第一篇：2011-2012第一學期《思想道德修養與法律基礎》形成性考核作業

2011-2012第一學期《思想道德修養與法律基礎》形成性考

核作業

學院：化學化工學院 專業：化學姓名：欒慶祥

學號：20112023812011級04班

我的大學生涯規劃

每個人都應該設計屬于自己的人生。如今，我帶著父母的期望，以及自己對未來的憧憬踏上了聊城大學這片充滿希望的土地。我將在這兒播下理想的種子，耕耘人生的價值，拼搏進取，以成為聊大的一名優秀者。為此，我要好好規劃一下四年的大學生活，讓大學在我生命的歷史中留下燦爛的篇章！

〖試探中的大一〗

什么是大學？”

大一剛開學時滿是美好的憧憬，會確定不疑地回答：大學，是化石為玉的丹爐，是厲兵秣馬的營盤，是醞釀大思想，啟迪大智慧，建立我們大人格的小社會。

十年寒窗誠刻苦，三載春華需拼搏！當時意氣風發地寫了一句話“父母愛我們，我們愛自由！”十幾年的奮斗、沉默與等待，終于盼來了一張“大學入場券”，耐人尋味的辛酸苦辣，百感交集之悲歡離合。懷著幾分驚喜，些許的失落，幾多迷惘，進了聊城。第一次來聊大校區，便愛上了它，那一次真的是只身前行，甚至是沒有路標，沒有航向，只有理想！想著自己不再是假面舞會里的那位舞者，整日生活在被寫好的劇情中；不必為做錯事而倍受責罰，因為需要自省與進步；更無須含淚喝下被別人調制好的美味的“雞尾酒”。沒了家長的呵護、老師的看管、學校的嚴格制度，自己只身在外求學，追尋自己的夢想，做自己生活的主人，為自己的行為負全責。

不知不覺大學半年過去了，我要重新問自己這個問題：“大學是什么？”我不再有半年前的堅定。我不敢那么狂地喊上一句：“我的大學我做主！”看著自己現在每天的行程，心虛了。

早上睡到七點，白天有課上課，沒課待自習室想著中午吃什么，空余的時間洗洗澡、洗洗衣服、發發短信，晚上臥談會經常持續到十二點！嘴上滿是就業的壓力，學習的重要，心里卻是滿滿的空虛和敷衍，以及更加模糊的視線，看不清未來的路！

我仿佛看到這樣狀態下自己的大學四年會像中國樓市，滿是泡沫。相似之處有居高不下的成本：學費平均75/天+ 生活費 15元/天（日益見長）；還有

盲目的投資和炒作：專業考試、輔修專業考試、四六級、計算機證書、專業證書（開始倒是為了學習，學到很多東西，后來純粹是功利性的投機，只想分數和證書，反而收獲很少）；最后就是終有一日的泡沫破滅，市值縮水：人才市場供大于求，難辨真偽的各類證書泛濫成災，一切歸零，能力和知識重新作為衡量勞動力價值的唯一標準。

拿著高分的成績單和手上的證書，突然發現背后的陷阱以及被陷阱套牢的自己，這個“自己”沒有了追求夢想的激情，取而代之的是注重現實結果的理性，他會讓自己順從學校、順從社會、順從可怕的利益，表面上自己安排一切，而內心是比高中更為厲害的“順從”。這才發現自己失去了極為重要的東西——“自我”！突然想找回半年前的自己，兩年前渴望自由的生活，向往蔚藍的天空，憧憬美好的未來的自己，那時希望有朝一日也能在風清云淡的晴日自由的翱翔于天際，劃出哪怕是一小段完美的弧線……

現在我想再一次堅定地回答那個問題：“大學是什么？”大學是一個人從懵懂走向成熟的驛站，在這段時間，我們向外發現無比遼闊的現實世界，向內發現無比遼闊的精神世界；在這段時間，會慢慢建立起一種獨立的人格，在找到自信的同時真正激活起自身的潛能，生命的絢爛，在此時達到了一個極至；在此之后，當我們走出大學校門，開始穿越這個世界時，整個人會慢慢回歸于平淡，隱去了當初的倉皇與忐忑，在舉手投足間表現出內心的成熟和自信。

“工欲善其事，必先利其器”。大一是又一段人生的開始，在這里，我要為我的未來奠下基土，勤奮探索人生路；同時，我也會和學長學姐交流，努力加入學生會，積極參加學校活動，并且利用一些課余時間做一些兼職，充分與社會接觸，以此彌補我某些能力的缺陷；還有，在思想上向黨組織靠攏，勇于為集體奉獻自己。當然了，學習我是不會落下的，我會提高英語口語能力，通過英語四級考試。我堅信，只有根基穩固的大廈才會在風雨中堅挺依舊！

〖奮斗中的大二〗

這一年，我要抓緊基礎，也會做好由基礎課向專業課過度的準備，我將會有選擇的輔修其他專業的課程來充實自己，也會定期地檢驗一下自己的知識技能。同時，我會利用空閑時間學習有關計算機方面的知識，務必通過計算機二級考試。

大二，正是需要刻苦的一年。路漫漫其修選兮，吾將上下而求索。

〖沖刺中的大三〗：大三，因為臨近畢業，所以我將提高自己的職業技能，搜集就業信息，并決定是否考研。在撰寫專業學術報告文章時，我會大膽地提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力。我也會學習寫簡歷、求職信，向已

經畢業的校友詢問往年的求職情況；另外，我會努力通過英語六級考試，提升自己！

大三，我將不斷完善，努力發掘自己的潛能，進一步提高自己！

〖揚帆中的大四〗到大四了，大學生活接近尾聲，此時的我在前三年生活的積淀中已經掌握了很多，可我還需要學習，我要用三年的知識、十幾年的不懈努力、親人給與的激勵，優雅高昂地成為研究生。此時，也是該準備論文的時候了，這是自己對大學四年的總結，我將認真對待。

我相信，在這份規劃書的引導下我將在聊大溫馨的胸懷里成長，用大學四年來實現自己的目標。我愿選擇充實，粉碎空虛！

雖然計劃趕不上變化，但變化在快也不會改變我無畏向前的腳步！

得分簽名

第二篇：《思想道德修養與法律基礎》作業

說明: 共有3次作業,請大家分開3次做作業。案例分析題不用抄題目,其它的要求抄寫題目.溫馨提示：

Ⅰ請用單行簿做作業，拒收用散的紙張做的作業或打印的作業。Ⅱ請不要抄襲作業，否則，期末考試時你可能不會找答案。郵箱：sizhengbu123@126.com 密碼：123456

作業一:

一、分析題（先判斷后分析）

理想如空中樓閣，可望不可及

二、案例分析題 【案例一】

王某看見一男青年正在搶劫一名婦女的錢包，上前阻止，卻被男青年打倒在地。男青年欲繼續毆打王某，情急之下，王某順手抄起地上一塊磚頭砸向男青年，男青年被砸得頭破血流。

問：王某打傷男青年的行為在刑法上屬于什么性質？是否要負刑事責任？為什么？

三、簡答題

1.社會主義核心價值體系的科學內涵是什么？

2.理想信念對大學生成長成才有何重要意義？

3.維護公共生活秩序對經濟社會健康發展有何重要意義？

作業二:

一、分析題（先判斷后分析）

社會公德是在社會公共生活中調整人們行為關系的道德行為規范和行為準則，因而，它只是涉及到人與人、人與社會的關系。

二、案例分析題 【案例二】

據報道：科學家某某因殺妻被一審法院判處死刑，有近200人（其中多數為知識分子）上書二審法院，為他求情，希望槍下留人，理由是他為中國紡織業做過很大的貢獻。

問：請從法理角度談談你對本案的看法。

三、簡答題

1.道德的本質是什么？有什么功能？

2.什么是民事權利？我國民法所規定的民事權利有哪些內容？

四、論述題（說明：必須聯系實際展開論述）

請聯系高校校園生活實際，談談你對社會公德的認識和看法。

作業三:

寫一篇社會實踐心得體會。（請大家用原稿紙寫，不得打印，并附于實踐考核手冊后面。）

第三篇：思想道德修養與法律基礎作業

關于完成實踐作業

（一）（二）的通知：

《思想道德修養與法律基礎》課程必須完成2份作業。為照顧學生的個體差異，給學生主動選擇權，選擇下列4項中的2項完成即可：

1．按教材章節列出相關應閱讀的經典著作、文獻資料目錄，選擇閱讀，并撰寫“讀書心得”，字數在2000字以上。

2.根據《思想道德修養與法律基礎》的內容特點和不同主題，展開“人物訪談”后，并撰寫不少于1500字的“人物訪談報告”。

3.根據《思想道德修養與法律基礎》的內容特點和不同主題，在周末展開校內、外相關調查，撰寫不少于1500字的“調查報告”。

4.參與新生“三下鄉”、做義工、義務勞動等活動，并撰寫1500字以上的“公益活動報告”或“實踐報告”。

考核方式：

1.統一封面（在本網站“作業習題”欄目處下載），具體寫作要求見統一封面上的說明。

2.其中第一份作業交電子版，由班干部刻錄光盤交給老師。第二份作業交紙質（用原稿紙手抄完成）學校存檔。具體上交時間按任課老師安排。

3.作業成績按30%計入課程總評成績。

思想道德修養與法律基礎教研室

[2011-09-23]

第四篇：《思想道德修養與法律基礎》作業答案

《思想道德修養與法律基礎》作業答案

《思想道德修養與法律基礎》作業答案

一、判斷題

1、√

2、×

3、×

4、√

5、√

6、×

7、√

8、√

9、√

10、×

11、×

12、×

13、√

14、×

15、√

16、√

17、√

18、√

19、× 20、×

二、單項選擇題

1、C

2、B

3、D

4、C

5、C 6 C 7A 8A

9、A

10、B

三、多項選擇題

1ABC 2ABC 3CDE 4 AB 5 ACD 6 BDE 7 BCD 8 ABE 9CD 10ABCDE

三、簡答題

1、當代大學生為什么要學習和踐行社會主義核心價值體系？

（1）社會核心價值體系是社會意識的本質體現。社會主義核心價值體系涉及經濟、政治、文化、思想等社會生活的方方面面，是社會主義意識形態的本質體現，是社會主義思想道德建設的思想理論基礎，是激勵全民族奮發行向上的精神力量和維系全民族團結和睦的精神紐帶。建設社會主義核心價值體系，適應了社會主義市場經濟發展的要求，適應了社會主義先進文化建設的要求，適應了現階段社會主義思想道德建設的要求，對于建設社會主義先進文化，對于團結、引領全體社會成員在思想上、道德共同進步，具有不可替代的重要作用。4分（文字表述接近以上要點的可酌情給1－4分）

（2）社會主義核心價值體系也是引領當代大學生成長成才的根本指針，它為當代大學生加強自身修養、錘煉優良品德、成長為德智體美全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人指明了努力方向，提供了發展動力，明確了基本途徑。當代大學生只有自覺學習和踐行社會主義核心價值體系，才能健康地成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義“四有”新人。3分（文字表述接近以上要點的可酌情給1－3分。）（如答為：學習和踐行社會主義核心價值體系是大學生提高思想道德素質和法律素質的中心環節和根本要求，給2分；只回答出核心價值體系科學內涵的給1－2分，回答出學習和踐行社會主義核心價值體系對大學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀有積極作用的給2分。）

2、簡述我國憲法的主要特征。

（1）在內容上，憲法規定了國家生活中最根本最重要的方面。（2）在效力上，憲法的法律效力最高。

《思想道德修養與法律基礎》作業答案

（3）在制定和修改程序上，憲法比其他法律更為嚴格。

回答上述三點，每答對一點得2分；對要點有解釋說明的得1分。（觀點接近答案要點的可酌情給分）

3、在網絡生活中大學生應遵守哪些道德要求？（1）正確使用網絡工具。（2）健康進行網絡交往。（3）自覺避免沉迷網絡。（4）養成網絡自律精神。

回答上述四點得7分，少答或答錯一點扣1分。（觀點接近答案要點的可酌情給分）

4、建設社會主義法治國家的主要任務有哪些 ？

（1）完善中國特色社會主義法律體系。（2）提高黨依法執政的水平。（3）加快建設法治政府。（4）深化司法體制改革。（5）完善權力制約和監督機制。（6）培植新型的社會法律文化。

回答上述六點得7分，少答或答錯一點扣1分。（觀點接近答案要點的可酌情給分）

5、社會主義核心價值體系的基本內涵是什么？

（1）堅持馬克思主義指導思想（2分）

（2）確立中國特色社會主義共同理想（2分）

（3）弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神（2分）（4）樹立社會主義榮辱觀（1分）

以上四點答對的得分、少答或錯答的失分，均按上述表述及各點的分值評閱。

6、我國憲法規定的公民基本義務有哪些？（1）維護國家統一和全國各民族團結（2）遵守憲法和法律

（3）維護祖國的安全、榮譽和利益（4）保衛祖國、依法服兵役和參加民兵組織（5）依法納稅（6）其他義務

回答上述前五點可得滿分（7分，），且前五點缺一個或錯一個失1分；根據本題總得

《思想道德修養與法律基礎》作業答案

分可以有2分的或1分的得分點。

7、聯系實際談談大學生應當如何增強自身的公德意識？

（1）積極參與各種社會活動，在實踐中培養社會公德意識和責任意識。（3分）（2）從小事做起，從小節做起，帶頭踐行社會公德規范。（2分）

（3）結合上述兩點聯系大學生或自身實際較好2分、一般1分，沒有聯系實際的即失此分；上述兩點表述不完整者酌情減分。

8、培養社會主義法律思維方式的主要途徑有哪些？（1）學習法律知識（2）掌握法律方法（3）參加法律實踐

以上三點各2分（對與錯的得失分值一致），對各點有解釋或有發揮者再得1分；自主發揮且觀點正確而接近答案思想觀點的酌情打分（1---3分）。

9、理想與現實是一對矛盾，他們之間的關系是對立的統一。一方面，理想與現實是對立的，有區別的。理想不等同于現實，理想不是立即可以實現的，不能把理想當成現實。理想總是美好的，而現實中既有美好的一面，也有丑陋的一面。理想與現實之間的這種區別、矛盾是客觀存在的，正是這種矛盾推動人們去改造現實，實現理想。另一方面，理想與現實又是統一的，存在內在聯系。理想是在對現實認識的基礎上發展起來的。所以現實是理想的基礎，理想是未來的現實。

10、依法治國包括如下幾點：①依法治國的主體，是廣大人民群眾。②依法治國的客體，是國家事物、經濟文化事業和社會事務。③依法治國的標準，是憲法和法律。④依法治國的宗旨，是保證國家各項工作都依法進行，實現社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人的看法和注意力的改變而改變。⑤依法治國的方式，是人民群眾在黨的領導下，依法通過各種途徑和方式治理國家，確保依法治國沿著正確的方向進行。

11、做一個忠誠的愛國者需要在哪些方面做出努力？（每一個要點1.5分，4個要點共6分）

（1）自覺維護國家利益（2）促進民族團結和祖國統一（3）增強國防觀念

《思想道德修養與法律基礎》作業答案

（4）以振興中華為己任

12、理想信念對大學生成長成才的重要意義有哪些？（每一個要點2分，3個要點共6分）

（1）引導大學生做什么人。

（2）指引大學生走什么路。

（3）激勵大學生為什么學。

13、如何理解法律權利與義務的關系？（每一個要點2分，3個要點共6分）

（1）結構上的相關關系

（2）總量上的等值關系

（3）功能上的互補關系

四、案例材料分析題

1、題略

（1）對人生觀的三個方面即人生目的、人生態度和人生價值及三者的關系進行簡要說明或解釋，得3分。

（2）結合熊寧的事跡對科學高尚的人生觀進行闡述分析的，得5分（參考要點：結合熊寧放棄月薪萬元的白領，以公益事業作為自己的人生目的和理想，追求并實踐科學高尚的人生觀進行分析論述。）

（3）聯系自身實際或從熊寧事跡中得到的啟示或啟發來闡述當代大學生應樹立的科學人生觀（為人民服務的人生觀）得2分。

2、題略

（1）判斷得分：王某的母親有權（或“可以”）要求買方返還手表，得3分。

（2）主要觀點得分：王某屬于限制民事行為能力人（或“不完全民事行為能力人”），得3分。（3）分析得分：根據我國民法的有關規定，10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進行與他的年齡、智力相適應的民事活動，其他民事活動由他的法定代理人代理或者征得他的法定代理人的同意。本案中王某偷拿其母親的進口手表賣給李先生的行為與他的年齡、智力不相適應，不具有民事行為能力，所以其父母可以要求買方返還手表。（或者其民事行為無效）得1－4分。

《思想道德修養與法律基礎》作業答案

3、題略

（1）對犯罪構成的四個要件進行列述和解釋的，得1—5分。（只列舉犯罪客體、犯罪客觀方面、犯罪主體和犯罪的主觀方面，未解釋和說明的，得1—3分）

（2）結合本案例進行分析說明并指出賈某的犯罪構成的四個具體要件的，得1—5分。（其中指出錯誤或未指出的，每個方面扣1分）

分析論述主要參考如下：

1.犯罪主體：指實施了危害社會的行為、依法應當承擔刑事責任的自然人和單位。在本案中 賈某實施了編造、故意傳播虛假信息的行為并依法承擔刑事責任，因此犯罪主體是賈某。

2.犯罪主觀方面：指犯罪主體對自己實施的危害行為及其危害社會的結果所持的心理態度，包括犯罪故意和犯罪過失。本案中賈某破譯地震局網站密碼，編造虛假信息并故意在網上散布虛假信息。因此犯罪主觀方面屬于犯罪故意。

3.犯罪客體：指我國刑法所保護的而為犯罪行為所危害的社會關系。本案中犯罪客體是賈某的

犯罪行為所危害的社會公共秩序（或社會秩序）。

4.犯罪客觀方面：指刑法規定的構成犯罪在客觀上需要具備的諸種要件的總稱，表現為危害行為、危害結果等。本案中犯罪客觀方面是賈某實施的編造、傳播虛假恐怖信息的行為及造成社會恐慌的危害結果。

4、題略

（1）對人生態度及其在人生觀中的地位和作用進行說明或解釋，得1-2分；

（2）結合《隱形的翅膀》所表現的雙臂殘疾少女與不幸命運頑強抗爭拼搏的感人故事，對正確的人生態度或大學生應有的人生態度進行闡述分析的，得6分（參考要點有四個方面：人生須認真、人生當務實、人生應樂觀、人生要進取。）；

（3）聯系自身實際或表述材料人物給自己正確對待人生的啟發和感悟的，得1-2分。

5、題略

（1）王某的父親無權要求李某返還錢款拿走電腦，或“王某與李某的買賣是有效的”，得2分；（2）王某當時屬于完全民事行為能力人，他可以依法從事相關的民事活動，得3分；

《思想道德修養與法律基礎》作業答案

（3）根據我國民法的有關規定，16周歲以上不滿18周歲的人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人，得4分；（4）王某在買電腦時精神正常，得1分。

對以上四點表述不完整者，酌情減分。

6、題略

（1）李某的行為屬于犯罪未遂，得2分；

（2）表述犯罪未遂的概念（已經著手實行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未能得逞），或犯罪未遂的特征（一是已著手實行犯罪，二是事實上未得逞，三是因其意志以外的原因），得5分；

（3）對李某的行為和心理進行分析或說明，得2分；（4）比照犯罪中止進行分析，得1分。

7、題略。

人生的道路上，誰都免不了碰上這樣那樣的挫折和困難，關鍵是如何對待它。挫折和苦難是信念、意志和能力的試金石：信念堅定、勇于接受挑戰的人，能夠緊緊地扼住命運的喉嚨，從挫折和困苦中汲取成長的智慧，把人生路上的絆腳石變成墊腳石；意志不堅定或容易滿足的人，可能會打拼一陣子，但往往半途而廢，無奈地舉起投降的白旗；膽怯、懦弱的人常常被挫折和困難嚇倒，有的自暴自棄、隨波逐流，有的望風而逃、一敗涂地。

然而，挫折和苦難并不是天然的財富和墊腳石，要從中得到財富和智慧，需要舍我其誰的責任感、堅如磐石的信念和經年累月的堅持。面對撿來的妹妹無助而期待的眼神，少年洪戰輝頑強地奮斗了12年；在艱辛和病痛面前，他選擇了獨立和堅強，選擇了責任和擔當。在他看來，只要脊梁不彎，就沒有扛不起的重擔；只要精神不垮，就沒有解不開的難題。

堅持和放棄，時常是一念之差。洪戰輝選擇了前者，也就選擇了持久的抗爭，選擇了決不妥協的自立自強。憑借這份堅忍，他不僅考上了大學，還把“揀來”的妹妹養大，送進學校讀書。生活拮據，他卻從來沒有申請過特困補助，還多次婉拒好心人的捐款。沒有因為苦難而軟弱，沒有因為貧窮而喪失信心，甚至沒有抓住他人同情幫助這根救命的繩索。不抱怨，不放棄，堅忍自強，是個人面對挫折的選擇，也將是支撐社會走出困境的力量。

《思想道德修養與法律基礎》作業答案

8．閱讀材料分析問題（10分）

（1）對人生人生態度和人生價值進行簡要說明或解釋，得3分。

（2）結合李麗的事跡對正確的人生價值觀和人生態度進行闡述分析，得5分（參考要點：結合李麗以樂觀、進取的正確人生態度克服身患重病，身體殘疾的人生逆境，并且以從事關愛幫助他人、奉獻社會的公益事業作為實現自己的人生價值的途徑，分析論述李麗身上所體現出來的正確的人生態度和價值觀。）

（3）聯系自身實際來闡述當代大學生應樹立的正確人生態度和價值觀。得2分。

9、案例分析（10分）

（1）判斷得分：李某的父母有權（或“可以”）要求商店退貨，得3分。

（2）主要觀點得分：李某屬于限制民事行為能力人（或“不完全民事行為能力人”），得3分。（3）分析得分：根據我國民法的有關規定，10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進行與他的年齡、智力相適應的民事活動，其他民事活動由他的法定代理人代理或者征得他的法定代理人的同意。本案中李某未經父母同意購買游戲機的行為與他的年齡、智力不相適應，不具有民事行為能力，所以其父母可以要求商店退貨。（或者其民事行為無效）得1－4分。

第五篇：《思想道德修養與法律基礎》期末作業

《思想道德修養與法律基礎》期末作業

名詞解釋 第1題(5)分 法治思維方式

答：法治思維方式是指人們按照法治的理念、原則和標準判斷、分析和處理問題的理性思維方式。是對治國理政實踐不可或缺的法律、權力、權利和程序這四個基本要素的態度和方式。第2題(5)分 社會公德

答：是指存在于社會群體中間的道德，是生活與社會中的人們為了我們群體的利益而約定俗成的我們應該做什么和不應該做什么的行為規范。在本質上是一個國家，一個民族或者一個群體，在歷史長河中、在社會實踐活動中積淀下來的道德準則，文化觀念和思想傳統。分析題

第3題(15)分

被告丁某(男，30歲，司機)于1991年5月20日晚7時許，在雨天路滑，刮水器損壞，視線不好的情況下，駕駛小貨車違章在城區超速行駛，結果把正在人行橫道上過馬路的老年婦女郭某撞致重傷。經旁人呼叫，丁某無奈停車，將郭某抬上車欲送醫院，但行駛一段路后，卻改變方向將車開至郊外，趁下雨天黑無人，把受重傷的郭某拋棄在公路邊的草叢中，然后駕車逃回。郭某直到第二天早晨才被人發現，但已經死亡。問：1）丁某的行為是否構成犯罪？為什么？ 2）如果構成犯罪，他的主觀方面應是怎樣的？為什么? 3）如果丁某把婦人送去醫院搶救，他的行為是否構成犯罪？為什么？

答：

1、丁某的行為構成犯罪。因為他的行為具備全部犯罪要件。犯罪主體：丁某是有刑事責任能力的人； 犯罪客觀方面：他實施了損害行為，行為具有社會危害性； 犯罪客體：他的行為侵犯了老人的生命健康權； 犯罪主觀方面：他明知自己拋棄重傷老人的行為可能導致老人的死亡，但他放任老人死亡的危害結果發生，因此是間接故意犯罪。

2、某的犯罪是間接故意犯罪。因為他明知他把傷者棄置可能會使傷者因無法得到及時救治而死亡，但他放任他的行為的危害結果的發生。

3、如果丁某把老婦人送去醫院救治，他的行為仍是犯罪行為。因為他的行為具備全部犯罪要件。他是有刑事責任能力的人；具有侵犯他的健康權的行為；他的行為造成危害，行為人主觀上雖然不是故意的，但存在過失。第4題(15)分

小李，17歲，在學學生，在母親節，他用幾年中春節時收到的壓歲錢3000元給母親買了一條金項鏈。母親表揚了他的孝心，但認為家中經濟不寬裕，兒子的錢應派更好用場，堅持要和兒子一起回商店退還項鏈。小李因為這件事悶悶不樂，騎車時分神，紅燈亮了都沒有反應，結果把過馬路的老人撞傷。問，1、商店是否應該收回項鏈？為什么？

2、老人治傷的醫藥費應該由誰負責？為什么？

答：

1、小李向商店購買金項鏈，是有法律后果的民事行為。但不是民事法律行為。民事法律行為是指公民或法人以設立、變更、終止民事權利和民事義務為目的的具有法律約束力的合法民事行為。它有三個有效條件：行為人具有相應的民事行為能力；意思表示真實；不違反法律或者社會公共利益。此案中小李是在讀學生，不能以自己的勞動收入作為自己的生活的主要來源，是限制行為能力人，3000元的買賣與他的行為能力不相適應，因此買賣行為無效。商店應該收回項鏈，退還3000元。

2、小李把老人撞傷，侵犯老人的健康權，雖然不是故意把老人撞傷，但主觀上存在過失，由于小李是限制行為能力人，因此他造成的損失由小李的監護人承擔責任。第5題(15)分

張某，男，23歲；吳某，男，24歲。張某與吳某都是無業青年，成天無所事事，到處閑逛。某個星期六的下午，張某與吳某在附近買完鞋后來到市中心最大的商場門口，見來往人群熙熙攘攘。張某對吳某說：“既然這么多人，我們應該玩點花樣，耍耍這些人。”吳某把張某手中提著裝鞋的黑色塑料袋往人群中一扔，然后兩人大聲喊道：“有炸彈，有炸彈！”人們不知道真假，都慌張躲避，險些造成踩踏事故。張某和吳某的行為恰被巡邏民警看當場抓獲。對張某和吳某如何處理？ 答：

1、張某和吳某的行為應為擾亂公共秩序的違反治安管理行為，尚未構成犯罪，應按《治安管理處罰法》的規定處罰。

2、張某和吳某尚未構成犯罪，但已經構成違法，擾亂公共秩序，是違反治安管理行為。他們的行為已違法：他們實施了擾亂公共秩序的行為，具有一定的社會危害性；他們有實施擾亂公共秩序的行為的故意；他們是有責任能力的人。

3、違反治安管理的行為是指擾亂社會秩序，妨害公共安全，侵犯公民人權利，侵犯公私財，情節輕微尚不夠刑事處罰的行為。可以根據《治安管理處罰法》相關規定對他們作出警告、罰款、行政拘留等行政處罰。論述題

第6題(15)分

青年人是富于理想的，請你談談對如何實現理想的思考。

答：

一、正確認識理想與現實的關系，是實現理想的思想基礎：

1、理想與現實是對立統一的；

2、青年人應該正確對待理想實現過程中的順境和逆境。

二、有堅定的信念是實現理想的重要條件：

1、理想的實現需要堅持不懈的執著與百折不撓的勇氣，而這需要自信和毅力，它們都來自追求理想實現的堅定的信念。

2、中國青年應堅定中國特色社會主義信念，在正確信念的指引下實現理想。

三、勇于實踐、艱苦奮斗是實現理想的根本途徑。問答題

第7題(10)分

中華民族的優良道德傳統表現在哪些方面？

答：注重整體利益、國家利益和民族利益，強調對社會、民族、國家的責任意識和奉獻精神；推崇“仁愛”原則，追求人際和諧；講究謙敬禮讓，強調克驕防矜；倡導言行一致，強調恪守誠信；追求精神境界，把道德理想的實現看作是一種高層次的需要；重視道德踐履，強調修養的重要性，倡導道德主體要在完善自身中發揮自己的能動作用。第8題(10)分

如何正確認識和處理個人與他人、個人與社會的關系？

答：個人與他人的關系，在本質上是社會關系尤其是社會利益關系的表現形式，協調個人與他人的關系應該堅持平等、誠信、寬容、互助的原則；正確認識和處理競爭與合作的關系，并能同時處理好競爭與合作的關系。個人與社會的關系，關鍵是個人在社會的定位。協調個人與社會的關系，關鍵在于把握個人在社會中的定位。正確認識個體性與社會性的統一關系；正確認識個人需要和社會需要的統一關系；正確認識個人利益與社會利益的統一關系；正確認識享受個人權利和自由與承擔社會責任、義務的統一關系。

第9題(10)分

社會主義法律是如何運行的？

答：社會主義法律的運行也是一個從創制、實施到實現的過程。這個過程主要包括法律制定、法律執行、法律適用、法律遵守等環節。法律制定包括創制、認可法律，也包括補充、修改、廢止法律。

法律執行有廣義狹義之分，狹義也被稱為行政執法，是國家行政機關執行法律的活動。法律適用是司法機關的專門活動。

法律遵守就是守法，一切組織和個人都要嚴格依法辦事。