第一篇：黨員教師爭優創先承諾書

黨員教師爭優創先承諾書

(作者：張潔 發稿時間：2010-8-6 閱讀次數：120)

黨員爭優創先承諾書

依據京口區教育局黨委的統一部署和要求，我積極參加了學校組織的創先爭優活動，不斷提高自身的道德素養，進一步規范廉潔從教行為，努力保持共產黨員先進性，爭作優秀共產黨員。在今后的工作中，我向黨組織和各位同事鄭重承諾：

1、貫徹國家的教育方針，面向全體學生，認真實施素質教育的同時，注重因此施教。

2、加強對各項法律法規的學習，加強自身教育修養，堅持教書育人、為人師表，做事先做人，樹立良好的教師形象。

3、尊重學生，不傷害每個學生自尊，杜絕體罰和變相體罰的言行。尊重學生家長，一視同仁。

4、教學嚴謹認真，課前精心準備，抓好課堂40分鐘的效率，課后認真完善各項工作。作讓學校滿意、家長放心，學生喜愛的老師。

5、服從學校工作安排，積極完成學校分配的各項任務。

6、勤奮工作，恪盡職守，樂于奉獻，履行應盡的一切義務，并發揮余熱，樂于助人。

7．樹立終身學習觀，積極參加教師繼續教育的培訓學習，不斷地更新知識，努力提高自己的業務水平，并帶動身邊人一起進步。

我將以自己的實際行動努力踐行以上承諾，做淡泊名利、志存高遠、甘為人梯、樂于奉獻的黨員。我愿意接受社會、家長和學生對我的監督。

承諾人：張潔

版權所有:鎮江市京口區實驗小學

第二篇：爭優創先黨員承諾書

黨員承諾

我作為XX公司黨委書記、副總經理，同時也是一名普通的共產黨員。在創先爭優活動中，向黨組織和全體黨員、職工群眾鄭重承諾：

1.堅持黨要管黨，從嚴治黨的方針，忠實履行抓黨建第一責任者的職責。

2.堅持黨管干部，黨管人才原則，忠實履行抓黨委班子第一責任者的職責。

3.堅持反腐倡廉，弘揚正氣，忠實履行黨風廉政建設第一責任者的職責，管好自己、管好部下、管好家人，從嚴自律，決不用組織賦予的權力為個人、家庭、親友謀取私利。

4.堅持民主集中制和集體決策原則，忠實履行貫徹“三重一大”決策制度主要負責人的職責。

5.注重學習，提高修養。按照“講黨性、重品行、做表率”的要求，自覺把學習作為一種修養、一種精神和一種追求，不斷優化知識結構，提升理論水平，做到“學以立德、學以增智、學以促干”。

6.堅持以身作則，以普通黨員身份過好雙重組織生活，努力做到作風民主、公道正派、誠實守信、以德服人。堅持講實話、辦實事、創實績、求實效。

以上承諾請全體黨員、職工群眾監督。

XX

20XX年X月X日

黨員承諾

我作為XX公司思想政治工作部主任和一名普通共產黨員，在創先爭優活動中，向黨組織和全體黨員、職工群眾鄭重承諾：

1.堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，忠誠履行抓黨建職能部門責任人職責。

2.堅持反腐倡廉、弘揚正氣，嚴于律己，決不用組織賦予的權利牟取私利。

3.樹立終身學習的觀念，堅持學有方向、學有所用、學以致用，以學習的成果提高個人修養、品德、能力，促進優秀業績。

4.保持艱苦奮斗的工作作風，做老實人、說老實話，干老實事，寬以待人，克己奉公，帶領部門同志同心同行，為新能源公司外樹形象、內促和諧、科學發展上水平不懈努力。

以上承諾請全體黨員、職工群眾監督。

XX

20XX年X月X日

第三篇：黨員爭優創先承諾書

黨員創先爭優承諾書

為保持共產黨員先進性，化抽象為具體，化無形為有形，在推動新一輪社會經濟建設中，找準自己的位置，知其責，做其事，揚其長，盡其能，更好的發揮先鋒模范作用，本人結合崗位實際，作出如下承諾：

1、加強學習，提高能力。政府辦公室工作政策性強，原則性強，工作標準高，涉及面廣，必須不斷地學習新知識，領會新精神，不斷提高自己運用政策的能力，組織協調的能力，語言表達能力，寫作能力，這樣才能做好本職工作。

2、響應黨中央關于建設法治社會的決定，遵紀守法，模范執行黨組織的各項決議，嚴格遵守國家法律法規，自覺遵守本單位的規章制度。去除花架子和形式主義，養成好的生活作風；求真務實，言行一致，說老實話，辦老實事，當老實人；廉潔自律，抵制腐朽思想的侵蝕，做艱苦奮斗、反腐倡廉的表率。

3、積極響應國家關于建設和諧社會的有關決議，積極踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的榮辱觀，遵守社會公德、職業道德和家庭美德，嚴于律己，情趣健康，公道正派。

4、以身作則，帶好隊伍。作為辦公室副主任，不但要做好自己的各項本職工作，更要團結和帶領好分管科室全體同志加強

學習，努力工作。充分調動和發揮每個同志的特長，力爭使各科室形成一種你爭我趕干的良好工作氛圍，通力協作做好今年的各項工作。

5、在工作作風上，堅持雷厲風行，立干風形，快速承辦，不讓領導交辦的事在我這里拖延，力求做到公道正派，誠實守信，同心同德，合作共事。

6、從大局出發，在同事中樹立優秀黨員的良好形象，能注意聽取同志們的意見，在同事中開展批評與自我批評，在互助與反思、完善自我中共同提高。

7、帶好科室，給同志們做好表率。保持清醒頭腦，不利用工作之便泄露秘密，不說不該自己說的話，不表不該自己表的態，自覺用高標準嚴格要求自己，自覺接受領導、同志和廣大干部的監督。

8、強化表率意識。做到五先：要求別人遵守的，自己先遵守；要求別人做到的，自己先做到；要求別人提倡的，自己先提倡；要求別人管好的，自己先管好；要求別人不干的，自己先不干，真正樹立最講黨性，最重品行、最做表率的良好形象。

9、強化廉政意識。嚴格遵守《廉政準則》，進一步純潔自己的社交圈、生活圈。做到慎言慎行、廉潔從政。

10、認真實踐為人民服務的宗旨，密切聯系群眾，尊重群眾的創造，傾聽群眾的呼聲，做人民群眾的貼心人。

承諾人：

二〇一〇年七月二十日

第四篇：黨員“爭優創先”承諾書

黨員“爭優創先”承諾書

一、工作打算

1、忠誠黨的教育事業，熱愛教育工作，熱愛學校，熱愛學生。

2.愛崗敬業、公平執教。熱愛工作、盡職盡責，注重培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

3.刻苦鉆研、嚴謹治學。帶頭鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學水平。積極組織和參加教研教改活動，為整體提高學校教育教學質量而不懈努力。

4.依法從教，遵守國家法律法規和方針政策，自覺抵制封建迷信和低級庸俗文化及社會不良風氣的影響。遵守學校的各項規章制度和工作紀律。

5、好學上進，嚴謹篤學，勤奮刻苦鉆研業務，學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，不斷提升個人業務素質和工作能力。

6、關心愛護全體學生，尊重學生人格，建立民主、平等、親密的師生關系；堅持正面教育，杜絕一切有損學生身心健康的教育方式，保護學生合法權益，促進每個學生全面、主動、健康的發展。

7、謙虛謹慎、尊重同事、互相學習、互相幫助、關心集體，有良好的團結協作精神。

8、尊重家長，主動與家長聯系，取得支持和配合。認真聽取意見和建議，不斷改進工作。

9、廉潔從教，情操高尚，不向家長索要或變相索要禮物，不利用工作之便請家長辦事。

10、自覺捐助、幫扶一名學困生和留守兒童。

二、努力方向

1.爭取在本的教學質量測查中教學質量比上學期有所提升。

2.力爭使自己所幫扶的教師在教學水平、教學質量等方面均有所進步。

3.通過輔導，使本班的學困生成績有所提升。

三、爭優事項

1.團結本組教師，認真開展教研活動，力爭在年終考核中評為優秀教研組。

2.組織本組教師，認真管護好本組綠化區域，爭取成為學校綠化先進組。

承諾人：楊學文2010年3月

第五篇：教師黨員爭優創先計劃

黨員爭優創先學習心得

郭娟娟

爭先創優活動開展以來，我從思想上有了深刻的認識，決心做一名思想先進，行動先進，成績先進這樣的人民教師。

一、政治理論上要堅定信念

胡錦濤同志指出，在新的歷史條件下共產黨員保持先進性，要體現時代的要求。我要深刻認識和牢牢把握“三個代表”要求，并用以指導自己的思想和行動，這樣才能使自己真正成為一個合格的黨員。“三個代表”是我們黨先進性的集中概括，是新的歷史時期最根本的黨性要求。因此，爭先創優最根本的就是堅持“三個代表”，實踐“三個代表”。

在黨的十七大報告中，我們的黨又為我國今后的發展指明了道路。這也堅定了全國人民堅持跟黨走的決心和信心。我將一如既往的堅決執行黨的各項方針政策和決定。

二、思想道德上要加強自我修養

堅持學習黨的方針政策和理論，加強自身的思想品德修養。認真學習黨章，明白黨的性質和宗旨；徹底理解三個代表的真正含義。用馬克思主義武裝自己、提高自己、完善自己，切實解決好自己的世界觀、人生觀、價值觀問題，分辨真善美和假惡丑，抵御形形色色腐朽思想的侵蝕。克服個人主義，樹立無私奉獻的精神，做到一事當前自覺地把國家和人民利益放在高于一切的位置，牢固樹立群眾觀念，克己奉公，關心和維護群眾的利益，努力實踐全心全意為人民服務的宗旨；克服享樂主義，樹立艱苦奮斗的精神，保持高尚的道德情操和革命氣節，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；克服自由主義，樹立高度負責的精神，自覺遵守社會公德、職業道德、家庭美德和共產黨人的黨性原則，樹立對組織、對他人、對個人高度負責態度，在辦公室和學校的各項工作中任勞任怨，起到模范帶頭作用，使自己真正成為一個品德高尚的人；對待學生，要嚴格要求，杜絕體罰和變相體罰學生，要如春風化雨滋潤學生的心靈，用自己的一言一行感染學生、打動學生，做學生們的良師益友，成為一名優秀的師德標兵。

三、教學成績要不斷提高

新的歷史時期，共產黨的執政能力強、水平高，也來源于共產黨員的素質過硬。我，作為一名黨員，要不斷的學習先進教師的教學經驗和新的教育教學理論，不斷地充實和完善自己，提高自己的教育教學水平。因此，在教育教學中，要認真做好本職工作、始終要具有強烈的事業心、責任感，愛崗敬業，開拓創新，勇于奉獻，努力使各項工作登上新臺階。要有創新意識。當今時代，科學技術飛速發展，信息千變萬化，社會發展日新月異，人們的思想觀念和知識結構也隨之發生變化。要解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，在教學中抓好課堂教學，向45分鐘要質量、要效率，精心備好每一節課，充分調動學生的學習主動性和積極性，使自己成為一名優秀的教師。

班級是學校進行教育教學及管理活動的基本單位，班級管理是一項紛繁而又復雜的工作。班級管理的成敗直接關系著學生的品行、學業與前途，也直接影響著學校的教育教學質量、社會地位和聲譽。在創建和諧班集體的活動中，我們組提出了“創先爭優”的方針。

“創先爭優”爭創的到底是什么？

有的人說了，“創先爭優”就是創先進、爭優秀，表面上看來的確也是這樣，但是，作為新時期社會主義建設者來說，對于“創先爭優”的理解應該更加

深刻一點。其實，“創先爭優”的重點并不在這個“先”和“優”上，而應該是在“爭創”的過程，也就是說，“創先爭優”的價值并不應該僅僅集中體現于最后 “爭創”出來的“先進”和“優秀”上面。

首先，通過學生會各部門的“校級文明監督崗”實行校園學生自主管理。通過自薦、推薦選拔一批學生組成學生會各部門的“校級文明監督崗”，代表學校行使監督、檢查的權利。“校級文明監督崗”的主要任務是對學生的一日常規進行監督、糾正、檢查和考核。

其次，通過“班級文明監督崗”實現班級自我管理。每班設立“班級文明監督崗”，讓所有學生成為“班級文明監督崗”的成員，對班級的一日常規進行自查自糾和監督管理，每天做好記載，對班內優秀事跡及時進行公開表揚，對不文明行為及時制止、批評，操作細則由各班自行制定、實施，班主任進行指導并及時進行必要的干預。通過“班級文明監督崗”管理，使每一位學生都成為為班級做實事的主人，給予學生自我管理更大的空間和更多的信任。

再次，推行學生自我學習和自我監督，對自身思想意識、行為習慣、生活習慣等進行自查自省。通過一系列規范和系列教育引導學生自主管理和自我完善，不斷提升學生整體素養。

黨員爭優創先學習心得

郭娟娟

爭先創優是以“工作爭先、服務爭先、業績爭先”為目標，以培養“學習優、作風優、素質優”的人事干部隊伍為重點的活動。要開展好爭先創優活動，我們要立足自身的實際，真抓實干的干好工作。教師是教育教學工作的直接實施者和指導者,是學校的工作的主體,教育行政部門和學校管理者要堅持教師為本,充分調動教師的積極性,構建和諧的教師工作氛圍。

一要建立柔性的人文建設與剛性的管理制度相結合的教育工作體制。教師作為知識分子,職業上要求其須有更高的道德修養,但教師也有自己的人格,有自己的需求,更需要關懷、理解。這就要求教育的管理者要對教師進行人性化管理,就是在保證制度落實的前提下,盡力為教師開創一種淡化行政手段進而以尊重人、愛護人、激發人為出發點的校園人際管理。這樣的管理,能更好地調動和發揮每一位教師教書育人、服務育人的積極性、能動性和創造性,有效地溝通和融洽管理者和被管理者的關系,確保既定辦學目標的有效實現。關注教師對人格尊重的需求,對平等競爭的需求,對自我價值實現的需求,對情感鼓勵的需求,對探索科學知識的需求。營造尊重、溝通、寬容、互助、欣賞的人際和諧氛圍,柔性的人文管理與剛性的制度化管理相結合,會使人的聰明才智得以充分的發揮。

二要用“爭優創先”意識激勵教師凝聚人心。學校的管理者要制定合理的發展目標,在教師面前不斷展現新的前景,使大家能經常體驗到成功的喜悅,永遠處于新的追求之中,促進學校工作層層推進。學校的目標要自上而下,層層展開,形成一個目標系統,被廣大教師接受并內化,做到人人明確目標,個個清楚責任。每一學年要進行總結評價,讓教師體驗達到目標的成就感。

三要以行政人員的人格力量感染教師。村看村,戶看戶,群眾看干部,學校行政人員要以身作則,率先垂范,以自身的人格力量感染教師。加強學習,提高素質,精通業務,對教師的工作能起指導作用,讓教師從內心里佩服行政,自覺服從領導。

最后要樹立艱苦奮斗的作風。艱苦奮斗是我們黨的優良傳統，是黨的創造力、戰斗力和凝聚力的重要體現。大到一個國家、一個民族、一個政黨，具體到一個地區、一個部門、一個單位，如果不艱苦奮斗，艱苦創業，只想在已有的成果上坐享其成，就會坐吃山空，這樣注定任何事業都是沒有希望的。憂勞興國，逸豫亡身。要牢記毛澤東同志“兩個務必”的告誡，樹立長期艱苦奮斗的思想，堅持艱苦樸素、勤儉辦事，自覺抵制享樂主義、拜金主義、極端個人主義的侵蝕，始終與人民同甘共苦，為促進學校發展而不懈努力。和諧班集體要形成自己的班級特色。

獨樹一幟的班集體特色具有旺盛的生命力，由此形成獨具特色、風格鮮明的優良班風和學風，并能輻射到其它班級甚至全校

班集體特色的內涵很寬廣，可以是管理特色，如實行班干部輪換制，人人爭當班干部，人人有事做，事事有人做，人人做班集體的主人，從而促進班集體建設。可以是文化特色，如創建環保特色，保護教師校園環境，人人爭當環保先鋒。也可以是活動特色，如實行自省活動，不斷開展自我批評，不斷改正自身缺點，從而提升班集體層次。還可以是思想特色，如在班內提倡誠信教育，提高學生自身修養，在各級各類考試中，班級可以申請誠信考場，提高學生班集體榮譽感等等。所以，我們要拓寬管理野，充分本班的內在管理資源，用新型的管理理念引領班集體的特色建設，以班集體特色促進班集體的建設。

我們在“創先爭優”的過程中還要理解：“創先爭優”靠的絕對不是哪一個人的力量，而是要大家一起團結協作，體現團體力量和價值才能夠創造出“先進”和“優秀”。因此，在“創先爭優”活動中只想通過突出個人業績來實現爭創“先進”和“優秀”的目標是不現實的，也是行不通的。

我們要明白這樣一個道理，在“創先爭優”活動中涌現出來的“先進”和“優秀”固然值得我們學習，因為“先進”和“優秀”確實是在實際工作中做得比較好的，但是，在相關活動中暫時沒有獲得榮譽稱號的個人和群體也并不意味著自身工作做得就不好，只是還需要更加努力。“創先爭優”其實爭創的就是對工作的一份激情和干勁，只要在平凡的崗位上真正做到塌實肯干，就一定會出成績！總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創新觀念、開拓思路，努力推動科學發展觀在教育事業上的深入貫徹落實，推進教育事業的又好又快的發展。