第一篇：演講發言稿

尊敬的各位領導、各位同志：

大家中午好！我叫何志剛，來自蕪湖市無為縣，是11級電子一班的一名 學生。今天，我很榮幸以一名入黨積極分子的光榮身份在此向大家做匯報。

時間過 得很快，從剛入學時遞交入黨申請書至今 已有一年多的時間了，經過一年多的深入學習，使我在思想上有了很大的進步。從 過去單純地崇拜黨，到現在真正深刻地認 識了黨的偉大和崇高。我最大的收獲是系 統地學習了黨的性質和指導思想，進一步 端正了自己的入黨動機。不再是單純地想 入黨，通過學習黨的先進理論和思想，我 想更深入地了解我們的黨，使自己能更快 的成長和進步，早日為祖國的發展建設盡 自己的一份力量。

成為入黨積極分子已經一年了，總結我一年來在思想，學習和工作生活中的表現，主要是以一下四個方面去努力的： 第一，通過認真學習馬列主義、毛澤東思 想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，從中不斷充實自己、提高自己，嚴格按照 黨員標準去要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定了共產主義理 想和社會主義信念，在思想上與黨中央保 持一致，在政治上保持清醒的頭腦。把對 共產主義事業的忠誠同堅決貫徹執行黨的 基本路線和各項方針政策統一于實踐之 中。第二，在學習上不斷嚴格要求自己，認真主動，積極向上，逐步提高自己的專業素養和技能。在同學、老師 的支持和幫助下，逐步克服自己能力上的 不足之處，不斷積累學習經驗。作為班長，我還要注意 團結同學、融洽師生關系。第三，積極利用我的業余時間，鼓勵同學并參加了各項學校里系里組織的多項活動，在豐富了自己業余生活的同時也增強了同學之間的團結凝聚力；在班里也經常組織一些集體活動，全班同學在一起娛樂學習，讓大家在放松的同時也不知不覺增強了集體榮譽感。第四，在工作上一切從實際出發，講實 話，辦實事，對每一位同學負責任。涉及同學利益方面的工作本著公開公正的態度，我盡自己所能為大 家多做實事，認真做 好自己的各項工作，為全班同學貢獻自己的一份力量。除了班級工作以外我同樣注重社會實 踐，緊抓機會不斷積累自身的社會工作經 驗。在這學年中我參加過勤功儉學，做過兼職，也做過志愿者，盡管時間和精力有限，但我還是會抓住更過機會去鍛煉自己。雖然，在這一階段中我的思想和工作能力 等方面有了長足的進步，但在我身上仍然 存在一些缺點，比如，有時候做事

情有一點拖拉懶散，所以在今后的學習中，我會著重加強這方 面的學習提高，切實做到以一個共產黨員 的標準要求自己，不斷提高自己，完善自己。同時，也希望大家在今后的工作，學習和生活中繼續指導我，教育我，幫助我，爭取讓我早日成為一名合格的共產黨員。

請黨組織考察我的實際行動！（以上就是我的匯報）謝謝各位！

第二篇：師德演講發言稿

師德演講發言稿

師德演講發言稿1

尊敬的老師們：

太陽底下最光輝的職業是什么?那就是老師!老師，一個多么響亮的稱謂!我為你感到驕傲，感到自豪!我，一個默默無聞的幼兒教師，在我深愛的這片幼教領地辛勤耕耘了十多個年頭，我歡笑過，抽泣過，委屈過，但我從未放棄對它的滿腔熱情和熱愛。隨著時代的發展，師德師風注入了新的內涵 ，我們的視野和思維已不能僅僅著眼于孩子的現在，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。

這是我們的目標。我們也不能用過去的社會意識形態來教育現在的孩子，在教育過程中，老師要給與滿腔熱情利用各種途徑開發孩子多方面的智力。為此，我不斷加快自己的步伐，不斷地改進自我，不斷地超越自我。這靠的是什么?是什么給了我不斷前進的力量和勇氣?那就是我對幼教事業的熱愛、對孩子那份無私的愛!正如陶行之先生所說：“捧著一顆心來，不帶半棵草去。”作為老師，就是要無私地奉獻自己的愛。

每當我迎著清晨的陽光，踏進明亮的教室，一張張稚氣的笑臉，就像鮮花開放，而一雙雙信任的眼睛，正期望著我帶領他們遨游知識的海洋，此刻，我會讓我的愛像太陽一樣，溫暖身邊每一個孩子，照亮每一顆幼小心靈，讓我的愛化作無盡的力量，給孩子自信、自強，讓每個孩子成為未來的棟梁!因為我知道，作為老師，就要像父母之于子女，農夫之于土地一樣有著深摯的熱愛，如果不是從心的深處，熱愛你的學生，你便教不好你的學生，我深信這是十分正確的。所以，要做一個優秀的老師，必須熱愛孩子，理解孩子，樂于與孩子生活在一起。去年在我班就有這樣一個小女孩，她從小父母離異，一直與奶奶生活在一起。而奶奶卻又是一個半癱瘓的老人。長時間下，她的性格變得怪異了，孤僻了，自閉了。當她來到我們班級，生活在集體的各位庭中，她只會用兩只眼睛看著自己的雙腳，一句話也不說。就這樣默默無語地相處了一段日子，經過多方面的了解之后，我開始為她制定個案計劃，，我的意念就是要讓她像其他孩子一樣快樂起來。這是我的愛在激勵著我，推動著我獻出自己的關懷，自己的愛心。

來園時，我總是喜歡摸摸她的頭，拉拉她的小手，主動地上前招呼她，她雖不開口說話，但從她的目光中發現她還是很喜歡我這樣做的。游戲時，我總拉著她的手帶著她一起玩，一開始她還拒絕我，后來就不再掙脫了，默默地看著我和其他小朋友玩。就有那么一次，我們之間的感情突飛猛進，我終于走進了她的心靈世界。那天，她的腳被自行車給弄傷了，家里有沒人照顧，所以還是把她送進了幼兒園，看著她那受傷的樣子，我的心很疼。戶外游戲了，我不想把她一人放在衛生室，就背著她一起來到操場上。由于她人很重，我一不小心就到在了地上，為了保護她不受到傷害，我自己的手出血了。當她看到我的.手在不停地流血時，她哭了，這是我

第一次看到她哭。她用自己的小手不停地為我擦著，可還在不停地流，她終于說話了：“快，快去包扎吧!”雖然我有些疼痛，但我發現她和我之間的關系在漫慢改變，她會關心我了，我的心里說不出有多么高興。從此后，我們有了聊天的很多話題，她的小臉上有了從未有過的歡笑。生日那天，她拿著我送給她的小禮物不知又多么快樂。在我的引導下，她也開始和小朋友一起游戲，一起交流。是啊!老師的愛是如此重要，形象地說，老師就像一把精致的樂器，它奏出一種人的和諧的旋律，使之影響每一個孩子的心靈，一旦要奏出這樣的旋律，必須把樂器的音調準，而這種樂器是靠老師，靠老師的人格來調音的。我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為一名老師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

我的演講完畢，謝謝大家。

師德演講發言稿2

尊敬的老師、親愛的同學們：

兒時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！

說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的.心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護和培養。每個孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

師德演講發言稿3

尊敬的領導、老師們：

你們好！

一代教育家蔡元培先生這樣說過，要有良好的社會，必先要有良好的個人，要有良好的個人，必先要有良好的教育，推而廣之，要有良好的教育，那么必先要有優秀的教師。

有人把教師比作園丁，有人把教師比作蠟燭，比作人類靈魂的工程師，還有人說教師是托起明天太陽的人等等，這些比喻無不滲透出教育是一門高深的藝術，更需要我們每位教育工作者都要投入到我們全部的愛心來闡釋這具有深刻含義的.名字。

在我從教的一年多來，我深深的感悟到，要做一名教師不難，可要做一名優秀的好的教師并不容易，他除了要有高深的知識，高尚的師德以外，還應要有一顆金子般的愛心，教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，只有當教師給學生真誠的愛，學生才會向你敞開內心世界，我們才能對癥下藥，收到良好的德育效果。

在這一年多的教學中，我和孩子們也產生了深厚的感情，我也感覺到了孩子雖小，但他幼小的心靈也懂得什么是愛，也懂得考試愛他們的道理，有的小朋友經常在自由活動的時候給老師錘錘背，揉揉肩，有時發現老師不舒服還向

老師問寒問暖，現在看上去，我們班的三十個小精靈們可都是那么的可愛，我也不禁的為自己付出的艱辛卓見成效感到自豪，見到自己澆灌出的花朵茁壯成長倍感自豪！

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的，這些小事雖然與轟轟烈烈的先進事跡微不足道，但是正是這些平凡的小事體現出了真實的我，實實在在的我們。

教師的工作是瑣碎而零散的，樹立高尚的師德，鑄造優秀的師魂，是我的心聲，更是我人生的堅定的誓言！

我永遠不會忘記自己所肩負的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心去承載孩子們的希望！

樹立人格魅力，展示師德風采，用愛心承載希望，我一定會加油的！

我的演講完了，謝謝大家！

師德演講發言稿4

大家好！

“十年樹木，百年育人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了一段艱苦而漫長的育人之旅。老師就像默默奉獻的樹葉，總是襯托出嬌艷的花朵。日復一日，年復一年。

當今物欲橫流的世界，有多少人能忍受幾十年的`貧窮和孤獨？但老師們始終抱著一個至高無上的原則，燃燒著自己的光輝，傳遞著知識延續的火焰，孜孜不倦地教導著人們。

三尺講臺上有肥沃的土壤，高尚的師德是陽光，淳樸的師風是養料。老師勤勤懇懇培育幼苗，汗流浹背，孜孜不倦；3英尺的平臺上有一片藍天。老師用崇明的師德為我們插上了翅膀，無論晴雨，都用崇高的師風送我們展翅飛翔。

讓我們重新審視那些親切熟悉的面孔，讓我們重新感受溫柔細心的教誨。見面時，點頭微笑，默默說：謝謝老師！

謝謝。

師德演講發言稿5

我年輕的時候特別尊敬老師。大一點的時候，我定下人生的第一個目標，立志做一個受孩子喜愛的好老師。80年代初，如愿以償，進了師范學院。懷著巨大的抱負走出大學大門后，我滿懷信心地踏入了兒童世界。現在已經23年了。

有人說，孩子是一本書。雖然這本書不容易理解，但要成為一名優秀的教師，你必須讀完它，并打算讀一輩子。有人說孩子是花木，老師是園丁，園丁愛護花木，但需要尊重花木的自然生長。其實孩子比花草樹木復雜得多，老師的工作比園丁復雜得多，即使他們有共同的或共同的規則。

當我真正去工作的時候，我發現我不是一個學者，無法用深刻的思想去思考自己的價值。我也不是詩人。我不能用美麗的詩句來贊美我的職業。但我是一名教師，也是一名從事教育的工作者。我可以深入思考我心中最神秘的哲學；我也可以收集華麗的詞藻，在心里構建最好的詩句。我熱愛我平凡的事業，愿我的青春在這片熱土上閃耀！雨果曾說：“花的事業是高尚的，果的事業是甜蜜的。還是做葉子的事業吧，因為葉子的事業平凡而卑微。”每次面對孩子，我都感到神圣和自豪，因為我從事的是綠葉的事業，我是人民的老師！

但是，隨著社會的發展，人性的軟弱，我的物欲也在不斷膨脹。不斷膨脹的物質欲望必然帶來心理失衡和精神空虛，物質和精神的落差迫使我承受痛苦的折磨，這種折磨是長期的，揮之不去的。我心疼自己在無盡的黑夜中看不到一縷陽光，慚愧自己不忍心單純的對待每一張渴望知識的臉。當我看到還有無數的老師無怨無悔，像春蠶一樣，用青春和生命捍衛著這個職業的神圣，我如夢方醒。他們用自己的行動和自己生活的痕跡來激勵我們這些后來的人。這些同事讓我們從不情愿到愿意，從愿意到全心全意的熱愛這份工作。因為，生命的'意義遠遠超出功利。“人吃飯是為了活著，活著絕不是為了吃飯”。生活中，很多小事都有大事，簡而言之就是永恒。

這條路在我腳下延伸。雖然我的青春有20多年是在教育上度過的，但是我已經從一個普通的老師成長為一個學校的校長，總覺得自己才剛剛開始從事教育！路在我腳下延伸，我在鋪路！無論漫漫長路荊棘叢生還是沼澤密布，我都不會退縮，一如既往。20多年的風風雨雨，我越來越覺得自己離不開這個職業，這個職業需要我。古代偉大的教育家孔子，用重教的精神努力教育我；偉大的現代教育家陶行知老師從教幾十年，他的敬業精神和“粉筆生涯”的崇高情懷，一直激勵著我，堅定了我熱愛教育的信念。我熱愛我平凡而神圣的職業。我愿做紅燭，我愿做別人的梯子。我愿意在這份工作中默默無聞，努力修煉神壇。古人云：“一年之計如樹谷：十年之計如林；終身計劃和培養人沒什么兩樣。塑造靈魂的神圣使命不能用金錢來衡量。我很高興命運給了我這個職業。

如果有人問：在人生的道路上，如果再有一次選擇的機會，你會選擇什么職業？我一定會大聲回答：老師——是太陽底下最輝煌的職業。因為這是我余生的選擇！我們雖然窮，但也是最富有的，因為我們是春天播種的人，心中有秋收的期待，我們也是清晨的一縷陽光，我們有勇氣和無畏的精神，這是任何烏云阻擋不了的；我們是夜空中的晨星，我們有奔向光明的堅持！我驕傲，我是老師！我光榮，我是人民的老師！

師德演講發言稿6

尊敬的領導、敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！我是xx支部的教師代表xxx，很榮幸今天能夠站在這里參加這個演講！我演講的主題是“學高為師，德高為范”。

作為一名資歷淺薄的年輕教師，在這么多有經驗的老師面前做師德師風演講，我感到非常緊張。記得XX年的7月，我懷著無比激動的心情，由遙遠的北方來到了美麗的綠城南寧，這里的風景令人陶醉，水電學院老師們的熱情好客、團結進取更令人鼓舞與振奮！在這里，我的收獲很大，在我不但很快地適合了新環境，而且結識了很多新朋友，更重要的是我接受了一種全新的教育。在這個上下一心，團結向上，共同進取的大家庭里，通過“結對子”、“手拉手”、示范課、公開課等活動，我很快成長，順利地完成了由學生到教師的角色轉換，而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進一步凈化。老師們兢兢業業，勤于奉獻的精神更為讓我感動。有的老師甚至加班到晚上9點、10點！究竟是什么力量讓他們如此敬業呢？是愛，是人民教師對事業執著的熱愛與追求！是啊！這是我們每一位年輕教師都要有的信念。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

通過認真參加“塑師德正師風強師能鑄師魂”師德建設專題教育活動，我受到很大的啟發，現將我的理解和體會作以總結和匯報，請大家批評指正。

古人云：傳道授業，千古為師，師之所在，道之所在。身為教師的我們矗立在知識的神壇上，師德就是籠罩在我們身上的光環，照亮了千千萬萬名學子前進的路途。“你是一個好教師嗎？聽聽學生們怎么說吧！”這不是什么名人說的話，這是一個普通教師留下的師德格言。當我們立足于三尺講臺，面對臺下一雙雙專注而信賴的眼睛，一種責任感油不過生，當我們行走在校園小道，面對身旁學生投來飽含尊敬的目光，一種自豪感悄不過起，在所有學生心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識的就是良好而崇高的師德。教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”，教師是立校之本，師德是教師的立師之本，教師在傳播知識的`過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

忠誠黨的教育事業，教書育人，為人師表是人民教師的天職。一名合格的教師具備良好的道德品質，健全的人格，具有一定的政治素質、思想素質和業務素質。我認為，應在以下幾個方面持續增強：

首先，要熱愛教師職業，對待工作必須要有激情。課堂是教師的舞臺，試想，一個心如止水、沒有激情的教師，他的課堂永遠不會有活力。一個成功的教師必須能夠時時吸引學生的注意力，必須能夠用自己的情緒去感染學生，用自己的思維去啟發學生，如同太陽，吸引著無數的小行星圍繞著你，這樣的課堂才是鮮活的，教學效果才能真正實現。那么，如何成為一個有激情的教師師呢？必須要打心眼里熱愛教師這個職業、理解教師這個職業，要深刻理解到傳授知識是一種樂趣，內心里能夠涌起自豪感。教師的勞動是平凡的，樸素的，但卻孕育著偉大和無限的力量。印度詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們來干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著安靜的綠蔓。”讓我們用語言來播種、用知識來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤，一切為了學生的成長。

其次，對待學生要充滿深情，要熱愛學生。世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。“是什么呢？”“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。師愛是師德之魂。教育部部長周濟曾說過：愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。教育是愛的事業，教師要熱愛學生。為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質。“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我沒有理由讓學生露出失望的眼神，也不該責備學生的淺陋與無知？更不能讓愛永遠傳遞的步伐停歇？我們要理解學生，信任學生，尊重學生，相信每一個學生會成功。作為高職院校的教師，不要埋怨學生的基礎薄弱，而要研究如何更好地教好他們、塑造他們。教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的，要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生。

再次，努力提升知識素養，做一個有“才情”的老師。當學生叫我老師的時候，我會被這兩個字感動，這里面包含著一種博大的愛，因為這份愛是一種責任。因為有了這份責任，就應該有工作上的動力；就應該認真了解他們，細心觀察他們，耐心引導他們；就應該持續努力學習尋求更多的方法提升自己。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”不過，在知識經濟的時代背景下，教師更應該是一條清澈的，持續流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。“吾生有涯而知無涯。”教師必須是一個終生學習、始終站在知識前沿的人。所以，教師必須要具備深厚的專業知識和廣博的社會見聞。教育是一門科學、也是一門藝術，這就要求教師要嚴謹治學，重視教育規律，深入了解學生，因材施教，靈活地使用教育原則和教育教學技巧，把握教育契機，采用靈活有效的教育教學方法，促動學生發展。可見，只有把教師這個職業看作是發揮自己才能的形式，看作是自己參與社會歷史創造的途徑，看作是個人達到自我完善的境界，教師職業便成為生活中一個不可分割無法舍棄的部分，成為個人幸福生活和持續發展的不竭源泉。

此外，教師還應有高尚的師德教風。德行立天下。現代社會文明萎縮、道德衰落，各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不但僅承擔著知識傳播的重任，更肩負著社會道德凈化的責任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺后就背負的天職！站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，不過崇高的風范正是在這平凡的本職工作中體現出來。莎士比亞說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。”在學生眼里教師是神圣的，是值得尊敬的，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。正所謂“見賢思齊”，他們潛意識里會去模仿教師，向教師看齊，“以德立教”、“以德育德”，所以教師在課堂上和生活中的一舉一動都深深影響著學生，這就要求教師要有良好的人格魅力，品德要高尚，身要直，心要正，說話要有修養，行為要光明磊落，這樣才能塑造一個立體的人民教師的形象，做一個好榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。

最后，合作創新、共同進取、奠基未來。上海建平中學校長馮恩洪曾說過：“環境是一種教育力量，我能夠叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思吐痰；我能夠叫學生勤奮學習，我還應該創造一種氛圍使學生置身其間不學覺得有愧，這是一種更高層次的教育。”一直以來，人們總是將教師比做“紅燭”、“春蠶”，不過，新時代的教師不應該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不但是傳道、授業、解惑的教書匠，教師的生命力在于創造，創造生產力，創造文明。作為一名高校教師，應該緊緊把握時代脈搏，在知識的海洋里沖浪，在教育的殿堂里耕耘，更要注重科研，注重應用，合作進取，團結奮進，在付出艱辛勞動的同時也在收獲，而且是巨大的收獲，不但在教學活動中享受著學生進步帶來的幸福，而且在職業活動中感覺著自我發展帶來的幸福，限度地體驗自我價值

方永剛、孟二冬，百家講壇里的學者教授，多少仁人志士為教育事業前赴后繼，李大釗先生說：“青年者，人生，人生之春，人生之華也。”“生命對于每個人只有一次，我愿用有限的生命投入到無限的為人民服務中去”。因為，我是一名光榮的人民教師，“學高為師，德高為范”，我愿意在平凡的崗位上，以高度的責任感持續錘煉和提升自己，從小事做起，用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想。讓我們大家一起攜手，辛勤耕耘，努力拼搏，相信葉更綠、花更紅，學院發展壯大，桃李滿園芬芳，明天更美好！

師德演講發言稿7

各位領導，各位同仁：

一提起教師，有人就會說：“教師這個職業太平凡了。

是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。

但是教師的事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。

在我們的教師隊伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。

“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業后毅然放棄讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州;

他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區孩子的知心大哥哥。

這一切，在常人看來難以割舍的艱難選擇，在他，一個純樸善良的大學生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。

他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。

徐本禺——當代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。

譚千秋，一雙曾傳播無數知識的手臂，在地震發生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。

譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業于湖南大學，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動了川湘，感動了中國……“走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學生們玩耍的時候受傷。

”當你看到這些細節的時候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里，只有對學生巨大的愛和對職業的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產生如此大的勇氣。

沒有動人的遺言，沒有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。

從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任。

“爭當排頭兵”就是要和教育事業同呼吸，共命運;

“爭當排頭兵”就是為教育事業的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻;

“爭當排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。

今天，當我們將“創建文明城，爭當排頭兵”的活動開展的如火如荼的時候，我又在深深的.思索，對于我們，一名普通的教師，，又如何去理解“排頭兵”的含義呢?

我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學生時代的激情曾經在現實面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動搖過，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。

他們是“躬身撿起一片廢紙，結凈一片藍天”的二校領頭人——陳軍校長，“嚴謹治學，恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長，“孜孜不倦，潛心育人”的優秀班主任——閆國秀老師…….或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區為山區的孩子點燃希望的燈火;

或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。

在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價值。

我決心要向這些“排頭兵”看齊，發揮年輕教師的優勢和力量，立足本位、扎實苦干、勤奮學習、積極進取，爭做年輕教師“排頭兵”。

老師們，青春是迷人的，迷人的風采卻需要點點滴滴的付出;

青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻。

“排頭兵”的精神引領著我們前行的腳步，“排頭兵”的風采是我們學習的榜樣，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!

師德演講發言稿8

各位領導，各位評委，尊敬的老師們：

大家下午好!今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。各位老師，翻開記憶的大門。你一定有過很多很多的夢想。也許兒時的你夢想成為一名偉人，長大后發現：那決不可能;于是你夢想成為偉人的愛人，成家時才明白：只能成空;于是你義無反顧的走上三尺講臺，下定決心：我一定要做偉人的老師!終于夢想成真!也許你有些無奈，有些失落，但是更應該感到快樂和幸運，因為這是一份有關夢想的職業，這是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關于愛的事業!面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師。我們曾經做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學實踐中，也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候，他會掙脫高喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我愿意成為這樣!”我們才明白，做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養和高于修養的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。于是，我們希望找到德才兼備的楷模來模仿，找到真正的大師來定位。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發現真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就表達在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里。

尊敬的老師們：

大家好，回憶自己從一名師范院校畢業生到走上工作崗位成為一名幼兒園教師的這些年，我感到自己的行為在不斷轉變，思想在不斷的更新，雖然工作很辛苦，但我感到很充實，為什么感到充實呢?

剛參加工作時，我感受最深的是幾年前在學校中所學的東西和現在實際工作中運用的相差得實在太遠了。工作中和生活上許多事情接鍾而來，真的讓我有點眼花繚亂，我和其他老師比，自己存在一個嚴重的問題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實踐，缺少教學藝術，自己深感原來的知識不夠用，感到有被淘汰的危機，面對這種壓力怎么看自己呢?是的等待別人來幫呢，還是用實際行動來改變壓力呢?我選擇了后一種。

改變自己就應該抓緊現在不能等待，領先一步就可以領先一個時代。為了創造新的自我，我先從轉變角色開始。首先，我從自己的能力和情緒入手分析，自己不再是一個高等院校的學生，而是一個要能培養有創新能力人才的幼兒園教師，自己的言行對孩子的一舉一動有很大的影響。于是我經常和一些資歷比我深的老師談心，說說自己在工作和生活中的一些想法，讓他們幫我出些點子來調整自己的`心態，在老教師的幫助下，我很快的認識到對待工作要有責任心，對待孩子要有愛心，對自己要有信心，一個人只要有了責任心，熱愛自己的事業，就會全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，才會認識和了解自己，充分的發揮自己的特長。因此我用自己積極的心態去對待我所從事的事業，并給自己定了一個目標：要做一名合格的幼兒園教師。

我覺得人一旦確立了目標，找到了那些確實值得付出的事物，那么為此而做的工作就會令自己快樂，絲毫沒有“受苦”的感覺，而對自己的要求也會像無休止的完美主義者一樣，沒有邊界。但是如果自己在工作上只是盲目的做牛做馬，那就太不值得了，必須有一個值得自己為之付出努力的目標。同樣是砌磚墻，有人默默埋頭苦干，雖然覺得很無聊，還是機械的干活，但有人那么會一面砌墻，一面想象當這座墻砌成之后的樣子，或許會爬滿綠草，或許會有孩子爬在墻頭嬉戲等等，他期待著看到自己的成果，并快樂的為此工作著。我選擇了做

在這段摸索的日子里，我遇到了很多問題，像一開始的時候，我不知道如何才能更好的和孩子交往，不知道以什么樣的身份來指導孩子的活動，和家長交流時還會紅著臉不知道說什么好，這都讓我感到困惑和緊張，我應該怎么辦呢?就在這時園長提醒我要作好一名幼兒園教師，首先要學會學習，一向同事學習，二向孩子學習，三向家長學習，只有學會學習才會有所成。這一點撥，使我豁然開朗。于是我在工作中嚴格要求自己，遇到不懂的虛心向其他老師請教，虛心聽取老教師的意見和建議，吸取別人的長處，改掉自己的缺乏。同樣在和孩子的活動中也是一種學習的過程，孩子們那種自主探索的學習和積極向上的情緒時時鼓舞著我，讓我無時無刻感受到快樂，于是我將我自己的愛也同樣給予了愛我的孩子們，因為我知道愛孩子才能得到孩子的愛才能愛這份事業。在和家長交流的過程中，我開始擺正自己的心態，用心和家長交朋友，耐心的聽取家長對我們的意見和建議，并和家長討論一些育兒方面的知識，這不僅僅是對孩子的評價，更重要的是一種相互的交流，使自己從家長身上學到更多的知識。

與此同時我還要求自己做到多看、多想、多做，經常看一些有關幼兒教育方面的理論書籍，豐富自己的理論知識，并將自己的心得和其他老師一起分享，聽聽別人的意見。認真對待每次的業務學習，并經常反思自己的工作，想想近段時間自己做了些什么，有些什么收獲，還存在什么缺乏，應該怎么樣去調整自己的工作。在實踐中再實踐，或許會有一次又一次的失敗，但我覺得只有這樣才能有更多的收獲，自己才不會被時代淘汰。為了使自己能得到更多的鍛煉，我還積極參加一些活動來提高自己的理論知識和教師技能，這也是一種學習和提高的過程。

成功者往往是那些做工作比別人更多更賣命的人，也比別人更用心思考的人。要做一名成功者他不會有犧牲和艱辛的感覺，反而會不斷的得到自我肯定、充實感和更多的成功時機。所以在工作中我選擇了充實和挑戰自我。

當自己取得一點成績后你會怎么做呢?我們每一個人都有足夠的力量去實現自己的信念，但很多人有中途放棄的，那他永遠不可能實現自己的夢想。在不斷創造新的自我中超越自我是我自己給自己定的一個新目標，因為我熱愛我自己選擇的幼兒教育事業，我愿意將自己的愛給予孩子，那如何作的更好呢，這就只有在努力不懈的堅持自我的同時創造新的自我，從而超越自我把握時機，好好的去珍惜自己，到時會發現，自己的心會變成一個花園，而自己的周圍也就成為了一個花園。或許這是一個很長的階段，但我會努力使自己做得更好。

其實我覺得自己還存在許多缺乏，和別人比起來還有一定的差距，但我相信世上沒有人天生就注定會是成功者的，也沒有人會免于失意、挫折。自己要堅持“相信自己一生能有作為的信念”我們每一個人都會成功。“打敗你的人不是別人，而是你自己，讓你畏縮不前的人不是別人，而是你自己。”相信自己，讓自己永遠磨練下去，你會發現自己的明天會更美好。希望我們各位一起努力，一份耕耘一份收獲。

謝謝大家。

師德演講發言稿9

尊敬的各位評委：

您們好！我是陶xx，城口中學。此次演講的題目是：不忘初心，方得始終。

拿到這個題目，我有點迷惑，因為我們一直都在談師德，說師德，頌師德，那是師德？我跑去問語文老師，語文老師說：師德是教師的職業道德；我跑去問歷史老師，歷史老師說：師德是從孔子和名師流傳下來的原則及操守。我跑去問數學老師，數學老師說，師德是：阿爾法、貝塔、伽馬。我跑去問老師，什么是師德，英語老師說是teachers ' morality，然后留下的是無限的遐想。那師德終究是什么？

小時候，大人們總會問，你長大想做什么？也許是出自內心，也許是出于討好，很多小孩會說：我想當科學家——創造世界，我想當醫生——救死扶傷，我想當歷史學家——博古通今……還好，我的一直比較懵懂，沒有人認真的問我或者規定我終究要干什么。直到初中的一些經歷才讓我下定決心要成為一名老師。那時候的我是不折不扣的差生，貪玩好耍，沒有崇高理想也沒有遠大目標，整天渾渾噩噩。是我們的班主任將我從泥塘中拉了出來。我很感謝他，是他讓我在人生的轉折處有了更多的選擇；是他讓我有了理想和目標；是他讓我發現自己喜歡的事業。我希望可以成為像他一樣睿智的老師，用和責任去感化學生，讓他們在自己的世界里走得更遠。

三年前，帶著一身的稚氣，銘記著“師魂”二字，我走出了大學，走上了講臺。在從教的三年時間里，我經歷了很多。有收到學生自制的小禮物的欣喜，有提高學生后的自豪，有轉變差生學習習慣的得意，有得到家長肯定后的快樂。當然更多的時候是疲憊在日常瑣碎里，埋沒在備課和開會里，惱怒在差生的作業里，郁悶在學生的課堂表現里，感傷在對牛彈琴的傳授里，驚訝無奈在學生的成績里……

誤解，心煩氣躁，累和傷心會撲面而來。有些年輕老師抱怨機遇不佳，評優無望，評職無期。骨干教師抱怨回報太少，認可度太低。

然而我確驚奇的發現有的老師天天喊“累死了，”結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導；有老師置氣說：“不管了，什么也教不會”，結果他連學生的家庭作業也一頁頁的批改著；有的老師自己孩子生病了，他確仍堅持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天；有的老師，父母有病，也不能時時床前盡孝；有的`老師，一心為了學生，甚至無暇顧及自己孩子；有的老師幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學校走兩圈。 這是什么？這不正是嘔心瀝血，潤物無聲的師德嗎？

但就在此時，一對精神依然矍鑠但兩鬢已經開始斑白的夫婦像我款款走來，他們是感動中國的人民教師——朱敏才和孫麗娜，我們說感動一個人很容易，感動一些人也不難，但是要感動全中國，甚至是全世界卻是需要宏大的付出。“感動中國”為他們寫下的頒獎詞是：為霞尚滿天。你們走過半個地球，最后在小山村駐足，你們要開一扇窗，讓孩子們發現新的世界，發憤忘食，樂以忘憂，夕陽最美，晚照情濃，信念比生命還重要。一對兩頰深紅的夫婦閃現在我的腦海，他們是堅守藏區支教的胡忠、謝曉君夫婦。推選委員于丹說：這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在于愛和信念的堅持，他們用生命提攜了孤兒的成長，在一個物質繁盛的時代里，他們仍然讓世界相信：精神無敵。

這是什么？這不正是執著堅守，無私奉獻的師德嗎？

泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為樹葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。奮戰在教育一線的堅持和信念就是師德。曾幾何時，人們把許多之詞都獻給了老師：是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業。在我看來，教師不僅僅是一門職業，它應該是一門事業，一門葉的門事業，值得我們用愛和信念澆灌終身。

教師是一首詩，含蓄但不晦澀，意蘊悠遠；教師是一棵松，正直而不清高，挺拔屹立；教師是一座無字碑，不留文字而韻味長存。教師的高尚品格應該能撞擊學生的，使之迸發出火花，進而燃燒成熊熊火炬，去照亮他們的靈魂。

不忘初心方得始終，行走在這條光輝的康莊大道上，我們會堅守初心，用愛和責任來為更多的孩子撐起明天。

從你一走上從教之路，站上三尺講臺，你就已經戴上一頂“草帽”。在這頂草帽里洋溢著平淡與艱辛，榮耀與神圣，我相信為人師者都深有體會。我們都是在鄉下從教的老師，或許你會看到學生是如此的難教，或許你會感受到教書的日子是如此的無聊。但是我們既然選擇了就得勇敢地走下去，要對得起老師這個稱謂，戴好這頂草帽，用信心去工作，用愛心去教孩子，用恒心去走這條路！ “你是一個好教師嗎？聽聽學生是怎么說的吧！”這不是什么名人說的話，這是我在網絡上看到的，是一個普通教師留下的師德格言。

今年四月，中國最著名的大學，復旦大學研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評選自己心目中的“十大出色教授”。調查發現，師德師風是學生評選自己心目中的出色教授的首要標準。

在復旦大學的校園網站上，有的學生很坦誠地道出自己的觀點：“我們心目中的好教授必須有高尚的師德師風，而并不是世俗的成功。”我們知道聲名赫赫的高等學府復旦大學不乏有在社會上有一定名聲的教授。某教授雖然平時在校外活動頻頻，在自己的領域也頗負盛名，但是得票率卻極低。因為“他的課雖然講得好，但是卻經常被手機聲打斷，他的考試雖然要求不是最嚴格的，但是他卻忘記了我們是抱著渴求知識的心態坐在講臺下的。”有的學生直言不諱地這樣說。

這次評選給天下所有的教師都提了個醒，師德師風仍然是教師們最重要的品德。

師德演講發言稿10

尊敬的老師們：

大家好，一件事情往往會產生出兩種不同的結果，這兩種結果，同時也反映了對某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學生每天都可能會出現一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬分，由此陷入了十分苦惱的境地。面對這些雜亂瑣碎的事，作為一個老師必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切以學生的利益為出發點，本著實事求是的態度，循心善誘，去了解、分析、解決這些問題，從而使自己在學生中享有一定的威信，得到學生的信賴和愛戴，這樣工作起來才順心，學生才和你交心，同時也才能使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進行制止，扼殺學生的熱情和興趣，工作就會很被動，得不到學生的.支持，于是對老師就敬而遠之。

一、發現問題。

在臨畢業前夕，我班出現了一股互留贈言之風，幾乎每個學生人手一本十分精致的同學錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學留言，放學后也是三個一群，五個一伙地相互寫著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業放置一邊不聞不問，卻對寫《同學錄》十分專注，十分投入。更使人氣憤的是一次數學課上，個別學生竟然把《同學錄》拿出來公開寫起來，被老師發現了，并繳了幾本。我隨意打開看時，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈言極其不健康，內容相當低級、庸俗，有的字眼不堪入目，相當下流。最使人意想不到的是平時看起來十分老實、本份，是我心目中思想品德很健康的學生，居然也寫出了一些與他們年齡、經歷很不相稱的語言。正處于畢業階段十分關鍵的時刻，出現了這一令人驚訝、使人氣憤的現象，作為班主任的我，感到問題的嚴重性，必須立即采取措施，制止這一不正之風，調整孩子們的心態，端正他們的思想，全力以赴投入最后的復習，于是我進行了

二、教育、幫助。

我專門利用一個少先隊活動時間，圍繞“什么叫贈言？”“贈言的作用是什么？”“如何寫贈言？”這幾個問題開展討論，同學們討論得十分熱烈，各位各抒己見，紛紛說出了自己對這幾個問題的看法和理解，特別是那些在《同學錄》上亂寫的人，聽了各位的發言，都感到十分慚愧，下課后都自覺到辦公室來向老師承認錯誤，各位都明白了贈言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望，來鼓勵別人奮進，喚起信心，它是有著深遠意義，值得留念，使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵，放學后我有意在布置作業時，讓每個同學在家庭作業本上寫上5—10句你認為較好的贈言，看誰會動腦筋，寫得最好。

第二天，我又利用朝會時間，讓同學們各自在上臺念出他們寫的贈言，各位踴躍舉手，爭先恐后，說出了許多美好的贈言，什么“祝友誼地久天長”、“祝學習上進，前途無量”、“讓我們共同創造美好的明天”、“祝你考上重點中學”等等，有的同學還根據同學們的不同愛好，寫出了相應的贈言，如我班喜歡跳舞的××同學，她的《同學錄》上就留下的贈言是：“祝你早日成為有名的舞蹈家”和“你的舞姿，終生難忘”、“希你的舞越跳越好”等等，對酷愛數學的××同學，給他留下了“祝你成為我國

第二個陳景潤”或“我國未來的數學家——×××”，對喜愛踢足球的××、××……等諸位同學，就祝愿他們不久的將來，成為國腳和“希球技提高，為我國沖出亞洲，走向世界作出貢獻”、“希你成為未來的、亞洲足球先生”等等。看了孩子們這些發自內心、真誠的祝愿，那一筆筆工整的贈言，我非常激動，同時也十分欣慰，孩子們是那么的純真、那么的可愛，只要我們耐心誘導，傾注愛心，熱情幫助他們，就會有成效，問題才會得到解決。

謝謝大家，我的演講完畢。

師德演講發言稿11

尊敬的各位領導、老師：

我是實驗小學教師孫艷琴。我匯報的題目是《無盡的愛無悔的追求》。

xx年8月，我走出了師范學校大門，面對著一張張天真純潔的笑臉，看著一雙雙渴求知識的目光，情和愛便融進了我的生命，我全身心的投入到了我所摯愛的教育事業之中。“沒有教育不好的學生，只有不懂教育的教師，”我為自己立下了這樣的座右銘。在十三年的教育工作中，我承擔過一至五級各個年段的班主任工作，先后將三個五年畢業班以優異的成績送入初中。我所教班級的班額在學校的嚴格控制下，始終80多人。記得有一位家住鐵東區的家長對我說過一句很樸實的話：“我聽說你教學最認真，對學生最有耐性，不管多遠，我就是撲奔你來的，孩子放在你班，我們放心。”是啊！我還有什么借口拒收這個學生！能得到家長的信賴和社會的認可不就是做老師的最大的欣慰嗎？即使這背后再多的付出我也心甘情愿！

學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處是楷模。班主任工作是一門科學，更是一門藝術，需要愛心。更需要方法，只有真正走進孩子的世界，打開一扇扇心靈的窗戶，才能塑造他們美好的靈魂。記得在我的課堂上，曾有過這樣的“小插曲”；在下午的第一節課上，忽然從一個課桌里發出小雞的叫聲。正在聚精會神聽講的學生一下子轉移了注意力，只見那個課桌里發出聲響的小女孩用小手捂著書包，用那樣膽怯而又渴求的目光看著我，并站起來說：“老師，我喜愛小雞……”作為他們的老師和朋友，我怎能讀不懂那眼神的含意呢！我微笑著說：“諾諾，老師知道你喜愛小雞但你總用手拿著它會不自在的，你把它放在我的辦公室里，我先替你保管好，在時間請你給我們好好講講有關小雞的故事，好嗎？”從孩子們那興奮而又感激的目光中，我感覺到了師生間心靈的默契。我慶幸自己沒有簡單粗暴地扼殺這些天真人孩子對大自然的好奇與熱愛！

由于班額大,學生多,說的話也多,長期疲勞,我得了慢性咽炎,嚴重時疼痛,聲音變得沙啞,有時都發不出音。愛人看自眼里,疼在心里,在他多次要求下,我才跟他到哈醫院治療,大夫說聲帶已經拉傷,需要馬上休息少說話,用藥配合治療,可是我的職業是教師,不說話怎么能教學生,同學,朋友,都勸我改行,我說我不能不講信義。學前時家長都慕名而來。即使付出再多我也無愿無悔!

十二年來，我的心中始終裝著每一個學生，我努力發掘著每一個孩子身上的閃光點，從沒放棄過任何一個使學生走向成功的機會。我曾教過一名叫趙洋的雙差生，在三年級時總愛打仗，時常曠課去游藝廳，學習成績總不及格。我想方設法接近他，多次找他談心家訪，給他講立志成才的道理。我發現他很有組織能力，就讓他當班級的體委，讓他參與班級事務管理。從此，趙洋就像變了一個人，處處嚴格要求自己，在學習上也十分努力。在課堂上我經常提問他，答對后鼓勵他，在同學面前給他樹立威信。從未有過的自信和責任感在他的身上出現，了奇跡，在他的帶動下，我們班在隊列比賽、春秋季運動會和各項體育活動中，場場奪魁。我借機激勵他，學習也要有在運動場上那種勇于拼搏的精神，經過努力他的學習成績終于提高上來，由于他全面發展，品學兼優，被學校選為少先隊大隊長，五年級臨畢業前，又被推選為全省十佳少年候選人。現在趙洋已經在一中讀高一了，他還時常向我匯報他的學習情況。十二年的班主任工作中，像趙洋這樣的學生何止一個！當我多方聯系，為父母離異，生活困難的女孩接完骨折的手腕，握著好奶奶那雙已經顫抖的雙手時，當我費盡心血，讓父母離異，性格怪癖，別人一看一碰就坐在地上嚎啕大哭的女孩，能夠與正常孩子一起聽課、作業，看著他母親那淚花涌動的目光時，我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝，正展翅騰飛……當每個學期學生們都把先進班級、先進中隊的獎狀貼到墻上，露出滿臉的欣喜；當一屆屆學生捧回榮獲國家、省、地、市作文、書法、繪畫、三算、微機大賽的一塊塊獎牌，一本本證書；當我的學生以琴、棋、書、畫全能選手的身份參加中日夏令營凱旋而歸，將日本朋友的禮物、相片、書信與我們共同分享，我仿佛看到了一棵棵小草從我這里得到了一塊可以扎根的土地；一只只小鳥從我這里得到了一對可以飛入云天的翅膀；一條條小船都順利地駛入他渴望有的大海，這才是我最大的欣慰，這才是為人師表的自豪，我愿將愛心化春雨，潤物細無聲！

沒有愛便沒有教育，但僅有愛，又絕不是一位好教師。為了適應素質教育的需要，我一方面苦練教學基本功，提高業務能力，一方面堅持七年參加自學考試，攻讀大專和本科的.課程，豐富文化科學知識。幾度寒暑，幾番辛苦！有一位住在我家對面樓的同事曾經問過我：“怎么每天后半夜兩、三點鐘總看你家燈亮著？”我說每天完成超負荷的工作，處理完繁多的教學事務和瑣碎的家務，早已是疲憊不堪，習慣于一覺醒來后再進行自己的學習……幾個寒暑床頭不眠的燈光換來了一本本的畢業證書、榮譽證書。捧在手中，覺得沉甸甸的，感慨萬千。因為這其中包含了太多的東西，它的價值已遠遠超過了它的本身，它使我學會了如何合理的運籌時間，使我養成了勤奮刻苦的習慣和持之以恒的毅力，這些將伴隨我在教育崗位上不懈求索，讓我受益無窮。

十二年來,我從沒有因為自己的學習、考試或家庭事務而影響學校的工作和學生的學習。記得在96年我教第一個五年級時，正趕上期末緊張的復習考試，遠在內蒙的父母來電話說爺爺病重，最想看到的就是我。因為我在家是長女，從小就孝敬爺爺，爺爺也非常喜歡我、偏愛我。但由于12歲在外求學，畢業又分到肇東，每年只能見到一兩次面。我怎能不想去看看年邁的爺爺呢？可要去遠在千里之外的內蒙看爺爺，往返路途就需要三天的時間。3天時間對于要參加統考的七十多個學生來說是多么關鍵，我又怎能放下工作呢？只好通過輾轉的電話問候爺爺的病情。媽媽最清楚我對爺爺的感情，她也最懂得女兒作為教師的責任，于是告訴我爺爺的病情好轉，讓我不必惦念了，好好工作吧！當我終于把這批學生以優異的成績送上初中，匆匆踏上北歸的列車，回家去看我敬愛的爺爺時，爺爺已經永遠的躺在了北山坡的墳墓里……最疼我愛我的爺爺連最后一面都沒有見到，我悲痛欲絕……是我的爺

師德演講發言稿12

尊敬的各位領導、老師們：大家好！

我愛這一行，因為我深深愛上了這些天真無邪的孩子，更愛我們黨的幼教事業！法國作家雨果在他的不朽名篇《悲慘世界》中這樣寫道：“比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。”不是嗎？當我們的心中對孩子們的愛，我們便會覺得：我們的工作也會發出動人的光彩。

我當了十幾年的.孩子王，每天跟孩子們在一起，不只是和他們玩、教他們唱歌跳舞，更不只是給他們打飯、發點心、哄他們睡午覺，這里面的每一個細節，都體現著我們的精心培育、傾注著我們的心血。天冷了，我會細心地檢查每個孩子的衣褲是否塞好，小手是否暖和；天熱了，我會給孩子擦汗、洗臉；孩子的鞋帶掉了，我就抱起她放他坐在我的腿上幫她系好鞋帶；孩子的衣扣掉了，我就拿來針線幫他縫好；孩子由于身體不舒服或其他原因尿了褲子、或拉到褲子里，我就親切得安慰她并親手將褲子洗凈、烘干；早晨入園時，家長急著上班來不及做早飯，給孩子帶來油條、面包之類的早點，我便熱情地給孩子們倒上一杯開水，讓孩子們吃好、喝好；還有的家長干脆只是拿了錢，我們就幫孩子買早點。

幼兒從早上入園到晚上離園，我們一整天都是和他們在一起，而他們的父母只是把他們接回去睡覺，他們的吃、喝、拉、撒，他們的性格愛好，他們的喜、怒、哀、樂，都緊緊地和我們聯系在一起。我愛他們，因為他們幾乎就是我的孩子；我陪伴他們度過一生中發展成長最關鍵的幼兒時期，而我又怎能不對他們產生感情呢？一個家庭保姆，給人看上幾個月的孩子還會戀戀不舍、揮淚離去，而我——一個跟孩子朝夕相處的幼兒教師，不更是傾注了自己的全部心血嗎？有的孩子病了，我會緊緊地把他摟在懷里，給他喂水吃藥；有的孩子發高燒，我會急忙抱上他送往保健室或去醫院；有的家長工作忙沒來接孩子，我會跟孩子一起耐心地等待或送她回家；有的孩子因父母離異而變得性格孤僻，我會加倍的愛護她、幫他找回快樂……

總之，只要是父母肯為孩子付出的我們都愿付出。我想，我們比大多數常人更富有愛心。

師德演講發言稿13

大家好！

開展師德師風建設活動，對凈化教師隊伍風氣，加強學校管理，提高教學質量，提高育人水平，推動學校發展有著重要的現實意義。師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又是學校辦學質量和辦學效益的競爭力所在。師德師風決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格；一流的學校，首先必須要有一流的師德和師風。同時，小學生正處于人生觀、價值觀形成的重要時期，良好的師德師風將對學生的一生產生積極的正面的影響，反之，則對學生的一生產生不可忽視的負面影響。因此，我們從學校發展的高度出發，統一思想，提高認識，正視和重視師德師風問題，克服抵觸情緒，克服畏難情緒，克服應付情緒，切實增強開展師德師風實踐活動，把師德師風實踐活動作為學校立足新起點，謀求新發展的關鍵來抓。

隨著時代的`發展，社會的進步，家長的文化層次和素質越來越高，對孩子的教育需求也更高了，他們期盼有更多的學識淵博、師德高尚教育影響他們的孩子，對教師素質提出了更高要求。而要提高整個社會公民、整個民族的素質，在于一代又一代人的教育，于是整個社會，我們的國家對教師又有了更高的期盼，對我們的師德提出更高要求。

謝謝。

第三篇：同學聚會演講發言稿

同學聚會演講發言稿1

親愛的老師們、同學們：

大家下午好！

我是86級二班的查慶九。很榮幸作為全年級同學的代表在聚會上發言。此時此刻，面對著一張張熟悉的面孔，我想說的話很多，可一時卻不知從何說起。因為，我太激動了！

首先，還是允許我代表86級全體同學，向敬愛的老師們致以崇高的敬意：老師，了，身體還好吧？我們想念你們！

今天，有20位當年的授業恩師來到我們中間。20年前，你們大多是法學界年富力強的學術中堅，有的還是嶄露頭角的學界新銳。你們引領著我們走進法律殿堂，傳授我們法的知識、法的精神，教給我們做事的準則、做人的道理。春去秋來，寒暑易數。你們在20年周而復始的教書育人生涯中，不知不覺兩鬢沾染了霜華，腰身已不再挺拔，但令學生們感到欣慰的是，你們的頭腦依然睿智，學術聲望依舊顯赫，還有，你們對學生仍然是那么的關心和牽掛。在這里，我要發自內心地說一聲：老師，你們辛苦了，謝謝你們！

今天，在當年的老教室里，我們100多位同學歡聚一堂，我的思緒又回到了上個世紀八十年代。公元1986年，時維九月，序屬三秋。159位青澀少年，懷著對知識的渴求，懷著對未來的憧憬，從祖國的四面八方，相聚在博雅塔下、未名湖畔。從此，我們擁有了一個共同的精神家園——北京大學，也擁有了一個共同的名字：北大86級法律人。四載同窗、朝夕相處，我們結下了深厚的感情，親如兄弟姐妹。20年前，滿載著父母老師的期望，背負著振興中華的理想，我們揮別燕園、奔向四方，開始漫長的人生跋涉。從那時起，無論我們身在何處，無論我們快樂失意，我們的內心深處，始終珍藏著一份北大情結、一片同學深情。如今，我們已經人到中年，早已體味了生活的酸甜苦辣，或許，我們已經少了些指點江山、激揚文字的豪邁，不再有春風裘馬、拈花回顧的輕狂；然而，歲月的磨洗，不僅沒有讓記憶褪色，反而愈顯同學情深。我們每個人可能都有這樣的體驗：即使原來不太熟悉，即使畢業后久未聯系，但只要某天偶然重逢，或者撥通電話，報出姓名班級，彼此立刻就產生一種自然的`親切感、親近感。這就是同學情，一種世上最真最純的情感。今天，又是這種20年不斷不變的同學情讓我們再度相聚。親愛的同學們， 20年風雨兼程一路走來，你們好嗎？

20年，在時間長河中只是短短一瞬。然而，過去的20年，我們卻共同見證了祖國滄海桑田的巨變。我國經濟總量已經躍居世界第二，人均國民生產總值超過3000美元；我們的載人飛船已經幾度遨游太空，海軍護航艦隊正在索馬里海域游弋；我國已經成功舉辦了北京奧運會、上海世博會，廣州亞運會的大幕即將開啟；我們把依法治國尊奉為治國方略，把保障人權寫入了憲法修正案……當然，這20年也累積了許多不如人意之處：貧富差距、社會不公、官員腐敗、環境污染……然而，20年間中國的發展進步有目共睹。這是一幅令人眩目的社會歷史畫卷，這是一場“二千年未有之大變局”，我們躬逢其盛、參與其中，為之拼搏奉獻。可以毫無愧色地說：祖國的無上榮耀中，有我們發出的光和熱。在我們北大86級法律人中，有律政精英，有商界巨子，有學術翹楚，有社會公仆……我們每個人都有一段篳路藍縷的奮斗歷程，都有一份獨一無二的人生體驗。7300個日日夜夜，我們一步步走過，每一個腳印都那么的厚重清晰。今天，回到起錨地、回首來時路，我們無怨無悔！

時光永不停息地向前奔流。2500多年前，孔子臨汶上，面對滔滔東流水，曾不勝感慨：逝者如斯夫，不舍晝夜！20年前，我們嘴里輕快地哼唱著“再過二十年，我們來相會”，心下卻不以為然：20年，那是一個多么遙遠的概念！今天，當年的旋律仿佛還在耳邊回響，我們已然真的走過了二十年。20個年輪，刻畫著我們愛情、家庭、事業的收獲，也印證了北大情、師生情、同學情的珍貴。那么，就讓我們相約下一個二十年吧，到那時，鶴發童顏的老師和年逾花甲的同學聚首燕園，契闊談宴，那該是一幅多么令人感動的浪漫畫面！

最后，祝我們偉大的祖國繁榮富強，人民幸福安康！祝親愛的老師和同學們身體健康，工作順利，闔家幸福，萬事如意！

請記住我們之間的下一個20年之約，到時誰也不許請假！

同學聚會演講發言稿2

尊敬的各位老師、老同學們：

大家好！

我們今天的聚會可以說大家從天南海北，從四面八方趕到一起，相聚在這里，通過今天的聚會，大家共敘分別意、暢談闊別情。

桃花潭水深千尺，不及同學友誼情。同學，這是個多么親切、美好的稱渭！不是兄弟、不是姐妹，而又勝似兄弟姐妹！是朋友、是同志，而又不是一般意義上的朋友和同志！同學是永恒的'，友誼是長存的。友誼需要忠誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養。盡管由于各種原因，我們曾經疏于聯絡，可我們師生間、同學之間的情誼不會變，思念不會變，相互之間的祝福更不會變。今天我們歡聚—堂，這本身就是追求、就是勝利、就是盛事！

希望通過這次同學會，能加強聯系，增強我們彼此之間的感情，互通有無。在會后的生活中，互相幫助，特別是當有的遇到困難時，無論是誰，大家都應該主動的伸出友愛之手。希望大家高興而來，滿意而歸。這也是我們這次同學聚會的宗旨。

謝謝。

同學聚會演講發言稿3

尊敬的老師，各位同學們：

大家好！今天是20xx年xx月xx日，在這美好的時刻，我們相聚在這里，共同回憶40年前我們初中時代那美好時光。

薈萃青春易老，歲月無情，短短的二年同窗共讀時光化作慢慢四十載別離之情。從當年的翩翩少年到如今的年逾花甲，四十年漫長的人生道路，不同的經歷，不同的生活，但不變的是彼此濃濃的深情！不論我們在哪里，我們心中一直有一個永遠眷戀的地方那就是我們畢業時的母校—— xx學校。現在它雖然不復存在了，但在我們的心中那段時光是一生不可磨滅的美好記憶！快樂的初中生活，現在回想起來仍然是那么親切，特別是在班主任楊老師的培育下，我們不僅收獲了知識，也收獲了友誼，更以他的實際行動教會我們怎樣做人！特別是那次楊老師奮不顧身沖入火海救人，自己卻身負重傷的感人事跡至今在我的腦海里仍記憶猶新。我想在座的每位同學也忘不了那感人的一幕吧！四十年過去了，今天我們又和老師同學們相聚在這里，再續兩年同窗共讀之友情，共話四十年人生拼搏之艱辛，愿今日的重逢成為往日情義的'延續，愿今日的相會，成為以后再聯系的起點。

花去水流，人生苦短，希望我們在繁忙之中，找點時間，聽聽久違的聲音，看看久違的面孔，重敘舊情，互述衷腸。讓我們同學間的友情更加濃厚，人生之路走得更加輝煌！

最后，祝老師、同學們，身體健康，闔家幸福，生活美滿！

同學聚會演講發言稿4

尊敬的各位老師、親愛的同學們

大家上午好！歡迎大家來到久別的淮南！在聚會籌備小組同學的共同努力下，淮南教育學院政教系九二屆畢業同學20周年聚會，今天終于如期舉行了。二十年前，我們懷著同一個夢想，相聚淮南教育學院，從此，情結同窗，二十年后的今天，我們會聚一堂，又是為了追憶兩年的.同窗生活，是我們人生最清貧、最純潔、最美好、最值得回憶的時光。光陰似箭，歲月如歌。分別二十年之后，我們再次相聚。請允許我代表籌備組的全體同學，對各位老師和同學能在百忙之中參加這次活動，表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝！這次同學聚會，我們期盼已久，今天所有到會的同學，因都分散在各地，聚會籌備小組同學，想方設法進行了聯絡，但是，還是有個別同學聯絡不上，未能參加，我們對此表示遺憾，希望下次同學聚會都能參加。

我們最值得慶幸的是，特地邀請了我們的恩師王一玫老師、丁名海主任、王正明老師，在此，對老師的蒞臨我們表示熱烈的歡迎和衷心感謝！1我謹代表全體同學向精心培育我們的老師真誠地道一聲：老師，您辛苦了！祝你們工作順利、身體健康、家庭幸福、萬事如意！

為了表達我們全體同學對老師的思念和感謝，讓我們以熱烈的掌聲向老師送去紀念品以表達美好的祝福。

（向老師贈送紀念品）。當年的相識是因為我們有緣，今天的聚會也是因為我們有緣，讓我們盡情地談笑風生，暢敘友情！我衷心地希望，在這歡聚的時刻，我們留下的是笑語，傾訴的是衷腸；珍藏的

是友誼，淡忘的是憂傷；收獲的是夢想，放飛的是希望！祝各位同學家庭幸福、心想事成、萬事如意！

同學聚會演講發言稿5

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家上午好！

今天我們懷著無比激動與萬分感慨的心情，回到闊別四十年的母校——xx四中。在這美好的時刻，大家歡聚一堂，重溫師恩，共敘友情。再次回味四十年前那美好時光，去追尋那失散的記憶。

首先感謝大家在百忙中參加這次學友會。更要感謝組委會幾名同學，貧賤相交莫相忘，費盡心思和大家聯系。今天把大家召集到一起。他們是傳承同學友情的紐帶，沒有他們的組織號召，我們仍是隔隔相望，失去聯系。讓我們為他們鼓掌，謝謝他們!

此時此刻，我們師生間有說不完的話題，有好多往事值得追憶。回憶你我快樂的`往事，我們灑下的是笑語；傾述的是衷腸；珍藏的是友誼；淡忘的是憂傷；收獲的理想；放飛的是希望。

如今，我們已不再年輕，好多同學兩鬢已漸漸斑白，甚至各別同學已陰陽相隔，讓我們永遠懷念他們。但是我相信有一個階段的經歷始終讓我們記憶猶新，難以忘懷。那就是校園內留下的歡歌笑語，洞子地留下的滅火足跡，防空洞灑下的辛勤汗水；養魚池里閃現的忙碌身軀。往事不堪回首，卻給我們留下深刻而美好的回憶。教育回潮苦讀兩年，時代給我們的回答卻是到祖國最需要的地方去。接受再教育，努力奮斗，是定格人生的契機。我們算是幸運兒，各奔東西。我們懷著美好的憧憬相聚在這個平凡的集體里，那時我們臉上寫滿了歡笑，心里裝滿了理想和志氣。提起那熟悉的名字，頓時倍感親切。記得你成績優異的自豪；課間追逐的打鬧；偶而的誤會爭吵；比賽場上的競技長跑。回想起校園生活的點點滴滴，都充滿了無限的遐想與深深的陶醉。

同學們，在時間淹沒的四十年中，我們懷揣著同學們離別時的殷切期望，老師的諄諄教誨，分散在四面八方，為生活奔波，為事業忙碌。每個人的經歷不盡相同，境況各異。但是要記住；“我們永遠是同學”，“永遠是朋友兄弟”。

在今后的人生道路上，讓我們加強溝通和聯系，互相鼓勵，互相幫助。無論你過得好與壞，都要保持心態，樂觀向上。人生是一場戲，主角是我們自己，不要強求，順其自然，平平淡淡才是真，健康才是財富，讓我們樂觀的、健康的度過今后的每一天。

親愛的老師、同學們，讓我們共同祝愿各位老師身體健康，晚年幸福。祝同學們友誼長存，激情永在，家庭幸福，健康快樂！

揮手四十年，竟飛萬里間，同窗友情在，夙愿一朝還。

今朝母校聚，何時再相見，留得青山在，相聚不遙遠。

同學聚會演講發言稿6

各位老師、各位同學：

大家好！

光陰荏苒，日月如梭，自__年畢業至今，__年過去彈指一揮間！__年后的今日，我們在經受了世事浮沉之后，有幸在這里聚首，心情非常感動。我們這次聚會源于同學們的共同心聲，如期順當進行，__、__、__和__等同學付出了很多的努力，在這里我們應當向他們表示誠心的感謝！

想當年，我們還是一個懵懂無知的少年，在當時那個物質匱乏的年月，那樣艱苦的環境下我們朝夕相處，同窗苦讀，發奮努力，回想起來，那時的一樁樁、一幕幕仍舊歷歷在目！

現在距我們離開村里那間簡陋的老師已經過去了近__年。在這__年里，我們每個人都經受了這樣那樣的坎坷，回首往事令人不勝感慨。一生中的黃金時間正在慢慢離我們遠去，都快五十歲了，歲月的滄桑在我們的臉上已經留下了深深印記，我們早已不是當年的翩翩少年，早已為人夫妻、為人父母、有的同學已經當上了爺爺奶奶。在這個人生的關鍵時期，我們理應總結過去，展望將來。

今日的我們，上有老下有小，家庭和社會的壓力促使我們不能停下腳步，為了今后的幸福，依舊要不斷的努力和奮斗。人的一生，說長不長，說短不短，三十年的人生路，奠定了我們各自不同的人生，每個人都走在不同的人生路上。現在，我們中的不少人事業小有成就，生活蒸蒸日上，渾身布滿著激情，這令我們感到欣慰。

這次同學聚會，首要是敘同學友情，由于為生活的奔波，工作的勞碌，我們疏于聯絡，可我們的友情沒有轉變，我們彼此的思念日益加深，相互間悄悄的祝愿從未間斷。友情不曾因歲月的消逝、境遇的變遷而褪色、而淡漠。這份情意猶如一首深情的歌，悠遠而回味無窮。這是一種真正意義上的財寶，有句話說的好，有錢不算富，無友便是窮，三十年的歲月不算短暫，唯一不變的是同窗共讀解下的友情。我們是彼此人生路的見證人，正是有了各位同學，才讓彼此的人生布滿了溫情與甜美。

除了敘說同學友情，這次聚會的`另一個主題應當是分擔風雨、共享幸福。時間飛逝，同學的情結越來越重，聚會是短暫的，緣分是珍貴的，我們應當珍惜這份緣分，多多保持聯系，有了興奮的事兒，有同學與你共享，遇到風風雨雨，有同學與你共同分擔。

感謝同學們百忙之中抽出時間參與這次聚會，我信任：這次聚會肯定會給我們的人生記憶中抹上濃妝重彩的一筆。童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩，壯年是一部小說，中年是一篇散文，老年是一套哲學，人生各個階段都有特別的意境，構成整個人生多姿多彩的心里歷程。友情是人生旅途中孤獨心靈的良伴特殊是同學之間的友情更是陳年的老酒，歷久彌香。

讓我們在懷舊情結的感召下，暢談過去，暢評現在，暢想將來，暢飲杯中這份濃濃的情意。同學們我提議：舉起你手中的杯，為了友情干杯！

同學聚會演講發言稿7

各位尊敬老師前輩：

你們好！我是xxx。

很高興給我機會站在這里抒發此時無比激動的心情，因為xxx認識的x老師，因為x老師，今天很榮幸地又與在座的'各位老師前輩認識，這種種的偶然，都離不開“緣”字。而成就今天如此殊勝因緣的，要特別感恩xx寺的法師。

x老師說一直要感謝我，其實不然，我只是在一次喝茶閑聊中跟xx法師提起有這么一件事，xx法師聽完，立即敲板答應，并一定促成此事。

于是我帶x老師來和法師見面，后來通過兩個月的溝通聯系，今天大家終于見面了，非常感恩xx法師的慈悲，一生為弘揚佛法的事業，不辭辛苦的奔波著。

在座的老師前輩，出生在共和國創建初期，成長在激情燃燒的動蕩年代，經歷了太多太多。

同學聚會演講發言稿8

親愛的同學們：

大家好!

原以為生活的沉淀，時光的流逝，使年已五十的我激情不再。然而，當我們16班畢業二十一年后重新聚首，當我又看到同學們那一張張可愛的笑臉，我不禁熱淚盈眶。我似乎又回到了二十多年前，那時的情，那時的景歷歷在目。忘不了你們那青春活潑的身影，忘不了我們之間那真摯的師生情，忘不了教室里渴求知識的眼神，也忘不了晚會上動情的歌聲。我們相識時，我正值壯年;分別二十一載，我行將步入暮年。與大家共度的，是我人生中最美好的三年。時光如水,歲月如歌,留存在我記憶深處的你們，是我一生中最寶貴的財富!

記得二十一年前，我們16班的同學滿懷憧憬，帶著理想，告別母校，告別老師，走向工作崗位。我關注的視線隨著你們的奮斗足跡越走越長。我看到你們已經成為各條戰線上的中堅力量和骨干分子，在人生的舞臺上盡情地演繹風采;我時時聽到你們獲得的驕人成績、精彩的人生瞬間。作為老師，我怎能不感到驕傲和自豪?!是你們的美麗，為我的'人生畫卷繪制了濃墨重彩的一筆。

歲月給每個人臉上寫滿了成熟的滄桑，但同學們風采依舊。在我的眼里，你們依然是那么年輕，那么活潑，充滿著向上的力量。歲月的無情可以帶走我們年輕的容顏，但永遠帶不走我們彼此的感情。為了重溫青春歲月，今天大家放下手頭的事務，從四面八方走到一起來，相聚在這里，共敘分別意、暢談闊別情。盡管由于通訊地址的變化，我們曾經無法聯系;由于工作的忙碌，我們疏于聯絡，可我們的師生情誼沒變，我們彼此的思念在日益加深，相互間默默的祝福從未間斷。這份情誼如同一首深情的歌，悠遠而回味無窮。

今天的聚會，圓了始終縈繞在我們心中的夢。為此，我感謝籌備組同學的精心組織和策劃，他們的辛勤努力為大家互相傾訴思念和交流人生感悟，提供了一個良好的平臺，而且會后還將做大量的艱苦的工作。讓我們報之以熱烈的掌聲!

最后，我衷心地祝愿同學們身體健康，家庭幸福、工作順利、萬事如意!祝愿我們的友誼地久天長! 謝謝大家!

同學聚會演講發言稿9

親愛的同學們：

大家晚上好！

在這臘梅爭艷，蘊育無限生機的季節，我們從四面八方匯聚于此，即將重新演繹出一支以同學、師生情誼為主旋律的交響曲！情深意濃，交織著悲歡離合、酸甜苦辣，既輕松愉悅而又深沉雄渾！我相信，此時此刻，我們每個人都無不心情激動、感慨萬千！二十年前，你們是我帶的第一屆，也是我帶的最值得驕傲一屆學生，給我的印象特別的深刻！

在你們一張張久別重逢，親切而又陌生的笑臉上，互相搜尋各自記憶中的模樣，重溫少年時代的點點滴滴，一起享受著美好的回憶！

彈指一揮間，一別二十年！憶當年：恰同學少年，風華正茂，幸福滿懷，激情洋溢！看今天，大家個個風流倜儻，事業有成，家庭幸福……這場景令人心潮澎湃，欣喜激動！二十年不長，恍若昨日；相聚，芬芳友情難忘！學生時代的生活就如同一杯陳年佳釀，如同一首飽滿深情的歌，悠遠而綿長；同學之間的友誼是一段割不斷的情，是一份躲不開的緣，愈久愈純正，愈久愈珍貴，愈久愈甘甜。淌水戲影，登山采擷，樹蔭聽雨，曲徑賞綠……撫今追昔，歷歷在目，一朝朝，一幕幕……

同學們課堂上專注的眼神，楊柳樹下晨讀的身影，大操場旁悠然的歌聲，宿舍里詼諧的逗笑，還有鐵中那棵高大的槐樹，碧綠的菜畦和犯錯后囧態百出，誠惶誠恐，憨憨的抄書、罰站……二十年了，人是物已非！校園的那棵大柳樹樹已不見蹤跡，只能把它在心底珍藏；詩意的磚井也已深埋，永遠只能成為我們夢里的一道永恒的風景！

二十年了，無論各自身處何方、從事何種職業，從大家臉上，我看到了自信、自強、勇氣、力量、成熟和智慧。我認為，一個人只要有信念、有信心、有追求、有毅力、有目標，生命就充滿活力，人生就大有希望！同學是不解的.緣，師生有無欲的愛，只有品嘗過人生的酸甜苦辣，經歷過世事的變幻沉浮，才能更真切地體會到同學間純真的友情，師生間無私的博愛。

往日不可追，青春不再來，我真切地期望同學們能把這次聚會當作人生新的起點，帶著新的夢想，踏上新的征程，去實現新的輝煌！有感于此，我獻上七絕一首：泗洲君悅聚同窗，點指都梁舊話長。廿載音容猶未改，星星鬢角已滄桑。清酒滿斟話題長，青蔥歲月檢翻忙。世事迭逢諳冷暖，手足情厚惟同窗。

相知無遠近，萬里尚為鄰。愿今天的聚會，成為我們再續友情的新開始，增進感情的新橋梁，成為我們相幫相助、團結團聚的新起點。讓我們的師生之情，如杯中美酒，時間越長越醇厚；讓我們的友情之水，跨越時間和空間，超越地域和凡俗，源源不斷，永不枯竭！讓我們把這次聚會當成人生的驛站，彼此珍重，互相攙扶，一生平安！

前途漫漫、歲月悠悠。親愛的的同學們，我提議：十年后的今天，20xx年，讓我們再相聚！讓我們共同去追憶我們那逐漸逝去的青春。我們的同學之情、師生之誼，日月可以同輝，青山可以為證！最后，祝同學們在新的一年：天天開心喜氣羊羊；合家幸福“春意羊羊”！

同學聚會演講發言稿10

親愛的老師同學們：

大家好！

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，時光如梭，歲月如歌，一轉眼我們離開學校四十年了。四十年，彈指一揮間。今天，陽光明媚風和日麗，在這美好的季節里，迎來了我們八十八中72級四班的同學會。真讓人快樂!能與親愛的老師和同學在四十年后聚首在東晉桃園，心情是無比的興奮和沖動。一張張熟悉的面孔，一聲聲親切的乳名，仿佛又讓我們回到了那”恰同學少年，風華正茂的時代。憶往昔，那朗朗的讀書聲，悅耳心暢。那張張笑臉，幼稚純真。那你追我趕的學習之風，猶如昨日，令人神往。過去的美好時光，讓我們在不經意地擁有著，經歷著，揮霍著。可每每回憶時，還是那么溫暖，那么親切!如今的我們，每個人身上或濃或淡都留下了歲月的痕跡。當初的所有，在今天看來，又是多么的令人留戀和珍惜啊!

同學!永遠是我們一生中的特殊群體，他比親人多了些熟知，比朋友多了些親切。感謝同學，給了我那段不尋常的記憶，感謝生活，給了我那段難忘的經歷。人的一生，或許會有許多人和你擦肩而過，或許會有許多份感情充滿你左右。但是，我覺得，學生時代的感情應該是最純最真的。同學，這是個多么親切美好的稱謂!不是兄弟、不是姐妹，而又勝似兄弟姐妹!是朋友、是同志，而又不是一般意義上的朋友和同志!同學是永恒的，友誼是長存的。友誼需要忠誠去播種，熱情去灌溉，原那么去培養，諒解去護理。千言，道不盡四十年的人生歷程，萬語，訴不完同學的純潔友誼。這些年，社會的.宏大變革，特殊的歷史階段，到處都燃燒著同學們的激情、灑落著同學們的汗水、留下了同學們的身影。四十年花開花落，令人感慨萬千。太多的變化都在這些年里發生著……升學，工作，戀愛，結婚，生子，四十年實實在在的生活，讓我們經歷了多少風霜雪雨，多少千難萬苦。同時也收獲過成功和喜悅。四十年，過去的纖纖淑女，翩翩少年，如今已為、為人母、為人夫、為人父。四十個年輪，刻畫了每個人的歲月，當年那些稚嫩的面孔已今非昔比。四十年后的重逢，讓人感到無比的喜悅和溫馨。緬懷學生時代，那逝去的歲月，男女同學再相會時已沒了那以往的羞澀，更是增添了同學間的友情，這兄妹般的情誼我們應倍加珍惜。今天的相聚，讓我仿佛又回到了昨天。學習生活中的點點滴滴，都歷歷在目，同學們每一天的刻苦拼搏與努力，都給我留下了美好的回憶，此時此刻，此情此景，我們更應該感謝的是我們尊敬的老師。是老師的諄諄教導，孜孜不倦。讓我們學到了知識，懂得了做人的道理，以及我們熱愛生活的信念。是老師用高尚的情操和辛勤的汗水，為我們奠定了人生的根底。也感謝所有的同學，是同學之間的互相關心、互相保護、互相幫助，加深了彼此之間的友誼和同學情。

四十年過去了，我們從青年走到了老年。兩鬢斑白，我們經歷了人生的風風雨雨。今后的我們，要學會善待自己、善待他人、珍惜生命、珍惜友情。熱愛今天的生活，更熱愛美好的明天。最后我要說三個感謝，第一要感謝今天所有來參加聯誼會的老師和同學，你們放棄了節假日與家人團聚的時機來參加我們的活動，讓我們表示衷心的感謝。第二要感謝這次同學聯誼會的組織和籌劃者如：高雙喜、楊如春、劉桂花、李朝陽、李文忠、劉秀閣、李玉霞、劉鳳蓮等同學，是他(她)們不辭辛苦的多方聯系，精心籌劃，才使得今天的會議能順利的進展，向他(她)們致敬!第三要特別的感謝高雙喜和楊如春同學，是他們出資為我們這次師生聯誼會搭建了平臺，使我們才可以在這里再續同學情，讓我們為他們的愛心行動表示衷心的感謝。

謝謝大家!

同學聚會演講發言稿11

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家下午好！

光陰似箭，歲月如梭，二十五年的分別，二十五年的牽掛，二十五年的期盼，今天，我們終于迎來了激情相約的一天。二十五年之后大家再一次共聚一堂，重敘師生情，同學緣。窗外，寒氣逼人；

窗內，春意正濃。

當年發生的故事，一幕幕，一樁樁，經過了二十五年的沉淀以后依然那么清晰。我們曾經一起同窗苦讀。有時會為了一道題而爭得面紅耳赤，有時又笑語喧天，互相叫著外號，教室里的凝神、操場上的打鬧、留言本上的祝福、分手時的承諾，我們是那么的樸實，率真，我們在這里懷成了人生最初的夢，我們在這里試翼飛翔。純真的同學友誼是割不斷的情，分不開的緣，就像陳年的美酒，歷久彌香。這樣的美好，需要我們用一生的時間去回憶和收藏。

多少歡笑、多少往事，曾無數次出現在我們的.夢中。盡管由于通訊地址的變化，我們曾經無法聯系，由于工作的忙碌，我們疏于聯絡，可我們之間的友情沒變，我們彼此的思念日益加深，互相默默的祝福從未間斷。我們多想有朝一日能歡聚一堂，共同回憶在母校度過的美好時光。今天，這個愿望終于在我屆同學組委會和全體同學的努力下實現了，我們怎能不激動！

敬愛的老師們，當年的你們風華正茂，你們把最寶貴的青春奉獻給了我們。沒有你們當年的悉心教導，就不會有學生們美好的今天！二十五年了，你們的音容笑貌依然歷歷在目，你們的諄諄教誨依然在我們的耳邊回響。二十五年里，我們縱有萬語千言，也訴不盡對你們的感念。在此，我僅代表全體同學向精心培育我們的各位老師真誠地說一聲：謝謝！

親愛的同學們，25年的風風雨雨，斗轉星移。大家各奔東西，或春風得意，或平平淡淡，或艱辛坎坷，時間偷走了我們的青春，社會打磨了我們的棱角，但是，無論我們的身份如何改變，角色如何改變，我們用自己的智慧和汗水，創造生活，實現自我。在品味了人生的酸甜苦辣之后，我們發現，讓我們最難以忘懷和割舍不掉的依然是那段少年時代的同窗友情。

那么，今天，請我們大家暫停一下奮斗的腳步，松弛一下緊張的心弦，回到這個溫暖的集體，尋找曾經的純真，感受喧鬧中的片刻寧靜，重溫那一份真摯的情感。回到這里，我們似乎又回到了過去——不再是豆蔻年華，我們才發現過去的一切是那么美好，那么值得懷念：同學們，你們還記得各位老師對我們的諄諄教誨嗎？還記得那簡陋而又親切的校園嗎？還記得學校東邊那棵高大而又靜默的梧桐樹嗎？還記得我們一起走過的那些泥濘小道，學校邊上金黃飄香的滾滾麥浪嗎？一切的一切，今天想起恰似在眼前，那些在當時微不足道的小事，如今說起竟如此充滿情趣，難以忘懷。

記得當時年紀小，我愛談天你愛笑。有一回并肩坐在桃樹下，風在林梢鳥在叫。二十五年以后重相聚，母校變了樣，恩師白了頭，同學的臉上也刻上了春秋！今天，我們在此相聚；

明天，又要各奔東西，說不完的話凝咽在喉，那就讓我們千言萬語匯成一句話：

祝老師們福壽安康！

祝同學們平安快樂！

同學聚會演講發言稿12

親愛的同學們：

大家上午好！

今天是9月21日，星期日，晴空萬里，金風送爽。在這美好的金秋，我們迎來了我們畢業xx周年的聚會。

今天我們有緣歡聚在這里，回顧xx年前我們共同生活在師大附中這個團結友愛的大家庭里。xx年之前，我們還是一個稚氣未脫的初中畢業生。學生時代總是追憶里最美的一個驛站，因為那里有無憂無慮的生活，有激情蕩漾的同學友誼。

xx年前，我們**屆**班這個班集體成立了，我們在一起度過了*年，恰同學少年風華正茂，指點江山激揚文字，我們在共同的學習和生活中結下了深厚的友誼。當我們畢業時，經歷了xxx，上山下鄉，開始了人生的新起點。就是這些磨練鍛煉了我們。

從**年代，是我們走向社會，為社會做貢獻的年代。我很慶幸我們班的同學在經濟改革的年代里都經歷了種種考驗，都交給祖國和學母校一分合格的答卷。到我們退休時，我們班的同學都安全落地，回歸家庭。我們班的同學也有許多可圈可點的英才，他們為社會做出了杰出的貢獻。

當我們退休的時候，我們才發現在北大附中生活和學習的基礎就是我們人生的起點，我們在母校學習的時候是我們人生最幸福的時光。我們同學之間的友誼是那么真摯，讓我們珍惜我們同窗共室的友情。我想，在我們的晚年，有同學相伴，我們的.精神不會孤單。

現在，我們班有了校友錄，我們班還有了QQ群，希望大家廣為利用，加強聯系，開創我們晚年幸福的新生活。網絡已經走進家庭，讓我們走進互聯網時代，讓我們的精神生活更加豐富多彩！

現在，我們年華老去，在夕陽下回首，我們身后那串歪歪斜斜，磕磕絆絆的步履，便構成了生命年輪中極珍貴的一瞥，時刻回想起來都會令自己無限感動和無限欣慰，銘刻心中揮之不去。

逝去的xx年，我們歲月如歌

未來的歲月，我們幸福依舊！

我想，我們班級同學今后應該是：團結，友誼，建康，快樂！這八字方針應該成為我們晚年的座右銘。

深邃的時空，留下了我們青春的身影，色彩斑斕的世界，使我們逐漸成熟，我們從一群天真爛漫的少年，成長為社會中堅，家庭的的棟梁。現在我們放下肩上的擔子，在老年的行列中倘佯。

在人生的暮年重新相逢，同學這份淳樸感情彌足珍貴。什么都容易過時，唯有同學的感情不會過時。什么都容易忘記，唯有同學的感情難以忘懷。什么都容易改變，唯有同學的感情難以改變。

xx年光陰彈指一揮間，讓我們彼此共勉：珍惜今日的一切，珍惜這難忘的時光，銘記這珍貴的感情，為我們曾經的激情歲月—鼓掌！

祝大家晚年生活幸福！

希望大家健康長壽！

希望大家快樂每一天！

同學聚會演講發言稿13

母校的老師.各位老三屆同學:

大家好;今天,部分梧州高中老三屆同學聚會母校,每個人的心情都既高興,又激動.我們的母校梧州高中創建于清光緒三十一年[19].;’登科學之堂奧,造道德之高峰’’,是母校莊嚴肅穆.志存高遠的校訓.自建校以來,盡管斗轉星移.風云變幻,母校始終與時俱進,憑借著雄厚的師資力量,淳正的校風學風,上隹的教學質量,科學的教學管理,一直屹立于省級重點高中之列,在八桂大地聲名遠播.一百年鑄造一個名牌,一個名牌閃耀一個世紀;一百年忠誠一種事業,一種事業桃李滿天下.我們為母校的歷史而自豪,為母校的業績而陶醉.

從踏上蝶山的哪一刻起,撫今憶昔,睹物思人,半個世紀前在母校學習和生活的情景,又一

幕一幕地出現在我們的腦海和眼前.正是在母校我們吸吮了豐碩的科學文化知識;正是在母校

我們初步形成了影響自己一生的世界觀;正是在母校我們渡過了人生最寶貴的青少年時代.

在母校薪火相傳,代際交替的學子中,我們文革前三屆的高.初中學生,被稱為老三屆學生.共和國的編年史巳經記載:在沒有戰爭和災荒的`情況下,老三屆學生是二十世紀有文化的青年人中受磨礪最多的群體.

在我們的人生歷程中,沒有硝煙的彌漫,沒有槍炮的隆隆,只有辛勤的勞動,只有艱苦的生活,更有隨風而去的年華;我們老三屆人獻出的不是生命,而是與共和國歷史同在的青春.

在我們的工作履歷中,沒有贊美,沒有鮮花,也沒有封賞,我們使用在農村鍛練出來的’’鋼筋鐵骨’,倔強地走在人生的大道上,頑強地融入巳經陌生的城市和社會.

歷史不會忘懷老三屆人,老三屆人不能忘掉歷史.我們沒有怨天尤地自曝自棄,相反卻常懷感恩之心:感謝母親給予我們生命,感謝母校給了我們知識,感謝同學給了我們友誼,感謝生活的磨礪使我們的人生如此美麗.

我們的職業曾經各不相同,但是最終回歸同學的關系;我們曾經為了生活各奔東西,最終葉落大地重歸故里.老三屆的名字,巳經烙印在我們的額頭上,老三屆的情懷,巳經奔流在我們的血管里.

梧州高中明年就要搬遷新址,蝶山上的母校,將定格為歷史,永遠珍藏在我們的心底.老三屆同學們,讓我們一起為母校祝福:祝母校明天更美好;讓我們一起相約:這輩子我們是同學,下輩子我們還要成為同學.

李灼榮

20xx.12.26

同學聚會演講發言稿14

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好!

這天我們懷著無比喜悅、無比激動的情緒，相聚在美麗的西湖湖畔，隆重舉行“xxx屆xxx中學同學聯誼會”，首先要感謝為這次活動付出辛勤勞動的聯誼會籌備組全體同學們，你們辛苦啦!是你們的熱情把我們匯集在一齊，我這個在異地他鄉工作的游子，從內心感到無比高興，萬分激動。同時感謝組委會給我這個機會，能在這兒應對面的與大家進行交流，在此，深表謝意!

在我們畢業xxx年后的這天，當我們又重新回到了美麗的漳河、回到這溫暖的群眾，看到了敬愛的老師，親愛的同學們的時候，我的情緒久久不能平靜……悠悠歲月，彈指一揮間，xxx年前的情景還歷歷在目，xxx年前的歡聲笑語還蕩漾于耳邊，xxx年前惜惜相別的場面還記憶猶新……忘不了老師的諄諄教誨，忘不了同學之間的純真友情，也忘不了教室里渴求的眼神，更忘不了同學間無憂無慮的嘻笑打鬧……這天，是xxx年前分手時的依依不舍和強烈的思念又把我們召集在一齊。此時此刻，我衷心地向在坐的老師道一聲：“敬愛的老師，您辛苦了!謝謝您們”。向我闊別xxx年的同學們，說一聲：“親愛的同學們，讓我們共同回憶完美的過去，去擁抱更加完美的未來吧!”

xxx年前，我們滿懷憧憬，帶著理想，告別老師，告別母校，奔向祖國的大江南北，走向各條戰線。xxx年來，我們都歷經歲月的滄桑和生活的變遷，然而，永遠不變的是用xxx年時間打磨出的深厚友情。xxx年后的這天，當我們用自己的智慧和汗水，在創造生活和實現自我價值的過程中，體味了人生的酸、甜、苦、辣，經歷了世事的浮浮沉沉之后，才發覺：讓我們最難以忘懷、難以割舍的依舊是那份濃濃的同學情。盡管由于通訊地址的.變化，我們以前無法聯系;由于工作的忙碌，我們疏于聯絡;可我們的友誼沒變，我們彼此的思念在日益加深，彼此間默默的祝福從未間斷。友誼不曾因歲月的流逝、境遇的變遷而退色、而淡漠。這份情誼如同一首深情的歌，悠遠深長而回味無窮。

今日一聚，實屬不易。我相信：這次xxx周年的同學聚會必須會在我們今后的人生記憶里抹上濃重而精彩的一筆。這天的一舉一動，這天的言談歡笑，都將成為最完美的回憶。再過xxx年，但愿到那時，已經做為爺爺奶奶輩的我們，能再次相會，讓我們共同期盼著xxx年后再聚首!

最后，我衷心地祝愿在坐的各位老師健康!快樂!永遠幸福!祝我親愛的同學們吉祥!如意!一帆風順!祝愿母校的明天更加燦爛輝煌!

同學聚會演講發言稿15

各位老師、各位同學、本次聚會的各位組織者們：上午好！今日是個好日子。對于我們16班的全體同學來說，更是一個值得紀念的日子。20年前，我們從這里走向社會，走向更重要的人生旅程。今日，我們帶著思念，帶著感情，帶著對老師和同學們的祝福，又回到這里，暢敘師生情，同學誼，暢敘20年的風雨征程和滄桑變化。這是一件非常有意義和非常有價值的事情。為了辦好這件事情，聚會的發起人和組織者及早籌劃，精心安排，做了大量細致而重要的工作。對此，我首先向本次聚會的發起人和組織者致以崇高的敬意，表示衷心的感謝。同時，我也想借此機會向20年前辛勤耕耘，為我們的成長付出心血，扶我們跨上遠征的戰馬，并在20年來，一直關心支持扶助我們成長的各位老師表示衷心的感謝。最后，我也十分感謝各位給我這么一次機會，讓我在這里談我的感受，說出我的肺腑之言。

走出16班已20年。在20年中，我也進過別的校門，去過幾個單位。期間，有成功也有失敗，有坦途也有挫折。我感覺，師生情是世界上最真摯的感情，同學誼是天下最崇高的友誼。在我最困難的時候，是老師、同學給了我無私的幫助，使我順利渡過了難關。我現在不敢說有多大的成功，但以我的家庭背景，以我的個人能力，能走到今日，如果沒有老師和同學們的幫助，我是想也不敢想的。很多人都說我很有福氣，我自己也覺得我很有福氣。我的福氣在哪里，我的福氣在我遇到了好的老師，好的同學。我永遠不會忘記，我們的班主任李秀云老師，在我農機校畢業分配工作的關鍵時刻，主動幫忙，跑前跑后，幫助我分到了方山縣計委，使我從一開始就站到了較高的起點，為我后來的發展打下了好的基礎。我永遠不會忘記高繼平、李正鋒等同學，在我85年底生病住院的時候，給了我無微不至的關懷和照顧，幫我渡過了一生中最大的難關。我永遠不會忘記，1991年夏天我辦工作調動手續時，圪洞的同學們集體為我送行的情景。我永遠不會忘記，1997年冬天我帶我愛人和孩子

第一次回來時，離石的同學們對我們的盛情招待。時至今天，我在老家辦事，感覺比在太原容易得多。從我的經歷，深深認識到，老師和同學是我一生中最重要的親人和朋友。

人常說，“十年修得同船渡”。意思是說，要獲得一次同船渡河的緣份，需要十年的修行。那么，一日為師、終生為父，一日同窗、終生朋友的緣份，需要多少年的修行呢？我是很相信緣份的`。雖然，如果沒有有心人專門組織的同學聚會，或許有的同學可能一輩子都很難見面。更有甚者，由于時間的流逝和各自的滄桑變化，或許有的同學偶然相遇卻不相認識，但師生的感情、同學的感情是永遠也不會淡化的。

我是一個不喜應酬也不善應酬的人，由于工作的關系，社會上需要應酬的場合也比較多，我是能推則推，能拖則拖，能不去就不去。但我非常希望能經常見到老師和同學，也非常希望能為老師和同學做點事情。今日的聚會，使我知道了很多過去不知道的同學的情況和老師的情況，希望我們能以今日為新的起點，加強聯系，加強合作，在相互提攜與幫助中，走上新的人生旅程。我也希望，我們的聚會能形成一個制度，每隔幾年舉辦一次。

謝謝各位！

第四篇：語文演講發言稿

語文演講發言稿

語文演講發言稿1

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好我的名字叫，今天我站在這里是想競選語文科代表。原因是一到四年級我從未擔任過任何職位，在這里我想趁著這個機會鍛煉一下自己。

我這人最大的優點是：熱情開朗，團結同學，擁有愛心。不過就是紀侓上不太好，但我相信我一定會改正的。從五年級開始我一直是老師的小助手，時不時就幫助老師發本，收作業。我的語文基礎不錯，作文一般會扣五六分，還有答卷速度比較慢，但是我分數挺高的.。有的還是前三名和前五名呢！同學們總是說我有一些缺點還沒改正，在今天我一定會努力把它改正，還要時刻用名言提醒自己：勤于工作，奮于學習。

如果我真的當上了語文課代表，我一定會按照老師的要求按時受本法本，還會虛心聽取老師和同學們提出的寶貴意見，并在短時間內改正。然后我會組織一個語文小組，讓大家一起鉆研語文王國里的知識。最后我會輔助那些成績比較差的同學，使他們的成績提高。

請大家投下最寶貴的，最神圣的一票吧！謝謝大家，我的話講完了。

語文演講發言稿2

各位專家、各位老師：上午好！

在匯報開始之前，請允許我先來介紹一下我校的校園網站，匯報時，您可以邊聽邊查閱我校的教研信息。20xx年，隨著新教學樓的竣工，我校的軟硬件各個方面都逐步到位了。目前，我校學生用機、教室教學用機、教師辦公用機共323臺，并達到百兆到桌面。本校校園網站已開辦近3年之久，為校領導的行政命令發布、上下級思想交流、教師辦公提供了一個穩定、高效的平臺。各位現在看到的是我校校園網站的首頁。通過導航欄，我們可以清晰的了解我校網站的構成：有學校概況、學校管理、教師天地、學生園地、黨團生活、大隊部、政策咨詢、留言簿和資源庫。同時，校園網站還為我校教師提供FTP，E——mail，VOD視頻點播等服務。今日，我們是將實驗小學近幾年在語文教學改革中的一點思考、探索和一些嘗試以及困惑坦誠地置于各位老師的面前，希望能得到各位專家、老師的指導和幫助。

在這里，我需要特別指出的是，今日我們所展示的課改實驗工作的想法和做法，其實很多學校都已在實施和研究，也總結了不少有益的經驗。我們在這里不揣淺陋，就是想通過此次活動，給我校的語文老師搭建一個對話、展示、提升的平臺，在各位富有經驗的專家老師的指點幫助下，以這次活動進一步地促進我校語文教師將研究與教學實踐融為一體，促進老師們的專業水平的提高，并促進我校向學習型、科研型、實踐型、總結型的教研組織再邁進一步。自20xx年秋季課程改革開始在國家級實驗區啟動至今，已歷經了四個年頭。我校也同新課程一起走上了一條探索之路，老師們在這條充滿艱辛，更充滿希望的探索之路上灑下了辛勤的汗水，也迎來了收獲的喜悅。在我校的語文課堂上，老師們試圖努力改變學生的學習方式，重視拓寬教學內容，豐富語文實踐活動形式，力求體現全面提高學生的綜合素養。但是，由于新課程理念要求下的新課堂問題多，困惑多，矛盾多，因此，以往教師孤軍奮戰的教學研究方式已不再符合新形勢下的新課堂。在我們倡導著“自主、合作、探究”學習方式轉變的同時，我校也在不斷修正學校的教研方式，同許多學校一樣，我們將我校的教研視角定位在群研上。群研在我校是校本教研與校本培訓學習相結合的一個操作層面。20xx年6月，我校進行了首次校本培訓學習，當時，張平主任、李晨紅老師等專家做了切合教學實際又具指導意義的理念的引領，令我校的老師受益匪淺。其實，實驗小學的群研工作歷時已久了。這些年來，我校的語文教研在校領導的關注和天山區教研室、烏市教研中心、自治區教科所以及教育學院人文學院、自治區繼續教育處等各級領導的專業指導下，本著扎扎實實搞教學的精神，特別重視加強教研組內的群體學習和教學研究課的交流。

這幾年，在前一任主任梁主任的具體指導下，學校一直堅持教研組隔周學習的制度（本學期改為一周一次的教研組群體學習）。在教導處的指導監督下，各組老師以“推薦與自選相結合，個體研讀與群體研討相結合”的方法開展理論學習，這樣是著眼于培養每位教師做思考型、反思型的教師。同時，我校注重在教學理論引領下的教學研究課的實施，特別是自課程改革以來，我校有幸承擔了自治區小學語文閱讀教學中“自主、合作、探究”學習方式的研究課題。在教研專題探索的驅動下，我校緊抓各教研組的組內研究課的課堂實踐工作。為了讓教師盡快地將新課程理念轉化為教學行為，實驗最初的兩年里，我校各教研組每位老師每學期上組內研究課達2——3節（每次上課前上報學校，通知各科老師聽課）。同時，教導處非常重視教師課后自我反思能力的訓練，寫教學反思是我校的教研制度。其間，我校每學期堅持開展不同形式的校級教研活動（如校本培訓學習，教師間的教學比武，家長開放日活動、青藍工程等），充分發掘校內有潛力的教師，并發揮骨干教師的輻射作用。在理論引領下的較為夯實的課堂實踐，使得我校教師積累了比較豐富的教學經驗，基本達到了全員參與、全員提高的教研目的。

在這樣的積淀下，我校語文教研就逐步形成了自己的教科研特色：以校本教研為突破口，立足基層教研組，實抓群研工作，教研組工作求真、求實、求活，充分發揮學校教研組長和骨干教師的作用，群策群力，博采眾長，積極推行“集體備課、嘗試走班、集體評課” 的群研制度，以課堂教學為主陣地開展教學研究，提升教師的教科研能力。

下面，我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評課”的一些探索及思考向各位老師做一個匯報，希望能得到各位的批評指正以及更好的建議。

一、集體備課：

1、提出：

其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學生的學習方式，還應是教師的教研方式。發揮團隊精神，發揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，增強了教師之間的合作關系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優勢被整合為集體的智慧，會時時迸發出令人驚喜的創新思維和教學設計；其二，以往的備課，每個老師要備一本書的內容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內容都備得不是很精致。費時低效，甚至有些老師為了應付檢查，就索性“抄教案”。因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。

2、實施：

（1）原則： “集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”（田校長提出）

（2） 措施：其一，備課時間、地點、人員制度化：我校以教研組為單位，每周固定時間在各辦公室集體備課；其二，備課內容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內容進行細致、深入地備課。每周教研組活動時，按單元由負責主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點、教學設計以及教具準備等；其他老師邊聽邊在語文書上做詳細的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到每個班的電腦中；其三，個性修改制度化：每位老師根據個人教學風格及本班學情，對集體備課教案進行再創造，使之成為一份適合個人特色和本班教學的個性化的教案；其四，及時反饋制度化：在集中教研組集體智慧與使用本人個性化教學策略后，效果如何，要及時反思，做好后記，交流總結得失，形成習慣。（集體備課上網，個人備課、教學反思教導處會隨時抽查并總結）

3、收獲：

其一，讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課，提高了每位老師的備課質量；其二，也減輕了老師的負擔，節省了時間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學中；其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點燃智慧”，充分發揮教研組“群研智慧”，做到了資源共享。

4、思考：

在我校推行由個人備課向個人與集體合作備課轉變的同時，我校語文教研在思考由于新課程課堂教學的動態生成性，集體備課還應提倡由靜態備課向動態備課轉變；由于備課是終身隨時的感悟，不僅僅是寫在紙上的文字，因此集體備課應由文字教案向文字與思維相結合的教案轉變，對于富有研究精神與教學經驗的老師 ，我們還在思考向“0教案”過渡的嘗試。

二、嘗試走班：

1、提出：

其一，教師的需要。我校的語文教學基本是以一貫之——從一年級帶到六年級。盡管一直推行群體學習，組內教研，校本培訓學習，但依據班級個體，不可避免的是部分老師仍會出現“閉門造車”的現象。因此，學校應努力為老師搭建一個自主學習、交流、展示的平臺，為老師的教育教學提升、班級管理自我反思、自身專業發展提供有效的支持；其二，學生的需要。孩子的'天性是追求新、活及變的。但是在目前相對封閉的教室里，學生要滿足享受所有的優質教育教學資源，至少是與本年級的所有老師交流的愿望都是很難達成的。那么，我校就力圖為孩子們創建一個“歡迎本年級老師走進我們班”的機會，先滿足孩子們小小的愿望，讓他們在與本年級老師零距離接觸的過程中，學會適應不同的老師，獲取不同的信息，提高學習知識的興趣。基于這兩個需要，兩年前，我校田征校長提出試行教師走班制。

2、實施：

其一，以課改龍頭年級為試點，由“自主、合作、探究”課題組的老師們先行做走班實驗；其二、由試點老師介紹走班經驗及教訓，然后推廣先進經驗，并建議各語文教研組實施全員走班制。（本學期建議每位語文老師設計一節精品課，在本年級走班，年級組老師聽課評議。）

3、收獲：

其一，學生的收獲。每位老師具有不同的教學風格，每節課的訓練側重點也不同，每一節走班課都是經過精心準備、精心設計的，可以說一次走班課就是一次公開課。與不同的老師合作上一次走班課，從學生自身而言，提高了對不同老師的適應能力，感受到不同的教學風格，同時體會到不同老師上課所帶來的新鮮感，滿足了孩子求新求變的愿望，極大地調動了學生學習的興趣。其二，授課教師的收獲。不同的班，不同的特點，對老師的組織教學、教學機制是一次極好的訓練和考驗，提升了老師針對不同的學情調整教學策略的能力。作為走班的施教者，體會到了不同班級的學生思維、學習習慣、語文素養等方面的差異，有助于發現自己在日常教育教學中忽視的問題，更好地提高自己的教育、教學管理的能力和水平；同時在完成教學后針對教學中出現的問題能更全面、更深入地反思和修正；其三，聽課老師的收獲。作為同年級的聽課者，以“旁觀者”的身份更能發現自己在本班語文教學、班級管理方面的不足與欠缺。通過走班課，聽課教師看到的不再是一個班，而是一個年級、一個整體，從學生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較，發現的不再是個別的、特殊的現象，而是全面、普遍的現象。從而，對年級組的教研水平、團隊共進都有著非常重要的意義。

4、思考：

目前我校的走班制是立足于教研組的。但針對學校要達到優質資源的共享與有效交流的教研目的，僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠遠不夠。因此，我們在思考：其一，年級大課走班嘗試；其二，跨年級走班；其三，跨學校走班。走班制的逐步實施，就是為了促使老師從不同的教育對象、教育情境中汲取經驗，并逐步完善和提高自己的教育教學能力和素養。

三、集體評課：

1、提出：

授課、說課、聽課、評課是學校反思性教研的常規工作，集體評課也是許多學校的日常教研工作。我校語文學科在推行集體評課的教研定位上，是與校本培訓學習接軌的。一次集體評課，就是一次有意義的案例引領式的培訓學習。以一個個鮮活的課堂教學范例為載體，通過對課例的點評和分析，共同提煉出老師們平日教學中的問題和困惑，再合作設計突破的方案并從教學實踐中得到驗證，從而提升教研質量。

2、實施：

其一、組織活動。我校每學期召開一至兩次的校級教學研討活動（教學競賽——十幾年來，基本上是每年一次；家長開放日——讓學校的每一位老師都站到了家長的面前，請家長評價，與家長互動；青藍工程匯報課——一年來，田校長全方位而長遠的思考，精心的部署及教導處、師傅們扎實有效的指導、徒弟們虛心的學習；校級推優課——“眾人搭臺，一人唱戲，各位受益”），為老師們集體評課提供了平臺；其二、形式多樣。我校組織由下至上的集體評課，即先由各教研組或學段教研組交流評議，再以宣講或“沙龍”及“培訓學習”等形式組織全體語文老師集中評課，為老師們集體評課創設對話、民主、具有指導意義的研討氛圍；其三，明確分工。在集體評課的過程中，對于每位參與的老師均做到人人有分工，由學習層的教師做課堂實錄的記錄，由資深教師整理、宣講評課稿或案例分析，由專家教師提煉有指導意義的教學問題和教學困惑，參與的所有老師 討論交流。

3、收獲：

其一，評出了方向。以教學為媒介、課例為載體的集體評課聚合了老師們的視野，提出并解決了共同關注的教學問題，幫助老師找到了教學研究的方向；其二，評出了進步。有人說：“教師之間的廣泛交流是提高教學能力最有效的方式”。老師們在具有濃厚研究氛圍的集體討論中時常迸發出教學靈感，還有的從交流中受到啟發，找出解決問題的辦法，這就加快了老師教研能力提升的速度；其三，評出了團結。每一次集體評課就是一次寶貴的學習，教師與教師之間的互動、溝通、分享，會促使老師們用開放的心態彼此發現、彼此欣賞、彼此接納，促進了教師間的團結。

4、思考：

目前我校的集體評課還停留在“示范教學——對話反思”的被動式階段。為了促進我校語文教師專業的進一步發展，我們在思考既保持側重討論式的案例教研，又要引導老師們開辟包含行為跟進的全過程反思——課前，先提煉教師真實的教學困惑或問題，帶著實際需要解決的問題進行教學設計；課中，以探求解決問題的策略和方法進行教學；課后，選取多方對話、自我反思的話題，力爭引入視頻案例的技術，從而引發教師思維碰撞，提升案例討論的理論水平和教師理性思考的深度。

今日，我將實驗小學語文老師們近幾年在教學研究上的一些不成熟的做法及思考做了簡要介紹。之前，寧老師和李校長對我校開展這個研討會給予了熱情的指導。寧老師反復強調要辦得有特色，讓參與的老師們不虛此行。對于特色的定位，我想，我校這些年就是突出了“研”和“實”。在我校校領導所一貫要求的以研究為先導的扎扎實實的教學實踐中，我校的老師們用篤學實踐來構建一個和諧的學習型、科研型組織，求得專業發展，從而最終實現教育的終極目的：“為了每一名學生的發展。”

語文演講發言稿3

有個相聲團最近換了新老板，新官上任三把火，這新老板的“第一把火”就說要裁員，以降低運營成本。團內三個資格較老的相聲演員甲、乙、丙，新老板決定只留下一位。

這一來，相聲演員甲乙丙三人那兒就炸開了鍋，他們挑了個日子，專門跑到老板辦公室里，說要比拼業務能力。

新老板放下手里的.活兒，掃了他們三人一眼，略一沉吟，就開口說道：“好吧，既然來了，請你們自己評估一下，說說自己相聲到底說得如何吧。”

演員甲搶先說道：“老板，不是我吹牛，我說相聲逗趣得很，曾經有一個人得了憂郁癥，他來聽我說相聲，不到五分鐘，他就變成樂天派了!”

演員乙聽了也不肯罷休，擺了擺手道：“老板，他那點本事根本不算啥，我肯定更逗趣，曾經有一個人成了不能動彈的植物人，聽了我的相聲五分鐘，立馬從床上蹦了起來，聽說他還要去參加下屆奧運會呢!”

演員丙在旁邊聽著，不動聲色。老板說道：“你呢，你也說說你的本事。”

演員丙說：“我也沒啥說的，我只知道有個人身體健康，聽了我的相聲五分鐘，死了。”

另外兩個相聲演員不禁笑道：“人都讓你給說死了，誰還敢聽你說相聲!”

沒想到演員丙接著說道：“我還沒說完呢，他死后，閻王一聽他沒聽完我的相聲，就又讓他活了!”

語文演講發言稿4

演講稿的結構由標題、稱呼和正文三部分構成。

（1）標題。

講演稿的標題無固定格式，一般有四種類型。

1）揭示主題型，如《人應該有奉獻精神》。

2）揭示內容型，如《在省科技工作會議的講話》。

3）提出問題型，如《當代大學生應具備什么素質》。

4）思考問題型，如《象牙塔與蝸牛廬》。

（2）稱呼。

提行頂格加冒號，根據受聽對象和講演內容需要決定稱呼。常用“同志們：”“朋友們：”等，也可加定語渲染氣氛，如“年輕的朋友們：”等。

（3）正文。

正文由開頭語、主體和結語三部分構成。

1）開頭語。開頭語的`任務是吸引聽眾、引出下文。有六種形式：

A。由背景和問候、感謝語開始；

B。概括講演內容或揭示中心論點；

C。從講演題目談起；

D。從講演緣由引起；

E。從另件事引入正題；

F。用發人深思問題開頭。

2）主體。主體即中心內容。一般有三種類型：

A。記敘性講演稿。以對人物事件的敘述和生活畫面描述行文；

B。議論性講演稿。以典型事例和理論為論據，用邏輯方式行文，用觀點說服聽眾；

C。抒情性講演稿。用熱烈抒情性語言表明觀點，以情感人，說服聽眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。

3）結語。是講演能否走向成功的關鍵，常用總結全文，加深印象；提出希望，給人鼓舞；表示決心，誓言結束；照應題目，完整文意等方法在激動人心的結語中結束全文。

語文演講發言稿5

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家好！

很開心今天由我來給大家作課前三分鐘的演講。

現在我給大家講一個童話故事，它是英國作家王爾德寫的巨人的花園故事講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍很生氣于是他在花園的周圍筑起了高墻將孩子們據于墻外。從此以后園里花不開鳥不語一片荒涼花園里也沒有了春夏秋只有冬天永遠留在了這里一天孩子們從墻洞爬進來園里立刻生機勃勃巨人看到后再次將孩子們趕出花園園里又被冰雪覆蓋了后來巨人覺醒了隨即拆除了高墻花園成了孩子們的樂園巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間感到無比幸福。

人們常說：“贈人玫瑰手有余香”其實快樂也一樣給別人快樂自己也快樂那個巨人他兩次將孩子們趕出花園給花園帶來了冰雪寒冬讓孩子們失去快樂的同時自己也同樣孤單寂寞更享受不到花園里明媚的`景色還有這樣一句名言把你的痛苦與別人分擔你的痛苦會減少一半把你的快樂與別人分享你的快樂會增加一倍分享快樂不會使自己損失什么卻能讓這個時間充滿溫情與別人分享快樂時一種美德因為快樂能夠傳染其實很多時候與別人分享快樂既是給自己一個機會也給了別人一個好心情自己也留下了一份好心情既然這樣真誠與別人分享如果自己是一團火就點亮別人如果自己是一盆水就洗凈別人如果自己是一個粒種子就長出更大的稻穗如果自己是一彎月就給夜行人送去清輝分享本身就是一種快樂請不要吝嗇你的笑!

謝謝大家!

語文演講發言稿6

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

首先我想與大家分享一個有趣的故事：記得有一次，大哲學家蘇格拉底對學生說：“今天咱們只學一件最簡單也是最容易做的事：每人把胳膊盡量往前甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?”學生們都笑了，這么簡單的事，有什么做不到的!過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩300下，哪些同學堅持了?”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問，

這回，堅持下來的學生只剩下八成。一年后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了?”這時，整個教室里，只有一人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。這個小故事所蘊含的深刻含意是顯而易見的。

法國偉大的啟蒙思想家布封曾經說過：“天才就是長期的堅持不懈。”我國的數學家華羅庚也曾說：“做學問，做研究工作，必須持之以恒。”的確，我們干什么事，要取得成功，堅持不懈的努力和持之以恒的精神都是必不可少的.。古今中外，有多少這樣的例子，巴爾扎克用如癡如狂的拼勁，每天奮筆疾書十六七個小時，即使累得手臂疼痛，雙眼流淚，也不肯浪費一刻時間。這就是他能夠完成一部部巨作的原因。他給我們的啟示又是什么呢我想，他給我們每個人注入了一股強大的精神力量，那就是明確目標，堅持不懈，終能成功!世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，是因為只要愿意做，人人能做到，說它難，是因為真正能做到的，終究只是少數人。

堅持是一種信念，堅持是一種修養，堅持是一種高尚的品質。

而如今我們有些同學為了眼前利益，不做長遠的打算，竟在考試中作弊，這種不合新海高中校風的做法，不僅讓學校、老師蒙羞，也失去了檢測自己的機會，而失去這次機會，就相當于放棄了自己，最終一事無成。

成功和失敗之間往往只有一步之遙，想成功，就要堅持。這是一個并不神秘的秘訣。但只堅持勤奮，卻選錯了方向，則令人可悲。“勤奮”不是只要存在就有價值，偏離了正確方向，方向錯了，就是一列疾速列車脫了軌，你汗水也罷，淚水也罷，血水也罷，那個終點卻是“可望”而“不可及”的了。如果把堅持勤奮美化成點金石，以為無論何種腐朽經過它的點化都會變成神奇，殊不知這就像把一塊石頭變成一匹錦緞，把一束絲線攻成美玉，也許力道、方法都恰當，卻選錯了對象。

當困難，絆住你成功腳步的時候;當失敗，挫傷你進取雄心的時候;當負擔，壓得你喘不過氣的時候，不要退縮，不要放棄，一定要堅持下去，因為只有堅持不懈，才能通向成功!

我的演講完畢，謝謝大家!

語文演講發言稿7

各位領導、老師：

大家好！

今天我們聚集在一起，很榮幸對于小學畢業班的語文教學我能發表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，但更希望從這次研討會中學到更多的東西，爭取把畢業班的教育教學做得更好。

我的一些不成熟的做法主要如下：

一、準備工作

一開始見到我班六十二人，我腦子里的第一個想法就是盡快認識他們，同時也讓他們認識我，但認識是不夠的，是要了解，更是要知人善任，因為只有這樣才能更好的展開教學，所以開學的教學進度就慢了好多，但通過課后交流，開展形式多樣的的主題班會，每日一記，每周一記等等。便迅速的了解了很多同學的內心世界，這為我的語文教學工作起到了很大的幫助。例如課堂提問，我就知道哪些同學是不是因為膽小而不敢答復下列問題，這個時候我會鼓勵他，給他充分的思考時間。

二、教學工作

這里我想講主要的兩點：第一點是抓根底，要求學生課文必須讀通順過關，每課詞語聽寫過關，重點課文有感情朗讀過關，每個早晨十分鐘的古詩詞朗讀過關，每日作業認真對待等。第二點是重預習，在班上我給學生提了四個字“讀、找、思、查“。這四個字是有序進行的。讀：先把課文讀三普及以上，形式自由，但要讀到自己不會結巴為止；找，結合課后生字表，同時自己要掃清讀的過程中所遇到的生字詞障礙，一定要標上拼音，做好課堂展示工作：思，結合課后習題

思考問題，提出自己疑問的地方。這個環節是很難檢測的`，那么我就只有在培養他們預習習慣的同時隨時催促他們，讓他們先養成習慣先；查，是學生利用資源為自己的學習進行拓展的環節，現在我班學生為了上課能充分展示自己都會想方法查閱很多的資料，并且還會做相應的摘抄。

三、目標工作

我著力想在班級所到達的目標是：首先班級要形成一股濃厚的學習氣氛；其次要培養學生良好的文明禮儀習慣和學習習慣；再次要研讀教材，專研教學，努力尋找突破口，讓他們的成績有很大的進步。對于成績我已給他們建立了成績管理檔案，讓他們有目標的嚴格要求自己努力實現自己的目標分數。現在馬上進入復習階段，我一會更加認真的對待；最后相對畢業班我希望讓他們感受集體的美好，身心健康的全面開展自己。

以上的這些是我工作中努力尋求做到的，但十年樹木百年樹人，我要做的教育教學工作還遠遠不夠，希望各位領導給我多提提意見，幫助我實現更美的育才夢。

語文演講發言稿8

各位領導、各位老師：

今天我們在此舉行“初中語文閱讀教學創新能力的培養”的開題會。此項課題由我主持申報，于今年6月被立項為縣級－般課題。這是我縣“十二五”規劃課題。對此我們深感責任重大，這也促使我們珍惜這次機會，都能發揮一己之長，在我縣的教育科研領域做一些力所能及的工作。

對于閱讀教學我們并不陌生，它是我們學好語文，搞好語文教學的基礎。就閱讀教學的現狀而言，還不完全令人滿意。前些日子，我們做了關于閱讀教學現狀的問卷調查，結果顯示，目前我們的語言閱讀教學仍以學生和被動接受為主要特征。教學以教師的講授為主，很少讓學生通過自己的活動與來獲取知識，據我們調查統計90%的初中學生反映，沒有或很少經歷創新學習方式；57%的初中學生沒有或很少有根據自己的理解發表看法與意見的機會。因此，在語文閱讀教學中我們提出了“初中語文閱讀教學創新能力的培養”的課題。

現代閱讀觀認為：閱讀是搜集處理信息，認識世界，發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。《語文課程標準》強調：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受，體驗和理解”這就要求我們在閱讀教學中，要注意學生閱讀態度的主動性，閱讀需求的多樣性和閱讀心理的獨特性。對此省內外也展開了這方面的研究：

1、20xx年12月我省《初中創新學習自主發展教育教學改革實驗》課題啟動，此學科正處于試驗階段。

2、叢化市庾浣冰老師《語文學科自主閱讀教學研究》課題已取得初步成果。

3、過爾寧老師發表了《新課題背景下語文自主閱讀的一點嘗試》也開展了這方面的研究。

本課題是從本地區的教學實際出發，為了解決閱讀教學中存在的實際問題而提出的，本課題的探究是教學過程和學習方式的開拓，是現代閱讀教學思想，教學理念在教學實踐的生長點，它屬于應用性研究。

理論意義：新的教學思想是要落實到教學上的，但它更主要的是影響教師的教學理念，并引起教學方式的一系列變革，課題研究將發展語文閱讀教學的理論，豐富教與學的方式。

實踐意義：在我國目前的教育體制下，要使培養學生創新學習，勇于創新成為教育活動的一種基本指向，培養學生的探索精神，科學態度和方法，培養學生對閱讀教學的興趣，教會學生閱讀方法，使學生形成良好的`文學沉淀和積累，逐步學會從多視角，多層面對文學作品進行鑒賞和感悟。

課題研究的理論依據

1、素質教育的有關理論

素質教育有三個要義：“要面向全體學生，要全面發展，要讓學生主動、生動、活潑發展。”這是奠定“探究創新”教學模式的核心理念，學生是教學的主體，學生學習能動性和主動性的發揮，主要看其智力參與的程度：一是廣度，二是深度。只有把學生的創新學習和主體智力參與以及強調將師生之間多向性的交互作用引進教學過程，才能真正的面向全體學生，促進其全面發展，促進學生主動、生動、活潑發展

2、美國教育家杜威的理論

杜威指出，“我們主張必須有一個實際的情境，作為思維的開始階段”。在現代化教學思想中，情境教學得到系統的反映。保加利亞心理學家洛扎諾夫創造的暗示教學法，其實質就是通過各種暗示手段，在課堂教學過程中創設輕松愉快的情境，激發學生高度的學習興趣和愿望，使學生的情感和理智、有意識活動和無意識活動共同進行，從而充分發掘大腦的潛能，達到驚人的教學效果。這個理念是“自主創新”教學模式

目前語文閱讀教學的主要表現為，以學生的被動接受為主要特征，教學以教師的講授為主，很少讓學生通過自己的活動與實踐來獲取知識。自主創新閱讀教學模式是以培養學生創新精神和創新能力為目的，學生在教師的科學指導下進行自主閱讀的一種相對穩定的教學方式。在具體的閱讀教學中構建“以目標為核心，以學法為線索，以活動為手段的課堂教學模式”。“以目標為核心”就是根據《語文課程標準》和教材的目標體系，以及文本的內容特點確立本節課的具體目標。師生的教學活動緊緊圍繞目標進行，使課堂教學具有明確的指向性，從而提高課堂教學效率。“以學法為線索”就是在閱讀教學中要教給學生閱讀的方法，即“授之以漁”。在整個課堂教學中要始終滲透學法，貫穿學法，讓學生在潛移默化中學會各類文章的閱讀方法。為實現由課內閱讀向課外閱讀的遷移奠定基礎，最終達到“教是為了不教”的根本目的，“以活動為手段”就是在閱讀課上開展形式多樣的活動，如“角色演讀活動、句段品析活動、美點尋蹤活動、探究發現活動”等，以實現師生互動、生生互動，完成學生與作者（文本）的對話，教師與學生的對話，學生與學生的對話。給學生的個性化閱讀創設一個良好的情景，讓學生在活動中通過自己的思考，提出自己的看法和疑問，做出自己的評價，從而提高自己的欣賞品味和審美情趣，在閱讀活動中培養學生的創新精神和創新能力。

課題研究的思路、方法、步驟

本課題采用理論研究和實驗研究相結合的方法，側重于實驗研究，利用現代語文教學理論指導實驗研究，在研究中驗證和豐富新語

文課程標準的理論。我們的思路是教師即研究員，教室即研究室，其具體步驟為：

1、準備階段20xx年7月—20xx年12月

〈1〉理論學習轉變觀念

〈2〉資料調研

〈3〉擬定研究計劃，確立實驗班，對比班，啟動實驗

2、實驗研究階段20xx年1月—20xx年12月

〈1〉常規研究活動

①每周一節研討課

②每周召開學習理論交流會

③每月形成一篇實驗報告

〈2〉形成階段性成果

①20xx年1日至20xx年3日形成論文《初中語文閱讀教學目標體系分解細化的研究》

②20xx年4日至20xx年6日形成論文《設置單元情境激發閱讀興趣》

③20xx年7日至20xx年3日形成論文《初中語文活動化教學設計的實踐探索》

④20xx年7日至20xx年3日形成論文《初中語文個性化閱讀實踐探索》

⑤20xx年7日至20xx年3日形成論文《初中語文閱讀教學中學法實踐的研究》

⑥20xx年4日至20xx年6日形成論文《注重閱讀遷移提高學生自主閱讀能力》

3、形成最終結果20xx年1月—20xx年7月

全面課題實驗成果，形成子課題和總課題的結題報告。

借此開題之際，我向課題組的全體教師提出幾點要求與希望：

一、課題背景

1、國內外研究現狀與趨勢分析

近年來，中學語文教學改革的教學實踐也的確豐富多彩，如“六步教學”“反芻教學”“有效教學”等也卓有成效，他們的為我們提供了強有力的理論依據，可是，許多改革要么“雷聲大，雨點小”，要么條件要求太多太高，難以施行，再加之升學率這一方面，使得語文教學的實踐難以大面積推廣，于是，我們在深入思考和探索后，決定倡導一種可行的教學實驗。

為此，我們愿意傾注全力，讓梅里斯中學的學生沐浴在語文生活的陽光之中，充分體驗到語文生活的豐富多彩，使學生的語文素養在學習與生活中得以全面提高。

2、本課題研究是改革目前課堂教學低效或無效狀況的需要。

在我們對我校《學生語文學習現狀調查問卷》的分析中,我們發現在目前的語文教學中，存在著許多令人擔憂的地方。我們很多老師在教學中,并沒有真正領悟新課標的精神。

（1）有的教師教得很辛苦，學生學得很痛苦，課堂平淡，氣氛壓抑沉悶，缺乏情感、單調枯燥，課堂上只有嚴肅的單一對話，只有單調的文本剖析，學生昏昏欲睡，個性得不到張揚，思維得不到開放。

（2）有的教師放任自流，沒有充分引導，沒有明確目標，其結果是不少學生無所適從，忙而無獲。

（3）有的教師只在課堂上安排學生交流、匯報、表演、操作、檢查，學生很難真正操作。

3、本課題研究是進一步提高教師教學業務能力的需要。

新課程對教師的發展提出了許多要求，如何在教學中不斷提高自己，使自己適應新課程改革的需要，使自己成為一個專業型教師，這是應該引起廣大教師思考的問題。

通過校本教研，我校的教師得到了一定的提高，但在主動探索、主動反思方面還不是很理想的，因此，我們要通過課題研究來大步提高教師們的教育科研意識，使每個老師都成為學習型的老師，做反思型教師，做合作型教師，從而提高學校整體教學質量。

二、課題研究的意義及價值

1、研究意義

（1）語文教學生活化的探索研究有助于改變學生的學習方式，特別是要提倡自主、合作、探究的學習方式了，讓學生成為學習的主人，實現新課程標準三位一體目標，這正是本課題理論和實踐的亮點所在。

（2）語文教學生活化的探索研究，有利于促進學生的全面發展。教育的根本目的在于發展學生，培養學生積極主動的態度，學會在生活中學習，為他們的終身學習和發展打好基礎。這正是本課題理論和實踐的核心所在。

（3）語文教學生活化的探索研究，有利于促進教師自身的發展。

從教學理論上看，教學研究可以幫助教師從整體上綜合地認識和探討教學過程中各種因素之間的相互作用，以及多樣化的表現形態，更新教育觀念，有利于從動態上把握教學過程的本質和規律。

2、研究價值

（1）理論價值

通過語文教學生活化的探索研究，將不斷促進大語文觀發展。

（2）實踐價值

本研究可以促進語文教學的有效實施，提高教學質量，全面推進素質教育，為一線教師提供可供操作的策略，為教育研究者提供豐富的有價值的教學案例，從而促進語文課程改革的進一步發展。

三、研究內容及方法

1、本課題的研究內容語文教學生活化”主課題包括以下三個子課題：

（1）課堂教學生活化的策略研究

（2）課外閱讀生活化——三三制閱讀策略

（3）語文綜合實踐活動生活化——語文綜合實踐“三旅延伸”

策略

2、研究方法：

本課題需采用綜合方法進行研究，即根據不同階段的要求將文獻研究法、調查檢測法、行動研究法、經驗總結法等科學研究方法，綜合運用，以期達到最佳研究成果。

四、研究步驟

1、課題申報：20xx年9月，制訂課題方案，完成課題申報。

2、課題開題：20xx年10月，完成課題開題報告。

3、課題實施：20xx年10月至20xx年10月，進行課題研究。

4、課題總結：20xx年10月至20xx年12月，完成研究報告，成果鑒定與結題。

五、預期成果

1、調查報告、研究報告、論文集、影像制品、相關資料、案例集

2、我校語文課堂教學效率得到顯著提高，學科教學質量上新臺階。

3、我校學生的語文實踐能力與創新意識及語文素養得到增強；參研語文教師的科研素養和創新能力得到增強，思維方式、工作方式具有較大轉變；我校的辦學品位得到提升，學校特色得到增強。

語文演講發言稿9

如今，我為人師也快二十年了。在農村一所小學擔任班主任、語文教學工作。二十年彈指一揮間，在六千多個日日夜夜中，我慢慢找到了自己的位置，找到了自己的人生的舞臺，我知道，在這條路上，我會繼續演繹自己的教師生涯最美好的風景。

參加工作以來，我一直擔任小學語文教學，多年的語文教學讓我深深地感受著語文的精彩文字、華麗的語言、深邃的內涵，這些讓人時而歡呼雀躍，時而讓人熱淚盈眶。但讓我感觸最深的卻是當一名語文老師的心酸和幸福。現在想來，耳邊還是能夠響起同事之間相互打趣時說的那句話：最好不要做老師；做老師最好不要做小學老師；做小學老師最好不要做小學語文老師；做小學語文老師最好不要做帶班主任的小學語文老師……很“不幸”，我就是一個“帶班主任的、小學的、教語文的老師”。

曾送走了一屆又一屆學生的我，有過那么多的收獲與快樂，令我欣慰。孩子們在我給他們創造的氛圍中感受語文的魅力，感悟語文的.內涵。我也為他們的成長道路描繪了精彩的畫面。通過多彩的語文課學習，孩子們的心靈得到了啟迪，思想獲得的震撼；他們知禮儀、明事理，會自覺地管理好自己，會恰當地調節心態。孩子們喜歡我，我更喜歡孩子們。這就是語文老師的幸福。

收獲了這么多的幸運，要感謝那些朝夕相伴的孩子們，和他們在一塊，讓我從一名初出茅廬的年青老師逐漸成長為一名較有經驗的資深語文教師。孩子們的那份熱情鼓舞著我，一定要不斷學習，不斷進步，成為一名出色的骨干教師。這樣才能帶著他們走進更廣闊的語文天地。

從教將近二十年，更多的時間都是在農村小學度過。語文教師工作量很大，語文老師往往是一身多職，既是班主任，又可能是英語教師，甚至還可能是音樂老師。簡單地說，語文教師就像是一個班級的領導，又是一個班級的保姆，一學期下來，語文教師就像是上級又像是勤務員還像個仆人，事無巨細，事必躬親，這往往造成語文教師身心俱疲，窮于應付各種班級事務！工作量比其它科任教師的工作量大得多，可收入卻不相上下，甚至更低，原因很簡單，語文教師往往只任教一個班級的語文教學，這點在農村小學尤其突出，而學校在評價一個教師時，往往是以“主科”（長期以來小學都把語文、數學兩科作為主科）期末考試的成績定高下，這就造成語文教師所做的其它班級工作的價值無從體現。這也就大大打擊了語文教師的教學熱情。

很幸運，很幸福，我是一個“帶班主任的、小學的、教語文的老師”。也許，作為一名小學語文老師，我在教學工作中體會到的不是現在收獲的幸福感，而是酸甜苦辣咸五味俱全，翻翻自己的日記和博客，我知道，正是這五味俱全才調和了今天最后的盛宴。

作為語文老師，我擁有了更多和學生交流的機會，和學生傾心地交流。課堂之上，我們共同分享，分享對文字的記憶，分享對文字的感悟，分享對人生世態的感觸……

我很幸福，因為我是一名擔任班主任的小學語文老師，我很幸福，因為孩子們給了我他們最簡單，最平淡的愛。我想，這也是給我的最高的獎勵。沒有什么比學生們的愛更又價值的。

旁人眼中的“不幸運”，在我看來卻是很幸運，很幸福。語文老師雖辛苦，但很幸福！

語文演講發言稿10

各位老師：

大家好！

今天我要向大家匯報的北師大版六年級上冊的內容，本冊教材包括8個單元，我要說的是第4單元體育主題。

下面我就從課標，教材和建議三個部分九個方面研說這一單元。

第一部分，說課標。

我將從課程標準和內容標準兩方面說。

1、課程標準

我重點研說學段目標。目標由五方面組成,分別是識字寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習。在識字寫字方面，會認3000個，會寫2500個，同時注重培養主動識字和良好的書寫習慣。閱讀方面，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，閱讀總量不少于100萬字。習作方面，懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養成留心觀察周圍事物的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文。口語交際方面，要學會傾聽，把握主要內容，表達有條理。綜合性學習，結合語文學習，搜集資料，策劃活動，在活動中學會合作。

2、內容標準：結合本單元內容說具體目標。

在識字寫字方面：

1、認會23個生字。

2、寫會30個生字，培養識字興趣和書寫習慣。

閱讀方面：

1、朗讀課文，理解體育精神；背誦《體育頌》部分段落。

2、學習默讀，練習不出聲，不指讀。

3、結合上下文了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

習作方面：圍繞單元主題，結合“綜合活動”完成相關文案，展示體育的魅力。

口語交際方面：口語交際方面，結合“綜合活動”，培養參與討論、敢于發表看法、認真傾聽的習慣。

綜合活動方面:結合“綜合活動”，調動學生積極性，培養體育精神。

第二部分：說教材

我將先后從編寫特點、編寫體例,內容結構和立體式整合四個方面講述。

（一）北師大版教材在編寫上有四個顯著特點：

1、重視積累，感悟豐富的文化內涵。通過多種途徑幫助學生進行語文學習的積累，如引導學生識字、寫字，不僅學會認字、寫字，而且滲透漢字的文化；指導學生閱讀古今中外文化精品、背誦經典的古詩文、名家格言，感受豐富多彩的文章樣式和語言創造力。

2、重視感悟生活的能力。三篇課文都是從孩子的視角看待生活中的人和事，“金鑰匙”適當對學生進行學習方法提示和引導。對學生階段性的學習還有“自檢”，培養學生自審能力。

3、整體推進，全面發展學生的語文素養。教材采用“主題單元”的形式設計編排，體現知識和能力、過程與方法、情感態度與價值觀”整體推進的課程理念，具體表現在課文和語文實踐活動的整合，課內學習和課外學習的結合。

4、具有開放性、靈活性、適應性。教材打通語文課本、語文課堂、語文教學與社會生活、其他學科的、學生興趣愛好之間的關系。讓學生以語文教材為切入點，與其他學科和學生的'生活結合起來，通過查找資料、參與社會活動等方式，拓展學生的語文學習領域。

（二）編寫體例

北師大版教材不同于人教版，以內容整合，主題單元形式呈現，包括：文本、課后思考題、語文天地。全冊教材最后還設計有查字表、認字表、寫字表等內容。

以本單元為例：包括單元主題名稱、課例（3篇主體課文，在課文后邊有生字表，藍色為多音字，褐色為以前要求會認，黑色有注音的為認字內容，不注音的為寫字內容。）；課后思考題，一般一道和課文內容有關，一道和課文寫法或學習語言有關。《語文天地》“開卷有益”設計了2篇略讀課文。并且《語文天地》有固定欄目（如拓展閱讀、日積月累、綜合實踐、習作，金鑰匙等）語文天地中的所有內容都和主體課文緊密結合，不能作為單獨的內容來處理，要根據學生的學習狀況及教學時出現的問題靈活安排，隨機組合。

（三）內容結構

六年級上冊共8個單元，按內容分為八大塊：高尚、美與丑、母親河、體育、往事、戰爭、地球家庭、歲寒三友。

第四單元“體育”教材由3篇主體課文和1個《語文天地》組成。編排的3篇主體課文分別為《體育頌》、《把掌聲分給她一半》《學弈》，都表現了“體育”這一主題，讓學生感受到體育的魅力。

《語文天地》除了有字、詞句的積累與練習，還安排了對劇本的認識，讓學生在輕松的活動中再次感受到美。結合單元主題配合相應的閱讀、習作、活動等語文實踐。“金鑰匙”指導學生有效自讀，單元小結又一次幫學生梳理了單元知識。

（四）立體整合

橫向整合：主體課文雖然體裁不同，抒寫事件大小不同，但都是緊緊圍繞“美與丑”這一主題。《語文天地》的“日積月累”中的國內外大家關于美的名言又讓學生加深了對美的認識。

第三部分：說建議

（一）教學建議

我將從“識字寫字、閱讀、活動、習作、綜合性學習”五個方面分別敘述。

①識字寫字。20xx版課標：更注重培養識字能力、正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。識字要結合學生的年齡特點和生活經驗，引導主動識字；寫字每天都要安排十分鐘以上。

②閱讀教學。 20xx版課標：注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。在本單元教學中可少講多問多讀，以讀為本、積累語言——如《學弈》、名言可讓學生熟讀成誦——感悟內容、升華情感。 ③活動：本次語文天地安排的活動課其實可以理解為口語交際。（課本劇的排練）20xx版課標：口語交際是聽與說的互動過程。

本單元的活動結合主體課文《足球史話》學習進行，也可以單獨進行。讓全班參與、在活動中提高學生的思考力，觀察力、促進同學間的合作。

④習作建議：20xx版課標：重在培養學生的寫作興趣和自信心。結合本單元主題組織學生繼續學習寫人習作，要求通過兩件事體現人物的特點，結構上要求用上總分總來設計，課堂上學生先口頭講述人物故事，再進行練寫。

⑤綜合性學習：20xx版課標：結合語文學習，觀察社會，表達自己的觀察所得。本單元主要體現為金鑰匙，即自讀課文方法的歸類。

（二）評價建議

（1）充分發揮檢查、診斷、反饋、激勵等多種功能

（2）實施評價，應注意多種方式、多元參與、突出整體性和綜合性。強調口頭、書面、激勵、多元、展示、過程性評價。單元知識與能力評價表、學習態度評價表、喜報、表揚信、習字反饋表、獎章和爭章臺。

（三）課程資源的開發和利用新課程標準中指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”

1、最大限度的利用課內資源

（1）文本資源：通過閱讀其他教材來拓寬學生的視野；可以向孩子們推薦圖書，利用班級圖書角。

（2）多媒體資源：利用教學課件，發揮媒體作用。

2、合理開發課外資源

（1）借助網絡資源，學生們可以在校園網站、班級群等媒介上查閱信息，了解他人的生活，正確評判生活中的美與丑。培養審美情趣。

（2）生活資源

關注身邊生活，閱讀報紙、看電視。

研說教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材為載體，讓語文教學更扎實、更高效。

以上是我對教材的解讀，不到之處敬請指正，謝謝！

語文演講發言稿11

都說賣什么吆喝什么，我是衛生委，今天我就說說咱班的衛生。

首先我感謝大家對我半年工作的支持，我以前做的不對的地方，也希望大家多多包涵。我自認為我做的不夠好，沒能給大家提供一個干凈，整潔，舒適的學習環境，我沒能及時監督，清理。但是我們是一個大集體，關于衛生保持這個方面就靠幾個人的不夠的，這就需要大家一起來維持。像老師說的，每個人都自備一個塑料袋，把自己的垃圾放在袋子里，回家或回宿舍的時候順手提出，扔進垃圾道，這是多么簡單的小事，就在舉手投足間，維持了自己周邊的衛生，這樣既讓自己感覺到舒服，別人稱贊，值日生更是得到了極大的方便。

其次關于值日生態度方面我還是比較滿意的，每當我發現不足，讓值日生再次整理時，都是很主動，很自覺的。只是有那么一小部分人話多了點兒，我想說的是，我會努力把一碗水端平，不會針對某一個人，在家里我們都受家長的寵愛，在家里不一定干到的活兒，在學校都干了，所以我們是平等的，別人能干的事我們一樣能做到。

再次我想說說我們周一的掃除，每一個人我都詳細的分配過任務，每個人只需做好自己的事兒。但是每次掃除大家都不是很積極，男生女生全包括在內，我很無奈。其實我們只要認認真真，踏踏實實的'打掃5分鐘，我們的教室就會煥然一新，所以我請同學們周一認認真真的打掃5分鐘。

再次就是同學們如果對我有什么意見，看法，可以直接提出來，我一定會虛心接受并改正。

在以后的日子里，希望大家互相監督，所謂“一屋不掃何以掃天下”，所以讓我們自覺保持周圍衛生，為了我們能更好的學習，更好的生活創造良好的有利條件。不管是衛生還是學習，讓我們干干凈凈，轟轟烈烈地掃遍整個高二年級組，掃出我們的風采。

最后祝我們高二（9）班，各科成績一飛沖天，各個方面永爭第一！

謝謝！

語文演講發言稿12

我們大家都注意到了，我們進入評課室時桌椅不是這么擺放的，是像教室的桌椅擺放一樣。我們大家一起動手改變了擺放方式，成為了我們現在的面對面交流。試想：如果我們像學生在教室的坐法那樣，一個老師對著另一個老師的后背評課，會有這么好的效果嗎？肯定不會。為什么同樣的語言交流，面對背和面對面會產生不同的效果呢？我想這說明交流的效果除了與語言的表達有關外，還與非語言的交流（表情、眼神等）有關。所以，我們在課堂上的交流，也要發揮非語言交流的功能，這關系著互動效果。我在商丘興華中學聽課時就發現，那里的學生有一個良好的習慣，那就是一旦有學生開口發言，其他學生的目光都是齊刷刷地射向發言的學生，說者盡心，聽者認真，效率自然會高。

在前幾天看到的一篇文章中，有這樣一段話：北師大自主招生語文卷開始是這樣寫的：請同學們拋棄你程式化的思維，我們要考查的是你真實的語文能力。這句話將是未來語文考試的方向。什么是語文能力？怎樣培養學生的語文能力？這是我們每一個語文老師應該深深思考的問題。

這一學期，我們提出了“構建生態和諧教育，打造優質高效課堂”，這是進一步豐富完善三段式開放性教學法的一項重要舉措。打造優質高效課堂，需要我們明確以下四點：

一是我們這一節課準備讓學生解決哪些問題（目標問題）？

二是我們計劃用多長的時間解決這些問題（效率問題）？

三是通過什么方式解決這些問題（方法問題）？

四是這些問題解決的如何（哪些學生解決了？哪些學生沒有解決？這些學生哪些問題沒有解決？課后如何幫助他們解決？）？

圍繞兩位老師的課，大家作為內行都談了自己的看法。下面我分別為兩位老師提幾點建議：

x老師的一貫作風是有激情，善于調動學生的積極性，就是我們學校前幾年那個被稱為“差班”的實驗四班，在你手里也是激情四射。但是，這一節課上，學生沒有真正地動起來。“動”的不足，就會導致展示、質疑的`不足，開放的不足。

二是在內容設置方面，我覺得本文需要解決三個方面的問題：寫的什么？怎樣寫的？為什么這樣寫？本節課只需解決第一個問題即可，讓學生讀熟課文，掌握字詞翻譯，能夠熟練翻譯課文，把下兩個環節留到第二個課時。

x老師這節課思路清晰，在如何在一節課內解讀長課文且做到活而不亂為大家提供了借鑒。我覺得需要注意的有以下兩點：

一是學生展示時最好根據自己對教材的理解，用自己的話口述出來，不要讀課文。找到的是知識，變成自己的話就是能力。

二是對于文中的一些重點語句，要進一步地引導學生品讀，領會其內在的涵義。

語文演講發言稿13

野性的呼喚

曾經，我就被一部有關動物的電視記錄片深深地吸引。并不是因為難得見到這些兇猛的大型野生動物的新鮮感，而是那在莽原曠野中，馳騁天地間的自由與彪悍，是那捍衛生命、繁衍生息的勇猛搏斗和艱辛覓食的生命意志。

曾經，我見過一位攝影家從西藏拍攝的一幅照片，并為之振奮。那是雪地里一只雙目凝視著遠方的狼，那雙在雪地里所獨有的眼睛，堅定、深邃、英氣逼人、攝人心魄。它的雙目積聚著強大的力量，我想再奮勇無畏的人面對如此一雙血腥的眼睛都會畏懼三分。它蓄勢待發，隨時攻擊覓食或者反應攻擊，捍衛自己生命的存在和尊嚴。不為別的，只為生存。

曾經，我觀看過徐悲鴻的畫展。一幅奔馬圖讓人印象深刻。地面上揚起的塵土更突出了雄渾壯闊與豪邁。在鉛灰色的烏云映襯下，越發蕩起人潛在的一股力量，很莫名，只感到全身的血液在沸騰，就如同波濤洶涌，一發不可收拾。生命的存在，使它們憑籍著對生存的強烈渴望和不屈的生命意志，大范圍地遷徒，艱苦地尋找水源和草場，在充滿危險的靜謐中頑強地生活著，構成茫茫草原上跳動的生命旋律，成為美麗草原上的生命風景線。

欣賞，是必然的。因為我們畢竟生活在鋼筋水泥構筑成的空間里，有時感到很壓抑，潛在的想宣泄一番，爆發出野生動物似的英豪氣度。在無數次掙扎后，我們常常被這種野性的.激情感染，渴望如它們一樣盎然的生機勃勃，激揚奔放，不受任何束縛地去做回自我;聆聽著它們強勁的生命節拍，在心靈深處回蕩起強烈的回應和信念，終于領悟了人生。

正是由于自然界的包羅萬象，有如此之多生靈尤其是野生動物的存在，才使人類在這個世界中不再孤獨。它們不僅僅是人類的朋友，它們更是世界中與人類一樣的平等的生命，有個性、有靈魂，更有無限的激情為自己生命的尊嚴而怒吼。自由、自信、奔放、激昂，生命本該如此。如果沒有了野生動物，我們將與自然隔絕，到那時，我們該何去何從?人類的道路又會有多遠?生命的真正含義該如何獲取?我茫然了，無助襲上心頭。只為人類自己的所作所為而感悲哀!

對于自然而言，每一個生靈都是平等的、自由的。自然界充滿了殘酷的競爭：有驕傲的勝利，有慘烈的失敗，更有無情的死亡;有甘甜，更有艱辛和苦難;但是無論如何，不能也不會沒有生命的激情。

自然競爭是殘酷的、野性的，然而整個自然界是和諧的、完善的。人類來到世界，也是自然界的一個組成分子，向往野性，回歸自然是人類內心深處埋藏著的本性。所以，我們更該約束自己，善待生靈，敬重生命，保護自然。地球上不能只剩下人類自己，地球也不只為人類而存在。

一幅畫面在我眼前展開，一群充滿野性的動物在呼喚!

語文演講發言稿14

親愛的老師，同學們：

大家好，今天我要演講的題目是《我為夢想插上翅膀》。

人人都有夢想。可是，夢想是什么呢?在賣火柴的小女孩眼里，夢想是飄香的烤鴨，是奶奶溫暖的`懷抱;在鄧亞萍大姐姐眼里，夢想是勇敢，是膽量，更是堅持心中永不服輸的信念。

從小，我就喜歡夢想。我想為大自然洗個澡，讓空氣沒有污染，小草、小樹都直了身子向上長;我想成為孫悟空，有著獨一無二的七十二變;我想買下書店里所有的書，沉浸在書的海洋中，吸取他們的精神食糧;我想乘上哆啦a夢的時光機，給位老的小朋友們講述我的夢想……

現在，我長大了，戴上了鮮艷的紅領巾，時時看到五星紅旗在校園里飄揚。啊!我找到了夢想的翅膀!當好一名光榮的升旗手，親手升起學校的五星紅旗，載著同學們美好的夢想高高飄揚。

語文演講發言稿15

各位家長：

晚上好！

這是我接手這個班以來開的第二次家長會，家長會的目的主要是讓我們的家校進行很好的溝通和交流，我認為這樣的機會非常難得，借這個機會我想和各位家長先把我個人的一些想法來跟大家交流一下：

一、家庭作業

1、積累作業（寫、讀、背方面的作業）

二年級的教學重點是識字積累，相對于一年級來說，孩子們需要認識和掌握的生字越來越多，越來越難，二年級的識字量是比較大的，學生會比較容易反生，學了后面忘了前面，必須經常復習，學完每課后，我都會讓孩子抄寫生字新詞，發現孩子在課堂中的字寫的還是不錯的，可家庭作業中的字卻很是潦草。我想這就是孩子的寫作業態度問題。二年級的孩子，沒法獨立做作業。所以我認為每一個孩子回家后作業應該這樣做：先獨立做自己能完成的作業，然后家長檢查輔導孩子不會的題；背誦，聽寫這樣的作業即使老師沒留，家長也應抽默抽背。

家長一定要檢查孩子的作業，保質保量。尤其是質量，您只要細心不難發現孩子作業中的錯誤，有了錯誤要及時讓孩子改正，特別是《詞林采擷練習冊》中的作業，這才能使他在學校掌握不扎實的知識及時得到鞏固。同時我還希望家長在作業上簽好您的'名字，良好的學習習慣很重要。學生一到家就自由了，先吃上一通玩上一通。有的邊吃邊寫作業，作業本上弄得臟兮兮的。更把做作業的事給耽誤了。有一點要說明的是我基本會留一些作業需要家長來配合，我希望家長也能認認真真地幫助老師完成。例如背課文，有的孩子認為只有寫才能算是作業，至于背，老師又不可能一個一個檢查，所以就放松了。我每次都要求家長簽名，可是我發現有的家長簽了名，可是孩子確實是不會背。我想，這不僅是對我工作的不支持，更重要的是對你孩子的不負責。語文重要的是積累，不可能一蹴而就，你認真的做和應付的效果是完全不同的。

2、創作作業（漂流日記、手抄報等）

這類作業就更需要家長的配合。先說說我們的漂流日記，一組5位同學，每位同學輪到1天，有些家長特別認真，孩子每次輪到寫日記時，都幫助孩子選題，練寫，批改，久而久之，孩子的日記就會越寫越好，具體怎樣指導孩子寫日記，我在朋友圈中發了一個鏈接，我們可以去看看。在這里，還有一個任務布置給在座的家長，就是把漂流日記上傳到我們的QQ群論壇里。上傳方法如下（現場操作一次給家長看）。關于手抄報類的作業，一學期也就2-3次，不會多，也是需要家長幫助孩子一起完成的。

二、課外閱讀

學校從去年開始一直有在開展一個閱讀考級活動，隨著孩子年級的增高，我們會發現閱讀量大的孩子各方面都會比較出眾，特別是語言表達能力方面、以及寫作創意方面等。本學期我們的考級必讀書目有《愛的教育》、《柳林風聲》、《夏洛的網》、《名人故事》，學校每個星期二有一個文體2+1的時間給孩子看書，家長在家也要鼓勵孩子多看課外書，這四本已看完的孩子，家長可以再給他們選擇一些其他方面的書籍，如這段時間我介紹他們看的《寓言故事》、《安徒生童話故事》、《小豬唏哩呼嚕》、《了不起的狐貍爸爸》等，并督促他們每天閱讀幾頁，養成讀書的好習慣。對于書中的人物語言、行為，讓孩子思考他們為什么這么說這么做，這樣思考力、解讀力就會得到培養，表現能力及語言表達能力也會明顯提高。在這里我還想說家長如果有時間的話，晚上可以陪孩子一起讀讀書，這樣既可以拉近孩子的距離，了解孩子的學習情況，又提高了孩子讀書的興趣。

總之，我們的目標是一致的，都是為了孩子能有一個美好的明天，我相信只有我們互通密切聯系，我們才能更好的一路相扶相攜，走向最終的目標。

第五篇：電梯演講發言稿

篇一：電梯發言稿

電梯大會戰講話稿

——

尊敬的各位領導、電梯行業同仁們：

大家下午好！

在全市開展電梯大會戰之際，我很榮幸代表電梯維保單位發言，借此機會我謹代表湖北金泰德電梯公司對長期以來關心、愛護和支持電梯維保公司的各級領導和同仁表示由衷的感謝和敬意！并預祝此次大會圓滿成功！

目前，襄陽市區電梯擁有量高達7000臺以上，電梯使用運行的安全狀況和電梯設備的維保質量已經深刻影響到廣大市民的日常工作和生活。電梯的安全直接關系到人民群眾的生命財產安全，不可避免地成為電梯使用單位、電梯維保單位、電梯檢驗單位各方必須共同面對的重大課題，也引起了全社會的廣泛關注，各大媒體也爭相報道。人們的共識是：市場經濟條件下的電梯設備安全管理，安全永遠是第一位的、永遠是首要的和先決的條件。

此次襄陽電梯大會戰，是襄陽電梯行業迎來了一次難得的機遇，他必將對提升襄陽電梯管理水平，保障行業安全起到不可估量的作用，愿我們以此為契機，全力支持和配合電梯行業主管部門的工作部署和安排，為全市電梯的安全使用和安全管理貢獻力量！謝謝！篇二：電梯安全演講

電梯安全演講稿

親愛的同學、敬愛的老師們：大家下午好！

首先，我要將一個真實的故事：今年9月13日，武漢一處工地發生了一起升降機百米墜樓事件，造成了19人死亡。事故發生時正是工人上班時間。升降機在上升過程中突然失控，直沖到34層頂層后，鋼繩斷裂，失去鋼繩約束后的升降機就像剎不住閘的車一樣，自由落體直墜地面。一聲巨響，整個梯籠墜向地面。附近工人趕至現場時看到，鐵質梯籠已完全散架，籠內工人遺體散落四處。

謝謝大家！篇三：30秒電梯發言理論

什么是麥肯錫30秒電梯理論

麥肯錫公司曾經得到過一次沉痛的教訓：該公司曾經為一家重要的大客戶做咨詢。咨詢結束的時侯，麥肯錫的項目負責人在電梯間里遇見了對方的董事長，該董事長問麥肯錫的項目負責人：“你能不能說一下現在的結果呢？”由于該項目負責人沒有準備，而且即使有準備，也無法在電梯從30層到1層的300秒鐘內把結果說清楚。最終，麥肯錫失去了這一重要客戶。從此，麥肯錫要求公司員工凡事要在最短的時間內把結果表達清楚，凡事要直奔主題、直奔結果。麥肯錫認為，一般情況下人們最多記得住一二三，記不住四五六，所以凡事要歸納在3條以內。[] 麥肯錫30秒電梯理論的啟迪作用

電梯演講對文秘人員在應用寫作方面有一定的啟迪作用，特別是對一些向上級匯報的重要材料和領導限時性講話稿的寫作有以下啟示：

一要出語驚人

良好的開端等于成功的一半，開頭一定要吸引人，一言既出要如展鐘暮鼓般警策動人，有一種讓聽眾坐直身子、豎起耳朵、精神為之一振極想聽下去的感覺。比如，西南聯大著名學者劉文典教授教學生寫文章，上臺僅授以“觀世音菩薩”五字。劉教授這一句話讓學生如墜云里霧里，他接著解釋說：“觀”乃多多觀察生活，“世”乃需要明白世故人情，“音”乃講究音韻，“菩薩”則是要有救苦救難、關愛眾生的菩薩心腸。

二要短小精悍

清代學者劉大槲在<論文偶記>中說：“文貴簡。凡文筆老則簡，辭切則簡，理當則簡，味淡則簡，意真則簡，氣蘊則簡，品貴則簡。”這就是說，寫作一定要抓住根本，要直達主題、提綱挈領、化繁為簡。著名作家郁達夫就深知文貴短的真諦，他有一次演講，一上臺就在黑板上寫了“快短命”三個字。臺下的聽眾面面相覷、迷惑不解，郁達夫接著說：“我今天要講的題目是《文藝創作的基本概念》，這三個宇就是要訣。快?就是痛快，?短?就是簡明扼要，?命?就是不要離命題。演講和作文一樣，不可以說得天花亂墜、離題萬里。完了。

不論寫什么文章，都要在觀點提煉和歸納上下苦功夫。觀點要響亮，歸納要緊湊，最好不要超過三條，做到一揮而切中肯綮，一語而擊中要害，一筆而入木三分。國學大師、楚辭研究專家文懷沙先生十分講究觀點的提煉，他寫過一篇《文子三十三字箴言》的短文，全文僅三個字——“正清和”，注解卻有三十個字：“孔子尚正氣，老子尚清氣，釋迦尚和氣。東方大道其在貫通并弘揚斯三氣也。

篇四：電梯大會戰期間發言稿

電梯大會戰維保單位發言稿 尊敬的各位領導、電梯行業同仁們：

大家早上好！

在全市開展電梯大會戰之際，我很榮幸代表電梯維保單位發言，借此機會我謹代表甘肅祥豐電梯有限公司對長期以來關心、愛護和支持電梯維保公司的各級領導和同仁表示由衷的感謝！并預祝此次大會圓滿成功！隨著平涼市近年來的不斷發展，電梯擁有量與日俱增，電梯使用運行的安全狀況和電梯設備的維保質量已經深刻影響到廣大市民的日常工作和生活。我市質量技術監督局積極響應國家及省相關文件，做出部署：全面掌握在用電梯安全狀況，逐步建立電梯安全隱患臺賬，推動電梯安全運行和社會群眾使用電梯安全。

電梯的安全直接關系到人民群眾的生命財產安全，不可避免地成為電梯檢驗單位、電梯使用單位、電梯維保單位、各方必須共同面對的重大課題。做為電梯安裝維護單位，我方一直以“安全至上，預防為主，服務到位，狠抓落實”的服務理念。

為了保證電梯能安全正常運行，我方開始每半年進行一次全面安全檢查，發現并及時消除事故隱患，檢查內容依照《電梯管理和維護保養規則》（tsg t5001）規定等技術規范內容，并針對今年引發安全事故主要原因，重點對驅動主機（含制動裝置）層門系統、平衡系數、附加制動安全部件

進行檢查，對存在隱患的電梯及時會同使用單位整改到位，在整改未到位前應當督促使用單位停止運行或監控措施，防止發生事故。

此次平涼電梯大會戰，是平涼電梯行業迎來了一次難得的機遇，他必將對提升平涼電梯管理水平，保障行業安全起到不可估量的作用，愿我們以此為契機，全力支持和配合電梯行業主管部門的工作部署和安排，為全市電梯的安全使用和安全管理貢獻力量！

2015 甘肅祥豐電梯有限公司 年5月8日 篇五：電梯大會戰維保單位發言稿

電梯大會戰維保單位發言稿

尊敬的各位領導、電梯行業同仁們： 大家早上好！

在全市開展電梯大會戰之際，我很榮幸代表電梯維保單位發言，借此機會我謹代表*********對長期以來關心、愛護和支持電梯維保公司的各級領導和同仁表示由衷的感謝！并預祝此次大會圓滿成功！

隨著平涼市近年來的不斷發展，電梯擁有量與日俱增，電梯使用運行的安全狀況和電梯設備的維保質量已經深刻影響到廣大市民的日常工作和生活。我市質量技術監督局積極響應國家及省相關文件，做出部署：全面掌握在用電梯安全狀況，逐步建立電梯安全隱患臺賬，推動電梯安全運行和社會群眾使用電梯安全。電梯的安全直接關系到人民群眾的生命財產安全，不可避

免地成為電梯檢驗單位、電梯使用單位、電梯維保單位、各方必須共同面對的重大課題。做為電梯安裝維護單位，我方一直以“安全至上，預防為主，服務到位，狠抓落實”的服務理念。

為了保證電梯能安全正常運行，我方開始進行一次全面安全檢查，發現并及時消除事故隱患，檢查內容依照《電梯管理和維護保養規則》（tsg t5001）規定等技術規范內容，并針對今年引發安全事故主要原因，重點對驅動主機（含制動裝置）層門系統、平衡系數、附加制動安全部件進行檢查，對存在隱患的電梯及時會同使用單位整改到位，在整改未到位前應當督促使用單位停止運行或監控措施，防止發生事故,努力降低電梯困人等故障，力爭故障率以5%的比例逐年遞減,確保電梯在 此次平涼電梯大會戰，是平涼電梯行業迎來了一次難得的機遇，他必將對提升平涼電梯管理水平，保障行業安全起到不

可估量的作用，愿我們以此為契機，全力支持和配合電梯行業主管部門的工作部署和安排，為全市電梯的安全使用和安全管理貢獻力量！