第一篇：教師年度履行崗位職責和教育教學工作總結

教師年度履行崗位職責和教育教學工作總結

（包括德、能、勤、績、學、廉六個方面）

一年來，本人切實貫徹黨的教育方針，認真學習中共十八大內容及精神，認真學習《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，努力提高自己的師德水平，優化自己的政治素養。認真學習繼續教育課程（文本資源和網絡資源），細心研讀課標，深入鉆研教材，發展自己的教學能力，完善自己的業務素質。備好每一節課，上課每一節課，向40分鐘要質量，關愛每一個學生，尤其是學困生，幫助和促使每一個學生不斷成長進步。

一年來，本人從未向學生及其家長索要或變相索要財物，從未向學生及其家長推銷或介紹任何學習資料和課輔資料，從未要求學生及其家長訂購任何學習資料和課輔資料，從未辦課后或假期補習班、輔導班，從未參與過任何補習班、輔導班的招生或教學工作。從未體罰或變相體罰任何一名學生。

一年來，本人虛心學習，勤奮教書，廉潔育人，注重建設個人師德師風，提高教育教學能力，提升教育教學效益，贏得了同行的肯定，學生的敬佩，家長的贊許。

注：本內容適合教師填寫2014年度《事業單位工作人員年度考核登記表》

小學一級教師崗位職責：

能夠承擔學校原各項教學任務及課內外的各種活動，并能夠承擔和組織年級及教育教學研究工作。

第二篇：履行崗位職責工作總結

-履行崗位職責工作總結

時間過的真快，又是一個學年末，回顧這個學年所從事的所有工作，基本上是圓滿地完成任務。當然，在工作中我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發現了一些存在的問題。下面就本學年的工作做以具體的總結：

政治思想方面

我堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀守法。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，更是利用網絡不斷為自己“充電”，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

教育教學方面

認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課，做到學期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；在教學時，充分兼顧所有學生，主要采取理論與實踐相結合的教學方法，既讓學生掌握純理論的知識，又讓他們在實踐中探究知識。另外，由于個人原因或學校的個別活動和月考及放假都影響到了學生的正常上課，為了彌補學生所缺的課，本學年我一直利用晚自習和課外活動時間補課等辦法，贏得了學生的滿意。我經常用一些優勢條件來比較教育孩子們，要求他們應該為自己擁有這樣的學習成長環境而自豪、而拼搏??我覺得，作為一名人民教師，不僅僅是貫穿書本上的東西，而更重要的是要注重學生的身心健康成長。

紀律、考勤方面。

不遲到、早退，無特殊情況，不隨意請假。學校的各類活動均能參加。我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗禮。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊敬領導、團結同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來規范自己的言行。

加強學習。積極參加繼續教育培訓和校本培訓以及各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。加強與教師間的溝通和交流，充分利用網絡資源，使自己的綜合素質得到提升。

第三篇：教師履行崗位職責要做到

教師履行崗位職責要做到“五要”和“十不準”

“五要”包括：教師要在學校做到儀表端莊，著裝整潔，語言規范，舉止文雅，禮貌待人；教師要對每一個學生有基本了解，能親切、和藹、平等地交流；教師要讓每一個學生接納自己，積極取得學生的親近、喜歡和信任；教師要對學生耐心施教、寬嚴適度、方法得當，精心實施有效教育；教師要主動與每一個學生家長建立良好的溝通，實現學校教育與家庭教育的緊密合作。

十不準包括：不準體罰或變相體罰學生及有歧視、侮辱學生的言行；不準違規向學生收費或對學生罰款；不準從事有償家教或未經批準私自在校外兼課；不準向學生推銷報刊、教輔資料和其他商品；不準索要或接受學生、家長財物及有以教謀私的行為；不準將異性學生單獨帶到宿舍或其他不適當的地方；不準在課堂和考場上使用手機電話；不準在工作時間做與教學無關的上網聊天及下棋、打牌、玩電腦游戲；不準在工作時間飲酒、吸煙；不準涉賭、涉黃、涉毒及有敗壞教師聲譽的失德行為。

第四篇：認真履行教師崗位職責

★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

認真履行教師崗位職責之我見

。“十年樹木，百年樹人”。作為教師，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在當前新形勢下，怎樣履行自己的崗位職責，做一名好教師呢？我認為: 首先，要樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給教育事業，獻給學生。教師要更自覺地履行自己教書育人的職責，工作勤勤懇懇，一切以學生為重，一切以教育為重須成為教師自覺的行動。

其次，要規范教師從教行為。教師要真正做到以法治校，以法治教，在市場經濟的大潮中保持清醒的頭腦，工作勤勤懇懇、任勞任怨，使自身的教育、教學行為更規范、有序。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。夸美紐斯認為：“教師的職務是用自己的榜樣教育學生。”新的課程理念下教師個人的人格魅力對學生的影響是一生的，他的一舉一動、一言一行對學生潛移默化的影響遠遠超過知識對學生的影響。蘇霍姆林斯基說過：“讓兒童發揮內在的精神力量來克服自己的缺點。”我們在強調學生在培養道德上的自律性，同樣也要認識到教師在培養自身修養上也要具有自律意識，只有自律才會有自覺主動。一是教師行為上要自覺依法執教。現代社會是一個法治社會，一切社會活動都必須依法進行，教師的教育教學行為也不例外。教師要依法執教，就必須要從知法守法的高度自覺增強法律意識，認真貫徹執行國家法律、法規和政策，保證正確的育人方向，保護受教育者的合法權益，培養學生法律意識。二是工作作風上要堅持廉潔從教。教師要樹立正確的義利觀，處理好奉獻與索取的關系，加強自律約束，不把本職工作當成“第二職業”，不以教謀私，做一個廉潔從教的好教師，以過硬的工作作風引導學生成長。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

長期以來，學校是一圣潔領地，也是“清水衙門”，對教師而言談不上廉潔不廉潔的問題．而當前，社會上的拜金主義，市場經濟的負面行為對教師隊伍有不同程度的影響。有的教師不甘清貧，棄教從商；有的熱衷于“家教”，本職工作倒成了“第二職業”；有的以罰代教，以教謀私；有的接受吃請，收受紅包，甚至向學生索要禮物，在學生中造成不良影響，損害了教師的社會聲譽。所以，教師要樹立正確的義利觀，處理好奉獻與索取的關系，加強自律約束，做一個廉潔從教的好教師。

再次，要關愛每位學生。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

關愛每位學生，還要做到：

1、育人思想上堅持人本意識

實踐證明，教師的教學并非簡單地把知識輸送或移植給學生，而必須發揮學生的主體作用。因此，教師在育人思想上樹立人本意識是時代的要求，也是教育規律自身的需要。具體表現為：其一，要努力激發學生的學習和道德情感。教師要充分尊重學生獨立人格、尊嚴和自由的意志，反對育人方法的簡單、粗暴，杜絕“短、平、快”，用民主與平等的方式來解決來自學習和生活中的各種矛盾和問題，建立融洽和諧的育人氛圍。其二，要對學生高度信任。教師要淡化說教者和評判者的角色，尊重學生不同的個性發展傾向，向每個學生提供使其天賦得以充分發揮、使其取得學習成功的機會。其三，要對學生適度寬容。教師要讓學生擺脫束縛和壓力，不必擔心主動學習會招致批評和嘲笑，也不會擔心失敗帶來的壓力，讓他們擔當尋求真理的“發現者”、“探尋者”，像贊科夫主張的那樣，讓兒童在課堂上過一種“積極的、沸騰的精神生活”。

2、工作態度上遵循服務意識 ★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

過去，師生關系建立在教與學、管理與被管理基礎上，師生之間的道德規范主要是“尊師愛生”。學校的主體是教師，一切是教師說了算。新課程條件下，教師在學生個體人格構成中不再具有絕對的權威性，除了相互之間的“尊師愛生”的道德關系外，更多地呈現出相互平等、相互尊重、服務與被服務的關系。1998年，世界教育報告早已提出教育是一種公眾服務。由此可見，教育工作者歸根到底是為學習者提供有效服務，教師以體力和腦力的消耗來滿足學生獲取知識、學會做人的這種特殊需求。這是人本主義教育思想與服務精神的結合，是以學生發展為本，重視教育消費者權益的體現。所以教師在工作態度上要樹立服務意識，樂于奉獻。不僅從學習上，而且要從思想、情感、生活等各個方面關心學生、愛護學生、服務學生，尊重學生的個性和自尊心，保護學生的合法權益，滿足學生的合理要求。

3、培養目標上樹立創新意識

培養學生的創新素質，是新課程知識的教育價值之一，也是當前我國基礎教育改革追求的目標之一。長期以來，我國基礎教育存在著許多妨礙發展學生創新精神和創新能力的弊端和問題。教學內容與社會生活、學生生活實際的脫節，學生主動參與、交流合作、探究發現等形式的學習活動不夠普遍，導致了學生創新意識和實踐能力的缺乏。因此，我們在培養目標上要樹立創新意識，既要把培養學生的創新精神和實踐能力擺在教育工作的突出地位，作為新課程改革的首要任務，也要把培養教師教書育人的創新精神作為教師教育的核心任務，更新教師教育觀念，改革教學模式，將新課程理念滲透到整個育人活動的全過程。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。讓我們以良好的師德，踏實的工作，樹立油田教師的新形象，共同撐起油田基礎教育的藍天！

呵護學生——教師的本能

實驗小學

徐紅芝

“教師是人類靈魂的工程師”這是對我們的美譽，同時也是在告之我們責任。如何履行好自己的責任？如何才能塑造好一個個靈魂呢？蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何呵護兒童。”從教十幾年來，我也切實感到了呵護學生是教師的責任。

一、相信孩子

孩子是純真的，我們應該相信孩子。如果你向孩子無條件地表達對他的信任，那么將會促使他形成自我期待，并產生強大的內在動力。★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

不要輕易說“偷”字

這是二年級學期末的最后一刻，教室里洋溢著歡樂的氣氛，為了鼓勵大家，我給每人都發了獎品（筆記本）最多的同學獲得了三個，有的同學在得意地欣賞著筆記本的封面；有的同學在互相炫耀，真是興奮到了極點。

忽然，有一個女生傷心地走過來，說：“老師，我的筆記本不知道被誰偷走了一本。”

“天哪，怎么小學二年級的孩子就會干這種事？真是不可思議。”我的腦子猶如五雷轟頂。

我剛想氣憤地質問：“是誰偷了??”這時劉章站起來，說：“老師，你給我多發了一本。”我心中的怨氣一下子煙消云散，麻煩事終于解決了。可拿過來一看，的確是我剛才錯發給劉章的，不是那個女生的。

我的心不由得又緊繃起來，可看看劉章，轉念又一想，孩子們的心靈是很純潔的，不會干那種骯臟的事的。

我微笑著舉起劉章退還的那本筆記本，說：“看，劉章多棒！我多發給他一本，他馬上還給了老師。相信你們遇到這樣的事，也會像他一樣。對嗎？”接著，我把目光投向了那個丟筆記本的女生：“你的筆記本可能是被誰拿錯了。”

“同學們，趕快看看你的筆記本多了沒有？看看你是不是拿錯了。”我發動同學們找一找。

話音剛落，就有一個男生雙手捧著筆記本，站起來說：“老師，我剛才在地上撿到一本，還沒來得及說呢。”語調是那樣輕松、自然。

我心中懸著的一塊大石頭總算落地了。事后一想，真為自己捏一把冷汗，幸虧沒有說出那個“偷”字，否則后果真是不堪設想-----不知有多少孩子會因那一句不負責任的話而改變命運，不知有多少孩子會因那一句不信任孩子的話而改變命運。

二、寬容孩子

俗話說：“人非圣賢，孰能無過。”一個人在成長過程中，難免有這樣或那樣的錯誤和過失，能對別人犯的錯誤和過失進行寬容，是一種美德。作為老師，更應該具備寬容孩子的美德。

轉眼又到了一年一度的兒童節，為了慶祝節日，學校每班出一個節目舉行聯歡會。通知一傳達，學生立馬自發排練起來，并要求我給他們找排練場地。我心中甚是高興，孩子們大了就是不一樣！我給他們提供了一條信息。一條信息是去到音樂教室，場地比較寬闊，但你們自己去征求音樂老師的同意。不一會兒，學生雀躍地跑來告訴我，音樂老師同意了！每天下午第三節一下課就去排練，老師能快點放行嗎？我知道他們的意思，怕我放學后多留他們一會兒，便爽快地答應他們，沒問題。但有一條要求是要保證音樂教室的衛生整潔。

每天看著他們忙碌的身影和嚴肅認真的樣子，一股股快樂的流在全身涌動。

5月31日，音樂老師找我來了，說是音樂教室里有一個小盒子里放了幾枚硬幣，少★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

了。我一聽，心里涼了半截。勿庸質疑是我們班的學生拿的。可下午就要表演了，如果馬上就去調查這事，肯定會影響情緒。我決定下午演出結束再問。

聯歡會熱熱鬧鬧結束了，我把孩子們叫過來，詢問誰動過小盒子。馬上有學生說是小名動過，但小名不承認。我又單獨把小名叫到一邊，告訴他如果是他拿的就承認，老師是不會告訴同學們的，因為犯了錯誤改了就行。我苦口婆心地說了半天，他還是不承認。我只好讓他走了。當然，我不能懷疑任何人。但我還是不放心，如果是他拿的，我今天不管他，那就是縱容他。

我想讓家長協助調查，但我猶豫了，是告訴家長呢？還是不告訴家長呢？告訴呢，怕家長不理解，認為老師不信任自己的孩子；不告訴呢，又怕把孩子耽誤了。經過一番思想斗爭，我決定請小名的家長來學校。

小名的媽媽來了之后，我很誠懇地告訴他我的猶豫，我的矛盾，請他回家問問孩子。小名的媽媽挺通情達理，答應幫助調查。

六一那天，孩子們放假，我們休息。一大早，小名的媽媽給我打來電話，告訴我是小名拿的，從話語中聽出她對孩子失望透頂，覺得孩子犯了不可饒恕的錯誤。并要求帶孩子來承認錯誤。

我及時勸小名的媽媽，孩子犯錯沒有大小之分，只要改了就可以。孩子剛開始為什么不敢承認，不就是認為自己犯的錯誤太大了，不敢說嗎？只要及時引導，孩子不會走偏路。千萬不要對孩子失望。并且告訴他我保證會保護他，我不會讓學生把“偷”掛在他的頭上的。最后還贊揚了她是一個明智的家長。

孩子找我承認了錯誤后，我拍著他的肩膀說，人都會犯錯誤，沒關系，以后再也不犯這樣的錯誤就行了。好了，從現在開始，咱們都把這件事忘了，好嗎？走，咱們到兒童樂園玩去，一高興就忘了。我帶著小名玩了一上午，看得出來，他有一些憂慮。可能還是怕同學們的議論。

2號一上課，我就要向同學們宣布，對不起，我冤枉了小名，錢不是他拿的，因為音樂老師告訴我是他忘記了，放錯了地方。為了表達我的歉意，我還請小名到兒童樂園玩了一圈。學生一聽，發出羨慕的聲音：“他也太美了！”我打趣說：“下次也讓我冤枉你一下，一定也帶你去！”學生竟然說，行！我一愣，趕緊補充：“我可要吃一塹，長一智，不做笨老師了！”

試想，如果我不保護他，不為他保密，小小年紀如何面對同學們鄙視的目光？如何有信心走下去？世界上的萬事萬物都是千變萬化的，都是在曲折中前進的。孩子是受教育者，他們和世界上的萬事萬物一樣，是在不斷改正錯誤中進步成長的。我們有什么理由不寬容他們呢？

三、理解孩子

一切教育活動從本質上說都是師生雙方借助于相互理解、相互溝通而實現的，沒有理解和溝通，教育便顯得那么蒼白，顯得那么沒有活力。

又接近期末復習，聽寫字詞自然是每天都要進行的。連續幾天小張都亮起了紅燈。他★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★ 的父親是中學老師，我想請他幫忙教育。于是我要求小張回家讓家長在聽寫本上簽字。下午，他沒有簽字。我挺生氣，告訴他明天必須要簽。

第二天一早，課代表把作業抱過來，我一眼就看見最上面的本子里夾了幾張紙，我打開一看，是小張給我寫的一封信。

老師：

首先，我先說一句對不起，一是因為我昨天沒有好好聽寫；二是因為昨天您讓我們簽字，我在背后罵過您；三是因為今天我也沒有簽字。

老師，您知道嗎？我罵您是有原因的。您讓我嘗到了矛盾，嘗到了無盡的為難的痛苦。原因是這樣的：我媽媽生我時大出血，落下了病根。每年都會復發。今年11月又復發了，我媽媽就要隔兩天打一次針。昨天中午爸爸回鄭州給奶奶上墳，走時專門囑咐我不要氣媽媽，自覺點。可昨天就出了這事，為了不讓媽媽生氣我就沒給她說。您說，天下哪個孩子想讓父母氣出病來呢？因此，我在回家的路上都不想進家，一邊是您，一邊是媽媽，我內心好矛盾，好痛苦啊！最終我選擇了媽媽，對不起，老師，原諒我。我一定改。鞠躬。

還有老師，我也幫助別的同學求求情。老師，請您不要老簽字、打電話、叫家長。在您眼里這是和家長的一種溝通方式。老師，您知道嗎？您把一些家長看高了。您太慈愛了，于是您對其他家長一視同仁，認為他們和您一樣會理解孩子。然而事實上，有些家長視此為不好的丟人的事，就會對孩子大展拳腳。每當您說讓某些人寫條子時，家長和您一樣的同學高枕無憂，他們知道家長不會打罵他們。而另外一些同學則提心吊膽，擔心晚上有暴風雨。您在他們心中的威信也低了。

小張 2005年1月

看完了信，我的眼睛潤潤的，多好的孩子，多么善良的孩子！多么會心疼父母的孩子！多么會為他人著想的孩子！在自己這么痛苦傷心的時候，還想著為同學求情！

我趕緊把小張叫到辦公室，看著他的眼中有一絲恐懼，我知道他在擔心什么。對他說：“ ??我很激動，為你能在媽媽和老師之間選擇了媽媽而激動，這證明你是個好孩子，就這么一點小錯誤，我相信你會改正的。對嗎?”小張眼中的恐懼消失了，充滿了愉悅和激動。

從此，正如小張說的會改正錯誤的，學習自覺了，成績一路上坡。他對我也是有話就直說，不再避諱什么。

針對小張給我提出的不要總叫家長的建議。我和全班同學談心：你們捫心自問，我是在你們一出現錯誤就叫家長嗎？（學生搖搖頭）我是在你們反復犯錯后才叫的家長。你們可以問一問家長，每次開完家長會之后，我都會強調，不要打罵孩子，要想辦法解決問題。好，咱們定下一個規矩，如果你第一次犯錯后，我會找你談話，給你改錯的機會；第二次，我會再一次原諒你；第三次，我就叫家長，因為我知道我一個人的力量不行了，需要家長合力教育。

通過這次談心，我知道老師的一些為學生著想的做法，如果不說出來，學生畢竟是孩子，他們是體會不到的，要開誠布公地告訴他們。我還知道了家長的素質確實不一樣，從那以后，每次開家長會時，會花很多時間來給家長讀一些家教文章。

“為師不忘童年夢，常與學生心比心”、“與其抱怨學生屢教不改，不如反思自己教得如何”、“理解少煩惱，誤解生禍殃”??這些教育格言告戒我要去多了解我們的學生，多走進他們的心靈。★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

四、引導孩子

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們在成長的路上會出現這樣、那樣的問題，這時教師應充當一個智者引導他們，啟發他們身心的成長，成為不同人生舞臺的主角。正如有人說“教師是船長，于浪谷潮尖，急流險灘導航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”作為教師，應有一雙敏銳的眼睛，及時發現學生隱藏的問題，在活動中受到教育。

“要輸得起”

為了豐富學生的生活，年級利用班會課時間，舉行了一次拔河比賽。本來想著讓學生娛樂一下，放松放松心情。可是在活動中出現了不良現象：女生拔的時候，男生總想上去幫一把；如果勝了，就高興得歡呼；如果失敗了，就惡語傷人，說對方難聽的話。這是因為心態不好造成的。

之后，開班會，讓學生說說拔河比賽男生贏了什么感覺？女生為什么會輸？說到贏，學生是興致勃勃，眉飛色舞；可一說輸，學生馬上又說是因為對方耍賴，憤憤不平。到此，我馬上指出：“你們是贏得起，輸不起。”學生聽后，一愣。接下來，跟學生談話，告訴他們：游戲的目的就是娛樂，促進心理健康。如果因為輸，而窩一肚子氣，那還不如不做。勝敗乃兵家常事嗎。人的一生會遇到很多次輸贏，應該贏得起，也要輸得起。輸了，不要氣餒，而要總結分析原因，為自己下一步的成功打好基礎。

我要學習

面臨靠實力競爭的社會，學習是當今社會的主旋律，但只有自覺，獲得的知識才會源源不斷，才會不斷更新。世界變化那么快，每人都需要有終身學習的準備，不學習就有可能被淘汰。

1、“讀書樂”主題班會

如今處在知識爆炸，競爭激烈的時代，學生除了在學校獲取知識外，還應從其他的途徑獲取知識。當然書是最好的老師。家長也意識到應該讓孩子多看課外書，給孩子買了不少的課外書。可是有些孩子卻不領情，把書當作“裝飾品”。還有一些同學看了不少書，卻不加選擇，閱讀面很窄。為此，開了“讀書樂”主題班會。讓讀得多的同學說說他們本學期讀了哪些書？閱讀量有多少？有什么收獲？還讓學生說說搜集的名人讀書的故事，最后又讓學生朗誦搜集的有關書的名言。當同學們聽到鄭智丹本學期已讀了64本書時，教室里發出了嘖嘖的驚嘆聲！當聽到名人喜歡讀書而沒有書看時，教室里又發出了一片嘆息聲。當聽到奮發向上的名言時，不少同學都發誓以后也要多看書，多看好書，充實自己，為自己積累知識。

2、“我的特長”主題班會

當今是獨生子女的時代，因此，家長格外重視孩子的培養，想盡辦法讓孩子多學點，除了在學校報特長外，在校外，利用課余時間最少的學一門，最多的達三門，課余時間不能休息，甚至星期

六、星期天都安排得滿滿的。有些孩子有抵觸情緒，不好好學。為★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

此，開了“我的特長”主題班會，讓學生說說自己學了幾門特長，都在什么時間學，為什么學，有什么收獲，并且讓學生表演了特長。當同學們聽到張耀彤同學每天都要打乒乓球到8點，還能按時完成作業時，都發出了嘖嘖的贊嘆聲。班會結束時讓同學們談感想時，有的說以后也要多報幾項，充實自己的生活，有的說以后要好好學特長，對得起爸爸、媽媽，也能為自己積累本領。

3、“才藝表演”

在開了“我的特長”主題班會后，每學期學期末都舉行“才藝表演”，給學生施展的機會。

學生的表演真是豐富多彩，有相聲表演，有書法展示；有彈鋼琴的，有彈古箏的，有彈電子琴的；有拉手風琴的，有拉二胡的；有吹笛子的，有吹薩克斯的，有吹葫蘆絲的??表演完后，還進行了“答記者問”，同學們可以向表演的同學提問。第一次活動結束后，有的同學發誓要好好學特長了，沒有表演的同學說以后也要多學點特長！后來的才藝表演，可以看出學生都在暗暗比試，學生的才藝水平也在提高。

看，這就是我要學習的動力帶來的良好回報。

從教十幾年來，有一種念頭總在我腦中閃現：我就是救世主，如果孩子們犯了錯誤，我不去幫助他們，就沒有人管他們了。可能呵護學生就是每個教師的本能吧。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園！作為教師，我們應該創造條件讓每個孩子都有機會施展才華，讓每個孩子在不同的舞臺上成為主角。

“相信孩子，讓他有信心和有目標地成長；鼓勵孩子，點燃他心中求知和成功的火焰；幫助孩子，教他用努力和恒心拓展前程；擁抱孩子，告訴他：今天很好！明天會更好！”

我 這 二十 年 做 教 師

第三小學

呂

兵

【卷首語】最近，學校工會組織開展以“履行崗位職責、樹立油田教育形象”為主題的活動，安排教職工寫好征文。坐立案頭，我的內心久久不能平靜，從1987年至今，我做了二十年的教師。二十年的教學生涯的苦樂慢慢浮現在眼前。

教 師 的 苦

我不敢說自己十分熱愛教師這一職業，因為那樣未免顯得虛偽，但我敢說，既然選擇教師這個崗位，我會盡心盡力地做好自己的本職工作。

教師是清貧的。盡管現在教育被越來越重視，教師的地位也有了較大的提高。我仍然清醒地記得1987年8月我領的第一個月的工資是58元。雖然到現在已經是翻了多少翻，但絕大多數的教師在經濟上是并不富裕的。我的不少初中、師范時的同學，盡管當初的學習成績不如我，但現在已有不少人已經發了，買了私家車，年薪已達到了幾十萬也有。同學聚會時，看著他們那瀟灑的樣子，我有時心里不免有些寒磣。當然，我心里又想，可能也有人不如我。★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

我的心里也就有了些安慰。因為我清楚地知道，教師職業對于教師來說，更多的是憑良心工作，憑良心生活。

教 師 的 樂

教育是一項需要獻身的事業，教師就像奮力奔跑的運動員，不到終點永不停歇。從教二十年來，我的工作量一直都不輕，嬌艷組長、團支部書記、政教主任等，擔任語文課，臉上寫滿疲憊，但我仍樂此不彼地工作著。

在我教育的行程中，有著很多苦，但有著更多的樂。前幾年由于工作上的需要，有外出學習、聽課等的機會，也因此引起所教班級孩子們的不滿。04年6月參加省骨干教師學習，一回到學校，剛走進孩子們的課堂，我就被小朋友們拉著手不停地問“老師，老師，你已經兩個多月沒有給我們上課了，我們真的很想念你”。這一刻，我的內心會為之一震，一股熱流涌上心頭，是啊，孩子們是如此的在乎我的課，如此喜歡我跟他們一起上課，享受著我給大家帶來的快樂。此時此刻，還有什么比這個更能讓我享受教育幸福呀？在我的課堂上，充滿了孩子們的笑聲、歌聲和掌聲。與天真活潑的孩子在快樂的課堂一起共度美好的時光，我被幸福包圍著。雖然，在教育中也有著很多的累和苦，有著一些委屈和無奈，但所有這些與它相比，又能算得了什么呢？

有人說：“干教育亦苦亦累亦瀟灑”。是的，且不說辛勤耕耘后收獲學生成績名列前茅的踏實，單就在他們純潔的心靈里撒下陽光后折射出的七彩虹，就足以息慰。不是嗎？當教師收到一封封，一張張載滿崇敬與感激，洋溢著火熱激情的書信、賀卡時，當獲悉學生在各個領域取得豐碩成果時，作為人師的你就會感到自己是世界上最幸福的人。

收獲的季節是喜悅的，因為那是經過辛勤汗水播撒的。只有經歷付出、等待，那樣的收獲才顯得格外幸福。在教學實踐中，我把一些課堂實錄、教學困惑以及思考及時地記下來，將它們整理后，形成論文或教學案例積極向上推薦，這也算是給自己最好的禮物吧。在平時，我也積極參加各極各類評課比賽，并先后榮獲河南省骨干教師優質課比賽一等獎、河南油田課堂教學大賽一等獎，被評為“河南省骨干教師”、“南陽市骨干教師”、“油田教育教學專家”等榮譽稱號。每次上示范或公開課，每一篇文章的發表都有著自己艱辛地努力，但還有什么比這更值得幸福與欣慰的呢？

“把不該做的事做好”

2003年11月，我接觸了集郵這項活動。當油田郵政局退休老領導、集郵協會秘書長梁★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

春太同志迫不及待的向我宣講集郵活動時，我意識到，作為第三小學這所油田中心區的邊緣學校，集郵是我們形成特色、展示學校的一個機會。

回到學校搞了兩次集郵宣傳之后，回應的師生寥寥無幾，我才意識到集郵的難度。好心的同事告誡我說：“集郵，又不是普教科考核項目，難怪在其他學校搞不起來，你也趁早收兵。就是折騰出點兒成績又有啥意思？”于是，集郵成了我這個政教主任最不該做的事。

多虧有領導支持。學校領導很支持我們的想法，多方牽線請輔導老師；郵局老梁局長多次自己準備禮品到我校，為同學們講座；教科所的何可貴所長，甚至勘探局老領導宋洪道書記也親赴學校指導。經過多方努力，我們的集郵隊伍不斷壯大，由最初的10多人發展到40多人。

前不久參加紀念紅軍長征勝利70周年集郵作品展，學生熱情蠻高的，但有的家長就不行了。一天晚上，指導給學生做郵集到七八點鐘，接到一名家長的電話，張口就說：“參加集郵也太麻煩，我擔心孩子把郵票帶到學校搞壞了怎么辦？會不會丟了，拿不回來？不參加行不行？”當時我一聽，氣就不打一處來。我們辛辛苦苦帶孩子集郵，學生沒熱情，我組織活動調動；學生沒基礎，咱組織講座；學生不會做展品，我手把手教。家長也太傷人了，我圖個啥？我把手里正在做的郵票冊扔在桌上，對一塊干的輔導老師說：“算了，不做了！”

晚上躺在床上，我翻來覆去睡不著。學生是無辜的，他們滿懷熱情參加集郵，我不能因為這一個家長就不干了了吧？第二天，我接著輔導孩子做郵集。

多年來，有多少“不該干的事”，但是我做了，也收獲了成績。組織集郵活動三年來，學校被分別評為南陽市和油田“集郵先進單位”，學生參加“紀念油田集郵協會稱20周年”集郵展獲得優秀作品獎20余部，獲得局“一票一文”征文比賽一等獎16篇，二等獎24篇。在我做政教主任八年里，管的都是雞毛蒜皮的小事：學生打假、亂扔垃圾、不守紀律、忘帶紅領巾??甚至有不少時候，勉不了聽聽同志們的風涼話。但是，“不該干的事”我還是堅持做了。幾乎能每天早來晚走，自己檢查清潔區衛生，和班主任、學生溝通情況；認真做好值周檢查，當好老師的表率；盡量親近學生，主動化解學生矛盾。我給自己制定的標準是：政教主任要和氣，不能給學生留下電影中板著臉訓學生的形象。

在我的語文教學生活中，在我的政教工作中，在我的教師生涯里，我消沉過，彷徨過，迷失過，我也曾得意過，虛榮過，然而我在做了“不該做的事”之后，在通過我的努力為學校獲得榮譽之后，我才深切地體會到：唯有拋棄名利的喧囂，以平和的心境面對這些才會細細體味到收獲的真正意義。

“把該做的事做出色” ★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

既然我們現在是老師，我們就沒有理由不喜歡自己的職業。盡管我們也時常抱怨老師好累，但是我早已發現，其實站在講臺上的時候，才是老師最精神、最充實的時候！是教師這個職業升華了我的生活，鑄造了我的信念，讓我看到了更高層次的幸福源泉。二十年來，我帶著“為人師”的欣幸徜徉于學生中間，在三尺講臺上實現著自己的人生追求。

如果說組織學生參加集郵活動是我可做可不做的事的話，那么，教育中心組織的活動就是一定要全力以赴做好的事了。

2004年，教育中心組織首屆中小學生辯論賽，這可是個新生事物，我更不知道是怎么一回事。準備工作就遇到了大問題。

首先是學習問題。我課余時間翻閱了大量書籍，查找了大量網站，還專門跑油田、南陽大小書店找資料、音像，能從網上下載的就下載，節約資金。然后，我把這些材料消化成為自己的東西，和同事們交流，組織學生學習，讓學生一點一滴的明白什么是辯論，怎樣辯論。其次是輔導問題。一場辯論涉及到的東西實在是太多，從知識的積累到技巧的掌握，從儀容儀態到言談舉止，從說話的風格到團隊的建立。我就請示領導，組建三小辯論賽輔導團隊，合理配備人員，明確分工。在具體工作中，我和學生相處的時間最多，幾乎做到次次到場，有始有終，給與學生更多的關心和幫助。

冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。愛心是成功教育的原動力，也是獲取為師之樂的最大保證。

每一場辯論，我都投入最大的熱情和精力。學生的每一句言詞都要精心設計，打印成卡片分發好。主持解說詞力求完美，樹立學校良好形象。兩年辯論下來，我們成功了：連續兩年榮獲“團體特等獎”，作為辯論主持人，作風硬朗，為學校爭了光。

【結束語】教書如人飲水，冷暖自知。將我們的感受圈成一枚硬幣，痛苦是一面，快樂即是另一面。只有勇敢面對苦，才能坦然享受樂！

生而為教師，今生當無悔！

以上，算作是自己的思想反思吧？

樹 三 面 鏡 子 照 自 己

唐河基地學校 張紅梅

人民教師形象是社會關注的焦點。樹立良好的教師形象，對維護黨的領導，維護政治穩★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

定，維護社會安定具有十分重要的意義。加強教師形象建設，在人民群眾中樹立起可親、可愛、可敬的教師形象，將有助于最終形成學習型社會的良好局面。教師形象體現了教育的精神風貌，是內在精神品質和外在行為方式的集中體現，包括儀表形象、紀律形象、業務形象、服務形象和知識形象等，維護教師形象就要在心中樹起三面鏡子來時時刻刻警醒自己，明白自己更多一些。

鏡子一：學生

老師，您教學極為認真，對我們嚴格要求，卻不大注意對我們的態度，“恨鐵不成鋼”，動機是好的，但態度方法是第二位的，結果不但不能更好地促進我們努力學習，反而使我們認為您是在用權力壓我們，逼我們學習，于是討厭您，甚至恨您，并進一步影響學習。一些好學生也對您不滿，有些備受您器重的好學生，在以優異的成績升入高一級學校以后，對昔日教過他們的您竟然路上相遇都不打個招呼。您肯定在為我們不理解您的真誠而傷心，這不是我們想看見的。

在這個講求高質量、高效率的現代社會中，學生心目說的老師是怎樣的，學生又喜歡什么樣的老師呢？

我們首先重視的是教師對待自己的態度，而教師對這些品質重視的程度遠不如我們。在理解信任學生，尊重學生人格，對男女生、優差生一視同仁，和藹可親、平易近人，對學生有耐心這五個品質重要性的認識上差異顯著。您總是把自己首先看作是教育工作者、知識的傳授者，為了向學生傳授知識才去接近學生，認識和理解學生的。而我們首先要求教師是自己的知心朋友，是指導者，然后才是知識的傳授者，在尊重中學會尊重，在友善中學會關懷，我們要的其實不多。總想把老師當作心靈停靠的港灣，希望老師成為自己的朋友。

您也許做不到愛每一個學生，但必須做到尊重每一個學生。稍稍有心的您可以作個簡單的調查及記錄：一節課你表揚了學生幾次？一周時間你表揚了學生幾次？哪些學生受到了表揚？你也可以圍繞這些問題觀察您的同事們的上課狀況，還可以詢問自己的孩子和學生，一節課得到老師的表揚有幾次？一周有幾次？統計下來，結果絕對令您難以置信！那么再作個相反的調查，學生們受到老師的批評、責備甚至體罰的又有多少呢？可想而知。當然過度的賞識也會使我們變得自負和脆弱，一旦遇到解決不了的困難，就會不知所措，極大地影響了我們的成長。相對來說，勇于面對困難，知難而進，更能讓人走向成熟，我們欣賞的是賞識教育與挫折教育相伴而生，兩者相輔相成、靈活運用，才會讓我們增強信心，取得成功。

只有善待學生，理解我們，設身處地為我們著想，從學生的心理考慮問題，知識沒有“灌”進去，而是通過思考“悟”出來的，通過活動“生產”出來的。正所謂“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深，絕知此事要躬行”。有了通過自己的努力而獲得成功的體驗和喜悅，這種體驗將能夠激勵我們更加自信、更加開闊思維、更加自主地探索學習。★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

鏡子二：家長

俗話說，“書山有路法為徑，學海無涯樂作舟。”無論做什么事，好的方法都是成功的第一要素。作為一位家長，我認為作為人民教師在教育學生時更要講究方法，講究策略，以達到事半功倍之效。

我們知道教師所接觸的人，最多的莫過于我們這些家長了。那么如何與學生家長交往，建立良好的關系，進行有效和諧的合作，共同教育好學生，就顯得至關重要。我們對自己唯一的孩子絕不會聽之任之，平時也很注意對孩子的教育，但總是能力有限，因此在被請到您的辦公室時，聽見您指責：“你的孩子很不聽話，好事沒份，不可救藥。”感情上受到傷害，家長也是有自尊心的呀！導致有時遷怒于孩子，回家訓斥，甚至打罵一頓。結果呢？孩子的敵對情緒產生了，我們更怕見孩子老師，于是教與學之間產生了惡性循環。

任何事物的發展都不是一帆風順的，教育行業也是一樣的。近兩年油田教育的確出現了一些不容樂觀的現象。仔細分析起來，不外乎兩個原因：

（一）、來自教育內部的原因：隊伍整體素質不夠穩定，部分學校師資力量的嚴重貧乏；少數教師受社會不良風氣的影響，全心全意為人民服務的宗旨意識淡薄了，出現了許多社會群眾不滿意的行業不正之風，問題雖然發生在極個別教師身上，但性質惡劣，后果嚴重，影響了教師整體形象；部分教師教學不夠規范，以罰代教等“體罰”現象仍有發生，在群眾中造成極壞影響。

（二）來自家長方面的因素：期望過高，失望越大。相當一部分群眾把教室當作“神”而不是當作“人”來看，他們希望教室是萬能的，既是教學的能手，又是為孩子排憂解難的衛士。然而，一旦希望無法及時實現，消極的看法就會產生，進而可能轉化為負面效應，認識偏頗，混淆視聽。在頻繁的接觸過程中，一些群眾由對少數教師形象、作風的非議甚至鄙夷而形成對教師群體的錯誤認識；由對一些教師工作績效的不滿意導致對油田教育職能作用的懷疑；這些有失偏頗的認識因素交織在一起，造成隔閡。

可喜的是我們看到敢立潮頭的油田教師正在求真務實，創新思路，軟、硬件一起抓，使名校更煥新彩。我祝愿：油田教育能審時度勢，再塑名校風采，將構建和諧校園作為辦學的一種境界追求，才能達到人們所期待的最高辦學境界，才能使家長能更放心地孩子交給你們培養。

鏡子三：教師

有人說“教師是天底下最光榮的職業！”在這個光環下，我們不得不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年，我們無數的教師都兢兢業業、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘。

潮起好揚帆，勇者當潮立。現代教育從“知識中心”向“人本中心”轉化，使教育更關注學生個性充分、自由、自主、全面的發展，我們就要勇于承受這個時代教育工作中不得不★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

面對的壓力與責任。我們給學生提供的是學習資源、學習方法和學習氣氛，不僅僅希望他們爭氣考出好成績，更重要的是成為他們成長歲月中無時不在的陪伴，講課也講生活，告誡學生，也教育自己，要教得夠真實，夠生動。“學高為師，德正為范”，“為人之師，當率先重范；栽培桃李，須辛勤耕耘。”內強素質是外樹形象的基礎，俗話說：“身正不怕影斜”。一個部門的形象是自己樹立的，教師形象的好壞不是由別人吹捧或批評所決定的，是教師自己掌握著形象毀譽的“遙控器”。教師形象中的儀表形象、社會形象是外在的，而服務形象、執法形象是內在的，內因是變化的根據，外因是變化的條件，內在形象決定和制約外在形象，而內在形象又是由素質決定的。因此，要塑造良好的教師形象最重要的是練好“內功”，在提高素質上花氣力，著重提高教師自身素質和管好教師自己。特級教師于漪說得好：“自己學識干枯，就不可能帶領學生在智慧的海洋里揚帆遠航。只有自己有源頭活水，才能以豐富的新鮮知識滋潤學生成長。”一個教師，自己知識水平的高低，對待日常具體教學勞動的態度，會直接、間接地影響到學生和整個社會的利益。試想，如果教師治學馬虎，不學無術，對教師工作態度冷淡，敷衍塞責，怎能培養出優秀的學生？只會白白的浪費學生的寶貴時光和社會財富，誤人子弟。我們要教給學生豐富的、有用的科學知識，自己必須具有真知灼見，真才實學，有高超的教學藝術和本領。我們不可能把自己沒有的東西教給學生。要當好教師，必須孜孜以求，進行繼續教育，不斷提高自己的知識水平，在提高自己的整體素養上多下功夫，作為老師只有充實自己，才能去更好的教授學生知識，才能使學生心甘情愿的去跟你學。

俗話說：“三分長相，七分打扮”。要樹立起良好的教師形象，除了教師自身表現要好外，更要借助外力，提高教師的影響力。外樹形象，簡單地說，就是運用教育新理念，展示現代人民教師新形象，即提高教師組織自身的影響力，為社會提供最佳服務，樹立良好的教育形象，爭取更大更多的公眾支持，讓學生永遠擁有一個快樂、自信的好老師，要求學生達到某種要求、做到某件事情，自己必須要達到做到，甚至超越，那樣才有信服力，才能 讓教師的生活變得充實而富有意義。

教師形象是教師智慧與才能的升華！教師形象是教師人格與價值的象征，做一個創新型、全能型，現代型教師，只有這樣的教師形象才能無愧于我們生活的這個偉大的時代！嚴格實踐好繼續教育，隨時地完善自己和充實自己，使自己的觀念和思想及時地跟上時代的步伐，以自身優秀的形象來影響學生，取得學生的尊敬。

看著鏡子里的自己，我們不妨靜靜地思考一下：如果沒有當老師，現在會怎樣？會有這么幸福嗎？會這么快樂嗎？會有這么多人愛我嗎？

答案明確的告訴我們所有的教師，一定要努力做到“讓學生樂學、讓家長放心、讓社會滿意、樹立教育良好形象”，把“社會認可，群眾滿意”作為油田創建優良教育行風的奮斗目標，只要我們付出了，努力了，那么閑暇時自己忍不住發出的笑聲一定是舒心的、痛快的。

★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

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我在教師這個平凡的崗位上走過將近20個春秋。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”時代不同，年齡不同，對教育教學的看法自然不同。然而，無論在過去、現在還是遙遠的未來，教育的成功都離不開執著、熱心與有效的溝通，教師這個職業與璀璨的光環似乎沒有什么聯系，更沒有驚天動地的英雄故事，但教師所從事的工作卻是世界上最復雜的工作之一，而其中的微妙只有高度熱愛這項工作的人才能體察細致，因而才能領略教育教學藝術之一二。我想就自己的從業經歷談談自己對“熱愛”一詞的理解，希望能給大家一點有益的啟示。

1986年7月，我走出校門來到學校，直到現在，是一屆屆的學生、一雙雙期待的眼睛把我留下來。二十年來，我把自己的職業看成是自己終生追求的事業。正是因為這份情結，我愛自己的事業，愛自己的學校，愛自己的學生，愛身邊的每一個人。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實學。有一位教育家說過：“只有當你不斷地致力于自我教育的時候，你才能教育別人。”要搞好教學，帶好學生，必須要有深厚的基本功，不斷進取的學習精神。有自己獨特的教學方法，有自己個性的教學心得，才會有出類拔萃的人才輩出。我一直保持著做學生的那種心態，在一個新的環境里我還是一個學生，一切從零開始。慢慢地，我看到了自己的進步；聽到學生贊美的聲音，我開始相信我的選擇。

如何做一個受學生喜歡的老師，這是我一直追求的目標。我覺得：

第一，我要讓我的學生喜歡我這個人；（人格魅力）

第二，我要讓我的學生喜歡我所教的學科；（培養興趣）

第三，我要讓我的學生在我所教的學科中有成就感。（成功教育）

當一個教師有了“敬畏學生”的意識，無論他采用什么“教學方法”，都會成為一個“進步主義教育者”。當一個教師有了“自己快樂，不讓周圍的人感到痛苦”的“人生信念”，無論他采用什么“教學方法”，都會成為一個有魅力的老師。我做了十年班主任，在人們的心目中，班主任的工作瑣碎、麻煩，但沒有做過班主任的老師，無法感受做班主任的樂趣，也無法體驗做老師的豐富多彩，更無法達致師生心靈的相通。

我用自己的實際行動去感染學生，通過身邊生活的每一個細節，讓學生自己去感悟人生的道理。我嚴格要求自己，在學生中樹立良好的形象，每當走進教室的時候，學生都會產生一種莫名的興奮，這一節課已經有了一個好的開始。我堅持守時，二十年來，只要是★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

我上的課，我從來不遲到，給學生一個榜樣，我站在講壇上告訴學生，我不喜歡等你們上課，最好是你們等老師上課，因此學生也不輕易遲到、缺席，不言之教，至關重要。我要求學生寫周記，通過周記進行師生心靈上的溝通，有一次一位女同學在周記中流露出沒有父母的煩惱，發現這個問題后，我沒有急躁，還是通過周記這種特殊的交流，引導她把心思放到學習上，我知道她是一位上進心強的學生，每當考試取得進步，我都會給予肯定，通過一段長時間的交流和探討，最終她放棄了自卑的心理，全情投入到學習中，成績優異，生活有了自信。

班主任工作需要愛心、細心、耐心。你想教育學生，首先你得跟他交朋友。讓學生處處感受到老師關心愛護他，而不是挖苦他，老師要有寬容的心態，不要為一些小事而斤斤計較，這么多年我沒有挖苦過一位學生，并不是我沒有教過差生，而是我把那些差的學生都變成了自己的朋友。耐心了解他們的心態，解決他們的困難。別人都覺得學生對我特別好，感情深，那是因為我對他們付出過深深的愛，提起從前大家總是感慨萬千。

班干部是老師的小助手，管理好班干部就等于班級管理好了一半，因此我注重抓好班干部工作，班干部的選用繼續采用競選制。學期初和期中考試后進行競選，競選出的干部為常任干部，進行班級管理。為了便于學生管理，增加了干部人數，分散干部的工作量。這樣可以讓多數同學參與管理。如：按座位把學生分為4個大組，每個大組各設一個語文和一個數學課代表。這樣語文和數學課代表各為4人，每人收的作業就是僅有10----12人，干部清點起來就很容易。這樣做效果很好。有時間接的年級如果紀律渙散，就增加紀律管理員，每天下午做總結。這樣當天總結，愛搗亂的同學收斂了許多，各科老師反映很好，上課沒有說小話的了，沒有做小動作的了，老師不在時也能保持安靜了。

一位教師既熱愛事業，又熱愛學生，他就可能是一個十全十美的教師。記得擔任九九年擔任班主任時，有一位梁王同學，他是從其它班轉過來的后進生，成績差，表現不好，而且看不起同學，與老師有抵觸情緒，以至沒有班主任愿意接納他。面對這樣的學生，我沒有放棄，我沒有把他推到其它班。我對他進行觀察和了解，發現這個學生其實有聰明的一面，以前他用這種聰明去捉弄同學、戲弄老師，如果他能用在學習上，一定進步很快。通過家訪，與他談心，幫他解決生活上和學習上的困難；教學上給他一種新感覺，讓他感到在老師的身上總是有那么多學不完的東西。他開始感覺到知識的重要，也感受到掌握知識的樂趣。我真心誠意地去幫助他，和他溝通，他開始變了，并發誓首先要學好語文，在一股強大的動力驅使下，他成績進步顯著，在升初中的時候，他的語文考了88分，以優異成績順利進入初中。拿到成績單的那天他特地跑來對我說：“從來都沒有想到會有這樣★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★ 的機會，謝謝您！老師！”他在一張賀卡中寫道：“您是我最值得尊敬的老師，在我放棄自己的時候，您挽救了我，用一份真誠的愛喚醒了我，用您的辛勞和智慧把我送進了大學的校門，我永遠感謝您。”“隨風潛入夜，潤物細無聲”，多年的耕耘，我激發了大批學生的學習熱情，培養了不少優秀的學生干部，創建了一個個先進集體，為高校和社會培養了一批批優秀人才。

作為老師，首先要把課上好，作為語文老師一定要想方設法把學生吸引到你這個學科，這是走向成功必須的一步。我充分發掘語文的歷史以及結合現實生活把枯燥的數學變得豐富多彩，充分利用學生的個性特點，展現大語文觀，通過身邊的許許多多的例子，真正讓學生充滿激情、愉快地學習語文。每當我接手一個新的班級，我都會收到很多學生寄給我的卡片：“老師： 你只教了我短短的半學期，我從你的課中學會了自信，你令枯燥的知識變得豐富多彩。以前，當我做不出題目的時候，我覺得自己很無能，而你卻發現了我的許多閃光點。我的許多想法得到你的點撥以后解決了問題，很高興遇到你這樣一位老師”；“老師，你的課很搞笑，原來語文也可以這樣上課，我會用功學好語文”等等。我上課有一句口頭禪：“這么簡單，顯然易見”。我會把一個個復雜的問題化解為簡單的、易懂的問題，通過深入淺出、幽默的講解，給學生留下深刻的印象。在一次學生的畢業晚會上，學生送給我一份神秘的禮品，我把禮品的包裝一層層打開，一共打開了十二層，學生說；這回就不再“顯然易見”了吧，這時我才恍然大悟。除了教學，教研必不可少。這是提高自身業務素質的有效途徑，同時也是自己多方面工作能力的體現。學生將老師的努力看在眼里，將因為老師的忘我工作而取得的成績記在心里。

二十年的努力，我付出過很多，也得到很多，學生的認可，家長、社會的認可，但這一切已成過去，現在的我又積極投入到新的課程改革中，走進課改的第一線，用新的理念新的教學方法迎接新一屆學生。“老師是引路人，春風化雨，幾多懵懂少年因此茅塞頓開，德識日厚、才干見長，走出校門，不惟有青年才俊，更多的人成為各行各業的生力軍，成為推動社會進步的新生力量。基于此，才有我們的尊嚴、我們的榮譽；才有我們光榮的教師節。”這是我牢記的一段話，以此明示我們的責任的重大，今后我還要不斷努力讓自己的教學工作煥發新的光彩。

加強教師職業道德建設、樹立油田教師新形象

第八小學 朱永梅 ★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

教育是以人育人的事業，教師作為這一特殊的職業，直接負擔著培養下一代健康成長的歷史重任，因此，師德比其他職業道德，有著更加強烈的典范性，高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。下面就加強教師職業道德建設，樹立教師新形象談一談自己的點滴體會。

一、愛崗敬業是師德的基石

愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是實現人生價值的重要途徑，是教師職業道德建設的基石。對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業，社會與人民對教師寄予重望，因為“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。我們不能設想一個沒有敬業精神的教師能夠為培養人才的教育工作盡心盡力，所以只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業務，努力掌握現代科學理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事業默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。

二、熱愛學生是師德的核心

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。

作為班主任，我堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時有空，注意全面了解學生動態，經常找他們談心，交流思想，增進感情，如果有人因病缺課，我盡力爭取時間給予補課，做他們的良師益友，對后進生，更是對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學生的信賴，他們把我當成知心朋友，有什么心事都跟我談。記得有一次，我在“心之聲”信箱收到一位學生給我的一封信，信中訴說了他因學習成績差經常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，我及時找該生談話，對癥下藥，指出他在學習上存在的問題，同時發掘他的閃光點，并通過家訪，爭取家長的支持和配合，使該生慢慢克服了學習上的困難，經過努力，學習成績有了明顯的提高，在家長面前找加了自信。★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的雋和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。

三、為人師表是師德的靈魂

除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

四、不斷進取是師德的生命

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“學生能原諒教師的嚴厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術?教師要給學生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎，是從事教學工作的保證，還是教師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。現代社會、現代教育的急劇變革向教師提出挑戰，要求教師承擔多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應樹立起”終身學習“、”永遠探索“的思想，在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，鉆研業務，掌握現代科學知識，發揚探索和創新精神，為教育事業不斷攀登，終生奮斗。

我做為一個教育工作者，要對立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養現代化高素質人才而努力。

在 工 作 中 實 現 自 我

實驗小學

李伶俐

《沒有任何借口》中說道：工作不是我們為了謀生才做的事，而是我們要用生命去做★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★ 的事。工作就是付出努力。沒有卑微的工作，只有卑微的工作態度，而工作態度完全取決于我們自己。

從教十六年，對自己的工作不斷反思、對目標不斷調整，我經常捫心自問：我的工作稱職嗎？怎樣做才是一名優秀的教師呢？十六年的努力、磨練，身邊的優秀教師以身作則，這些都給了我不少啟示，也許，優秀教師就是這樣的人---忠誠教育事業的人、誠實負責的人、把工作用生命去做的人。

一、守得住信念：

信念，這么一個沉甸甸、厚重的名詞，其實與我們的生活息息相關；信念，與我們普通人，并不遙遠。自有了人類文明以來，上至帝王將相，下至販夫走卒，無論任何國家、種族、信仰，任何人都有自己的信念，項羽看到秦始皇出游的盛大場面大發豪言：“吾必取而代之！”這是英雄建功立業的信念；“人人生而平等”是黑奴幾代人藏在心中的信念；“建立共產主義社會”是我們的先烈用鮮血和生命為代價苦苦追求的信念；“構建社會主義和諧社會”是我們十二億中國人勤懇工作的目標和信念。信念，不僅是宏偉的，也是精微的，一個社會要有整體的信念，一個團體、一個個人也要有信念。作為一個普通人，任何人面對機會、面對選擇都會躊躇再三：我的信念是什么？我應該走哪條路？什么才是我孜孜以求的目標？怎么做才能實現我的人生價值？在這么一個自由選擇的社會，不止是教師，任何人都追求過、迷惘過、頓悟過。那么，我們教師呢？是否想過：我的信念是什么？我為實現這一信念做了什么？1990年，當我從南陽教育學院畢業走上了講臺，被學校分配教數學學科。每當我站在講臺上，看到孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛，看到他們那么信任地望著我的時候，我就油然生起一種責任感和使命感。在我眼中，教師不僅僅是一種謀生的職業，而是我生命中的榮譽，我要畢生為之奮斗的事業！我的信念是：要做，就做最好！

我自任教以來，就擔任數學學科的教學任務，同時兼任數學奧賽班輔導教師，當教學副校長找到我：“現在，奧賽班缺一位輔導老師，你能不能接這個工作？”我立即愉快的接受了。要帶好奧賽班，就要把奧賽教材摸熟、摸透，還要了解這些來自不同班級的孩子們的情況，出題、批改、講解、做實驗，而這些，都是不計入工作量、沒有報酬的，還要從三年級培養，六年級強化，臨近小學畢業時才參賽。當時，家人、朋友都有些不理解：“你這么拼命，又不漲工資、不給獎金，何必呢？”

2002年，學校讓我擔任了信息技術室副主任。這樣，我不僅要管理全校的信息技術工作，而且教學上也是一邊是畢業班，一邊是奧賽班，兩邊都至關重要，我恨不能把一天★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

當兩天用。我每天早上6點鐘起床，把孩子安頓好后到校，上課、批改作業，抓住一分一秒的時間完成教學任務；下午第三節課后，我要給整個年級的奧賽特長班學生進行輔導；晚上，把孩子哄睡后，再靜坐書桌旁編寫第二天的練習題。每每寫完，已是翌日凌晨。

2003年4月中旬，是我難以忘記的一段日子。4月8日傍晚，已經連續兩個多月的超負荷工作的我在完成了一天的工作后，疲憊地走在回家的路上。剛出校門不久，就感到頭暈目眩，天旋地轉，一下子暈倒在路上不省人事，右邊臉被摔得血肉模糊。得到音訊后，家人急忙把她送到醫院搶救，一量血壓才知道，高壓只有80，低壓只有52。醫生診斷是因為血糖過低，再加上嚴重缺少睡眠所致。輸了兩天液后，我又掙扎著走上了講臺。

那次奧賽考試，實驗小學獲得了團體總分第一名的驕人成績，囊括了前三名，其中，兩名學生以95分的高分遙遙領先，并列第一名。在前10名中有6名都是實驗小學的選手。我同時也被授予河南省“優秀輔導教師”的光榮稱號。

現在的老師們，面對著更多的物質誘惑，同學、朋友有的發財了，有的成名了，有的高升了，而自己還是一名工資不高、工作不清閑的教師，這些或多或少的會影響我們的心態，動搖我們的信念。幾年來，我讀過的幾本書對我教育很大：《愛的教育》、《誰偷了我的奶酪》、《沒有任何借口》、《把信送給加西亞》，書中說道：任何公司都尋找著把信送給加西亞的人：對上級的托付，立即采取行動，全心全意去完成任務。讓我們少些抱怨、多些忠誠；堅定信念、增強能力，以積極的態度去適應，調整自身，以持之以恒的勤奮精神和堅忍不拔的堅強意志去工作；只有這樣，才能發揮和體現出我們的人生價值，才能在工作中煥發出更耀眼的光彩。

二、耐得住清貧：

《論語?雍也》中記載：子曰：“賢哉！回也。一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉！回也。”屈指算來，人生在世不過百年，無論貧富，物質上都是每天一簞食，一瓢飲就能滿足生存需要了，再如何汲汲以求，也是沒有任何意義的；只有精神上的追求，是永無止境的。教師這個職業的特殊性決定了我們物質上的清貧、精神上的富足。也許，我們總被別人嘲笑魷魚海參認不全，但我們品味著語文的深邃、數學的美感、物理的奇妙、化學的變化……；也許，我們總沒有華服美車，但我們擁有的是學生的成長、家長的欣慰；我們總沒有豐功偉績，但我們收獲的是桃李滿天下。

詩人汪國真的一首詩《假如生活不夠慷慨》足以勉勵我們追求更有意義的生存目標---在工作中實現自我、在教學中超越自我。

如果生活不夠慷慨，★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

我們也不必回報吝嗇

何必要細細的盤算

付出和得到的必須一般多

如果能夠大方

何必顯得猥瑣

如果能夠瀟灑

何必選擇寂寞

獲得是一種滿足

給予是一種快樂

三、經得住挫折：

任何工作都不是一帆風順的，我們在工作中會遇到大大小小的挫折，我們要化挫折為動力，激勵自己不斷提高。我曾經由于事先沒有預計好學情，把好好的一節公開課給上砸了；也曾經有家長不理解我們的工作，孩子挨老師一句批評就向領導告狀。各種挫折，也曾使我消沉過，但得益于實驗小學良好的教研氛圍，同事們全都一心一意撲在教學上，互相聽課、評課，直言不諱的指出缺陷與不足，我的業務素質提高很大，業余時間，我也經常捧著《中國小學數學教育》《中國青年教師》琢磨，或者拿著教材研究，看特級教師講課。這些日常的積累成為我專業成長的基礎。可她沒有因為工作量大而放松對質的要求。恰恰相反，她把此當作對自己的挑戰，激發了她更高的教學熱情和創新沖動。2002年，我的錄像課獲南陽市優質課一等獎；2003年2月，《火柴盒帆船》一課獲河南省教育系統優質課一等獎。2004年，《8的乘法口訣》獲南陽市一等獎，2005年，《找規律》獲南陽市一等獎，2006年，《平均數》獲省二等獎。同時，我撰寫的十四五篇論文獲國家級、省級一、二等獎，有兩篇文章發表。我的工作也逐漸被家長理解、肯定，學生們也越來越喜歡我的數學課。這使我想起一句歌詞：風雨之后就是彩虹。

今年，是教育中心面臨諸多挫折的一年：高考分數線的地區差異造成了高考移民，優秀考生的流失造成了油田高考成績的不理想，接著就是初中、高中學生家長們的擔憂、恐慌，新一輪的高考移民跟著出現。面對這個挫折，我們是逃避、認命？還是迎接挑戰、克服困難？俗語說：天下興亡，匹夫有責。作為教育中心這個大家庭的一員，首先我們自己對自己有信心、對我們的教育中心有信心，相信困境總能過去，只要我們每個人要把自己的責任扛起來，踏踏實實做好自己的工作，那么我們一定能再創輝煌。★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

還是用汪國真的散文來共勉吧：

是男兒總要走向遠方，走向遠方是為了讓生命更輝煌。走在崎嶇不平的路上，年輕的眼眸里裝著夢更裝著思想。不論是孤獨地走著還是結伴同行，讓每一個腳印都堅實而有力量。

我們學著承受痛苦。學著把眼淚像珍珠一樣收藏，把眼淚都貯存在成功的那一天流，那一天，哪怕流它個大海汪洋。

我們學著對待誤解。學著把生活的苦酒當成飲料一樣慢慢品嘗，不論生命經過多少委屈和艱辛，我們總是以一個朝氣蓬勃的面孔，醒來在每一個早上。

我們學著對待流言。學著從容而冷靜地面對世事滄桑，“猝然臨死而不驚，無故加這而不怒”，這便是我們的大勇，我們的修養。

我們學著只爭朝夕。人生苦短，道路漫長，我們走向并珍愛每一處風光，我們不停地走著，不停地走著的我們也成了一處風光。

走向遠方，從少年到青年，從青年到老年，我們從星星走成了夕陽。

人能走多遠？這話不是要問向兩腳而是要問向志向；人能攀多高？這事不是要問向雙手而是要問向意志。于是，我想用熱血給自己樹起一個高遠的目標。

不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。目標實現了，是光榮；目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實；再我看來，這就是不虛此生。

是的，我喜歡出發，愿你也喜歡。

是的，我喜歡工作，因為有了工作才實現了自我，愿你也喜歡。

我愛這平凡的崗位

我愛這平凡的工作

高級中學 錢淑萍

我是一名普通電化教學教師，我熱愛這平凡的工作，在平凡的崗位上獻出自己的光和熱。為了迎接師范學校驗收，我趕制編輯一部反映我校師資隊伍風采的一部專題片《志存高遠楊風帆》，接到文稿任務距驗收只有十天時間，不用要求我心里明白，在驗收團來之前必須趕制出來。任務重時間緊，為了及時趕出任務，我像上足了勁的發條，白天扛著40多斤重的攝像機在校園、班內拍攝場景素材、人物專訪，晚上在辦公室加班編輯制作，辦公室的燈常常從夜晚亮到次日黎明，整個制作過程中，因文稿修改，造成專題片返工，更增加了工作量，★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

一遍又一遍修改配音重新編輯畫面，從沒抱怨過，總是精神飽滿勁頭十足地連續工作48個小時，到任務即將完成的最后一天，我已成了強弩之末，但是還不能休息，還要請校領導進行審片，領導指出的問題，哪怕沒有大礙的問題，我也是細心地進行修改，最后達到三個滿意:領導滿意、教師滿意、自己滿意。在南陽市教委驗收時深受好評，驗收團帶隊領導當學校校長面贊揚專題片達到電視臺專業制作水平。在河南省示范高中驗收時一百分滿分拿回。雖然驗收過去了，但是工作還不算結束，還需要找有關部門簽字蓋章，方能送報電視臺播放。為了不誤事，一邊聯系簽字，一邊到油田電視臺聯系播放時間，終于簽好了字蓋好了章，11月9日在油田電視臺播放，受到良好的社會效益。經過千辛萬苦完成了這項任務，“明天就可以休息”成為支撐自己的唯一希望，不料這時候，河南省又把我校推薦到全國小鑼號《風采校園》展播，要制作一部《校園文化建設》專題片約15分鐘左右，參加中央電視臺展播，從拍攝制作到上交日期只有兩天時間，精疲力竭的我來不及松一口氣，又接著投入緊張的工作中去，《讓青春舞動的校園》如期上交，前后近20天時間內全家沒吃上一頓我做的飯，趕上愛人出差時，正在上中學的兒女只能以方便面充饑，同志們關愛地說“工作只要安排給錢老師就不用再操心，我是個干起工作不要命的人。”

學校課程改革，《關注課》是開始的一門新課程，開始于2000年11月初，時間安排在每周一下午三、四節，《關注課》的教材主要是利用節假日、晚上犧牲休息時間錄制多臺電視多教育教學有用的節目，下來在經過縮編，提取出對中學生學習有利的事實政治、科技知識、教育信息等有關內容，給全校近3000名學生播放，使學生在有限的時間內，了解到一周內的重大事情，拓寬了學生的視野，提高了學生的科技創新意識，激發了學生愛祖國、愛科學的熱情，是他們從小就關注社會、關注人生。一年來，我錄制了科技博覽、走近科學、世界科技、地球故事、今日說法、實話實說和高考專輯《考前七日》《高考必備》等共248學時供教學使用，價值398860.00元，給學校節約了一大筆經費，更重要的是解決了《關注課》《研究性學習課》等沒教材的燃眉之急，為推動高級中學的課程改革邁出了新的一步，《關注課》《研究性學習課》內容播出深受全校師生及學生家長的好評。同時也為講課教師提供了課堂教學多媒體教學資料，如觀潮、沖浪在地理教學中展示。

在局第九屆課堂教學改革比賽活動中，錄制本校公開課43課時，錄制局教育中心公開課共35節。為本校宋士健、郭風華兩位教師準備多媒體音像課件，在課堂教學中運用，受到良好的效果。這兩位教師參加河南省說課、講課比賽各獲得一等獎。為喬云、苑文娟、蔣國輝老師攝制的錄像課參加河南省美術錄像課大賽獲得省一等獎、二等獎，劉西和、蔣國輝兩位老師攝制的創新教育錄像課獲北京新世紀教學論壇首屆年會最高獎。

在保證完成教學工作外，還兼職宣傳報道工作。新聞報道工作看起來簡單，實際做起來很不容易，外出拍攝、撰稿，腦子里時常要繃緊一根弦，勤于觀察、善于思考、捕信息、找★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

渠道、實事求是，緊緊圍繞學校的中心工作，要有崇高的職業道德修養，心中裝著學校，愛學校相愛自己的家一樣，抓著時機恰到好處，不拘形式，這樣才能把這項工作做好。每年底在油田電視臺總結會上得知，送新聞稿件55篇，實播45篇，計劃任務30篇，超額完成計劃任務的150%，超額完成任務情況在全局排名第三位，連續幾年被評為局電視宣傳報道先進通訊員稱號。在省電視臺、南陽電視臺播外稿3篇，完成計劃任務。先后幾年獨自完成了《風景這邊獨好》、《金牌從這里誕生》《中學生青春偶像崇拜辯論賽》《日出中原》《心理課題匯報專題》《志存高遠揚風帆》共六部專題片的拍攝制作工作，其中《金牌從這里誕生》一部專題片送河南省參評在四百多部片子中被評為省二等獎，三部專題片獲省三等獎，并在大會上作了經驗介紹發言受到與會代表們的好評，同時為油田的教育事業揚了名。年底教育中心黨辦被評為局電視宣傳報道先進集體。《一中“雙語”教學深受好評》和《宋存國——真情一片育桃李》三部作品分別獲局一、二、等獎，我又一年被評為局級、中心級宣傳報道先進個人。

我熱愛黨的教育事業，愛這平凡的崗位,愛這平凡的工作。所以，身上有使不完的勁，眼里有干不完的工作，再累再忙從沒煩過，經常早上班晚下班，不分晚上還是大禮拜，只要教學需要二話不說，放下陪伴家人的機會，放棄輔導教育孩子的機會就去工作，盡心盡力，兢兢業業。在今后的工作中，我將更加努力，為祖國的教育事業獻出一切！

教師職業 , 我一生無悔的選擇

第四中學

許春玲

一

我是因為喜歡才從事教師這個職業的，所以我的工作態度是積極的、主動的。從執教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人，即我所教育對象的未來，我要對他們負責。

在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。有次班上的學生手指被刀片劃破，鮮血直流，急需包扎，我二話沒說，帶學生租了輛三輪車就直奔醫院，后來這個調皮的學生與我親近多了，上課也不再搗蛋。大多數情況下，堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。記得我做學生的時候，輕輕松松、快快樂樂地度時光，最后順利考入了師范院校，再看周圍的同學大多是勤奮好學的，但總不乏努力不見成效的例子，分析下來，也許我的學習方法得當吧。從那時起，我就想以后去做老師吧，可以把我的學習方法介紹給別人，讓更多的人受益。向學生建議一種高效的學習方法，等于完成了科學施教的一大半。然而在教學活動中貫徹實施這項工作是非常辛苦的，因為學生有惰性，他們習慣了填鴨式教育，懶得自己看書理解，哪怕再簡單的東西，他也希望你講，這樣就需要我的教法打破傳統模式。而與新學法相適應，而短時間內看不到成效，但我還是堅持不懈地做下去，因為教學大綱中明確指出教育的目的是為學生將來走上社會打下扎實的基礎。基礎何義？基礎是一種能力，未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于之，就必須不斷地學習，獲得新知識，充實自己，換句話說，在學校學的那些具體知識，是遠遠不夠的，所以我們要給學生的是一種能延續的東西，這就是能力，那么，無論什么時候，無論哪個領域的知識，只要他想學，都不會覺得無師的困惑。令我感到欣慰的是，大部分學生還是接受了我的建議。

科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力，另外公共知識方面英語、計算機、普通話都取得了不小的成績。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要愛崗敬業，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。

二

當年少的激情在平凡中一點點散去，當飛揚的青春于日復一日的循環中老去；當師者的尊嚴一次次面對“囊中羞澀”的窘迫；當“靈魂工程師”的光環不再灼熱??我不禁問自己：對當初的選擇，你是否依然執著？

有這樣的一句富有哲理的話：如果不能選擇自己所愛的，那就熱愛自己所選擇的。我想是這樣的。既然我選擇了教師這一職業我就應該去熱愛它，以百倍的信心和熱情投入到其中，教師的職責是教好書，育好人。正如列夫·托爾斯泰所言：“如果一個教師僅僅熱愛自己的事業，那么他只能是一個好教師，但如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”我是一個追求完美的人，我很信奉這句格言。

說來真的很巧，我現在工作的學校，曾經是我的母校。在這里，每一處的花草樹木，每★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

一條小路，每一間教室，都是熟悉而又陌生，走在校園里，想起處少時決心要做一名人民教師的夢想，心情無比激動。因為從跨進校園的那刻起，我又成了這校園中的一員，成為一名光榮的人民教師，在講臺上實現著自己的夢想。

然而，從小學講臺走上中學的三尺講臺，才知道教學并非一件容易的事情，從理論到實踐，從理想到現實的過程如同新生命的開始，面對真實的教育對象——活生生的、千姿百態的學生，盡管我有著充分的心理準備，還是會不時陷入迷茫這中。有時，成功的無望一陣陣襲來，讓我感到是在黑夜中摸索前行的無助與孤寂。但立志從教的信念一直激勵著我，使我在最困難的時候也從未輕言放棄。

在經歷挫折、委屈后，在失意彷徨后，我開始一本本地啃關于教育理論的書籍，一堂課一堂課地開始摸索實踐。工作中，我虛心向同事們請教，同時，我也有選擇地聽了不同教師、不同科目的課，從同事們身上學到了許多寶貴的經驗，進而將其融入自己教學實踐中。如今，同樣是站在三尺講臺上，我比以前更多了一份從容與自信。

成功的喜悅帶走了曾經失敗的陰影，我開始思考“為人師表”的內涵。我覺得，教師，不能只靠自己的知識折服人，更要以身作則，處處嚴于律己，用實際行動教育學生。“為人師表”不僅是在穿著方面要做出表率，更應該在一言一行、一舉一動上為學生樹立榜樣，讓他們在潛移默化中受到良好的教育。各位優秀教師都是我學習的榜樣。榜樣的力量是無窮的，從老教師身上學習到的不僅僅是他們豐富的工作經驗，更重要的是他們嚴于律己、以身作則、幾十年如一日的無私奉獻的精神。這些對于我們年青教師來講，是一筆寶貴的財富。

有人說，愛學生，愛事業，是教師的天性。是的，當縷縷晨曦透進教室，看學生們渴求知識的眼神，聽著他們瑯瑯的讀書聲；當下課的鈴聲響起，看著學生們玩耍進燕子般輕盈的身姿，聽著他們銀鈴般的笑聲，我發現自己越來越愛我的學生，越來越熱愛自己所從事的教育事業了。我愿把知識帶給學生，把品格傳給學生，把愛心交給學生，把青春奉獻給學生。雖然艱辛，卻愿意永遠向學生們揮灑快樂、播灑春天。我相信：待到秋來，我收獲的必將是無與倫比的燦爛與輝煌！

或許，有的學生記住了我；或許，有的學生忘記了我，這都無關緊要。無論他們將業成長為一棵大樹，或是一簇綠草，只要是一個對社會有用的人，我就覺得自己的教育是成功的。

21世紀的發展既向教師的素質提出嚴峻的挑戰，又為教師素質的提高提供了前所未有的機遇。要做一名優秀的教師，除了前面所談的熱愛教育事業、熱愛自己的學生之外，更要有一種獻身的精神。

盡管我依然平凡，依然清貧，但我不再彷徨。與那么多”人類靈魂的工程師”同行，是★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

我今生無悔的選擇。愛

是

最

美的語

言

高級中學

韓

帥

作為一名新教師，我對教師這一崗位的理解是在工作中逐步加深的。在畢業之前，雖然對教師這一職業很崇敬，但說實話，對這一崗位的真正內涵了解不多。所以在剛開始工作的時候，心里一直是七上八下，畢竟是“大姑娘坐花轎——頭一次”啊！

由于學校領導的信任，我被安排擔任高一年級的一個班主任。應該說，學校在此之前是很少安排剛畢業的大學生擔任班主任。說老實話，這在當時使我感到了更大的壓力。我很猶豫，因為自己對業務還很生疏，怕當班主任分散了精力，另外也怕自己經驗不足，帶不好班會影響自己今后的工作。更何況我又深知，現在有的青少年非常叛逆，并不好帶。但是我很快想到，自己在大學期間也是一名入黨積極分子，雖然說因為畢業耽誤了入黨手續，我還不是一名正式的黨員，但我深深明白，要想真正入黨，就必須先“思想入黨”，以黨員的標準嚴格要求自己，提高自己。一名黨員的責任不允許我向組織討價還價，只有下決心將工作做好。

我認為共產黨員在任何時候，任何歷史條件下都應該發揮先鋒作用，保持先進性，這是毋庸置疑的。但在不同的歷史時期，其先進性的內涵又不完全一樣。現在是和平年代，并不需要我們每個黨員都用生命去實踐這種先進性，也不可能每個人都干出一番驚天動地的業績，只要我們立足本職崗位，時刻牢記黨的宗旨，每走一步，每做一件事，都以”三個代表“的要求為標準，都是為國家、為集體，那就不失其先進性，就同樣是為我們建設和諧社會在添磚加瓦。

作為一名黨員，一名教師，我的大部分生活都是與學生連接在一起的，工作這三年當中，有歡笑，也有眼淚，但什么時候我都沒有退縮，我認為自己個性當中最大的優點就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名共產黨員的對教育事業的忠誠。忠誠，是一面鏡子，映照著每個黨員的行為，映照著人心向背；忠誠，是人的一種境界，更是一種行動。

在這里，我想講述兩件在我從教生涯中記憶深刻的小事。

在人生的辭典里，”愛“一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體．有經驗的老師都知道，教育學生最好的方法是愛，以前我沒有意識到這點，直到發生一件小事。04年我教高一的時候，班里有一名學生叫＊＊＊（因為保護學生隱★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

私，在此省去姓名），非常喜歡動。一天踢足球的時候摔傷，我急忙將他送到了職工醫院。醫生經過診察說是骨折，需馬上住院，住院押金至少800元。我知道＊＊＊的父親常年在外地，只有母親一人帶他，給他母親打電話總是關機。當時我正住單身宿舍，身邊根本沒有那么多錢，而老師們又已經下班了，最后我只好給自己的一位好朋友打電話借了錢，辦好住院手續。一切安排好之后醫生要給做處理，而此時他的母親還是沒有聯系上，醫生便讓我按住他，看著孩子痛得嘴唇發白，豆大的汗珠往下淌，卻懂事的不肯大聲叫喊，我當時的感受真象自己的弟弟在遭受痛苦一樣，心疼得直流眼淚。＊＊＊反而安慰我，”老師，沒事，我不疼，你別擔心。"接好骨，打上石膏，我扶他回到病房打上點滴，忙前忙后，一直折騰到了將近10點左右。我拖著疲憊的身軀離開的時候，我看到這個大男孩的眼里一直閃動著淚花。

事后＊＊＊將這件事寫成了作文，語文老師拿給我看，文章充滿了真情實感，他說我是他所遇到的最好的老師，他永遠都不會忘記這件事，會用優異的成績來回報老師。從那以后，他學習也努力了很多，還曾經考進過年級前一百名。我想這就是心理學上講的愛的遷移吧，我只付出了一點點，卻贏得了一名學生一生的愛戴。

從這件事上我真正體會到了愛是療治一切的最好處方。作為一名教師，這是我們最大的財富！就為了學生的這份純真的愛戴之情，也為了一名教師的神圣職責，更為了一名共產黨員的忠誠之心，我必須傾盡全力的去努力工作。在工作中，我時時刻刻記得自己是一名有志入黨的積極分子，必須嚴格要求自己。在炎熱的夏季，我只能在自己的宿舍稍稍休息議會，就得趕往班里做好檢查工作；在大雪紛飛的寒冬，我也想每天晚到學校一會，可是也不行，學校要求班主任七點之前必須到校；上完晚自習回家又困又累，可第二天的課還沒備完的時候，我也想，算了，明天馬馬乎乎對付一下得了，可是也不行，知識的傳授豈容半點馬虎；尤其今年是高三，星期六我本來沒有課，但我不放心學生，總是早早到班里看了又看，督促學生抓緊時間，大聲讀書??當我做所有這一切的時候，我知道我在用自己的行為為學生樹立榜樣，它的作用勝過千言萬語。

有人說，教師的職業就是一種良心的職業。是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學生占據你的不只是時間還有你的思想和靈魂。做了教師我才體會到什么是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢境中全是學生。而且要教育好學生，你面對不只是一名學生，而是他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環境，你要操心的不只是他們的學習還有他們的精神。

班級里最容易出狀況，同時也是最需要關心的莫過于那些單親或父母離異的學生。有一個女生曾經擔任我班的班長，組織能力非常強，為人開朗熱情．高三剛開始的時候，她的成績下滑得非常厲害，我嚴厲的批評了她多次，后來她居然找我辭去班長職務，這時我才意識到她的反常。在我的引導下，她終于在日記中向我透漏了原因。原來是父母由于第三者的原★中心工會“履行崗位職責、樹立油田教育形象”十佳征文★

因，正在商量離婚的事。而現在她父母正為爭撫養權的事，鬧得不可開交。我著急了，急忙打電話把她父母都叫到了學校，嚴厲地批評了他們的做法。我是這樣說的：你們怎么鬧都可以，但是影響了小孩的學習，影響了小孩的高三，也就影響了她一輩子；自己的小孩難道你們也不心疼嗎？我又反復跟他們講這個女孩的潛力。最后在我的“威逼利誘”下，我們達成了一致：他們暫且把離婚的事放下，全力以赴地支持小孩考學！

這件事讓我心里很愧疚，愧疚的是自己的工作不夠細致，致使影響了學生的學習。但好在欣慰的是，我及時發現了問題，加以糾正。現在這個女孩的狀態很好，鼓足了勁學習，很有可能在不久的將來考上自己理想的院校！

說句心里話，為學生所做的一切，我從沒想過什么回報，只是出于一名教師的責任感，出于一名共產黨員對教育事業的無限忠誠。我想說的是，雖然我目前還不是一名正式黨員（06年6月，組織上已批準我為預備黨員），但我一定會以黨員的標準，無論做什么工作，我都會永遠懷著這份忠誠之心！

第五篇：履行崗位職責和義務材料

張曉東同志履行崗位職責和義務證明材料

張曉東同志是我校的數學骨干教師，從執教到現在，一直踏踏實實，勤勤懇懇，堅持出勤出力，表現很出色。

一、教師資格及專業知識情況

張曉東同志1999年畢業于安徽經濟管理干部學院，2012年畢業于淮北師范大學，2005年取得小學教師資格，張曉東老師堅持做到全面貫徹黨的教育方針，深入落實科學發展觀，努力提高自身職業道德素質，不斷學習進取，多讀書，讀書，力爭讓自己的業務水平始終保持上游。

二、教育教學能力

在教育教學方面，張曉東老師認真備課，深鉆教材，探索教法，取得了優異成績。2011年獲鎮級“期末測試”二等獎，2012、2013、2015獲鎮級“期末測試”一等獎，3份，2012、2014、2015獲鎮級“優秀教師”3份，2017年獲鎮級“優秀班主任”光榮稱號。

三、教學一線情況

從教十幾年來，一直擔堅持教學一線；在學校工作期間，能全身心地投入學校的各項工作，勤勤懇懇、踏踏實實；

四、履行崗位職責情況，張曉東老師一直都對自己嚴格要求，按時上下班，不遲到，不早退，沒有特殊情況從不隨便請假，上好每一節課，認真批改作業。對學生，努力做到因材施教。決不忽視任何一位學生，更不歧視任何一位學生，關心熱愛每一位學生，平等地對待每一學生。張曉東老師從教十幾年來，一直擔任班主任工作，在學校工作期間，能全身心地投入學校的各項工作，能較出色的完成各項任務；在為我校教育教學管理工作的不斷前進與發展付出自身最大的努力。