考注冊會計師或ACCA，既能積攢經驗，又能繼續努力拿證書。在校期間參加注冊會計師考試，有條件的參加ACCA考試。前者在一些省市在校會計學生就能報名，而且費用相對低，總共5門，考過一門在5年內持續有效;后者全面，總共14門課程，英文試題，大二及以上就可以報名培訓。培訓后不僅能掌握國際財務會計操作，更重要的是其課程涉及管理、金融等方面，還能提高專業英語水平。根據調查，上?，F有ACCA會員年薪在10萬到80萬之間，缺點在于報名和培訓費用稍微有點高。參加上述兩項考試在國內企業(包括外資)中的認可程度非常高，擁有ACCA認證因為其知識全面，如果要跳入外企，絕對是再好不過的資質了，在其中的發展也將順利不少。要想通過關鍵在于堅持，注冊會計師考試的通過率低是出了名的。它對每科(《會計》、《財務成本管理》、《審計》、《稅法》、《經濟法》)的知識點考查的特別細，ACCA的培訓全球通過率在50%左右，成為會員需要通過考試后需3年工作經驗。外企：待遇好，學得專業 職業狀況：大部分外資企業的同等崗位待遇都遠在內資企業之上。更重要的是，管理體系和方法都成熟，對新員工一般都會進行一段時間的專業培訓。工作效率高的其中一個原因是分工細致，而分工的細致使我們在所負責崗位上只能學到某一方面的知識，盡管這種技能非常專業，但對整個職業發展過程不利，因為你難以獲得全面的財務控制、分析等經驗。后續培訓機會多是外企極具誘-惑力的另一個原因。財務管理也是一個經驗與知識越多越值錢的職業，而企業提供的培訓機會不同于在學校聽老師講課，它更貼進實際工作，也更適用。

新員工的合理月薪在3000元以上，絕大部分外企能解決員工的各種保險以及住房公積金。建議：要進外企，英語好是前提。然后如果能通過CBRA或ACCA考試的幾門課程，也能增加一些砝碼。多看面試經驗談。外企的面試大都是動真格的，而且方式奇怪(借用某同學的話)。很多同學的專業功底和英文水平都很不錯，最后卻拿不到Offer的原因就在于不適應他們的面試風格。建議大家在網上下載或書店購買一些目標單位的面試資料，提前演練和熟悉，順便也注意一下應聘其他環節的事項，例如著裝和表達等等。事務所：小所和外資大所的云泥之別

職業狀況：所有的事務所工作都有一個特點，那就是：累!區別在于很多小事務所，待遇低，加班不給加班費，雜事多??外資事務所例如普華永道則待遇要好的多，但從某種方面來說，他們的工作任務更重，坊間甚至有傳言說在那里是“女人當做男人用，男人當做牲口用”，加班更是家常便飯，著名的“安達信日出”就是指員工經常加班后走出辦公樓就能看到的日出。但在事務所確實能學到很多東西，即使是小所，因為人手的問題，對于一個審計項目，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛煉能力。大所則是對團隊合作以及國際會計準則、專業性、意志等方面能給予地獄般的磨練。薪資水平：有的小會計事務所月薪只有1000元，大一點的則在3000元左右(筆者一個朋友在中信北京的待遇)，外資大所實習生(試用期)都能拿到5000元以上。建議：進事務所不一定要通過

CBRA，但有這個資格競爭力要強的多，盡管可能你在校只能通過兩三門。所以建議同學們還是按照自己的興趣，爭取在學校通過兩三門科目。

第三篇：會計專業就業前景調查報告

會計專業就業前景調查報告

隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的要求也大大提高了。我們作為一名會計專業的大學生，為了順應社會的要求，加強社會競爭力，應該了解會計就業的前景，所以在寒假的這段時間里，我對當地一些企業的會計部門進行了一些調查。調查的目的主要是為以后的就業創業奠定一定的基礎，調查內容是了解各企業設置哪些會計工作崗位，各會計人員的學歷水平，職稱及工作年限等。作為一名合格的會計人員需要具備哪些基本條件。以便在今后的學習生活中進行改進。

隨著經濟景氣度的回升,會計培訓人員需求越來越大,但會計行業就業仍然是參差不齊.一方面從持證(會計從業資格證)人員數量上看是大于需求,而從持證人員的質量上看是遠遠小于需求。主要原因一是在校學生或剛出校門就已考取相關會計證書而缺乏實際經驗,難以滿足用人單位的需要;二是社會上一些盲目迷信證書的人員通過不同的渠道取得證書而持證待崗,這類人員有的是根本不懂會計,有的是會計知識陳舊或一知半解,難以適應時代的需要。

通過我的實地調查發現：會計專業對學歷的要求相對還不是很高。大專生在這一領域競爭力相對較強。男女比例方面，男女比例為2:3?？梢钥闯?，女性占了大半江山，擔任會計主管的要多，而女性擔任出納和一般會計人員的較多。工作年限方面，一年的很少且基本都是擔任出納，2-3年的所占比例較多，其次是3-5年的。其中，會計年限越久一般擔任的崗位級別越高。這印證了那句“會計越老越吃香”。職稱方面，一般會計人員和初級職稱較多，中級次之，高級和注會較少，這反應出當今社會還是缺乏高端頂尖人才和工作經驗豐富的人才。另外，從表五可以看出，會計專業還是一個比較對口的專業，在這些被調查的會計人員中有百分之六十以前是會計專業的。因此，我們以后從事會計的可能性還是較大的。另外，會計人員在實際工作中會計業務處理能力應用是異常突出的，而其它的經濟業務處理能力、稅務業務處理能力、統計分析能力、審計能力等相應地應用較少。我們會計人員還應具備一定的分析經濟形勢，經濟決策的能力。通過對會計人員的交流，他們認為在任職的基本要求中，專業知識和職業道德是比較重要的，其次就是專業的從業資格證以及誠實守信客觀公正的態度，由此可以說明，現在大多數的會計從業人員中，都是具備了職業道德和專業知識為主的。

面對當今社會的現狀，即將走入社會的我們不僅僅要了解目前會計行業的需求，還要根據社會的需求不斷的提高自身的專業能力和實踐能力。我認為作為一名合格的會計人員需具備以下幾點：

(1)一定要具有良好的專業素質，職業操守以及敬業態度，有嚴謹的工作態度。

(2)牢固的財務基礎知識和專業知識把基礎理論知識學扎實

(3)廣泛的知識面要堅持學習。但不能只學習和會計有關的知識，還要學習與經濟相關的知識。

(4)掌握會計電算化，不斷提高英語水平

(5)具備良好的溝通能力，良好的綜合素質。

所以，會計專業雖然在現在有趨于飽和的趨勢，但是，只要能自己找對方向，會計專業就業并非困難，會計專業就業前景仍然很寬闊。這些，都需要自己好好把握。

會計專業就業前景調查報告

第四篇：大學生就業形勢調查報告

大學生就業形勢調查報告

“就業”是大學畢業生面對市場進行自我定位，從而自主選擇職業的過程。在中國，隨著“嬰兒潮”和“大學擴招”導致的大學畢業生數量激增，使該群體面臨的就業壓力逐年增加，并被賦予了多層次的社會意義。

通過宏觀層面的分析不難看出，經濟的快速收展和產業結構的不斷調整對人才需求產生發化；新職位的涌現對人才的渴望和需求在不斷增加；高校雖然在擴招，但學科的重復建設，以及擴招過程中與市場需求的錯位，都在客觀上增加了就業難度。

就業市場供求雙方的信息具有不對稱性。高校因自身體制限制而對行業發化和市場要求的反應遲緩，在很大程度上增加了大學生就業的難度和壓力。就此，我們小組對大學生就業形勢做了一次深入的調查，具體情況如下：

一、調查目的掌握廣東醫學院在校大學生對大學生就業形勢的了解和看法，更好的了解當今大學生的就業形勢。

二、調查對象與手段

1、調查對象：廣東醫學院湛江校區全體在校大學生

2、調查手段：本次調查采取的是隨機問卷調查。發放問卷是在廣東醫學院校園內隨機

選擇學生當場發卷填寫，并當場收回的形式。發放問卷100份，回收92份。

三、調查時間：2010年4月26日至2010年4月28日

四、調查內容

大學生多當今就業形勢的看法，根據當今的就業形勢大學生的擇業方向等。問卷共向學生提出了13個問題。（見附一）

五、調查結果

1、普遍大學生認為就業形勢嚴峻，擔心就業。調查發現，100%的大學生對當今就業形勢都存在一定的了解。其中認為當今就業形勢十分嚴峻的大學生高達67%。另外，普遍大學生都關注就業信息，且出現對就業過憂現象。從大一就開始關注就業信息的大學生高達45%，還有22%的學生在大學前就已經開始關注就業信息，只有3%的學生在大四時才對就業信息進行關注。

2、、大學生對就業的期望值過高

從調查發現，普遍大學生對就業城市期望都較高。在調查的人群中，希望到發達的大城市工作的人占65%，愿意到中部城市工作的人只有8%，愿意到西部工作的人更加少，只有4%。而且他們對就業的收入期望也較高。對于到小城鎮工作，大部分大學生都不愿意，只把其作為后不選擇。調查人群中，52%的人心目中可接受的工資都在2000元左右，而對于1000元以下的收入沒有人能接受。

3、就業依賴性大

從調查中發現，大部分學生認為最有效的找工作方法是依靠他人推薦，而并非自己的自薦與介紹。其中認為通過熟人介紹是最有效方法的大學生高達85%，通過學校推薦是最有效方法的有39%。

六、調查結果思考

1、對就業信息關注

在調查結果中可以看出大部分大學生對就業信息的關注程度都很高。造成這種狀況的原因可能有兩個方面。一方面是當今社會的就業形勢較為嚴峻，大部分大學生都處于失業狀態。而

當今的信息媒體較為廣泛，在校大學生對社會的接觸較多，對社會就業形勢的了解較深入。另一方面，可能是學校提供的就業指導較完善，是學生能較清晰的了解當今形勢。

2、對職業的期望狀況

影響職業期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩定性因素（城市位置與社會地位），內在價值因素（發展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。其中在職業選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見下圖），薪水高低成了大多數被調查者的首選，接下來依次才是發展空間、興趣愛好、城市位置、社會地位。導致這結果可能是由于當今社會過多的追求拜金主義，而缺乏了對工作內在價值的思考，對自身價值實現的思考。就業觀滯后。

3、就業依賴性

從調查結果中可以看出大部分學生對求職都存在一定的依賴性，普遍認為靠人際關系是找到工作的最有效方法。導致此結果的可能原因是：當今社會由于人才市場較為飽和，就業形勢較為嚴峻，各用人單位對應聘者有多重選擇。在這過程中存在暗箱操作行為，形成了一種靠人際關系上崗的潛規則。

七、結論

針對本次調查結果的分析，我們小組經討論，就關于緩解大學生就業嚴峻形勢，提出以下建議：

1、樹立正確的擇業就業觀

從實際情況來看，目前我國的就業形勢是不少就業崗位并非人滿為患，既存在著“人找崗位”的現象，也存在著“崗位找人”的現象。針對此，我們應鼓勵和引導大學生到城鄉基層就業，到中小企業和非公有制企業就業。改變他們只選擇在大城市就業的思想。讓大學生重視人生價值的實現，不能只把職業活動當成謀生的方式和手段。

2、重視個人素質的培養

就業與擇業需要以自身的能力和素質為基礎。大學生要實現順利就業，就應當樹立獨立生活意識，克服消極依賴思想，充分利用大學的美好時光，努力學習科學文化知識，打牢專業基礎，鍛煉能力，提高素質，完善自我。一個人有了真才實學，能夠適應多種崗位，就更有利自己的就業。

3、提供完善的就業指導

就業指導能使學生對當前的就業形勢具有更深的了解，能引導學生樹立正確的擇業和就業觀。對此，學校應多對學生開展開展就業指導。

建議：（1）大學生在大學時應該全面關注社會動態，早早做好職業規劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業的情況下，適當的做些兼職工作，增加對社會的認識和經驗的積累。充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發達城市，西部地區更有利于發揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發展做出貢獻。

（2）學校應該實行積極的大學生安排就業政策，不僅在未來的發展方面，而且在心理調節上面，減輕大學生的就業焦慮心理。同時老師們應該對學生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學生們的鍛煉機會（別出現面試事心里緊張表達不清等情況）。

（3）社會應該寬容對待大學生，不能因為大學生涉世未深，經驗不足就拒絕接納大學生，給他們更多的發展空間。

一、當代大學生就業困難的原因

造成當代大學生就業壓力增加的原因是多方面的，包括經濟原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。

經濟原因:金融危機直接影響行業就業，并可能引發更大規模的就業沖擊。因美國次貸危機

而引發的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發了金融行業的裁員風潮。金融危機滲透到實體經濟領域，會對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿易相關的行業就業會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續影響到經濟增長，這對就業增長將是一個非常不利的信息。

社會原因:在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業是不會無緣無故不要應屆生的。大家都知道，大學畢業為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業問題一直讓大家困擾呢？從經濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就也崗位數量多的多；而且，這個差距還在逐年的增大。此外，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱；持續的擴招可能進一步稀釋了大學既有的教育資源。對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃，導致學生或許有專業能力，但是缺乏獲取職業信息，展示專業能力，適應實際工作以及應對職業轉換的能力。

自身原因:很多大學畢業生，尤其是名校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學校里學出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們只是通過理論來看戰爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業的學生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。

1.大學生就業觀束縛于傳統觀念，就業市場化意識薄弱。傳統文化重視人際關系和權力等級，“學而優則仕”的觀念對就業選擇還有很深的影響力；計劃經濟時期的“干部意識”之上又加上了新經濟時代的“白領情結”，大都要求去大城市的好單位，影響了大學生的就業期望值和擇業取向。同時，社會缺乏創業氛圍。社會缺乏創新意識和創新輿論，優秀人才不能在商界脫穎而出；用人單位注重以“物”為中心的發展觀；缺乏以“人”為中心的發展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為，不愿作長期投資。大學生缺乏創業觀和市場化觀念，如果換個思維，將開辟就業的嶄新天地。

2.大學生面試技巧能力有待提高，缺乏求職技巧訓練。由于傳統經濟模式的影響，人們一直都很少關注到求職技巧這一領域，就像沒有被微波信號覆蓋的“盲區”一樣被人遺忘。學校畢業的學生也是一樣，我們學校對求職技巧同樣沒有給予充分的肯定和重視，根本不存在求職技巧的問題，計劃經濟時期學生一畢業就被國家分配到企事業單位工作，無需要理會什么求職技巧，只要學好書本知識即可，不需要掌握求職的技巧的知識。雖然到了市場經濟的今天，畢業生就業雙向選擇的情況經過幾年，但求職技巧的訓練仍然得不到應有的重視。我們過去的計劃經濟對“求職技巧”的要求是淡泊的，但在市場經濟條件下的今天，勞動力的價值必須通過市場來實現，有市場存在就會有競爭，而勞動者在競爭過程中，如果不掌握一定的“自我推銷”藝術，縱使有一身好“功夫”，也有可能被招聘單位冷落，發揮不出應有的作用。

3.高等教育的有效供給不足與結構性失衡，高等教育質量難以保障。我國高等教育存在的問題已經不再是簡單擴大供給的問題，而是如何擴大有效供給的問題。在一個有效的市場上，可以通過價格機制來調節某種商品的供求平衡，而在高等教育市場上，價格機制很難奏

效，出現了結構性矛盾，其原因在于供應主要由政府控制。政府壟斷高等教育造成“市場失靈”與結構失衡，高等教育的個人投資回報率沒有達到均衡點，私人高等教育投資收益率過高，致使高等教育有效供給不足，大學生內在質量下降，國有高校出具名不符實的文憑，這是大學生就業難的根本原因。

4.高校專業設置與社會發展需求存在脫節現象，高校職業指導工作沒有市場化。當前，高校在專業設置、課程設置及人才培養方面面臨的主要問題是：首先，一些高校的專業設置過窄過細，導致培養的畢業生就業面較窄，不能適應社會的需求，就業機會就少。其次，一些學校的課程設置，人才培養模式不合理，滯后于社會的發展的需求，沒有隨著社會的發展而調整，教學計劃、教學模式和教材陳舊，與時代脫節，培養的畢業生在知識能力，思維模式等方面與社會的需求有著較大差距，使人與職匹配產生錯位，形成了結構性就業矛盾，影響了大學生的就業。最后，高校畢業生就業指導工作中存在的就業指導內容缺乏系統性和科學性，就業指導形式單一，就業指導過程過短的問題，在一定程度上也影響了大學生的就業。

首先，引導職業社會化觀念，循序漸進地改變傳統就業取向。大學生就業觀的形成需要一個過程，職業選擇隨著年齡的增長，受到個人興趣和志向的轉變以及就業環境變化的影響。因此，對學生的就業指導要落實到日常的工作中。應充分調動專業教師的積極性，把就業指導滲透到各科教學中，任課老師不僅要教授專業知識和技能，還要闡明它們在職業領域中的應用，引導學生選擇正確的職業方向。同時，各專業學院可根據自身實際情況，號召教授、副教授擔任學生導師，帶領學生進入項目組，培養學生專業實踐能力，并利用自己在做項目和做科研過程中與用人單位建立的聯系，積極向有用人需求的單位推薦優秀畢業生，全員促進就業。

第二、提高大學生的綜合素質，強化學生實踐能力，優化人才培養結構。太學畢業生是高校生產出的“教育產品”，在教學活動中，大學應該加強實踐環節的設計，為學生創造機會與用人單位接觸，讓學生早日介入就業市場，為就業早做準備。我們應當為學生提供創新的氛圍，培養創新意識。為今后走向工作崗位就提前做好準備。

第三、進行求職技巧的訓練，提高面試成功率。面試一般有較為固定的程序和模式，但招聘者在招聘人才時往往要經過一番精心策劃，巧妙地向應聘者提出各種不期而至的怪題難題，令你防不勝防，從而使你褪去包裝露出“廬山真面目”，迫使求職者臨場發揮能力的現顯。這時，你不僅要有備而來，更要沉著冷靜，不卑不亢，具備良好的心理素質和應變能力，真實地展現自己最優秀的一面，在眾多的求職者中被挑選出來。

最后，大學生要善于自我調適，進行科學職業規劃。大學生也應面對市場需求，做出積極的調整，在心態和觀念上，并努力提高自身的就業技能。大學生自身的心態應逐步調整與完善：客觀評價自我，樹立正確的職業觀。每一個大學畢業生首先要認清自己，有一個適當的自我定位，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業形勢的嚴峻性，同時樹立職業的社會意識和長遠意識，在求職和擇業的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業坐標，設計好自己的職業生涯，將國家利益和個人利益結合起來，把自己的理想和現實結合起來，形成開放的大職業觀?？陀^認識競爭，保持良好心態。良好的心態在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因為每個人都有自己的優點和缺點，同時作為社會的一分子，都有自己相應的位置和不同的分工，在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應該認真反思，吸取經驗教訓，努力爭取新的機會。在對部分成功就業畢業生調查中，絕大多數都談到自己在擇業過程中，注重發現自己的“賣點”、自身的優點或長處，并設法在應聘中突出自己的“賣點”，最終達到目的。更新辦學思路求發展

準確定位辦學思路已經成為各個普通高校辦學的重要指導思想。要堅持“教育為社會服務”、“辦學適應社會需求”、“教育以就業為導向”的指導思想，實現專業設置由追求擴大招生效果到適應社會需求的根本轉變，明確以行業、專業為基礎，以社會需求為導向，以拓寬專業口徑為主線，以同類專業轉向為補充，全面、協調的發展思路，平衡供求關系，實現健康發展完成辦學以就業為導向的輿論階段向辦學以就業為導向的實質階段的轉變，形成傳道與育人的結合，課程設置與技能考核標準同步，學生管理、教學質量與就業管理并重，學生思想教育與就業教育接軌的良好格局。統籌兼顧，構建和諧校園

就業工作是一項系統工作，需要至上而下的齊心協力，更需要部門間的支持、配合與默契。堅持以人為本，重點是堅持以服務為宗旨，以學生的全面發展為核心，我們用這個核心來統一思想，實現各項措施的相輔相成，圍繞中心工作推動學?？沙掷m發展的方法，就是統籌兼顧。統籌兼顧要求我們正確認識和妥善處理發展中各項工作的相互關系。我們要認識到把社會調查、研究與專業設置、專業發展方向結合起來，提高辦學適應社會的發展和需求把專業評估與專業建設及調整結合起來，提高專業設置及辦學規模的科學性把新生人學教育與學生的職業生涯設計結合起來，明確學生的奮斗目標學生的思想政治教育同職業教育結合起來，提高思想政治教育的含金量把學生日常管理與就業教育結合起來，促進學風校風的建設。指導學生轉變就業觀念

如今，每年的大學生就業工作都成為社會關注的焦點，牽動著大眾的神經。大學生就業難，已成為社會性的話題。其實，在我國經濟蓬勃發展、高等教育從精英教育向大眾化教育轉變的今天，大學生就業難，只是一個相對而暫時的難題。對廣大高校學子而言，與其怨天尤人，不如擺正求職心態，以積極向上的態度面對就業?！白灾鲹駱I、雙向選擇”為大學生創造了一個前所未有的制度環境，這個環境既蘊含著參與競爭的無限機遇，也意味著大學生將面臨越來越多的來自就業環境的挑戰;既意味著個人擁有選擇工作的主動權，也意味著要承擔相應的責任和風險。大學畢業生要樹立正確的就業觀念，應當明白擇業的首要因素不是高收入、高地位，而是社會需求和個人發展的最佳結合。要把眼光放得長遠些，把就業當作職業發展歷程的起點，不要過分計較短期內的利益得失，不要與別人盲目攀比。4 不斷提升學生的就業能力

加強大學畢業生就業能力建設，不斷提高大學畢業生的就業層次和就業率，需要政府、社會、學校、學生、家庭等各方面的努力和參與，提升大學畢業生的就業能力。應著重把握好以下幾個方面:第一，合理調整專業，不斷增強專業設置與市場需求的契合度;第二，堅持特色育人，著力提升人才培養對社會需要的適應性;第三，強化就業指導，全面增強大學畢業生就業市場的競爭力。鼓勵學生勇于自主創業

為努力促進大學生創業，有必要從提高科技創新水平促進就業的高度入手，努力培育有利于促進大學生創業的良好環境。高?？梢酝ㄟ^一些成功案例的示范作用，加強創業培訓與創業指導等措施，切實提升大學生的創業能力與創業知識，不斷促進大學生創業。建立培養一支職業化、專業化、專家化的就業指導人員隊伍是形勢發展的客觀要求做好就業指導工作，除了設置獨立就業指導機構之外，還應建立培養一支職業化、專業化、專家化的就業指導人員隊伍。所謂的職業化、專業化、專家化的就業指導隊伍應由一批具有學科前沿理論和豐富實踐經驗的教師組成。這種模式的積極作用在于：一方面，選拔實踐經驗豐富的教師能準確把握學生在就業過程中常出現的問題，并有針對性地對學生進行指導；另一方面，能不斷依托科研來系統總結就業經驗，進一步指導學生實踐，使學生就業指導實踐更全面、更系統，最終實現理論教學與實踐教學的互動。重視和加強心理咨詢與服務機構在學生就業指導工作中的重要作用

大學生處于青年期，這是人生中心理變化最激烈的時期。在這一時期，他們的人生觀、世界觀和價值觀正處于成型期，具有較強的可塑性；他們的心理發展還不成熟，情緒也不穩定，在面臨就業等一系列困難和挫折時，心理的沖突和矛盾便會發生，從而產生迷惘、煩躁、緊張、憂慮等不良心理現象，造成心理失衡。心理咨詢服務機構是心理障礙畢業生求職就業的有效指導者。對于在求職過程中出現心理問題的畢業生而言，心理咨詢服務機構是他們傾訴郁悶的地方，從事心理咨詢服務的老師是他們的傾訴對象。具有熟練心理輔導技巧和就業指導知識的心理教師可根據畢業生求職的身心感受，對其進行心理輔導和就業指導，幫助他們克服不良心理因素影響，使他們堅定信心，再鼓勇氣，總結經驗，吸取教訓，采取有效的方式、方法，積極參與競爭競聘，實現自己的人生理想。開展就業拓展教育

就業拓展教育就是依托就業工作在全體學生中開展系列就業教育，我們可以通過檢驗就業拓展教育的效果來評估就業工作的效果，這對發揮就業工作潛能，引導和推動學風建設具有重要意義。普通高校可以通過就業工作建立學生實訓中心等機構，為學生提供優質資源，提高學生的專業實踐能力。同時建立校企合作培養模式，保證學生的就業，提供提前一年熟悉崗位的平臺；依托校內外講座團、網絡課堂、企業人力資源服務等資源為學生提供職業生涯規劃服務，增強學生職業規劃的主動性，對學風建設形成有力支撐；就業拓展教育能夠成為豐富學風建設的載體，提升工作的有效性；就業拓展教育能夠提高學生的專業學習信心，激發了學生的學習興趣。橋梁和紐帶作用

由于黨員畢業生通常都能較早落實就業單位，他們有更多的精力來協助老師開展就業工作。一方面，充分發揮畢業生黨員的橋梁和紐帶作用，每個黨員對口幾位就業弱勢的同學，及時了解就業困難學生的求職意向和求職心理，提供就業信息并解決思想困惑。另一方面，由于四年級學生大多數都處在離校實習階段，學校與學生的溝通不通暢，此時學生黨員便充當班級的就業聯絡員，利用網絡等信息平臺將學校的就業信息有針對性的發布給到需要的同學。

總之，高等學校在人才培養目標規格上的定位，對學生的就業具有直接決定性影響，學生能否就業關系學校的生存力和發展力，做好學生就業指導工作對學生順利就業具有積極作用。十六屆六中全會明確把實現社會就業比較充分作為構建和諧社會的九大目標任務之一十七大報告再次強調“就業是民生之本”，要求“加強政府引導，完善市場就業機制擴大就業規模，改善就業結構?！彼?，大學生就業指導具有深遠愈義。大學生就業問題關乎國家的穩定，社會的和諧，個人的發展，隨著高校擴招，全國高校的畢業生就業工作已經推進到了一個嶄新的歷史階段，就業工作應本著從實際出發，大膽創新，實現全體學生的順利就業。在積極采取有效措施的基礎上，穩步推進普通高校的大學生就業工作。

第五篇：就業形勢調查報告[模版]

調查人：馮慧

調查時間：2010年5月4日

調查方式：網上查找資料

調查對象：高等學院應屆師范畢業生

調查背景：隨著時代的發展，師范生的就業形勢也逐漸嚴峻起來。

調查目的：了解師范生的就業形勢，關注國家的相關政策，為將來就業做好準備。

一．師范生就業形勢逐漸嚴峻

2005年師資過剩使師范生就業形勢艱難：外省戶口難找工作，大多數單位都要本地人，至少也要本??；很多學校都不考慮外省學生，偶爾招外地學生的，學校又不夠理想，雙方較難達成協議。非師范生想當老師更難，學校需要找能盡快上手的老師，師范類畢業生在找工作前都會和用人單位聯系，做一段時間的試講，錄取率很高；非師范類學生則不具備這個特點。學校要求越來越高，有些學校要求的應聘必備條件不僅要求本科，計算機國家二級，英語水平四級。，其實學校選的一般都是英語六級，英語老師要求八級，計算機也要國家三級?，F場招聘的很多學校都打出了?英語六級、計算機三級?的要求。師資過剩就業形勢嚴峻，雖然04年起我省師范類畢業生放開就業限制，但絕大多數師范類畢業生還是選擇當老師，出教育系統的很少。而我省前幾年中小學教育大發展，大量師資引起使得師資過剩矛盾日益凸顯。教育部規定到2020年高中普及率要達到80%，而在03年我省已達到90%以上。

因此，之后幾年我省師資過剩的情況不會有太大變化。與日益嚴峻的就業形勢相比，師范生的就業期望值還要進一步降低。

二．就業形勢好轉 師范類吃香？

2009年12月6日，浙江師范大學進行了大規模的師范類畢業生專場招聘，而就在一周前，杭州師范大學內也舉行了一場師范類畢業生招聘會。從兩場招聘會的情形來看，師范類畢業生成了搶手貨，尤其是幼教專業的畢業生，幾乎一出來就被用人單位下了單。

招聘現場，前來招聘師范類專業學生的不僅有傳統的幼兒園、中小學校，更多的用人單位是社會培訓機構。這些培訓機構的用人需求每年都有較大增長，而他們開出的條件也很優厚，一家杭州的幼教培訓機構負責人坦誠地說：?現在幼教市場有巨大的人才缺口，為了招到合適的人才，除了不能給他們事業編制，其他待遇，我們肯定比幼兒園給的更加優厚。?

現場一位非師范專業的女生也找到培訓機構咨詢：?我不是師范類專業的，不過我有美術和音樂的基礎，能來你們這里上班嗎？??行，只要你考取相關證書，到時候再參加一下我們的內部培訓，就可以。?說完，工作人員趕緊遞上了申請表，讓這位女生填寫。

三．師范生就業形勢嚴峻 急需?趟?出新路子

而實際上，今年師范生的就業形勢依然不是很樂觀

今年，全國高等院校師范類畢業生總數將超過60萬，而整個教育系統提供的用人需求不足25萬。當前形勢下，我們師范院校按原先的路子走，已不能適應就業市場的需求，急需‘趟’出一條適應基礎教育改革發展的新路子！

由于近年來教師崗位縮減，師范生就業競爭加劇，使師范類人才培養與社會需求之間脫節，造成結構性失業。師范類學生就業難，主要有兩方面原因，一是城鎮中小學校合并數目增多，教師需求量銳減。二是各大師范院校的招生規模沒有變化，導致累計進入今年就業市場的師范生數量增加。這一增一減，使2010屆師范高校畢業生的就業形勢更加嚴峻。

未來12年間，我國18歲至23歲入學適齡人口將減少4000萬，如果師生比例保持不變，義務教育階段教師將減少100萬人，在未來相當長的階段里，師范類畢業生的就業競爭將更為激烈。

另一方面，由于近年來大學生整體就業形勢嚴峻，有保障、工作穩定的教師職業，吸引著越來越多的學生選擇報考。同時，我國實行教師資格認證制，面向社會吸納師資，使得師資來源多元化，部分綜合性大學的畢業生逐漸進入教育行業就業，不斷分割著原有市場。

針對師范類畢業生就業形勢出現的結構性矛盾，目前學校的就業狀況是研究生供略大于求，本科生供大于求，專科生供嚴重大于求；不同專業畢業生供需不平衡，中文、數學、英語、學前教育等中小學基礎課程的師資需求量大，而體育、藝術等專業需求不旺；地區之間供需不平衡，近幾年，城市的師資需求漸漸飽和，特別是城

市小學超編嚴重，吸納畢業生的空間非常小，而廣大經濟欠發達地區、西部邊遠山區急需大量師資，許多師范生卻不愿去任教。?

用人單位在招聘會上提供許多崗位，但簽約率卻很低。省內崗位招聘?遇冷?是因為，去年的畢業生在就業地域選擇上，有九成以上的學生希望留在大中城市，‘寧要城市一張床，不要農村一幢房’?，F實的情況是，大城市、中心城市的學校對師范生的需求很有限，而邊遠地區又十分需要師范生去充實他們的師資隊伍，特別是農村私立學校存在著很大的市場需求，然而，有相當一部分畢業生由于擇業期望值較高，往往以一種攀比的心理對待就業問題，追求條件好、環境優、收入高的學校，而不愿意下基層, 去偏遠、艱苦、急需師資的地區就業，教師流向不均衡，大學生不合理的就業傾向是造成師范類畢業生就業難的主要原因。?

地方院校師范生對到基層就業存在的諸多顧慮與不情愿也是在情理之中，特別是由于超編，很多用人單位對接收的應屆畢業生不能及時入編，只能實行人事代理，使畢業生面臨著有崗無編的困境。

四．結尾

就業形勢如此嚴峻，將來的我們該如何是好？

將來的我們，畢業了，愿意去農村工作，是否會連這樣的選擇余地都沒了？