第一篇：《羅亭》讀后感

淺說《羅亭》

漢語言文學10B 羅曉歡 104030082 最初看到書名，以為會是一本描述革命者成長的書。而羅亭是那個革命者。莫名的第一印象，毫無根據。一直到看完整本書，心里才隱隱有一點多余人的感覺：知識分子，有高尚的理想，情感坎坷不順，在社會中找不到自己的位置。

多余人的形象最早出現在普希金的《葉甫蓋尼·奧涅金》之中，赫爾岑就曾說，“像奧涅金這樣的人在俄羅斯每走一步路都會碰見他，我們只要不愿做官或做地主就多少有點奧涅金的成分。”

羅亭的遭際似乎和一般多余人沒有多少不同，概括來說諸事不順。無論感情還是事業，找不到自己的位置。與奧涅金相比，羅亭缺少一份殷實的家境，沒有可供揮霍的產業，只是在一個一個有錢的地主家“做客”，同時他又有著強烈的自尊，所以無法容忍在別人家里承受的冷落和委屈，在他離開達麗婭·米哈依洛夫娜夫人家時，他對巴西斯托卡說了堂吉訶德離開公爵夫人家時所說的一段話“我的朋友，桑丘，自由是人類最寶貴的財富之一，所以，誰能得到上天賞賜的一片面包而不需要為了它去依賴他人過活，誰就是幸福的！”正是因為他需要為了面包去依附別人卻又保持自己強烈的自尊，所以，羅亭是艱難的，同時正是這種矛盾保存了他身上的優秀品質。他熱情洋溢的演說總是令人振奮，但是，即使他有這樣的天賦，依舊沒有得到好的報答。

再說羅亭的感情。大概只能說，沒有物質根基的愛情是不牢靠的。但也只是片面來說。因為對娜塔莉亞的感情，他是怯懦而不堅定的，另一方面，當時的俄國也是一個看重門第和等級的時代，這些現實因素決定了羅亭終究坎坷的感情。或者也如奧涅金一樣，明明動了情，卻不靠近。羅亭更加悲哀的是，失去了靠近的機會。

確實，在看的最初，以為他只是引誘娜塔莉亞，和她調情，卻不想對她負有婚姻責任；就如渥倫斯基在遇見安娜·卡列尼娜之前和凱蒂以及其他女子之間的曖昧。然后也會如托爾斯泰的安排一樣，娜塔莉亞會因為羅亭而拒絕沃倫采夫，而后發現羅亭只是和她鬧著玩，大病一場，之后和沃倫采夫重新開始幸福地生活，就如列文和凱蒂。從大的方面來看，這兩者之間的確在此處存在相似。但是細致看來，羅亭遠不如渥倫斯基幸福。他沒有得到那樣一份至死方休的真愛，他甚至只能依附于別人，為了面包。沒有疑問，在愛情和面包之間他只能選擇先填飽肚子。

羅亭的遭遇是可悲可嘆的。評論稱多余人的悲劇源于他們脫離現實，脫離人民群眾。我想還有一個重要的原因是自身性格缺點。他們優柔寡斷而又在性格和行為方面都充滿矛盾。羅亭，聰明熱情，有熱情，有才華，好思索，善辭令，向往真理，憧憬美好的未來。對腐朽的當權者，他不愿同流合污，亦不愿逢迎投靠，他只想憑借自己的才華去做有益于人民和社會的事。但他找不到俄國社會落后腐朽的根源，只憑借一腔熱情和幻想行事，沒有目

標，不成體系，終究只能以失敗告終。

在和列日尼奧夫的最后一次見面之后，他忽然投身于跟他毫無瓜葛的法國無產階級事業——一八四八年六月起義，在巴黎巷戰中犧牲。死時手里還拿著一面紅旗“像一個大布袋那樣，臉孔朝下地倒下。”

此處已至結尾，卻仿佛呼應了自己第一感時的誤解，革命黨人初長成。但是，多余人是否已經不再多余，是否能在為人民的未來奔走的革命里找到自己的位置，讀者不得而知。

“活著也好，死了也成，從此我就永遠成了一只快樂的牛虻。”愿羅亭亦如此。

你的驚濤駭浪一陣陣都曾在我的身上卷過…

第二篇：羅廷亭 班主任工作論文

班主任=藝術家

【摘要】班主任工作是學校教育中至關重要的部分，班主任工作藝術直接影響到我們的學生的成長。隨著時代的發展，對班主任工作藝術也提出了更高的要求。本文筆者根據自己的實際工作情況，對班主任工作的具體體現和提高班主任工作藝術提出了自己的看法。【關鍵詞】班主任

工作藝術

1．班主任工作藝術的必要性 教書是一門職業，教書育人卻是一項偉大的事業，這一點在班主任身上體現的猶為明顯。“沒有班主任，沒有班主任的卓越的工作，就談不上21世紀的教育。”在新世紀的教育改革和發展過程中，班主任工作顯得越來越重要，我們甚至可以這樣說：班主任工作是21世紀教育工作中最重要、最富有價值的工作。但就目前的班主任工作，普遍存在著三方面的問題：

（一）班主任自身素養偏低，不能適應教育改革和發展的要求；

（二）班主任缺乏一種積極向上的教育追求，導致教育工作只能停留在“把學生管住”的水平；

（三）班主任隊伍建設還沒有引起足夠的重視，致使班主任隊伍整體不穩定，素質難以提高。教育是一門科學,也是一門藝術,新的世紀對班主任工作提出了新的課題.提高班主任工作藝術,保證人才培養質量,增強國際競爭力;適應市場需要,把素質教育落到實處;創新觀念,培養創新人才,勢在必行.。2．班主任工作藝術的具體體現

2．1 班級工作以身作則。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在班級管理中，班主任最希望得到學生的信任和擁護，最需要權威性，自己的話有人聽，自己的號召有人響應和落實。但這些都不可能命令學生給予我們，而是要用自身的人格力量來建樹。為此一定要從小事入手，處處以身作則，為人師表，才能“潤物細無聲”，起到“于小見大”之功效。在教育中我認為班主任要注重在愛崗敬業上做學生的表率，忠于職守，全心全意地做好工作；必須在遵紀守法上做學生的榜樣，言必信，不欺哄學生，不夸夸其談，不朝令夕改，說一不二；要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做；越是惡劣的天氣，越是特殊的日子，越是艱巨的任務，越要身先士卒，越要堅持到底。試想想：一個班主任上課遲到、值勤遲到、升旗遲到，又怎么能去批評教育他班上遲到的同學呢？我們要求學生文明禮貌、團結守紀、友愛進步，而我們卻語言粗俗、馬虎隨便，不關心過問學生的喜怒哀樂，能行嗎？教育管理工作，特別是班主任工作本身就是瑣碎的，但對班主任而言，應是“教育無小事，事事都育人”。

2．2 班主工作要跟上時代的步伐。教育改革和發展對教師提出了新的更高的要求。怎樣適應時代、社會要求，培養什么樣的人和怎樣培養人 成為班主任工作中的根本問題。新的世紀，班主任們面臨著新的歷史使命，跨世紀人才培養目標要求班主任不能做簡單、封閉的“教書先生”，而要在教書，在班集體建設活動中多方位、多渠道地把社會變革、科技革命 等知識信息及時篩選，然后輸送給學生，在給學生一個系統的智力框架的同時，必須注重學生的思想道德、勞動技能、身體心理、創造力等方面的和諧全面發展，從而培養出有理想、有頑強意志、有科學頭腦的新一代，才能使中華民族在二十一世紀人才較量中立于不敗之地。班主任工作目標不能僅停留在過去的傳統作法上，而要隨時注入帶有濃郁時代氣息的目標要求，強化工作的使命感。

2．3 靈活地管理班級。作為班級工作的領導者和管理者，班主任對學生的教育引導不僅要跟上時代的步伐，還應在把握基本原則的前提下，注意工作的靈活性。筆者認為，班主任工作靈活的管理班級應做到以下幾個方面：1 不同的學生采取不同的教育方法；2不同的錯誤要采用不同的批評策略；3沉著冷靜、機智果斷地處理偶發事件；4寬宏大量、詳裝不知地給學生臺階下；5尊重學生、充滿愛心的學會變“色”。2．4 充滿愛心的對待學生。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關。建立良好的師生關系是順利進行教學、教育工作的關鍵，而這種良好師生關系的建立是以“愛”為前提的。“親其師而信其道”，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。沒有對學生發自內心的愛，就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生，學生才會尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應該重視情感的作用。

真誠關心和愛護學生，就要象對自己的孩子一樣去關心他、愛護他、教育他。讓學生深切感受到老師的愛心。

真誠關心和愛護學生，就要平等地對待每一位學生，不搞特殊化，不偏見。

真誠關心和愛護學生，就要尊重學生人格，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所。

真誠關心和愛護學生，就要尊重學生個性發展，允許學生有不同的思想見解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動力。只有對學生充滿無私的愛心，才能產生做好工作的強烈愿望；班主任對學生的感情越深，責任心就越強。3．班主任應形成自己的藝術風格

不同的人有不同的工作風格，不同的班主任也有自己不同的風格。有人把班主任分為：情感型，理智型，靈活型，嚴謹型，學者型和活動型。筆者認為很有道理。但以上所說只是理論上的班主任藝術風格分類，在實際教育工作中常常是各種藝術類型互相滲透。班主任應該是知識的傳播者，智慧的啟迪者，精神的熏陶者，人格的影響者，道德的體現者，應該是一個對學生充滿魅力的引導者仿效的榜樣。必須重組素質結構，增強自身的魅力。藝術創造上有一句名言：有一千位演員便有一千個哈姆雷特。如果套用這一說法，有一千個班主任，便可能會有一千種班主任工作藝術。班主任工作藝術是班主任在長期的教育實踐中不斷學習探索實踐的結果。它不僅受到處在社會政治經濟文化環境等客觀因素的影響，更與班主任自身的理論素養、認識水平、能力高低和個人經歷、興趣、愛好、特長、性格氣質等主觀因素有關。因此，班主任工作藝術具有獨特性。班主任要形成自己獨特的工作風格，要使其具有藝術性。4．加強自我學習，提高班主任工作藝術

魏書生在其《班主任工作漫談》的自序中說道：“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。”隨著社會進入信息化時代，每種職業的專業化要求也隨著提高。“班主任工作是一種專門性的工作。”一個班主任如果不具備班級管理教育事業知識與專業能力，就很難勝任班主任的工作崗位，更難以有效地開展創建優秀班集體活動。要使班主任的多重角色得到充分的發揮，提高班主任專業素養十分重要。新的教育理論在層出不窮，教育對象在不斷變化，教育工作的難度在不斷加大，教育的目標在不斷豐富提高，所以班主任應不斷加強學習自修，不斷地提高班主任工作藝術。班主任工作藝術提高途徑：①提高自身的理論水平和文化修養，不斷地更新自己的教育理念。認真研讀有關的理論書籍，如：教育學、哲學、社會學、心理學等方面的書和一些優秀期刊上所刊載的班主任工作論文。②拜師學藝。虛心拜有經驗的優秀班主任為師，靜心觀察揣摩優秀班主任帶班的內在規律。③善于理論聯系實際，不斷總結班主任工作中的得失，不斷豐富提高班主任工作藝術。任何一種教育培訓方式或提高途徑都有其局限性。相對而言，第三條途徑既強調科學研究，又與自己的實際工作密切相關，既要求學歷理論，又要講究可操作性。因此與前兩條途徑相比，對于提高班主任工作藝術更具有針對性。每個班主任只要是真實的、有質量的、有力度地積極開展創建優秀班集體活動，就等于進了一所進修學院。這所“進修學院”，雖然不能給你文憑，卻能給你水平；雖然沒有規定畢業的年限，卻可以使你不斷地充電，不斷地更新歷年；雖然沒有考試，卻可以讓你接受先進的教育理論知識，增長專業知識與技能；雖然不需要論文答辯，卻可以讓你發揮創造性，在班級建設的良好氛圍中縱橫馳騁、躍馬揚鞭。班主任工作是一門神奇的、充滿藝術的工作，同時也是一場戰斗，我們必須做到慧眼獨具，攻守兼備，才能勇往直前，讓我們共同探討，共同彈奏一曲絢麗的教育之歌吧!參考文獻

[1] 《班主任專業化目標與實施》章葉英主編 [2] 《班主任工作漫談》魏書生

[3] 《新課改班主任職業素質與班級管理》人民日報出版社

第三篇：2013年羅亭中心小學學雷鋒活動方案

2013年羅亭中心小學“學雷鋒”活動方案

一、指導思想

今年是雷鋒同志犧牲51周年，是毛澤東等老一輩革命家號召

“向雷鋒同志學習”50周年。雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。五十年來，它激勵著一代又一代的青少年健康成長，促進了社會文明的進步。校園是青少年健康成長的搖籃，提倡“以德育人”，雷鋒精神就是最重要的組成部分。因此，在毛澤東同志發出“向雷鋒同志學習”的號召五十周年之際，我校大隊部根據學校德育工作重點和思路，結合上級的有關精神，整合3月的幾個節日開展活動，制定了我校學雷鋒活動方案。

二、活動目的：

1、以“與時具進弘揚雷鋒精神，深入貫徹十七大精神和‘三個代表’重要思想，努力開創學校德育工作新局面”為主題，大力宣傳雷鋒精神的時代意義和學雷鋒先進典型；

2、通過開展具有教育特色的學雷鋒主題活動，引導廣大師生以自己的言行，推進學校德育工作開展，開創德育工作新局面；

3、通過活動，加深學生對雷鋒精神的認識和理解，促使學生自覺主動地在學習生活中時刻關注雷鋒精神，長期形成學雷鋒的氛圍。

三、活動主題：學雷鋒，獻愛心

四、活動口號：雷鋒就是你、我、他

五、活動時間：2013年3月

六、活動地點：班級、校園內、鎮敬老院

七、活動內容

活動一：營造學雷鋒氛圍

1、周二(3月5日)升旗儀式進行學雷鋒動員。

2、課間音樂播放學雷鋒歌曲

3、張貼學雷鋒標語

活動二：講雷鋒、唱雷鋒

各班班主任主持召開一次主題班會，通過講雷鋒故事，唱雷鋒歌曲等形式，去追尋雷鋒的足跡，感悟雷鋒的品行、體驗雷鋒的心靈，圍繞如何塑造新時期少先隊員新形象，如何在構建和諧校園活動中發揮少先隊員的模范作用這一中心展開討論，號召學生弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，在付出中提升境界，在實踐中傳播文明，在奉獻中體驗生命含義。每班學唱一首雷鋒歌曲，三月下旬評比。活動三：學雷鋒、做雷鋒

1、立足身邊，學雷鋒。

深入開展以“節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”為主題的“四個一“教育活動，號召學生從身邊做起，從小事做起，從小養成勤儉節約、保護環境、節約能源的良好習慣。

2、立足校園學雷鋒

①、開展“做文明學生”活動，搞好學校、班級衛生。

②、開展“一幫一”活動，樹立互幫互助，你追我趕的濃厚學習氛圍，繼續深入開展愛心助學活動使同學們共同進步。

③開展“告別不良行為，爭當文明學生”主題教育，通過主題班會、征文、演講等形式，廣泛開展豐富多彩的教育活動，培養學生良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質。

3、立足社會學雷鋒

時間：3月5日下午

（1）

一、二年級撿取校園雜物

（2）三至四年級清掃校園路面

（3）五年級到敬老院為老人打掃衛生，給老人們奉獻一點愛心，為構建文明和諧社會貢獻一份自己的力量。

4、愛心獻給媽媽

3月8日 以“三八婦女節”為教育契機，為媽媽寫一封信、做一張賀卡、干一件力所能及的事。

5、愛心獻給地球

3月12日以“植樹節”為教育契機，三至五年級學生寫一條環保標語或在家附近植一棵小樹。

活動三：樹新風、促學風從感悟生命的角度出發，在學生中弘揚和培育以愛心奉獻為核心的精神；從實踐出發，從確立遠大志向做起，培養學生良好的道德品質和文明行為，促進學生的全面發展。各中隊可以組織學習互助小組，發揚雷鋒釘子精神和助人為樂精神，鼓勵成績好的、有特長的隊干部或同學與班上學困生結成“手拉手學習互助小組”，共同克服學習上的困難，提高學習成績。高年級可為低年級做好事（如為低年級打掃班級衛生等）。

六、活動要求：

全校每個班都要在學雷鋒活動月中行動起來，積極學習雷鋒精神，開展各種學雷鋒活動，力求做到全校范圍內地面清潔，校園無紙屑，天花板無蜘蛛網，出言無臟話。同學們要嚴格遵守《小學生日常行為規范》的要求，從身邊的小事做起，爭取向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；力爭把禮貌帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人。每班要召開一次學習雷鋒的主題班會，3-5年級同學出一期學習雷鋒活動的手抄報，月底每班上交5-10份（裝訂要整潔、美觀并注明班級）到德育處評選。

七、表彰

評選學唱雷鋒歌曲、講雷鋒故事“優秀班級” 和“學雷鋒”先進個人、先進班級

八、活動總結

各班要認真總結本次主題教育，要將學雷鋒活動與行為規范教育活動相結合、與革命傳統教育相結合、與獻愛心活動相結合、與身邊的希望工程相結合、與社會實踐活動相結合。讓“雷鋒”活現在新世紀的今天，讓雷鋒精神永駐校園。

羅亭中心小學 大隊部2013年2月

懷念雷鋒

三月的鮮花芬芳了你的名字，三月的小雨打濕了那首歌。

和一九六三年并肩走來的不只是您的名字。站在一九六三的起跑線上我開始凝視。在缺少愛的荒原，你是綠樹一絲，春花一朵；

在缺少愛的星空，你是皓月一輪，明星一顆；

在缺少愛的旅途，你是小船一只，大橋一座；

在缺少愛的冬日，你是一縷春風，一盆炭火；

啊，雷鋒!你是愛的豐碑，愛的旗幟，愛的楷模!

為了愛，多少人在呼喚你的名字，當撞傷老人的自行車揚長而去，當老大娘從泥濘的跑上蹣跚走來，當車間里的小伙子倚墻打盹，當建筑工地散失了水泥、鋼材……多少顆心在懷念，在呼喊——

“回來吧，雷鋒!

雷鋒，你回來!”

浸潤三月的思緒，沐浴三月的紅雨，我迷戀在雷鋒的故事里，輕輕地歌唱著——

第四篇：羅亭中心小學“法制宣傳日”活動方案

“12.4”法制宣傳日活動實施方案

為深入貫徹落實黨的十八大精神，弘揚法治精神，構建校園，推動“六五”普法規劃和“法律知識進校園”活動的深入開展，結合我校實際，進一步營造學校依法管理，教師依法執教，學生遵紀守法的和諧氛圍，特制訂本方案。

一、指導思想：

以十八大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真貫徹黨的十八大精神，開展好以《中華人民共和國憲法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等法律法規宣傳活動，通過廣泛宣傳在廣大師生中，傳播法律知識，弘揚法治精神，增強法治觀念，真正做到學法、懂法、守法。

二、活動時間：

2013年12月4日

三、活動主題：

“做遵紀守法小公民”

四、活動內容：

1、邀請法制副校長曹陽為本校學生做一次法制教育進課堂講座。

2、舉行學生“做遵紀守法小公民”宣誓活動，利用升旗儀式，舉手向國旗宣誓：做遵紀守法的公民。

3、利用板報、宣傳欄、LED屏幕對學生進行法律知識的宣傳教育。

4、對學生進行法律知識的普及，開展好《中華人民共和國憲法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等法律法規宣傳活動。

5、開展優秀法制隊會課展示活動

五、活動要求

1、加強領導，認真組織，高度重視12.4法制宣傳日活動。學校按照要求專人負責，精心組織，認真部署。切實制定本學校“12.4”法制宣傳日活動方案，并確保落實，注重實效。

2、學校圍繞主題，突出重點，結合實際，形式多樣，有針對性，有實用性，深入到學校廣大師生，提高師生學法、守法意識和維權能力。

羅亭中心小學

2013年11月28日

第五篇：羅亭中心小學首屆英語活動月小結

羅亭中心小學“英語活動月”小結

為了培養學生學習英語的興趣，營造濃厚的英語學習氛圍，在學校教務處的精心安排和學校英語老師地大力協助下，我校 “英語活動月”成功地落下帷幕。英語活動月以“快樂英語，快樂生活”為主題，積極倡導“想說、敢說、能說”，“動口、動腦、動手”，通過五月份每周一個的活動。從聽、說、讀、寫各個方面對學生進行強化，培養學生英語的綜合運用能力。

活動月主題活動：

1、英語活動月-三年級的朗讀比賽，學生參與熱情較高，教師精心指導，利用早讀課等時間對學生的朗讀進行強化，學生能基本掌握日常生活用語，語音語調自然流暢，發音較清楚，為以后的英語學習打下基礎。

2、英語活動月-四年級的書寫比賽，學生學習興趣較高，學生書寫均較為規范，字母和句子均能按要求在四線格中正確書寫，部分學生書寫很美觀，基本養成了良好書寫的習慣。

3、英語活動月-五年級的對話比賽，學生的聽說能力有了較大的提高，各小組均能按照老師要求根據選定的話題利用所學句型進行對話，從此次活動來看，班級學習小組的作用進一步顯現，英語小組長能很好地協助老師對組員進行學習輔導，充分發揚了學習上的互幫互助精神。

此外，在英語活動月期間，我們要求學生做到：英語問候—師生之間問候、學生之間問候提倡用英語,充分拓展了“用英語”的空間。

總之，這次英語活動月極大地激發了全校學生英語學習的熱情，為我校的英語教學增添了亮點。

2013年5月28日