第一篇：新學期班級管理

新學期班級管理

山東滕州實驗小學新校西區宋建文

新學期，新氣象。今天由我自發組織了一個以“我很重要”為主題的班會，目的是讓大家重新找回原來學校生活的感覺，讓大家都感受到自己的重要性。通過上學期的管理實踐，我深知在班級管理上還存在很多漏洞，要想修補這些漏洞就必須有一個大的變化，這學期針對我們班的具體情況，我決定從以下幾方面入手：

一、加強班干部管理。加強班干部的培養和選拔，避免上學期出現了有的班干部不知道做什么，有的卻管的太多以至影響到學習，讓班干部各負其責，每周進行自我反思、自我反省，寫出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做的不足，并提出自己的努力方向。

二、沒有規矩，不成方圓。吸取上學期的經驗與教訓，在路隊、就餐、就寢以及課上、課下，我都制定了各項規定，而且讓同學們自己想出合理的獎懲制度。讓班級形成良好的班風，形成人人有事做，事事有人做，事事有人管的良好局面。

三、在學生心中自己要樹立威信。讓他們崇拜你不失為一個有效的辦法，我想要從自己的一言一行、一舉一動做起，因為他們時刻在注視著你。在業務方面，自己要嚴格要求自己，在教學方法上要努力探索學生最感興趣的，對學生做到言而有信，多與學生進行心靈溝通，在學生心目中形成良好的形象，從而使他們更愛學習，更愛這個班級。

第二篇：新學期班級管理心得

新學期班級管理心得

新學期班級管理心得

班主任是班級管理的領導者和組織者，是推動素質教育的主要實施者，是聯系各科教師和學生之間的紐帶，也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。我認為在班級管理中應該根據學生的具體特點，在管理中增加班主任精力與情感的投入，運用科學有效的方式方法，注重對學生進行養成教育，使他們在校期間養成良好的學習習慣，不斷提高自身素質，增強適應社會的能力，以便一年后能更好地適應社會、服務社會。針對學生的問題，主要采用了以下的方法和對策：

一、加強教育，養成學生良好的習慣

初中的學生，相比于縣城的學生文化基礎比較薄弱，這是眾所周知的，而學生從小學進入初中后，大部分人在心理上會出現挫折感，很多學生情緒波動大，思想不穩定，會彷徨迷茫，認為上學沒用，因此，對于學生，首先應該進行思想上的教育，及時調整學生的心態，端正他們的認識，幫助學生重新樹立起信心。其次，很多學生并不是因為他不聰明而成績低，而是因為他們習慣很差：學習習慣差，行為習慣差，因此，作為初中的班主任，進行養成教育是至關重要的。可以從一日常規抓起，利用好教育活動課、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情，慢慢養成習慣。在教育的過程當中要注意樹立榜樣的示范作用，這會讓他們興趣高漲，對控制紀律也有幫助。另外，不要忘了對他們的表現給予

及時的反饋。如果孩子表現了，老師卻沒有任何言語上的褒貶，他們會感到失望，甚至感到無所適從，總之，教師一定要作出反應，言語一定要精練、明確、及時。

二、健全班委，讓每個學生都有鍛煉的機會

我們的學生，部分學生畢業后面臨著就業，大部分學生畢業后都將邁入高等學府。相對而言，學生的管理和自我管理能力的培養相當重要。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。而班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。因此，班主任可以通過各種方式加大對學生自治自理能力培養的力度，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。同時，平時的日常管理，比如每天的值日班委就可以讓每個同學都參與其中，讓學生真正體會到自己是班級的主人，給每個學生鍛煉機會的同時，也促進學生全面發展，健康成長。當然，這并不是說班主任不要管理，班主任要做好宏觀調控，把握好班級的總方向。

三、注重方法，寬容理解，走近學生

農村學生多是文化基礎較差的學生，他們和縣城的學生相比，更需要關愛。因此，在日常的班級管理中，班主任要注意引導，做好垂范、學會傾聽、懂得寬容、善于激勵；要學會換位思考，設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思、所感、所為，給與學生同等的關注；要學會欣賞和信任學生，用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，善于發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他。不斷研究和嘗試無為教育的方式方法，促進學生的發展，變學生被動接受管理為主動自我管理，實現學生的自我教育。總之，在嚴格管理的同時，要多一份愛心，多一份耐心，多一份理解。

四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。班主任首先要做到以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，還要創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦

到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。

總之，班級管理過程中，班主任要帶著一顆愛心，寬容學生，理解學生，尊重學生，做好學生的領路人，同時，也要擺正自己的心態，不斷學習，不斷充實自己，才能是班主任工作做的更好。作為一名班主任，只有堅持不懈的努力做學生思想工作，才能讓學生有所進步。

第三篇：新學期班級管理心得-班級管理（范文）

新學期班級管理心得

班主任是班級管理的領導者和組織者，是推動素質教育的主要實施者，是聯系各科教師和學生之間的紐帶，也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。我認為在班級管理中應該根據學生的具體特點，在管理中增加班主任精力與情感的投入，運用科學有效的方式方法，注重對學生進行養成教育，使他們在校期間養成良好的學習習慣，不斷提高自身素質，增強適應社會的能力，以便一年后能更好地適應社會、服務社會。針對學生的問題，主要采用了以下的方法和對策：

一、加強教育，養成學生良好的習慣

初中的學生，相比于縣城的學生文化基礎比較薄弱，這是眾所周知的，而學生從小學進入初中后，大部分人在心理上會出現挫折感，很多學生情緒波動大，思想不穩定，會彷徨迷茫，認為上學沒用，因此，對于學生，首先應該進行思想上的教育，及時調整學生的心態，端正他們的認識，幫助學生重新樹立起信心。其次，很多學生并不是因為他不聰明而成績低，而是因為他們習慣很差：學習習慣差，行為習慣差，因此，作為初中的班主任，進行養成教育是至關重要的。可以從一日常規抓起，利用好教育活動課、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情，慢慢養成習慣。在教育的過程當中要注意樹立榜樣的示范作用，這會讓他們興趣高漲，對控制紀律也有幫助。另外，不要忘了對他們的表現給予及時的反饋。如果孩子表現了，老師卻沒有任何言語上的褒貶，他們會感到失望，甚至感到無所適從，總之，教師一定要作出反應，言語一定要精練、明確、及時。

二、健全班委，讓每個學生都有鍛煉的機會

我們的學生，部分學生畢業后面臨著就業，大部分學生畢業后都將邁入高等學府。相對而言，學生的管理和自我管理能力的培養相當重要。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。而班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。因此，班主任可以通過各種方式加大對學生自治自理能力培養的力度，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。同時，平時的日常管理，比如每天的值日班委就可以讓每個同學都參與其中，讓學生真正體會到自己是班級的主人，給每個學生鍛煉機會的同時，也促進學生全面發展，健康成長。當然，這并不是說班主任不要管理，班主任要做好宏觀調控，把握好班級的總方向。

三、注重方法，寬容理解，走近學生

農村學生多是文化基礎較差的學生，他們和縣城的學生相比，更需要關愛。因此，在日常的班級管理中，班主任要注意引導，做好垂范、學會傾聽、懂得寬容、善于激勵；要學會換位思考，設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思、所感、所為，給與學生同等的關注；要學會欣賞和信任學生，用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，善于發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他。不斷研究和嘗試無為教育的方式方法，促進學生的發展，變學生被動接受管理為主動自我管理，實現學生的自我教育。總之，在嚴格管理的同時，要多一份愛心，多一份耐心，多一份理解。

四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。班主任首先要做到以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，還要創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。

總之，班級管理過程中，班主任要帶著一顆愛心，寬容學生，理解學生，尊重學生，做好學生的領路人，同時，也要擺正自己的心態，不斷學習，不斷充實自己，才能是班主任工作做的更好。作為一名班主任，只有堅持不懈的努力做學生思想工作，才能讓學生有所進步。

第四篇：新學期，班主任的班級管理計劃

新學期，班主任的班級管理計劃

一個成功的班主任，其行為首先表現出的特點是：有理想，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。

那么，在實際工作中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業性質等特點，我認為班主任應努力做到以下幾點：

一、勤于深入學生的生活

從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。

正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。

同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。

目前，我國不少學校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參與學生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內容，其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。

當然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。

當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。

班主任如果能抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，那么學生便會對他（她）產生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

二、勤于觀察

要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現。

比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。

全國優秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發現了獨生子女教育的嚴重問題。

可見優秀班主任總是一位優秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，（班主任

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勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同。

班主任只有經常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。

三、勤于捕捉與學生交談的機會

班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應”；另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。

他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導……

這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

四、勤于用自己的雙手給學生做出示范

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。

有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛生角”。

從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。

比如，清除衛生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學了，隨手關上一扇門窗；走進學生宿舍，調整一下衣物用品的位置；主題班（隊）會上，主動寫幾個瀟灑的美術字；體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水；天冷了，為學生裝上一塊檔風的窗玻璃；學生發燒了，用手測一下學生的額溫……

諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。

第五篇：新學期班級計劃書

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新學期班級計劃書

陽春三月，乍暖還寒。

新的學期也在三月明媚的春光中拉開了序幕。站在新學期的新起點上，回首剛剛過去的一學期的班級工作，不禁頗有感慨。

總體來說，上學期的班級活動搞得還是有聲有色、熱熱鬧鬧。無論是軍督山的跋涉還是果園的野炊，無論是新生杯辯論賽的躍躍欲試還是新生運動會的吶喊助威，無論是籃球賽的緊張激烈還是元旦游園的輕松暢快，無論是“圓桌會議”的坦誠相見還是宿舍聯誼的縷縷溫馨??豐富多彩的活動背后，都體現出整個班級的凝聚力，都飽含著同學們對大學生活的期許與熱情。因此，回望過去的一學期，總體覺得班級的生活還是十分充實的。其中不僅有接連不斷的集體活動讓每個同學都能有一個平臺來展示自我、發現自我，參與到集體的活動中，同時也仍然有相對較充足的時間支配和私下交流。因此，從私下和同學的交談中我們也總能感到同學們對班級工作的支持和總體肯定，感受到大家對自己大學生活的滿意和對新學期的期待。

然而，在一些成績的背后，作為班委，我們總是會不斷感覺到自己肩上的責任與壓力，害怕辜負了同學們的期待與信任。我們也總在不斷反思，反思自己的工作是不是真正能夠最大限度地符合同學們的真正需求，我們的思維會不會是掛一漏萬，會不會耽誤了大家的時光呢？

因此，在不斷地自我反思中，新學期伊始，班委會和團支部全體成員開始靜下心來，認真地討論新學期的計劃，提出一些設想。雖然還不成熟，但我們仍努力試圖更清晰地勾勒出班委和團支部對新學年的期許，從而有利于對整個學期進行宏觀的把握。現在我就參照集體討論的結果具體說說新學期的工作計劃：

1.進一步明確班委定位，努力為大家服務。“服務”是班委基本也是必須的意識，班委一定要進一步明確服務意識，全身心地為整個班級和全班同學服務。班委不僅要配合院里的各項工作，使之確實落實到位，更要積極開動腦筋，從各個細節入手，加強班級聯絡，擴大情感交流，增進班機凝聚力，建設一個團結和諧友愛的班集體。經過初步設想，具體可以采取如下措施：

（1）不定期召開班會，針對普遍感興趣的話題，有話大家談。努力建立一種大家積極發表意見、參與班級建設的良好和諧的民主氛圍，從而使班級工作透明化，使班級活動更能代表大多數同學的心愿。

（2）開辦班級博客，吸引全班參與。這個博客可以作為表達每位同學心聲的平臺，也是增進同學們溝通了解的橋梁，更是我們整個班級的成長日記。博客開通后，由全班同學自發（或者班委牽頭）負責管理，每位同學都可以在上面寫下想說的話，貼上有趣的照片，記錄下每天生活的趣聞趣事，點點滴滴的心得感悟與大家分享，也可以發表自己的觀點，參與班級事務。總之，這個博客就是班級網上的家。同時，班委也可以從中把握整個班級的狀況，了解同學們的需求，更好的為班級服務。其中好的片斷還可以載入我們的班級大事記。

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（3）建立生日簿，由生活委員和組織委員具體負責，提前動作。

（4）定期拍班級照片，作為青春留念。

2.在征得廣泛意見的基礎上，在緊抓學業的同時積極思考策劃一系列由班級特色的活動。具體想法如下：

（1）舉辦集體健身活動，倡導進行晨練。

健康的身體是正常學習和生活的保證，其重要性不言自明，但它卻往往被大家忽視。新學期開始了，我們希望同學們一起運動起來，為健康加分。晨練活動不僅可以增強體魄，為健康加分，同時為同學間尤其是男女生間的交流與溝通提供一個更生動更輕松的舞臺。同時，如果策劃出色，這項活動無疑會成為班級的亮點和特色，其經驗可以在整個法大良性推廣。

經商議，現初步計劃組織班級晨練小組，每星期進行不同項目的練習，主要運動項目定為中長跑.統一時間，以宿舍為活動單位，盡量動員全班同學參加，.以”堅持”為口號，以”努力”為信念，凝聚同學們積極參與。具體可行的詳細計劃正在討論中，希望可以在天氣轉暖后正式啟動。

（2）舉辦方言大賽：以各省份為單位，把班級分為七八個小組，每個小組用自己本省份的方言來演繹一些經典的影視劇作品或小品，或新奇或搞笑，演出異樣的風格，來加強各省份之間的了解，了解各地文化，給同學們帶來歡聲笑語。（3）加強班際和級際之間的學習生活交流.定期邀請04、05級的師兄師姐傳授在法大的學習生活經驗，幫助同學們更好的了解法大，了解社會學，努力建立同學們學習生活和與師兄師姐交流的便捷通道。

（4）開展社會學班趣味運動賽和趣味知識競賽。運動會具體比賽項目可以是三人四足，夾球傳遞，疊報紙等經典游戲項目也要有一些新奇好玩的游；知識競賽可以搞生活百科甚至十腦筋急轉彎。一般選擇周末進行，以增進同學間聯系，促進同學間感情。

（5）如果條件允許，在爭得廣泛認同的基礎上，盡力組織一些走出校園的社會實踐活動。比如可以有計劃地做一些有關“民生”問題的調查，讓同學們親歷社會點滴；組織大家去參觀一些有特色的社會場所，比如少管所、孤兒院、同性戀酒吧，讓大家有機會見識到形形色色的社會群體；組織“抱抱團”甚至行為藝術等時下流行的另類活動，增加大學生活的實驗性和趣味性。

（6）近期抓緊時間組織一次春游，找到合適的時間地點，盡力組織全員參加，希望在春游的歡暢與輕松中加強交流。

當然，組織各項活動的前提是班委首先應該把本職工作盡力做到最好，為大家的學習生活提供最大便利。

誠然，學期才剛開始，很多事情還無法預見，現在訂計劃可能為時過早。但是我們會努力制定出詳細的方案計劃盡力把各項活動落到實處，使新學期盡力在我們的規劃掌握之中，使我們的新學期更加豐富多彩。由于我們的工作計劃還很初步很粗略，我們懇請院里領導和

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www.tmdps.cn 輔導員老師及時對我們的班級活動指正和幫助。我們堅信，在院里領導和輔導員老師的支持和關心下，我們的班級工作一定會搞得更加有聲有色，為社會學院增光添彩！

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