第一篇：高考倒計時40天,用選擇題提分最靠譜

高考倒計時40天，用選擇題提分最靠譜

前面一篇文章提到過，40多天該如何利用一模進行備考，這是針對整體的復習策略，而更多同學及家長關心如何快速提高分數，那么只有從試卷題型入手。因此今天玖久高考中心教給大家如何利用選擇題進行快速提分。

不知不覺，離高考已經只有40多天了。越臨近高考，隨著復習的深入即各地一模考試的進行，絕大多數學生越來越急于提高自己的分數。但是往往發現復習效果并不十分如意。玖久高考中心通過多年高三輔導的經驗，可以明確的告訴大家，用選擇題提分最靠譜。因為無論是后進生、中等生、尖子生，如果抓好選擇題，成績就能再進一步。那是因為，選擇題題量大、考查難度并不十分的大，但是由于題型的綜合性和靈活性，造成選擇題在高考中處于“容易得分也容易丟分”的題型。是真正同層次學生競爭的題型。同樣的水平的學生，有的選擇題他會你不會，你會他不會。并且作為選擇題有個非常鮮明的特點，易學易懂。即使在考試的時候一竅不通，但是稍微一點撥，就會。還有就是，后進生、中等生雖然在選擇題方面丟分嚴重，但是以他們的水平，都有能力把題作為對。他們所欠缺的就是臨場的正確思路。如果把這些在他水平之內能夠把題做對，那么在短短幾天內提高45、50分甚至80~150分都是十分可能的。那么要如何在短期內利用選擇題提高成績呢？

就如何利用選擇題提分這個問題，玖久高考中心在4月17日，在北京展開了為期一天的《標準化試題滿分》沖刺班。通過8小時詳盡闡述各科選擇題解題的精要，在場的同學們重新認識了高考選擇題，收獲頗為豐富，漸漸的轉變了答題思路。同日，在北京理工大廈召開《標準化試題滿分》公益報告會，獲得了到場的同學們和家長們的認可。但是無論是在面授課程現場還是報告會現場，我們同樣收集了許多學生的需求。一模后集中凸顯在文理綜合學科上。一個是題量大，另外一個是不易辨析，要求同學們讀題分析能力較高。往往這類題型無法從課文知識點角度出發尋找答案，也是大家無從下手的原因。

玖久高考中心多年來透徹研究高考各類題型，其實在高考考試上，近年的命

題越來越依托于題目本身提供的信息，高考的考查方向致力于朝著“學生如何利

用所給信息區解答方向發展”。死記硬背部分的漸漸減少，分析、理解部分漸漸

加大。尤其體現在選擇題命題上，以“活”為主，更是依賴題目信息來尋求解題

方向，因此玖久高考中心所提倡高考解題思維方式是從題目本身出發，結合題型

結構、信息表現方式，形成一套解題技巧。尤其是在處理選擇題上，充分利用選

擇題的命題規則和題干、選項信息做題，利用信息暗示、選項間邏輯關系來答題，從而做到避免小題大作，大幅提高選擇題的正確率。而大多數同學做題時無從下

手或者是消耗時間長，選項模棱兩可，是因為常規的思路已經不再適用新課標題

型命題標準，傳統的解答過程中十分依賴知識點的推導、強行掛靠、硬性計算，這種方式只適用于純考查知識點類的簡單題型，而大多數選擇題都有多條思路來

獲取最佳選項，而這些只需解題時思路稍微轉變一下，不必過于依賴知識點的重

復累積復習。因此要想在現有能力基礎上，在最后40多天獲得極大的提高，主

抓選擇題是大幅提分手段中最為靠譜的途徑。

但是從選擇題命題的角度出發，這類題一般都有十分詳盡的描述信息或者提

示點。說穿了并不難，大多數學生在這些題目丟分，主要體現在被自己的慣性思

維所誤導。我們抽取各地的一些文理綜試題加以解說同學生為何在這類試題上出

錯，要該怎么樣把易錯的分數拿到手，同時也給同學們一些解答選擇題思維上的建議。

之所以一模過程中各地的學生對文理綜選擇題題型感到困難，是因為題目無

法正確的理解所導致。也就是題目設問即選項之間的關系沒有清晰明了的了解。

對待選題的信息不能客觀處理，故而導致做題時似是而非，完全落入出題人的陷

阱之中。特別是文綜和理綜之間的生物部分，很多題型都是課本知識點無從著手，平時沒有見過的題，故而導致同學們不會做，或者說不敢下筆。因為北京的學生

較多，以北京題為例子，說明一下選擇題命題的方向和解題的思想。

22．列寧在反思蘇維埃政權采取的一項政策時說：“在經濟戰線上，由于我們企圖過渡到共產主義，到1921年春天我們就遭到了嚴重的失敗??這次失敗

表現在：我們上層制定的經濟政策同下層-脫節，它沒有促成生產力的提高，而

提高生產力是我們黨綱規定的緊迫的基本任務。”這項政策指的是：（）

A．《土地法令》B．戰時共產主義政策C．新經濟政策

D．農業集體化政策

本題之所以容易做錯，是因為題目大談經濟政策，讓很多人誤選為C。當然

有的同學也開始回憶課文蘇維埃政權時采取什么樣的政策，發現極難從腦中搜集

到答案。而這道題題目所問的是“列寧所反思的政策”，內容中明顯提示是過渡

到共產主義、1921年春天遭到失敗的政策。因此按照題目所給信息，得到比較

明確的選項是B。

23．為應對1929以來的經濟危機，羅斯福政府實施美元貶值的貨幣政策，其它各國紛紛效仿。接受此類政策的教訓，二戰后形成了（）

A．布雷頓森林體系B．國家壟

斷資本主義

C．社會福利經濟政策D．世界貿

易組織

本題較為簡單，知識點會背基本沒多大問題。但如果知識點遺忘了，發現除

了A布雷頓體系不知道是什么，但BCD都與題目所給信息掛不上鉤，因此選A

正確的把握大些。處理選擇題，合理利用一目了然的選項來對比不認識的信息，也能答題。

水是生命之源、生產之要、生態之基。回答第24—26題。

24．我國是一個水資源短缺的國家。近年來，為了合理調節居民生活用水，一些地方開始積極推進階梯式水價改革。階梯式水價的實施（）

①可以增強人們的節約意識②是利用行政

手段調節資源配置

③可以調節水商品的需求量④是為了降低

消費者的消費成本

A．①②B．①③C．②④

D．③④

本題十分容易誤選A項，主要問題出在②③難以比較，因為從題目信息上看，②所表述的信息本身沒錯，正確無比。其實只要抓住題目問什么，就能解決這一

問題。依照題目所給的信息，題目問的是實施改革的目的是什么，只有①③才是

目的，而②本身正確，但是不是目的，與所問無關，因此選B。

25．水利是現代農業建設不可或缺的首要條件，是經濟社會發展不可替代的基礎支撐。在水利建設中政府要發揮主導作用，將水利作為公共財政投入的重點

領域，這主要是因為（）

①單純由市場配置資源具有局限性②財政具有促進資

源合理配置的作用

③財政是促進社會公平的物質保障④經濟發展使國家

財政收入大幅增長

A．①②B．①③C．②④D．③

④

本題較為簡單，出錯的同學也較少。按照題目信息，很容易發現與③④無關，選A。但是如果不善于從題目信息方面入手，則本題容易誤選。

26．喝上干凈水是我國干旱地區農民一直以來的夢想。在我國開展了10多年的援建“母親水窖”活動是將雨水集到水窖儲存，配備專用的雨水凈化器，讓干旱地區農民喝上干凈水。“母親水窖”的創意（）

A．源自人們的科學想象和思維創新B．說明實踐的結果由認識主體決定

C．說明意識因其創造性而具有直接現實性D．說明意識具有自覺選擇性和主動創造性

本題明顯是思維開闊題型，要求同學們理解能力相當到位。但如果弄清楚題目“表述什么、問什么”后，也就不難了。題目問的“母親水窖”的創意說明了什么，而又對“母親水窖”作出了解釋，發現題目的邏輯是：因為干旱所以產生想法，最后得到創意的體現。因此發現只有D選項能夠最好的解釋這一邏輯。很多人選A，但A的內容是想象和思維創新，沒有依托于現實。只有D，“喝上干凈水的夢想”是意識自學選擇的一種體現，才能符合試題信息的邏輯。

從文綜部分試題來看，同學們出錯的原因一個是容易被表面信息所誤導，沒有弄清楚題目問什么，還有一個是不會辨析，即不能從原文中提煉出有效的指引信息。極少因為知識點的不夠而導致做錯的。故在處理文綜選擇上，以“客觀、精確、符合邏輯”三個方面出發，弄清楚題目描繪什么內容、內容與選項之間的邏輯關系、題目問什么為主，那么在處理文綜選擇題上，能獲取極大的提高。

而理綜題，生物部分也可以按照此思維進行處理。而物理選擇題幾乎都以材料理解、選項理解為主，圖形的解讀、題目信息的有效的解讀才是解答選擇題的關鍵。而所考查的物理知識點，都停留在物理公式、物理學現象上面，并沒有考

查學生陌生的知識點。物理選擇解題的關鍵點是“判定”。一個是受力分析、運動方向（運動趨勢）。第二個是公式中字母變化的規律（即與什么字母有關，變大、變小、不變等）。最后一個是圖形圖像變化規律（如波形圖、有一點規律變化的圖）。

而化學的解題關鍵在于類比、歸納，因為化學試題多考查知識點強記，即題目多問“下列正確、不正確的是：”故同學們要注意弄清楚題目問什么，整個解題的有效信息基本集中在選項。因此我們要善于比較和歸納。比較則比較相近選項之間的差異，歸納則從大局來看，如化合價變化合理不合理，官能團的特性是否無誤等。這才是化學的解題重點。因此在理綜選擇題而言，找準解題定位十分關鍵。因為理綜的試題全國各地都較為類同，因此不再舉例，希望大家結合自己的試卷，一一代入本文由玖久高考中心老師提供的思想進行解答，你會發現，高考文理綜合選擇題，已經悄悄的變得簡單無比。

不僅是文理綜合選擇題，所謂一理通，百理順，各科的選擇題其實在考查的本質上并沒有多難，是大家不自覺的把題目變難了。我們要敢于分析、學會分析，合理利用題目的信息和選項信息，就能很快在現有基礎之上，獲得提高，因為你現在所欠缺的正是思路，一旦你理清了思路，那么高考倒計時40天，用選擇題提分最靠譜

第二篇：玖久高考專家：120天倒計時科學提分手段

玖久高考專家：120天倒計時科學提分手段（語文）

語文篇

玖久高考專家：語文學習模板韓曉君

高考已然只剩下120多天了，那么在這剩下的120多天內，我們該如何全面提升成績呢？學習有方法，但無定法。每個學生都有學習強項和弱項，發揮長項、補齊短板，就是我們所要講究的。這必須對學科的復習重點要有清醒的認識，并且要非常客觀的評價自身的能力。

先說各學科復習重點和突破途徑，再談不同層次的學生如何補齊短板，在這僅有的120多天的時間內，如何合理分配自己的時間，達到最大化的提高分數。

語文復習重點和復習途徑：

學好語文與考好語文的概念是不同的，我們的目的是考好語文，而要想考好，只需大家做到：重視語言基礎、突破文言文、掌握詩歌鑒賞關鍵、精煉現代文閱讀、借鑒精華作文即可大幅提高分數。每個要點只需兩個途徑，即能保證在剩下的時間內真正獲得提高。

語言基礎考查的范圍是字音、字形、近義詞辨析詞、病句、選詞填空等。我們復習時從這兩條途徑出發：

一是盡量貼近生活。

現今新課標背景下，貼近生活是高考各科命題的主旋律，因此字音字形需要關注的是日常生活中容易讀錯、寫錯的詞。尤其是多音字、容易讀錯、寫錯的字。大家平時模擬考試時遇到偏難怪的字倒是不必花費過多的時間關注。

二是做一道歸納一道，見一道題就歸納一道。

每做一道題，就因該歸納成自己制定的體系。如字詞，可以按照多音字、同音字等歸類。如考查詞組辨析，可以把選項提供的詞組按照近義詞歸類。平時系統的累積是能夠大幅縮小備考范圍和減少備考壓力的。像成語辨析和病句通過系統歸類，尤其是病句，相同語病類型的病句排在一起，癥狀一目了然，考試時就能一眼判定。如語義銜接題可以歸類到近義詞、辨析詞體系中。文學常識題我們遇到了就抄下來，平時就不用再花費時間復習，直到考前，我們拿著抄下的內容復習即可。

在文言文復習上，我們的兩個途徑：一個是考綱內18個虛詞，重點放在課文例句。翻閱課文時發現含有虛詞句子就按照用法歸類；二是熟悉文言實詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。在考試時，我們可以發現非常直白的解釋基本上都是錯的，而活用類的翻譯基本上都是對的，大家做題時可以總結一下規律。如“善”解釋成“善良、親善”基本上是錯的，而翻譯成“和??交好”等活用，基本上都是正確答案。

同樣，詩歌鑒賞也不必事無巨細，按照語基的方法來：一是把平時遇到詩歌鑒賞常考的藝術手法和對應例句，像病句題一樣，對相應手法歸納；二是加強翻譯，高考中大多數內容題或主旨大意題中，如果不知道要答什么，只要把相應區間的詩句翻譯一下，也能拿到絕大多數的分數。

在現代文閱讀上，一是從題目入手閱讀；二是從文章內容入手閱讀。如果是前者，按照個人的習慣把題目設問方式歸類，后者按照文體進行歸類即可。

在作文復習上，很多人喜歡借鑒高考優秀作文集。其實這么做大多都是落得一個中庸水平，即不會太高也不會太低，只建議作文水平確實十分低下的同學，參看作文模板并模仿。而有一定水平的同學，建議不要隨大流。依舊是兩個途徑：一是鍛煉自己最擅長的文體并以多種方式呈現。比如說自己寫的一篇議論文體的作文，第一段是觀點、而后引論、再后銜接案例最后結論的一篇作文，可以嘗試著構思這篇作文如何把段落順序調整，把案例提前，結合題目意思，然后引出論斷，最后得出你的觀點，這樣能極大的提高你的寫作能力，并且發揮出你的優勢。另一個是收集素材，平時語文試卷特別是試卷中的文言文，有很多任務傳記，閱讀文里也有一些大家不常見的案例，還有我們不經意的看到的一些事跡等，特別是文科的考生，中國歷史、世界歷史中出現的一些人物事件都可以加以歸納分析，按照自己的系統進行整理。如“奮發圖強勵精圖治型；挑戰失敗最后成功型；幡然悔悟型、哲理心態型、社會現象分析型”等，按照自己認為的方式把遇到的古今案例素材整理，但要注意一定是積極向上或者和諧的素材，不要偏激的。

由于語文板塊雖多，感覺復習時無從下手，但進過我們分模塊，同學們完全可以選取自己薄弱的版塊加以集中突破，使得自己的語文應試水平（而非語文水平）在短時間內取得一個較大的飛躍。如果認為較為平均，或者認為哪里都不行，那么就請參考下方不同層次的學生，如何復習語文。

后進生：后進生語文基礎較為一般，復習時往往無從下手，要想提高語文成績，必須做到行為踏實、始終保持信心。以循序漸進的方式，最快捷的途徑是用平時的試卷、練習來提升，真正要做到做一題，歸納總結一題，明確把考點分類歸納，并且平時與人交流或者寫作的時候多用平時不用的多音字詞、收集的成語、近義詞、辨析等。先鞏固語言基礎，再讀課本文言文，做到熟悉文章故事、句子翻譯準確，結合考綱18虛詞。在現代文閱讀上，先看題目揣測文章可能講述了什么內容，再通讀全文。作文訓練以段落展開為主。尤其是作文水平實在慘不忍睹的同學，最好的方法是拓展型寫作為主。如800字的作文，先用幾十或一百字左右描述個大概思想，然后用以展開，逐漸訓練“豐潤”文章的方法，就能從不會寫作到中等寫作水平，再借鑒、參照優秀作文和平時收集的案例素材，一般60分能夠獲取45~54分左右。文學常識照舊平時注意累積摘錄，考前復習即可。

中等生：中等生一般基礎較好，分數不高的原因是，欠缺閱讀分析能力、比較辨析能力，因此多在這方面下功夫。也有部分同學是因為文言文、語言基礎、現代文閱讀、詩歌鑒賞、主觀題文字應用上某個版塊有所欠缺，那么在相應的薄弱環節上加大復習力度即可。在作文寫作上，可以參考優秀問題，也可以參考本文前面提供的方法。

尖子生：尖子生基本上會錯的也就是多音字詞、個別文言文試題、多音字詞以及文學常識題，還有作文沒有足夠的信心獲取高分，因此參照本文，如果提供的方法對你實用的話，可以參考學習。高分作文只要注意三點：點題、立意、骨架。做到不偏題，觀點鮮明，文章骨架合理，段落鮮明，沒一個段落主題都較為突出，行文立意無需特殊，但要有自己的特色，不能千篇一律落入俗套即可。玖久高考專家：高考數學120天倒計時科學提分技巧

距離2011年高考還有120天左右，全國各地的考生經過一個學習的復習與期末測驗，暴露出來的問題也一目了然。

無論是參照《考試說明》，還是同學們實際做題與考試，都能發現數學這個學科單純復習課本是遠遠不夠的，往往考查學生多方面的因素。這里我給大家歸結一下高考數學考查學生三個方面：基礎知識、邏輯推導能力、想象能力。至于計算能力，由于高考新課標有趨于降低計算量、有意提升學生能力培養的趨勢，計算能力要求有所降低，相信絕大多數學生都能夠應對。

很多同學數學學不好，但是卻無從下手，我們今天根據數學學科考試命題的特點，來闡述一下距離高考120天，如何全面的攻破數學學科，從而獲取高分。數學學科非常嚴謹，但卻要求學生具備一定的想象能力，但不能主觀想象，而是要求學生根據數學試題的環境進行客觀的思考，如圖形想象、空間想象、函數式轉化方向等，都需要具備針對性和客觀性。

數學考不好的同學，一是基礎知識不牢固，二是沒有形成一定的數學思想，三是容易被自己的主觀意識所左右，至于粗心、馬虎之類的，基本上屬于主觀意識主導所致。

先說數學學科命題特點，與以往略有不同，現今數學考查更多靈活性和綜合性。考查的手段也翻新。但是基本內涵是不會變的。基礎知識考查部分，基本上不純考知識點，多是考查知識點的簡單應用或圖形圖像意義，或同類型、近似知識點比較。并且小題思維跳脫性較大，解法多樣。因此同學們備考時要注意以下一點：凡是有涉及到幾何圖形的，一定要掌握圖形變化趨勢，特殊點的幾何意義以及立體幾何中點、線、面之間的關系，有些地區還要注重向量坐標、極坐標的意義。只要抓住這些，能解決大部分數學問題。

談一下具體如何做：

一、從學的角度怎么做：

從數學學習到高考考試的過程，基本上可以這么理解：是從知識獲取和理解，再到把知識轉化為解題應用的階段，最后提升到應試能力轉變的全過程。

同學們需要通過對上學期一輪復習的進行總結，通過期末考試的成績來清醒的認知自己處于哪個階段，再分析自己的分數到底丟在哪里。數學備考復習不怕自己當前不會，而是最怕不明白自己哪里不會，殊途同歸，這里可以參照其他老師總結的話：

對應基礎知識缺陷：有哪些丟分是因為對所涉及的知識不了解，或者了解不全面？

對應解題能力缺陷：有哪些丟分是知道題目考哪個知識，但是不知道怎么用？

對應應試能力缺陷：有哪些丟分是因為時間來不及，計算錯誤，填錯了等問題？

具體解決方法：以下是玖久高考數學專家唐海兵老師的教學心得，請同學們參考學習。

基礎知識缺陷：對照2011高考考試說明上列舉的每一個知識點，問自己以下問題：

1，這個知識點概念是什么？描述數學什么問題？圍繞它有哪些基本公式？

2，應用這個知識點或者公式是如何推導的？有哪些注意點，圖形圖像？易錯點？

3，這個知識點在高考中常出什么題型？考到的概率大不大？一般出現簡單題還是難題？

二、從考的角度考慮怎么做：

1、要搞清出題人在想什么

每學期課本剛剛發下來，搶在老師講課之前，花一兩天時間，把所有課文看一遍。

即使琳瑯滿目的參考書充斥著課后習題的“標準”答案，老師也會闡釋自己對課文的理解，學生要非常注重自己的賞析和判斷，不被所謂“標準”限制。如果發現某個作家有價值，即使課本上只是簡單引用了一句，學生都會找來這個作家的其他作品閱讀。憑借大量的閱讀、獨特的鑒賞能力和充分的領悟靈感，可以讓你獲得過作文大賽一等獎。

所以說：“考語文很簡單，你一定要搞明白那個出題的人在想什么。””聰明人從來不會被考試玩弄。”

2、如何讓你的數學從50多分提到143分

因為現在同學們數學作業最多、最占時間，如果做數學作業，同學們的課余時間，等于無，所以，同學們需要在方法上簡練自己的思維速度。

“愛不愛學習，就看愛不愛做題”；“會不會學習，就看會不會做題”！這兩句話是我們同學們的一句考評！我們的同學們要從來不做數學題變為“狂做”數學題。對于數學，你們要養成不相信除了做題外還有更好的方法。這樣，你完全可以在半年內，將數學從原來的50多分提高到了143分。

挑燈沖刺的高三

寒假一過的高三開課，每個教室都掛著高考倒計時牌，有的班甚至夸張地掛上了“距高考只有1天”。每天感受著臨戰氛圍，一向喜歡自己控制時間的同學肯定感到非常不適。這個時候的你需要回家調整。之后，你要暫時停止一些占用時間的業余愛好，進入最后沖刺階段。

每天晚上，大家從6點多開始做題，晚自習后接著做。抽時間看狀元的學習經驗和心得，無論我關注什么領域，都希望知道那個領域最好的樣子是什么，哪些人是最好的，他們是怎么辦到的。“狀元有兩個特點：一是狀元都是獨來獨往的，二是狀元喜怒不形于色。”

每天都在研究學習方法

高三的老師要注重學生自學能力的培養，學生自己做的作業，比老師布置得還多。同學們做完習題后喜歡去翻書后的答案，但是這樣效率極低，就克制了。學會購買教輔書，連輔導書的前言都讀一讀。了解市面上最常見的幾十種教輔書的編寫特點和優缺點，于是安排自己學到哪個階段，就做哪套教輔書。

做選擇題，除了從四個選項中挑出正確的，還會注意看其他三個錯誤的。“因為錯誤的選項，也是重要的知識，只不過故意把年代啊人名啊寫錯。這樣做一題，等于做四題。”問答題答完后，在旁邊另外寫一些話，用來分析出題人的用意。

揣摩出題人的用意，是應付考試的一大秘訣。引用和解釋日本校園劇《龍櫻》中的臺詞——“考試就是對話”，“應該是三方的對話：跟出題的人對話，跟寫文章的人對話，跟改卷的人對話。”

“騙自己或者騙老師的學習方法——比如抄作業、趕作業、抄寫課文、大聲背書等等，只要自己意識到是低效率的，就不做。”

高考是另一種競技體育，只承認成績，既然參與了這個競技，就要認可它的規則。“時刻保持清醒，在課業上保持不緊不慢的速度，不求最好，只要還在第一梯隊，就有沖刺成功的機會。”“要時刻對自己說：整個中學階段，我沒有浪費我的智力和時間。”

舉個例子：考試說明給出：

平面解析幾何初步

直線與方程

兩點間的距離公式、點到直線的距離公式

A B C √

就應該想：

1，兩點間距離公式：

點到直線距離公式：

2，使用注意點：兩點間距離公式往往是根號下面一個二次函數的形式，點到直線距離公式要把直線方程寫成一般式。

3，在什么情況下使用？

兩點間距離公式一般可以根據坐標計算線段長度，可以把根號下一個二次函數的形式看成兩點間距離。

點到直線距離公式一般解決直線和圓的位置關系，解決圓和直線相交的弦長問題，解決角平分線問題，解決一些對稱性問題。

4，這個知識點在高考中一般不單考，也不作為命題的核心思想，僅僅作為工具在解題的過程中出現。

解題能力缺陷：通過訓練自己的思維起點和終點來總結。通過解題方法的總結和關鍵條件的解讀來完成。

學會看題，平時復習的時候回顧以往的題型：會做的題是怎么思考的？不會做的題是怎朝哪個方向思考導致解答不出的？正確答案或者其他解答出這些題的人是如何思考的？怎樣調整自己的思考角度？

這道題的思考角度、方法和其他題的區別點在哪？有沒有共同點？

一道題有多種解法，哪種是最方便快捷？哪種是你應用的最為純熟的？

應試能力缺陷：通過限時訓練來完成。

考數學的時候，時間不夠時什么原因造成的？是花費過多時間思考？還是做題時猶豫不決，反復而難以確定？

怎樣可以避免少算？甚至不算？

怎樣快速解答選擇題？題目如何簡化？

想辦法通過每一個環節甚至每一個題目的嚴格時間控制來完成，自己定表，看規定時間內的完成率。平時做試卷練習時最好把答題時間提前10~15分鐘。先不考慮對錯，先把能做完的做完，能做對的盡量做對。

要想在120天內全面獲得提高，基礎知識是一定要牢牢抓住的。基礎知識點是基石，即全面整體地梳理知識點，只有像上面所說的每個知識點都了然于胸，才能為下學期的提高突破打下基礎。

結尾再談一下不同層次的學生如何備考數學：

后進生：因為基礎較差，應以鞏固基礎知識為主，結合課本后面題型來復習，逐漸增強補漏。而后漸漸朝中等生、尖子生的學習重點轉化。

中等生：重點放在知識點的推導過程、幾何意義（圖形規律）、數學現象（解決數學學科上那些問題）、簡單中等題上。而后再研究試題。

尖子生：重點放在思維訓練上。如何省時省力、如何少算甚至不算、如何用定型思維來解決數學問題。做題時如何第一時間找到問題的入手點。總而言之，尖子生把精力投入在“不斷思考、總結如何把題做得對、全、快”上。

高三中等生，每日如何訓練理科思維？

——每日一道題，一個月快速提升數學成績！

玖久高考專家：一個高三學生，在經過一年的努力，總成績能夠提100多分的，是方法對路的。如果沒有方法的干預，確實不容易大幅度提高。

努力需要方法，同時還要找對適合自己的方法。我們前幾篇博文在大篇幅的分析了三個人群的特征，現在我們系統的講講高三中等生，如何在這個寶貴的春節期間，快速的把自己的數學成績提高上去。先講數學，然后再每個學科逐科分析，看看其他科學科怎么學習。

在講方法之前，我們首先來認識一下自己的記憶規律：

1、運動記憶：

類似于游泳、騎自行車，這是終身難忘的一種記憶。隨時拿起來隨時會，永遠不忘。在日常的學習中，我們更多的被動式的記，多年以后，就想不起來了。

2、樂感記憶：

類似于平時唱歌，也許歌詞忘了，但是曲調一直都記得。同學們如果讀英語美文或者中國古詩詞也有這種印象，也許某個字真的不記得了。但是可以瞬間把整首詩都念誦出來。這就是詩詞和美文的韻律帶給我們的記憶。他們和音樂的旋律一樣，讓我們很難忘懷。所以，我常教育同學們，學習語言和文學類的知識，你要多讀誦，每日讀誦一遍，7天，你在不知不覺中進入了知識的節拍，你不是記住他們了，而是走進了他們的世界。這很有意思。同學們可以趁寒假的時候閱讀一下那些英文或者古文。前三天是一個考驗，開始也許你讀的很僵澀，很不情愿的讀。但是讀著讀著，到了第8天，你已經進入了文章的境界，并且深刻掌握。

3、詞匯記憶：

這就是我們平時學習中的記憶。這種記憶存在遺忘規律。但是我們從心理學的角度講，并沒有遺忘這種概念。所謂的遺忘，是你記下的信息，又被新事物壓到你的潛意識里了（這時，我們把它稱作餛飩歸零）。這就為什么不難解釋，我們某個時候非常清晰的想到小時候的某個時段的記憶。這是因為在某個時段給你一個刺激。學習最痛苦的是邊學邊忘，邊干邊丟。所以，在進行某項學習之前，必須有興趣才能達到更好的效果。也就是，學生只有主動的進入到學習的狀態，其結果才是好的。再好的學習方法，如果學生不采用，那也等于0。很多老師在課堂上，講解了無數種解題的小技巧，但是對于許多學生來講，他們對此沒有興趣，那么這些技巧就等于沒講。

我們這個機構經過十幾年的教學研究，發現學生非常不容易。他們處在一個周而復始的學習環節中，批量的學習任務，還要他們保持良好的狀態，確實有點難。所以，每名總想走捷徑。我們不是不主張學生走捷徑，而是希望學生找到一個屬于自己的節拍，只要擁有自己的學習節奏，任何問題都不是難題。

什么叫方法？有些專家告訴學生的是做題的方法，告訴學生一步一步的把做出來。我來理解，方法其實是通過做題的過程中如何破解考試的密碼。記住那些知識點不難，難的是出來的題目，你如何會解答？大多數學生在這個階段普遍感覺，知識點和題目沒多大關系，那些水平很高的學生好像一看到題目就能看到怎么解。那不會做題的學生，看到題目就找不到入手點，知識點也用不上。

有些學生說，數學能考110，但是再提高就難了。考不了120分的原因是什么？學生認為自己的能量已經夠了。那你認為數學老師能考多少？他們可以考的分數很高。我就見過唐海兵老師拿到天津的模擬試卷，選擇題1分鐘1道，做出來就能確認是正確的。大題也不過是1分鐘內就有了結果。什么原因？是唐老師天天做數學題嗎？

沒有，唐老師每天備課時間只有45分鐘。除此之外，絕無其他。但是他每天備課45分鐘已經進行了14年，大家向想，每年的每天他都在備課。這個結果很卓越，他現在的數學水平已經修煉成一定的境界，完全可以考很高的分數。但是決定著他的數學水平的不是他這么多年的45分鐘，而是，他備課的流程：首先，他不需要做題，他需要把當日要講的知識點，進行深刻分析，想象如何給學生講解，會讓學生更容易聽懂。站在對方的角度去考慮如何理解，他會把知識點看的更深更透。而且知識點之間的關聯會更有邏輯性。其次，他來考慮如何把例題一步一步的計算出來，如何體現步驟之間的聯系。在這個環節，他是在考慮解題的思維，長時間下去，他就會練就出一個透視眼，一眼看穿出這道題的目的是什么？每個出題老師在出題的時候，都不希望學生一眼識破自己的意圖，他們會把題目進行包裝，目的是為了不讓大家看到這道題考你的是什么？一個老師在長期的訓練中，一眼就可以看到這道題的目的是什么。最后，他來考慮，用哪個知識點，用什么方法把這道題做出來？是不是還有更好的方法？老師的這個備課流程我們大家不用堅持14年，我們這個高三堅持1個月就不得了。50分的學生可以馬上達到90分，90分的學生可以達到120.我們去年一個復讀的學生，用這個方法，數學一直難以突破120，但是高考的時候，達到了147分！

對于數學來講，很像一種心理學現象。把一條狗關在籠子里，拿電棍電它。每隔5分鐘電一次。過一段時間，你把門打開，讓它跑，它都不跑了。慣性反應。學生就是如此，我認為我數學不行了，我天天學，天天不見提高，我智商低。2010年，帶了幾個學生，專門找幾個差生，其中有幾個學生已經高七了。我個人不建議學生復讀，在復讀的過程中，想法就多了，而且灰色的想法也多。我們看這些復讀生的學習過程中，有他們的學習規律。他們知識點都學完了，如果再學一遍，不過是知識點的查漏補缺，而決定他們成績的是，解題的思維。如果一個復讀的學生還在盲目的做題，是很不科學的，他們需要對自己的短板進行總結，然后有針對性的去訓練自己的解題思維。我們對于這個高七的學生訓練方法，就是讓他備課，也就是每日一道題，效果很好。高七的水平，平均成績沒上過500.去年的考試，理科生，考了449.今年考了559分。這里面，每個方法不見得都適合大眾，但是這個方法很適合我們的中等生。

上面的這種現象，其實我們的家長可以給學生一種正面的引導，比如讓你們的孩子順手寫50個職業，讓學生看看這50個職業是不是他最喜歡的。給他一個暗示，做一個潛意識溝通。然后在這50個里面，讓他每兩個月里挑出3個，而最后留下來的職業，也可能是將來養他1輩子的職業。這里面隱藏的是孩子的一種潛意識。這種潛意識也同樣作用于孩子的學習。過去我們通過意志來克服困難達到學習的目的。但是現在好多學生都希望通過方法達到目的。

學習一定要連續，也就是今天講給大家的線性學習。你可以試試，一個月之內，保證能漲5-10名之間。這是多少年沉淀下來的經驗。

學生如果像老師那樣，看看分析題，那就可以像老師那樣牛了。我能做好，你也一定能做好。對于數學來看，到底有什么難的，我們來看看。數學實際上是一個基礎訓練。對數學來講，拿題來說事。這里面有一個順序，你可以這么做。第一個要求：你要準備一個本子，精題本。第二要求，每天上午12點之前，你抄下來一道題。老師講的，你做的。我要求，一張紙抄1道題。可能家長會講，這可能很容易。上午如果你要會學習的話，上午你就和韓老師沒關系了。下午你要用一下午的時間，你要會講。這也不難。這個事情完成之后，你該做作業做作業，和老師的程序不沖突。到了晚上干什么？我希望在座的家長，給你們的孩子掛一張圖。到了晚上，你拿出精題本講一遍。學生模擬一個學生，你只需要寫。這是一個過程，已知條件，求解問題。當你做完這步之后，你一定要跟學生說，一定要符合高考的要求。你每天一道題，目的是向老師的考試方式上靠攏。老師不做題，但是看一道題，看到幾個方法。他看到一道題，看到的是思維邏輯。我們的孩子是做題，是啞巴抓驢，悶逮。

下面，我給大家介紹一種理科思維訓練的方法，你們每天用10分鐘訓練一道數學題的解題思維，一個月看看，效果不同凡響。

在上數學課的時候（或者聽我們的專項數學光盤的時候）分為三個步驟：

上午上課：認真聽老師講解的數學題，每個步驟都聽懂，每個環節都不拉，做好筆記。如果拉下一些步驟的細節，在下課的時候，必須補上。

下午自習：拿出上午的課堂筆記，回憶老師講解的題目，重新理解那道題的已知條件、問題點、解題過程。不能有疏漏。

晚上自習：拿出一A4空白的紙，把紙分成兩份：

左側：寫上題目

右側：寫上四個部分內容

1、已知條件寫清楚（已知條件是題目涉及到的知識點，學會在題目中體會知識點的作用。）

2、求解寫清楚（求解是題目考我們的問題。正確理解一道題該是：已知條件是題目給我們的知識點，題目用知識點解出來的結果。那么問題就是，題目沒給出來，而我們要利用現有條件，根據問題補充上的知識點。同學們要學會正確理解求解的問題，找這個問題的前提條件才是我們解題的正確思維。思維從哪里來？從問題來！）

備注：這個時候請努力想：出題老師在想什么？他們掩去什么？我們怎么把掩去的給補上來？

3、解題步驟寫清楚（步驟是利用已知知識點和問題，不斷借助所學知識點找前提條件的補缺過程。同學們可以把解題步驟分成三塊：

1、知識點

2、問題

3、答案“答案就是在知識點和問題之間補上缺失的那部分知識點，很像我們平時玩的填空游戲”

但是，同學們在寫解題步驟的時候，一定要按照老師的講解過程寫，也就是要寫的標準。這個解題步驟代表著高考時候的正確格式和嚴謹的思考習慣。）

4、收獲：自己的心得。（無論是對這道題知識點的理解，還是對問題的把握，同學們都要寫清楚）

在寫完這張紙之后，模擬一個小課堂，假設有人在聽你講課。你把剛才那道題從頭至尾、由淺入深的講出來。如果你真的聽懂課堂上老師講的，如果你真的把一道題拆解開，那么，你再進過講給他人來聽，你才是真正的理解這道題的內在思維。這樣，你才進入了理解。

每天都要這樣去做去講一道題，時間長了，你對知識點理解的同時，才可以把知識點歸類形成體系，明白知識點如何去運用。而且，思考問題，對于鍛煉學生的解題思維就逐漸培養起來了。而這個培養，一定要經過講解才能快速形成。

我們一直在倡導解題思維，在同學們思維還不具備的時候，請按照上面的辦法去做一下，你就抓住了思維的手，很快就可以和思維一起共舞。

那么，也老師在講，如何做到一解多題，怎樣做到一解多題？只有你明白了知識點

問題

之間的空缺的關系，你才會懂。我們對那些只會講題的數學老師有點建議，如果你不啟發學生思考的能力，不告訴他們如何去思考，只是把題給講出來，做出來，對于一部分學生是沒有用的。特別是外地那些所謂的高考大省，一直以來靠題海制勝地區的老師們。所以，現在的教學對老師的教學水平要求越來越高，一個綜合能力強的老師才能教好學生。否則很容易讓學生形成一知半解的毛病。

下面，我們把訓練過程中的注意事項再給同學們提提：

第一步：道題所涉及到的知識面。是函數、極限還是幾何？

第二步：道題所有涉及到的公式，寫出來。

第三步：每道題，絕對不會有一個方法，我們要看出法

二、法三的辦法。

腦子里有法二法三的話，腦子里的思維肯定是不一樣的。從這個角度看，這個法2法3，實際上是讓學生做了兩道題。這會，我們實際上是看到，老師拿著著一道題講10個班，可把題的題魂講出來。

第四步：提煉解題技巧。

第五步：收獲，給自己一個暗示，每道題，都有收獲。看懂叫淺閱讀。

可以把這道題，在腦里形成深刻的烙印。

這道題，給學生形成一個很好的做題思路。

這套做題的邏輯，對學生很有幫助。為什么12點之前，我們是讓孩子有一個良好習慣的養成。有些孩子做三天到四天。今天我不想做，我明天做三道題補上。這就不行了。必須要連貫，持續性的前進。我們的孩子都做一個計劃，但是那樣的計劃沒有超過三天的。我今天告訴大家的這個方法。物理、化學也可以用這套方法。晚上一定要有一個時間，站起來，給大家講。想把自己的孩子鍛煉成一個優秀的孩子，張開嘴。經過大腦皮層反應之后，講的一道題。

當你寫滿的時候，拿A4紙來，抄下來，建立一個數學園地，每天穿衣服的時候看一遍就夠了。很多東西不需要背。當你每天進行一道題的時候，當你進行到100多到的時候，你再設計一個表格，這邊是一個不丟分的格式。這里是一個知識體系。這個地方就形成了屬于你自己的解題系統（從一摸開始），在這個地方每復習一道題，寫個日期就行了。當你復習三遍就夠了。這道題就在你腦子里定下來了。注意有什么好處，100多道題。現在孩子最頭疼的就是復習資料。你是否讓孩子做一道題呢？有知識、有體系，有自己的體會。這是自己的一個復習資料。你看自己的東西非常清晰。

好，我們今天關于數學的做計劃，訓練自己的解題思維就先寫到這。因為馬上春節了，事情很多，但是我們會抽時間，努力的給大家講細了，讓你們有時間我們教給你的方法落實到生活中去。中等生們、還不會學習的同學們，你們可以嘗試一下，這個方法很管用。