第一篇：寫人作文寫法詳解—寫自己的參考題材

寫人作文寫法詳解—寫自己的參考題材

寫人作文寫法詳解—寫自己的參考題材

六、寫我自己的參考題材

1.在外貌方面，你有什么特別的地方，別人有沒有給你起什么外號？

2.不管是漂亮還是難看，外貌總是次要的，關鍵是看自己的行為和道德。爸爸媽媽怎么看你外貌上的不足之處？

3.你在學習上有沒有比別人強的地方，只要有一點，都可以在文章之中寫出來。

4.你在班級活動方面有什么特長，你的表演很受同學的歡迎嗎？

5.你覺得你自己對同學是不是很誠心誠意，愿意在一些地方吃虧嗎？

6.在穿衣打扮方面你是很講究，還是很隨便，不向媽媽提出什么要求？

7.你喜歡看書嗎？你是不是對什么都很感興趣？

8.你平時能夠幫助媽媽做一些家務活嗎？

9.你對媽媽爸爸的批評意見是不是能夠虛心地接受？10.你的生活能力是不是比較強？你的膽子大不大？

（以上問題可以作為寫文章時的參考，看看能不能在這里面找到要寫的東西）

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第二篇：寫人作文寫法詳解—寫長輩親人參考題材

寫人作文寫法詳解—寫長輩親人參考題材

寫人作文寫法詳解—寫長輩親人參考題材

六、寫長輩親人的參考題材

1.爺爺退休了還在工作，為一個工廠出謀劃策；

2.外婆每天早晨都要去進行早鍛煉，她說，生命在于運動；

3.奶奶退休以后，自己辦了一個家庭托兒所，為家庭有困難的女職工解決帶小孩問題；

4.外公到一個小學擔任了校外輔導員的工作，給學生講做人的道理；（以上表現長輩們退休之后繼續工作，為社會作貢獻）

5.爺爺喜歡養花種草，在他的家里，滿院子都是花花草草，一片春光；

6.奶奶喜歡看書看報，每天都關心國家大事；

7.舅舅將自己做生意賺來的錢，捐獻給社會福利院和盲童學校；

8.外婆喜歡剪紙，她說，這是民間藝術，她要把它發揚光大；

9.外公喜歡唱京戲，經常自拉自唱，自得其樂；

10.阿姨做導游工作，一次她揀到了一只皮包，立即交給了上級領導，及時地交還給了失主，受到了外賓的稱贊；

（以上表現長輩親人的高雅愛好和做人美德）

11.爺爺把他當兵時的一支鋼筆送給了我，希望我發揚革命傳統，好好學習本領；

12.在我生日之時，叔叔在電臺為我點歌，勉勵我多學多問，成長為一個對社會有用的人；

13.外婆怕我冷，連夜為我打了一副毛線手套，還親自送到我的學校；

14.舅舅送給我一套我最喜歡的《十萬個為什么》，還寫了一段話，希望我多讀書，讀好書。

（以上表現長輩親人對我的關懷和愛護）

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第三篇：寫人作文的寫法

寫人最要緊的是把人寫活，要寫出每個人的個性特點，切不可千人一面。什么叫人物的“特點”？就是指這個人身上特別突出的地方，就是這個人和其他人不同的地方。我們常說的人物特點，一般指三個方面：一是外貌特征，包括長相、穿著、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、愛好、習慣等；三是思想品質特征。

在我們的生活中，雖然大家都積極向上，都在完成著同樣的學習任務，參加著共同的活動，但是彼此是不會完全一樣的，總會在許多方面顯示出差異來。例如有人特別熱心；有人非常講信用；有的人辦事有頭有尾，很有責任心；有的人特別愛惜東西；有的人心里總憋不住話，有什么講什么……但是，由于大家天天相見，天天相處，許多事見多了，習慣了，反而覺察不出來了。這就要求我們定下心來，細細捉摸，細細品味，從中捕捉人物的特點。

要描寫人物特點，就要懂得描寫人物特點的方法。方法很多：首先是選擇典型事例表現人物特點，這是一個最重要的方法。一個人有什么特點，不能靠空洞的詞語去形容。有一句話叫“事實勝于雄辯”。你說某某能干，請拿出事實來，讓別人信服。一般的事實還不行，越是典型事例越有說服力；其次是通過外貌描寫表現人物特點。人物的外貌，總與他的生活環境、性格愛好等有密切關系，能反映人物內心世界和性格特征；還有通過語言動作、心理活動的描寫，表現人物特點。俗話說“察言、觀色、看行動”，人物的語言動作、心理活動，更能表現人物的特點和品質。

總之，一個人有什么特點，就會有什么樣的神態，就會有什么樣的語言動作，就會有什么樣的內心活動，就會做什么事。所以選擇典型事例，描寫人物的外貌、語言動作和內心活動，是寫出人物特點的最基本的辦法。

寫作小竅門：怎樣寫人 怎樣寫好記人作文 記敘文，無論是以寫人為主或以記事為主，都離不開人物描寫。因為事是由人去做的，無其人，也就無其事。事情實際上是人物的一系列活動的反映和記敘。寫人作文著重寫出任務的思想感情，性格品質特點，通過人物 的刻畫來表達文章的中心。要寫好記人作文，一般從以下幾個方面入手：

1、寫外貌 寫外貌就是描寫人物的五官長相、個頭體態、音容笑貌、衣著打扮等。“人心不同，各如其面。”是說人的好 壞可以通過外貌表現出來。當然，這并不準確，但一定程度上，外貌特征確實能夠表現人物的某些內心、性格、品質特點。如“頭發花白”可以說明人物年齡大；“皺紋深、皮膚黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物飽經風霜、個性堅毅剛強；“淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛”可以反映人物聰明活潑的特點等。人物外貌描寫，可以一次集中寫，也可以隨著敘事或故事情節的發展分散去寫。采用哪中的方法要由文章的結 構和表達需要來定。但要注意，無論怎樣寫，寫哪些，寫多少都必須能為表現人物特點，突出表達中心思想服務。

2、寫動作 高爾基說過，為了使作品具有說服、教育的力量，要盡可能使主人公“多行動、少說話”。這就是強調動作描 寫是人物描寫的中心環節。其實，動作就是人物思想活動的一種表現形式，一定程度上也反映了人物的某種精 神品質。如“一路上他又蹦又跳”中的動作描寫表現了人物內心的喜悅：“他咬緊牙關，使出渾身力氣向前撲 去”中的動作描寫揭示了人物堅強勇敢的品質等。動作描寫時，一定要用詞準確、精練，并且要很好地為表現人物特點及中心思想服務，否則就會變得羅嗦多余。

3、寫語言 “言為心聲。”恰當的語言能生動地表現出人物的身份、愛好、思想和性格。但要注意，語言描寫一定要符合 人物的年齡、地位、教養、愛好和所處的環境及思想性格特點，要有利展示人物特點，表達中心。

4、寫心理活動 心理活動就是人物的思想活動。人物想什么，怎樣想，都直接展示人物的精神世界，是表現人物特點，表明中 心的重要渠道，所以它是把人物寫活了不可缺少的重要方面。人物心理活動描寫分兩種情況：一種是直接描寫，適應于寫自己或以第三人稱他人的文章；另一種是通過記敘 作者的心理活動，間接地展示文章主人公的性格特點或精神品質。

5、寫典型具體的事例 常言說：“空口無憑。”人物的性格特點、精神品質，只能融入具體的事例中，才會令人信服，才會產生真實 的感染力。因此，要寫好人物，還喲啊選取最能表現人物性格特點，表現文章中心思想的典型、具體的事例進 行描寫，這樣我們塑造人物才能有血有肉，活靈活現。優美詞語整理:

1、令人驚訝的是，四個陌生人長的都是同樣的臉膛，真象同一家工廠的同一樣產品：黑黑的眼窩前面都戴著一副墨鏡，薄薄的嘴唇都叼著煙卷，頭上的帽檐一律垂下來，上衣的顏色完全一樣。

2、老人癱了，整天懨懨的躺在床上，他的臉象是遲暮的黃昏，籠罩著濃重的不散的愁云，他渾濁昏花的老眼里一片茫然無際的黃色沙漠。

3、他轉過身來，我看到一張清晰的面龐，上面刀刻一樣的皺紋象條理分明的葉脈，向人們顯示著他飽經滄桑的閱歷，一雙明亮的眼睛閃著慈祥的光，顯得格外親切。

4、她笑了，圓圓的臉龐就象一盤盛開的金葵花。

5、我特別愛看媽媽的臉，烏黑發亮的秀發下一張端莊秀麗的臉，臉色泛著紅潤。

6、他那充滿稚氣的橢圓形的面孔，在夕陽的余暉中呈現著很健康的琥珀色。

7、他的臉蛋鼓鼓的、紅紅的，就象剛剛開放的桃花。

8、不大會兒她又破涕為笑了，紅撲撲的臉蛋上還掛著兩滴淚珠，格外逗人。

9、離我不遠的花園邊上，蹲著一個老農民，他那飽經風霜的臉布滿了深深的皺紋。

10、我有一個表弟，還不到十歲，長得虎頭虎腦，臉蛋又胖又圓，兩只大眼睛又圓又亮。

11、伯伯原先的紅臉膛變得灰白，一點血色也沒有了，憔悴得很難看。

12、看著老師的笑臉，我心理甜滋滋的，象喝了蜜糖水一樣。

13、一張圓臉龐，一雙明亮的大眼睛，總愛一眨一眨的、閃耀著歡樂溫和的光，那小巧玲瓏的鼻子，微微向上翹著，一張不大不小的嘴，長在圓圓的小臉上，說起話來有條有理，使人心悅誠服。

14、她長的很纖弱。臉是鵝蛋形的，加上一雙明凈的眼睛，眼睛上面是弓形的，象是畫上去的眉毛。一個小巧筆直的鼻子，一個圓圓的、象生氣似的嘟著的小嘴。她的氣色不太好，總是有些蒼白。

【技法說明】

“欲揚先抑”是一種人物描寫技巧，指作者本來要大力贊揚的對象，在文章開始的時候卻貶抑他，等到時機成熟的時候再頌揚他，即作者對描寫的對象先有某種看法，后來由于某種原因而否定了原來的看法，得出一個新的結論的寫法。這里的“抑”做了“揚”的鋪墊，使得“揚”更有力，更突出。“欲揚先抑”法是作者思想感情和情感變化的反映，體現了人們的認識規律是由淺入深、由表及里、逐步深入的。此方法在寫作中如果運用得當，可以使文章情節多變，起伏跌宕，搖曳多姿，曲折動人，能使到文章前后形成明顯的反差，對比鮮明，能給讀者留下深刻的對象，從而增強對人物正面肯定的表達效果。

【考試要點】

1、“欲揚先抑”既可寫人，也可寫物，只要運用得當即可

2、從整體出發，處理好“抑”與“揚”的關系，兩者不能等量齊觀，應重“揚”輕“抑”。

3、“抑”與“揚”形成鮮明的對照，對比強烈才能給讀者留下深刻的印象。

【范文例說】

水是構成世界的重要物質，它與人類的生存和社會的發展息息相關，千百年來由此演繹出無數的悲歡離合。水是大自然的精靈，它蘊含著多數的人文意蘊，引發人們豐富的想象、聯想和思考。請以“水”為話題寫一篇文章。過去與未來，現實與幻想，問題與思考等等均可涉及。可以講述故事，可以抒發情懷，可以發表議論，可以客觀說明，可以展開聯想，發揮想象……

（02年江蘇省徐州市中考作文題）

擺渡的老啞巴（小說）

江蘇考生

那河，蜿蜒在山林間，它是小鎮的命脈，是小鎮人與外界惟一的溝通渠道。那船，滄桑中透著古樸，它是小鎮惟一的交通工具。正因為有了那河，那船，才有那擺渡人感人的故事。

蓬亂的頭發，細小無神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上——他的確很丑，再加上天生不會說話，人們都叫他“老啞巴”。

不知什么時候，老啞巴成了小鎮上惟一的擺渡人。他默默接過許多人都不愿意拿的撐竿，每天風里來雨里去，一趟一趟地迎送著小鎮的鄉親，從不間斷。那個古老的開滿無名野花的渡口，印滿了他蹣跚的腳印。老啞巴的工作，沒有絲毫報酬，他也從無要求，人們都說他“傻”。那天，我和村民一起來到渡口，老啞巴孤獨地坐在野花叢中呆呆地望著天。“老啞巴!開船了!”村民一聲吆喝，他嘴里“呀呀”應著，很利索地解下繩子撐開了船。船慢慢行著，兩岸的蘆葦和馬尾草搖在微風中。我為了免睹老啞巴的尊容，特意坐到船尾，靜靜地戲著水。不料，一不小心，新買的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因為那是媽媽早晨買的，丟了肯定會挨罵的。正在運時，老啞巴縱身跳進了河里，一會兒拖鞋便被丟到了我手上，我當時激動得快哭了，竟然順口說了句“謝謝老啞巴”。村民哈哈地笑著，弄得我頗有幾分尷尬。

今年春天，我又來到那個小山村，可不見了老人的影子。幾天后，我從鄉民口中聽到了關于老人不平凡的故事，那位聾啞擺渡人，搭救一個落水兒童時，終因體力不支，靜靜地安息在伴隨他渡過千萬次船的河里。當我再一次走過這個渡口的時候，對老人的感受是那么的深刻，是這條河讓我看到了他美好動人的一面。靜靜地站在渡船上，我在心里輕輕地說：“老伯伯，謝謝您!”

【技法點津】

（一）獨辟蹊徑。獨辟蹊徑，是指從立意角度打破由習慣或經驗形成的心理定勢，打破思維常規，換一個角度，換一種眼光看問題。根據作文中的材料，要求以“水”為話題作文，可能很多考生一見到“水”，思維便很自然地轉向環境問題、水污染問題和生存問題等方面，而《擺渡的老啞巴》則摒棄了大眾的思維，獨辟蹊徑，另尋出路，由“水”想到了“那河”，由“那河”想到了“擺渡”，再由“擺渡”想到了那擺渡的老啞巴，歌頌老啞巴善良勇敢的美好品質。這種做法避免了與大部分考生立意相撞，使得閱卷老師眼前一亮，從而在高考眾多考生中脫穎而出。

（二）設置懸念。指在文章的開頭便寫出事件的某個最富有吸引力的片段或直接寫出事情的結構，以吸引讀者的寫法。在文章的開始設置懸念，往往能抓住讀者的心，使之急欲尋找答案，探其究竟。《擺渡的老啞巴》一開頭便引人入勝，不僅以優美的語言對“那河”、“那船”進行了描寫，而且還在這里設計了一個懸念： “正因為那河，那船，才有那擺渡人感人的故事”。這時讀者不禁要問了：擺渡人是誰？那感人的故事指的又是什么？這樣，疑團便吸引了讀者的心，讓讀者急于往下讀，這是優秀作文成功的第一步。

（三）選材典型。一篇好的寫人作文，除了有新穎的構思和立意外，還需要選取具體典型的事例去表現對象的美好品質，使得文章的內容充實起來，顯得有血有肉，不然就會顯得空洞無味。在寫人時，所選取的事例材料，必須要新穎典型，言他人所未言；另外還要與時俱進，反映時代氣息。《擺渡的老啞巴》中，作者選取了“無償擺渡”、“幫撈拖鞋”和“勇救小孩”三件事，由小到大，層層深入，歌頌了老啞巴善良勇敢的美好品質。

（四）對比鮮明。通過前后不同的觀點、態度和情感變化等的對比，表現人物正面的美好品質和精神面貌。《擺渡的老啞巴》中，“我”先是看不起老啞巴，認為他樣子長得非常丑，而且“傻”，所以總不愿意接近他，甚至連坐船的時候也要坐到船尾去，以免目睹老啞巴的尊容。然而，就是這樣的一個平凡得不能再平凡的人，卻幫“我”撈回了“我”掉在河中的拖鞋，也正是這樣的一個平凡的人英勇地跳進了河里，救了一個兒童的命，而他卻終因體力不支而永遠安息在那條他辛苦了一輩子的河里。老啞巴的這些事跡深深地感動了“我”，使“我”由衷地說了一聲：“老伯伯，謝謝您！”這一聲，不僅包含了“我”的敬佩之情，也包含了“我”的感激之情和愧疚之情，使文章的主旨得到了升華。

【作文導思】

請以“奉獻”為話題，寫一篇600字左右的作文，題目自擬，自選角度，文體不限（詩歌除外）。

導思：奉獻是一種無私的精神。在社會中，比如科學家孜孜不倦地研究的奉獻，比如勞動者默默無聞地勞動的奉獻，比如工作者認認真真地為社會創造財富的奉獻等等；在家庭中，媽媽的母愛是一種不求回報的奉獻，爸爸的勤于工作、巧于治家、嚴于律己，也是一種奉獻；在學校中，園丁的辛勤耕耘，師長的辛苦教學等，這也是奉獻；在社會上，雷鋒式的榜樣，焦裕祿式的干部，徐虎式的人物，更是發揚了奉獻精神。因此，在我們的現實生活中，奉獻的事例是隨處可見的，只要我們細心觀察，善于發現。這些事例，對于我們怎樣做人，很有啟發。

1、可以從多個角度去寫，比如可以寫教師的奉獻，可以寫父母的奉獻，也可以寫社會上杰出人物的奉獻等等，只要與“奉獻”有關即可。這就給予了學生廣闊的思維空間。

2、題目自擬，文體也不限（但不能是詩歌），可以記敘經歷、編述故事、抒發感情、發表議論、展開想象等。

3、奉獻還是索取？這是人生價值高低的分水嶺，在我們身邊，有很多人默默無聞地為人民奉獻，也有很多人不知廉恥地向人民索取，從不同的方面，可以發掘到不同的想法。

4、在取材方面，所選取的材料應該具有典型性，與時俱進，應該是現今社會的熱點材料。

5、在寫作結構方面，可以采用總分式結構，可以采用并列式結構，可以采用層遞式結構，也可以采用對比式結構等。

第四篇：寫人題材作文

寫人題材作文五篇

在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的寫人題材作文5篇，希望能夠幫助到大家。

今日是我們的旅游的最后一天，我們去了福建的千年古樓，它是圓形樓房，共有四層，看上去非常壯觀，我們剛走進土樓，由于下雨地面上有積水，奶奶就滑倒了！

情況是這樣的：當時在下雨，地上滑滑的。那里臺階很多，有高有底，我和媽媽走在前面，奶奶在中間，爺爺爸爸在后。只聽“轟”的一聲，轉眼奶奶臉就已經摔倒在地上。當時我們都驚呆了！趕緊把奶奶扶起來。當時的奶奶臉色蒼白，疼痛難忍，路邊的小攤老板熱心地給我們一張板凳給奶奶坐下，休息了半小時后奶奶臉色有些好轉，爸爸媽媽堅持要送奶奶去醫院，可倔強的奶奶就是不同意，偏說是膀子的筋扭了，堅持和我們一起參觀了土樓。

我們回到賓館，奶奶的膀子越來越疼，連手臂也腫了。可是奶奶忍住疼痛，一聲不吭。第二天一大早我們往家趕，由于堵車高速封路，又耽誤了幾小時，可奶奶一聲也不說。

最后奶奶在當天深夜才被送到軍區總院，醫生的診斷是奶奶的左膀斷了！第二天醫生就給奶奶做了手術，可病床上的奶奶更加虛弱，當時我就覺得我奶奶太可憐了。

我親愛的奶奶！祝愿您早日康復！

一層玻璃似乎隔著兩個世界，窗外是喧嚷的街道，窗內是毫無生氣的嘆息。街道兩旁的行道樹早已泛黃，在回光返照下耀眼的閃爍，可是有幾個人讀懂了他們內心的惶恐和無措……

慕雅單手托腮望著窗外，太陽扯著大大的嘴角，笑著俯視這個大千的世界。慕雅知道，她心中的煩躁是對他人沒什么影響的，可是卻深深纏繞著她。

慕雅是一個初三的學生，十幾年來，她一直是人們心中乖巧的小女孩，懂事、穩重、體貼、學習也好，走到哪似乎都會伴有別人的夸獎。最開始，她是非常愛這種感覺的，在她看來，那是自身努力散發出的光芒。而現在在光芒的回光返照下，她不得不拼力，不得不被束縛。她總是在喃喃自語一句話：”那個本以為自身努力發出的光芒，如今卻束縛我想要自由飛翔的翅膀，我因摸了時常掛在嘴邊的笑。“

慕雅越想越煩躁，雙手抱頭哭了起來，說好的堅強在一霎那摧毀。她決定出去走走吹吹風，吹散那些凌亂的華麗。

慕雅沒有像往常一樣和爸媽打招呼，只是在茶幾上留下了字條披了大衣便獨自出去了、剛到門口，小她五歲的妹妹慕兮便迎了上來，小臉紅通通的，散亂著頭發，手上還沾有剛玩過的橡皮泥。在慕雅看來，慕兮就是個神經大條偶爾有不講理，但總是會在關鍵時刻給她暖心的“小瘋子”。不過慕雅是非常愿意慕兮一直這個樣子的，無憂無慮的，只不過稍稍改掉無理取鬧的性子就真真極好了。

慕雅摸了摸妹妹的頭，寵溺的笑笑說：“慕兮乖，去寫作業啊。姐姐有事出去下，聽話哦！”

“什么嘛，分明就是出去玩不帶我。哼！”慕兮小聲嘟囔，小嘴撅得高高的，不悅的走回房間了。

慕雅瞅著慕兮的小樣子，被逗笑了，她那些小心思慕雅豈能不知道，可她早已無心計較這些，心中的苦悶還不夠她受嗎？這樣想著，她的心情更差了。

慕雅漫無目的的在大街上走著，她真的好累了。她承認自己是一個容易多愁善感的人，但此時這種迷惘和無助是前所未有的，她彷徨失措，想要找人傾訴但自己也弄不懂心里到底是怎么想的，更別說找人訴苦，此時的她感覺自己是那么的無助，那么的渺小，那么的微不足道。

人們都說女人是水做的，這句話用在慕雅這個十幾歲的小女孩身上竟然十分貼切。想著想著，她的眼角又開始含淚了，可她終究是倔強的，硬是死咬著嘴唇，緊握拳頭，一手漂亮的指甲嵌進肉里卻沒有絲毫的覺著痛。慕雅抬頭望天，企圖讓眼淚回去，他打死也不愿意承認自己還是脆弱的，慢慢的，她不知不覺中走到了山上。山上有許多人一起鍛煉、放松，他們時不時發出一兩聲愉悅的笑聲，鬧著，追打著。那些歡快的聲音，像一把把利箭深深刺痛著慕雅受傷的心靈，也使她更加的`煩躁起來。她崩潰的捂住自己的耳朵，可是隨處都存在的空氣還是將人們的歡聲笑語傳進她的耳朵。她并不是見不得別人開心，只是就目前鮮明的對比，她對自己很失望，對一切都有些恐懼。

慕雅開始瘋了般逃竄，風呼嘯而過，想要拭去她眼角殘留的淚痕，攔下她奔跑的腳步。她終究是個女孩子，不一會就跑累了停了下來。她環顧四周，開始沖著大山瘋狂的吶喊，夾雜著呼嘯的風，一同淹沒在廣闊的自然中。在她的潛意識里，只是一種宣泄的方式，一種和自然交流的方式。

漸漸地，她喊累了，臉上剛剛被拭去淚水的地方又流淌起來，可是她卻有一種前所未有的放松，帶淚笑了，這些天第一次真心的笑了，帶著少女的迷惘和無奈、倔強和痛苦，帶著對未來美好生活的向往和追求。

說真的，她不想長大，她只想真心的微笑。

我最喜歡的人就是我的媽媽。我的媽媽雖然不漂亮，但是她的心靈是善良的，她在我的心里永遠是最美的。媽媽是一個堅強的人。大約在我兩、三歲的時候，我年輕的媽媽不幸患上了腰椎間盤突出，媽媽每走一步就很艱難，她被病魔折磨得痛不欲生。媽媽看我還小，便放棄了輕生的念頭。于是她四處求醫，媽媽一邊喝著藥丸，還一邊做著牽引。只要媽媽的病稍微有點好轉，她就會做一些家務事和照顧我。我知道那個時候我的媽媽是硬撐過來的，我把這些都看在眼里，卻無能為力，不能做些什么。為了這個家，媽媽堅強得活了下來，直到現在，媽媽的病情還沒有好徹底。媽媽是一個善良的人。媽媽在商店賣東西的時候，對那些老年人和條件比較差的顧客特別照顧，總是給出最低的價錢。如果有的顧客帶的錢少了一點，媽媽總會爽快地把東西賣給他們。媽媽不光對顧客這樣，還對那些殘疾人也是一樣，總會伸出援助之手。啊！媽媽對我的愛實在太多了，它們像大海一樣無邊無際。我想對媽媽說一聲：媽媽，我愛你！內蒙古巴彥淖爾臨河區烏拉特第二小學五年級:瘋子般de優雅

我的同學有一張瓜子臉，濃眉大眼，唯一的缺點，就是長得太黑，皮膚黑的就是一位非洲人，簡稱“盜版非洲人”。這也只是他的外號之一。

說他自戀吧，還真是。有一次上語文課，老師講著課，不知怎么，講著講著，就轉移到誰長得最帥，這個話題上。男生們都面紅耳赤的低下頭。當時，課堂上一片靜寂。老師又問了一遍：“只要自己覺得自己長得誰就站起來，不要緊。”接著又是一片靜寂，然后我的同學首當其沖的站了起來。我們全班女生都用不服的眼神看著他，但是，他并沒有害臊，繼續站著。因此，我們全班又送給他了一個外號“自戀狂”。

他跑的也倒是挺快的，他是我們班男生中的第二名。但是奇葩的他又一次奇葩事情上演了，當時應該是接力賽，可惡的“自戀狂”沒等跑，就已經吐了。沒辦法只能讓替補上了。雖然我們依然是第一名。但是，我們對他又有了更深刻的印象。并且記住了那次嘔吐事件。所以，每一次他跑步時，我們都要對他說你可別再吐了。

這就是我的同學—王旭昊。怎么樣？有點可愛，有點自戀，還有點神經病，好玩吧，你喜歡嗎？

我的好朋友晨，一頭烏黑的短發，一雙明亮的大眼睛，典型的瓜子臉。

雖說他是一個男生，可是，他卻老做一些不屬于男孩該做的。就是因為他做的搞笑事所以同學們給他起了一個非常搞笑的外號——“娘娘腔”。

我就給大家說一說，比如說：

有一次下課我叫他出去玩，可是你們不知道他是咋樣說的，聽了可真能讓人笑掉大牙。他蘭花指一擺說：“哎呀你不要叫人家嗎，等人家把這道題做完再說。”

這下讓在場的人是哄堂大笑，就在這時王哲插嘴到：“高清晨你大男人家的可不可以，不要裝那婆姨女子，想點男人，這話要是傳出去還不丟死五（1）班的臉，大家說我說的對不對啊！”大家都說：“就是的這話要是傳出去和一只老鼠害一鍋湯沒什么區邊，不要再丟人現眼了，你不嫌丟人我們還嫌丟人。”

你們猜這“娘娘腔”是咋樣回答的。

他說：“咋了，人家就愛這樣說，你管得著嗎？”

侯玉山又說:"哎，我可真后悔來這個班，我的臉都可以讓這個‘娘娘腔’給丟光了。”

緊接著他又來了一句：“你先我給你丟人你可以轉走或是轉班呀。我看見你都麻煩。”

這就是我的好朋友高清晨，而且他還有一個我氣的外號——“高清電視臺”。

怎么樣我的好朋友搞笑吧！

第五篇：寫人作文寫法詳解—寫自己作文類型(四)

寫人作文寫法詳解—寫自己作文類型

（四）一、寫我自己的作文類型

1.向別人介紹我自己的性格和愛好；

2.寫我做的一件事情，來表現我的性格或思想；

3.寫我自己的理想。

二、寫我自己的參考題目

1.《我》

2.《我這個人》

3.《自我介紹》

4.《自畫小像》

5.《父母心目中的我》

6.《明天的我》

7.《我的理想》

8.《今天我當家》

9.《我愛_____》

三、寫我自己的參考開頭

1.《我》的三種開頭

第一種開頭：我是個很普通的小學生，長得很普通，名字也很普通，我叫張平。

第二種開頭：我的學名叫張平，是什么意思呢？大概是爸爸媽媽希望我一生平平安安吧！

第三種開頭：在平門小學四

（二）班第一小組的第一個位子上，你就可以找到我，我的名字叫張平。

2.《我這個人》的兩種開頭

第一種開頭：我這個人做什么事情都缺乏耐心，據說這是從爸爸那兒遺傳下來的。

第二種開頭：在我的家里，要說起我，我爸爸準會告訴你一個我的外號：“包打聽。”

3.《自畫小像》的兩種開頭

第一種開頭：小眼睛，淡眉毛，黑皮膚，再加上短頭發，這就是我的外貌特征。

第二種開頭：如果你要到班級里找我，那非常容易，只要找到最胖的那個人就行——我在班級里有“相撲運動員”的美稱呢！

4.《明天的我》的三種開頭

第一種開頭：美麗的夏夜，我靜靜地坐在陽臺上，我在遐想：明天的我是個什么樣子？

第二種開頭：如果時光飛快地度過，已經過了二十年，那時的我會是個什么樣子？

第三種開頭：一百二十層的高樓，一間寬敞的辦公室，一張特大的寫字臺，一個人正在緊張地忙碌著，他一會兒給部下下達指示，一會兒又在紙上快速地寫著什么??這個人不是別人，正是明天的我，二十年后的我！

5.《今天我當家》的三種開頭

第一種開頭：星期六，一吃完早飯，我就對著全家高聲宣布：“今天我當家！”

第二種開頭：爸媽這個雙休日要到外地去，家里就剩下了我和弟弟。爸爸信任地對我說：“我們走了之后，這個家就要由你來當了，你一定行的！”聽了爸爸的話，我堅定地點了點頭。

第三種開頭：為了鍛煉我的能力，爸媽決定讓我當一次家，把這一天的所有大小事情都交給我來處理。我一聽高興得差點跳了起來！

四、寫我自己的參考詞句

白凈/蘋果臉/瓜子臉/酒窩/黑發/黑亮黑亮的/水靈靈/水汪汪/明亮的眼睛/粗粗的眉毛/修長/鼻尖/挺直/沉默不語/專心致志/不急不躁/拐彎抹角/大方整潔/光滑細嫩/粗糙/寬大有力

1.我，圓圓的臉，稍稍有些發黃的頭發自然地卷著，一雙水靈靈的眼睛中間有一顆小紅痣，這叫“雙龍戲珠”。

2.我的鼻子比較大，好像襯得臉小了許多。

3.我一雙水靈靈的大眼睛很惹人喜愛，就是有一點美中不足：鼻子有點塌。

4.李阿姨給我起名叫“白雪公主”，因為我一降生，全身的皮膚就白嫩嫩的。

5.我光著潔白的腳丫跟在后面拾草，細嫩的腳板被麥尖刺得鉆心地疼。

6.我故意裝作很驚訝的樣子，然后微微一笑，把“馬”用力往棋紙上一放，而后挺得意地看著父親。

7.我越讀聲音越小，到了最后，幾乎都聽不見了，我這時也已經滿頭大汗。

8.我非常害怕，眼淚在眼眶中打轉，吞吞吐吐地說：“我??我想畫畫。”

9.我拿起一支粉筆剛用力一寫，粉筆折斷了，我就又換了一支，但怎么樣也畫不像，急得我都要哭了。

10.看著爸爸責怪、疼愛又傷感的眼光，我連一句話也說不出來，心中像是被揪了一般的疼。

五、寫我自己的參考段落

1.有一次，我做數學作業時，把一道應用題只看了一遍就覺得很難，于是我用兩只手捶著自己的腦門，埋怨著說：“我的腦子真笨！”

（“捶自己的腦門”這個動作寫得很好，很形象，寫出了自己惱恨的心理。）

2.大眼睛，塌鼻子，小嘴巴??這就是我的肖像，讓我不好意思的是，我的字寫得和我的長相一樣：“眼睛”大，“鼻子”塌，“嘴巴”小，用兩個字來概括，就是：“難看！”

（前面三個字的詞語很有特色，如果寫成其它的樣子，就不如它了。）

3.爺爺開心地笑了，我也跟著笑了。聽大人們講了那么多關于我小時候的事，我有點不相信，那就是童年的我，但我又不得不信了。

（幼年的事情當然不一定記得的，但聽大人說說也很有趣。）

4.那天我回到家里，爸爸在專心地寫稿，媽媽在為我做棉衣，他們都等著我能把一個好消息帶回家。可我的考分像一顆炸彈，把家里的和諧氣氛全給轟跑了。爸爸寫不下去了，媽媽手中的針也不好使了。我羞愧得真想鉆進地縫里去。更讓我羞愧的是，爸爸問我錯在哪里，我竟回答不出！

（這一段有兩句句子寫得很不錯，一句是比喻，一句是夸張，找一找，在哪里？）

5.媽媽正在廚房里忙得不可開交。我親昵地往上靠，撒嬌地說：“媽，再給我這個數，好嗎？”我伸出了5個手指。“5元？”媽先是一愣，而后啪地打掉我的手，“不行！”“媽，我的好媽媽，你就開個后門吧！”我有點小賴皮了。“不行就是不行。”媽的態度很堅決。唉，我的希望成了肥皂泡！

（寫對話，如果再加上人物說話時的神情和動作，那就更生動具體了。這一段文章是一個好的例子。）

6.我攀折樹枝往上爬，三下兩下就爬到樹頂。看到黑油油的桑果，我趕忙摘了往衣袋里裝。看著衣袋里滿滿的桑果，我得意地抓住樹枝搖來搖去，大聲地唱著我自己編的兒歌。

（這一段文章里有動作有聲音，使人讀了以后覺得好像就看到了當時的情景一樣。）

7.我寫了半天，才不到二百字。我想寫，但再也無話可說，只得草草交了卷，坐在那里等著老師來批評我。可是出乎我的意料，夏老師看了后，用紅筆在我的本子上加了許多符號，我就按照上面的符號，一遍又一遍地補充和修改。經過兩個小時的寫作，我寫成了四、五百字的文章，把它端端正正地抄在作文本上。夏老師給我打了一個鮮紅的80分。

（“鮮紅”是一個描寫色彩的詞語，每一個描寫色彩的詞語都會為你的文章添美增色。）

8.我是一個普普通通的農村孩子，一點特殊的地方也沒有。圓圓的元寶頭，烏黑的大眼睛，大大的招風耳。我的性格和其他同學的性格一樣，天真活潑。愛好嘛，跟電影里的書呆子差不多，無論在任何場合，只要有書，我就抱著不放，非看完不可。

（“元寶頭”、“招風耳”、“書呆子”，這些詞語都很有趣，是我們生活中的詞語，小作者把它們用到文章里來，增加了文章的生動和情趣。其實，在我們的生活中，有著很多生動有趣的詞語，我們完全可以加以選擇地在文章中使用。）

9.有一次，我看到一個和我年齡差不多的男孩子在馬路上騎自行車，瞧他那神氣勁兒，似乎在說：“小姑娘，你敢騎嗎？”我心里羨慕極了，回家吵著要學騎自行車。媽媽說：“你還小，又是女孩，我沒空扶你，跌倒怎么辦？”我就是不聽，硬是說服了媽媽，自己學著騎。雖然好幾次從車上摔下來，跌破了腿，淌了不少血，但我咬咬牙，爬起來再騎。經過三個晚上的奮戰，我終于也能和男孩子一樣自由自在地騎車了。

（文中寫一個男孩子的神氣勁兒，用了“似乎在說”這樣的句式，很好。這樣就把男孩的驕傲勁兒更形象具體地寫出來了；同時，也堅定了自己的決心。大家完全可以在自己的文章中模仿運用。）

10.我生來好笑。媽媽說，我小的時候即使正哭著，忽然看到窗外飛過一只小鳥，也會含著眼淚笑起來。七歲那年我上了學，坐在雪白的教室里，聽老師講課的時候，我也是控制不住，總想笑。老師有時問我：“你整天喜眉笑眼的，樂什么呢？”我笑著說：“我高興，在家媽媽、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老師、同學好，心里高興，就憋不住要笑。”有時做錯了事，老師或是同學批評自己時，我總是笑著說：“是我錯了，我今后一定改！”

（第一句話是這一段的中心，也叫中心句，它的作用是把一段的主要內容先簡練地說一說。其它的部分是舉例子，來具體說明中心句。比如，這一段的中心句是“我生來好笑”，那么以下的內容就是舉幾個例子，來具體寫寫我是“怎么樣”生來好笑的。大家仔細地讀讀，小作者是不是這樣寫的。他舉了幾個例子？）

11.只見其他同學的字，老師給畫了不少紅圈，有五個的，有六個的，甚至有十個以上的，而我的大楷上只有一個。那戴老花眼鏡的老師板著臉，沒好氣地說：“你寫的什么字？都在亂涂。以后每天練一張！要不，你就退出書法興趣小組。”我一聽，牛勁來了，我說：“我偏不退！”回到家里，我一狠勁，一個晚上就寫完了一本大楷本。以后，每天早晨起來，我一定練好五張大字才吃早飯。

（“沒好氣”、“牛勁”、“狠勁”、“偏不退”，這些詞語都是口語化的句子，非常生動，也使文章顯得很親切。你的文章中有沒有這樣口語化的詞語？）

12.說我像男孩子，這話一點不假。凡是男孩子干的事，我總要試一試。喏，腿上這塊不大不小的傷疤，就是爬樹跌下來樹皮公公賞給的。

（最后一句話寫了一個細小的事情，但這一個細小的事情卻把“我”的特點寫出來了。另外，小作者的語言也開始變得幽默了，哪一個詞語能夠看出她的幽默？）

13.我人長得小，手也長得小。我的一雙小手白白的，嫩嫩的。手指粗短，指頭肚圓圓的，挺好看。可姥姥卻經常念叨，說我長了一雙笨手，我不解地問奶奶：“為什么？”奶奶說：“你的指頭是荷包指頭，俗話說，尖指能，圓指巧，荷包指頭笨到老。”我一點也不相信奶奶的話，非做個樣子給她看看不行，于是我什么都學著做。

（小作者很善于用疊詞，文章就顯得優美而有文采，使人產生喜歡的感覺。另外，這段文字還引用了一首民間的俗話，增添了文章的情趣。大家以后可以學學這種引用的寫法。）

14.我開始做毽子了。先把布平均地分成六塊，再把兩塊布的一邊用手捏在一起，仔細地縫起來，一針一針，是那么扎實，眼睛緊盯著針尖，捏針的手都冒汗了，手也有點累了，但我決不求助于別人。毽身縫好了，我又在每個角上縫上些五顏六色的花布，一個漂亮的毽子誕生了。

（做毽子的過程寫得很完整。除此以外，小作者還寫了自己的性格，這就比別人要高一級了。你說是不是？）

15.“何力，你再說一遍，你的卷子為什么沒有做完？”張老師的嗓門又提高了兩檔，可是聲音有點發抖，雙眼緊盯著我。“我昨晚做題目睡著了！”這次我膽子微微大了一些，聲音也變高了一些，斜眼怯生生地望著老師，心想：反正是“拼”出去了，最多，站一會兒辦公室，寫一份檢討。教室里靜悄悄的，我這才發現大家的目光都集中在我身上，像是在看一個模特兒似的，我的臉一下變得通紅，恨不得地面裂開一條縫，讓我鉆進去。

（文中有一段心理描寫，對于表現人物很有用處。它寫出了我膽子為什么會變大，和聲音為什么會變高的原因。最后寫我難為情的一句想象，也很不錯。大家以后寫到自己同樣心情的時候，完全可以學用這句話。）

六、寫我自己的參考題材

1.在外貌方面，你有什么特別的地方，別人有沒有給你起什么外號？

2.不管是漂亮還是難看，外貌總是次要的，關鍵是看自己的行為和道德。爸爸媽媽怎么看你外貌上的不足之處？

3.你在學習上有沒有比別人強的地方，只要有一點，都可以在文章之中寫出來。

4.你在班級活動方面有什么特長，你的表演很受同學的歡迎嗎？

5.你覺得你自己對同學是不是很誠心誠意，愿意在一些地方吃虧嗎？

6.在穿衣打扮方面你是很講究，還是很隨便，不向媽媽提出什么要求？

7.你喜歡看書嗎？你是不是對什么都很感興趣？

8.你平時能夠幫助媽媽做一些家務活嗎？

9.你對媽媽爸爸的批評意見是不是能夠虛心地接受？10.你的生活能力是不是比較強？你的膽子大不大？