第一篇：師徒結對徒弟心得

師徒結對徒弟感言

學校組織了師徒結對的活動，我十分幸運的得到教學經驗非常豐富的xx老師指導教學，讓我不僅在教育、教學上，而且在師德修養、為人處事等等的方面上都受益匪淺。平日里，師傅鼓勵我多學、多練。常常督促我多看教學用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優秀的地方，向他們學習如何掌握教材，如何備課，在課堂上如何組織語言及駕馭課堂的能力。課下我堅持寫好聽課評價，在吸取別人豐富的經驗同時，再加入自己的想法，把這些應用到自己的教學中，使自己的教學水平逐漸提高。只有不斷學習，才能使自己更好的適應教學的要求，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。課外，還要閱讀教育教學書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學觀念。

互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了我向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。每個月我都會聽師傅執教一至兩節課，從教學中學習師傅的長處，設計教案、提問的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會抽出時間聽我執教兩節課，并耐心地指出我的進步、教案的不足之處及需要改進的地方。

通過我的親身經歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師 1

傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

一學期以來，我在師傅的影響和熏陶之下，教學有了很大的進步。所有的這些都與師傅的教導和關心是分不開的。今后我將繼續努力，爭取更大的進步，不辜負師傅的期望。

第二篇：“師徒結對”徒弟心得

牽起教育的紐帶

——記“師徒結對”學習心得

尊敬的校領導，親愛的老師們：

大家下午好！在這個收獲的季節，我很榮幸地走上了這個講臺向教育界的前輩們學習，也借此機會分享一下我在這次師徒結對活動中收獲的豐碩果實。

親愛的同事們，趁我們不注意，時間已經匆匆地從粉筆頭溜走了一大半。金泉學校開展的師徒結隊活動已經有近兩個月了。這一學年我有幸拜師于骨干教師——程老師的門下。在此，我特別感謝學校為我們提供“拜師結對”這么好的學習機會，非常感謝我的師傅給予我的引導和幫助，也感謝同組老師董老師的指導和幫助。

學校組織的拜師結對活動，讓我這個初來乍到的無頭蒼蠅找到了方向。在師傅和其他同事的帶領下，我逐漸走出尷尬、困窘的境地。

師徒結對后，我的師傅主動了解了我在教學上和班級管理上的困惑，為我制定了明確的方案，同時對我我提出了許多目標性的指引。作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。

程老師經常給我們展示精彩的課例。向程老師學習的過程中，我深深地被程老師的教學風采所吸引。她的教態端莊大方，語言親切和善。教學的課堂氛圍和諧、專注、熱情。程老師對教材文本的解讀很透徹，教學過程水到渠成，成效大。在聽課中，我會反思自己的教法，及時記錄師傅在教學上的亮點。同時我開始思考自己在教學中的不足，為了更好地完善自己，我試著把所學到的適當地運用到自己的教學中去。通過聽課，我懂得了更多提問的技巧，掌握了更多駕馭課堂的方法；我深深體會到要圍繞授課目標安排教學活動；體會到了上課的真正涵義：不是為了講內容而講課，而是要高于內容，高于文字，注重情感體驗。在實踐中，我體會到：聽課的收獲，遠遠比自己盲目專研方法來得更有成效。

總之，聽課為我的備課與教學起到了極其重要的導航的作用。我的同組師兄董老師，對我在教學上也是照顧有佳。他從不介意我到他的課堂上學習，同時，他經常會關注我在教學上的情況，對我提出建設性的指導和要求，同時鼓勵我，我很高興有機會向他學習并與他角逐。

如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課給師傅聽就是理論基礎上的實踐。不管多忙，程老師和董老師每周都會抽時間聽我的課。每次師傅和師兄都指出我的不足，提出好的建議，并耐心地指出我的進步、教案的不足之處及需要改進的地方，幫助我揚長避短，不斷進步。還經常給我鼓勵性的語言，讓我找到更多的自信。

同時，當我我在教學中存在的疑難問題向程老師請教時，她總是及時幫助我；同時，程老師還鼓勵我多寫些自己的心得、感想。我在這近兩個月里，真的是收獲滿滿。

這個月，程老師在準備緊張的賽課的同時，百忙之中還抽空指導我上了一節《趙州橋》。課前，師傅對我給予了很多的指導，一起分析課文、研究課文。她十分信任我，放手讓我去備好一節具有自己風格的課。然后在我的試教課過程中，她仔細的紀錄課堂的教學情況和教學成效。課后，她中肯地指出了我需要改進的地方，和我一同修改教案，再三地細心指導，給予我最大的鼓勵，也使我信心倍增。終于這堂課，在另外一個班授課時，更加得心應手，教學效果和課堂氛圍都有了很明顯的進步。而這一切都離不開師傅和師兄的悉心指導與評價。

作為受益者的我，深深感受到我師傅和同組老師們的強烈責任感對教育事業的事業心。她們就像是纖夫，而我就是在大海上等待靠岸的那艘船，師徒結對活動就是那根纖繩，緊緊地牽引著我。給我增加了交流學習的機會，使我獲得了提升自己的途徑。

最后，我向衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝程老師以及同組老師對我的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的最大受益者。我也立志，在今后的教學中，會不斷努力，提升自己，不辜負師傅和學校的厚愛！

我的分享到此完畢，謝謝大家！

匯報人：曾永清

2016年11月23日

第三篇：師徒結對徒弟成長心得

師徒結對徒弟總結 黑狼口中學 王艷紅

時間飛逝，很快一年就過去了。學校組織的“師徒結對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。

回顧這這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了教育教學工作，熟悉了學生與課堂，在教學教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！

教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這時學校及時推出了“青藍工程”，為我的教學成長鋪設了廣闊的平臺。

在這個活動中我有幸拜鄧鳳婷為師。我和鄧老師同時工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且鄧老師特別的謙虛與溫和。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在鄧老師的身上學到了不少東西！，在鄧老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。鄧老師 在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在鄧老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是鄧老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學年的教學任務。

在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學功底、先進的教學理念，多樣的教學手段，使我受益匪淺。鄧老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽課學習的過程中，我逐漸有了清晰的認識。

此外，鄧老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，這一年來，我向鄧老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。

師徒結對徒弟總結

王 艷 紅

第四篇：師徒結對徒弟成長心得

教師師徒結對成長心得

坡頭鎮中學 梅長春

時間飛逝，三個學很快就過去了。學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，師傅—李鳳華老師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。

回顧這這三個學年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了教育教學工作，熟悉了學生與課堂，在教育教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！

教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這時學校及時推出了“青藍工程”，為我的教學成長鋪設了廣闊的平臺。

在這個活動中我有幸拜訪李鳳華老師為師。我和李老師同時工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且李老師特別的謙虛與溫和。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在李老師的身上學到了不少東西！，在李老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。李老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，從2013年9月我就是李老師傳、幫、帶的對象，在李老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向李老師請教。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了我向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是李老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，使我不斷成長起來。

在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學功底、先進的教學理念，多樣的教學手段，使我受益匪淺。李老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽課學習的過程中，我逐漸有了清晰的認識。

此外，李老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會，我更要感謝李鳳華老師對我的精心培育！作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，這三年來，我向李鳳華老師學到了很多珍貴的東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一機新目標。

2016年6月30日

第五篇：師徒結對徒弟成長心得

師徒結對徒弟發言稿

時光飛逝，轉眼之間我在惜福鎮小學任教已經第三個年頭了。今年在學校組織的“師徒結對”活動中，我和有著豐富教學經驗和班主任工作經驗的方主任結為師徒，深感榮幸。可以說，我的師傅就好比是一個豐富的資源庫，有許多值得我們學習和借鑒的地方。因此，在這學期我要虛心向師傅學習，請教，真心誠意的接受師傅的指導和督促，也感謝學校為我們搭建了這次學習、交流的平臺。

作為徒弟的我，需要進步，需要成長，我要制定計劃，明確發展方向，向著目標一步一個腳印，扎扎實實地走下去，平日里一定要勤學多問。

作為師傅的方主任她不僅承擔著五年級語文的教學工作，而且還分管著教導處的部分工作任務，平日里工作任務很繁重，可是每當我在教學中有疑惑、不解時，師傅總會不厭其煩地向我說說她的想法，為我排憂解難，她總是知無不言，言無不盡，實實在在讓我感受到她真誠的關心。在相互的探討與思考中讓我在方主任的身上學到了不少東西！在方主任的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。方主任在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。在平時的教學中，我要做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學功底、先進的教學理念，多樣的教學手段，使我受益匪淺。方主任的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽課學習的過程中，我逐漸有了清晰的認識。

此外，方主任的為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。