第一篇：個人校本研修計劃

個人校本研修計劃

校本研修是新課改以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了使自己的業務水平有更大的提高，結合自身實際情況，特制定個人校本研修計劃。

一、指導思想

通過校本研修，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1．以自主學習為主要方式，不斷學習課程標準，提高個人專業素養。通過同伴互助的方式，以組內教研為重點，提高班級管理能力。

2． 堅持以促進學生全面發展為原則，把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。? 建立扎實、有效的課堂教學模式，積極探索適合學生發展、深受學生歡迎的教學方法和手段。

3．不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

4．著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

5．積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

三、研修任務

1．精讀一本教育教學專著，寫好個人讀后感并發表在個人博客上。

2．在學校有計劃地安排下認真聽課、評課，平均每周至少1節。

3． 做好每期至少上一節公開課的工作：課前精心備課，課中認真上好課，課后及時進行小結、反思。并精選2篇教案存入個人培訓檔案。

4．認真研究教材教法，認真寫好教學設計。

5．認真參加 “小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

6．每月撰寫個人教學故事。

7．利用信息技術手段輔助教學，積極利用博客平臺進行交流學習。

8．鉆研新課程標準理念，并學以致用。

四、具體措施

1．堅持政治業務學習不放松，勤學多記。

2．堅持備好教案上好課。

3．積極參與學校教育教學研究，爭做“學習型”教師。

4．積極參加網絡教研，高標準嚴要求完善自我。

5．積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。

6．加強網絡學習，提高自身素養。

通過這次校本研修，本人對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的底氣，增強自己的理論知識，提高教育教學能力，結合本校的教學實際，把個人的校本研修工作做好

第二篇：個人校本研修計劃

個人校本研修計劃

一、指導思想

為使自己不斷提高教育理論和管理水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己盡快成長起來，特制定個人校本研修計劃：

二、研修目標

1、規范課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

2、用心開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

三、研修原則：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以學生為本，以潛力發展為本，以自主學習為本）的轉變，重視學生創新精神和實踐潛力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

四、具體措施：

1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，用心把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步構成自己的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，用心參與在線研討。

我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學潛力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

2018年4月8日

第三篇：個人校本研修計劃

個人校本研修計劃

為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃。

一、指導思想

遵照區教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。

二、研修內容及措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

2、發揮網絡平臺優勢，開展網絡研修活動。積極參與本校和上級部門組織的新課程網絡研討活動。

3、認真解讀小學一至六年級數學教材和《小學數學新課程標準》，準確把握教材內容和編寫意圖以及相應的教學目標。

4、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，密切配合教導室搞好“送教下鄉”工作。

5、深入課堂學習，開展聽課評課活動，充分發揮街道名師、教壇新秀的引領作用。虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足,本期力爭聽課不少于20節.通過課堂展示，課后交流，相互促進，共同提高。

6、通過個人自修、網絡學習等方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

7、認真撰寫教研論文，不斷總結經驗，不斷積累素材，做到有質有量.在以后的工作中，我將切實按照上級主管部門和學校的總體計劃部署，根據自己的實際情況，努力學習，奮發進取。

第四篇：個人校本研修計劃

個人校本研修計劃

馮地坑鄉中心小學馮巧利

為了提高自己的執教水平和業務能力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

一、指導思想

以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。

二、研修目標

1、通過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。能總結教育教學研究的經驗與教訓，認真備好、上好每一節課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業務能力和教學藝術。

2、積極開展教育教學研究工作，充分發揮教研組長的示范引領作用，迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。

3、優化數學課堂教學，優化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。

三、研修要求

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀教師。

四、研修內容

1．申報課題：農村特色學校的創建與運用多元化教學手段提高課堂教學效率；

2.參加“國培計劃(2013)”校本研修學習；

3.參加共同體“四段一評”、“三維四步”等教學模式示范教學活動； 4.撰寫創建“小組合作”教學模式 打造高效課堂的教學論文； 5.嘗試“小組合作”教學模式，制作課堂實錄

6.赴山西太谷縣感受二十四字教學和小組合作教學模式的運用； 7．強化業務知識學習迎接榆林市教師業務知識競賽； 8.參加校內公開課；

9.共同體學校、本校聽評課活動； 10.個人讀書活動；

11.參加上級教育部門舉行的業務提升培訓。

五、研修具體措施

1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，積極探索教育教學規律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。

2、積極參加教學研究活動，主動承擔學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示范課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。

3、積極參與課題研究，組織組內教師加強對組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究，每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。

4、注重日常教學常規的扎實與提升，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思優化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。

5、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。

6、堅持教研組長的示范引領作用，帶動本組數學教師積極參與校本研修活動，通過同伴互助的形式，促進組內教師和自身專業成長。

總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。

第五篇：個人校本研修計劃

個人校本教研發展規劃

校本研修是新課改以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了使自己的業務水平有更大的提高，結合自身實際情況，特制定個人校本研修三年規劃。

一、指導思想：

在新課程理念指導下，結合學校研修工作實際，堅持“以研促修，促進教學”的原則，遵循教研工作的基本規律，聚焦課堂，依托“以課例為載體的研修模式”，圍繞“構建課堂和諧，追求教學實效”這一主題，以“青年教師合作組”的形式開展有深度的教學研究工作，不斷提升課堂教學水平和教學效益，從而提高自身專業技能和提升師德素養。

二、研修目標 第一年：

1、規范教學工作，提高教學水平，要求認真學習和比較近年新、舊教材的特點，經常研究新、舊教材和課程的有效整合問題。

2、每學期至少要舉行公開課一次，聽課至少十節，認真開展“課堂教學有效性”的研究活動。

3、要正確、高效開展“培優補差”的工作，不單是上課，還要關注學生的思想工作細致到位。

4、撰寫教育教學論文和經驗總結，爭取論文區或市級獲獎。

5、參與各類培訓及業務的進修，不斷提高自身素質。

6、積極教育教學研究。主持的課題爭取校級立項；參與一個合作課題，并能起到骨干作用。

7、積極參加校級“教學與反思”優秀課的評選。

8、積極參與網絡教研。以片和區、市教研活動為載體開展網絡主題研討活動，進行網上評課活動。

第二年：

1、要多讀書，努力提高自己的素質，要重視在教學中人文精神的滲透，體現數學文化的精妙。

2、要持之有恒地建立、完善數學科組題庫（每兩年一輯），加強積累，資源共享。

3、每個學期均要有教學工作計劃和課程安排計劃；每周參加一次正式教研會議，有主議題，及時調整教學計劃和安排；

4、要有公開課計劃，經常互相聽課和評課，探究各種新的教學方法和教學理念，提高教學能力；

5、爭取學專業技術考核“優秀”。

6、積極教育教學研究，主持的課題爭取區或市級立項。

7、積極參加校級“教學與反思”優秀課的評選并能獲獎。第三年：

1、由經驗型教師向研究型教師過渡，成為校級學科帶頭人。

2、交一節區級以上的公開課錄像、教學設計、教學反思。

4、在“課題研究”、“數學教育教學論文”這兩個項目中任選一項完成撰寫工作。

5、參加科組青年教師的培養工作，側重在備課組長工作、教研活動及資料編寫、新老幫帶四方面入手。

6、通過備課組長工作，培養青年教師勇于負責和決斷，善于組織和協調的能力。通過教研活動（論文評比、說課比賽、公開課示范或研討等），提高青年教師的理論水平，也提高了他們的實操能力和開闊了他們的教學眼界。

三、學習形式：

以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

（1）專題培訓

交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

（2）專題總結

結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育、課堂教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結、論文、調查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統整理。

（3）網上學習

充分利用網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

四、主要措施： 1．抓常規、常態。

2．繼續實施“課例”為載體的教研活動，深化校本研修，促進組內教師專業水平的提高。

a．確定主題。公開“課例”在數學組的實施已經多年，隨著新課程的不斷實施，對教師的專業素養提出了新的要求。為做到與時俱進，數學組對“課例”的主題進行深化，圍繞“構建課堂和諧，追求教學實效”，提出系列主題“新課程下的數學雙基教學”之---“數學概念的記憶和理解”。

b．同伴互助。備課組每個教師分別就以上主題搜集資料，供組內教師學習交流。在確定上課內容之后，七年級數學組根據確定的內容進行說課，供備課組集體討論，供上課者參考。

c.自主備課，自主上課。

3．突出數學本質，實施輕負高質。

a．數學教學的根本就是關注數學本質和關注學生。

措施：（1）加強數學老師的解題能力，各種評比（職稱、教壇新秀等）的業務考試可作為模擬考試。

（2）關注學生在課堂上的雙基落實，從而關注教學實效。（3）關注大班額下，學困生的數學學習心理，提高學習積極性。

b．繼續高質量進行競賽輔導。

措施：定時間、人員、地點系統地進行三個年級的競賽輔導，讓優秀生在數學上得到更長足的發展。

4．其它工作：

a．新教師最有體會的一件事（一堂課）交流活動。b．參評優秀論文案例、學科教學論文評比。c．期中檢測命題及試卷質量分析。

我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

、個人校本教研規劃

單位 廣濟初級中學

姓名 陳 花 寧