第一篇：書香永恒 讀書促廉

書香永恒 讀書促廉

書籍將久遠的歷史記載于鐘鼎，將古老的文明傳承于竹簡, 將炫彩的輝煌濃縮于尺牘，將夢想的未來描繪于卷軼。書籍是人類進步的階梯，是醫(yī)治愚昧的良藥，是指引人生的航標，是邁向成功的法寶。書籍對我們而言是一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。

細讀《工商行政管理》半月刊，它從工作研究、經(jīng)驗做法、案例分析、基層工作、學(xué)習(xí)講壇等幾個方面對工商工作進行全面的解釋和介紹。它宣傳介紹國家宏觀調(diào)控特別是工商行政管理的政策法規(guī)，它探討研究改善和加強對市場的監(jiān)督管理，它報道**經(jīng)濟生活中的熱門話題。它幫助廣大工商行政管理干部了解把握新情況，學(xué)會解決新問題，理解適用新法規(guī)。通過閱讀，我獲益良多：從一個個時政新聞中，我掌握了工商工作的動態(tài)；從一個個經(jīng)典案例中，我總結(jié)出了辦理案件的一套流程；從一個個法律文件解釋中，我為自己的執(zhí)法找到了強有力的保障；從各地的經(jīng)驗交流中，我看到了自身的不足和努力的方向。

“工欲善其事，必先利其器。”從古今中外歷史中可以清晰地看到這樣的現(xiàn)象：事有所成，必是學(xué)有所成；學(xué)有所成，必是讀有所得。我國著名學(xué)者王國維論述過治學(xué)的三種境界。第一種境界是“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；第二種境界是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三種境界是“眾

里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”我們讀書也應(yīng)有這三種境界，堅持獨li思考，學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所悟，用有所得，要在學(xué)習(xí)和實踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領(lǐng)悟真諦。

曾國藩曾經(jīng)說過：“有才無德是小人，有德無才是庸人”，作為一個完整的人就要德才兼?zhèn)洹Ｗ鳛橐幻t盾人，不但要德才兼?zhèn)洌羞^硬的專業(yè)素質(zhì)。人的素質(zhì)不是天生的，而是靠后天不斷積累不斷提高的。我們每個人的人生觀、價值觀和道德觀也不是與生俱來的，而是在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的實踐過程中，通過不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界才形成的。在現(xiàn)實生活中我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，持續(xù)地提高，使自己的眼界不斷地開闊，抓住學(xué)習(xí)不放松，努力提升自己的素質(zhì)，淡泊名利。只有通過努力學(xué)習(xí)文化知識，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，才能提高自身素質(zhì)，更好的服務(wù)于**；只有通過學(xué)習(xí)**理論、業(yè)務(wù)知識，不斷加強自身修養(yǎng)，才能在當(dāng)今市場經(jīng)濟的大環(huán)境下樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，為經(jīng)濟的發(fā)展、**的進步作出自己應(yīng)有的貢獻。

我們要通過讀書提高干部的修養(yǎng)，以讀書促進廉潔。自古以來，我國講究讀書修身、從政立德。在學(xué)習(xí)中，我們得知，任長霞、周國知等先進人物是一以貫之的廉潔自律、敬業(yè)奉獻，而胡長清、成克杰等FB**并非與生俱來的貪婪腐化，他們也曾自律千日，甚至做出了一定的成績。然而，他們卻放松了對自己人生

觀、世界觀和價值觀的改造，從接受第一筆贓款開始，逐漸迷失了黨性、喪失了理智，進而滑向了罪惡的深淵。我深刻的認識到必須將廉潔自律堅持到底，才能獲得事業(yè)和人生的最終勝利。作為一名紅盾人，我們要時刻加強學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀：面對日新月異的新形勢，要不斷加強對**主義市場經(jīng)濟、法律、現(xiàn)代科技等知識的學(xué)習(xí)，努力拓寬自已的知識面，樹立現(xiàn)代意識和超前意識，不斷提高自己的工作能力和本領(lǐng)。要不斷加強對**主義理想、**主義信念以及對**主義建設(shè)規(guī)律的學(xué)習(xí)和認識，在思想上樹立堅不可摧的精神支柱，要以黨的宗旨為根本準則，在為人民服務(wù)、為黨的事業(yè)奮斗的過程中，實現(xiàn)自身的人生價值。作為一名紅盾人，我們要堅持群眾觀點，樹立自覺接受監(jiān)督的意識：要樹立自覺接受監(jiān)督的意識，把自己的一言一行都置于組織和群眾的監(jiān)督之下。我們要學(xué)習(xí)《黨內(nèi)監(jiān)督條例》，認真執(zhí)行條例規(guī)定的各項制度，嚴格要求自己，認真汲取反面教訓(xùn)，舉一反三，進一步增強自覺接受監(jiān)督的意識。作為一名紅盾人，我們要加強制度建設(shè)，強化規(guī)范意識，完善權(quán)力運行機制：要熟悉和掌握黨和國家的各種制度和規(guī)定。在具體工作中，要強化法制意識，依法辦事，堅持在法律面前人人平等，任何組織和個人都不能超越法律至上的特權(quán)，做懂法用法守法的公民。要強化政策和紀律意識，嚴格遵守黨的**紀律、組織紀律、財經(jīng)紀律。要強化程序意識，嚴格科學(xué)的程序，是正確決策的保證。對重大問題的決策，要按科學(xué)的程序進行。作為一名紅盾人，我們要淡泊名利，廉潔從政，發(fā)揮表率作用：要淡泊名利，正確對待權(quán)力和榮譽。要把人民賦予的權(quán)力看成一種責(zé)任，要把人民給予的榮譽當(dāng)成一種鞭策，更好地為人民用好權(quán)，做到堅持原則，任人唯賢，積極舉賢薦能。要身體力行，從自身做起，從小事做起，發(fā)揚不畏艱苦、克已奉公、樂于奉獻的精神。

總之，我們要通過讀書學(xué)習(xí)不斷提高自己、完善自己，經(jīng)受住各種考驗，與FB行為作斗爭，堅持在讀書學(xué)習(xí)中堅定理想信念、提高**素養(yǎng)、錘煉道德操守、提升思想境界，堅持在讀書學(xué)習(xí)中把握人生道理、領(lǐng)悟人生真諦、體會人生價值、實踐人生追求，弘揚紅盾精神，努力使自己成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

第二篇：創(chuàng)書香環(huán)境,促有效讀書

創(chuàng)書香環(huán)境，促有效讀書

——參加?貴州省第三屆小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)交流會?學(xué)習(xí)的心得體會

銅仁市第七小學(xué)教師 段 娟

走進整潔、雅致的興義市延安路小學(xué)，仿佛一股濃郁書香迎面飄來，給人一種心曠神怡之感。整個校園書香景點雅致有韻味：設(shè)計精巧的閱讀長廊，擺放著各種各樣的書籍，還有一條長椅，坐在光滑的長椅上，能讓人感受到空氣中彌漫著濃濃的書香。每個教室都有一面墻是大書吧，里面擺放合適孩子們看的書，學(xué)生可隨時將自己的新書拿來供大家傳閱，并在使用中不斷更新補充，這給學(xué)生閱讀提供了方便。還有走廊、墻壁和衛(wèi)生間井然有序的粘貼著各種名言或典型故事，同時每個班還創(chuàng)建有關(guān)閱讀專刊……整個校園的書香渾然一體。

階梯教室里，圍繞?貴州省第三屆小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)研討交流會暨‘小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成信途徑的實踐研究’課題總結(jié)會?開展3天的活動，我們在這里學(xué)習(xí)了3天。深感這次活動內(nèi)容豐富多彩，形式多樣：有唯美的開幕式，有11堂生動的課外閱讀指導(dǎo)研討課，有西南大學(xué)魏小娜教授和六盤水市鐘山區(qū)第十一小學(xué)丁衛(wèi)老師的課外閱讀主題報告。上11堂精彩紛呈的課外閱讀指導(dǎo)研討課的老師，聆聽這11堂課和專題報告，真讓我如沐春風(fēng)，情緒在師生對話中跌宕起伏，時而思索、時而啟發(fā)，時而也無端的濕了眼眸。我并不是一個多愁善感之人，只因為我被她們高超的教學(xué)技藝，精深的語文素養(yǎng)，豐厚的知識積淀震撼了，這不禁讓我想到一句話，腹有詩書氣自華。如果說歲月的流逝掩不住容顏的蒼老，那么長期的閱讀也遮不住書香的散發(fā)。?問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。?閱讀能讓課堂熠熠生輝。

我常常在教學(xué)中，感到課外閱讀的指導(dǎo)無從下手，總是解決不了實質(zhì)的問題，當(dāng)落實課外閱讀收獲甚微時，我們常常就認為那是學(xué)生的家庭文化不好而不深究了。當(dāng)部編版的課標呈現(xiàn)?課外閱讀已是語言教學(xué)的一個重要組成部分?時，我就想學(xué)生的課外閱讀究竟離我們小學(xué)語文教師多遠？怎樣解決？雖說我的一己之力很微薄，但也會將這次學(xué)習(xí)的收獲踐行中我的語文教學(xué)之中。

一、讓書香彌漫教室

閱讀環(huán)境影響著一個人的閱讀狀態(tài), 尤其是我班的學(xué)生大多是進城務(wù)工和移民搬遷的子女，給他們創(chuàng)造閱讀的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們閱讀起著至關(guān)重要的作用。因此，我們以班級文化為重點，將文化建設(shè)的觸角伸向每個角落，努力讓書香彌漫生活的時空。

（1）創(chuàng)建愛心書屋、讀學(xué)校走廊的圖書，鼓勵學(xué)生把家中的讀物帶到班級交換讀；優(yōu)化圖書室管理，讓愛書懂書的學(xué)生擔(dān)任圖書管理員，在每一期的墻報上專門開辟了閱讀角，宣傳、介紹新書或閱讀體會。

（2）開展閱讀活動。如將圖書進行漂流活動，漂書活動不僅?漂?書，還隨書?漂?閱讀卡。書與閱讀卡一起去尋找下一個喜歡它的主人。讓文化知識和學(xué)生的個體經(jīng)驗發(fā)生充分的相互作用和轉(zhuǎn)換。班級黑板報開辟?班級書香?欄，讓每個學(xué)生都有展示讀書成功、交流思想的舞臺。

二、讓書香傳遞給家庭。

每一個學(xué)生的背后都有一個溫暖的家庭，頭頂都有一片蔚藍的天空，如果我們能夠通過學(xué)生將書香氣息帶給每一個家庭，讓每一雙小手都能牽起兩雙大手，親子共同讀好書，努力為創(chuàng)建書香社會做貢獻，那將是非常有意義的事。

（1）利用一切機會將書香氣息帶給家庭。通過發(fā)?告家長書?、編印相關(guān)材料、開家長會、家訪等形式，利用一切與家長接觸的機會，將學(xué)校營造書香校園的理念傳遞給家庭。

（2）班級通過?小小藏書家?的評選來推進此項活動，倡導(dǎo)?讓父母與孩子一起成長?。積極倡導(dǎo)家庭的親子共讀，內(nèi)容包括父母與孩子一起讀書、與孩子交流讀書心得、與孩子一起玩讀書游戲等。

二、讓閱讀成為生活的部分

一個不讀書的民族是沒有希望的民族。一個不讀書的語文教師能有多少底氣？著名教育家陶行知先生說：?只有好學(xué)的先生才能教出好學(xué)的學(xué)生。?試想：如果教師自己都不讀書，課堂上除了陳詞濫調(diào)，還能有多少鮮活的語言汩汩流淌？因此，身為教師自己必須先讀起書，再自然而然地帶著我們學(xué)生們讀書，將人類文明珍貴的?貨物?經(jīng)由書本，運送給一代又一代的學(xué)生，這是一種責(zé)無旁 2 貸的義務(wù)，更是一種無以言說的幸福和美麗的事情。

1.也許我們的一線語文教師會說：我們每天忙忙碌碌的都是備課、上課、批改作文作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、理論學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)……還有這樣那樣名目繁多的記錄，應(yīng)付各級各類檢查。班主任老師每天還要跟班、教育學(xué)生、檢查上課自習(xí)宿舍紀律，忙碌得整天沒有一點閑暇時間，哪里還有時間讀書呢？其實老師們的感嘆也是事實，的確一線的語文教師太忙，然而，如果愿意讀書，每天擠點時間來讀書，還是能做到?與書為伴?。誦經(jīng)典、品名著，使我們走近蘇霍姆林斯基、陶行知，重溫魯賓孫、格列佛，以教師的閱讀行動帶動學(xué)生的閱讀興趣與熱情。

2.寫隨筆。也就是說在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實際，每周至少撰寫一篇教育隨筆或讀書筆記。

三、教給孩子一定閱讀方法。

1、課內(nèi)引趣。就像六盤水鐘山市第十一小學(xué)的丁衛(wèi)老師那樣，先利用課文《祖父的園子》去體會蕭紅的快樂，然后因勢利導(dǎo)引學(xué)生去讀原文《蕭紅的童年》再進一步引領(lǐng)學(xué)生去讀原著《呼蘭河傳》。我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。學(xué)生受好奇心的驅(qū)使一定會按老師指導(dǎo)的方向無能為力讀書。

2、故事引趣。小學(xué)生最愛聽有趣動人的故事。一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂、娓娓渲講，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣、或驚險，或令人感動的情感世界里。正當(dāng)孩子們期待大結(jié)局之際，教師嘎然收聲，欲知后事，請自讀全文。教師不失時機地向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x相關(guān)的書籍。

3、同時又歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法：(1)抄讀法。每讀一篇優(yōu)美短小的文章,先把它抄錄下來，然后反復(fù)誦讀；或者一邊抄一邊讀，抄好了校對時又讀幾遍。這種方法能使學(xué)生在抄讀中博覽群書，能幫助記憶和加深理解，打好語言文字基礎(chǔ)，俗語說?好記性不如爛筆頭?就是這個意思。(2)精讀法。在一段時間內(nèi)，選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品，運用課堂上學(xué) 3 到的讀書方法，把它們讀熟讀透。從字詞句、篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法，到讀音、標點符號，都要弄懂弄透，細細品味。精讀，重在質(zhì)量，汲取知識的精髓。(3)瀏覽法，又叫略讀法。我們需要讀的書很多，可是時間和精力又很有限，為了盡可能地擴大知識面，廣開眼界，對于一些故事性強，情節(jié)曲折的文章，必須采取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章，是屬資料性的，只翻一翻，知道大概內(nèi)容就行；有的文章，雖然重要，但目前對于自己還不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，記下一個綱目和出處即可。瀏覽，重在廣博，知其大意，拓寬知識面。(4)跳讀法。讀一篇文章（或一本書）時，有選擇地讀，與自己需要有關(guān)的重點讀，無關(guān)的則跳過去不讀。跳讀，重在?為我所用?，又保證讀的數(shù)量。此外，還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀，做到精讀和博覽相結(jié)合，學(xué)生就會獲得廣博的知識和技能，為寫作奠定扎實的基礎(chǔ)。

4、開展讀書活動。當(dāng)學(xué)生有了一定量的課外閱讀之后，老師就可以組織學(xué)生進行一些活動了。例：①閱讀欣賞課，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的某一片段自悟、欣賞，與同學(xué)交流；②閱讀表演課，學(xué)生自由組合成一個小組，選擇感興趣的寓言、童話，結(jié)合學(xué)生的閱讀理解，把故事用表演形式表達出來。這樣的讀書活動是符合小學(xué)生年齡特征的。

5、推薦好課外讀物，使之有選擇地讀

（1）選擇讀物要與小學(xué)語文教材內(nèi)容相關(guān)。對小學(xué)生來說，最好結(jié)合教材，指導(dǎo)選擇課外讀物。如：學(xué)了《賣火柴的小女孩》就可指導(dǎo)學(xué)生讀《安徒生童話》、《格林童話選》《世界優(yōu)秀童話故事》等，學(xué)了《王獻之練字》就可指導(dǎo)學(xué)生看《中國古代勤學(xué)故事》叢書等。

（2）選擇讀物要適合兒童的年齡特點、知識水平和理解水平。一般來講：小學(xué)低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學(xué)期。

（3）推薦的書籍思想內(nèi)容要正確健康，符合教育方針和時代的需要。（4）組織各種活動，檢查閱讀效果。孩子喜歡的一種形式。

第三篇：書香潤心靈 閱讀促成長讀書活動方案

“書香潤心靈

閱讀促成長”書香校園活動方案

杜土完全小學(xué)

一、活動目的：

啟動“書香校園”工程，用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊，提高文學(xué)修養(yǎng)，在學(xué)校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

二、活動目標：

1、通過活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

3、通過活動，使學(xué)生汲取中外名著精華，豐厚語文素養(yǎng)。

4、通過活動，促進學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：楊景民

副組長：佟冬

組員：全體班主任、語文老師

四、營造濃濃的書香校園氛圍：

1、在周一升旗儀式上通過多種形式，（如領(lǐng)導(dǎo)講話、教師講話、致全體師生的一封信等宣傳讀書的好處）倡議全體師生多讀書，讀好書。

2、打造“書香班級”，設(shè)計班級讀書標語，讓教室散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好黑板報，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在文化墻上設(shè)置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書之星”、“小書蟲”等板塊。每個班級建立圖書角，捐贈圖書，設(shè)立圖書管理員，制定借閱制度，填寫好借閱登記。

3、班主任、語文教師向?qū)W生推薦好書（參考書目：中外經(jīng)典名著、名家名篇、優(yōu)秀文學(xué)雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、古詩詞等）。

五、主要讀書活動：

（一）“書香潤心靈

閱讀促成長”之教師讀書活動

1、“漫步書海，品味人生”。每位教師每學(xué)期至少精讀一本教育書籍，做好讀書筆記的記錄。

2、“暢游書海，享受閱讀”。教師和學(xué)生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。

3、“我為孩子誦經(jīng)典”。低年級語文教師利用閱讀課時間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。

（二）“書香潤心靈

閱讀促成長”之學(xué)生讀書活動

1、“誦讀經(jīng)典，詩話人生”背誦活動。利用每天課前10分鐘誦讀一首古詩，每周兩首。

2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。語文教師利用每周三課外活動時間作為師生集體閱讀交流的時間，指導(dǎo)并激勵學(xué)生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展講故事比賽、美文誦讀賽、美文配圖、好書推介等活動。

3、“智慧芳園,一字千金”書評活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味；要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，字數(shù)為300字—500字左右；體裁不限（詩歌、隨感等）均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創(chuàng)意。（范圍：五六年級學(xué)生）

4、“智慧碰撞,親子讀書”活動。建議每位學(xué)生與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同完成“親子共讀反饋卡”，包括書名、作者、閱讀時間等基本信息及親子讀書照片或筆記（反饋卡由教導(dǎo)處提供）。

六、讀書活動的落實措施：

1、時間落實。我校各年級每周開設(shè)1節(jié)閱讀指導(dǎo)課，專時專用；每天確保學(xué)生課外閱讀的時間30分鐘。

2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書；

三、四年級學(xué)生每期至少讀2本書；

五、六年級學(xué)生每期讀3本書。

3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構(gòu)，并將學(xué)生分成若干個書友

隊，設(shè)隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。

4、各班建立圖書角。充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源及學(xué)生自愿捐贈的圖書，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。

5、活動落實。“自信來自鼓勵，習(xí)慣決定人生。”我們定期開展一些班級學(xué)生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的學(xué)生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評，定期出版讀書手抄報等。予以公布表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，滿足學(xué)生的榮譽感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀，會逐步學(xué)會自學(xué)，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。

6、指導(dǎo)落實。教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法。閱讀的方法指導(dǎo)也是多樣化，可以指導(dǎo)理清情節(jié)，評論人物；可以提幾個思考題，要求讀后回答；可以指導(dǎo)欣賞語言、寫法；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導(dǎo)寫觀后感等等。對閱讀指導(dǎo)，教師同樣是精心備課。

7、檢查落實。對課外閱讀是經(jīng)常檢查、督促、交流、評價。對學(xué)生課外閱談的篇目、字數(shù)是經(jīng)常統(tǒng)計，對閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。

七、讀書活動的管理與獎勵：

（1）各班級成立讀書活動管理小組，負責(zé)組織管理班級開展的各項讀書活動。學(xué)校讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組給予班級讀書活動檢查評價。

（2）評選書香班級，對班級讀書氛圍建設(shè)好、讀書活動開展得好的班級每月將結(jié)合考核給予加分。期末評選優(yōu)秀讀書班級和優(yōu)秀指導(dǎo)老師，給予表彰。

（3）每月班級評選“小書蟲”“小書迷”“讀書博士”等，全校大會給予表彰；期末評選“讀書明星”，給予獎勵。

總之加強課外閱讀，可以豐富學(xué)生的語文積累，提高口頭語言表達能力和書面

語言表達能力，豐富學(xué)生的人文底蘊，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。結(jié)合《語文課程標準》，我們通過家校聯(lián)手，深入落實“課外閱讀活動計劃” ；創(chuàng)生課堂，努力探究行之有效的課外閱讀教學(xué)模式；活化課程，培養(yǎng)語文實踐能力；讀寫結(jié)合，放飛閱讀想象的翅膀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

第四篇：書香是生命永恒的香味

書香是生命永恒的香味

一個人，若手頭、桌頭、床頭，總有悅心的書陪伴，是一生的幸事。書在左右，或信手閑翻，或傾心細讀，或一笑看過，或反復(fù)品賞，芬芳盈口，滿心余香，所得的，都是生命的真意趣、大滋味。把書作為生活的常態(tài)，是生命最美好的習(xí)慣。

從春花讀到秋月，從夜雪初雯讀到朝輝甫上，在春秋默然交替里，在歲月寂然運行中。心靈因書，時而大慟，時而微喜，時而寒霜徹骨，時而微風(fēng)拂面，一波三折，百轉(zhuǎn)千回，在起起伏伏中，或悟人生至理，或嘆人世蒼涼，都不失人生之快事。即便從青春讀到暮年，從黑發(fā)讀到皓首，也自痛快淋漓，無怨無悔。

讀書，是智慧的行為，而這種行為本身，卻可以引領(lǐng)一個人走向更大的智慧。一個人在自我精神世界里，能夠始終恬淡愉悅，一定是一本本的書，為他的心靈，暗開了一扇扇窗，悄取了一扇扇門，默指了一條條路，所以才活的豁然開朗，意境層生。

所有這一切，都是書的智慧對人的提升和引領(lǐng)。愚昧的人，一輩子像行進在暗夜之中，只能隨波逐流，渾渾噩噩活過；而智慧的人，書是心中永遠的明燈，引領(lǐng)自己時時清醒，步步睿智，最終走出完美人生。

讀書可以培養(yǎng)人儒雅的氣度。常言道：腹有詩書氣自華。書博采百家之靈氣，薈萃文化之精髓，古今中外，萬千氣象，云集其中。這些書，足以陶冶人的情操，歷練人的性情，厚實人的底蘊，純粹人的精神，完美人的靈魂。

常讀書的人，錦心繡口，一言一行，一顰一笑，都受書的熏陶浸染。所謂“是真名士自風(fēng)流”，其實就是指書的靈透、書的雅致、書的睿智，穿透歲月的塵煙，浸潤到讀書人的心底里，由內(nèi)及外，付著于舉手投足做人處世之中，從而形成一種翩然風(fēng)度，一種迷離氣質(zhì)，超凡脫俗，卓爾不群。被命運大書影響過的人，不會輕易被生活打敗。

在這個世界上，有經(jīng)歷過大起大落大榮大辱，九死一生而百折不撓的人，有遭遇過多舛命運的、遭受過滅頂打擊而頑強拼爭的人，讀這些人物的傳記，常常讓人熱血奔涌，靈魂震撼。

這樣的書，連綴在字里行間，都是精神之鈣，讀它，可以使人變的剛強勇毅，不畏強暴，不畏艱險，淡定的面對生活呈現(xiàn)給自己的一切。即便真的遭遇了人生的不幸，也會泰然自若，從容應(yīng)對。

讀書的人不會孤獨。這個世界上，尋求熱鬧的人常常會覺得孤單，精神貧乏的人常常會覺得孤獨。一本本書，就是一個個心靈的朋友，在獨酌的時候，它會與你同飲；在孤寂的時候，它會靜坐在你的對面。

它是平淡的朋友，不喧嘩，不招搖，以自身的豐富影響著你的豐富，以自身的安詳引領(lǐng)著你的安詳，以自身的厚重影響著你的厚重。

它不說話，卻無時無刻不與你的心靈對話；它不思索，卻無時無刻不在催促著你的思索。它以自己的簡單，成就著你的豐富；它以自己的的開放與接納，完善著你的精神世界。

這個世界上，比黃金更貴重的，永遠是知識。而讀書，是獲取知識的主要途徑。只有讀書，才會使自己成為有價值的人。高爾基說，書是人類進步的階梯。一個讀書人，永遠不會淪落為精神世界的卑微者。

歲月忽其不淹兮，春與秋其代序。時光流逝，歲月不言，生命一天天在書香的濡染中，會變的愈加醇厚耐品，一種靈魂的香味，自然就會生發(fā)出來，飄逸四散，那如蘭的的一縷芬芳，就是我們留存在這個世界上最美麗的痕跡。

第五篇：書香是生命永恒的香味

書香是生命永恒的香味

一個人，若手頭、桌頭、床頭，總有悅心的書陪伴，是一生的幸事。書在左右，或信手閑翻，或傾心細讀，或一笑看過，或反復(fù)品賞，芬芳盈口，滿心余香，所得的，都是生命的真意趣、大滋味。把書作為生活的常態(tài)，是生命最美好的習(xí)慣。

從春花讀到秋月，從夜雪讀到朝輝，在春秋默然交替里，在歲月寂然運行中。心靈因書，時而大慟，時而微喜，時而寒霜徹骨，時而微風(fēng)拂面。一波三折，百轉(zhuǎn)千回。在起起伏伏中，或悟人生至理，或嘆人世蒼涼，都不失人生之快事。即便從青春讀到暮年，從黑發(fā)讀到皓首，也自感痛快淋漓，無怨無悔。

讀書，是智慧的行為，而這種行為本身，卻可以引領(lǐng)一個人走向更大的智慧。一個人在自我精神世界里，能夠始終恬淡愉悅，一定是一本本的書，為他的心靈，暗開了一扇扇窗，悄取了一扇扇門，默指了一條條路，所以才活的豁然開朗，意境層生。

讀書可以培養(yǎng)人儒雅的氣度。常言道：腹有詩書氣自華。書博采百家之靈氣，薈萃文化之精髓，古今中外，萬千氣象，云集其中。這些書，足以陶冶人的情操，歷練人的性情，厚實人的底蘊，純粹人的精神，完美人的靈魂。

常讀書的人，錦心繡口，一言一行，一顰一笑，都受書的熏陶。所謂“是真名士自風(fēng)流”，其實就是指書的靈透、書的雅致、書的睿智。穿透歲月的塵煙，浸潤到讀書人的心底里，由內(nèi)及外，付著于舉手投足做人處世之中，從而形成一種翩然風(fēng)度，一種迷離氣質(zhì)，超凡脫俗，卓爾不群。被命運大書影響過的人，不會輕易被生活打敗。

讀書的人不會孤獨。這個世界上，尋求熱鬧的人常常會覺得孤單，精神貧乏的人常常會覺得孤獨。一本本書，就是一個個心靈的朋友，在獨酌的時候，它會與你同飲；在孤寂的時候，它會靜坐在你的對面。

它不說話，卻無時無刻不與你的心靈對話；它不思索，卻無時無刻不在催促著你的思索。它以自己的簡單，成就著你的豐富；它以自己的的開放與接納，完善著你的精神世界。

歲月忽其不淹兮，春與秋其代序。時光流逝，歲月不言，生命一天天在書香的濡染中，會變的愈加醇厚耐品，一種靈魂的香味，自然就會生發(fā)出來，飄逸四散，那如蘭的一縷芬芳，就是我們留存在這個世界上最美麗的痕跡。