第一篇：和諧盧龍

和諧盧龍

創(chuàng)建和諧社會(huì)，我們每個(gè)人都應(yīng)盡到自己的責(zé)任。

蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海，因?yàn)橛辛死嘶ǖ狞c(diǎn)綴，才顯得浪漫神秘；寬廣的大地，因?yàn)橛辛巳f(wàn)物的擁吻，才顯得和平與馨香；挺拔的大樹(shù)，因?yàn)橛辛嗣⒌闹θ~，才顯得高大挺拔。而一個(gè)人，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家，也會(huì)因?yàn)橄嗷サ年P(guān)愛(ài)，相互的依存，而持發(fā)展，而共同進(jìn)步，這樣才能展現(xiàn)和諧之美。

我們要學(xué)會(huì)感恩，這樣會(huì)使社會(huì)文明更加進(jìn)步。當(dāng)我們心中懷著一顆感恩的心，我們便能更好的升溫人與人間的關(guān)系促使人與人之間的建交關(guān)系，當(dāng)我們懷著一顆感恩的心時(shí)，我們就能靠自己的行動(dòng)去影響更多的人加入我們的行列使人人擁有感恩的心。當(dāng)我們懷著一顆感恩的心，我們便可以構(gòu)建和諧社會(huì)出一份力，我們就能擁有和諧之美，學(xué)會(huì)感恩，我們便能使更多人擁有和諧。

和諧之美在于寬容。因?yàn)閾碛袑捜莶庞泻椭C。因?yàn)閾碛袑捜莶庞泻椭C。寬容是人類(lèi)情感中的種子，她能在人類(lèi)的心靈這片凈土上扎根發(fā)芽，再愛(ài)的保護(hù)下茁壯的成長(zhǎng)。寬容之心是多么偉大的，她能夠熄滅怒火，她能感化邪惡播散善良，她能夠無(wú)私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較。她讓我們享受陽(yáng)光一般的溫暖。雨珠一般的滋潤(rùn)——寬容之和諧，竟妙不可言。

和諧之美絕不容忍名利所縛，只有淡泊名利才可以稱為和諧之美。老鷹是為了搏擊長(zhǎng)空而在天空自由翱翔，而不是為了炫耀自己的羽翼因此無(wú)限的天空賜予了它自由快樂(lè)的空間；風(fēng)帆只為乘風(fēng)破浪而在海中搏擊風(fēng)雨，而不是夸耀自己的檣桅。因此浩瀚的大海給予了它豪壯寬闊的樂(lè)園。其實(shí)，你也一樣，只要你用一顆平凡的心去看待，也會(huì)找到屬于自己的星群！現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，路上的車(chē)輛川流不息，馬路越來(lái)越擁擠，致使交通事故也越來(lái)越多。每年，有多少生命被奪走，有多少個(gè)家庭被破壞，有多少人要失去親人。交通事故時(shí)有發(fā)生，它就像埋伏在我們生活中的炸彈，只要一時(shí)大意，就會(huì)顯示它十足的威力，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以安全交通重于泰山。

黃金珠寶雖然珍貴，但這些都是有價(jià)的，而生命是無(wú)價(jià)的。我們的生命不但屬于自己，還聯(lián)系著父母心，關(guān)系著社會(huì)的安定。交通事故的發(fā)生使一個(gè)個(gè)家庭在遭受巨大精神傷害，使原本美滿、幸福的家庭變得支離破碎，親人悲痛不已。他們的父母為失去了親愛(ài)的兒女悲痛欲絕，真是白發(fā)人送黑發(fā)人，人間一大悲劇啊！所以我們要遵守交通規(guī)則，不要因?yàn)橐粫r(shí)的方便造成一世的不便！只要我們?nèi)巳硕甲袷亟煌ㄒ?guī)則，我們國(guó)家就不會(huì)出現(xiàn)這么多車(chē)禍，不會(huì)造成那么都得人失去親人了。

讓我們一起遵守交通規(guī)則，共創(chuàng)美好盧龍，和諧盧龍

第二篇：走進(jìn)古城盧龍

第一單元 盧龍概況

第一課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的盧龍概況。

2、使學(xué)生受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)自己的盧龍概況。教學(xué)準(zhǔn)備：

盧龍概況地形圖 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)盧龍是一個(gè)人杰地靈、歷史悠久、迄今已有3500余年歷史的文明古城，就是這片古老而美麗的沃土，世世代代哺育著我們無(wú)數(shù)勤勞善良的父老鄉(xiāng)親。那么，你對(duì)盧龍了解多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言，講自己對(duì)盧龍的了解）

二、組織課堂活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)盧龍的位置以及自己家與其他各鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的位置關(guān)系。

2、了解盧龍的具體情況。

三、組織課堂活動(dòng)

四、想一想：

1、盧龍縣的得名由來(lái)？

2、盧龍的歷史典故有哪些？

3、盧龍的農(nóng)作物及特產(chǎn)有哪些？

4、盧龍的礦產(chǎn)、水電資源情況怎樣？

五、布置課外活動(dòng)：

1、教材第七頁(yè)時(shí)間與體驗(yàn)《做一做》。

2、向別人介紹家鄉(xiāng)——盧龍。

第二單元 孤竹史話

第一課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)盧龍的歷史“孤竹的由來(lái)” “夷齊清風(fēng)”，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、使學(xué)生受到家鄉(xiāng)歷史文化的熏陶，從小樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)盧龍的歷史“孤竹的由來(lái)” “夷齊清風(fēng)”。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前查閱關(guān)于盧龍歷史的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

我們的家鄉(xiāng)——盧龍，是一座美麗的文明古城。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，我們的祖先也曾經(jīng)為后人書(shū)寫(xiě)著一段段感人肺腑的孤竹史話。今天就讓我們懷著激動(dòng)的心情，走進(jìn)教材第二單元《孤竹史話》

二、看圖討論

教師出示第8頁(yè)圖片，學(xué)生自讀9-11頁(yè)。思考：

1、“孤竹”之名是怎么得來(lái)的？

2“夷齊清風(fēng)”講的是一個(gè)什么故事？讀了這個(gè)故事你有什么啟發(fā)？

三、實(shí)踐與體驗(yàn)：

我們的家鄉(xiāng)盧龍，許多年前曾為“孤竹國(guó)”，“孤竹”的含義何在？史學(xué)家可謂是眾說(shuō)紛紜。同學(xué)們，讓我們一起去圖書(shū)館或正上網(wǎng)查閱資料，提出自己的觀點(diǎn)吧！

第二課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步了解盧龍的歷史典故“老馬識(shí)途”，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、使學(xué)生受到家鄉(xiāng)歷史文化的熏陶，從小樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

解盧龍的歷史典故“老馬識(shí)途”。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前查閱關(guān)于盧龍老馬識(shí)途歷史的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“老馬識(shí)途”的故事嗎？值得大家驕傲的是，這個(gè)非常有名的故事卻出自我們的家鄉(xiāng)盧龍。

二、學(xué)生觀察教材第12頁(yè)圖片，自讀故事內(nèi)容。

三、思考：

1、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

2、故事的主要內(nèi)容是什么?

3、故事曾在那些史書(shū)中有過(guò)記載？

4、讀完故事你有什么感受？

四、布置課外活動(dòng)：

把“老馬識(shí)途”的故事講給身邊的人。

第三課 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步了解盧龍的歷史遺跡“夷齊井”，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、使學(xué)生受到家鄉(xiāng)歷史文化的熏陶，從小樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解盧龍的歷史遺跡“夷齊井”。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備“夷齊井”圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“伯夷、叔齊”的故事嗎？他們是我們盧龍縣歷史上非常有名的人物。他們?cè)?jīng)為我們留下感人的故事，同時(shí)也為我們留下珍貴的歷

史遺跡“夷齊井”。今天我們一起來(lái)欣賞一下。

二、學(xué)生觀察教材第13頁(yè)圖片，自讀故事內(nèi)容。

三、思考：

1、夷齊井具體地點(diǎn)。

2、關(guān)于“夷齊井”的典故。

3“夷齊井”的記者出自哪本歷史文獻(xiàn)？

4、伯夷、叔齊的故事使你受到了什么啟發(fā)？

四、編寫(xiě)演講稿《盧龍，我為你驕傲》。

五、布置課外活動(dòng)：

把“夷齊井”的有關(guān)內(nèi)容講給身邊的人。

第四課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解“金石為開(kāi)”由來(lái)及含義。

2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解“金石為開(kāi)”由來(lái)及含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

演示媒體、剪輯圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“金石為開(kāi)”的故事嗎？它的含義你們知道嗎？今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)和了解它。

板書(shū)：金石為開(kāi)

二、學(xué)習(xí)“金石為開(kāi)”。

1、課件演示：“金石為開(kāi)”的圖片。

2、學(xué)生自讀教材。

3、思考：

（1）故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

（2）故事的主人公是誰(shuí)？主要情節(jié)是什么？含義是什么？

4、瀏覽網(wǎng)頁(yè)： 查找關(guān)于李廣的資料。

三、探討

1、李廣是一個(gè)怎樣的人？

2、我們從李廣身上學(xué)到了什么（學(xué)生先自己思考，再進(jìn)行小組學(xué)生討論，交流自己的想法）

四、布置作業(yè)：

寫(xiě)一篇讀后感。

第五課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解盧龍著名的唯一一處省重點(diǎn)文物-大佛頂尊陀羅尼經(jīng)幢與石人

2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解盧龍著名的唯一一處省重點(diǎn)文物——石幢與石人。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

演示媒體、剪輯圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

同學(xué)們，在我們盧龍縣城南街有一個(gè)保護(hù)完好的塔形建筑。你們見(jiàn)到過(guò)嗎？今天讓我們一起來(lái)觀賞一下這個(gè)盧龍縣著名的唯一一處省重點(diǎn)文物-大佛頂尊陀羅尼經(jīng)幢。板書(shū)：石幢與石人

二、學(xué)習(xí)“石幢與石人”。

1、課件演示：石幢的圖片。

2、學(xué)生自讀教材。

3、思考：

（1）大佛頂尊陀羅尼經(jīng)幢的外形及結(jié)構(gòu)。（2）石幢始建于哪年？（3）了解關(guān)于是人的。

三、布置作業(yè)

上網(wǎng)查找盧龍縣的文物資料。

第六課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解“京東第一府”及其相關(guān)歷史事件。

2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生了解“京東第一府”及其相關(guān)歷史事件

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

演示媒體、剪輯圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

同學(xué)們，盧龍縣城自古有“京東第一府”的美稱。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這座文明古城來(lái)領(lǐng)略它的風(fēng)姿吧！板書(shū)：京東第一府

二、學(xué)習(xí)“京東第一府”。

1、課件演示：永平府城圖。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)昔日永平府的繁華和壯觀的風(fēng)采。

2、課件演示：南門(mén)和西門(mén)的圖片

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)古城的雄偉。

3、學(xué)生自讀教材。思考：

（1）南門(mén)和西門(mén)的地理位置以及作用。

（2）盧龍縣城始建于哪個(gè)朝代、距今有多少年的歷史？（3）歷史上發(fā)生在盧龍縣城的歷史故事都有什么？

4、教師小結(jié)

三、布置作業(yè)

上網(wǎng)查找盧龍縣的歷史資料。

第七課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步了解盧龍的歷史故事“唐王征東與不毛之地” “高敬之挑燈進(jìn)縣衙”，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、使學(xué)生受到家鄉(xiāng)歷史文化的熏陶，從小樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解盧龍的歷史故事“唐王征東與不毛之地” “高敬之挑燈進(jìn)縣衙”。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前查閱關(guān)于盧龍?zhí)铺诤透呔粗畠蓚€(gè)歷史人物的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了“伯夷、叔齊”的故事。他們是我們盧龍縣歷史上非常有名的人物。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩位歷史人物唐太宗和高敬之，了解他們?cè)谖覀儽R龍?jiān)?jīng)為我們留下了什么傳奇感人的故事。

二、課件演示唐太宗圖片

請(qǐng)同學(xué)交流課前搜集到的關(guān)于唐太宗的歷史資料。學(xué)生自讀19-20頁(yè)“唐王征東與不毛之地”。思考：

1、“不毛之地”在哪個(gè)村子？村子里有什么奇怪的現(xiàn)象？ 2“唐王征東”講的是一個(gè)什么故事？

三、課件演示第20頁(yè)圖片

1、學(xué)生自讀第20頁(yè)“高敬之挑燈進(jìn)縣衙”。

2、講一講故事梗概。

3、從高敬之身上我們學(xué)到了什么？

四、教師小結(jié)

盧龍這座古城，為我們留下的不僅有光輝燦爛的文化，而且留下了珍貴的歷史遺跡和歷史典故。這也充分展示了我們的老祖宗的勤勞和智慧。作為新時(shí)代的青少年，你們是祖國(guó)的未來(lái)和希望！你們是歷史的小主人，歷史正期待著你們用智慧和雙手去書(shū)寫(xiě)!

第三單元 文化積淀

第一課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解長(zhǎng)城村的編藝文化、飲食文化，增強(qiáng)學(xué)生的熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、使學(xué)生受到家鄉(xiāng)文化的熏陶，從小樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解盧龍的長(zhǎng)城村的編藝文化、飲食文化。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前查閱關(guān)于盧龍長(zhǎng)城村的編藝文化、飲食文化。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)盧龍縣劉家營(yíng)鄉(xiāng)桃林口村嗎？那里不僅郵政別樣的風(fēng)光，而且還有著非常精湛的編藝文化和獨(dú)特的飲食文化。

二、學(xué)生觀察教材第23頁(yè)圖片，自長(zhǎng)城村的編藝文化。

三、長(zhǎng)城村的編藝文化 思考：

1、長(zhǎng)城村有哪些獨(dú)特風(fēng)景？

2、蘆葦?shù)拿钣糜心男?

3、蒲草可以用來(lái)編制出什么工藝品？編藝文化給當(dāng)?shù)貏趧?dòng)人民帶來(lái)了什么益處？

四、飲食文化 思考：

1、桃林口“全魚(yú)宴”是怎樣做成的？

2、桃林口還有那些野生食品做成的佳肴？

五、小結(jié)

長(zhǎng)城村有著獨(dú)特的編藝文化、飲食文化。真是令我們神往。如果有機(jī)會(huì)到桃林口，我們一定要親自參觀一下那里的手工藝術(shù)品，去品嘗一下那里的美味佳肴。

第二課 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步了解盧龍的歷史古塞的邊塞文化”，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、使學(xué)生受到家鄉(xiāng)歷史文化的熏陶，從小樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解古塞的邊塞文化。教學(xué)準(zhǔn)備：

查閱《木蘭辭》及木蘭相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“花木蘭代父從軍”的故事嗎？花木蘭是我國(guó)非常有名的歷史人物。她的故事家喻戶曉，即使先在那首《木蘭辭》許多人都會(huì)背誦。令我驕傲的是，木蘭可能是我們盧龍縣人，讓我們來(lái)了解一下。

二、學(xué)生觀察教材第27頁(yè)圖片，自讀故事內(nèi)容。

三、思考：

1、《木蘭辭》是哪個(gè)朝代的作品？

2、馬蘭是哪里人？

3《木蘭辭》中“黑山頭”值得是哪里？

4、找出描寫(xiě)邊塞風(fēng)景的詩(shī)歌。

四、編寫(xiě)演講稿《盧龍，我為你驕傲》。

五、布置課外活動(dòng)：

把“木蘭代父從軍”的有關(guān)內(nèi)容講給身邊的人。

第三課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解桃林口的民俗文化和青龍河的玄水文化。

2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解桃林口的民俗文化和青龍河的玄水文化。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

演示媒體、剪輯圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了長(zhǎng)城村的編藝文化、飲食文化。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)桃林口村來(lái)了解一下桃林口的民俗文化和青龍河的玄水文化。

二、學(xué)習(xí)“桃林口的民俗文化”。

1、課件演示：33頁(yè)圖片

2、學(xué)生自讀教材。

3、思考：

（1）桃林口村人有哪些習(xí)俗？

（2）桃林口村人對(duì)于婚嫁有哪些習(xí)俗？（3）桃林口村人有哪些“幫工”傳習(xí)？（4）“玄水”指的是哪里？

（5）中國(guó)神話故事記載著什么樣的傳說(shuō)？（6）《詩(shī)經(jīng) 商頌 玄鳥(niǎo)》中關(guān)于玄水有哪些記載？

三、布置作業(yè)

關(guān)于商族起源于何地的問(wèn)題，至今為止尚存爭(zhēng)議，讀了《青龍河的玄水文化》一文，你認(rèn)為那種說(shuō)法更合理呢？

第四單元 古城今朝

第一課

一、談話引入

同學(xué)們，盧龍縣城自古有“京東第一府”的美稱。它不僅有著悠久的歷史，燦爛的文化，還有著遠(yuǎn)近文明的旅游勝地！今天我們一起游覽一下吧！

二、1、課件演示：鮑子溝風(fēng)景圖。

學(xué)生自讀教材。

說(shuō)一說(shuō)：鮑子溝有哪些特產(chǎn)？

用那句是可以描繪它的美景？

2、課件演示：上水邊城桃林口的風(fēng)景圖

學(xué)生自讀教材

說(shuō)一說(shuō)：桃林口的地理位置。

為什么誰(shuí)桃林口的民宅堪稱“世界上最昂貴的民宅”？

3、課件演示：柳河北山的風(fēng)景圖

學(xué)生自讀教材

說(shuō)一說(shuō)：柳河北山的地理位置。

為什么說(shuō)“柳河北山紅色游”？在抗日時(shí)期，這里的人們?cè)?jīng)做出了哪些貢獻(xiàn)？

4、課件演示：春滿段家溝 學(xué)生自讀教材

說(shuō)一說(shuō)： 段家溝的地理位置。段家溝的特產(chǎn)是有哪些？ 作業(yè)：

除了今天學(xué)習(xí)的特色旅游外，盧龍縣還有很多的風(fēng)景名勝、傳說(shuō)故事，令我們流連忘返、心曠神怡。同學(xué)們，希望你們通過(guò)各種渠道搜集資料，把我們家鄉(xiāng)秀美的一面展現(xiàn)給外地的朋友。

第三篇：盧龍中學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)

向管理要效益

——盧龍縣一中教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)介紹教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，而管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。在“向常規(guī)管理要質(zhì)量”的教學(xué)管理方針的指導(dǎo)下，盧龍縣一中進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)管理改革，不斷加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)細(xì)節(jié)的管理，把改革滲透到每個(gè)管理環(huán)節(jié)之中，取得了顯著成績(jī)。2007年高考揭曉，該校再創(chuàng)佳績(jī)：本二上線502人，其中重點(diǎn)203人，600分以上的考生105人，有三位學(xué)生分別被清華大學(xué)和北京大學(xué)錄取。下面是盧龍縣一中在教學(xué)管理中的兩個(gè)方面的具體做法。

一、向管理要質(zhì)量

1、抓常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談、聽(tīng)課、評(píng)教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，了解教情、學(xué)情，學(xué)校利用教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)的形式進(jìn)行督導(dǎo)；教務(wù)處每月召開(kāi)一次教學(xué)情況總結(jié)會(huì)，總結(jié)近一段時(shí)間教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出具體要求。

2、開(kāi)展公平的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)中，力爭(zhēng)做到以下幾個(gè)方面的公平。

一是力量配備的公平。無(wú)論是高一新生入學(xué)分班，還是文理科分班，學(xué)校都采取了“學(xué)生由微機(jī)編班、教師均衡搭配、班主任隨機(jī)抽取任命”的做法，這樣，所有的班級(jí)、所有的教師都站在同一個(gè)起跑線上，競(jìng)爭(zhēng)有了公平性、可比性。

二是教學(xué)時(shí)間的公平。學(xué)校下大氣力落實(shí)教改，引導(dǎo)教師向課堂教學(xué)要質(zhì)量。實(shí)行雙軌自習(xí)制，就是不僅每天設(shè)立兩節(jié)公共自習(xí)課，1還設(shè)立學(xué)科自習(xí)課，把自習(xí)分到學(xué)科名下。上學(xué)科自習(xí)課時(shí)，教師必須到教室輔導(dǎo)，書(shū)面作業(yè)必須在該學(xué)科自習(xí)課下課時(shí)收交。上公共自習(xí)課時(shí)，教師只許輔導(dǎo)，不許講課。

三是競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的公平。學(xué)校堅(jiān)持惟才是舉的原則，教師的評(píng)優(yōu)、選模公開(kāi)透明。

四是考試評(píng)價(jià)的公平。每一次考試，從命題到組織形式，再到閱卷排名，各個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)校衡量某個(gè)教師成績(jī)不僅看全班學(xué)生的平均分，還要看兩個(gè)有效人數(shù)：一是科任教師在該學(xué)科考試中的有效人數(shù)，二是該班的所有任課教師在整個(gè)年級(jí)中的有效人數(shù)。這樣做的目的是引導(dǎo)教師即要個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，又要集體合作。

3、將整體協(xié)作落到實(shí)處。學(xué)校不斷強(qiáng)化“三年一盤(pán)棋”的思想：高一是基礎(chǔ)，要夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展；高二是關(guān)鍵，要凸顯優(yōu)勢(shì)，自我發(fā)展；高三是決戰(zhàn)，要超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。我們的具體做法是：

一是教學(xué)目標(biāo)上協(xié)調(diào)一致。要求各學(xué)科組制定詳細(xì)的三年教學(xué)計(jì)劃，并要求各年級(jí)同學(xué)科教師之間、各學(xué)科教師之間通力合作，認(rèn)真落實(shí)學(xué)科組教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)新情況、新問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)完善計(jì)劃。

二是在教學(xué)業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí)。學(xué)校要求備課組每周利用半天的時(shí)間進(jìn)行集體備課，每?jī)芍芘e行一次學(xué)科教研組活動(dòng)，教師的每一節(jié)課都集中體現(xiàn)了一個(gè)教研組或全體教師的智慧。教務(wù)處要求教研組編輯優(yōu)秀教案課件，以便在不同年級(jí)之間做到教學(xué)資源完全共享。

4、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

為盡快使青年教師勝任高中教學(xué)，學(xué)校制定了提高青年教師業(yè)務(wù)能力的短、中、長(zhǎng)規(guī)劃，即：短，任教一年，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)基本過(guò)關(guān)，學(xué)生基本滿意；中，任教三年吃透教學(xué)內(nèi)容，成為教學(xué)新秀；長(zhǎng)，任教五年，勝任從高一到高三的教學(xué)，五年以上成為學(xué)科內(nèi)教學(xué)骨干。具體說(shuō)來(lái)，采取以下措施。

一是開(kāi)展“師徒”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，給青年教師分別指定指導(dǎo)老師，并鄭重的舉行拜師結(jié)對(duì)儀式。為了鼓勵(lì)老教師帶好青年教師，學(xué)校加強(qiáng)了捆綁考核力度，即徒弟的教學(xué)成績(jī)和師傅的年終獎(jiǎng)金掛鉤，并通過(guò)簡(jiǎn)報(bào)的方式，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或批評(píng)。

二是優(yōu)化教師組合結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮集體備課作用。為了把好青年教師的備課關(guān)，在選派科任教師時(shí)，充分考慮各種因素，組合優(yōu)化，在強(qiáng)調(diào)個(gè)人備課的同時(shí)，加強(qiáng)集體備課，利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮每個(gè)教師的智慧，給青年教師的 成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。

三是嚴(yán)格規(guī)范青年教師的教學(xué)管理。通過(guò)教務(wù)處、年級(jí)組、備課組多種渠道加強(qiáng)對(duì)青年教師的教學(xué)檢查、督促和評(píng)估，集中查閱備課筆記、聽(tīng)課筆記，并通過(guò)推門(mén)課，把好備課、上課、作業(yè)批改的質(zhì)量關(guān)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，與教研組長(zhǎng)和相關(guān)學(xué)科的骨干教師一起了解教學(xué)情況，及時(shí)與上課教師交流。年級(jí)組定期召開(kāi)青年教師座談會(huì)，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行思想教育，并幫助解決生活困難。

二、以教研促發(fā)展。

1、課改管理重實(shí)效。研究課題一旦申報(bào)立項(xiàng)，過(guò)程管理必須從實(shí)。在大課題總領(lǐng)之下，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，必須認(rèn)真完成“五個(gè)一”，即擬一份可行性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、上好一節(jié)研究公開(kāi)課、編一份研究性學(xué)習(xí)學(xué)案、撰寫(xiě)一篇研究論文、完成一份研究總結(jié)。學(xué)校每學(xué)期組織一次“三優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)。教科室舉行隆重的結(jié)題儀式，推廣、普及研究成果。

2、課題研究重投入。學(xué)校“目標(biāo)管理方案”中對(duì)課題研究成果獎(jiǎng)勵(lì)有明確的標(biāo)準(zhǔn)，教師參加各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽，交流論文和指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)，按等級(jí)分別給予獎(jiǎng)勵(lì)，在年終獎(jiǎng)中兌現(xiàn)。

3、課堂教學(xué)重自主。經(jīng)過(guò)幾年的試驗(yàn)和探索，形成了“啟發(fā)誘導(dǎo)、自學(xué)探究、精講、發(fā)展深化”四階段為主的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中努力做到“五個(gè)結(jié)合”，即集體學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自學(xué)相結(jié)合，智力因素和非智力因素相結(jié)合，邏輯推理與直觀教學(xué)相結(jié)合，自我檢測(cè)和教師檢測(cè)相結(jié)合。

以上是盧龍縣一中 教學(xué)常規(guī)管理的成功經(jīng)驗(yàn)：向教學(xué)管理的精細(xì)化要效益。愿這個(gè)經(jīng)驗(yàn)給每個(gè)教育工作者，特別是領(lǐng)導(dǎo)者有益的啟示。

第四篇：盧龍名勝古跡調(diào)查報(bào)告

盧龍名勝古跡調(diào)查報(bào)告

盧龍中學(xué)尤驥

一、調(diào)查目的：

盧龍，歷史悠久，古文化積淀深厚，成語(yǔ)典故“老馬識(shí)途”的故事就發(fā)生在古老的盧龍境內(nèi)。古代時(shí)曾隸屬于孤竹國(guó)、肥子國(guó)、遼西郡、平洲、北平郡、永平路、和永平府。隋開(kāi)皇十八年（公元598年）始名盧龍。許多古代的英雄曾在此留下足跡，許多美麗的故事曾在這里流傳。可如今，英雄的足跡幾盡磨滅，美麗的故事已被人遺忘。作為盧龍兒女，為了更好的了解家鄉(xiāng)悠久的歷史、文化，讓子孫后代永遠(yuǎn)記住它，并讓她為盧龍的騰飛發(fā)揮重要的作用，我們開(kāi)展了本項(xiàng)調(diào)查。

二、調(diào)查方法：

為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，我查閱了大量資料，而且做了實(shí)地考察。研究初期，我通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，掌握了一部分資料，對(duì)盧龍地區(qū)的歷史文化背景有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)蚌埠地區(qū)較有代表性的幾處古跡——禹王宮、卞和洞、白乳泉、湯和墓、明中都皇城和明皇陵，做了更深入的實(shí)地考察。

三、初步調(diào)查成果：

在盧龍境內(nèi)，現(xiàn)有國(guó)家、省、市、縣各級(jí)不可移動(dòng)的文物保護(hù)單位共13處，【國(guó)家級(jí)的有】：

1、陀羅尼經(jīng)幢；

【省級(jí)的有】：

1、紅山長(zhǎng)城采石場(chǎng)遺址；

2、白衣庵；

3、明代長(zhǎng)城；

【市級(jí)的有】：

1、夷齊讀書(shū)處；

2、元代碼頭遺址；

3、永平教區(qū)主教府修道院；

4、龍虎寺殷商遺址；

5、武山卡特溶洞；

【縣級(jí)的有】：

1、盧龍古城遺址；

2、重慶磚塔；

3、郎廷佐墓；

4、遼代古井；

1、陀羅尼經(jīng)幢： 位于盧龍縣城南門(mén)里十字路口處，經(jīng)幢始建于唐·儀鳳年間，高10.35米，占地面積25平方米。經(jīng)幢為八棱多層式石質(zhì)建筑，共七節(jié)，各節(jié)之間有華蓋、幢檐、仰蓮等石雕裝飾構(gòu)件，下有須彌座，上有蓮花寶珠式幢剎，第一節(jié)的石柱上刻金大定11年（公元1171年）《平州石幢記》，第二節(jié)刻《千手千眼大悲神咒》，第三節(jié)刻《大佛頂尊勝陀羅尼》，第四節(jié)刻明·萬(wàn)歷28年（公元1061年）《重修北平石幢記》，第五、六節(jié)上的各個(gè)立面雕刻有浮雕佛造像；其余部分皆浮雕佛教人物造像、經(jīng)變故事，雕刻精細(xì)，栩栩如生。早在1956年，就被河北省政府批準(zhǔn)公布為“河北省重點(diǎn)文物保護(hù)單位”。該經(jīng)幢高峻挺拔，造型別致，內(nèi)容豐富，雕刻精細(xì)華美，形象生動(dòng)活潑，集佛教內(nèi)容與建筑、雕刻藝術(shù)為一體，是我國(guó)石雕藝術(shù)的寶貴遺產(chǎn)，是研究中國(guó)古代雕刻藝術(shù)發(fā)展的珍貴資料。

2、明代長(zhǎng)城： 長(zhǎng)城是我國(guó)乃至人類(lèi)建筑史上的一項(xiàng)奇跡。我們的先民在極其貧乏的物質(zhì)條件下，以最原始、最簡(jiǎn)單的工具完成了如此浩大的工程，顯示了他們的智慧、力量和決心。盧龍境內(nèi)，現(xiàn)有明代長(zhǎng)城22.3公里，東起燕河營(yíng)鎮(zhèn)的白家坊，西至劉家營(yíng)鄉(xiāng)的下莊。有

敵樓86座，由東向西，有重峪口、桃林口、劉家口三個(gè)關(guān)口。早在1956年，就被批準(zhǔn)為“河北省重點(diǎn)文物保護(hù)單位”。根據(jù)現(xiàn)存的長(zhǎng)城碑刻記載，盧龍境內(nèi)的劉家口——桃林口一帶的長(zhǎng)城及敵臺(tái)，多是修建于明·萬(wàn)歷年間。在盧龍境內(nèi)的長(zhǎng)城中，以劉家口關(guān)的關(guān)樓最為高大雄偉，關(guān)樓內(nèi)的墻壁上嵌有明·萬(wàn)歷六年的重建劉家口關(guān)碑記。在盧龍境內(nèi)的明長(zhǎng)城中，石墻多于磚墻，毀壞的多于完好，多數(shù)是自然損壞。在盧龍境內(nèi)的長(zhǎng)城周?chē)覀兿群蟀l(fā)現(xiàn)有石炮、鐵炮、石彈丸、鐵彈丸、雷石、鐵蒺藜、各種箭頭、陷馬陶筒等多種長(zhǎng)城的防御武器和長(zhǎng)城碑刻若干，其中1989年發(fā)現(xiàn)出土的陷馬陶筒，在以往各時(shí)期的資料中都沒(méi)有過(guò)記載，在國(guó)內(nèi)尚屬首次發(fā)現(xiàn)，因此，陷馬陶筒的發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)在長(zhǎng)城兵器種類(lèi)上填補(bǔ)了一項(xiàng)小小的空白。為了使長(zhǎng)城能夠得到更好地保護(hù)，在縣政府的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，共聘用了長(zhǎng)城保護(hù)員13名，建立了以鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)為帶頭的長(zhǎng)城沿線的長(zhǎng)城保護(hù)組織，使長(zhǎng)城的安全保護(hù)有了相對(duì)可靠的保障。

3、紅山長(zhǎng)城采石場(chǎng)： 在盧龍北部的重峪口長(zhǎng)城以南九公里的紅山上，有“紅山長(zhǎng)城采石場(chǎng)遺址”一處，該采石場(chǎng)遺址東西長(zhǎng)1000米，南北寬500米。在當(dāng)年為修建盧龍一帶的長(zhǎng)城提供長(zhǎng)城基石。想當(dāng)年，紅山的表面有大量的裸露在外的巨大山石，極易開(kāi)采加工，而不用到山體內(nèi)部采挖；再就是紅山的石質(zhì)學(xué)名叫底部礫巖，顏色暗紅，沒(méi)有自然的紋理，很容易被加工成各種形狀。現(xiàn)在遺址內(nèi)的許多巨大巖石上，仍然保存有當(dāng)年開(kāi)山劈石的鑿痕，遺址內(nèi)的很多地方還遺留有長(zhǎng)條狀的長(zhǎng)城基石毛料。該遺址的發(fā)現(xiàn)與保護(hù)，對(duì)于長(zhǎng)城的研究具有非常重要的價(jià)值。1986年11月被秦皇島市政府公布為“秦皇島市重點(diǎn)文物保護(hù)單位”。1993年，該遺址已經(jīng)被河北省人民政府批準(zhǔn)公布為省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

4、白衣庵： 盧龍縣桃林口村北舊有白衣庵正殿三間，據(jù)考證始建于明代早期，距今已六百余載，傳因供奉白衣觀世音菩薩而得名。此正殿為秦皇島市僅存的明代單體建筑，1986年11月被秦皇島市政府公布為“秦皇島市重點(diǎn)文物保護(hù)單位”。2001年被批準(zhǔn)為河北省重點(diǎn)文物保護(hù)單位。白衣庵由于年久失修，幾近坍毀。考其舊宇，當(dāng)知曾經(jīng)香火旺盛，名貫四方。為保護(hù)文物傳承不泯，經(jīng)省文物局批準(zhǔn)，省文物局、秦皇島市政府出資，秦皇島市文物處籌資承辦，于2002年9月將白衣庵正殿落架修補(bǔ)，2003年11月依原狀重修竣工，莊重典雅，煥然一新。

5、夷齊讀書(shū)處： 位于石門(mén)鎮(zhèn)高各莊村西山，原有清代寺廟一座，名為“云居寺”，這里背風(fēng)向陽(yáng)，古時(shí)林木茂密，水草豐盛，環(huán)境及其幽雅、靜謐，因常有云霧出其間，故名云居寺，可以說(shuō)是“殿開(kāi)白晝風(fēng)來(lái)掃,門(mén)到黃昏云自封”。傳說(shuō)，商周時(shí)期的孤竹國(guó)君的兩個(gè)兒子伯夷、叔齊，年少時(shí)曾經(jīng)在這里讀書(shū)學(xué)習(xí)，故又稱夷齊讀書(shū)處，伯夷、叔齊是歷史上有名的賢士，被歷代的君王、大臣和文人學(xué)士所敬仰，后人在該遺址的西山石壁上雕刻了“夷齊讀書(shū)處”五個(gè)大字，以示紀(jì)念。現(xiàn)在該遺址內(nèi)，主要是“云居寺”的廟址遺存，尚存有古井

一眼、石碾一具、石碑一塊、西山石壁上雕刻“夷齊讀書(shū)處”一處和一些寺廟的建筑遺跡，1986年11月被秦皇島市政府公布為“秦皇島市重點(diǎn)文物保護(hù)單位”。

6、元代碼頭遺址： 位于縣城西門(mén)外，距城墻10米。該碼頭始建于元·大德5年（公元1301年），又稱西堤，南北方向，長(zhǎng)500米。早年的青龍河水面寬廣，沿西城南下匯入灤河。后因水患侵城，于是便修建了東西二堤，以護(hù)城池，使青龍河水能沿西堤而下，船只得以傍岸，俗稱“泊岸”。西堤以長(zhǎng)方形巨石砌筑，巨石之間用生鐵連接，非常堅(jiān)固，是研究盧龍古城歷史的重要資料。現(xiàn)存的碼頭遺址已經(jīng)是損壞十分嚴(yán)重，小西門(mén)以北的一段保存的較好。1986年11月被秦皇島市政府公布為“秦皇島市重點(diǎn)文物保護(hù)單位”。

7、永平教區(qū)主教府修道院： 盧龍?zhí)熘鹘绦⌒薜涝何挥诒R龍縣城縣委、縣政府院內(nèi)，縣政協(xié)、人大辦公樓正東。始建于光緒二十四年（公元1898——1901年）。天主教小修道院建筑群的所有房屋，均為木架磚石結(jié)構(gòu)，硬山尖頂、頂部鋪波紋型鍍鋅薄鐵瓦，鐵瓦表面遍涂黑色防腐蝕材料，百余年來(lái)，完好如初；房屋內(nèi)全部鋪設(shè)純木質(zhì)地板，既顯得高檔又可增加保溫性。該四合院建筑群平面接近正方形，四面皆有房屋，總計(jì)58間，建筑面積1040平方米。占地面積2968平方米。現(xiàn)存的天主教小修道院，屬于盧龍?zhí)熘鹘烫玫母綄俳ㄖ铮窃熘鹘虄?nèi)部培養(yǎng)傳教士神父的場(chǎng)所。從外觀造型樣式上看，具有典型的歐洲哥特式建筑風(fēng)格，那就是房屋高、房頂尖、窗口高而窄、多直線條，豎直感強(qiáng)。在少量的窗戶上還依然保存有原來(lái)的帶有彩花圖案的窗玻璃。整座建筑經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，造型緊湊、整潔美觀，施工精確，質(zhì)量上乘，可以稱得上是近現(xiàn)代建筑中的精品，是比較完美的建筑藝術(shù)品，有許多地方很值得當(dāng)今建筑人認(rèn)真參考、學(xué)習(xí)，是研究外域宗教建筑科學(xué)、藝術(shù)的珍貴資料。從歷史的角度看，盧龍?zhí)熘鹘绦⌒薜涝航ㄖ海粌H是一件建筑精品，同時(shí)也是外強(qiáng)侵略中國(guó)的真實(shí)物證。2004年被秦皇島市政府公布為“秦皇島市重點(diǎn)文物保護(hù)單位”。

8、龍虎寺殷商遺址： 位于潘莊鎮(zhèn)沈莊村南山，原有寺廟一座，名為“龍虎寺”，寺廟早廢，遺址長(zhǎng)150米，寬100米，文化層厚約1.8米，從該遺址處曾發(fā)現(xiàn)、采集有石斧、陶片、陶鬲足、貝殼、骨骼等商代時(shí)期遺物，對(duì)研究盧龍一帶的歷史有一定的參考價(jià)值。1986年11月被秦皇島市政府公布為“秦皇島市重點(diǎn)文物保護(hù)單位”。

9、武山卡特溶洞： 位于盧龍縣武山石礦的武山北坡，七十年代在武山石礦開(kāi)山采石過(guò)程中被發(fā)現(xiàn)，原是一個(gè)溶巖洞，洞內(nèi)曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)獸骨化石、糞便化石、燒結(jié)土和灰燼，經(jīng)河北省專業(yè)考古人員的考古調(diào)查，初步認(rèn)為有可能在這里發(fā)現(xiàn)古人類(lèi)的遺跡。現(xiàn)在溶洞已經(jīng)不復(fù)存在，只存留一大部分的洞內(nèi)堆積的土石，有待進(jìn)一步的考古調(diào)查和發(fā)掘。1986年11月被秦皇島市政府公布為“秦皇島市重點(diǎn)文物保護(hù)單位”。

10、盧龍古城遺址： 據(jù)《水經(jīng)注》記載：“盧龍古城，始建于東漢建安12年（公元207年），魏武征踏頓所筑城池”，始為土城，后經(jīng)多次拓建。在古代，盧龍一帶的地理位置顯要，素為兵家必爭(zhēng)之地，故于明·洪武四年（公元1371年）盧龍古城為永平府治，應(yīng)兵事之

需，由指揮費(fèi)遇將原來(lái)的“月牙城”向東拓建新城，周九里十三步，高三長(zhǎng)，內(nèi)充夯土，外砌磚石，雄偉之勢(shì)，數(shù)倍于前。因地形地勢(shì)的緣故，又經(jīng)多次拓建，所以就形成了“三山不顯，四門(mén)不對(duì)”的建筑格局。東門(mén)曰迎旭；南門(mén)曰德勝；西門(mén)曰望京；北門(mén)曰拱辰；并有“東門(mén)金雞叫”、“南門(mén)推車(chē)換傘”、“西門(mén)牛虎斗”、“北門(mén)鐵棒槌”的美妙的傳說(shuō)。盧龍古城自明·景泰年間至民國(guó)19年，上下五百年間，歷經(jīng)修葺，始終保持完整堅(jiān)壁，有“京東第一府”的美譽(yù)。1985年被批準(zhǔn)公布為縣級(jí)文物保護(hù)單位。

11、重慶磚塔： 位于劉田莊鎮(zhèn)塔上村，塔為磚砌，觚棱八面，塔身已不完整，現(xiàn)存五級(jí)，殘高6米，塔身南向正中嵌石額一方，刻“重慶寶塔”四字，塔身的八面各有磚雕的門(mén)窗造型，和按后天八卦方位順序排列的八卦符號(hào)，當(dāng)時(shí)有到教淵源的塔式建筑，經(jīng)鑒定為清代建筑。1985年被批準(zhǔn)公布為縣級(jí)文物保護(hù)單位。

12、郎廷佐墓： 位于原大劉莊鄉(xiāng)土山村北1.5公里處，墓主郎廷佐，字一柱，祖籍廣寧，其父熙載為明時(shí)諸生，后歸降清廷，隸屬漢軍鑲黃旗；史稱郎廷佐“性行純良，才能敏練”。生前任江西巡撫，江南江西總督，福建總督之要職。清·康熙16年（公元1677年）葬于該處，因其生前為國(guó)家統(tǒng)一做出了較大貢獻(xiàn)，康熙特命禮部給予御祭的殊榮，以示褒獎(jiǎng)。當(dāng)?shù)胤Q之為郎家墳。墓區(qū)南北長(zhǎng)165米，東西寬100米，原墓冢高約5米，直徑約20米，墓冢前有漢白玉雕制的墓碑四塊和供桌供具俱全，墓碑上用滿漢兩種文字刻敘墓主郎廷佐生前所任官品職位及人格贊詞；墓區(qū)內(nèi)的石碑已經(jīng)被推倒，有的已經(jīng)被砸壞，散落在農(nóng)田當(dāng)中；墓區(qū)南端的東西兩面，各有一個(gè)漢白玉雕刻的望柱，通高7米，東面的早年就已經(jīng)到地，西面的依然聳立；如今，整個(gè)墓區(qū)內(nèi)是一片農(nóng)田。1985年被批準(zhǔn)公布為縣級(jí)文物保護(hù)單位。

13、遼代古井： 在陳官屯鄉(xiāng)陳官屯村的西北處，有古井一眼，井口為方形，用條石砌成，在井口的南側(cè)一長(zhǎng)條石上，刻有“大安元年（公元1085年）二月十三日造井”等字，井壁用雜石壘砌，八十年代還保持完好，后來(lái)當(dāng)?shù)鼐用癫辉偈褂迷摼耍摼惚粡U棄，由于井北面的水溝中雨水的沖刷，九十年代后期，該井北面的井壁已經(jīng)倒塌，實(shí)是可惜。該井對(duì)研究盧龍的歷史有一定的參考價(jià)值。1985年被批準(zhǔn)公布為縣級(jí)文物保護(hù)單位。

四、收獲與建議：

通過(guò)本次調(diào)查研究，我對(duì)家鄉(xiāng)悠久的歷史，深厚的文化有了更全面，更深刻的了解。對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情、自豪之情油然而生。我一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)，為家鄉(xiāng)的歷史再添光彩！

同時(shí)，在調(diào)查中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

⒈有些部門(mén)對(duì)古跡的保護(hù)不夠。

有的古跡雖被定為國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位，但卻管理不善。有的古跡甚至無(wú)人管理，年久失修，破爛不堪，只有無(wú)奈地任憑雨打風(fēng)吹去。

⒉政府對(duì)古跡的宣傳和開(kāi)發(fā)利用不夠。

由于有關(guān)部門(mén)的疏忽，古跡年久失修，破壞嚴(yán)重，游客數(shù)量越來(lái)越少。我進(jìn)行了小范圍的調(diào)查，令人吃驚的是很多人竟不知道還有這些文化遺跡。由此可見(jiàn)，政府對(duì)這些古跡的宣傳、開(kāi)發(fā)、利用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，投入資金太少。這不僅會(huì)直接導(dǎo)致游客減少，旅游業(yè)衰落，甚至?xí)挂恍┕袍E徹底消失，我們的子孫后代很可能再也見(jiàn)不到它們了。這是多么大的遺憾！將來(lái)如何向后人交代！

鑒于此，我們提出以下建議：

政府應(yīng)加大宣傳力度，讓社會(huì)了解盧龍地區(qū)悠久、深厚的歷史文化，提高它的知名度；并加大資金、人力的投入，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化古跡進(jìn)行保護(hù)、修整；還應(yīng)大力發(fā)展旅游業(yè)，充分開(kāi)發(fā)利用這些文化遺產(chǎn)，使它重新煥發(fā)光彩，為盧龍的經(jīng)濟(jì)騰飛做出貢獻(xiàn)。

第五篇：盧龍貴書(shū)香校園總結(jié)

書(shū)香校園活動(dòng)總結(jié)

盧龍貴

這學(xué)期開(kāi)展了打造“書(shū)香校園”活動(dòng)，讓讀書(shū)成為每位學(xué)生的習(xí)慣，努力培育學(xué)生的素養(yǎng)，讓閱讀成為班級(jí)、家庭的一種良好風(fēng)氣，現(xiàn)對(duì)我班本學(xué)期開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)總結(jié)如下：

拓展圖書(shū)來(lái)源，我班建立了班級(jí)圖書(shū)角。安排一個(gè)學(xué)生專門(mén)管理圖書(shū)角，包括：借書(shū)，還書(shū)記錄、圖書(shū)角整理。學(xué)生可以隨時(shí)到圖書(shū)角借閱圖書(shū)。教育學(xué)生充分利用好平時(shí)零花錢(qián)，讓家長(zhǎng)有目的地幫學(xué)生買(mǎi)書(shū)。

在班級(jí)的走廊一側(cè)，經(jīng)常展示學(xué)生優(yōu)秀的日記；推薦優(yōu)秀的課外讀物、展示“書(shū)香學(xué)生”讀書(shū)事跡和圖片。黑板報(bào)向?qū)W生介紹優(yōu)秀的讀書(shū)方法，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。

保證閱讀時(shí)間。班級(jí)設(shè)置閱讀課，““閱讀課”由語(yǔ)文老師確立主題，并加以指導(dǎo)。

我們班的讀書(shū)筆記以寫(xiě)心得體會(huì)為主，教師定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，對(duì)于好的讀書(shū)筆記在班級(jí)、學(xué)校進(jìn)行交流。并安排課前演講，讓學(xué)生介紹自己讀過(guò)的書(shū)，一方面檢驗(yàn)了學(xué)生的讀書(shū)效果，另一方面鍛煉了學(xué)生的口才。

班級(jí)在本學(xué)期進(jìn)行了以下讀書(shū)活動(dòng)：舉辦了古詩(shī)詞積累考級(jí)競(jìng)賽；課本劇自編自導(dǎo)自演比賽。并且定期開(kāi)展朗誦、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、讀書(shū)論壇、讀書(shū)筆記評(píng)比等展示讀書(shū)成果。

繼續(xù)以“每日一詩(shī)”為主要形式，廣泛開(kāi)展“走近經(jīng)典”誦讀活動(dòng)。班級(jí)學(xué)生熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞80首。

班級(jí)會(huì)認(rèn)真組織開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)；為讀書(shū)活動(dòng)提供導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)等服務(wù)；廣泛開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)。

加強(qiáng)了圖書(shū)角的管理，充分發(fā)揮其作用。讓學(xué)生自由選擇喜愛(ài)的圖書(shū)。把“書(shū)香校園”活動(dòng)與學(xué)生之間評(píng)比有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷完善“書(shū)香校園”活動(dòng)，切實(shí)做好“書(shū)香校園活動(dòng)”。

2013年1月