第一篇：為了誰,依靠誰心得

“我是誰，依靠誰，為了誰---我的群眾觀”

鹽城市秦南小學王娟

自從黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我校認真學習了總書記的重要講話，深刻論述了堅持群眾路線、開展教育實踐活動的重要意義，“為了誰、依靠誰、我是誰、”的三個問題加深了我們對新形勢下堅持群眾觀點、貫徹群眾路線的理解與思考。

一、為人師表，無私奉獻，知道“為了誰”。

如果你是一名黨員，就要全心全意為人民服務，人民的利益高于一切。如果你是一名教師，就要全心全意地為學生的成長服務，為學校的發(fā)展服務，要始終牢記學生、家長和學校利益高于一切；作為一名人民教師，更應該深刻領(lǐng)會這一點，為了學生，為了家長，為了學校的發(fā)展，也為了個人的發(fā)展，我們要愛崗敬業(yè)，無私奉獻，立足本職，認真學習，努力工作，恪盡職守，愛校如家，愛生如子，真正做到全心全意為教育事業(yè)服好務，始終保持家校密切聯(lián)系，密切配合，為創(chuàng)建和諧校園而共同奮斗。

二、團結(jié)一致，深入學習，懂得“依靠誰”。

我是一名普普通通的人民教師，我從學生中來，到學生中去。我的工作離不開學生、家長、領(lǐng)導和同事們的大力支持和幫助，我的工作方向更明確，干勁更十足。在工作中我們互相幫助，互相學習，取長補短，共同進步。在教學中我與學生關(guān)系融洽，和諧相處，互相尊重，共同成長。

三、端正態(tài)度，找準位置，明白“我是誰”。

我是誰？我是父母的女兒，我也是一個孩子的母親，我是一名普通群眾，我是一名人民教師。身為一名人民教師，首先要在思想上要擺正自己的位置，社會的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠教師，因此教師這一職業(yè)是光榮而神圣的一點也不夸張，教師肩負著重大的歷史使命，我們要明確自己的職責是為人師表，教書育人，我們不僅要有愛心，還要有責任心，因為愛心和責任心是教師職業(yè)道德的基本核心，我們還要擺正自己的位置，認清自己，把同事、學生、家長、學校放在第一位，立足本職，扎根教育，在平凡的工作崗位上努力學習，真抓實干，增長才干，增強本領(lǐng)。只有從根本上認識到這一點，找準自己的定位，以高標準、嚴要求規(guī)范自己的行為舉止，一切從學生、家長和學校的利益出發(fā)，我們才能不愧為人民教師這一稱號。

知道“為了誰”，懂得“依靠誰”，明白“我是誰”，才能找準方向，定位自己，明確今后的努力方向，在教育教學工作中更大程度地發(fā)揮自己的潛能。

第二篇：相信誰、依靠誰、為了誰

相信誰，依靠誰，為了誰

毛澤東同志精辟指出：“一切問題的關(guān)鍵在政治，一切政治的關(guān)鍵在民眾，不解決要不要民眾的問題，什么都無從提起”。只有心里裝著群眾，凡事想著群眾，工作依靠群眾，一切為了群眾，才能切實解決好“相信誰、依靠誰、為了誰”的根本政治問題。胡錦濤同志更是多次提出“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”作為落實科學發(fā)展觀的必然要求，而其中“情為民所系”是基礎(chǔ)，不能做到情為民所系，權(quán)就難以真正為民所用，利也就難以真正做到為民所謀。為民所用，為民所系，為民所謀其實就是順應群眾期待，堅持和發(fā)揚群眾路線，加強和改進群眾工作。

切實解決好“相信誰、依靠誰、為了誰”的根本政治問題歸根結(jié)底就是要理解好、把握好黨的群眾路線。

第一，人民利益高于一切，對人民負責，為人民服務這是群眾路線根本出發(fā)點，體現(xiàn)我黨基本宗旨，就是解決立黨為誰，執(zhí)政為誰的問題，即“為了誰”。

第二，人民是歷史創(chuàng)造者，相信群眾，依靠群眾這是實行群眾路線的力量源泉，體現(xiàn)我黨根本歷史觀，具體體現(xiàn)在工作中為問需于民、問政于民、問計于民，即“依靠誰”。

第三，同人民保持緊密聯(lián)系，爭取人民最大信任這是實行群眾路線的堅實基礎(chǔ)，體現(xiàn)我黨優(yōu)良作風，就是要避免脫離群眾，防止形式主義、官僚主義、享樂主義奢靡之風等離心離德之舉，真正做到清正務實，即“相信誰”。

第四，堅持從群眾中來到群眾中去，確保政策精神的正確性這是實行群眾路線的工作途徑，體現(xiàn)我黨思想路線，就是從群眾的實踐和愿望中去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)、去創(chuàng)新的必然過程，也是依法執(zhí)政、民主執(zhí)政、科學執(zhí)政的重要保證。

第三篇：為了誰,依靠誰發(fā)言稿

學習《為了誰 依靠誰 我是誰》發(fā)言稿

正確回答解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”的問題,是我們黨的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。“為了誰”一切為了群眾、真心服務群眾,引導動員群眾為實現(xiàn)自己的利益而奮斗 ；“依靠誰”從群眾中來、到群眾中去,把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉；“我是誰”視群眾為親人、把群眾當主人,始終擺正同人民群眾的關(guān)系。

一、一切為了群眾，貼近群眾，向群眾學

在學習型黨組織創(chuàng)建創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，堅持走群眾路線，要向群眾學，要向書本學，也要向基層學。問需于民，問政于民，問計于民。組織黨員干部到群眾中當一天群眾、進工廠做一天工人、到工地當一天小工，體驗群眾疾苦。發(fā)動廣大群眾積極參與，為創(chuàng)建學習型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動為社會建言獻策。為依靠群眾開展創(chuàng)建活動打牢了堅實基礎(chǔ)。向先進群眾典型學，從基層黨員群眾隊伍中選出先進典型，開展組織黨員和黨組織學習真抓實干、爭一流、一心為民、鞠躬盡瘁，黨員學習要無私奉獻、致富為群眾，讓全體基層黨組織和廣大黨員學有榜樣，趕有目標。營造比學習、比工作、比奉獻和學先進、趕先進、當先進的濃厚氛圍，不斷推動了學習型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)各項工作的開展。

二、一切依靠群眾，引導群眾，帶群眾學。

積極創(chuàng)建學習型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動向基層延伸、向普通黨員

干部延伸、向群眾延伸，形成黨員干部帶動廣大群眾學習、黨組織帶動全社會學習的良好氛圍。黨員干部帶頭學，通過推進中心組學習推動學習型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)深入開展，在日常工作中為群眾學習創(chuàng)造便利條件，完善機制激勵學，學習貴在持之以恒，使黨員干部群眾的學習制度化，常態(tài)化，探索建立健全了學習預告、集中學習、學習考勤、學習交流、學習通報、學習臺賬、學習督查和學習考核等制度。把建設(shè)學習型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)工作納入對領(lǐng)導班子綜合考評體系, 做為黨員干部更應高標準、嚴要求、高質(zhì)量，做好幫、傳、帶、引的榜樣。

三、一切引導群眾，惠及群眾，為群眾學。

為群眾辦實事，辦好事。在事關(guān)群眾切身利益的民生問題上，按照貼近實際、貼近群眾、貼近生活的原則，推動學習型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動向縱深發(fā)展，引導每個家庭履行積極健康向上、擔當責任。強化黨員干部優(yōu)質(zhì)服務，進一步加強黨員干部服務群眾內(nèi)涵建設(shè)。一切從人民群眾的利益出發(fā)，讓發(fā)展的成果惠及人民群眾。黨員干部帶頭學習，引導組織群眾學習。深入開展以黨員干部帶頭學習、帶動群眾學習，爭創(chuàng)學習型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)為主要內(nèi)容的主題學習活動，堅持思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、工作上依靠群眾，從群眾中汲取智慧和力量，始終與人民群眾同呼吸共命運心連心。提升了為群眾辦好事、辦成事、解難題能力，更加堅定發(fā)展成果與群眾共享的信念。

第四篇：工作為了誰,依靠誰

戰(zhàn)國時，邯鄲籍著名思想家荀況，在他的不朽著作《荀子?王制》篇中，說：“君者，舟也；庶人者，水也；水者載舟，水者覆舟。”意思是說：統(tǒng)治者像是一條船，而廣大的民眾猶如河水，水既可以把船載負起來，也可以將船淹沒掉。

唐貞觀后期，魏征在著名的《諫太宗十思疏》中說：“怨不在大，可畏惟人。載舟覆舟，所宜深慎。”意思是說：怨恨不在于大小，可怕的只在人心背離。水能載船也能翻船，所以應該高度謹慎。

唐太宗對荀子和魏征的這一觀點十分欣賞，在與君臣討論國家的治理問題時，多次引用和發(fā)揮了這一觀點。他在《論政體》一文中說：“君，舟也；人，水也；水能載舟亦能覆舟。”

荀子、魏征和唐太宗，都深深懂得人民的力量是極其偉大的，十分強調(diào)了依靠人民力量的重要性。他們的這一光輝思想，為歷代統(tǒng)治階級所接受。對歷代統(tǒng)治者尊重民情民意，執(zhí)政為民，起到了積極參與的促進作用。

成語“水能載舟，亦能覆舟”、“載舟覆舟”便源于荀子、魏征和唐太宗談論君與民的關(guān)系及其重要性故事。

“越是困難的時候，越要堅定信心。”在今年的兩會上，“中國信心”成為熱門詞匯。對經(jīng)濟形勢的清醒認識，應對危機的正確決策，改革開放積累的深厚“家底”，“萬眾一心、黃土成金”的團結(jié)奮斗……有利的基礎(chǔ)和條件，讓我們面對危機時，顯得鎮(zhèn)定從容。

工作為了群眾，工作依靠群眾。對于這句話，我是這樣看的。這句話充分肯定了尊重廣大人民群眾的重要性。溫家寶總理曾經(jīng)說：“只有把人民放在心上，人民才能讓你做在臺上”充分道出了我國作為民主專政國家人民當家做主的階級屬性。

首先，在思想上，我們要牢固樹立群眾觀。堅信“政府的一切權(quán)利都是人民賦予的，一切屬于人民，一切為了人民，一切依靠人民，一切歸功于人民”時刻以群眾為中心，強化為人民服務的宗旨意識，在深入群眾的過程中接受教育，加大力度建設(shè)服務型政府，更好的為群眾服務。

在行動上，必須堅持走群眾路線，相信群眾、依靠群眾，凡是要充分征求群眾意見，發(fā)揮群眾的智慧和力量。只要我們牢記“執(zhí)政為民”的根本要求，做到心里裝著群眾，凡事想著群眾，一切為了群眾，切實維護好廣大人民群眾的利益，加強干群關(guān)系建設(shè)，為建設(shè)和諧社會而貢獻力量！

社會管理之所以肩負著化解社會矛盾、確保社會和諧，是因為從其本意上看，社會管理蘊含這樣的兩層涵義：一層是政府對社會的管理，包括調(diào)節(jié)社會關(guān)系、服務社會；另一層是社會不僅僅是管理對象，而且還是管理主體，也就是有社會參與的管理。而事實上，迄今為止大多數(shù)社會管理實踐更多地體現(xiàn)前者的意思，而忽視了后者，呈現(xiàn)出社會參與管理的水平、機會和機制的滯后和不足，出現(xiàn)社會管理與社會需求之間的脫節(jié)和錯位。就體現(xiàn)“尊重

群眾、貼近群眾、依靠群眾”精神而言，我們認為讓全社會參與管理，顯得尤為重要，更具效果。

從政府這個角度來看，在社會管理上首先要清晰地看到，自己面對的是什么樣的群眾，這些群眾有什么樣的想法和需求，有什么樣的行為方式等等，然后才能決定用什么樣的方式去與群眾打交道，與他們建立相互信任的關(guān)系秩序。但是群眾的多樣性、復雜性變化，已經(jīng)大大地增加了政府的社會管理難度：如何獲得即時的群眾信息，如何服務多樣性的群眾需求，如何有效化解群眾之間、群眾與政府之間出現(xiàn)的各種復雜矛盾等等。這些問題不是靠簡單的技術(shù)手段、工作方式所能解決的。這就促使政府必須換種思路去理解社會管理，即為社會參與管理提供更多的政策、制度空間。在當前多變、復雜的社會經(jīng)濟背景下，沒有社會參與的社會管理，是不能達成良性的社會平衡和秩序的。讓社會參與的社會管理正是體現(xiàn)了“尊重群眾、貼近群眾、依靠群眾”的社會管理理念。

第五篇：“我是誰、為了誰、依靠誰”心得

“我是誰、為了誰、依靠誰”義務人員心得體會大討論

作為一名醫(yī)護人員從事的是一份崇高的職業(yè),人人都敬仰這份職業(yè).因為我們的職責就是救死扶傷做的是積善行德的事業(yè)。在參加學習“為了誰、依靠誰、我是誰”學習活動中，我就在思考，在我們?nèi)粘５纳罟ぷ髦腥绾卫斫膺@個深層次的含義呢? 正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線，是我們解 決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在。群眾不是空洞 虛無的概念，是具體的，相對的。因工作崗位不同，服務對象不 同，群眾的外延而有所不同。具體而言，為了誰?或許大家都明白--一切為了患者，這就要求我們 牢記全心全意為患者服務的宗旨。但我個人認為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意;是把患者掛在嘴邊，還是 把患者放在心里;是喊破嗓子為患者，還是真槍實干為患者?作 為一名醫(yī)務工作人員，我覺得踏踏實實地做好本職工作，為患者提供精心、貼心、熱心的服務，使病人減輕傷病的痛苦，才算真 正的“為患者”。人民群眾是黨和國家決策的出發(fā)點和歸宿點。這是我們學習、工作、辦事的目標指向也是“為了誰”的真正歸屬。我覺得患者就是我們工 作的服務對象。而我們醫(yī)護人員的宗旨是為病人服務提供服務使病人遠離傷病的痛苦這正是在履行我們黨的宗旨。我是誰?--我是一名醫(yī)務人員。要清醒地認識到自己的身份是由誰賦予的自己的使命和責任是由什么決定的,自己的根基和歸宿又是向著什么對象的。答案就是由人民群眾賦予的、決定的又向著人民群眾這個群體。結(jié)合我們的工作來說那就是一切醫(yī)護人員都是病人的公仆。在“一切以病人為中心” 的服務理念下，這就要求我們尊重群患者，了解患者，依靠患者，服務患者，自覺把患者的呼聲作為工作的第一信號，把患者的愿 望作為第一目標，把患者滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標 準。因此，我們要更 好的詮釋我們醫(yī)務工作的意義真諦。要提高修養(yǎng)，擺正位置，認 清自己，端正態(tài)度。依靠誰?--一切依靠患者。患者中珍藏著智慧，蘊藏著真 理。只有依靠患者，傾聽患者呼聲，了解患者訴求，理解患者疾 苦，才能做好工作。充分尊重和吸收患者意見和建議，并把一切 為了患者，作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依 靠患者，患者也才愿意讓我們依靠;也只放下架子，貼近患者生 活，貼近患者愿望和訴求，貼近患者的心靈和情感，才能在不斷 密切與患者的關(guān)系，患者也才心甘情愿的，積極主動地讓我們依 靠。人民群眾是黨和國家生存與發(fā)展的力量源泉 人民群眾是黨和國家生存與發(fā)展的力量源泉。只有深刻的理解“我是誰、為了誰、依靠誰”的真生涵義，才能真正理解我們醫(yī)護工作的重要性，才能在日常工作和生活 中，找準自己得方向，站好自己的位置，才干好手中的工作，為 病人提供更高質(zhì)量的服務，為醫(yī)院的發(fā)展添磚加瓦，為社會的發(fā) 展做出自己的貢獻。