第一篇：德國教育部,7歲兒童認知世界清單,你的家庭教育完整嗎？

德國教育部，7歲兒童認知世界清單，你的家庭教育完整嗎？

7是一個神奇的數字，在各種文化背景下，7歲都被視為人生的第一個門檻，7歲開始上小學一年級，開始從零星學習邁向系統化學習。那么，一個7歲的孩子都應該經歷什么？學會些什么？又應該知道些什么？或者至少應該接觸過什么？

德國教育研究部進行了一項“7歲兒童認知世界”教育項目的研究，艾申波茜博士和她的同伴調查走訪了德國的一大批成年人，包括各種不同的年齡、不同的社會階層以及各種不同教育背景。那么，各行各業的專家學者都希望今天一個7歲的孩子具備哪些認知世界的經驗呢？這份清單不是用來檢驗孩子是否已經具備某種經歷或能力的，相反，它是為家長提供的對照表，家長通過它可以檢驗自己教育子女的情況，思索如何將欠缺的教育提機會供給孩子。

各位家長可以對照自己寶寶看下，目前孩子已經具有了哪些認知，打印出來，會的打鉤，還不會的著重培養。

1.體驗過自己存在的重要性。例如，聽別人說過“你要是在場該有多好啊”、“我們上次聚會就是少了你”等稱贊的話。

2.既有贏的意愿，也能承受輸的結果。

3.體驗過壓抑的心情。不會把饑餓誤認為是憤怒，把勞累誤認為是悲傷。懂得一些心理因素之間的基本聯系與影響，諸如情緒波動有可能導致尿床等。

4.原諒過成人某次不公正的懲罰。

5.知道表示情緒波動的形象比喻。例如，“像一只氣球‘砰’地一聲炸了”，“像水滿得從桶里溢了出來”。

6.有過情緒體驗。例如，自己學習進步曾引起周圍人愉悅滿意的情景。

7.有過親情體驗。看過父親刮胡子。

8.曾與父親一起做過家務。例如，做飯、擦桌子、鋪床、做手工；曾單獨與父親度過整整一天的時間；生病時得到過父親的悉心照顧。

9.有過身體體驗。體會過人體在水中的浮力；會蕩秋千，體會過身體與秋千之間相互的作用力。

10.在床上打過枕頭大戰（即與1人或若干人把枕頭扔來扔去地瘋玩）。

11.冬季堆過一個雪人，在沙坑里挖過一個沙碉，在小溪中搭過一個水壩；掌握在野地里生火及滅火的技巧；嘗試過做風車和風燈。

12.有關于廚房的基本常識。例如，什么是味道濃厚；什么是食物發霉；什么食物有害于身體；掌握基本廚藝；攪拌、切碎、削皮、揉面，用篩子過濾；懂得烹飪用語（松脆、煸炒、生食、熟食），能把握“少許“鹽的用量。

13.有過旅游的體驗。在變化了的環境中感受自己的家庭和父母；體驗舒適方便與將就湊合的反差，體驗過在家和在外奔波的差別；能粗淺地意會一些概念，如思鄉、遷移、借宿、無家可歸。

14.曾在別人家里過夜，接觸過不同的家庭文化，能意識到每個家庭都有自己獨特的生活習慣。

15.認識家庭的親戚朋友，能初步理清不同的親屬關系，如叔叔、表哥、干女兒……

16.有過施舍行為。曾把錢放進乞丐的帽子中。放進街頭藝人的琴盒中。放進公眾的捐款箱中。

17.有過一些心理體驗。比如，自己提出的一項修改建議曾經被他人或集體采納，自己在那一時刻像一個拯救者。

18.能回答基本的醫療護理常識。比如，呼吸時感到疼痛，應當靜臥還是活動？懂得撫摸對穩定情緒有益；學會初步的按摩手法；懂得休息對身體的重要性。知道保養眼睛、耳朵、皮膚和腳；體驗過什么是雞皮疙瘩。曾為自己戰勝疾病而感到自豪，懂得生病在生活中在所難免的道理。

19.聽過童話故事，通過故事和寓言知道受難和安逸。

20.參觀過博物館，感受過那里的一種特殊氣氛。那些來自久遠年代的陳列品將永久地存在下去。曾參觀過一個古堡，體驗到世界是在不斷變化的。老祖母生活的時代與我們的完全不同。家中收藏的珍品可以一代一代傳下去。

21.有收藏的興趣。

22.知道世界是一個巨大的空間，并被分成五大洲。

23.能區別吃飯與進餐、身體的活動與姿勢展示、臭味與香氣、噪音和音樂。能感覺到環視、匆匆一瞥、仔細端詳之間的細微差別，知道散步與趕路是兩個不同的詞匯……

24.能記誦報警電話號碼、醫院急救號碼或是火警電話號碼。

25.能為自己或他人保守一個秘密。理解如下兩句話的意思：“這事只有你我知道。”“這是我們之間的秘密。”

26.曾實現過自己的一個諾言。

27.曾推選出一個代表自己利益的人參加會議討論。

28.掌握一種防止食物腐爛的保鮮方法，會修理簡單的東西。購買一件物品時會首先考慮維修是否方便的問題。

29.能區分農貿市場和超級市場。

30.發育速度略微超前。比實際年齡稍成熟一些（比如以玩具說明書上規定的年齡為標準），能向成人解釋自己的手工制作。

31.曾經提過一個任何人都無法回答的問題。

32.曾經爬過一棵樹。

33.曾不小心掉進一條小溪。

34.在農田里撒過種子。收割過農作物。

35.研究過皮包上的拉鏈和門上的鎖。會使用插銷和鑰匙。不會將自己不小心反鎖起來。

36.會將電器（比如一個收錄機）插頭插入插座。

37.知道典型的男孩玩具和女孩玩具，如果有人問到時，能夠按照自己的想法回答。

38.有把自己打扮漂亮的愿望，對“服裝風格”有所感覺，比如會說：“這件毛衣不適合我。”

39.曾給別人寫過信，并從來信中得到過慰藉；滿懷熱情等待過一封信的到來。或者收發過一封電子郵件。

40.曾好奇地想：如果把自己的名字寫在沙盤上會是什么樣？要是寫在雪地上、森林的地上和結霜的窗戶玻璃上又會怎么樣？

41.接過一張白紙，想到即將在上面畫畫就會緊張和興奮。

42.從頭到尾仔細閱讀過一本書。

43.曾在一幅描繪冬天景色的畫上看到過用藍色表示陰影。

44.曾經向別人講述：今天我做了個夢……

45.調解過一場糾紛。并使雙方停止爭執。

46.使勁想象自己出生前的幾個月或幾個星期是什么模樣。

47.有意識地削過水果皮。然后打開果核看個究竟。

48.曾經對樹葉上的脈絡和自己手上的血管進行觀察。并加以比較。

49.能夠分辨不同水果的香氣，至少有3種最喜愛的香型。

50.能夠找到自己唱歌的音調。曾經把自己的名字當作歌詞唱出來；可以模仿鳥和動物的叫聲；參加過一次多聲部的合唱，并經歷了各種聲部的協調過程：在大自然中聽過回聲，從腳步聲中感覺到過節奏，知道自己的耳朵有無法承受的音高限度。

51.能夠控制自己的力量（比如在打鼓或是幫人按摩的時候）。

52.掌握詛咒和罵人的話。能把握這些話的使用場合和深淺程度。

53.釘過釘子，擰過螺絲，換過電池。

54.能將電話上聽到的信息傳達給他人。

55.看到別人把東西掉在地上，能主動幫助拾起來。

56.能傾聽別人把話說完，排隊時也能夠耐心等待。

57.懂得不是所有愿望都能立刻實現。

58.能識別跑步、走路和漫步之間的差別。有過長途跋涉的體會，有過含饑忍渴走長路的經驗，體會過“目的地就在眼前”的感覺。

59.認識幾種樹葉，知道大自然中什么植物能吃，什么植物不能吃。

60.認識大自然的多面性。大自然有美好的一面。也有艱難、脆弱、需要保護的一面。同時也是不可戰勝和藏有危險的。

61.曾與別人為一條既定的規矩進行過爭論，曾經改變過一條規矩，能理解常規和例外的相互關系。

62.對計量單位有一定的概念。比如。3公升相當于3個裝滿的牛奶瓶，并會用自己的身高丈量房間。

63.會舉一反三。我會什么？電腦會什么？初步建立“智慧”這一概念。知道人的智慧和技術創造的人工智慧。

64.做過表象和存在的化學實驗。知道空杯子并不是空的。因為里面還有空氣。

65.曾根據操作規程做過一次實驗，并多次反復練習。

66.知道自己眼睛的顏色，曾畫過一張自畫像。

67.曾給自己測過脈搏，也給小伙伴和小動物測過脈搏。

68.認識一位大師、一位專家或是一位能手，并與他們一道“工作”過。

69.僅僅因為自己是一個孩子（一個普通的孩子）而自豪。

雖然國情和文化有差異，但人性和人的生長發育規律是基本相同的。是不是覺得清單列得太長了？其實，清單上的每一條對童年都是很重要的，只是我們在具體實施的過程中會有所調整。有人把這份清單稱作“計劃性的幻想”，從某種意義上講，它可以開闊家長的視野。試想，一個連計劃都不敢做的人，會有什么前途呢？