第一篇：第三屆大學生職業生涯規劃設計大賽策劃書（本站推薦）

聊城大學東昌學院

第三屆大學生職業生涯規劃設計大賽策劃書

一、活動背景:

根據人保部門的最新統計數據顯示，2011年全國高校畢業生為630萬人，比2010年的多20萬人，據估計，2012年畢業生人數將增至685萬人，大學生就業形勢十分嚴峻。

面對嚴峻的就業形勢，為響應學院相關要求，豐富同學們的課余生活，物理工程系團總支組織策劃了“聊城大學東昌學院第三屆職業生涯規劃大賽”，旨在幫助同學們盡早樹立職業生涯規劃意識，掌握職業規劃的基本知識，明確自己的人生目標，以科學的態度和方法規劃自己的職業生涯，變“被動就業”為“主動擇業”，贏在職場起跑線上，成為搶手的職場新人，增強我校畢業生的就業競爭力。相關策劃如下：

二、活動目的:

1、幫助廣大同學明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力，樹立和提高職業規劃的意識和能力。

2、提高同學們制作自薦書及參加職場應聘的技巧和能力。

3、創建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會。

4、豐富同學們的課余生活，提供實踐、交流和學習的平臺。

5、提高自身綜合素質，科學規劃自己的學習生涯和職業生涯。

三、大賽主題:

規劃理想，成就未來

四、參與對象及方式:

1、參與對象：東昌學院全體在校大學生。

2、參與方式：參賽選手以個人為單位參加初賽與決賽的各項環節。

五、活動內容及時間安排:

第一階段：籌備階段

5月5日—5月10日，通過海報，東昌之聲，橫幅等方式來宣傳

大賽，鼓勵同學們踴躍參加，建立QQ選手群，進行交流。統計參賽

人數，通知初賽時間和地點，同時開展關于第三屆大學生個人職業規

劃設計大賽講座,讓參賽選手能更加了解此次活動的流程和相關內

容。

第二階段：舉辦本次大賽的初賽

5月10日，1#214，經過一系列的宣傳和籌備工作，在初賽時，選手進行3分鐘的職業生涯解說,由評委進行打分篩選,并總結此次

活動。

第三階段: 強化階段

5月16日—5月20日，初賽結束后，公布進入決賽的選手名單，使其做好充分的準備，擬定決賽時間和地點，公布決賽環節，對選手

進行賽前培訓，同時進一步加強選手的參賽意識。

第四階段:

（一）開展決賽

5月27日，決賽包含3個競賽環節：制作“職業生涯規劃書”及

現場PPT展示、團隊職業分工演練與榜樣對比。以上3個環節所占的分值比例依次為30%、30%、40%，各環節得分總和為選手最終成績，據此評出各等綜合獎項。

（二）比賽規則與要求

1、制作“職業生涯規劃書”及現場PPT展示

選手需在規定時間上交“職業生涯規劃書”，PPT展示主要考察選

手的規劃思路、驗證方法及對目標職業的理解程度。決賽該環節每位

選手限時10分鐘，其中，展示限時7分鐘，另余3分鐘回答評委提

問。

2、團隊職業分工演練

圍繞“如何解決職場中可的團隊合作與分工”這一主題，選手通

過抽組隊的方式，組成模擬團隊，根據比賽題目，團隊協作完成題目的要求，體現出在現代職場中團隊協作的重要性。

3、榜樣對比

依據選手所自我設定的未來職業方向，自行選出次行業的“榜樣”，通過對其的詳細分析、對比，找出自身當下的缺陷，并提出可行的改

正方法。

七、報名方式及時間:

1、2012年5月3日—10日，由各系統一組織推薦 5人，報物

理系團總支辦公室，選手也可自行報名

2、聯系方式：楊晶晶1509501570

2王炳宇***

八、比賽規則:

1.所有參賽成員必須服從大賽組委會的統一安排；

2.參賽選手不得抄襲他人作品，一經查處將取消其參賽資格；

九、評獎辦法：

1.評委會必須本著“公平、公正、公開”的原則進行評判；

2.各階段的比賽由相應的評委會進行評判；

3.個人職業生涯規劃設計大賽評獎辦法：

(1)初賽:大賽評委會進行評審，從參賽選手的作品中評出百分之四十。

(2)決賽:通過評委的一系列審核，評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，“職業規劃之星”6名

十、獎項設置：

獲獎的每位參賽選手可獲得獲獎證書及其他獎勵。

物理工程系團總支

2012年3月12日

第二篇：大學生職業生涯規劃設計大賽策劃書

大學生職業生涯規劃設計大賽策劃書

一、活動背景

在高校大學生群體中有不少人存在著學習興趣不濃，學習動力不足，人生目標不明確，缺乏職業規劃，求職經驗和自信心不足的現象。同時也有一部分同學擁有自己的創意，卻沒有展示自我的平臺。在當今這個知識大爆炸、科學技術發展一日千里的時代，各行各業對人才素質的要求已越來越高。作為一名大學生，如果不能從根本上提高自身的綜合素質，有預見性地、科學地規劃自己的學習生涯和職業生涯，很難跟得上時代的步伐。

二、活動目的及意義

1.幫助廣大同學明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力，樹立和提高職業規劃的意識和能力；

2.提高同學們制作自薦書及參加職場應聘的技巧和能力；

3.創建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會；

4.豐富同學們的課余生活，提供實踐、交流和學習的平臺；

三、活動對象

醫藥化工學院全體學生

四、活動時間

11月下旬——12月上旬

五、活動地點 臺州學院椒江校區

六、活動主辦單位：醫藥化工學院團學會

七、活動負責人：夏健慧

項目經理：蔣奇東 王健

八、活動流程（1）針對大一

第一階段：10月20日—11月19日 籌備階段

11月6日晚上7：30：主席團全體成員面試項目經理，確定項目經理

11月9日：活動負責人和項目經理開會，明確項目經理的職責,并制定和完善活動計劃 11月17日中午12：20： 召開大一干事、班長、團支書會議，宣傳職業生涯規劃大賽項目主管招聘等相關事宜;飛信形式通知大二、三團學會部長、副部長、干事項目主管招聘事宜 11月19日：主席團、項目經理進行項目主管面試，確定項目主管 項目主管：組織主管，外聯主管，后勤主管。各招一名

組織主管: 負責活動的報名及時間、場地的安排?；顒恿鞒痰娜贪才?，評委、評選辦法等確定。

外聯主管：負責活動經費，為活動提供經費方面的支持。主要是與商家進行合作

后勤主管：負責場地的布置，道具準備?；顒蝇F場的秩序維護和協助其他部門等,同時負責活動的宣傳工作。以展板、海報、橫幅等宣傳手段宣傳自身活動，提升活動的知名度和影響力，包括活動前、后的宣傳，可以聯系校報、曙光網、校學生會宣傳部等對活動的成果繼續加以宣傳。招4個后勤干事，其余各3個。

11月20日：確定項目主管，干事名單。通知主管，干事工作任務等內容。

11月21日：宣傳主管制作海報，在學校內對大賽進行廣泛宣傳，擴大本次大賽的影響力；外聯主管聯系商家，為活動提供經費方面的支持

11月24日：大賽組委會將安排專場講座對參賽者進行前期指導

11月24日--11月30日：參賽選手開始設計職業生涯策劃書(相關證書可以虛擬)，并且保留各自的電子文本

第二階段：11月24日―12月12日 職業生涯規劃設計大賽

初賽階段： 項目主管：

11月24日--11月27日：各班開展以“大學生職業生涯規劃設計”為題的主題班會，項目主管將參與其中；每位同學將已制作好的職業生涯規劃設計書參加比賽，并推薦5名選手參加復賽（化工班9位）；同時班級開始制作噴繪欄，將自己班同學的職業生涯規劃的目標放入其中。項目經理根據規劃書情況從39中挑選出25人進入復賽。

復賽階段： 項目主管：

12月8日下午：進行復賽，參賽選手先進行簡單的ppt展示時間必須控制在3分鐘以內，接著由大賽組委會針對選手的職業生涯規劃設計書進行提問，然后進行兩兩pk兩分鐘辯論賽，最后評委對入圍的25名選手進行打分，評選出10名優勝選手進入決賽階段。在復賽階段評選出簡歷設計優秀獎若干名；

決賽階段： 項目主管： 12月18日：決賽入圍選手采用PPT形式作自我展示，并且需要選手職業角色模擬（創業角色展示），之后回答評委問題，以及選手的才藝表演（必須與自己規劃的職業相結合），評委現場打分，大眾評委評分，最終依據作品得分、個人展示得分評選出職業生涯規劃設計之星。（2）針對大二

11月19號晚召開班長團支書會議，講解“未來之聲”相關事宜 12月15號以班級為單位統一上交。

未來之聲：各班為每位同學錄制一句話，拍一張照片，制作成電子影集。（3）針對大三

12月15號舉辦講座，前期聯系老師，企業家確定演講主題（4）針對大四

組織招聘會，具體時間再定。

九、比賽規則

1.所有參賽成員必須服從大賽主辦方的統一安排；

2.參賽選手不得抄襲他人作品，一經查處將取消其參賽資格；

十、評獎辦法：

1.評委會必須本著“公平、公正、公開”的原則進行評判； 2.各階段的比賽由相應的評委會進行評判；

3.按照統一的標準，使用百分制及統一的評分表格進行評分；

十一、獎項設置

獲獎的每位參賽選手可獲得由大賽主辦方加蓋公章的獲獎證書一本，以及相應獎金和禮品。

●職業生涯規劃設計之星：榮譽證書、獎金200元、價值100元的禮品1份?！褡罹邼摿Κ?名：獎現金100元+榮譽證書+精美紀念品一份

●最佳創意獎6名：獎現金50元+榮譽證書+精美紀念品一份

●簡歷設計優秀獎若干名：榮譽證書+精美紀念品一份

醫藥化工學院團學會 2010年10月14日

附錄一：

職業生涯規劃設計書內容要求

1、參賽選手根據自己的人才素質測評報告，結合自己的實際情況與社會需求，從專業、就業、職業等方面進行個人職業生涯規劃設計。

2、個人職業生涯規劃設計參賽作品必須有扉頁。扉頁填寫參賽者的真實姓名、學號、性別、專業、班級、聯系電話、E-MAIL等相關信息。

3、確定志向。有了明確的職業發展方向是畢業生走向社會就業的第一要素。首先要確定自己想要什么，然后沿著這個方向去努力。

4、準確自我評估和分析客觀條件。畢業生職業規劃中，進行準確的自我定位非常重要。對自己的評估應包括：興趣、性格、技能、特長、思維方式等，要將自我認識和他人評價相結合。外部要分析社會環境、各種職業環境和組織環境，應注意環境條件的特點、發展變化情況、自己與環境的關系、環境對自己有利與不利的因素等等。

5、評估職業機會。通過多種途徑，盡可能獲得目標行業、目標職業的相關訊息，結合自己的專業情況、就業機會、職業選擇、家庭環境、社會需求等因素，理性評估職業機會，以此作為設定自己職業目標的基礎。

6、職業目標制訂要合理。從目前的就業環境來看，選擇職業發展目標時，切忌貪高貪快。要保證目標適中，同時也不可過高或過低，并將長期目標和短期目標結合起來，通過不斷實現短期目標最終實現長遠目標。

7、制定行動計劃、考核措施，并進行評估、回饋、調整和修訂。確定了職業發展目標后，要通過一系列發展規劃措施來確保目標實現。職業生涯發展中，會經常發生變化，考慮到影響職業生涯規劃的因素很多，對職業生涯設計的評估與修訂也很必要。修訂的內容可以包括職業的重新選擇、職業生涯路線的重新選擇、人生目標的修正、實施措施與計劃的變更等。

備注：本次活動所寫個人職業生涯策劃書必須結合實際，以現階段生活的講述來連接未來，注重中間過程而不是未來的高度。可以述說現在的你可以做什么從而來引發未來的你能做什么。

附錄二：

比賽評分細則

（1）清晰性：考慮目標是否清晰明確，實現目標的步驟是否合理。（10分）

（2）變動性：目標是否具有彈性或緩沖性，是否依循環境的變化而做出調整。（10分）（3）實際性：現實生涯目標的途徑是否考慮到求職者的特質、社會環境、組織環境以及相關的因素。（10分）

（4）一致性：主要目標和分目標是否一致，目標和措施是否一致，個人目標與組織發展目標是否一致。（10分）

（5）激勵性：目標是否符合求職者的性格、興趣和特長，是否能對求職者產生內在的激勵作用。（10分）（6）具體性：生涯設計各階段的路線劃分與安排是否具體可行。（10分）

（7）前景發展性：是否具有適應市場經濟發展的前景可行性，設計是否具有事實依據。（10分）（8）持續性：人生每個發展階段是否持續連貫。（10分）

（9）可評估性：設計是否具有明確的時間限制或目標，能否隨時掌握求職的執行狀況，能否為設計的調整提供參考依據。（10分）

（10）全程性：擬定生涯設計時是否考慮到生涯發展的整個歷程，作全程的考慮。（10分）

第三篇：大學生職業生涯規劃設計大賽策劃書

大學生職業生涯規劃設計大賽策劃書

組織單位：

主辦單位：平職學院學工部承辦單位：平職學院機電工程系學生會執行單位：平職學院機電工程系學生會學習部、組織部、紀保部協助單位：機電工程系學生會其他各部第一部分時代背景現代社會瞬息萬變，生活在這個時代的每個人都要符合市場的需要。因此，高校的大學生也必須對自己的職業生涯有明確的目標，并且在能力和技術上做好充分的準備。現在中國正有63所高校正在試點推行旨在提高學生綜合素質的“大學生素質拓展計劃”，其中大學生職業生涯策劃（職業導航）就是其中重要的內容，這對于中國的高校來說，是一件嶄新的工作。中國的大學一般都設有“就業指導中心”，用來幫助即將畢業的學生找工作，但是我們沒有專門為一入校的學生提供的職業生涯策劃方面的服務。大學生的年齡一般都在17~24歲之間，他們面臨專業和職業的選擇。這對于學生來說是一個重要的時期，他們需要得到輔導和幫助。如果他們能夠在職業發展中找到正確的路徑，就能夠比較容易地找到合適的工作并且有更多的機會獲得成功。從這個角度講，這對于學生來說是非常有意義的。另一方面講，如果每個學生都能找到滿意的工作并且獲得事業的成功，學校也能夠從高質量的就業率中得到聲譽的提升和價值的體現。因此，很多高校都建立了幫助學生開發能力、適應工作崗位需要的工作體系，許多高校都設有類似“職業生涯服務辦公室”、“發展部”或“職業生涯中心”等機構。例如：在麥克馬斯特大學的商學院就設有“職業服務中心”，他們負責管理mba合作項目和國際商業項目，并且同時提供全時工作和暑期工作等服務。該機構承諾用自身的技術和工具幫助學生做自我職業生涯管理，并提供工作機會來幫助學生實現自己的職業目標。這些服務對學生時非常有用的。第二部分時代背景下的活動必要性職業生涯規劃其實就是對自己一生的規劃，對自己過去現在和未來的整理。我們規劃的不僅僅是以后從事的某個職業，怎樣從事某個職業，更重要的是我們對以后的人生作出了選擇。我們為自己人生設定了起跑線，跑道，這也許是因為我們不想昏昏碌碌，沒頭沒腦的過完這一生，我們想走的得更明確，所以職業生涯規劃就成了一個捷徑,這就是我們今后生活的目標，今后為之奮斗的目

標.。為了能夠更好地幫助廣大同學樹立正確的人生觀、學習觀、成才觀，確立正確的奮斗目標，同時也提高同學們的創業、擇業、就業能力。職業生涯的發展路徑對于每一個學生來說都是一件非常重要的事情，每個大學都希望自己的學生有能力并且成功。職業生涯策劃是一個鼓勵學生努力學習，多了解自己職業的好方法。我們必須對這方面的服務給予更大的關注，以便能夠使學生和學校都能獲得更大的收益。第三部分活動策劃活動內容：大學生職業生涯規劃設計?；顒又黝}： “傳播規劃理念、拓展職業空間、打造錦繡前程”。活動形式：就業類、創業類分組比賽。

1、幫助廣大同學明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力，樹立和提高職業規劃的意識和能力。

2、提高同學們制作自薦書及參加職場應聘的技巧和能力。

3、創建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會。

4、豐富同學們的課余生活，提供實踐、交流和學習的平?；顒右饬x：為了消除在擇業中出現的心理障礙和心理疾病，不僅要學會自我心理調適，更要以積極的心態面對擇業。大學生要看到不管怎樣，職業是自己生活的新起點，全身心地投入其中才能使自己不斷成長、發展，并得到充實、滿足，從而實現人生的目的。有理想、有抱負的青年學生，應該懷著一腔熱血，到祖國最需要的地方去建功立業、奉獻青春。我國人事制度也正在進行著較大的改革，首次擇業未成功或未能如愿，還可以有第二次、第三次甚至更多的擇業機會。越來越開放的人事流動制度，將為畢業生提供更為廣闊的就業前景?；顒訉ο螅浩铰殞W院機電工程系全體同學活動時間： xx年10月23號。活動地點：二號樓308室。參與方式：以班級為單位由班長推舉，各專業班長相互結合，最終確定代表本專業參加初賽名單。參賽人員要求：

1、具有良好心理素質、興趣、情趣、性格、意志、價值觀。

2、普通話標準、聲音洪亮、語氣語調適當、重音節奏恰當。

3、能夠全面客觀的認識自己，擺正自己的心態。

4、最好形象氣質好，著裝打扮得體。

5、還必須具有一定才藝。充分體現此次活動主題

6、交課件、個人文檔、電子演講稿，如有輔導老師寫上老師姓名作品要求及比賽規則：

1、所有參賽成員必須服從大賽組委會的統一安排；

2、所有的設計方案手寫和電子稿形式交于活動舉辦方，必須寫明標題、專業、姓名、設計方

案。

3、每位選手演講完畢后由評委亮分，去掉最高最低分，取平均分

4、參賽選手不得抄襲他人作品，一經查處將取消其參賽資格。評獎辦法：

1、評委會必須本著“公平、公正、公開”的原則進行評判。

2、比賽由相應的評委會進行評判。

3、按照統一的標準，使用百分制及統一的評分表格進行評分。

4、才藝展示可另行得分（最多10）

5、互動環節與觀眾互動。評選方式：

1、比賽均采用書面評審、現場演示、現場答辯相結合評選，現場演示ppt演示加陳詞，就業類陳述6分鐘，答辯2分鐘；創業類陳述8分鐘；答辯2分鐘。

2、評委在現場演示前對選手的作品進行評分，現場對現場演示、答辯打分。

3、計分辦法：選手得分=作品分+現場展示分+答辯分

4、比賽順序：現場抽簽評委成員：由機電工程系學生會成員組成。評分細則：共分三部分組成，三部分綜合相加取最高分依次排名。

1、設計內容以幻燈品展示內容為依據（共占60分）

2、設計內容以現場展示內容為依據（共占30分）

3、現場答辯（共計10分）附加表1： 評分項目評分標準分值選手得分情況備注設計內容的完整性（20分）

1、有自我分析

32、有環境分析

33、有目標分析

34、有短期、中期、長期計劃

35、有具體實施方案

46、有目標計策校正調整環節 3設計內容的科學性可實施性（35分）

1、能對自身及外部環境進行全面、科學、客觀的分析 102、能結合自我分析及外部環境設立合理的職業目標 103、能根據職業目標指定合理的短、中、長期計劃 104、具體實施方案切實可行，具有可操作性 10設計內容的文筆及視角（15分）

1、條理清晰、文筆暢達

52、視角新穎、見解獨特、具有創造性

6合計60附加表2： 評分標準分值選手得分備注

1、普通話標準、吐詞清晰、節奏分明 62、儀表大方、舉止得當

33、合理、內容完整 94、陳詞條理清晰、有邏輯性 65、精神飽滿，有說服力和感召力 6合計 30獎品設置：賽程獎項名額獎勵備注初賽預賽入圍決賽規劃之星 1 證書、鋼筆一支、書一

本特別激勵獎 2 證書、鋼筆一支、筆記本優勝獎 3 證書、筆記本獲得規劃之星的獲獎選手根據其作品類別給與獎勵其他各位獲獎選手推存到院里進行培養比賽注：其他安排另行通知第四部分財務預算所需物品數量

單價（元）總價（元）備注榮譽證書 6 3 18鋼筆 3 10 30書 1 20 20筆記本 5 5 25小禮品 5 2 10總計 103參賽選手名單專業負責部門：專業聯系人職務聯系電話參賽選手名單姓名作品類別姓名作品類別姓名作品類別姓名作品類別姓名作品類別姓名作品類別姓名作品類別姓名作品類別姓名作品類別姓名作品類別姓名作品類別姓名作品類別姓名作品類別姓名作品類別姓名作品類別姓名作品類別姓名作品類

別姓名作品類別姓名作品類別注：作品類別請填寫就業類或創業類

第四篇：大學生職業生涯規劃設計大賽策劃書

一、活動目的為加強大學生學習與生活的主動性和目的性，強化大學生的職業規劃意識，培養大學生的就業創業能力、創新創業精神，幫助大學生學習職業規劃知識，掌握職業規劃的基本方法，樹立正確的成才觀和就業觀，促進大學生勵志成才，配合學校職業生涯規劃比賽安排，經研究決定舉辦經濟貿易系大學生職業生涯規劃設計大賽，現計劃如下：

二、活動主題

“規劃現在，成就未來”

三、參賽對象

經濟貿易系全體在校生

四、時間安排

1.宣傳、組織報名（2月24日---3月1日）：在系宣傳欄張貼比賽宣傳畫，在系網站發布比賽通知。引導學生思考職業生涯，鼓勵學生積極參加。

2.海選（3月3日-3月7日）：學生制作職業生涯規劃ppT上交各輔導員，輔導員以主題班會的形式組織本專業比賽（要求上交比賽照片）。

3.系內選拔（3月10日-3月14日）：各專業比賽后于3月10日將優秀者名單和ppT以及比賽照片交到系里，平均每班不少于1人，如果學生表現優秀可以多推薦，但是要體現本專業的優秀學生水平，嚴禁濫竽充數。

4.系內決賽（3月17日-3月21日）：由系里組織老師對各輔導員上交學生進行指導和篩選，選出12名表現優秀者參加系內決賽。最終評出一二三等獎。

五、環節設計

決賽階段比賽為展示、陳述職業生涯規劃內容（6分鐘）

六、活動要求

1.要求各輔導員高度重視，對學生ppT內容和講述進行指導，使推薦到系的學生ppT規范、完整，能夠比較清晰、流暢的講述自己的職業生涯規劃。

2.參賽作品要求（包含但不限于以下內容）：

（1）認識自我、準確定位。

參賽選手需充分認識自身條件與相關環境，并結合大學人才培養目標及專業發展要求，作為設定職業規劃目標和策略的基礎。包括對自己興趣愛好、價值觀、優缺點、性格、能力、追求以及就業機會、職業選擇、家庭和社會等外在環境的認識、評價。

（2）確立志向、設定目標。

參賽選手需要考慮：我喜歡做什么？我能做什么？我可以做什么？我將做什么？想往哪一路線發展？能往哪一路線發展？可以從哪一路線發展？確定自己的職業目標，并在實踐過程中不斷優化目標。

（3）設定職業目標實現策略。

即為實現職業規劃的目標而制定的可行性計劃。例如：大學一年級學生可以根據自我認識擬定初步的職業方向；大學二年級學生可以圍繞職業選擇提高基本素質，打好知識基礎；要充分了解社會及用人單位的需求，為求職就業作好充分準備。

（4）制定詳細的行動計劃。

例如：如何充分利用人才測評工具科學地認識自我？計劃采用什么措施提高學習、工作效率？計劃學習哪些知識、掌握哪些技能、提高哪些業務能力？采取什么辦法開發自己的潛能？參賽作品要求：參賽選手以ppT形式完成作品，要求內容完整、簡明扼要，格式清晰，版面美觀大方，創意新穎，能充分體現個性而不落俗套。

3.現場陳述要求：

（1）主題陳述內容完整、全面、準確，ppT重點突出。

（2）陳述過程設計合理，重點突出，思路清晰，語言暢達，有感染力。

（3）衣著得體，儀表端莊，談吐文雅，精神飽滿。

（4）按時完成（8分鐘），能吸引觀眾注意力，調動觀眾情緒。

（5）具創造性，特長、特點鮮明。

七、獎項設置

本次比賽設置一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎10名。

第五篇：第三屆大學生職業生涯規劃設計大賽策劃書

聊城大學東昌學院

第三屆大學生職業生涯規劃設計大賽策劃書

一、活動背景: 根據人保部門的最新統計數據顯示，2011年全國高校畢業生為630萬人，比2010年的多20萬人，據估計，2012年畢業生人數將增至685萬人，大學生就業形勢十分嚴峻。

面對嚴峻的就業形勢，為響應學院相關要求，豐富同學們的課余生活，物理工程系團總支組織策劃了“聊城大學東昌學院第三屆職業生涯規劃大賽”，旨在幫助同學們盡早樹立職業生涯規劃意識，掌握職業規劃的基本知識，明確自己的人生目標，以科學的態度和方法規劃自己的職業生涯，變“被動就業”為“主動擇業”，贏在職場起跑線上，成為搶手的職場新人，增強我校畢業生的就業競爭力。相關策劃如下：

二、活動目的:

1、幫助廣大同學明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力，樹立和提高職業規劃的意識和能力。

2、提高同學們制作自薦書及參加職場應聘的技巧和能力。

3、創建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會。

4、豐富同學們的課余生活，提供實踐、交流和學習的平臺。

5、提高自身綜合素質，科學規劃自己的學習生涯和職業生涯。

三、大賽主題: 規劃理想，成就未來

四、參與對象及方式:

1、參與對象：東昌學院全體在校大學生。

2、參與方式：參賽選手以個人為單位參加初賽與決賽的各項環節。

五、活動內容及時間安排: 第一階段：籌備階段

5月5日—5月10日，通過海報，東昌之聲，橫幅等方式來宣傳大賽，鼓勵同學們踴躍參加，建立QQ選手群，進行交流。統計參賽人數，通知初賽時間和地點，同時開展關于第三屆大學生個人職業規劃設計大賽講座,讓參賽選手能更加了解此次活動的流程和相關內容。

第二階段：舉辦本次大賽的初賽

5月10日，1#214，經過一系列的宣傳和籌備工作，在初賽時，選手進行3分鐘的職業生涯解說,由評委進行打分篩選,并總結此次活動。

第三階段: 強化階段

5月16日—5月20日，初賽結束后，公布進入決賽的選手名單，使其做好充分的準備，擬定決賽時間和地點，公布決賽環節，對選手進行賽前培訓，同時進一步加強選手的參賽意識。第四階段:

（一）開展決賽

5月27日，決賽包含3個競賽環節：制作“職業生涯規劃書”及現場PPT展示、團隊職業分工演練與榜樣對比。以上3個環節所占的分值比例依次為30%、30%、40%，各環節得分總和為選手最終成績，據此評出各等綜合獎項。

（二）比賽規則與要求

1、制作“職業生涯規劃書”及現場PPT展示

選手需在規定時間上交“職業生涯規劃書”，PPT展示主要考察選手的規劃思路、驗證方法及對目標職業的理解程度。決賽該環節每位選手限時10分鐘，其中，展示限時7分鐘，另余3分鐘回答評委提問。

2、團隊職業分工演練

圍繞“如何解決職場中可的團隊合作與分工”這一主題，選手通過抽組隊的方式，組成模擬團隊，根據比賽題目，團隊協作完成題目的要求，體現出在現代職場中團隊協作的重要性。

3、榜樣對比

依據選手所自我設定的未來職業方向，自行選出次行業的“榜樣”，通過對其的詳細分析、對比，找出自身當下的缺陷，并提出可行的改正方法。

七、報名方式及時間: 1、2012年5月3日—10日，由各系統一組織推薦 5人，報物理系團總支辦公室，選手也可自行報名

2、聯系方式：楊晶晶*** 王炳宇***

八、比賽規則: 1.所有參賽成員必須服從大賽組委會的統一安排；

2.參賽選手不得抄襲他人作品，一經查處將取消其參賽資格；

九、評獎辦法：

1.評委會必須本著“公平、公正、公開”的原則進行評判； 2.各階段的比賽由相應的評委會進行評判； 3.個人職業生涯規劃設計大賽評獎辦法：

(1)初賽:大賽評委會進行評審，從參賽選手的作品中評出百分之四十。

(2)決賽:通過評委的一系列審核，評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，“職業規劃之星”6名

十、獎項設置：

獲獎的每位參賽選手可獲得獲獎證書及其他獎勵。

物理工程系團總支 2012年3月12日