第一篇：幼兒園長特別培訓心得體會

兩天一夜的特訓營結束了，之前我一直在想這個“特”字到底怎么個特法，現在知道了，別的培訓都是聽的時候很激動，聽完了很沖動，回到家里就是不想動。而這次我帶回的雖是渾身的疼痛，甚至洗臉、走路都可以看出問題，但我滿載的卻是收獲的喜悅，是心靈觸動最深的一次培訓心得體會總結如下：

1、領導者是一個時刻充滿挑戰性的職位，必須得有一個明確的目標和方向，不能讓員工漫無目的自行行駛，一個領導雖然握有職權，但只能通過自己的專長權和影響力去影響別人，只有做到管理自己，以身作則，勇于擔當責任，才能影響別人，成為一個合格的管理者，最終打造出一個完美的團隊。

2、剛接觸第二個游戲的時候，陳導說時間要用四五個小時，我都覺得好笑，后來一次次的失敗讓我漠視的心態有所轉變，我們隊伍中出現的個人情緒化，導致同伴們互相指責，互相推諉責任，都是問題的關鍵。屢戰屢敗，屢敗屢戰，挫敗感油然而生，過程中情緒的調整很重要，當我們放下浮躁，放下抱怨，放下不可能，持有堅定的信念去做一件事的時候，奇跡真的可以出現，我們終于放下了、成功了。心亂亂世則亂，心平亂世則平，失敗是成功之母，反省是成功之父，終于在此悟透了。

3、在第三個游戲中我鼓足勇氣挖掘自我，挑戰自我，游戲本身其實就是生活的真實寫照，我一直苦苦堅持，因為我并沒有把游戲當做游戲，在這條艱辛的路程中，有堅持的痛苦，有心酸的汗水，我從不相信淚水是解決問題的方法，只要不放棄，只要能在失敗中總結經驗、吸取教訓就是最大的收獲。我做俯臥撐趴下是因為我平時缺少鍛煉，就如我在管理幼兒園中遇到解決不了的問題，是因為我知識有限，能力有限，只有不斷地磨練自己，不斷地學習，才能提升自己的修為，才能做到更好，才能收獲成功的喜悅！生命在于成長，學習改變命運。

4、得+舍 舍+得，做人不能只為得到，當你在為得到利益不擇手段，為得到的利益而興奮的時候，其實，你已經失去了很多你所看不到的東西，一味地索取，一味地失去，到最后你會發現，當你所收獲的財富越來越多，快樂卻越來越少，那么，沒有快樂的人生你會幸福嗎？所以，請不要吝嗇你的舍。

迷惑的我在課程結束后豁然開朗，原來這就是導師與講師的區別，通過體驗式的學習，可以讓你自己悟出許多人生的真諦，感謝貝貝幼教給了我們這樣一個學習的平臺，通過學習，贏在幼教，卓越人生。

第二篇：幼兒園長培訓心得體會

幼兒園長培訓心得體會

通過這次培訓學習，不但使我進一步開辟了視野，增長了見識，明確了幼兒園的發展方向，還熟悉了自己幼兒園的差距，找到了彌補措施，從而堅定了辦出品牌幼兒園的信心。

在培訓中，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深入解讀。作為一位管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力修建科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路，積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，特別是《3-6歲兒童學習與發展指南》，建立全新的幼兒素質觀念；在管理方面，要擯棄傳統的監視、檢查者的觀念，切實建立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長同等的合作伙伴，當好教職工展開幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究題目，解決題目，同心同德，增進幼兒教育科學發展。

經過學習，我收獲很大，規納了以下幾點：

1、因區域環境的題目，有很多東西只能鑒戒，不能照搬的。就像衣物一樣，不是所有的都是合適自已的。

2、要因地制宜，充分利用自已身邊的自然資源。廢物利用也很重要，既節省了資金，又美化了環境。

3、改變自已的教育模式，不能小學化，幼兒應以游戲活動為主，開發和引導他們的潛能，發揮他們的想像力，讓幼兒感到輕松快樂！

4、多展開園內教研活動，多聽課、評課，這樣有益于進步教師的教學質量。

5、想要辦好自已的幼兒園，就必須規范管理。走出自已的特點，才

能有更好的發展。

因此，結合我園實際，為使我園成為有影響力的幼兒園，做好以下工

作：

1、加強培訓力度，全面進步教師隊伍的整體素質。

我園教師的實際情況：教師老齡化突出，專業知識人才匱乏，教師數

目少，任務重，這對幼兒園的發展來講是不容樂觀的。幼兒園科學發

展的關鍵在師資。在現有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加

快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，才能為我園幼兒

教育科學發展提供強有力的保障。因此，通過各種情勢的各級培訓、園本教研等，幫助教師在業務上成長起來，通過傳幫帶的情勢，發揮

骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業務方面盡快成熟

起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與展開

班級管理工作的藝術不斷提升業務素質。

2、完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學化、規范化管理，增強

教職工的凝聚力。完善班級管理制度，增強班級精細化管理力度。

3、加大園本課程開發的科研力度，辦出特點。繼續展開農村園本課

程的開發，多研討，多實踐，多積累經驗。爭取做到，每周一交換研

討，每班一特點，每學期展開一次成果展評。

4、重視養成教育，培養幼兒良好的行為習慣，為幼兒一生奠基。在幼兒養成教育方面，要制定幼兒園的整體方案，月活動主題，周活動

安排，還要制定班級養成教育評比方案。班級要制定相應的活動方案

及相干的教育內容，將無形的知識，實施到有形的教育中。

5、規范一日生活，進步保教水平，確保幼兒安全健康成長。要依照

幼兒身心發展規律，增進每個孩子在原有基礎上健康、***、快樂的成長。為實現這一目標，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加

大教育、引導力度，讓每個幼兒實現科學發展。

6、多與家長溝通，轉變育兒觀念。我們要以同等的態度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些公道化建議。通過展開家長會、親子活動

等活動;利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種情勢與家上進行交換

和溝通，爭取修建、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過展開

育兒交換主題會，耐心告知家長要應用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，強化孩子繼續努力的心理，爭取每個孩子都不斷地進步成長。

7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。幼兒園平常的教育教

學內容是幼兒園成長的寶貴資料，它不但記錄著幼兒園本身的發展，也記錄著孩子成長的每步，我們幼兒教師要及時整理教學內容和孩子的成長作品。通過孩子的作品，我們教師了解到孩子的個性特點，走

進孩子的內心世界;家長直觀看到孩子的成長，內心非常欣慰;孩子積

存作品財富，更是長大后永久美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工

作成績的是多人的夢想與未來。另外，開設育兒專題欄，不定期的進

行科學的育兒經驗知識更換，讓家長在來園接送孩子的進程中就可以

育兒有所獲。在六

一、每月的親子活動中充分展現我們辦園的實力與

理念，增強家園共育，力爭我園在各方面到達實質性的進步。在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個

檔次。我希望：在不久的將來會有一批示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學；也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加進步班的培訓。讓自己的管理水平得到質的奔騰。

第三篇：幼兒園長培訓總結

幼兒園長培訓總結

幼兒園長培訓總結1

有幸參加了xx年“幼兒園園長課程建設培訓班”的學習，在本次活動中，聆聽了幾位幼教專家對課程游戲化建設的精彩講座，受益匪淺。

在講座中，錢主任對現在的游戲課程提出了三個精神：

1、讓孩子真游戲。她提出：去掉成品的游戲材料，投入低結構的原材料，區域學習性材料封閉簡單的取消；要放手讓孩子去游戲，給材料、給空間（室內外）、給時間，給孩子分享游戲的時間。

2、讓老師真放手。孩子不投入，遠離孩子，觀察，分享看到的。教研活動要更多的案例化、情景化，在觀察基礎上解讀孩子游戲行為，想到推進游戲的發展。接下來采取什么樣的行動，環境的調整、材料的增補、組織方式的改變。（看到、想到、做到）

3、讓一日活動各環節充溢著游戲精神。（舉例：自主午餐）

接著夏園長圍繞《把游戲還給童年，讓教育回歸生活——安吉游戲給我們的啟示》，以圖文并茂的形式，讓我對安吉游戲的.有了更多的思考，我們每一位幼兒教育工作者應該開始認真思考、深刻反省：孩子們到底需要的是什么，我們到底該給孩子怎么的童年？

從視頻中，我們看到了幼兒園的孩子們沉浸在游戲的快樂世界里——操場上隨意擺弄的油桶、掛在大樹上的秋千、庭院里的沙水池、各種木制的單、雙梯子、木塊、小拖車等，孩子們在戶外自由游戲、自主選擇和搬運材料，樹林里的席子上，三五個孩子一邊交流一邊玩著娃娃家；沙水區，孩子們正做著各種點心；橡膠地上，孩子們用木塊、梯子、木板拼搭出各種房子、小路；“涂鴉區”里，大畫筆、顏料桶、廢舊汽車、大滾筒，都是孩子們天馬行空的想象畫……每個孩子都在忙碌著，每個孩子都盡情享受在自己的獨特創意中。一切都那么快樂開心，那一張張燦爛的笑臉告訴我們，他們在這樣的自主游戲中是多么享受、多么快樂，看著孩子們的笑臉，我們深切地感受到，這里的老師是聰慧的，這里的孩子是幸福的。所有的一切，也向我們揭示著安吉游戲最大的價值：自由、自主、創造、愉悅的游戲，成就了孩子的可持續發展，為孩子幸福地活著奠定了堅實的基礎。

通過今天夏園長的講座，讓我深深了解到“安吉游戲”的現狀，幼兒園的老師們，他們最重要的工作是觀察和記錄，用筆和紙，用相機，他們不需要教會孩子如何玩，或者介入孩子之間，只需要站在邊上靜靜地看著孩子，陪伴孩子。所以，讓我們共同銘記：尊重孩子——“閉上嘴巴管住手”，發現孩子——“瞪大眼睛豎起耳”。一定要深刻認識游戲的獨特價值，領悟游戲精神：自由、自主、創造、愉悅，我們要學會不斷拷問自己：是否體現了自由、自主、創造、愉悅的游戲精神；有沒有讓幼兒真正成為學習的額主任；有沒有給幼兒創造豐富多彩的游戲環境；有沒有讓幼兒在生活和游戲中動用多種感官進行學習；有沒有讓幼兒不斷獲得新經驗；有沒有形成鼓勵游戲、服務游戲、學會觀察游戲和合理指導游戲的課程文化？唯有這樣，才能在實踐中反思，在反思中提升。

幼兒園長培訓總結2

歷經半年多的時間，有188名幼兒園長參加的肥城市第三期幼兒園長任職資格培訓班圓滿落下帷幕。作為組織者與管理者，從設計實施方案、報名、制定教學計劃、聘請任課教師到班級管理、隨堂聽課、結業考試、結業檔案整理，我們全程參與，較好的保證了培訓質量。為總結經驗，吸取教訓，更好地促進以后的工作，現將我們的培訓管理過程總結如下：

一、認真準備開班典禮

開班典禮是一項非常嚴肅的工作，教育局相關領導、學校領導、全體學員都將參加，它既能起到宣傳發動作用，提升我校影響力，又能有效保證今后培訓工作的正常運行。為此，從開班典禮現場布置到主持詞、講話稿到定開講教師、開班典禮通訊報道，我們一個個環節仔細推敲，反復修改，終于上交了一份滿意的答卷。

二、確保培訓形式多樣化

本次培訓參與人員多，年齡差距大，層次參差不齊。既有專科以上的高學歷園長，又有文化水平比較低的園長，既有私立幼兒園園長，又有公立幼兒園園長，既有城鎮幼兒園園長，又有農村幼兒園園長，為保證培訓的針對性與實效性，我們堅持從實際出發，理論聯系實際、按需施教，學用結合的原則，采用采取集中面授、在職自學、研討交流、撰寫論文等形式進行。為使參訓園長即使學到新的教育思想、管理理念，在集中面授方面，我們主要設計了幼兒園管理、幼兒園班級管理、課程管理、家園合作、政策法規、中外學前教育史、幼兒教育心理學等課程，通過多方調查了解，聘請了市內外有一定影響力的優秀專家教師任教。如泰安師范附屬學校幼兒園園長、山東省特級教師、泰山功勛教師張立新園長；山東農業大學幼兒園園長、泰安市教學能手，泰安市學科帶頭人，山東省高校幼教研究會理事、山東省高校幼兒園首席教師李紅巖園長；泰安市教學能手、泰安市學科帶頭人、參加教育部組織的內地名師赴香港地區協作交流、教學指導工作的泰安市教育局閆興芬主任等等。外聘教師存在最大的問題就是時間的不確定性，為此我們與外聘教師反復協商、及時聯系、妥善安排，盡量保證按教學計劃授課，同時安排本校教師楊東云和周揚作為機動人員，在外聘教師不能按時到位的情況下隨時準備上課，保證了集中授課期間不空堂。

三、力求過程管理嚴格化

為保證培訓效果，我們的過程管理采用學分制，依據學員參加培訓的各個環節折算相應的繼續教育學分。將學員的參訓過程分為自學、撰寫培訓感悟、集中學習參加結業考試和實效考核四部分，每部分都根據學員參與情況折算成相應學分。由于參訓人員眾多，除了考勤表外，我們設計了學員上交材料表格等相應的表格及時記錄學員培訓日志、培訓感悟、自學筆記等各項材料上交情況。為更好的保證到課率，除了采用定時與不定時考勤外，還按單位設計了相應的座次表，每次上課前都要不厭其煩的粘貼，同時堅持跟班聽課。跟班聽課既保證了課堂秩序，又直接了解了授課教師的授課情況和學員的`反應，還提升了自己的業務素養，是我們頗具創意的一項過程管理活動。在隨堂聽課的過程中，我們注意及時保留授課教師的各種教學資料、圖片，為結業檔案的整理做好資料準備。對學員的培訓感悟我們還將整理成冊，編輯培訓專輯，這項工作正在進行中。

四、及時做好結業調查

盡管我們堅持了隨堂聽課，有了對任課教師和學員反應的第一手資料，但我們不是幼兒園園長，不可能了解每位幼兒園長的真實而全面的感受，為了今后的培訓更有針對性和實效性，更好地了解學員的需要，我們設計了結業調查表，設計了“您對本期各授課教師的授課是否滿意？如果再參加培訓，您對培訓內容有何意見和建議？如果再參加培訓，您對培訓形式有何意見和建議？如果再參加培訓，您推薦哪位老師授課？”共四個問題，發放調查表140份，回收有效調查表122份，回收后我們進行及時整理，得到了幼兒園長培訓需求的第一手資料。

回顧我們的管理過程，也還存在一些問題，在學員的調查表中也有所體現，比如課程設置還缺乏一定的針對性、研討交流存在務虛現象、考勤還有待進一步加強任課教師與學員缺乏一定的互動性等等，我們要力爭在今后的工作中取長補短，揚長避短，更好地提高干部培訓效果。

幼兒園長培訓總結3

我是一名小學校長兼幼兒園園長，在以前的工作中，對幼兒園的管理可以說是沒什么方法和技巧，這次有幸參加市組織的首屆幼兒園園長高級研修班，收獲確實很大，在此期間，我們聆聽了華東師范大學閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》、上海東方幼兒園毛美娟園長的《幼兒園的經驗》、北京師范大學馮曉霞教授的《質量—幼兒園生命之本》和北京市朝陽區勁松第一幼兒園盧德平主任的《讓教研成為園長快樂發展之源》等專家講座，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了幼兒園的發展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的'視野，更新了教育觀念。具體體會如下：

1、將品牌意識滲透到幼兒教育領域

閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》中提到：幼兒教育已由計劃經濟走向市場經濟，要想辦好自己的幼兒園，就要創建自己的品牌，幼兒園品牌是幼兒園根據教育目標與幼兒特征，進過對各種資源進行管理而形成的一種具有豐富內涵與鮮明特點的價值取向與教育品質。其基本特征是：⑴社會責任感。⑵良好的組織文化和形象。⑶知名度、美譽度、誠信度。⑷優良的服務品質，精良的教育品質。⑸幼兒的和諧發展。幼兒園品牌的創建是滲透在幼兒園日常管理的工作環節中的，工作中的每一個小的細節都要重視，所謂細節決定成敗就在于此。

2、幼兒園的經營與管理

特級園長毛美娟的《幼兒園的經營》中提出：經營幼兒園就是經營人心、經營競爭力。

（1）目標的經營──為幼兒園確立可持續性發展方向。有了長遠的目標，才能有正確的發展方向。

（2）人才經營──逐漸實現管理的最高層次：在剛性管理的同時更注重柔性的管理。創造條件提高老師的學歷層次。作為園長，要站位高，視覺廣，堅持以人為本，加快園長專業成長的步伐，全面提高我園園長隊伍的整體素質，為推進幼兒教育科學發展提供可靠保障。

（3）資源經營──為幼兒園的發展儲備豐厚的物質養分。

尤其是我們的幼兒園，是一所新起步的幼兒園，需要細心的經營，科學的管理，逐步形成自己的品牌。

3、質量是幼兒園生命之本

幼兒園教育科學發展，說到底就是按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。園長置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時，關注孩子的心理發展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。從而提高幼兒園的保育質量。

非常感謝市教育局和石家莊幼兒師范學校為我們提供了一個這么好的學習交流機會，讓我能學習別人的長處、學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！

幼兒園長培訓總結4

為期十天的國培計劃20xx培訓即將結束，作為從事幼教工作的我，充滿期待，同時深感責任重大。回首十天的點點滴滴仍然歷歷在目，這十天非常充實，得到了很好的充電。非常感謝教育部，**幼兒師范學院領導給我提供這次學習的機會，也為這十天來為我們精心付出的教授表示感謝。

一通過培訓，認清了新形勢下的國家學前教育方針。

通過專家的講解，我對國家學前教育的現狀有了進一步的理解。領悟了《幼兒園教育綱要》和《國務院關于當前學前教育的若干意見》的精神，我們要不斷提高自身的素質和教學水平，要有寬闊的視野，善于思考，適應幼教發展的需要。

二通過培訓學到了許多理論知識和專業能力。

這次培訓給我最大的啟示是每位教授都用自己的淵博的知識和生動的案例闡述一個個理論知識，用自己的智慧展現了自己的個人風采。北京師范大學馮曉霞教授和浙江師大的步社民教授用樸實幽默的語言分析了《我國學前教育政策》《當前幼兒教育熱點透視》。使我對學前教育的現狀以及從事幼兒教育有了進一步的認識，明確了今后努力的方向。還有關于《幼兒園美術教育》《幼兒園科學教育》《兒童觀與幼兒園課程結構》等課題。使我的專業理論知識有了進一步的提高。專家的精彩講座我積極的做好筆記，努力用新知識提高自己，特別是專家們展示的教育活動更是讓我受益匪淺，她們的`課堂表現、精湛的教學、先進的理念、獨特的設計給我留下深刻的印象。

通過此次的培訓，增強了我的自信心，將如何帶領其他教師共同進步，我將以這次培訓為起點，努力學習理論知識，學會反思，梳理學習心得把我學到的知識和同行們分享。對幼教起個輻射作用，從而推動教師隊伍的理論和專業的發展。

幼兒園長培訓總結5

20xx年10月到20xx年6月，我作為在職中層干部有幸參加了太倉市教育局舉辦的第二期幼教管理干部培訓班的學習，這是為了進一步加強我們太倉市幼教管理干部隊伍建設的一次培訓，也是我工作以來培訓時間最長、內容最豐富的一次活動，這次學習使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺。

一、培訓內容豐富、形式多樣。此次培訓的課程領導作了精心安排，有開班典禮上局長對我們的希望和市人大王文琪副主任《關于太倉經濟形勢及城鄉一體化》的報告，接著，通過各類專題講座、幼兒半日活動調研、外出考察、幼兒園教育質量模擬調研、拓展訓練等多種教學形式，使我對管理的內涵有了較為深刻的理解和認識，特別是每次學習活動之后與同伴的互動，大家暢所欲言，在相互的碰撞中，增進了學員們之間的交流、學習和促進，不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

二、明確了業務園長該有的職責與能力。作為一名業務園長，一要具有較強的協調、組織能力。業務園長要開展一項工作，首相要爭取園長的支持和教師們的積極響應，這需要業務園長在與領導和教師交流時講究說話技巧、在開展工作時講究方法，只有這樣才能將工作順利開展，達到最佳效果。二要具有求真務實的精神。教研工作是一項長期性的工作，業務園長要對工作有強烈的責任感，不擺花架、真抓實干，力求每一項工作抓到底、有實效。三要具有開拓創新的能力。業務園長要不斷提高自身修養，緊跟課改步伐，對工作有獨特見解，敢于嘗試、創新，帶領教師積極投入到課題研究中。

三、實地活動促成長。

1．外出考察觀摩。這次的培訓還安排我們到張家港兩所名園實地參觀、觀摩，每到一處大家都認真記錄，仔細聆聽，用手中的照相機留下了寶貴的第一手資料。實地參觀、觀摩感受多而深刻。在張家港實驗幼兒園，我們聆聽了園長劉慧作了圓融管理思想下的教師團隊文化主題講座，實幼一流的環境設施及處處凸現的校園文化給我留置下了深刻的印象。我們看到了實幼四十多年的辦園歷史沉淀的豐厚辦園文化意蘊，涵養了原色為源，繽紛是園的辦園思想。踐行著回歸本真，放飛夢想，發展幼兒的心靈原色；傳遞文明，開啟心智，成就孩子的快樂童年的教育理念，堅持走文化強園，品牌立園，特色揚園之路，朝著幼兒夢想繽紛，教師人生幸福，原色文化鮮明的現代實驗幼兒園的`目標不斷努力。當我們來到張家港市白鹿幼兒園，聆聽園長作《健康引領智慧管理 打造品牌》的專題講座時，又一次從環境中解讀出一所幼兒園的辦園理念和文化內涵，看到了現在正在深入研究的健康運動課程。本著健康第一的宗旨，以健體健心健腦健美為培養目標，通過快樂熱身5分鐘分區自主體育鍛煉直排輪運動等特色活動，著力于幼兒園健康教育的新模式研究。我運動，我快樂、我健康的教育理念在幼兒園的環境創設、課程實踐中都得以體現。這樣的考察學習是難得的，也是幸運的，我們會取他人之精華，靈活地運用到我們新園的環境創設和管理建設中去的。

2．幼兒園半日保教活動觀摩和教育質量模擬調研。為了使我們培訓學員能有更多的學習、鍛煉機會，教培研中心分期、分批、分組組織我們學員開展半日保教活動觀摩及組織學員模擬開展幼兒園教育質量評估活動。3月10日我們第一組學員來到實驗幼兒園參加半日保教活動觀摩，4月11日致4月12日到明德幼兒園參加幼兒園教育質量模擬調研，兩次活動，

都是從上午開始觀看幼兒的來園活動、晨間鍛煉、點心盥洗、集體教學活動、自主性區域活動、午餐等各個環節一個不漏，并細致觀察班級環境、尤其是主題墻、游戲區域的創設情況。兩所幼兒園先進的教育理念和優美的環境創設給我留下了深刻的印象。

在明德幼兒園教育質量模擬調研中，我們還對幼兒園的民主管理、環境創設、后勤管理（保健、安全工作）、教學管理（課程審議、研修活動、骨干培養等），科研工作等進行了現場檢查和臺帳資料檢查。

通過這樣的活動，真的給我們提供了相互學習、交流的平臺，還促進了我們自身內部的建設，這不失為一種有效的、進一步提高保教質量的好方法。

3．拓展訓練凝聚力量。5月27下午我們到蘇州西山進行拓展體驗式培訓，通過這次培訓，我最大的感受是一個人的力量是如此的渺小和微不足道，只有集體的力量，團隊的精神才是克服困難的法寶，例如背摔和穿越電網，使我明白了一個人無論怎樣銳利創新，都是有限度的，只有團隊的創新和發展才是無窮的。只有整個團隊的團結協作，把每個人的智慧和創新都溶入到團隊中去，互相協作，善于溝通，充滿關懷，才能克服任何困難。我們每個人不能沒有自信，但我們更不能忽視一個團隊協作的力量。

回顧這一年全方位的理論學習和實地考察、觀摩活動，我收獲的不只是豐富的理論知識、管理經驗、教育教學經驗，還有真誠的友情、團結、自信等等。非常感謝太倉市教育局為我們提供了一個這么好的學習交流機會，讓我能學習別人的長處、學習科學管理的知識，對工作中存在的許多問題有了一個全新的認識，困繞心中許久的一些觀點有了一個明確的答案。我一定以此次學習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！

幼兒園長培訓總結6

從事幼教工作已十三余年，期間有無數的歡樂，也有許多的彷徨，作為幼兒園管理者參加這樣培訓是第一次，這次的學習對我來言是一個自我反思的過程，也讓我從中悟出了許多的道理。通過總結、反思，讓我重新認識了幼教這份職業及幼兒園園長這個角色。說起園長這個角色，當此次培訓的專家們將自己積累多年的優秀理論以及他們在教育道路上成功的經驗傾囊而授時，使我茅塞頓開、豁然開朗；通過反思使我心有所悟，通過對比對我對前輩們的敬業精神所感動。

一、認識有多遠，路就有多遠

園長不僅肩負著為人才培養奠基的艱巨任務，同時還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質量，關鍵在于園長。從某種意義上講，一個好的園長就是一面旗幟；一支優秀的幼教隊伍就意味著一所好的幼兒園。在幼兒園的工作中，園長的言傳身教影響著全局。作為園長，她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、后勤等多方面的工作。

首先，園長要具備關于幼兒園的任務、性質、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學模式，組織教師們開展各類教學業務活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好安全和衛生觀，嚴格按照保育員手冊執行，做好幼兒的個人整潔衛生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現出保教結合的概念；在后勤上，做好園內的服務工作。為做好上述工作，作為幼兒園的管理者必須建立一套確實可行的管理制度，

通過制度管園、制度管事，向管理要效益，向管理要質量；同時作為一名園長還必須樹立起正確的兒童觀、發展觀、教育觀，一切以孩子為出發點，竭盡所能為全園幼兒提供良好的學習游戲環境和高質量的教學水平，為教師成長提供良好的發展平臺，使幼兒在舒適的氛圍中健康、快樂成長，也為他們入小學奠定堅定的基礎。

二、活到老，學到老

在這次培訓學習的學員中，絕大多數是來自于民辦幼兒園，我從她們身上看到了敬業精神，以及不畏艱辛、虛心請教、刻苦學習的勁頭，我作為一名新辦幼兒園的管理者，還有什么理由不好好干工作呢？作為一名合格的幼兒園管理者，我覺得應該從以下幾個方面來開展幼兒園工作。

第一，加強學習，不斷提高綜合素質。學法規、習管理、學理論、學專業等，時刻關注學前教育的發展動態，不斷豐富自己的管理知識，切實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質，拓展自己的視野，深化自己的知識領域，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學持續發展之路積極創造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實提高依法辦學的能力，規范辦園行為。

第二，深入實踐，勤于反思。要切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念，在日常工作中要科學安排時間，經常深入教學一線，及時發現問題，切實解決問題，充分發揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學發展。每天要擠出時間進行教學反思，反思自己的

一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發揮表率作用。

第三，加強教師隊伍建設，善于發現。堅持以人為本的原則，加快幼兒園文化建設和教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質。通過園本培訓、園本教研，幫助教師們在業務上成長起來。每位教師都有自己的閃光點，要勤于交流，善于發現園內每一位老師的自身優勢，努力為她們實現自身價值提供有效的幫助和舞臺。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的.原則，通過傳幫帶、“走出去請進來”等形式，發揮骨干教師的示范作用，使新教師在思想業務兩方面盡快成長起來，找準自己的人生目標——愛幼教、愛孩子。做個有幸福感的幼兒教師。

在這次的培訓中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所有的學員都受益匪淺，我們一定能學有所用，在工作中真正做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次；我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加類似的培訓，讓自己的業務水平得到質的飛躍。

幼兒園長培訓總結7

非常有幸于20xx年7月14日-19日在容縣教師進修學校參加了玉林師范學院舉辦的幼兒園園長任職資格培訓班的學習。這次學習機會異常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們聆聽了玉林師范學院安排的專家們的講座：朱茂玲的《美好人生，從心開始》，林婕的《幼兒園的經營與發展》《園長的角色定位于職責》，陳莉博士的《幼兒園教師禮儀培訓》，梁釗華院長的《學前教育課程改革與實踐》，陳曉芳園長的《幼兒園一日活動與兒童學習環境的創設》，吳明華副校長的《學校食品安全管理與突發衛生事件應急處理》《學生傷害事故處理辦法及案例分析》。通過這次學習培訓，不僅使我進一步開拓了視野，增長了見識，結識了許多幼教行業的新朋友，為今后我們幼兒園的發展指明了方向。同時我也找到了差距，知道了我所在幼兒園存在的不足之處。回顧這次學習過程，真是受益匪淺，感慨頗深。

首先，通過培訓學習，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關的教育法規，更進一步深入的體會到幼兒園教育應該怎樣科學管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學地開展幼兒園的活動、如何正確引導家長教養觀念的轉變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是教師專業成長，教師應該怎樣關注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創設幼兒園的環境及創新幼兒園的管理等，這次學習培訓為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。

其次，作為園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。

幾天的培訓結束了，靜下心來，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：

一、明確幼兒園的發展方向根據容縣幼兒園發展的總體目標及具體規劃，我校要在實際工作中不斷總結經驗，完善不足，促使幼兒園管理日趨規范化、精細化，辦園水平優質化，力求做到在發展中創特色，在特色中求提高。爭創示范性幼兒園。

二、具體措施

1.加強培訓力度，全面提高教師隊伍的整體素質。

我園教師的實際情況：教師專業知識人才匱乏，教師數量少，任務重，這對幼兒園的發展來說是不容樂觀的。幼兒園科學發展的關鍵在師資。在現有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，才能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。因此，通過縣直教師培訓、學區教師培訓、幼兒園內培訓、園本教研等，幫助教師在業務上成長起來，通過傳幫帶的形式，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質。

2.完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學化、規范化管理，增強教職工的凝聚力。

根據幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度，加強幼兒園科學的管理體制，增強教職工的主人翁意識和責任感。完善班級管理制度，增強班級精細化管理力度。

3.加大園本課程開發的科研力度，辦出特色繼續開展美術園本課程的開發，多研討，多實踐，多積累經驗。爭取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學期開展一次美術作品展評。

4.注重養成教育，培養幼兒良好的行為習慣，為幼兒一生奠基。

在幼兒養成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動主題，周活動安排。班級要制定相應的活動方案及相關的教育內容，將無形的知識，實施到有形的教育中。幼兒園將制定班級養成教育評比方案。

5.規范一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長。

要按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。

6.多與家長溝通，轉變育兒觀念。

我們要以平等的態度對待家長，耐心、誠心聽取家長的.一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動，利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，強化孩子繼續努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。

7.做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。

幼兒園日常的教育教學內容是幼兒園成長的寶貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的發展，也記錄著孩子成長的每一步，我們幼兒教師要及時整理教學內容和孩子的成長作品。通過孩子的作品，我們教師了解到孩子的個性特點，走進孩子的內心世界，家長直觀看到孩子的成長，內心無比欣慰，孩子積存作品財富，更是長大后永遠美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來。另外，開設育兒專題欄，不定期的進行科學的育兒經驗知識更換，讓家長在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在六一、每學期的親子活動中充分展示我們辦園的實力與理念，增強家園共育，力爭我園在各方面達到實質性的提高。

幼兒園長培訓總結8

一、基本情況

參加本期培訓班的園長共xx名

二、培訓取得的實際效果

1.理論聯系實踐，側重新理論、新觀點、新經驗的學習

2.緊密地結合本地區的幼兒園管理實際，開展幼兒園管理新模式、新做法的研討

3.熟悉了幼兒園的教育政策法規，增強了依法治園的`意識和能力，提高了組織管理幼兒園的能力與水平

三、主要做法

1.周密制定計劃，精心組織培訓

2.園長學習態度認真，按要求完成學習任務

3.領導重視，是培訓工作順利開展的有力保障

四、深入實踐

1.要轉變思想和理念。先進的教育思想、理念是我們必須思考的問題，反思我們在實際操作中存在的不足與欠缺

2.全面培養幼兒的創新精神和創新能力，培養幼兒的實踐能力以及自我學習的能力

幼兒園長培訓總結9

本學期的新園長培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進行了新園長的觀摩活動和實錄反思的分析。通過新園長的培訓，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。

活動前我認真反復的看了xx-x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細的筆錄。再結合yy老師上的《盒子上的數字》進行了一個調整。我發現xx-x老師在說到保質期的時候出示的是20xx~的數字，她在和孩子們談保質期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對于這一現象，我進行了調整。我利用牛奶盒上的數字來對保質期進行一個說明。因為我發現牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質期來比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時間短，孩子可以用數的方式來感受保質期的天數，而三年這個概念比較遙遠，所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們去理解。

在看了yy老師上的《盒子上的數字》后，我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進行了調整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡-通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較，有了實物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。

這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了克就是重量的意思，并且還具體說明了克前面的數字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的`盒子，讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了克的意思。

當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的101我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探索發現甚少，基本都是由我自己在發現數字，再去引導孩子們去發現，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發言機會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點，還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新園長培訓，我會進步的更快。

幼兒園長培訓總結10

幼兒教育是教育中最基礎的階段，通過這幾天的培訓，作為一名學前教育工作者和管理者，我明白了幼兒教育對幼兒一生成長的重要性，作為一名園長，我深刻明白自己的職責，此次的培訓使我的教育教學觀念進一步得到更新，視野進一步的開闊，管理水平得到進一步的提高，真是受益匪淺。下面是我此次培訓獲得的幾個方面的體會：

首先，作為一名幼兒教師，一名從事幼兒教育的工作者，我明白幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好，玩得好呢？經過此次培訓，我吸收了很多的幼教經驗：首先強化紀律，逐步培養幼兒的紀律意識，營造良好的課堂環境，使得老師能順利正常的開展教學工作。要說紀律，最突出的是小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開小差，如何培養出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵。就象我有一天配班時，我與當班老師正準備當日課時的手工材料，幾個小朋友正在你一言我一句的說個不停，還有幾個調皮的小朋友還不時的向教室外跑。如果當時我不協助她做好班上的紀律，那當班老師的工作很難進行下去。所以我們要逐步培養孩子們遵守紀律的習慣；其次，溝通是非常重要。作為教師首先應該是孩子的朋友，你要是能融入他們的世界中，就能很好的洞悉他們的想法，并在平等的關系中，使他們在心理上到安全，感到放松，那學習和活動就會洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，幼兒就能得到充分的發揮和發展。有一次我組織活動，我讓孩子們都去選擇自己想做的工作，認真的主宰著自己，我投身與孩子們玩得不亦樂乎，“姐姐，我今天做了好多的飯，煮了很多的魚，你來我家嘗嘗我做的好吃嗎？”思思笑著對我說。我也愉快的回答道:“嗯，好的，謝謝你的邀請。”話音剛落，思思就把玩具遞到我嘴邊，我也假裝的津津有味的吃了起來。這時我看到她的笑容，我知道，孩子們就是想要平等且互相尊重的`感覺。

園長是幼兒園教育活動最直接的管理者和組織者，而教師是幼兒園教育發展下去最基本保證，而教師專業素質的高低，直接決定著一所幼兒園教育質量的優劣，因此，培養一支高素質的專業教師隊伍是一所幼兒園能否發展的前提。通過此次園長培訓，我從中理解了要根據幼兒園的實際做好幼兒教師的培養工作。

一、培養的重點是教師更新觀念，塑造高尚師德

意識決定行動，什么樣的觀念就會有什么樣的教育，所以培養和提高教師專業素質，首先要改變教師的思想認識，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高教師的職業道德水平。

幼兒園教育是一個人的最初啟蒙教育，是“基礎教育的重要組成部分”，我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發展。我們還時常組織教師學習新《綱要》，學習后大家達成共識，明確：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”作為幼兒教師應該與幼兒“建立良好的師生關系”，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關心愛護，又要尊重，促進幼兒的健康發展。

二、培養的方法是要面向全體教師，分層培訓

在幼兒教師的成長中，幼兒園無可厚非應該成為培訓主陣地。我們要積極制定自培教師目標和計劃，根據不同教師的不同情況，著眼運作、面向全體、分層培訓，努力提高教師的業務素質。

1、新教師的入門培訓。我們對新入園的教師培訓確立的目標是逐步加深新教師對師德規范的真情實感，調整師德規范，接著逐步強化專業思想，并掌握主要學科的教材教法，提高實際的教育教學能力，力求從思想上和業務上盡快適應幼兒教育教學工作，開展師徒結對，以老帶新，這能直接縮短新教師的成長時間。

2、青年教師的提高培訓。對青年教師的培訓，幼兒園要為她們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。首先，給青年教師樹榜樣，引導青年教師不斷進取。其次是提供深造的機會，積極組織培訓和出外交流活動，并根據青年教師的特點，開展各種教育教學活動，通過觀摩、研討、評比等形式，給每位青年教師創設自己表演的舞臺，提供成功機會。讓每一位教師都有成功的機會并，獲得成功的喜悅和進一步發展的動力。

總之，通過此次園長培訓，使我接受了一次系統的管理理論教育和專業知識培訓，讓我明白幼兒園的規范管理，對進一步促進幼兒園的發展有著非常重要的意義。

幼兒園長培訓總結11

我參加了“園長班學習”，十分珍惜這次不斷健全和提升自我的機會，積極認真地參與了學習的全過程。在學習中我學習了教育專家們、優秀院長們的先進教育理論，通過學習，我對幼兒園的教學與管理有了更深的感受和心得。

本次學習班邀請了專家、教授、優秀園長進行講座。培訓的內容主要有：吳海勇教授主講的《積極心理學理念與幼師實踐指導》，宮婕老師講授的《幼兒園衛生與保健》，彭茜教授主講的《園長的課程領導力》，官穎柔院長主講的《幼兒園園本理論與模式》，王明輝教授主講的《幼兒園創新經營與管理》等等，還參與了互動交流、參與式教學，以及案例分析等探討活動，本次培訓主要采取面授培訓學習與在崗研修、跟崗實踐相結合等形式。掌握現代幼兒管理理論，提升全面實施幼兒素質教育的能力和水平。

本次培訓收獲很多、體會很深。主要有以下幾點：

一、深化認識。此次培訓不光是知識上的收獲，更多的是意識上的提升，使我體會到“活到老學到老”的真正含義。講座很明確地給我們明確提出了現代化園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子，家長等各方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。在培訓學習和參觀中，使我真正了解什么是園長專業，什么是園長專業發展，我們的園長專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行園長的專業發展，為我們以后開展園長培養和自身培養方面指明了方向。

二、更新理念。講座改變了我的育兒觀念，讓我學到了很多科學的育兒方法。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要摒棄傳統的監督，檢查者的觀念，切實樹立為家長服務，為園長服務的觀念，當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德推動幼兒教育科學發展。

三、加強硬件。先進優質的校園設施，是幼兒園發展的堅實保障。幼兒園環境要幽雅、布局要合理、戶外活動必須符合要求，便于幼兒進行游戲活動，就配備活動室、休息室，擴大幼兒的活動空間。教學器材要完備，玩具、教具、活動設施要齊全，最大限度為幼兒提供一個寬松、愉快的學習生活環境。

四、提升軟件。重視園長專業成長，制定繼續教育、園長發展工程實施方案，對園長培訓目標、考核制度明確要求。建立骨干園長培養制度，教學能手和學科帶頭人，遵循全面指導、重點培養的原則，形成園長隊伍成長梯隊，推動和激勵園長的不斷進步和發展。為優秀園長搭建展示自我的平臺，為全體園長的專業化發展導向引航。

五、科學管理。在培訓中，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。

六、健全制度。無規矩不成方圓，幼兒園要制定各種制度來規范教職工的行為，推動教學工作的`順利進行。明確教職工職責，夯實各自任務，嚴格按照規章制度辦事，獎罰分明、相互考評的形式，就存在問題及時指出，以便改善和糾正。

七、家園互動。幼兒園、家長、老師是幼兒教育的金三角，要充分利用家長資源，重視幼兒園、老師與家長的溝通交流，保持經常性聯系，通過家長會、親子活動、家長開放日等方式，與家長加強對幼兒的教育管理。及時征求幼兒家長明確提出的意見和建議，認真分析、研究，不斷改善和健全，進一步推動幼兒園發展。通過這次培訓、參觀活動，使我了解了幼兒教育和辦園中存在的不足，也找到了下一步工作的方向。我將以此為契機，在今后的工作實踐中，在辦園理念、硬件建設、科學管理等方面不斷加強和改善，使自己的工作水平得到提升，為幼兒教育事業做出新的更大的成績。

幼兒園長培訓總結12

非常有幸地參加了20xx年錦江園長任職資格崗前培訓。培訓內容從法律法規、制度體系建設、《3—6歲兒童學習發展之南》解讀、（三幼、金蘋果、紅星幼兒園）園長經驗分享、禮儀與形象、園本文化建設、美容化妝等方面全面的學習。形式靈活多樣：專題講座、經驗分享、專家論壇。除理論學習還參觀了金蘋果翡翠城幼稚園，四川大學第一幼兒園，通過學習培訓，更深入了解以人為本的教育理念，懂得了與幼兒園息息相關的教育法規，更進一步深入體會到幼兒園教育應怎樣科學管理，如何做好安全工作。知法、懂法、守法相信法律的力量防患于未然，完善幼兒園設施設備安全性，建立和完善幼兒園工作制度，建立工作人員行為準則，用合法手段處理問題：協商第一，司法途徑第二，讓幼兒園更規范化。

其次，從幼兒園制度體系建設和財稅政策方面講述怎樣管理好一所幼兒園。怎樣獎懲調動教師工作積極性，遵循五個原則：好事晚說不如早說、壞事早說不如晚說、小獎不如不獎、小懲不如不懲、沒選擇比有選擇好。學前教育投入容易，投足不易，且投且珍惜！

再次，從幼兒園管理的四個著力點，來談如何管理好一所幼兒園。一位好園長應具備哪些素質。

第一，理念。對于一個園長來說是不可缺少的要件。蘇霍姆林斯基說過：“學校的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導”。辦園理念是幼兒園自主建構的教育哲學或辦園宗旨，他能回答幼兒是什么，幼兒園園長是什么，幼兒園的教育本質及其價值是什么？

第二，判斷能力，思考是行動的演習。園長應具敏銳的觀察力——善于發現問題，較強的邏輯思維能力——善于抓住問題的關鍵和本質，創新精神——不墨守成規，有豐富的想象力，善提出有創建的計劃、方案、方法等。

第三，行動力，集體行動起來。領導以身作則。重點抓好幾件事，勤于學習、觀察和思考，了解教育改革與發展的趨勢，把握該園保教的方向和重點；深入第一線，善于發現經驗和人才，并予以重視、培植和培養敏于發現問題與不足；親自抓園本實驗項目和研究課題。

第四，熱情，行動的源泉

第五，講演，一個特別的技能。

園長的主要職責，搞好幼兒園保教隊伍的建設和管理主持幼兒園的保教全面工作，主持幼兒園的管理工作，發揮幼兒園的主導作用，努力創設良好的'育人環境。園長手里不應該拿著鞭子，而應該舉著旗子，走在前面——不應該給我上，而是跟我上。一所好的幼兒園要有符合自己特色的園所文化，以人為本建立一支高素質教師隊伍，優化園本培訓體系，讓教師持續發展，同時立足科研，打造課程研究特色。

最后，從保教工作、教師德育工作的開展、家長工作、衛生保健、品牌塑造與連鎖經營、園本文化建設、禮儀素養方面來怎樣完善自己，成為一位合格的園長。

這次培訓感受頗豐，非常感謝為我們提供了這么好的一個學習交流機會，讓我能學習別人長處，學習各個領域知識，不斷拓寬自己的知識面。一定以此次學習為鍥機，好好反思自己的教育管理行為，把學到的知識運用到實際工作中，使幼兒園各項工作不斷邁上新臺階。積極以園長的欣賞帶動全體教職工，使大家相互之間欣賞，在相互欣賞中以積極的心態相互幫助、相互競爭，從而形成充滿溫馨和諧的工作氛圍。以幼兒為中心，玩學位中心，改變傳統的集教觀念，采取小組教學和區角活動，并隨著孩子的需求與興趣的改變而調整，為兒童提供可操作、有價值、有過程的支持；為兒童提供有挑戰、有層次、有空間的指導；具有解讀兒童的能力，給兒童充分自由的空間，讓孩子發展最大可能。保護幼兒永遠的童心，保存幼兒特有的天性，保留幼兒探索的精神，保持幼兒學習的熱情。運用《指南》解決日常教育實踐中具體問題，把握新機遇，以貫徹落實《指南》為鍥機，推進學前教育科學發展。讓孩子在玩學中做最好的自己，讓教師在研學中提升自我。提高個人素養，努力做一個政治過硬，道德高尚的賢者；一個胸懷坦蕩，心中有愛的仁者；一個樂學好問，知識淵博的智者；一個多謀善斷，講究領導藝術的謀者。用心去澆灌自己熱愛的教育事業，讓它開出無比瑰麗的花朵。

幼兒園長培訓總結13

20xx年xx月xx日，我非常榮幸的與來自河北省各縣區的多名幼兒園園長參加了 “河北省國培計劃幼兒園園長能力提升短期集中培訓”項目，走進了河北師范大學這座美麗的校園。

在培訓中心領導、老師們的精心安排下，培訓活動組織嚴密、管理嚴格，容量大、節奏快、培訓形式多樣，有專題講座、經驗交流、小組討論、實地觀摩考察等方式，專家教授和優秀園長們的講座有如醍醐灌頂，充滿著個性魅力，使我受益匪淺、感受頗深。

一、做好定位，找準我園發展的未來之路

首先是教育學院的范明麗教授的講座，使我對“讀懂兒童游戲觀察與分析”有了進一步理解。當天下午，河北師范大學的龔蓉教授的走進幼兒的心理世界專題講座，教授用豐富的閱歷、風趣幽默的話語，將當前學前教育的政策以及幼兒園管理中教師隊伍建設與培養闡述得淋漓盡致，也使我們對學前教育的`未來充滿了信心，作為我縣的一所公辦幼兒園，如果要有大的發展，必須要大力抓好教師的隊伍建設和教師的專業素質培養。

二、抓住幼兒園管理的核心，提升我園的辦園質量

只有立足于園情，抓準幼兒園發展的瓶頸;聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我發展;落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，才能真正提高辦園質量。

無疑，河北師范大學為我們這次的培訓提供了一個優質的教學團隊，他們都是在不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每天的感覺是幸福而又充實的。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。

回顧自己的學習歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛;既是一個學習的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

幼兒教師是一個神圣的職業，擔任著為祖國的培養下一代的歷史重任，當一名教師不容易，要當一名幼師更不易的。通過這次培訓，我有以下體會：為了提高幼兒教師的專業素養和專業水平，20xx年9月10日由省教育廳組織對幼兒教師和轉崗教師進行了一次培訓，培訓分為三期進行，我有幸也參加了這次活動，而我是第二期，這次培訓真的讓我受益匪淺，在培訓的第一天早上，教育廳的廳長在會上說，這次的培訓是非常重要的，孩子是我們祖國的花朵，祖國的未來，做一名幼兒教師就要有愛心,耐心，細心，和責任心，老師們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，教師如何對幼兒進行管理，如何建立良好的師生關系，俗話說得好，一年之計在于春，一日之計在于晨，不管你的家庭怎樣?怎么忙，有機會來學習，就要鐵下心來認認真真地學，廳長的話，讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。

開學典禮完，接下來是瓊臺師范學院的專科副教授范小玲，給我們講座，講了《幼兒園教育指導綱要(試行)解讀，我看過這本書，對我來說并不陌生，范教授僅僅用了很簡短的時間把這本書的主要部分講了一遍，這樣我的印象更深刻，下午是劉玉春老師和何勤老師組織的破冰之旅，滾雪游戲，這游戲很好玩也很有趣，同時可以自由的互動介紹自己，這次來國培的人很多，各市縣的都來，劉玉春老師對我們講游戲規則，規則是第一個同學介紹自己的名字，興趣愛好，第二個同學要對第三個同學復述第一個同學的名字，興趣愛好等，以此類推，最后一個同學要把全部的同學的名字與第一個同學講，同時還要上臺表演一翻，不久游戲結束，使我感受到了我交了好多朋友。這次的培訓，體會到了幼兒園教育工作應該堅持體，智德美諸方面的教育互相滲透，有機結合，遵循幼兒身心發展的規碌，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導，合理地綜合組織各方面的'教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用，幼兒教育，熱愛孩子是第一為的，幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求，我們幼兒教師要有更高的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而動人，我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育。

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒，要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下，才進行新的難度挑戰;并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培養了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。

通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

幼兒園長培訓總結14

10月懷著對幼兒教育美好未來的憧憬和希望，我來到了許昌市市實驗幼兒園前進路分園，參加由許昌市教體局組織的為期兩周的入園學習，作為一位民辦幼兒園的園長這樣的機會是無比的難得，因為從業八年來，民辦幼兒園的發展常常伴隨著無序和不規范，組織這樣的學習不僅提高了民辦幼兒園園長的辦園水平，同時又為民辦幼兒園的發展提供了參考指明了方向。

在短短的兩周之內，通過參觀幼兒園的環境創設，觀摩優秀教師的課程展示，參與制定幼兒合理規范的膳食以及豐富多彩的課外生活，使我找到了差距，認清了努力的方向，我的體會是細節決定成敗：

首先環境的創設，從進入幼兒園的那一刻開始我就被整潔的校園環境，合理的玩具設置，寬敞明亮的教室所吸引，走廊潔凈布置充滿童趣，教室寬敞明亮，寢室溫馨舒適，活動場地安全美觀。所有的環境創設無不以孩子為主體，處處從細節出發，體現出了溫馨、和諧的校園文化。參觀完我深深地體會到：我要是還能回到童年該多好，這才是孩子們需要的。

其次課程的.安排和設置，在觀摩各年級優秀教師課程的時候，我對他們生動的講課過程和安靜的課堂紀律所折服，由于我們的老師缺少這方面的經驗，往往上課過程過于呆板，不能很好的激發孩子的學習興趣，孩子紀律太差不能達到很好的教學效果。課后在參加他們的教學教研活動時我們了解到，他們平時的在教育教學中非常重視老師的培養，形成了一支好學、善學、積極向上的教師隊伍。在孩子的培養方面，從第一天入園起，就對孩子的常規進行了培養，讓孩子從小就養成了良好的習慣。另外他們的課程設置也一切從孩子的生理特點和心理特點出發，注重孩子的動手能力和參與興趣。使孩子在玩中學到知識，提高了孩子的學習興趣。在每次的教研活動中，老師都會為下一周孩子的課外生活做精心的安排，讓孩子在幼兒園不但能學好還要玩好，讓學和玩有機的結合起來。我們從園長那里了解到幼兒園要想長期的發展應該有自己的特色，市實驗幼兒園前進路分園就是以科技作為幼兒園的特色。我們有幸觀摩了他們的科技課程，開展的有聲有色，得到了孩子們的喜歡和廣大家長的認可。看來為幼兒園找到一個合適的特色定位是多么的重要。

還有幼兒園根據孩子年齡及生長發育的特點，為孩子精心設計了美味可口的飯菜，從每日孩子所需的食物量到每日孩子所需的營養量都做了精心的設計，讓孩子在幼兒園吃得開心吃得放心。

良好的環境創設、優質的課程設置、合理的膳食安排這一切都滲透了全體教職員工愛心。

雖然我們的幼兒園通過這幾年的發展也取得了一些成就，但與優秀幼兒園之間還有很大的差距，我會把此次學習的心得體會和全體教職員工分享，共同努力縮短與優秀幼兒園之間的差距。

最后，感謝市教體局為我們提供了這么好的學習機會，也感謝市實驗幼兒園前進路分園的熱情接待，謝謝。

幼兒園長培訓總結15

今年，8月x日，我很榮幸參加國培計劃園長培訓，通過這次培訓使我提高了認識，理清思路，客觀的認識自我，科學的規劃自我及時的反思自我。我從中學到了很多知識，而且在國培中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對幼兒教師的職業怠倦有了更新的認識。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登，平臺上那么多學員文筆流暢，才思敏捷，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已。學習的警鐘時時的敲響我，強烈的學習欲望由此產生，感覺自己知識功底教學方法思想認識，心理素質等等都還存在一定的差距。通過此次研修培訓，我認識到了現實中的教學要有所創新，才能逐漸提高教學水平。

作為一個園長，正如賴大仁教授所講的，辦好一所幼兒園，要有好的領導，尤其是要有優秀的園長，一個好的園長應當以教師作為基礎和底色，事實上許多園長也都是從一個好老師培養成長起來的。園長的素質和作風能夠對教師起帶頭作用，所以，園長必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業怠倦，不停的學習，，在學習中總結經驗，不斷地反思，從而提高自己的專業素養，在教師專業話成長的道路上結合本園的實際情況做得更好。

培訓雖然短暫，但是我從中收獲很多，使我不斷思索，不斷充實。積極轉變教育觀念，利用家園共育的方法，確立幼兒培養目標，面向未來，面向全體幼兒實施素質教育，從小學化的.教育中解放出來，將

幼兒培養成為禮、美、慧、健康和諧發展的人才。

總之，這次培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育，教學的理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創新，切實以創新觀念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項工作做得更完美。用理論聯系實際，讓青勝藍幼兒園更上一層樓。

宜春銅鼓縣三都青勝藍幼兒園園長王小華

20xx年xx月xx日

第四篇：幼兒園長培訓工作總結

幼兒園長培訓工作總結

幼兒園長培訓工作總結1

一、總體概況

由高青縣教育局主辦的幼兒園園長任職資格培訓班，自20xx年xx月xx日至3月x日的為期2天的培訓，在教育局領導的關心支持下，經過全縣的園長和部分副園長的共同努力，于3月x日下午5點圓滿完成了規定的學習任務，這是高青縣對幼兒園園長承辦的首個培訓班，這是一個層次較高，內涵豐富、注重實效的專項業務培訓班。

這次園長培訓旨在進一步規范我縣學前三年教育辦學行為，提高幼兒園園長的教育科研和幼兒教育管理水平，更新辦園理念，迎接省“學前教育專項督導檢查評估，本次幼兒園園長任職資格培訓只培訓園長和部分副園長，全部來自全縣所有幼兒園的園長，培訓期間，學員除了學習規定的內容以外，還圍繞教學內容開展了專題討論，并且聘請了淄博市實驗幼兒園的園長、副園長、教研組長、保教主任、等等9名領導16日這天分別對她們幼兒園的一日活動安排，一一全面的分別作了先進經驗的介紹，非常值得我們學習，17日高青縣實驗幼兒園的園長和實小幼兒園的'園長她們分別介紹了她們園的許多管理經驗、下午實驗園的2名教師又給我們上了2節公開課，課堂氣氛活躍，能把握重難點、更加值得我們學習，培訓時間雖然不長，但內容豐富，效果明顯，使我們深受啟發，達到預期培訓目的。

二、主要特點

1、在組織上求“實”。

加強組織領導，聘請優秀師資。為辦好本次培訓，我們重點做到“兩

個到位”。一是領導到位。縣教育局領導都對這次培訓給予高度重視。教育局從戰略高度深刻闡述了加強幼兒教育，培養造就適應新形勢發展要求的高素質幼師隊伍的重要性。教育局領導高度關注培訓班的具體工作，并及時提出一些要求和希望，在開學典禮上，教育局賈鳳友主任親臨現場作動員講話，了解學員的學習情況，全程參與整個培訓工作。還專門對幼兒園迎省督導方面工作作了周密部署，創造一切條件保證培訓工作的順利進行，并親自擔任培訓班工作，對培訓工作進行精心組織，嚴格管理，盡心盡職。二是全縣所有園長到位。聘請優秀師資，是提高培訓效果的關鍵。誠摯邀請了淄博市實驗幼兒園幼教專家作專題講座，確保培訓活動的實效性，專家們在授課過程中針對相關專題的最新發展態勢，難點問題進行理性分析，客觀闡釋，并運用大量生動鮮活的事例，激發教師的學習興趣，提高了學習效果。同時還邀請了具有豐富教學經驗的老師授課，如淄博市實驗幼兒園的園長能把理論和實踐相結合，深入淺出，將幼教管理的成功經驗拓展為豐富的課程資源，她生動具體的講授，深受學員歡迎，學員們聽課認真，勤做筆記，不懂就問，按時上下課，在本次培訓學習過程中，學員的學習自覺性都很高，課堂秩序好，到課率高，較好地完成了規定的各項學習任務。

2、在服務上求“精”

為給學員提供優質服務，我們做到“三個保證”。一是保證“細致周到”。如針對專家，我們充分溝通，提供個性化服務，使專家充分感受到我們的尊重與真誠。教育局賈主任在培訓結束后，對我們的服務進行表揚與肯定。針對學員，我們制作了學員手冊，上面培訓日程安排、管理規定、考核要求等一應俱全，大大方便了學員學習，受到學員高度肯定。二是保證“全程服務”，整個培訓過程，管理人員做到全程陪同、全程參與、全程服務，學員對我們的工作和優質服務有了深刻的良好

的印象，并對我們工作的細致入微和敬業精神予以高度的評價。三是保證“以人為本”。領導充分考慮學員的需求，及時解決學員困難。如課前準備水，打掃教室衛生等等。這些小的細節雖然細微，但是方便了學員生活，有助于學員專注學習。

3、在培訓內容上求“新”

本著“精辦、辦精”的工作思路，我們改進培訓方法，創新培訓形式，做到“三個結合”。一是專題與討論交流相結合，我們在精心組織專家專題報告的同時，要求學員圍繞報告內容，分成小組，開展熱烈研討，使學員在討論中領會精神，在交流中分享觀點，在爭辯中提升認識。二是自主學習與交流分享相結合，通過學員的現場交流等形式，使學員的學習過程不單是記筆記，聽講座過程，更是與同行相互切磋，智慧分享的過程。三是研修過程與研修成果相結合，我們在培訓開講之前便要求每一位學員完成一篇10000字的學習筆記，使學員帶著問題去學，去聽，去想，培訓結束后，學員結合學習收獲，完成學習筆記，進一步提升了學習效果。通過“三個結合”，形成“知識—經驗—思維”三位一體的能力培養體系。

三、收獲成效

1、學員素質得到普遍提高。

本次培訓班能圓滿完成學習任務是與學員的主動、自覺、努力分不開的，這個班的學員基本素質高，上進心強，能夠珍惜這次學習機會，嚴格要求自己，自覺遵守規章制度，絕大多數學員都承擔著教學與管理的雙重任務，工作很忙，但學員們能夠充分認識到學習的重要性和必要性，看到了自己作為一名園長，一名幼兒園教育教學管理者，在不斷變化的新形勢面前，在思想觀念上，在教育教學改革的理念和方法上，還存在著差距，有一定的危機意識，有不斷提高和完善自身素質的強烈需求，絕大多數學員能夠做到工作和學習兩不誤。

2、搭建了平臺，促進了交流

這次參加培訓的學員分別來自各鄉鎮幼兒園，有些過去從來不相識，有些平時交往聯系的機會也不多，互相不了解，這次培訓為學員提供了相互結識、相互學習、相互交流的機會，學員們就學習和工作中遇到的問題進行了坦誠、廣泛的交流，從中學到了許多好思想、好作風、好經驗，他們紛紛表示今后要不斷加強聯系和溝通，互相幫助，共同進步和提高。

四、存在的問題：

1、由于時間短促，未組織學員外出考察調研，拓寬他們的視野，解決一些實踐問題。

2、今后需進一步增強科研意識，使培訓工作在研究的狀態下進行。

3、師資問題仍比較突出，面對不斷變化不斷提高的培訓內容，師資力量適應不了新形勢的需要。

本次幼兒園園長培訓取得圓滿成功，推進了我縣幼教教育發展進程，全面提高了我縣幼教隊伍的整體水平，培育了一批骨干幼兒教師、幼兒園園長，為迎接省“學前教育專項督導”的檢查評估奠定了堅實的基礎。

幼兒園長培訓工作總結2

按照縣教育局的要求，我校于20xx年xx月xx日——24日舉辦了一次全縣幼兒園園長崗位培訓，在縣教育局領導的大力支持和學校精心組織下，20xx年安鄉縣幼兒園園長培訓班，完成了培訓規定的理論學習、經驗交流等學習任務，園滿結業。現總結如下：

一、培訓的基本情況

本次參訓對象是全縣所有公民辦幼兒園園長或副園長，共117人。

本期培訓注重培訓的實際效果，理論聯系實踐，側重新理論、新觀點、新經驗的學習；緊密地結合本縣本地區的幼兒園管理實際，開展幼兒園管理新模式、新做法的研討。在培訓中，既有政策法規，也有專業知識；既有專題講座，也有視頻欣賞；既有理論講解，也有經驗介紹。經過七天的集中培訓，效果顯著，園長們熟悉了幼兒園的教育政策法規；增強了依法治園的意識和能力；提高了組織管理幼兒園的能力與水平；學習了幾位有著豐富幼兒園管理經驗的園長工作經驗。總的來講，培訓班辦得非常成功，達到了預期目的。

二、主要做法

1、領導重視。

（1）成立了培訓工作領導小組。為了搞好這次培訓，縣教育局成立了以縣教育局周海云局長為組長，教育局張單平副局長、周德祥副局長，縣教師進修學校鄢忠林校長為副組長，教育局政工股陳先明股長、陸興平副股長，教育股蔣青股長、傅友義副股長、何克軍副股長，進修學校陳章富副校長為成員的領導小組。

（2）召開專門會議部署工作。7月x日上午，縣教育局組織全縣各鄉鎮分管教學的副校長在教育局5樓大會議室開會，專門布置這項工作，政工股陳先明

股長親自主持會議，部署工作，張單平副局長強調各教務副校長必須親自帶隊來報名并參加第一天的開學典禮。

（3）舉行了隆重的開學典禮和結業典禮。7月x日上午，在我校學術報告廳舉行了隆重的開學典禮，張單平副局長、周德祥副局長、陳先民股長、蔣青股長、傅友義副股長已經各鄉鎮教學副校長參加了開學典禮，張局長和周局長在開學典禮上都做了重要講話。在7月x日舉行的結業典禮上，張局長、陳股長、蔣股長、陸股長等教育局領導親自參加，陸興平副股長代表教育局對本次培訓進行了總結。領導的重視，為培訓工作順利開展提供了有力保障。

2、精心組織。

學校對本期培訓班極為重視，在教育工作布置會之后，7月x日下午，鄢忠林校長組織全校授課教師、外聘教師以及教務工作人員召開了一次教學工作會議，周密制定了工作計劃，精心組織培訓。為了保證培訓質量，我們聘請了常德市第一幼兒園園長鄭琴老師為培訓班舉行了一次講座，鄢忠林校長親自上課，為園長們講授《作何做好一名園長》，教育局陳章春股長為園長們講解了幼兒園安全管理有關知識，教育局傅友義副股長為園長們介紹了有關幼教的政策法規，縣中心幼兒園副園長蹇敦霞為園長們介紹了新的幼兒教育理念。外地、學校、本地教師三合一結構的高水平的教學，是本期培訓質量的'根本保障。在組織管理上，縣教師進修學校做到了管理格、組織有序，服務到位，確保了培訓班工作的順利開展，除一名園長因考勤時間沒有達到要求，不能結業之外，其余116名園長都順利完成了培訓。

3、注重實效。

為切實落實培訓的有效性，我們舉行了一次座談會，邀請全縣7名優秀的幼兒園園長進行了經驗介紹；布置一篇結業作業，除一人外，其他園長都按時按質完成上交了結業作業；進行了一次培訓滿意度問卷調查，大部分學員對參與本次培訓表示很滿意，并有部分園長為本培訓班提出了自己的培訓需要和建議。

當然，本次培訓班也存在一些不足：首先，由于培訓計劃是年初沒有安排的，因此，七月份是在十分緊張的情況下開班的，盡管作了很大努力，但很多方面還是欠周到的；第二，由于受訓者層次經驗和需求不一樣，因此集中培訓還是難以滿足每個學員自身需要的適切性；第三，由于培訓管理經驗還處在探索階段，因此在照顧大家的生活方面做得還很不夠。

我們認為，本次培訓班僅僅是為幼兒園管理提高作了個謀劃，真正的學習還得靠大家自己，靠平時的學習，靠日后的持續不斷地努力與反思。

幼兒園長培訓工作總結3

20xx年10月懷著對幼兒教育美好未來的憧憬和希望，我來到了許昌市市實驗幼兒園前進路分園，參加由許昌市教體局組織的為期兩周的入園學習，作為一位民辦幼兒園的園長這樣的機會是無比的難得，因為從業八年來，民辦幼兒園的發展常常伴隨著無序和不規范，組織這樣的學習不僅提高了民辦幼兒園園長的辦園水平，同時又為民辦幼兒園的發展提供了參考指明了方向。

在短短的兩周之內，通過參觀幼兒園的環境創設，觀摩優秀教師的課程展示，參與制定幼兒合理規范的膳食以及豐富多彩的課外生活，使我找到了差距，認清了努力的方向，我的體會是細節決定成敗：首先環境的創設，從進入幼兒園的那一刻開始我就被整潔的校園環境，合理的玩具設置，寬敞明亮的教室所吸引，走廊潔凈布置充滿童趣，教室寬敞明亮，寢室溫馨舒適，活動場地安全美觀。所有的環境創設無不以孩子為主體，處處從細節出發，體現出了溫馨、和諧的校園文化。參觀完我深深地體會到：我要是還能回到童年該多好，這才是孩子們需要的。

其次課程的安排和設置，在觀摩各年級優秀教師課程的.時候，我對他們生動的講課過程和安靜的課堂紀律所折服，由于我們的老師缺少這方面的經驗，往往上課過程過于呆板，不能很好的激發孩子的學習興趣，孩子紀律太差不能達到很好的教學效果。課后在參加他們的教學教研活動時我們了解到，他們平時的在教育教學中非常重視老師的培養，形成了一支好學、善學、積極向上的教師隊伍。在孩子的培養方面，從第一天入園起，就對孩子的常規進行了培養，讓孩子從小就養成了良好的習慣。另外他們的課程設置也一切從孩子的生理特點和心理特點出發，注重孩子的動手能力和參與興趣。使孩子在玩中學到知識，提高了孩子的學習興趣。在每次的教研活動中，老師都會為下一周孩子的課外生活做精心的安排，讓孩子在幼兒園不但能學好還要玩好，讓學和玩有機的結合起來。我們從園長那里了解到幼兒園要想長期的發展應該有自己的特色，市實驗幼兒園前進路分園就是以科技作為幼兒園的特色。我們有幸觀摩了他們的科技課程，開展的有聲有色，得到了孩子們的喜歡和廣大家長的認可。看來為幼兒園找到一個合適的特色定位是多么的重要。

還有幼兒園根據孩子年齡及生長發育的特點，為孩子精心設計了美味可口的飯菜，從每日孩子所需的食物量到每日孩子所需的營養量都做了精心的設計，讓孩子在幼兒園吃得開心吃得放心。

良好的環境創設、優質的課程設置、合理的膳食安排這一切都滲透了全體教職員工愛心。

雖然我們的幼兒園通過這幾年的發展也取得了一些成就，但與優秀幼兒園之間還有很大的差距，我會把此次學習的心得體會和全體教職員工分享，共同努力縮短與優秀幼兒園之間的差距。

最后，感謝市教體局為我們提供了這么好的學習機會，也感謝市實驗幼兒園前進路分園的熱情接待，謝謝。

第五篇：園長培訓心得體會

園長培訓心得體會(15篇)

園長培訓心得體會1

20xx年5月3日——5月22日，我與全省幼教界的100多名園長相聚在美麗的杭城，共同參加杭州幼兒師范學院組織的浙江省幼兒園園長省級培訓，在這短短的20天時間內，我們聆聽了專家講座，參觀了幼兒園，觀摩了優秀教育活動，聽取了知名園長的管理經驗介紹，課余時間我還與來自全省各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

一、聆聽講座，更新理念

此次省級骨干園長培訓班受到省教育廳、省師資處領導的高度重視，劉慧玲處長親臨現場并作重要講話。最近發生了兩件與學前教育有關的大事情：首先，國務院出臺的《國家教育規劃綱要》里面，有一章節是專門寫學前教育的；其次，國務院專門召開常務會研究學前教育并且下發了《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發[20xx]41號），從中央到鄉鎮都召開了學前教育會議，這是有史以來規模、規格的。它讓我看到了“學前教育事業規模空前發展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優質幼兒園輻射作用強化、建立了較完整的教師培養培訓方式；浙江省《三年行動計劃》的制定了更讓我領略到了省政府逐年在學前教育加大財政投入的欣喜。隨著鄉鎮教師培訓、骨干教師培訓、園長培訓等緊鑼密鼓地展開對學前教育的前景充滿期望，讓我們真切地感受到學前教育的盛夏已經來臨了。

李克建博士的“幼兒園園長領導力研究”提出的每個人身上都有現實的或潛在的領導力這種觀念讓我對加入幼兒園園長隊伍充滿了信心，聽了他關于的專業解釋更是對有了重新的認識，懂得了與管理者的區別，知道了應該是行政者、管理者和等多重角色的綜合體，也知道了園長與校長是不同的，更重要的是根據香港鄭燕祥提出的“五向度模型”對照自己，認識了自身的優勢和劣勢。

杭幼師副院長王相榮副教授的“幼兒教育政策法規”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故；了解了幼兒園事故產生的基本特征；懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則，如過錯責任原則、無過錯責任原則、公平原則等；學習了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規。

杭幼師步社民教授的“標準”視野中的幼兒園教師專業成長探討向我們解讀了幼兒教師專業標準：了解幼兒教師發展的歷史，才知道是1981年頒布的《幼兒園教育綱要》第一次提出了幼兒園教師，也就是把有幼兒教師歸入專業隊伍中了，名稱變了，地位也提升了，相應的收入也提升了。而幼兒園教師的地位不高跟專業性直接相關，現在整個教師隊伍正朝這個方向走。也學習了幼兒園教師專業化必須具備的的六大特征。

聽了呂耀堅博士的講座后，我對如何開展幼兒園園本教研有了更深的認識。目前幼兒園的園本教研存在著很多的問題：首先是教研內容指向不明；其次是園本教研組織建構缺少活動；最后是園本教研策略缺乏系統設計。造成了活動形式單一，大部分是研教材或是同課異構，我們的教師大都是在模仿，而不是原創，不利于教師的專業成長。呂教授在分析了這些問題后并指明了園本教研的出路：園本教研的內容指向應該是幫助教師建構學科知識也就是PCK，所謂PCK，就是指領域學科知識加教學法知識再加教育情境知識。并指出教研改革應基于教師的PCK以領域分類選擇首席教師，建構首席教師負責制的新型教研制度。

二、跟崗實踐，參與管理

參觀了杭州市政府機關幼兒園總園以及集團下的新州、運福、福新分園，真是讓我眼界大開，不論是總園還是分園無論是室內還是室外，每一處、甚至每一個角落都布置得獨具匠心。綠草、大樹、花園生機勃勃，點綴著美麗的幼兒園。各種專業設施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現出積極、博愛、專業的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。

杭州市府機關幼兒園是一所省示范幼兒園，以總園燈芯園區為龍頭，帶動符新、運新、新州三個園區的教育教學，促進教育集團的可持續發展，在建園已過六十周年的今天，迎來了累累碩果。在生活中學，在規則中養，在探索中尋，在行動中知是他們幼兒園教育的核心。通過“師徒結對“充分發揮高級教師、骨干教師的作用；通過”基本功比賽“使新教師盡快提供業務能力；通過“教學沙龍“提高教師教科研的能力，機關幼兒園就這樣通過通過多途徑的教科研、園本培訓使教師由經驗型轉變為學者型的優秀教師。如何通過園本教研來提高青年教師的業務水平不正是我們這些鄉鎮中心園園長最困惑的一大課題嗎？此次在機關幼兒園的跟崗實踐，無疑讓我們茅塞頓開呀！的確，通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。

另外，我們還跟崗觀摩了“蘇浙滬語言文字教學活動研討會”，通過聽專家講座、上課、專家評課等形式，讓我們今后對如何開展幼兒早期閱讀、如何選擇適宜的幼兒早期閱讀圖畫書有了更深、更準確的認識，收獲很大，對今后的幼兒早期閱讀活動的開展很有幫助。

通過實踐引領，我不斷深化自己的認識，不斷總結自己的管理得失，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續的專業成長。

三、交流互動，分享經驗

在這次園長培訓開班儀式上，陳偉光處長就向我們所有成員提出幾點要求，其中最重要的兩點就是要我們在培訓中積極互動，及時反思。我們不僅在專家講座時積極互動，在跟崗實踐時，我們與跟崗幼兒園的領導、教師甚至保育員也不時地交流、溝通。另外，在餐桌上、寢室里也會不時的聽到我們交流辦園心得、互傳管理經驗。當然，這種交流還延續到了培訓后，我們培訓班專門建立了一個QQ群，我們跟崗實踐小組也另外建了一個QQ群，以供以后繼續交流、學習。

最后，真誠地感謝杭州幼兒師范學院的各位領導以及黎安林主任辛勤的付出，給了我們這次開闊視野、激活思維、交流學習的機會，讓我能學習別人的長處，學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定能以此次培訓為契機，好好總結，好好反思，爭取早日把學到的理論知識用到實際當中去，用到指導梅城幼兒園中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新的臺階。

園長培訓心得體會2

作為一名新園長，尤其是一名從教學第一線直接出來的新園長，雖然對面臨的管理工作充滿著熱情和滿心的暢想，但具體到管理實踐時，理想與現實之間總有那么一段的距離，不免地讓我彷徨而無助。

新學期之際，參加了高級職業園長的培訓，使我深切感受到了“登高而招，臂非加長也，而見者遠;順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰”的妙處，也在一定程度上增強了我做好園長的信心，并有效指導了我做好管理的目標和方向。

四天三晚的培訓既有計劃解讀，也有經驗分享。各位專家與我們零距離地接觸，在專業理論的指導下深入淺出地解讀了新學期的工作計劃，著力提升了園長們的業務水平。圍繞著先進理念，園長們同坐一室，彼此交流，濃厚的現場氣氛，使我更加開闊了管理的視角、豐富了管理的經驗。從看到聽、從思到說，我著實體會到了“三駕馬車”的影響力和感召力，也憧憬著用獨特的“別動力”逐步塑造并強化周村園美好的明天。

一只風箏牽引的管理使命。在分享姐妹園教師節的活動組織中，園長們各抒己見，活動也都做的精彩紛呈。有的園長用放風箏做比喻，將園長的管理工作定位在老師、孩子和家長們的牽線人的角色上。作為一名園長，不僅要關注活動本身，更要關注活動背后的深層次的東西，我們不是為了活動而活動。我們在活動之前要有明確的目標，要有切實可行的活動方案，甚至要有必要的安全預案，這是我們和別家不一樣、甚至優于他們的“別動力”。作為一名優秀的園長，就要善于抓住活動的靈魂部分，做足教育的價值點，逐步學會用計劃掌控幼兒園管理的全局。

明確期望下的高效培訓效果。帶著期望來傾聽，帶著問題去學習，那么培訓就會取得一種高效率的成果，這也符合目標化學習的思想。許園長提前把培訓的流程發給我們，在計劃的分享環節，聆聽分園園長計劃的同時，我也對照自己的計劃，查漏補缺。作為一個發展中的幼兒園，園長的率先垂范非常重要，尤其對新老師，要進行差異性的培訓，要明確期望，選取針對性地學習方法和必要的考核督導措施，讓老師在鼓勵中盡快地熟悉并熟練起保育、教育的各個環節。

望、聞、問、切式的課程督導。袁園長的《園本課程督導要點分析》講座，讓我們對園本課程有了更直觀的認識，她別具一格的“望、聞、問、切”督課程的方法，讓我們在最短的時間內掌握了方法，及在日常督導老師課程中，我們應該如何定位，如何看，看什么?如何聽?如何問?當然其中的技巧還需要我們自己去摸索。

高屋建瓴的管理視角、及時提領，讓我們對今后的工作目標和努力地方向更加明確，同時也深感責任重大。園長要成為首席培訓師、園長要成為團隊的靈魂、園長做好現場的指揮、園長是安全的責任者與課程的建設者。園長是整個幼兒園的核心，要做研究型園長!讓我們對今后的工作目標和努力地方向更加明確，同時也深感責任重大。

滿滿四天三晚的培訓，充實而又快樂，我的大腦在思想上飛、在信息上跳、在做著快速地思考，卻絲毫沒有一丁點勞累的感覺。作為一名新園長，這是我上的第一節專業課，相信有了這樣的專業引領，我會成長得更快!

園長培訓心得體會3

20xx年7月4日7月7日為期四天的幼兒園園長培訓結束了，非常有幸參加這次培訓在這四天時間里，我們聽取了市二幼的園長兼書記鐵艷紅、東城區二幼的園長李巖、立新幼兒園的園長歷春香、槐柏幼兒園園長申桂紅、三里屯幼兒園園長顏磊、西城區三教寺幼兒園園長王嵐七位專家的精彩講座，使我受益匪淺。我的體會有以下幾點：

一、幼兒園制度文化的建設

在聽了市二幼的園長兼書記鐵艷紅老師的《以規范的制度建設，保障園所可持續發展》和東城區二幼的園長李巖老師的《人文管理提升幸福指數》的講座后，令我思緒萬千，我認為：由此課題可以提升到幼兒園制度文化的建設。

（一）幼兒園制度文化的建設首先表現在各種規章制度上。幼兒園制度文化首先表現為書面式的各種規章制度，這樣的制度既有國家頒布的，也有教育主管部門制定的，還有幼兒園結合自身實際而制定的各項規章制度。這些所有的規章制度就是幼兒園中要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則，它是幼兒園制度文化中重要的物質財富。

其次，幼兒園的制度文化也由每個教師的本身素質，轉變為自身思想觀念上的、道德認識水平上的、價值觀上的、內隱的“規章制度”。它是幼兒園重要的精神財富。

第三，幼兒園制度文化同樣可遵循政策性、可行性、可操作性和教育性原則。

其一，幼兒園制度文化遵循政策性，它符合黨和國家的政策法規、符合黨的教育方針；

其二，幼兒園制度文化遵循可行性，因為它的制定符合本園實際；

其三，幼兒園制度文化遵循可操作性，幼兒園制度的實施主體是教師，服務的對象是幼兒，有了限制，教師這個“領導者”對幼兒可以用人性化教育，熱愛幼兒，對幼兒面帶微笑，使幼兒在愉快、和諧之中快樂成長。

（二）幼兒園的文化制度的建設可以體現現在人文管理之上。首先，幼兒園的每位管理者和教師都應該對幼兒園的發展有一個目標或者是模式，只有這樣幼兒園的每位教師才可以本著對這種理想的向往來實現幼兒園的和諧建設。

其次幼兒園的文化制度建設是體現在以人為本的基礎之上的。所謂人文管理，見著不同人的不同需求，有序的進行不同層次的管理，以促進人的全面發展。人文管理的精髓是人文精神，他要求激發個體的創新和創造能力，這是他的內核。要營造一種適宜的人文環境，這樣對幼兒園的文化制度的建設也創造了氛圍。環境是無聲隱形的教育者，我們作為教師既是環境的營造著，也是環境的制約對象。作為園長的我，我的選擇是從我做起，讓自身具有人文精神，融入自身的言談舉止、一言一行之中，只有這樣才可以起到很好的帶頭作用，把人文精神擴大到全園的教師隊伍當中，是整個幼兒園都具有人文環境，對幼兒園具有人文精神的管理才會自然而然。

（三）幼兒園的文化制度的建設也可以體現在：讓制度建設具有人文精神。

制度的建設設幼兒園正常運轉的基本保證，文化制度的建設是幼兒園更上一層樓的先決條件。因此制度的建設對于幼兒園的建設和發展來說非常重要。制度是剛性的，人文管理是柔軟的，兩者在表現形式上截然不同的，但并不矛盾。好的制度是建立是人文管理更有利的保證，人文管理更有利于制度的實施。作為一個幼兒園的園長，更要合理的把握兩者間的關系，讓二者相融，這樣在幼兒園的文化制度建設上會有一定成效的。第一，制度建設的起點是人文關懷，沒有規矩不成方圓，制度的建設是對每個人的保護。第二，制度的建設滲透著人文關懷：剛性的制度同樣可以具有柔性的溫度，制度的執行過程中就可以體現人文的隨機應變了。第三，人文的管理同樣要抱我一個尺度：為人謙和，但不放縱；領導帶頭，但不強求；因人施教但不隨波逐流。作為一個好的領導著，只有是文化制度的建設和人文管理有效和諧的融為一體，那么在幼兒園的建設和管理上那就得心應手了。

二、探究張雪門的幼兒教育思想

研讀幼兒園室內美的裝飾在聽取了立新幼兒園的園長歷春香老師的《研讀張雪門教育思想，構建原本生活課程》后，回想起曾經看過張雪門先生寫的關于幼兒教育思想的書籍，給我印象深刻，也曾經看過一位同盟朋友寫的《張雪門幼兒教育思想，探究中國幼兒教育平民化路途》，給我印象很深，感受頗深。也看過張雪門先生的《幼兒園室內美的裝飾》，寫得很美，同時我也有很多關于此類的看法。

張雪門先生認為一個人對自己周邊環境的創設猶如自己人格、品性的名片，而幼兒教師正是通過環境的創設來迸發出自己對教育事業的熱忱與否。環境所蘊藏的教育價值無限，環境帶給孩子的仿佛空氣般浸潤，可見美的裝飾、美的環境直接影響孩子們能否健康、快樂地成長！這句話是恰到好處的，幼兒園的室內裝飾好與壞直接影響到幼兒的身心發展和一天的學習生活氛圍。

張雪門先生認為在幼兒園的環境裝飾中講究四件事：第一“活用”，第二“單純”，第三“變化”，第四“調和”。

第一，裝飾上第一件事在于“活用”。幼兒園的每間教室都是真是給不同年里階段的幼兒，那么室內的裝飾也應該是截然不同的，再有每個人的觀點也會不同，這就要因地制宜，因人而宜的來裝飾教室，體現出了“活用”。

第二，裝飾上的第二件事在于“單純“。課室中須有舒適的氣象，這是極明白的事情。在裝飾教室時，講究的是簡單明了，幼兒是特殊的群體，他們有著簡單而又單純的思維，如果在教室的裝飾上繁亂而又冗雜，那么幼兒對教室的興趣就會大大減弱，教室的裝飾只有單純明了了，幼兒易懂又舒適那么效果自然而然就不同了。

第三，裝飾上第三件事在于“變化“。小孩好新而厭舊，所以裝飾須不時變換。無論怎樣精美的雕刻品，如果永久擱在一處地方，非但視若無睹，且感到怪膩得生厭。何況有些裝飾品，其質地上自有更換的必要。墻飾也一樣，要根據季節的變化和課程的變化及時變更，那樣幼兒的興趣就不會減弱，會起到應定的效果。

第四，裝飾上第四件事在于“調和”。裝飾最忌諱顏色單一，幼兒喜歡生活在五彩繽紛的世界里，如果生活的環境只是單一的顏色，他們會感到枯燥無味。教室的裝飾一定要色彩搭配好，要鮮艷，同時不亂，不雜，能夠吸引幼兒的眼球，給人以舒適感。

三、注重情感投入，關心尊重教師

在聽取東城區二幼的園長李巖老師的《人文管理提升幸福指數》后，由此想到，在幼兒園的人文管理上注重情感投入，關心尊重教師。幼兒園是一個“處處充滿愛心、時刻追求進步”的家庭：“孩子”是那些活潑可愛的幼兒，“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動的教職工，而“父親”則是指統籌安排、決策決議、勞心勞力的園務領導。作為一名園長，我覺得，抓好教師隊伍建設，才能促進幼兒園良性的健康的成長。其中抓好教師隊伍建設的重要一點就是尊重的需要，在交往中渴望別人的認可，不僅自尊，而且也期望別人尊重。幼兒園教師是由女性組成的特殊群體，感情細膩，上進心強，自信自尊是共同的特點。在工作當中，我們把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛換心，真心實意地去尊重每位教師，關心和幫助她們解決工作和生活上的問題。如每年“三八”節和“教師節”，為全園教職員工慶祝集體生日，在每個教職員工生日當天，送上一幼兒園的一份禮物，讓她們感受到大家庭的溫暖。有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。”這種真誠的關心，真誠的情感投入，不僅增進了與教師們的友誼，同時極大地調動了她們為教育事業發展創造的積極性。

這次培訓的感受頗豐，非常感謝上級為我們提供了一個這么好的學習交流機會，讓我能學習別人的長處、學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！

園長培訓心得體會4

教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的。20xx年的暑假，在縣團委的牽頭帶動下，縣教育局的精心組織安排下，單位領導的帶領下，我們參加了“苗圃行動20xx-20xx暑期集中培訓莊浪縣基礎班”為期六天半的培訓學習，在培訓中我聆聽了專家學者的課堂活動組織、活動領域的講座。收獲頗豐。通過這次培訓，我深有一下幾點體會 ：

一、教師必須具備創新觀念與創新思想。

教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實

生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

7月27日早上聽了來自蘇州新城花園幼兒園講師騰昕老師

組織的一節小班活動《巧克力寶貝》、7月28日蘇州工業園區東港實驗幼兒園講師的一節音樂活動《三輪車》、7月31日韓文珍老師組織的數學活動《夾子樂》、《認識大于號和小于號》后，我深深的體會到這一觀點，她們在組織幼兒活動時真正的做到了鼓勵創新性學習，發揮幼兒的主體能動性；敢于打破常規，激發幼兒創造性解決問題的欲望；尊重幼兒個性，善于發現和保護幼兒的創新意識，使每個幼兒都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，注重實踐。讓幼兒自己嘗試性的體會。

二、要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。7月27日蘇州新城花園幼兒園講師騰昕老師所組織的語言活動《傘》中，她的深情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞感染了幼兒，啟發式的教學讓幼兒們能變苦學為樂學；7月30日錢嵐老師組織的一節科學活動《好餓好餓的毛毛蟲》，她將單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

三、教師要有敬業精神。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項

職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

從這次培訓中我們聽到、看到蘇州幼兒老師們許多的敬業精神，她們對幼教事業的付出讓我們感動，尤其每天下午的講座如“幼兒園自制教玩具”、“用藝術滋養童年”等，我們深受啟發，在今后的教學中我們也學會了變廢為寶，合理利用的教學方法。7月29日鄭莉老師的幾節美工活動的組織讓我們更學到了許多我們周圍可以利用的東西讓孩子們去創造藝術、感知藝術的美。

四、力求成功教育。

成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。

總之，這次培訓我受益匪淺，在今后的幼教工作中，我會吸取這些可愛、可敬的老師們帶給我的許多寶貴的經驗和新的幼教理念、教學思路；將所學知識會運用于教學實踐中，讓我的幼教事業更充實、更上一層樓。

園長培訓心得體會5

為促進我區教育事業的持續發展，大力加快教師隊伍建設，打造名師品牌、打造名校長品牌、打造教師團隊品牌、打造教育科研共同體品牌，啟動了中小學幼兒園名師(名校長)培養工程，本人經過培訓，了解了宏觀的國家教育政策，學習了名校長關于特色學校建設的經驗，明確了學習校務公開的具體內容及程序，了解了學校財經制度的相關法律法規知識，從各方面提高了自己的認識，有了許多的收獲。作為一名教學主任，通過這次學習反思自己在幼兒園教學管理中還存在著許多不足之處，針對存在的問題，需要引起我高度重視，在今后的工作將進行突破，并有效地予以解決。

一、存在問題

1、幼兒活動空間較少，限制幼兒園區域及游戲活動開展 我園班級環境較少，班生數較多，教師對教學環境的利用不夠充分，因環境問題，限制了教師日常的教育教學組織活動，不能較好地組織幼兒園區域活動，及三大創造性游戲的開展，導致教師的區域活動及游戲活動的組織、指導水平較低，幼兒游戲水平較低。

2、園本課程資源開發利用平低、結構單一、目的性不強 首先，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對國家課程的權威性、科學性的迷信與依賴，很少對國家課程的科學性和合理性提出過質疑，缺乏課程資源意識和開發能力。更沒有考慮過根據本園實際和幼兒園的辦園目標，來制定和修改課程。 其次，教師課程資源開發利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設計、實施和評價等方面的專業知識與技術。在具體的園本課程開發過程中，課程目標的確定、教學內容資料的選取以及幼兒能力與發展水平的測量，課程資源的開發利用，除了要求教師具備較豐富的教育學、心理學、教學論的知識外，還必須具有一定的課程設計、課程評價方面的知識，開發利用的操作技術，而現任教師基本上都缺乏這些知識和技術。

3、幼兒園教研活動缺乏針對性、有效性 首先，幼兒園課題研究活動中以課題組為研究單位，課題組沒有發揮作用有限。課題組的教研活動只是就課題研討活動進行觀摩研討，對研討活動的評議只是從教學目的、教師的組織形式及方法等方面進行討論，沒有針對幼兒園教師存在的問題及課題的研討方向、內容，進行深入的研究。致使教研活動缺乏研討的目的性。 其次，由于課題組組長的教研水平有限，制約了課題組長作為課題帶頭人的作用，對于對年青教師的指導不夠，依賴個別骨干教師對課題的專業引領，課題組長自身缺乏對課題研討的專業指導。

4、新教師較多，園本培訓工作難度較大近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴班導致教師人員嚴重不足，同時我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區管理，承擔東城幼兒園教師的培訓幫扶任務，新入園教師的水平參差不平，針對一批新教師的培訓任務，運用原有的培訓機制進行是無法在短期內達到培養目標的，因此針對現存的問題，要有針對性的策略，加大對新教師的幫助，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的'一日生活教育教學活動。

二、解決策略

(一) 科學利用空間，開拓幼兒活動空間 幼兒園根據現有的空間，將室內外、操場、樓頂等可利用的空間進行統一劃分，合理規劃，整合所有空間的功能，為教育教學服務，擴展幼兒的活動及游戲的空間。

1、室內活動空間：將室內空間進行劃分，合理安排幼兒床位做到一個班級一個寢室，方便教師及保育員的管理，有利于良好常規的形成。同時充分利用樓道空間，劃分出各班的活動區域，有序地進行安排。

2、游戲活動空間：利用幼兒園樓頂的空間，開放利用設置幼兒園的“迷你社區”，并利用早教活動室，創建建構活動室，合理安排幼兒開展建構游戲活動，通過集中的游戲室，解決幼兒游戲空間的不足，保證幼兒園游戲活動的正常開展。

3、戶外活動空間：根據幼兒戶外活動場所，合理規劃活動的區域，將活動區分為：球類活動區、大型器材區、車行區、游戲區等幾大活動區域，保證幼兒活動安全。

(二) 依托課題研究，集中力量開發園本課程 幼兒園依托幾年來各課題組開展研究的成果，開展“集體備課，同步研討、開發生活教育課程”活動，以年段為單位，充分發揮骨干教師的作用，圍繞幼兒園的辦園宗旨：學會生活、快樂成長，開發我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實的日常生活情景中體驗以獲取經驗;讓幼兒在教師創設的情景中體驗真實生活中難以遇到的問題，積累經驗;讓幼兒到社會中去觀察、去實踐、去交往，以獲取經驗。從課程中落實生活化教育的理念，讓幼兒學會生活，遵守日常生活中基本的社會行為規則，學會做力所能及的事，從而獲得幼兒個體的全面發展。教師結合主題活動及游戲活動，充分利用幼兒園的周邊環境、家長和社區的教育資源為教學服務，讓幼兒主動學習與人交往，學習互助、合作和分享。通過建構幼兒園的生活教育課程，轉變教師的課程觀念，確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活教育的課程觀，培養教師反思性實踐能力，自覺對自我教育理念辯證否定并建構自我新的教育理念，培養和強化我園教師的課程意識，即： 課程設計意識、課程目標意識、課程開發意識、課程創造意識、課程評價意識。 為更好地開發幼兒園生活課程，保證教師開發園本課程的質量，就加強對集體備課的管理，做到“五定”：即每月定集中時間、以骨干教師帶動新教師共同定主題活動網絡，定老教師說課、定新教師備課、定教學副園長及保教主任對備課情況進行針對性的指導。做到“四研究”：研究生活化課程的實施途徑，研究教學活動的重點、難點，研究教師的教法，研究幼兒的主動學習。以確保在幼兒園的課程中體現生活化教育目標的落實，逐步將形成我園園本化的生活教育課程。

(三)加強課題管理，提高教研活動有效性 我們根據我園的五大領域及游戲課程進行專題研究，結合本園存在的具體問題，進行針對性的研究。 提高幼兒園各課題組長的教科研水平，根據各課題組的研究內容主動學習相關知識，提升自身的理論水平，組織課題組成員進行集體備課，要通過示范、引領、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。學初制定教研計劃，并依據教學計劃組織教師定期開展各級教學研討活動，要求每位教師在研討活動中積極發言，每學期擔任一次中心發言人，通過研討活動幫助教師提高教研活動的水平。我們期望通過教研既能培養一專多能的教師，培養新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質量，并能通過研究來提高教育教學的質量，達到以研促教的目的。

（四) 加強師徒結對管理，提高園本培訓實效性 讓新教師學習良好的師德──敬業愛崗，無私奉獻，教書育人，為人師表;提高新教師的教學能力──教育教學與教育科研及落實新課程的基本技能。同時，通過年段的集體備課活動，制定每月、每周、每日的活動計劃，以有經驗的教師說課，幫助新教師能盡快熟悉教材內容，抓住教學活動的重難點，了解基本的教學方法及組織形式，使新教師做到對每個活動心中有數，提高集體備課的質量，幫助新教師提高教學水平。實現相互學習、共同促進為目標，從根本上提高我園青年教師的專業素養和教學水平，從而建設一支業務精良的教師隊伍，實現我園教學質量的優質發展。 以上是我對今后工作的一個思考，將在今后的工作中有步驟地進行落實，以改變幼兒園的現狀，將幼兒園的教育教學工作推向一個新的高度。

園長培訓心得體會6

參加完20xx江西省民辦幼兒園園長（第一期）培訓后，我深刻的感受到自身對學前教育理論認知的匱乏，同時對國家給予民辦教育的大力支持感動欣慰，本次民辦幼兒園園長培訓主要心得體會如下：

一、為人師，師德為先：

幼兒園園長和幼兒教師作為一個孩子進入校園最先接觸的教育工作人員，我們所有的一言一行直接影響孩子對社會的認知，現階段發生的多起幼兒侵犯案，的確給我們教育工作者臉上蒙羞，園長和教職工的師德培養僅靠幾個標語、幾次培訓實在難以奏效，我覺得師德首先是出自我們園長和教職工自身的品質，我們的內心是否有道德的概念，古人云：己所不欲，勿施于人，我們每一個幼教工作者，在對孩子的一切所作所為，我們能否首先換位思考一下，如果這是你的孩子，你會這樣做嗎？

師德首先從我做起，不但對我們所有的幼兒講究師德，而且對我們的教職員工也要講究企業道德，師德為先，要想做好，我個人的心得是換位思考。

二、教師職業怠倦不僅僅是社會的原因，也有我們投資人和園長的原因：

很多同行的朋友跟我訴苦，說現在的幼兒園教師不好管，也特別不好招聘，恨不得把幼兒園老師當做祖宗看待，的確，現在很多幼師跳槽頻繁、換崗的現象很多，大多一種聲音，感覺累了，感覺干幼師干膩了，我們很多園長往往怪責我們的幼師不夠敬業，不夠執著，但是我們園長是否考慮了以下幾個問題：

1、我們給我們的幼師提供的工作崗位前途在哪里？我們的幼師在我們這里工作開心嗎？

2、我們園長和投資人想過如何提高我們幼師在這個片區的社會地位高嗎？

3、我們提供給我們幼師的工資待遇他們真的滿意嗎？

4、我們不能一味的怪責我們教師的職業怠倦，我們園長自己，如果您的幼兒園沒有了前途，你工作是否開心，沒有了前途就沒有了社會地位、隨之收入水平降低，你還有興趣繼續做幼兒園嗎？

三、幼兒園的安全大于天，幼兒園教職工的安全教育培訓高于一切：

新聞媒體頻頻報道的幼兒安全事故讓我感到無比的傷心，我們的幼兒園和政府部門都有不可推卸的責任，但我也暗自慶幸沒有發生在自己身上，但是如果沒有時刻警醒的安全意識，說不好那一天厄運就會降臨到自己的頭上，幼兒園的安全責任大雨天，沒有安全，其他什么所有的先進幼兒教育理念都只能是浮云。

園長培訓心得體會7

20xx年x月xx日至xx月xx日，我參加了在幼兒師范學院培訓中心舉辦的xx省幼兒園園長省級培訓班學習。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培訓中心給我們安排的關于幼教事業的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經驗介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業，什么是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。

其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。

再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發展效率給我們提供了一些明確的方法。

我參加了為期2天的幼兒園園長、骨干教師培訓，聽取了各位知名園長和教授的報告，受益匪淺，現將點滴體會總結如下：

一、轉變思想，加強服務，努力提升自己的教育理念，通過教師業務學習，做素質優良的教師是保證幼兒園向更高水平發展的關鍵。

二、搞好家園共育。幼兒園要開展豐富多彩的活動吸引家長走到幼兒園里來，讓家長真正讀懂孩子，讀懂孩子的學習與活動，引領家長在教育孩子時要這樣做：做聽話的家長，做慢半拍的家長，做笨一點的家長，做一只手的家長，做走在孩子后面的家長。只有這樣，才能培養孩子的主觀能動性和獨立能力。

三、董旭花教授詳細分析了如何讓教師的教學活動做到有意義與有意思，通過對一些精典案例和精彩活動的實例分析，告訴我們：通過什么樣的方式才能將教學活動變得有意義又有意思。

通過觀摩優秀教師的教學活動、聆聽園長專家的講座，感受頗深，也讓我充分認識到自己的不足，有了前進的目標和動力，很希望領導多提供這樣的學習機會，讓我們進一步豐富提升自己的教育理念，提高自己的業務素質。

園長培訓心得體會8

暑假，有幸參加教體局舉辦的中小學幼兒園校園長能力提升培訓學習。為期兩天的緊張學習中，先后聆聽了漢中市著名專家、縣教體局有關領導的報告，覺得對增長自己的知識、豐富管理經驗、開闊視野，很有幫助，受益匪淺。

漢中市龍崗中學校長楊建平《實施素質教育，推動學校發展》的報告，讓我體會到抓好學生的養成教育、學習習慣教育，有助于教學質量提高。而養成教育的效果要靠有效實施素質教育，那就是學校的辦學核心理念要追求素質教育：（1）、校園文化表達素質教育；（2）學校管理追求素質教育；（3）課堂改革，實踐素質教育；（4）德育模式，推動素質教育。漢師附小校長溫霞有關校本研修的講座，讓我明白一所學校，結合實際，有效開展好校本教研，有助于教師的專業成長和學校發展。

黨校講師楊建新和教體局科室領導以及公安部門負責人的講座，讓我懂得公務禮儀，公文管理的一些基本知識，也進一步理解了食品安全、消防安全相關常識和安全工作的重要性。陶鏵老師的《國學精粹進校園》讓我明白當前對學生進行國學精粹教育的重要性，不僅提升學生文化素養，更有助于學生思想道德建設。也懂得國學進校園的方式途徑，如何進行國學實踐等。

蘭局長《推進精細化管理，提高教育執行能力》的報告，

對目前教育管理存在問題看得準，針對性強。對如何糾正問題，實施精細化管理，推動學校內涵發展講得很具體，可操作性強。

總之，我們要將本次培訓的收獲，結合學校工作實際，用來指導和推動學校工作，讓學校發展得更好。

園長培訓心得體會9

暑假，有幸參加教體局舉辦的中小學幼兒園校園長能力提升培訓學習。為期兩天的緊張學習中，先后聆聽了漢中市著名專家、縣教體局有關領導的報告，覺得對增長自己的知識、豐富管理經驗、開闊視野，很有幫助，受益匪淺。

漢中市龍崗中學校長楊建平《實施素質教育，推動學校發展》的報告，讓我體會到抓好學生的養成教育、學習習慣教育，有助于教學質量提高。而養成教育的效果要靠有效實施素質教育，那就是學校的辦學核心理念要追求素質教育：

（1）校園文化表達素質教育；

（2）學校管理追求素質教育；

（3）課堂改革，實踐素質教育；

（4）德育模式，推動素質教育。

漢師附小校長溫霞有關校本研修的講座，讓我明白一所學校，結合實際，有效開展好校本教研，有助于教師的專業成長和學校發展。

黨校講師楊建新和教體局科室領導以及公安部門負責人的講座，讓我懂得公務禮儀，公文管理的一些基本知識，也進一步理解了食品安全、消防安全相關常識和安全工作的重要性。陶鏵老師的《國學精粹進校園》讓我明白當前對學生進行國學精粹教育的重要性，不僅提升學生文化素養，更有助于學生思想道德建設。也懂得國學進校園的方式途徑，如何進行國學實踐等。

蘭局長《推進精細化管理，提高教育執行能力》的報告，對目前教育管理存在問題看得準，針對性強。對如何糾正問題，實施精細化管理，推動學校內涵發展講得很具體，可操作性強。

總之，我們要將本次培訓的收獲，結合學校工作實際，用來指導和推動學校工作，讓學校發展得更好。

園長培訓心得體會10

xx年10月18日至10月23日，我有幸參加了全國幼兒園幼兒園健康教育和北京市示范性健康特色教育教學觀摩活動的培訓班學習。轉眼幾天的培訓結束了，我想我們每一個學員都有不同的收獲。對于我個人，我認為這次培訓對我來說非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內心。無論是教育心理學，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位園長的論壇，都讓我有所感動和收獲。加之與來自不同市、縣、鄉各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點體會。

首先，在培訓學習中，劉建霞園長給我們解讀了《幼兒健康教育組織與實施》，開闊了我的視野，豐富了我的信息，加深了我對學前教育有關政策的認識和理解。孫璐博士的《幼兒健康教育》講座，讓我受益匪淺。提高學習，使我真正了解了什么是教師專業，什么是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。

深入實踐，勤于反思。要切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念，在日常事務繁忙中要科學安排時間，經常深入教職工和家長中，切實解決問題，充分發揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學發展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發揮表率作用。

多與家長溝通，轉變育兒觀念。我們要以平等的態度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，強化孩子繼續努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。

這次園長培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中，對于幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。

園長培訓心得體會11

我參加了園長任職資格培訓，在此期間，我們聆聽了鄭妮、黃曦、葉秀林、黃潤芳、鄭子瑩、萬中、何葉、吳麗娟等專家的《幼兒園相關法律法規》專題講座、《幼兒園家長學校課程構建與實施》《幼兒園多元智能開發與因材施教》《幼兒園5s管理法的應用》《幼兒園教師質量評價》等精彩豐富專題講座。這次培訓，讓我感悟頗多。

首先，辦好一所幼兒園，要有好的領導，尤其是要有優秀的園長，一個好的園長應當以教師作為基礎和底色，事實上許多園長也都是從一個好老師培養成長起來的。園長的素質和作風能夠對教師起帶頭作用，所以，園長必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業怠倦，不停的學習，，在學習中總結經驗，不斷地反思，從而提高自己的專業素養，在教師專業話成長的道路上結合本園的實際情況做得更好。

其次，在培訓學習和參觀、考察過程中，使我真正了解了什么是教師專業，什么是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。再次，幼兒園團隊管理，團隊像家一樣，需要用心經營，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機與活力的現代幼兒園教師，讓教師體驗工作的幸福，善于調動每個教師的潛能。作為一名領導，首先要學會與人和諧相處，提高自己的品位。

與人和諧相處是一個基本的素質，就是懂得尊重別人。尊重上級，既不阿諛奉承，又不隨意貶低;既不唯唯諾諾，又不盲目服從體貼老師，愛護老師。對同級多看優點，見賢思齊，少看缺點，見不賢而自省。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風度，尊重所有人是修養。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領導、老師們風雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。

幼兒園的家長工作也是不可忽視的一項工作，要真正做到家園合作，才能讓幼兒得到更好的教育。

在各領導、專家、和園長的講座過程中，我學到了作為一名園長如何把所學的理論知識應用于實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。

通過這次的學習，我總結出干好工作應具備的必備的幾點能力：

一是貫徹執行能力、就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確，得當有力。

二是組織管理能力，就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當。

三是開拓創新能力，就是以大無畏的精神，在原有的經驗基礎之上大膽嘗試，做到與時俱進、科學合理。

四是學習實踐能力，就是每個人要把學習當成畢生的任務。要想把工作做好，就必須具備這四個能力，因為作為新世紀的園長人才就要順應時代的發展，跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學的進步。總之，這次培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育，教學的理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創新，切實以創新觀念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項工作做得更完美。用理論聯系實際，讓金虹橋幼兒園更上一層樓。

園長培訓心得體會12

首先感謝潁東區教育局為我們提供了這次培訓學習的機會。我非常有幸能參加20xx年潁東區園長任職資格培訓幼兒園。在這短短的5天的線上學習中，聆聽了由潁東區教育局選派的幼教專家的講座，我被她們身上所具有的內涵深深地吸引，被她們流露出的對生活、對幼教事業無限的愛而感動。

淮南市直幼教集團業務園長王黎的《看見幼兒——如何做到和、科學的幼小銜接》使我明白了當前幼小銜接中存在的主要問題。知道了幼小銜接的關鍵不是知識的銜接，而是能力的銜接，明確了怎樣幫助幼兒做好入小學前的學習準備。

合肥幼兒師范專科學校副教授誤解《從院長標準看如何成為好園長》，給我們講了三個問題，一是教育面臨的新機遇，二是幼兒教育目前存在的問題，三是作為一名園長應該怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長在新形勢下應該做到會管理、溝通、能寬容、會引領，要時懷一顆感恩的心，并且要知法懂法，依法制園，應當為幼兒提供一個以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場所。

還有合肥市西園新村幼兒園集團總園長宗旬《縣域學前教育普及普惠督導評估》，告訴我們一是園長一定要把握好政策，辦園思路要清晰；二是作為一名園長不僅要懂管理，更應該有一定的專業知識，這樣才能正確的引領大家向前走。

《幼兒園教科研選題與實作》的課題，真是讓我開闊了視野，明確了方向。最讓我感動的是陸蓉園長的講座，她的《賦能園所后勤精細化管理》給我留下了深刻的印象，她的辦園理念使我體會到精細化管理就是把大事抓好，小事做細，細事做精。了解到新時期的園長要具備以下素質：率先垂范、愛崗敬業、廉潔自律、雷厲風行、獎罰分明、用心用情工作。她那愛崗敬業的感人故事深深地打動了在場的每位園長，使我深深懂得了沒有愛就沒有教育，沒有愛更談不上管理。管理者要有一整套成功的實施策略、管理經驗和以人為本的教育理念。沒有思想就沒有出路；沒有做為就沒有地位；沒有實力就沒有魅力；沒有眼界就沒有境界；這些先進的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。

《重拾游戲精神，促進幼兒成長》《從兒童的視角看班級環境創設》《自然生活課程的建構與實施》這三位老師講座，讓我認識到作為耕耘在教育第一線的教育者，你的觀念是否時時符合前進的步伐，隨著時代的進步，對園長提出了更高的要求。你的觀念是否時時在更新，你是否時時用發展的眼光在看待工作，你是否時時在接受新的知識，你是否有自己的教育思想與見解等等。

總之，這次培訓雖然時間不長，但是內容豐富，讓我受益匪淺雖然現在培訓結束了但給我留下了深思與啟迪，震撼與觸動。這次學習我找到了差距，反思自己在工作中的不足，我將進一步更新觀念，強化管理，以德立園，依法興園，科研興園，自強不息，追求完美，不求最大但求最佳，讓每一位家長放心，讓每一位兒童都快樂幸福的在我園成長。

園長培訓心得體會13

為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質,提升幼兒園管理水平和質量,柳南區教育局于10月25日—10月26日，組織民辦幼兒法人代表、園長、管理人員的培訓。我有幸參加了2天的封閉學習，這次學習的內容豐富、給我帶來了不小的收獲，柳南區消防大隊隊長玉明照給我們講座了家庭用電和發生火災時怎樣逃生、等消防安全知識。市疾病中心食品與環境衛生科科長主任醫生黃運坤、給我們講座了食品安全的管理，以及突發食品中毒應該怎么處理等。市疾病控中心流行病科科長、副主任殷凱給我們講座了幼兒園常見的傳染病的預防和控制。他們用幽默的語言，通俗易懂語句。通過參加培訓深深的懂得了幼兒園常規管理和安全管理的重要意義。

柳南區二幼、谷埠幼二位園長的精彩報告，給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進經驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：

一、教育管理理念。

王園長在談到“為職工營造和諧的工作環境及積極的工作心態”是的教師心理健康是從事教育工作的必要條件，也是教師自身發展的需要，更是兒童心理健康發展的需要。幼兒園要為教師創造一個融洽、溫馨、積極進取的工作環境，減輕他們的工作壓力與心理負荷。

幼兒園管理者要深入了解教師，積極創造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學習需要，在工作上為教師提供學習的機會和條件，鼓勵他們接受繼續教育提高學歷層次，為他們報銷學費；組織教師到外地參加有關學習活動，使教師獲取更多的專業知識，提高教育教學能力。二是滿足教師體現自我價值的需要，建立獎勵機制，通過評先樹優活動，幫助教師實現自身的價值。三是滿足教師的生活需要，關心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學問題，落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態。

其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

二、堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。

推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。今后通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質。

這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。最后我特別感動潘琳老師在我們聽課時，忙前忙后為我們加溫開水，以及為我們安排好食宿。也感謝柳南區教育局為我們安排這次的學習活動，讓我們學到更多的專業知識，真是受益匪淺。

20xx年10月28日

園長培訓心得體會14

有幸參加了8月22日、23日，上海市教委舉辦的“上海市幼兒園園長貫徹落實《上海市學前教育三年行動計劃》專題培訓。上海的學前教育事業發展面臨新的挑戰與機遇。為實現學前教育事業的科學發展，更好地應對上海學前教育入園高峰、進一步滿足上海市民對學前教育多樣化的需求，上海及學前教育工作者做了積極的準備。

未來三年，是上海學前教育事業發展的關鍵時期。

第一：面臨新一輪的出生高峰以及近幾年非滬籍人口的大量導入，形成非滬籍出生幼兒人數的高峰，兩個出生人口高峰疊加，形成較大的入園壓力。

第二：高學歷、接受過學前專業培訓的幼兒教師供需矛盾突出。專業的學前教育的畢業生遠遠不能滿足幼兒教師的缺口，幼兒園存在著有編制、卻沒有教師的現象。

第三：近年來由于學前教育教師大擴容，大量的非編、非學前教育專業畢業的新教師的培訓工作也非常艱巨。第四：幼兒園的三大員保健教師、保育員和營養員由于受用人機制、待遇等問題的制約，隊伍難穩定，人員素質難以保證。因此，作為一所城鄉結合部的幼兒園一方面師資隊伍的建設力度，應對入園高峰，滿足本市新一輪高峰期出生人口和進城務工人員隨遷子女的入園需求；另一方面必須進一步提高學前教育質量，滿足人民群眾對優質教育的多元需求，適應上海城市現代化建設的要求。

當前，人民群眾對多元的優質學前教育的需求日益強烈，另一方面上海作為現代化的國際大都市的建設進程也要求學前教育不斷提高質量和水平。因此，我們幼兒園正在面臨著前所未有的增加數量和提高質量的雙重挑戰。

作為民辦幼兒園，今年面對新一輪的幼兒入園高峰，民辦教師師資緊缺的現狀，我們想辦法盡力穩定原有的師資隊伍，努力提高教工福利待遇，將教師資源最大化發揮，進行了班額數的增加，也使活動室的空間充分的利用。在解決幼兒入園人數方面做了積極的努力。但是，如何在解決入園人數的基礎上保證保教質量的持續穩定的發展是每一位園長必須思考的，當前重中之重的工作就要落實幼兒園的課程實施，因為有效地課程是提高保教質量的核心，在此過程中，我認為園長的課程的課程領導是至關重要的。如何提高園長的課程領導力，關鍵要做幾個方面的思考：

（一）園長應具有整合思維

因為課程實施是一項工程，需要園長充分調動課程參與者的多方面積極性，并利用各種資源予以統籌以發揮合力、聚焦課改。

幼兒園開展了幼兒探索型主題活動的研究，這一活動樣式不僅體現了活動內容、結構、展開方式的整合，在活動實施的時間、空間上也具有開放性和操作彈性的特點。因此我們進行了幼兒園一日活動按作息時間計劃嚴格的落實制，要求班級保教人員按作息時段嚴格實施。一日活動的流程為滿足兒童需要的多種活動樣式的開展創設了條件，提供了對班級活動過程中生成問題的針對性管理，也使教師依據從幼兒發展多元化的需求出發，多樣化地服務于幼兒活動需要的課程要求，來拓展挖掘課程實施的時間、空間、環境等資源，有效地實現了整合教育、優化目標的課程理想。

（二）園長要合理引導教師思維轉換

因為思維方式的轉變是觀念更新的反映，行為方式的轉變是觀念更新的物化，園長必須要引領教師實質性的把握兩個層面的轉換。

第一個層面是感悟層面的思維轉換——就是形成具有本園特點、符合本園教育工作實際的課程理念，引導教師的價值取向

我們將兒童發展為本的先進理念經過實踐，幫助教師逐步樹立“教育，從辨別兒童需要開始”的觀念，使教師在參與課改過程中價值導向明確，在共同構建體現思“優”教育特征的園本化課程實施方案的探索中，總結歸納了切合幼兒發展實際、體現教師教學風格的課程實施操作要點，成為一系列指導教育反思并能指引課程實踐方向的保教工作新觀念。

園長培訓心得體會15

xxxx年x月xx日至xx月xx日，我參加了在幼兒師范學院培訓中心舉辦的xx省幼兒園園長省級培訓班學習。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培訓中心給我們安排的關于幼教事業的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經驗介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

一、搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質量的提高。

當前我們推進幼兒教育科學發展，更迫切需要強化教師對幼教事業的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業的精神、樂業的心態，就為實現幼兒教育科學發展提供了思想原動力。

二、堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。

推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。當前隨著辦園規模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。

三、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教育科學發展，說到底就是按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時，關注孩子的心理發展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。

一位學者說過：“對培養人的培養，比直接培養人更重要。”這次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。