第一篇：致大一學生家長的一封信

致大一學生家長的一封信

尊敬的家長：

您好！

轉眼一個學期過去了，很感謝您在這一學期對我們工作的支持！

在大學的第一個學期里，學生們都經歷了由中學生到大學生的改變，高中時以考大學為目的，由老師和家長安排學習和生活，到大學則不同于高中，學生凡事都要對自已負責，要以最后就業、升學為目的，為自己今后的事業打下基礎。需要自己合理安排自己的學習時間、自己的人際關系、自己的生活習慣。通過一個學期與學生談話、走訪寢室、進學生課堂聽課等細節對學生的了解，我們發現大部分的學生能夠適應大學的學習及生活，能夠合理的安排自己的時間，結伴上自習，養成好的生活習慣以及獲得和諧的人際關系，并積極的參加一些社團活動，組織鍛煉自己的能力。然而，令人憂心的是，目前還有些問題仍在學生中存在，需要引起家長的重視，在這里主要跟您將這些問題提出來，一同分析解決，希望共同努力幫助學生迅速的適應大學生活，確立明確清晰合理的大學目標。

一、由高中過渡到大學后，目標缺失

通過談話，發現有很多學生在這一學期中過得很“迷茫”，表現為學習、做事缺乏積極性，不知道自己應該做什么，甚至有一些同學去網吧消磨自己的時間。在我們分析看來，由于從小到大，家長和老師一直以考大學為目的，忽然的轉向，以致學生在從高考的壓力下解放出來后，以致缺乏明確的目標。

這個問題必須引起您的重視，大學的這三年是學生們世界觀、人生觀形成的最重要時期，這也是他們走向社會的最后也是最重要時期，因此，必須讓孩子在盡快適應大學生活的基礎上，樹立一個長遠目標。在現在這樣一個競爭激烈的社會中，學生在充分保證學習成績的同時，應用三年時間充分鍛煉自己的能力，考取一些對競爭工作有力的證書，如：英語三四級證書、計算機國家二級或者三級證書，職業技能資格證、駕駛證等。

對策：您是最了解孩子的，針對學生目標缺失的情況，請家長在假期間和孩子溝通，結合孩子這學期的成績，幫助孩子一起樹立明確的目標，制定長遠的計劃。對于專業或者方向上有什么不明確的可以隨時與我們聯系。

二、對于大學學習的不適應，學習缺乏自主性

大學并不是學生們高中認為的就可以“自由”了，“不用學習”了，尤其我院工程系是以培養園林工程、機電實踐人才為主，面對社會快速的發展，競爭的壓力趆來趆大，學生的就業與否也和學習成績好壞直接掛鉤。我們工程系的特點是偏重于理科，學習難度較大，而且在大學里面沒有高中那樣課程排得滿，自由支配的時間較多，學生課后上自習與否，完全是憑借學生的自主性。只有勤學才能有收獲、有提高。如果第一年基礎打不好，在以后的學習中會很吃力，會重修課程門數過多導致留級甚至退學。在畢業時拿不到畢業證，成功成才都是空談。對策：剛步入大學后，學生剛剛離開家，一時間有些管不住自己，請家長多跟孩子保持溝通聯系，問問近況，對于每一次的期末成績與孩子有分析與總結。

三、在生活上不會照顧自己，缺少與人交往等必要能力

大一的學生普遍的特點是有想法，但是缺乏執行力度，懶惰、依賴性強。大學里面的同學來自祖國各地，每個地方的學生都有自己的性格特點和習慣，同寢室同班的同學之間一定要相互友愛，互相幫助。因為學生們早晚有一天會進入社

會參加工作，生活上懶惰，人際關系很糟糕，那么在事業上也很難有起色，這對于我們已經參加工作的人體會很深。

因此，大學里面，學習是第一位的，但是大學這三年也是鍛煉學生的組織能力、人際交往的關鍵時期，如果連自己的生活都照顧不好，洗衣服，整理內務都不會的人，他以后要如何生存？

對策：回家后，讓您的孩子做自己力所能及的事，不能什么事都大包大攬，讓孩子學會基本的生存能力。在寒假里，我們給學生留了一個假期的社會實踐，鼓勵學生走入社會，或做一些兼職，或做一些關于社會熱門調查，希望得到家長的指導與適當的幫助。

四、心理抗挫折能力差，經不起失敗

到了大學之后，他們會面對很多的挫折，來自生活中的人際關系不和諧，學習方法不對導致學習成績一落千丈，戀愛問題失敗?，近年來大學生因為心理承受能力差導致極端事件發生的事情趆來趆多，家長認為大學了，孩子就不用像以前那管著了，這種觀點是不合理的。對于大學的學生們來說，有很多問題對他們來說都是第一次，在沒有做好的時候，在遇到挫折失敗的時候，是很需要老師與家長及時的開導與幫助的。

對策：對于上述的一些問題，各位家長一定要高度重視，并積極的關注，和我們一道幫助孩子樹立正確的人生觀、戀愛觀、價值觀。當孩子們遇挫遭遇失敗的時候，不要指責埋怨，要與孩子一同分析解決。

無論孩子的成績是否令您滿意，都請您利用假期的時間與孩子做一次深談，一同回顧這一學期的收獲與體會，引導孩子剖析自己。

我們熱切期望您與我們保持聯系！我們真誠歡迎您來學院指導工作。我們將誠心接受您的意見和建議，進一步推動我院教育教學工作的開展。但愿通過我們的共同努力能夠使您的孩子成為我們共同期望的、充分適應未來社會的優秀人才。

祝：

春節愉快全家歡樂萬事如意

湖南高爾夫旅游職業學院工程系

2012年1月6日

第二篇：致學生家長一封信

致學生（幼兒）家長的一封信

尊敬的家長：

近年來，隨著教育事業不斷發展，中小學、幼兒園的接送車輛也隨著大量增加，與之有關的各類安全事故也明顯增多，教訓極其慘痛，說明接送學生（幼兒）的車輛安全監管方面存在漏洞，亟待進一步加強和規范。孩子是祖國的未來，是我們的希望。為了貫徹落實上級關于加強學生（幼兒）乘車安全工作的有關規定，教育局、校車公司為涼水中心校配備兩輛校車接送學生，堅決不允許學生乘坐無牌無證、不符合交通安全規則的車輛上下學；能夠步行上下學的學生，不允許騎車，家長能夠接送的學生，不乘車上下學；學校和全體家長負責對學生進行乘車安全教育。

為了您的家庭幸福，為了孩子的安全，為了杜絕交通安全事故的發生，特呼吁您做好以下工作：

1.教育孩子堅決拒絕乘坐超員車、三無車、貨車、拖拉機和非法營運車。

2.教育孩子自覺遵守交通規則，增強道路交通安全意識，注意人身安全，提高自我保護能力。3.積極配合學校、交警部門和交通部門對非法接送學生（幼兒）的車輛進行監督、清理和整頓。

4.學生（幼兒）乘車上下學，是家長與車主的關系，是校外行為，學生（幼兒）的安全由家長和車主共同負責。

5.乘坐校車學生的家長上學時必須親自送交到看護教師手中，放學時要親自接到家中。與看護教師做好交接。

為了您孩子的安全，請您不要掉以輕心，把孩子的安全放在第一位，時時教育孩子，關注孩子的安全，做到警鐘長鳴。感謝您對學校安全管理工作的大力支持。

祝愿您的子女健康成長！

涼水中心校

2015年3月5日

…………………………………………………………………………………………

回

執

單

我已收到涼水中心校辦公室印發的《致學生（幼兒）家長的一封信》，以上事項我已認真閱讀，并會認真執行，以配合涼水中心校的工作。

年

班：

學生簽字：

家長簽字：：

第三篇：致學生家長一封信

致學生家長一封信

尊敬的家長朋友們：

炎炎夏日，天干物燥。正值“三夏”麥收關鍵時刻，農民朋友半年的辛勤和汗水即將化作豐收的喜悅。但是，近日我縣部分鄉鎮卻因個別群眾不注意麥收防火或隨意焚燒秸稈，致使多處麥田遭受火災，農民半年的辛苦付之一炬。這不僅污染環境，浪費資源，還給人民群眾的生命財產安全帶來了巨大的損失。為防止人為災害的再次發生，滑縣教體局決定開展“小手拉大手，共度平安夏”活動，要求全縣廣大學生及家長全體動員起來，為我縣和諧安全度過“三夏”麥收做貢獻。為此，我們提出以下建議：

一、要深刻認識到焚燒秸稈的危害性，做好麥收期間的消防安全教育。各位家長要深刻認識到焚燒秸稈的危害，充分認識到我縣目前麥田防火局勢的嚴峻性，認識到嚴重火災導致的丟人、罰款又坐牢的嚴重后果，真正做到嚴禁煙火，不焚燒秸稈，不攜帶火種到地。

二，各位家長要加強麥田防火的自我巡查意識，提高警惕，防患于未然。不僅要看管好自己的麥田，鄰里之間也要相互提醒，相互監督，共同努力，發現火災要及時報警并積極施救，嚴防火災的再次發生，確保顆粒歸倉。

三、如遇到火災時，廣大家長要以大局為重，要做到互幫互助，發揚“一方有難，八方支援”的人道主義精神，眾志成城，力爭把損失降到最低點。形成“人人為我，我為人人”的良好格局，為孩子的健康成長創造良好的環境。

尊敬的家長朋友，為了您和他人的安全，為了孩子的美好未來，請您積極行動起來，樹立“人人防火”的責任感和使命感，積極投身到“禁燒”工作中去，從我做起，努力為建設“富強文明、和諧美麗、幸福宜居”的新滑州貢獻一份力量，承擔一份責任。

滑縣教體局

2015年6月11日

回執單

我已認真閱讀《致學生家長一封信》，愿意配合做好麥收防火工作。

鄉（鎮）

學校

家長簽名：

學生姓名：

2015年

月

日

第四篇：致學生家長一封信

致學生家長的一封信

各位學生家長：

你們好！

因新冠肺炎疫情導致學生開學時間推遲，造成假期時間較長，請家長配合學校嚴格監管學生在家活動，盡量讓孩子少出門，在家進行好線上學習活動，為此學校向你們提出以下要求及倡議：

一、做好防溺水教育。

良好的家庭教育是孩子健康成長的關鍵。安全教育關乎孩子的生命安全，請您加強對孩子預防溺水的安全教育和監護工作，提高孩子的自我保護意識。不獨自外出，嚴禁孩子到江河、水庫或山塘等地玩耍，防止出現溺水事故。不在無家長的帶領下私自下水游玩；不擅自與同學結伴游玩；注意安全警示，不到無安全設施、無救護人員、無安全保障的水域游玩；不到不熟悉的水域游玩。

二、家長要與學校一同做好新冠肺炎的防控工作。

現在新冠肺炎防控工作處于敏感時期，教育孩子盡量少出門，多在家看書學習，積極參加教師組織的網上學習活動，按時完成老師布置的作業并及時提交。同時我們希望家長盡量教育孩子養成良好的個人衛生習慣和飲食習慣，飯前便后洗手、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲。盡量少帶孩子去擁擠的公共場所，特別是盡量避免與其他有發熱、咳嗽等的兒童接觸，減少被感染的機會。注意搞好孩子營養的合理搭配，要讓孩子休息好，適當曬曬太陽，增強自身的免疫力。平時要多注意觀察孩子身體狀況的變化，一旦發現孩子有發熱、干咳等表現，應盡早帶孩子到定點醫院就診，并積極配合醫生的治療。如您的孩子在家出現類似異常情況，請您及時通知本班老師。

三、家長要加強對子女消防安全方面的教育和監督。

教育子女不要攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴、氣體打火機等易燃、易爆品進校；提醒子女不要在山林玩火；發生火災要迅速打電話“119”向消防隊報警；不主張未成年人參加火災撲救。

四、家長要加強對子女食品衛生安全方面的教育和監督。

教育子女不食用霉變過期食品，不購買“三無”食品（無廠名、無生產日期、無保質期），不食用來歷不明的食品；不要到一些無證攤點特別是那些流動攤點購買食品；不喝生水或不潔凈的水。

五、督促孩子認真參與線上學習。

學生往往自控能力較差，希望各位家長能積極配合各科老師監督好孩子線上學習活動，認真完成老師布置的學習任務，及時提交作業。請各位家長對您的孩子負起責任來，不要讓您的孩子因為你的不關心落后別的同學；而各位同學更應該努力學習，不要因為你們的貪玩、應付，辜負了老師和家長對你們的期望！

尊敬的家長，孩子的健康成長是我們最大的心愿，安全關系到孩子一生，也維系著家庭的幸福。讓我們積極行動起來，從自己做起，從現在做起，共同為孩子撐起一片平安健康成長的藍天！

最后，衷心地祝愿你們全家平安幸福！

張莊鎮松石小學

2020年3月

第五篇：致學生家長一封信

構建有效課堂教學工作制度

為積極推進素質教育，以新課程標準為指導，進行課程改革，為全面提升教育教學質量，進一步規范教學行為，提高教學效率，制定本制度。

由教學副校長領導學校教導室負責學校教學管理，管理范圍包括所有學校的所有教學活動、教學工作和所有的教學人員。

一、教學工作常規。

（一）備課：就是進行教學設計，準備切實有效的、有針對性的教學方法，深挖教材，把握學生，使學生掌握基礎知識、培養各種能力、學會學習方法。

1、備課必須按照新課程標準的具體要求，認真備課。

2、教師備課必須在熟悉教材內容體系的基礎上進行整體備課，深鉆教材，挖掘教材潛力，充分了解學生，據學情統籌安排單元以及課時的知識重點。

3、教師備課必須寫出授課教案，教案應包含問題設計、活動設計、板書設計三個部分。

4、備課要堅持：了解——閱讀——深鉆——定點——理路。

5、正確對待教學參考資料和他人經驗。

6、教師要求超前備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。

7、校級領導、教導室成員或是學校成立的環節檢查組查閱教師的教學檔案以及其它教學環節，通過查看教案和學生調查來落實備課檢查。

（二）上課：

1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調課，因事需調課者，必須向學校主任請示、批準方可調課。

2、保證每節課40分鐘的有效上課時間，準時上課，按時下課。

3、在課堂上，師生一律講普通話。做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、語言準確生動、書寫規范工整，正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現代教育技術手段，善于運用教學評價的激勵功能，激發學生主動學習。嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。

4、不在上課中隨便出入教室、會客、接聽電話；不與室外人員交談。嚴禁攜帶手機等影響教學的物品上課；聽課教師的手機也不能發出聲響，課堂中不接打電話。禁止在課堂中上網玩電子游戲，不做與上本課無關的事情。

5、嚴格要求學生按小學生課堂常規去做，對課堂教學中的偶發事件要沉著寬容，隨機應變，因勢利導，恰如其分地處理。對違紀學生不得叫出室外或停課處理；對違紀嚴重，已不能上課的學生要交主任或值班教師處理。要尊重學生的人格，杜絕侮辱詆毀學生人格的言行。嚴禁體罰和變相體罰學生。

6、創造性地實施課程計劃。要堅持實踐性、自主性、創造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師，為學生自主發展提供充分的時間和空間，促進學生的個性發展。

7、上課采取聽課、抽查、督查、學生問卷的形式進行落實。

（三）作業與輔導

1、布置作業要明確，內容精選，設計精心，分量適當，難易適度，時間控制適當，提高作業的實效性，杜絕機械重復或懲罰性作業。

2、教師要根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業，布置作業要有彈性，形式要講求多樣化，除傳統的書面作業、口頭作業外，還有自覺預習作業、收集處理信息作業、實踐活動作業、動手操作實驗作業、探究性作業等。以適應不同發展程度的學生。

3、學生的課堂作業必須在任課教師指導下、在課內完成。教師要培養中高年級學生自主設計（選擇、確定）作業的能力，養成主動學習的良好習慣。

4、家庭作業：一二年級不布置書面的家庭作業，三四年級作業量不超過30分鐘，五六年級不超過1小時，對學習困難的學生要實行面批。

5、教師批改作業要及時、正確，批改作業所使用的符號規范、統一。批注提倡運用短語加等級，盡可能讓學生能及時地獲得作業的反饋信息。要重視作業批改后的情況記載（正確率、帶普遍知識錯誤、好差典

型等）、及時分析原因講評、查缺補漏。

6、課外學習輔導要采取個別小組輔導的方式進行。不得擾亂正常教學秩序，不得將全班同學留下來加班加點補課。時間不宜太長，同時要做好學生的安全工作。

7、加強家校之間的溝通交流，開發教育資源。通過各種形式，加強教師與家長之間的信息交流，認真聽取家長意見，反思教學行為，改進教育教學方法，形成學校、家庭共同輔導孩子進步的合力。

（四）評價考核

1、課堂評價。課堂教學中教師和同學及時對學生在課堂上的表現（包括學具準備，課堂紀律，活動表現，教學目標的完成情況等多方面）給以指導評定，以口頭評價為主，堅持正面評價，多用肯定指導式。

2、形成性評價。在教學工作中，教師要經常對學生學習過程進行全面的評價。評價內容主要包括作業、單元練習、競賽、檢測等。

3、終結性評價。每學期末組織好期末考核和成績評定工作，做好學期成績總評、填好小學生《手冊》。

（五）學科活動

1、要組織好學科課外活動，提高學生的自學能力和實踐能力，在培養學生合格加特長方面下功夫，提倡四—六年級學生建立課外學習筆記。

2、搞好學科課外活動輔導，把課內延伸到課外，積極創造條件，激發學生學習興趣，擴大學生的知識面，發展學生的能力。教研組要組織開展學科課外活動和學科競賽活動，為學生提供自我展示的平臺。

3、特別要加強重點學科的課外活動，要做到：（1）指導后進生參與學科活動；（2）對成績優秀和智力較好的學生要滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行方法指導；（4）組織大量課外閱讀提高學生自學能力、閱讀水平和實踐活動的能力。

4、學科課外活動要有計劃、有組織、有目的、有要求、有過程、有記錄，確保收到良好的活動效果。活動記錄存檔，期末交教導處存檔。

（六）教學研究

1、每位教師要有自己的研究專題，寫出研究方案，在備課、上課中要突出體現專題的設計，加強專題的研究，體現研究的整體性。教研組、課題組活動記錄要存檔，期末交教導處存檔。

2、教研組必須制定教研工作計劃，填好活動記錄，并加強對組員個人教研、教改課題的指導。

3、科研組活動要科學、規范，嚴格按照研究方案操作，帶動全校的教研活動，真正達到科研興校、科研興教的目的。

4、所有任課教師每學期要根據個人教學研究情況，開展專題研究匯報課，寫出教學研究案例、專題研究論文或報告。

5、學校建立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制；要整合學校教導室、教研組、課題組力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡；要充分發揮教師個人、教師集體和教研人員的作用；要形成對話機制，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平臺。并將教學研究作為評價教師工作的重要依據納入教師的考核。教學工作常規由學校教導室定期檢查和平時抽查、督查，結果落實到每月月考核和學期總結性考核。

二、教學質量管理。

要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷面測試的結果作為評定學校、教師和學生業績的唯一依據。

1、學校各科教學質量管理由分管校長直接負責，由教導處具體組織并具體落實到任課教師實施。教導處在學期初制訂工作計劃（包含教學質量督查內容）、安排課務，并協同總務部門落實教學設備，保證教學正常進行。

2、每學期初，教師應迅速熟悉所任班級學生的學科質量狀況，并在規定時限內完成學科教學計劃，交教導處審核。

3、教導處在期中和期末組織學科質量檢測，并有任課教師寫出試卷分析。分析應包括得分率分析，并作出定性判斷，分析表交教導處。教導處對全校檢測情況作及時分析報告。

4、教導處視情況對部分課程進行不定期的研究性和診斷性抽檢，及時報告檢測分析結果，并根據情況，采取多種形式，組織診斷性研討。

5、教師應充分認識課堂教學的主陣地作用，改變觀念，認真研究課堂教學，認真備課，提高課堂教學效率。教導處在期末對教師備課情況進行集中督查，并進行“推門課”“督查課”“指導課”的聽課活動。

6、重視作業練習對學生鞏固知識的意義，在嚴格遵守有關作業量限制和“減負”精神的前提下，抓好作業練習的質量和效果。教師應努力發揮創造力，在學生作業興趣、認真程度和收閱率方面作文章，保證學生——特別是后進學生作業練習質量，作業要精當、有效果。教導處不再采用靜態監督方法，而是結合檢測，隨時跟蹤成績落后學生的作業練習情況，并將此作為衡量教師教學工作質量的一項指標。

7、教師應重視所任課程的輔差工作，要加強學習習慣培養和作業反饋，同時要注意情感的調控，提倡分層作業。教導處適時組織學習習慣調查、優秀作業展覽和學科競賽活動，并在期中和期末考核中突出輔差工作。

三、教學工作檢查：

1、教學工作檢查由校辦室的指導下進行，由教導室具體負責。

2、教學檢查定期進行，每學期全面檢查兩次，即期中和學期結束；教學環節檢查每月末進行一次。

3、教學工作檢查采取查閱資料、學生問卷的形式進行。

3、教學檢查結果利用反饋單及時反饋給教師，并將結果納入每月月常規考核。月常規考核重點考核教師的教學工作常規，采取自評與校評相結合的原則。

四、教學工作督查：

1、教學工作督查采取不定期、不定時的方式進行，在校辦室的領導下，由教導室負責督查。

2、督查內容包括：

（1）督查各教研組常規教研活動、常規檢查是否按要求開展，常規檢查是否全面、準確、具體。

（2）督查教風，隨機聽推門課、督查課，查課前準備、查學生負擔、查作業批改、查培優輔差、查教師有無曠課、坐教、隨意調課現象。

（3）督查課改，課題組開展活動是否按計劃開展、查實驗教師課改日記、查集體備課是否開展、查過程、查記載、查實效、查興趣小組活動，查各室規范管理和活動記載。

（4）督查學風，查各年級的學習風氣，各班自習紀律，學習氛圍、學習習慣、學習自覺性、學習效果、興趣特長的發揮及成果。

3、督查中發現的有違學校制度的問題都作為教學事故記錄，結果納入月考核中，并代入總結性考核。