第一篇：師德個人總結與反思

師德個人總結與反思

王集中學李秀娟

這次通過師德師風集中教育學習活動后，我學習了《教師法》、《教師職業道德規范》以及領導有關師德建設的有關文件精神和先進教師的先進事跡，反思自己，覺得自己從教十數年來，自己的表現在示范方面做得很不夠，針對自己的不足之處，我指定了以下整改措施。

一、發揚成績，努力克服缺點

身為一名老教師，況且目前我還在教學一線上，我要以身做則，積極配合各科教師做好學校各項教育教學工作。

二、終身學習，持續發展

我作為新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續發展的潛力。我會提高業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發展的需要。敢于創新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。要積極努力地上好課的同時，主動參加學校科組的教研活動。

三、盡心盡責,做好本職工作

盡心盡責作好我的本職工作，對不良現象要大膽批評指出，為教育事業發揮自己的光和熱。早晨的陽光是燦爛的，夕陽的彩云是美麗的，人生篇章開頭應該是吸引人的，高峰應該是豪邁的，那好的結尾也應該是完滿的。我應該這樣去走完自己的人生道路。

四、以人為本，關愛學生

教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。

具體表現在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發展，和諧發展。動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發展。要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。我們教師不僅要成為科學文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。

五、注重小節，修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具有的素養。

六、樂于奉獻，實現自我教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務育人的理念。為教育事業，為學校的發展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。我會努力成為“思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

第二篇：師德師風個人反思總結

師德師風個人反思總結

為了認真學習和貫徹實施教育部重新修訂的《中小學教師職業道德規范》，加強教師隊伍建設，全面提升我校教師師德素質和業務水平，根據市教育局、鎮中心學校要求，我校全面、扎實的開展了以“學習師德新規范、塑造教師新形象”為主題的師德學習教育活動。我們認真學習，明確目標；關注熱點，揭擺問題；廣泛交流，深刻剖析；對癥下藥，積極整改，努力提高各個階段的實效性。師德學習教育活動達到了預期的目的，收到了預期的效果。現小結如下。

一、采取多種形式，開展新《規范》大學習活動

加強領導，嚴密組織。我校對這次師德師風教育活動十分重視，成立了以校長為組長，副校長為副組長，各處室主任為成員的領導小組，召開了校務行政例會和全體教職工大會，認真學習領會了文件精神，制定了《涴市中學“學習師德新規范、塑造教師新形象”主題教育實施方案》，并及時、認真、全面的將有關內容傳達到全體教職工中，大張旗鼓宣傳動員，營造了良好的輿論氛圍，為順利開展此項活動奠定了堅實的理論基礎。

認真學習，提高認識。我們召開了全體教職工大會和年級組會議，采用集中學習和分組自學等形式，認真學習了《教師誓詞》、《中小學教師職業道德規范》、《荊州市中小學教師職業道德誠信公約》、《松滋市教育局師德達標十項規定》以及胡錦濤總書記在北京大學師生代表座談會上的講話等上級規定的學習材料和數篇自選材料，并將“新規范”印發到每個教師手中，讓每位教師時刻對照檢查自己的言行。我們還在學校網站開辟專欄，刊載相關知識，便于教師查詢學習。積極討論，踴躍發言。在學習討論中，教職工積極參與，發言踴躍，熱情很高。通過學習討論，大家形成了共識：學校要發展，教師是關鍵，教師素質、師德最重要。沒有高素質的教師隊伍，就沒有質量的提高。

二、緊密聯系實際，開展職業行為大反思活動

結合實際，制定標準。在深入學習，提高認識的基礎上，全體教職工結合學校的實際情況和個人的崗位特點認真開展自我評價。“六大反思”的主要內容包括：

1、愛國守法方面：是否在思想政治上與黨和國家方針政策保持高度一致，是否自覺遵守教育法律法規；

2、愛崗敬業方面：是否忠誠于黨的教育事業，對工作高度負責，勤懇敬業，樂于奉獻；

3、關愛學生方面：是否關愛全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，不體罰或者變相體罰學生；

4、教書育人方面：是否遵循教育規律，促進學生全面發展，是否潛心鉆研業務，勇于探索創新，踐行新課改理論，不斷提高教育教學水平；

5、為人師表方面：是否以身作則，表里如一，誠實守信，舉止文明，尊重同事和家長，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利，模范遵守社會公德；

6、終身學習方面：是否樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，提高專業素養。反思深刻，剖析全面。所有教職員工對照以上6個方面，人人寫出了書面剖析材料，共收到76份。通過查閱剖析材料，不難看出，我校廣大教職員工一是態度端正，誠懇反思，能夠認真查找過去工作中的失誤和不足，分析存在問題的原因；二是熱忱幫助，坦誠公正，認真作好了批評與自我批評。經過認真的反思和剖析，我們認為：我校的師德師風建設是卓有成效的，絕大部分教師的師德師風是良好的。廣大教師忠于職守，為人師表，無私奉獻，為我校教育改革和發展，為學校教學質量上臺階付出了辛苦，做出了重要貢獻。但對照師德師風高的標準，我們仍存在著下列問題：

1、在思想政治、業務理論和教育法規學習上存在著自覺性差、不能深入理解等現象，造成了對教育教學工作的影響；

2、在面向全體學生，因材施教方面做得不夠全面，對學生的思想道德狀況關心不夠，個別教師只教書，不育人；

3、個別教師工作責任心不強，缺乏奉獻精神，對教學工作投入不足，得過且過，心態浮躁，不安心本職工作；

4、個別教師法紀意識淡漠，存在著有償做家教的現象；

5、個別教師缺乏進取精神，作業批改不能按規定完成，教案書寫不規范，達不到常規教學的基本要求；

6、個別教師工作中發牢騷、說怪話，影響他人工作積極性，缺乏大局意識，接受工作任務不積極；

7、個別教職工勞動紀律性差，對自己要求不嚴，遲到、早退時有發生，工作時間打游戲，做與教學無關之事；

8、個別教職工服務意識較差，原則性不強，工作方法欠佳，在對內、對外工作中存在著生、冷、硬的現象；

9、個別教師教育方法簡單、粗暴，在一定程度上存在著諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學生的現象，對學生缺乏愛心、耐心，師生關系比較緊張。

三、抓住重點問題，開展不良師德行為大整改活動

直面問題，抓住重點。針對上述存在的問題，我們進行梳理、分類，認為重點方面是“五大整改”：

1、查教師擅離職守、態度懶散、工作不負責任的行為；

2、查諷刺、歧視、挖苦、侮辱學生，體罰或者變相體罰學生的行為；

3、查教師辦班補課、有償家教的行為；

4、查教師推銷資料及其他商品等以教謀私的行為；

5、查教師不認真備課、不認真批改作業、教學質量低下的行為。

措施得力，效果顯著。學校將“六大反思內容”、“九大工作不足”、“五大整改重點”打印成文下發至全體教師手中，全體教職員工結合工作實際和崗位特點積極制定整改措施，認真實施整改。對問題較大的人員，學校指定有關領導面對面談話，限期整改。

建章立制，鞏固成果。在教育活動中，學校根據實際制訂了《涴市鎮初級中學量化考核實施辦法》，加大了師德師風考核的有關條款，建立了師德師風考核的長效機制。

回顧近2個月的以“學習師德新規范、塑造教師新形象”為主題的師德師風教育活動，我們覺得學校的全體教職員工受益匪淺。大家提高了認識，促進了思想觀念和工作作風的轉變。我們深信：全體教職員工一定能把今天的學習教育轉化為明天的工作動力，奉獻在崗位，成功在講臺，輝煌在今朝！

第三篇：師德師風總結與反思

師德師風總結與反思

趙紅娜

本人通過師德師風整改的學習，對教師職業的特殊性有了更進一步的認識，教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性，以下是本人的師德自查報告：

一、熱愛學生

愛與責任是師德之魂，體現既愛“雙優”的學生，更多地關愛“欠發展的學生”，平等地對待每一個學生。新型的師生關系給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

不足之處：缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，我心躁氣急，對此類學生有時難免惡語相擊，大聲訓斥。語言規范健康，舉止人優雅文明禮貌”的教師應該具備的起碼要求。

二、愛崗敬業

在教育教學中，熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。”積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，以達成教學相長之目的。

不足之處：由于個性使然，有時較情緒化，課堂教學往往受情緒支配。

三、為人師表

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

不足之處：在工作上自己有時對后進生缺少應有的耐性，滿足于完成任務;對學生出現過高的甚至不切實際的要求，而在學生不能達到自己的要求時又言行過激。總覺得自己能按照要求去做，依法規范自己，做好自己的工作就是為了學生了。

四、團結協作

我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。

不足之處：關心集體還不夠。

五、廉潔從教

工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。

不足之處：缺乏自我挑戰意識，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時，才倉促動手做。

六、嚴謹治學

今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代，科學技術日新月異。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹慎，相互學習、相互幫助、不恥下問。

不足之處：缺乏進取精神，對獲取新知識，鉆研業務，求上進等方面認識還不足。在教學常規管理工作中放松自我學習、自我充電，忽視了知識更新，學習自覺性、主動性不強。

今后努力的方向：

1、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個學生，促進學生全面發展。

2、認真學習教育教學理論，把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

3、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

4、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，不要過于急燥。在對待學生方面特別是對待困難學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果就不大好。因此，要時刻為人師表。

5、在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

今后工作思路：

1、加強對現代教育理論和教育法律法規的深入學習，使自己很好地依法執教。

2、提高工作熱情，扎實工作作風，遇到困難要知難而進，不能有任其自然地松懈思想。

3、在學生管理方面，方法要豐富，充滿熱情，感情投入。

4、加強協作精神，課余時間注意與同事和學生進行交流，利于教學工作地正常開展。

5、在對待同事或者學生方面，要熱情和耐心。

總之，在今后的教育教學工作中，我要想盡一切辦法把自己的缺點改正過來，力爭做一名師德高尚、業務精湛的人民教師。

第四篇：個人師德反思

個 人 師 德 反 思

楊玉琴2009-10-12

我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規范，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內涵，也是經過長期的積淀而被人提煉而成的。但是，作為社會公德的一部分，它又必然是與時俱進的，反映出各個時代的特征。同理，不同時代的教師就應有鮮明時代特征的精神風貌。

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

德育為首，育人為本。一個老師，如果沒有良好的師德，就不能育出好的學生。所以，良好的師德對老師是多么的重要。

作為一個教師，首先也是國家的一個公民，必定要做好做為一個公民所要做的。另外，教師是一個特殊的職業群體，面對的是青少年，尤其是小學教師，面對的學生，小至剛剛幼兒園畢業，大的也就十來歲，這一年齡階段，是一個還不能明辨是非的年齡，除父母親人，教師和同學是他們接觸最多的，對他的影響之大不言而喻。因此，教師平時的為人，在學生面前的言行舉止，尤其是如何對待自己的學生，會深入他們的內心，影響他們平常舉止，甚至成為學生的模仿對象。

作為一名教師是首要考慮的問題，關于師德，我認為“敬業、愛生”是師德的根本，事業心與責任感至關重要。教師就要“學高為師，身正為范。要自豪地以從事太陽底下最光輝的職業為榮。在一般人的心目中，教師知書達理、富有修養、心態平衡。我個人也認為教師應該具備有扎實的文化功底，專業知識；有一顆對教育事業的愛心和責任心。李嵐清曾指出：“高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強大的精神力量，對青少年學生潛移默化的教育往往是巨大的、深遠的、甚至是終生的。”這語重心長的話語充分說明了師德教育的重要性和必要性，我想，也為那些缺乏高尚職業道德的教師們指明了前進的方向。

所想即所行，要想成為一個擁有良好師德的教師，首先要從觀念上樹立正確的道德觀。“愛學生”就是教師最大的功課，只有心中有愛的教師，才會在平常教學、處理班級日常事務是采取恰當的方式，才不會對待學生中出現的“難題”采取簡單粗暴的方式去解決。我覺得，一個心中有愛的教師必定會在以下幾個方面去努力。

關心班級里的每一個學生，不管他的成績、家境如何，努力為每一個學生在班級中都找到自己的位置，找到自己努力的方向，使各方面不如其他孩子的學生也能為取得進步而喜悅，不管這個進步是小還是大，是學習上還是其他方面的。

重視學生平時的品行。一個有責任心的教師，必定會重視平時的教學。但是，一個只重視教學成績的教師，必定不是一個好教師。只要成績好，就是好學生，這樣的觀念不應該成為當今教師的主導思想。我覺得，一個學生的品行在一定程度上比成績更重要。

教師是否愛學生，我想，學生是能感受到的，一個充滿愛的人，他的眼神、動作、語言都會流露愛的信息，可以說，以愛育人，以德塑人是“傳道授業”之本。

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具有的素養。

第五篇：師德師風個人反思與剖析

華夏英才經典學校

師德師風個人反思與剖析

我校今年初以來，在資陽區教育局、學校的領導下，在全體教職工的共同努力下，狠抓師德師風建設，認真開展“樹師德·正行風”學習教育活動，突出抓好教師道德行為規范，師德師風狀況有所改進。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。作為一名新教師，在這次六查六看活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

一、思想認識

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，在某些方面還有不足的地方要努力加以改正。

二、教書育人

一年的教學生涯，對于我來講是一個學習和提升的一年。我熱愛教育事業，熱愛自己所從事的工作，熱愛我的學校，熱愛我的學生，也要從以下方面完善自我。

1、社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。樹立終身學習的理念，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。

2、在教學活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，尊重學生的人格，維護他們的自尊心。

3、教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

4、家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，我做班主任的一年中，我及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

5、自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

三、存在的不足

1、有的時候，感覺責任心不夠強，平時不注意師德師風建設。這主要表現在自己心情不是太好的時候，自己的行為有點受情緒的影響，有時甚至會帶一點到工作和課堂中去。

2、教學經驗不足，在備課上課過程中可能會遇到難題，可能會給學生的理解帶來困擾。

3、有的時候，面對新的機遇與挑戰，感覺到茫然與困惑，新課改的理念在教學過程中創新和實踐做的不夠。

四、改進措施

1、尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。

2、樹立終身學習的觀念，不斷充實自身。

3、要把師德師風建設常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個“并重”，即教書與育人并重，抓質量與抓素質提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎懲并重；狠抓五大環節，即學習、反思、整改、落實、提高五個環節。

4、抓住每個學習提升的機會，不斷給自己充電，提高自己的教學能力和知識水平。

5、向有經驗的教師虛心請教，學習班級管理和教學經驗。

總之，在師德師風的六查六看的活動中，只要每位教師都負起應負的責任，遵循教師規章制度，多奉獻一點愛心，每位教師都能夠成為合格的靈魂工程師!

英才教師：陳秀玉

2月27日