第一篇：2012級(jí)應(yīng)化班團(tuán)委班委換屆選舉選票（模版）

2012級(jí)應(yīng)用化學(xué)（2）班第3次換屆選舉大會(huì) 2012級(jí)應(yīng)用化學(xué)（2）班第3次換屆選舉大會(huì)

團(tuán)支部班委會(huì)換屆選舉選票

團(tuán)支部班委會(huì)換屆選舉選票

2012級(jí)應(yīng)用化學(xué)（2）班第3次換屆選舉大會(huì)

2012級(jí)應(yīng)用化學(xué)（2）班第3次換屆選舉大會(huì)

團(tuán)支部班委會(huì)換屆選舉選票

團(tuán)支部班委會(huì)換屆選舉選票

2012級(jí)應(yīng)用化學(xué)（2）班第3次換屆選舉大會(huì)

2012級(jí)應(yīng)用化學(xué)（2）班第3次換屆選舉大會(huì)

團(tuán)支部班委會(huì)換屆選舉選票

團(tuán)支部班委會(huì)換屆選舉選票

投票須知

1、本次大會(huì)是選舉產(chǎn)生第三屆（2014-2015學(xué)年）班團(tuán)學(xué)生干部；

2、請(qǐng)將你認(rèn)為能夠勝任該職務(wù)的同學(xué)名字填寫在相應(yīng)位置；棄權(quán)同學(xué)將標(biāo)志涂黑即可；

3、選票的每個(gè)職務(wù)必須填寫1名不同同學(xué)，投票須知

1、本次大會(huì)是選舉產(chǎn)生第三屆（2014-2015學(xué)年）班團(tuán)學(xué)生干部；

2、請(qǐng)將你認(rèn)為能夠勝任該職務(wù)的同學(xué)名字填寫在相應(yīng)位置；棄權(quán)同學(xué)將標(biāo)志涂黑即可；

3、選票的每個(gè)職務(wù)必須填寫1名不同同學(xué)，如有多選少選則該選票自動(dòng)作廢；

4、每欄必須為本班37位同學(xué)之一，如出現(xiàn)胡亂填寫，則視為棄權(quán)，該選票自動(dòng)作廢。

——2012級(jí)應(yīng)化（2）班團(tuán)支部班委會(huì)制

2014年6月

投票須知

1、本次大會(huì)是選舉產(chǎn)生第三屆（2014-2015學(xué)年）班團(tuán)學(xué)生干部；

2、請(qǐng)將你認(rèn)為能夠勝任該職務(wù)的同學(xué)名字填寫在相應(yīng)位置；棄權(quán)同學(xué)將標(biāo)志涂黑即可；

3、選票的每個(gè)職務(wù)必須填寫1名不同同學(xué)，如有多選少選則該選票自動(dòng)作廢；

4、每欄必須為本班37位同學(xué)之一，如出現(xiàn)胡亂填寫，則視為棄權(quán)，該選票自動(dòng)作廢。

——2012級(jí)應(yīng)化（2）班團(tuán)支部班委會(huì)制

2014年6月

投票須知

1、本次大會(huì)是選舉產(chǎn)生第三屆（2014-2015學(xué)年）班團(tuán)學(xué)生干部；

2、請(qǐng)將你認(rèn)為能夠勝任該職務(wù)的同學(xué)名字填寫在相應(yīng)位置；棄權(quán)同學(xué)將標(biāo)志涂黑即可；

3、選票的每個(gè)職務(wù)必須填寫1名不同同學(xué)，如有多選少選則該選票自動(dòng)作廢；

4、每欄必須為本班37位同學(xué)之一，如出現(xiàn)胡亂填寫，則視為棄權(quán)，該選票自動(dòng)作廢。

——2012級(jí)應(yīng)化（2）班團(tuán)支部班委會(huì)制

2014年6月 如有多選少選則該選票自動(dòng)作廢；

4、每欄必須為本班37位同學(xué)之一，如出現(xiàn)胡亂填寫，則視為棄權(quán)，該選票自動(dòng)作廢。

——2012級(jí)應(yīng)化（2）班團(tuán)支部班委會(huì)制

2014年6月

投票須知

1、本次大會(huì)是選舉產(chǎn)生第三屆（2014-2015學(xué)年）班團(tuán)學(xué)生干部；

2、請(qǐng)將你認(rèn)為能夠勝任該職務(wù)的同學(xué)名字填寫在相應(yīng)位置；棄權(quán)同學(xué)將標(biāo)志涂黑即可；

3、選票的每個(gè)職務(wù)必須填寫1名不同同學(xué)，如有多選少選則該選票自動(dòng)作廢；

4、每欄必須為本班37位同學(xué)之一，如出現(xiàn)胡亂填寫，則視為棄權(quán)，該選票自動(dòng)作廢。

——2012級(jí)應(yīng)化（2）班團(tuán)支部班委會(huì)制

2014年6月

投票須知

1、本次大會(huì)是選舉產(chǎn)生第三屆（2014-2015學(xué)年）班團(tuán)學(xué)生干部；

2、請(qǐng)將你認(rèn)為能夠勝任該職務(wù)的同學(xué)名字填寫在相應(yīng)位置；棄權(quán)同學(xué)將標(biāo)志涂黑即可；

3、選票的每個(gè)職務(wù)必須填寫1名不同同學(xué)，如有多選少選則該選票自動(dòng)作廢；

4、每欄必須為本班37位同學(xué)之一，如出現(xiàn)胡亂填寫，則視為棄權(quán)，該選票自動(dòng)作廢。

——2012級(jí)應(yīng)化（2）班團(tuán)支部班委會(huì)制

2014年6月

第二篇：應(yīng)化102班第三屆班委換屆選舉方案

關(guān)于應(yīng)化102班第三屆班委換屆選舉的通知

為了讓更多的有志于為同學(xué)服務(wù)的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理里來，應(yīng)用化學(xué)1002班第三屆班委換屆選舉暫定于2012年5月30日（16周星期三）下午2：00在包印實(shí)驗(yàn)樓205舉行。（如有改變另行通知）

本次選舉職務(wù)如下：（共六個(gè)）

班長副班長/(組織委員)團(tuán)支書

學(xué)習(xí)委員心健/(創(chuàng)新委員)生活委員

注意事項(xiàng)：

希望每個(gè)同學(xué)都能積極參加此次競選，為班級(jí)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。同時(shí)這也是一個(gè)絕佳鍛煉自己展現(xiàn)自己的平臺(tái)。讓自己的大學(xué)時(shí)光不再那么平淡，將來回憶起來這也將是一次美好的經(jīng)歷！心動(dòng)不如行動(dòng)，機(jī)會(huì)是靠自己爭取來的，不要懷疑自己的能力，相信你是最棒的！

參加競選的同學(xué)選擇你自己想要競選的職務(wù)，每人每次只能選擇一個(gè)職務(wù)，準(zhǔn)備一個(gè)5分鐘左右的演講，向同學(xué)們闡述你的競選理由，優(yōu)勢，以及你往后一年的計(jì)劃。我衷心的希望參加競選的同學(xué)不要懷著太多的私心，既然選擇了這個(gè)職務(wù)就要履行好自己的職責(zé)，在其位謀其職。既是對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

選舉要求遵照《包材學(xué)院應(yīng)用化學(xué)1002班班級(jí)管理細(xì)則》執(zhí)行 詳細(xì)見群共享

附：各班委職責(zé)分工安排表

班長的職責(zé)：

1.接受校級(jí)、院級(jí)及上級(jí)學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)，配合并協(xié)助輔導(dǎo)員和班學(xué)務(wù)指導(dǎo)老師開展工作，團(tuán)結(jié)班級(jí)一切同學(xué)；

2.負(fù)責(zé)并主持班委工作，定期召開班委例會(huì)，協(xié)調(diào)安排各班委及宿舍長工作，分析班級(jí)現(xiàn)狀，密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并采取措施予以產(chǎn)生積極的影響。；

3.負(fù)責(zé)召開本班的班會(huì)，傳達(dá)學(xué)校學(xué)院的決議和指示，執(zhí)行校級(jí)院級(jí)政策任務(wù)。對(duì)于學(xué)校學(xué)院的有關(guān)通知，要及時(shí)通知到位；

4.溝通，協(xié)作，鼓勵(lì)，支持其他班級(jí)班委開展工作；

5.了解班級(jí)同學(xué)的情況，并及時(shí)向班主任和輔導(dǎo)員老師反映他們的動(dòng)態(tài)和要求，做好日常工作，并做好廣大同學(xué)的思想政治工作；

6.調(diào)解班內(nèi)各類矛盾，積極營造團(tuán)結(jié)向上求實(shí)奮進(jìn)的班級(jí)氛圍；

7.監(jiān)督班費(fèi)狀況、其他班委工作和寢室長工作，有義務(wù)提出建議和意見；

8.做好班級(jí)大型戶外活動(dòng)的策劃，組織安排工作

副班長職責(zé)負(fù)責(zé)維持班級(jí)課堂和班級(jí)會(huì)議紀(jì)律 組織開展班級(jí)文體活動(dòng)，豐富同學(xué)業(yè)余文化生活； 負(fù)責(zé)組織帶領(lǐng)本班同學(xué)參加校系的各項(xiàng)體育比賽和文娛活動(dòng)； 組織同學(xué)參加學(xué)校、班級(jí)各項(xiàng)體育活動(dòng)，的報(bào)名與參賽工作；

5.管理好班級(jí)的文體器材；

6.協(xié)助班長處理班級(jí)日常事務(wù)

7.協(xié)助其他班委開展工作。

團(tuán)支書的職責(zé)：

1.負(fù)責(zé)召開本支部支委會(huì)和團(tuán)組織生活會(huì)，傳達(dá)團(tuán)委的決議和指示，對(duì)于分團(tuán)委的任何通知，都要及時(shí)通知到位；

2.組織開展適合本班支部特點(diǎn)的團(tuán)組織生活會(huì)，盡可能讓所有成員參與其中；

3.經(jīng)常了解團(tuán)員和團(tuán)外青年學(xué)生的情況，反應(yīng)他們的呼聲和要求，做好日常的，思想政治工作；

4.溝通，協(xié)作，鼓勵(lì)，支持其他班級(jí)班委開展工作；

5.協(xié)助班長，做好班級(jí)行政管理工作，定期向黨組織匯報(bào)工和作支部成員的思想情況；

6.做好班級(jí)同學(xué)參加黨課培訓(xùn)，以及入黨積極分子，預(yù)備黨員資料的整理工作。

學(xué)習(xí)委員的職責(zé)：

1.統(tǒng)一負(fù)責(zé)班級(jí)日常學(xué)習(xí)事務(wù)，安排課代表、考試、教務(wù)等報(bào)名工作；

2.做好上課考勤工作，對(duì)于無故曠課的同學(xué)要進(jìn)行規(guī)勸，如若無效要及時(shí)反應(yīng)給班主任和輔導(dǎo)員老師；

3.及時(shí)收發(fā)作業(yè)，要督促同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)并按時(shí)交作業(yè)；

4.經(jīng)常與任課老師交流，向他們反映同學(xué)的意見和要求。及時(shí)獲得各學(xué)科的教師筆記和課件以及積極搜集考試復(fù)習(xí)資料，復(fù)印和分發(fā)筆記，資料等；

5.負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)成績查詢，做好重修、補(bǔ)考等事項(xiàng)的通知工作；

6.帶頭搞好學(xué)習(xí)，營造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，組建班級(jí)學(xué)習(xí)小組，帶動(dòng)其他同學(xué)參加班級(jí)統(tǒng)一自習(xí)；

7.平時(shí)注意班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，積極配合班委，營造優(yōu)秀奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)；

8.支持班長、團(tuán)支書，協(xié)助班委開展工作。

生活委員的職責(zé);

1.管理班級(jí)財(cái)務(wù)，收取班費(fèi)，發(fā)票留檔，建立班級(jí)財(cái)務(wù)報(bào)表，定期向同學(xué)公布；

2.負(fù)責(zé)安排采購班級(jí)活動(dòng)中所需物品，節(jié)日禮物等；

3.勤儉節(jié)約，積極為班級(jí)財(cái)務(wù)開源節(jié)流；

4.負(fù)責(zé)班級(jí)生活補(bǔ)助，勤工助學(xué)，助學(xué)金，國家助學(xué)貸款的發(fā)放以及資料收集整理。

5.支持班長、團(tuán)支書，協(xié)助班委開展工作。

心健委員的職責(zé)：

1.了解掌握班級(jí)同學(xué)的心里健康狀況。

2.善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)的心里異常情況，并及時(shí)告知其他班委，情況嚴(yán)重需向班主任和輔導(dǎo)員老師匯報(bào)。

3.負(fù)責(zé)班級(jí)心靈日志的傳閱和整理工作。

4.參加參加學(xué)院心里健康部門的會(huì)議，認(rèn)真開展有關(guān)的心健活動(dòng)。

5.支持班長、團(tuán)支書，協(xié)助班委開展工作。

2012年5月9日 應(yīng)用化學(xué)1002班班委

第三篇：班 級(jí) 文 化 舉 措

班 級(jí) 文 化 設(shè) 想

（2013-2014學(xué)年）

新筑中心小學(xué) 2013.10

班級(jí)文化新舉措

（1）建立特色中隊(duì)，設(shè)立以名人為稱號(hào)命名的班級(jí)，有“魯迅”班、“華羅庚”班、“茅以升”班、“張衡”班、“祖沖之”班、“詹天佑”班、“錢學(xué)森”班、“徐悲鴻”班、“鄭板橋”班、“王羲之”班、“齊白石”班、“蔡倫”班等。使學(xué)生知名人故事，學(xué)名人品質(zhì)，達(dá)到以名人為榜樣，從小樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，做好祖國未來的建設(shè)者和接班人。

（2）室外設(shè)班級(jí)文化陣地，采用雕塑、手工、繪畫、園藝等形式，展現(xiàn)勁竹品質(zhì)和愛的精神，讓師生共同參與校園文化建設(shè)，采用班級(jí)設(shè)計(jì)，學(xué)校指導(dǎo)，人人動(dòng)手的形式，使校園文化沁透心脾，讓學(xué)生在參與校園文化建設(shè)的過程中，感受我校校園文化之魅力，領(lǐng)悟我校校園文化之內(nèi)涵，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

（3）學(xué)校實(shí)行班干部輪換制度,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校管理。學(xué)校充分學(xué)生的作用,為學(xué)生自主發(fā)展和自我教育搭建舞臺(tái)。組織引導(dǎo)學(xué)生組織各種活動(dòng)的“達(dá)人”評(píng)選。開展學(xué)生日常行為規(guī)范的“流動(dòng)紅旗”的評(píng)比活動(dòng)。通過開展多種主題教育,培養(yǎng)學(xué)生敢為人先的競爭意識(shí)。

（4）以“感激”教育為載體,培養(yǎng)學(xué)生的“自我內(nèi)省”教育素養(yǎng)。學(xué)校圍繞學(xué)生生活育德,構(gòu)建了以“感激”為主題的德育系列活動(dòng)。“向英烈學(xué)習(xí)、向模范人物學(xué)習(xí)”、“國旗下教育”、“給父母長輩洗腳”等活動(dòng)煥發(fā)起每一位學(xué)生的道德感,培養(yǎng)了學(xué)生的道德敏感性和道德感悟力,在學(xué)生的心靈深處打下了亮麗的精神底色。

新筑中心小學(xué)

制 度 文 化 舉 措

（2013-2014學(xué)年）

新筑中心小學(xué) 2013.10

制度文化建設(shè)

我校的制度文化建設(shè)包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面。學(xué)校制度文化對(duì)師生行為起著規(guī)范和導(dǎo)向的作用。組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園師生言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在推進(jìn)校園文化建設(shè)的工作中，我校結(jié)合“竹”文化，在學(xué)校現(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，不斷加以修訂和完善。在新制度的形成過程中堅(jiān)持“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。”統(tǒng)一修編的學(xué)校各種管理制度體系，與學(xué)校辦學(xué)理念、精神文化相互統(tǒng)一、相互協(xié)調(diào)、體現(xiàn)了“以人為本”的理念，同時(shí)具有高度的執(zhí)行力。

新制度以文化建設(shè)為抓手，采取有效措施，通過教育引導(dǎo)、典型示范等手段，培養(yǎng)學(xué)校全體教職員工和學(xué)生良好的行為意識(shí)，引導(dǎo)他們從小事做起、通過良好習(xí)慣的養(yǎng)成和科學(xué)制度的運(yùn)行，形成和諧的校園文化氛圍。

在執(zhí)行具體制度時(shí)，要處理好原則性和靈活性的關(guān)系，既要注重按照制度辦事，同時(shí)要聯(lián)系具體情況，從實(shí)際出發(fā)，注重執(zhí)行制度適當(dāng)?shù)撵`活性，把執(zhí)行制度的根本標(biāo)準(zhǔn)放在有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作的總體目標(biāo)上；要堅(jiān)持以教育為主，強(qiáng)化制度建設(shè)與改進(jìn)教育手段并重，確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

新筑中心小學(xué)

行 為 文 化 舉 措（2013-2014學(xué)年）

新筑中心小學(xué) 2013.10

行為文化建設(shè)

1、校本課程：

校本課程是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念，適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，以本校教師為主，充分利用所在地區(qū)和學(xué)校的課程資源所開發(fā)的課程。我校在“竹”文化的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，積極研發(fā)特色鮮明的校本教材，讓“愛”字貫穿教育的始終，如涓涓溪流般滲透到每一個(gè)角落，沁透每一個(gè)人的靈魂最深處，使學(xué)生逐漸樹立正確情感價(jià)值觀。

校本教材結(jié)合學(xué)生不同年齡段的認(rèn)知能力，從認(rèn)知到實(shí)踐由淺入深進(jìn)行編撰。教材共分三冊：第一冊名為《快樂的筍娃娃——尋愛篇》，適用于1-2年級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛、尋找愛、體會(huì)關(guān)于“愛”的小故事，學(xué)做力所能及的事；第二冊名為《快樂的筍娃娃——悟愛篇》，適用于3-4年級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟愛心，體會(huì)愛意，從而對(duì)愛有初步認(rèn)識(shí)；第三冊名為《快樂的筍娃娃——播愛篇》，適用于5-6年級(jí)，在找到和發(fā)現(xiàn)愛的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)感悟愛的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)表達(dá)愛，傳遞愛，播撒愛。

新筑中心小學(xué)

環(huán) 境 文 化 舉 措

（2013-2014學(xué)年）

新筑中心小學(xué) 2013.10

環(huán)境文化建設(shè)

我校文化建設(shè)展示點(diǎn)共有5個(gè)。

1、悟鄉(xiāng)廊：位于入校主干道南側(cè)，集中利用師生制作的各種竹制品（建筑模型、沙盤地形等）展現(xiàn)新筑的過去，現(xiàn)在和未來，使學(xué)生在了解家鄉(xiāng)昨天、今天的基礎(chǔ)上，暢想美好明天，從而進(jìn)一步增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。

2、主雕塑：位于主干道的赭色巨石上鐫刻“尚愛”二字，巨石上為教師攜手學(xué)生展望未來的白色雕塑。寓意著在愛心感召下，師生與愛同行，健康成長。

3、園丁寄語：位于北教學(xué)樓通道，東墻展示學(xué)校的一訓(xùn)三風(fēng)，西墻設(shè)園丁寄語專欄。

4、奇跡錄：位于南教學(xué)樓通道，采取如實(shí)記錄的形式，將師生學(xué)習(xí)生活中的進(jìn)步點(diǎn)滴，和在愛的感召下由差轉(zhuǎn)優(yōu)的個(gè)例，記錄在“奇跡”薄上展示出來，用以記錄學(xué)生的成長足跡，起到表彰、鼓勵(lì)、弘揚(yáng)的作用。

5、明德苑：位于學(xué)生公寓樓前，以竹林曲徑為主要風(fēng)景，營造寧靜舒心的場景，讓學(xué)生身在其中，能靜心思考，與師交流談心，進(jìn)而感悟?qū)W習(xí)、生活和做人的道理。

新筑中心小學(xué)

第四篇：10級(jí)應(yīng)化班羽毛球賽策劃書

10級(jí)應(yīng)化班羽毛球賽策劃書

一、活動(dòng)名稱：應(yīng)化班羽毛球賽

二、活動(dòng)宗旨：增進(jìn)我班同學(xué)的交流，增強(qiáng)我班同學(xué)的集體榮譽(yù)感及凝聚力

三、活動(dòng)目的：為了增強(qiáng)我班同學(xué)增加體育鍛煉的意識(shí)，給平時(shí)缺乏體育鍛煉的同學(xué)一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)，同時(shí)豐富同學(xué)們的大學(xué)生活，增進(jìn)同學(xué)們之間的了解，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼

四、活動(dòng)對(duì)象：10級(jí)應(yīng)化班所有同學(xué)

五、活動(dòng)時(shí)間：2010年11月20日

六、活動(dòng)地點(diǎn)：大田灣校區(qū)羽毛球場

七、參賽要求：

【1】 以個(gè)人為單位參加比賽

【2】 參賽隊(duì)員必須是本班學(xué)生 【3】 參賽者必須服從裁判

八、活動(dòng)流程：

（1、11月15日向院里申請(qǐng)，11月16日正式報(bào)名

（2、11月20日正式比賽，比賽以淘汰賽制，選出前四名進(jìn)行循環(huán)賽制，最后決出冠亞季軍

（3、由班長頒發(fā)獎(jiǎng)品，并作活動(dòng)總結(jié)

九、注意事項(xiàng)：

（1、比賽時(shí)隊(duì)員動(dòng)作要規(guī)范，以免參賽人員受傷

（2、參賽人員要認(rèn)真完成比賽

（3、非參賽人員要遵守賽場紀(jì)律，以免影響比賽正常進(jìn)行

（4、比賽需裁判員兩名，記分員四名

十、活動(dòng)獎(jiǎng)品：

一等獎(jiǎng)：學(xué)習(xí)臺(tái)燈一個(gè)

二等獎(jiǎng)：手套一雙

三等獎(jiǎng)：透明皂一個(gè)

學(xué)習(xí)臺(tái)燈（4個(gè)）

手套（4雙）

透明皂（4個(gè)）

獎(jiǎng)品價(jià)值總共120元，用班費(fèi)購買獎(jiǎng)品

活動(dòng)策劃：曲相玉

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：應(yīng)化班班委

2010年11月14日

審批：

第五篇：班 級(jí) 文 化 建 設(shè)

班 級(jí) 文 化 建 設(shè)

——班主任培訓(xùn)之一

培訓(xùn)人：楊昌勝

一：班級(jí)文化建設(shè)的概念

1．什么是文化？所謂“文化”，是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的反映，是歷史傳統(tǒng)的沉淀，人類遺產(chǎn)的結(jié)晶，民族精神的濃縮；是不同國家和群體的識(shí)別標(biāo)志和精神。文化的核心是共同的價(jià)值觀。

文化是一種生活方式、思維方式。

文化可以遺傳：一夜可以產(chǎn)生一個(gè)富翁，100百年造就一個(gè)紳士，300年培養(yǎng)一個(gè)貴族。

2．什么是班級(jí)文化？班級(jí)文化是指在班級(jí)管理中，把一個(gè)班級(jí)的全體同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起的行為方式、價(jià)值觀念和道德規(guī)范的總和。這種文化是在班級(jí)的共同生活和學(xué)習(xí)中逐漸形成的。積極良好的班級(jí)文化可以讓一個(gè)班級(jí)的同學(xué)感到心情愉快，積極向上，產(chǎn)生戰(zhàn)斗力；良好的班級(jí)文化的形成是一個(gè)長期的過程，需要在班主任以及全體同學(xué)的共同努力下，經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)而最終形成。

二：班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容

班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。

所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。

軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級(jí)規(guī)約，構(gòu)成一個(gè)制度化的法制文化環(huán)境；觀念文化則是關(guān)于班級(jí)、學(xué)生、社會(huì)、人生、世界、價(jià)值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

（一）“硬文化”的建設(shè)

一個(gè)班級(jí)是否具有教育氣息，是衡量這個(gè)班級(jí)優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。在一個(gè)窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；學(xué)習(xí)和掌握豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)；勇于探索，勇于創(chuàng)新，熱愛勞動(dòng)，熱愛科學(xué)；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠地與同學(xué)和老師相處，友好地進(jìn)行合作，促進(jìn)并加快學(xué)生的社會(huì)化。同時(shí)，學(xué)生的道德情操也得到了陶冶。班級(jí)文化通過加強(qiáng)文化之間的互動(dòng)，潛移默化地使學(xué)生主動(dòng)接受文化的熏陶，從而不斷提升個(gè)人境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地加入建設(shè)班級(jí)文化的行列，使班級(jí)文化的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)

展構(gòu)成積極的互動(dòng)，取得教育的成功。從古時(shí)的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。可見，對(duì)于教育而言，一切都可以成為它有利的素材，有效的運(yùn)用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開放性、生動(dòng)性且安全性的“硬文化”環(huán)境，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，激活學(xué)生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。對(duì)班級(jí)“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級(jí)特點(diǎn)。

1、注重教室的衛(wèi)生。

干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。平時(shí)的工作中，我經(jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動(dòng)撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶理整齊等，讓每個(gè)學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感——“教室就是我的家”。教室的衛(wèi)生是班級(jí)文化環(huán)境的基礎(chǔ)，有了這個(gè)“地基”我們就可以添磚加瓦了。

2、重視教室的布置。

兩側(cè)的墻壁可以貼一些字畫、人物等（由學(xué)生選出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等；后面的黑板報(bào)應(yīng)經(jīng)常更換，由學(xué)生自己排版、策劃；教室前面黑板的上方可以挑選一句整個(gè)班級(jí)的座右銘。教室的布置不能亂，應(yīng)使各個(gè)部分都和諧統(tǒng)一起來。最好的辦法是先確立班級(jí)的主旨，如布置一個(gè)熱愛自然的班級(jí)，我們就可以以四季的變化來布置，從而激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。如果要布置成為一個(gè)充滿書香氣息的班級(jí)，就應(yīng)該備有書櫥，我們天妃小學(xué)提出的是締造“書香班級(jí)”，做“書香少年”，在各教室后面都備有一個(gè)大書櫥，里面擺滿了學(xué)生愛讀的各類書籍。

3、講究座位的排列。

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，教育也由原來的“大鍋飯”教育變成了“精品”教育，我們有更多的精力來考慮我們的教育素材，由過去單一的“秧田式”，我們可以根據(jù)班級(jí)教學(xué)和活動(dòng)的需要排出便于師生交流的“馬蹄形”，便于生生交流的“面面型”等。在多次公開課上，我都作了這樣的安排。

實(shí)踐證明，優(yōu)美的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們增添了無窮的學(xué)習(xí)和生活樂趣，同時(shí)也帶來希望和活力，把教室建設(shè)成一個(gè)“愉悅的場所”，給學(xué)生一種高尚的文化享受。（二）、“軟文化”的建設(shè)

建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)“軟文化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的，班級(jí)整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是否健康。

1、班旗、班歌、班徽的設(shè)計(jì)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

此三者是班級(jí)“軟文化”環(huán)境建設(shè)起始點(diǎn)，像一場音樂會(huì)前的造勢活動(dòng)，令觀眾更加神往。在設(shè)計(jì)它們時(shí)，班主任應(yīng)調(diào)動(dòng)全班師生人人參與，并通過適當(dāng)途徑征求學(xué)校主管部門及校長的意見，引起他們的關(guān)注，給他們一個(gè)美好而鮮明的印象。設(shè)計(jì)完成后，應(yīng)通過集合、比賽、年級(jí)活動(dòng)等各種場合展示班旗、班歌、班徽，使本年級(jí)本校師生注意到本班的形象標(biāo)志。班旗、班歌、班徽作為班級(jí)和班級(jí)特色的標(biāo)志有助于學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感；更為重要的是他們的設(shè)計(jì)活動(dòng)有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增進(jìn)學(xué)生間的了解和信任。

2、“班風(fēng)”的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

這是班級(jí)“軟文化”環(huán)境建設(shè)的重頭戲，也是整個(gè)文化環(huán)境建設(shè)的核心部分。它包括了班級(jí)風(fēng)格和班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)對(duì)外的社會(huì)形象。對(duì)它的建設(shè)，我們可以從以下兩個(gè)方面著手：①教師方面。我們知道，要形成一種積極健康的“班風(fēng)”，不能僅靠一個(gè)人的力量，它參與了多種力量，是眾多因素的有機(jī)反應(yīng)，但教師在這里卻是一個(gè)關(guān)鍵的因素。教師（特別是班主任）對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)方式，與“班風(fēng)”有著密切的關(guān)系。一種好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)方式，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展有著極大的鼓勵(lì)作用。當(dāng)前，我們大多數(shù)的小學(xué)采用的都是專制型的領(lǐng)導(dǎo)方式，它在很大程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生喪失了自覺性，阻礙了學(xué)生的主動(dòng)行為。所以，在教師的領(lǐng)導(dǎo)方式方面，我建議采用一種民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式，或是一種參與式的領(lǐng)導(dǎo)方式。教師參與到班集體當(dāng)中，與學(xué)生一起，共同制定班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度、班級(jí)計(jì)劃，或是對(duì)某事進(jìn)行集體的裁決；教師在不損害班級(jí)整體利益的情況下，非常樂意給予某個(gè)學(xué)生幫助，或是指導(dǎo)，同時(shí)，接受他們的監(jiān)督；教師要給班級(jí)活動(dòng)以最大的支持，并盡可能的參與到其中；在學(xué)生做出選擇時(shí)，教師要給予客觀公正的表揚(yáng)和批評(píng)，尤其在批評(píng)時(shí)，教師要注意對(duì)語言的使用，不可挫傷學(xué)生的積極性；在建立民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的過程中，作為教師（尤其是班主任），應(yīng)該是一個(gè)設(shè)計(jì)師，班級(jí)發(fā)展方向的設(shè)計(jì)師，而不是保姆、消防隊(duì)員。②學(xué)生方面。學(xué)生是班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)的主體，在班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)中，學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用，對(duì)于班級(jí)風(fēng)氣的形成，是一股巨大的力量。

首先，是合作與競爭的協(xié)調(diào)。在班級(jí)的活動(dòng)中，尤其是在班級(jí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，合作和競爭是影響班級(jí)風(fēng)氣的兩個(gè)重要的變量。合作，就是為完成同一目標(biāo)而協(xié)同活動(dòng)，從而產(chǎn)生對(duì)雙方都有益的結(jié)果。在班級(jí)中，它能增進(jìn)集體的凝聚力，形成積極的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的和諧健康發(fā)展。它能夠取長補(bǔ)短，讓學(xué)生積極思考彼此間的差異，從而積極的改進(jìn)自己的不足，提高學(xué)習(xí)的自覺性。競爭，就是為同一目標(biāo)而與他人競爭，以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。它能夠活躍課堂的氣氛，使集體生活富有生氣，避免學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的單調(diào)感，增加他們的學(xué)習(xí)樂趣。還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的標(biāo)準(zhǔn)和報(bào)負(fù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然，激烈的競爭可能導(dǎo)致一部分學(xué)生過分緊張和焦慮，因而抑制學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵制，對(duì)解決問題的挫敗感，同時(shí)，過分地強(qiáng)調(diào)競爭，會(huì)使學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，最后的勝利成為他們主要的目標(biāo)，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在價(jià)值和創(chuàng)造活動(dòng)視而不見，對(duì)學(xué)生的內(nèi)部團(tuán)結(jié)也造成了傷害。所以說，協(xié)調(diào)好這兩者的關(guān)系，對(duì)班風(fēng)的建設(shè)顯得非常重要。

其次，是同輩文化的影響。青少年時(shí)期是身心急劇發(fā)展的時(shí)期，身心機(jī)能的迅速變化使學(xué)生產(chǎn)生許多新的、尚不十分清楚的體驗(yàn)。所以，他們迫切希望從對(duì)同輩集體和伙伴的了解中來揭開心頭的疑團(tuán)和困惑。于是，逐漸把注意力轉(zhuǎn)到同輩同伴和集體的身上來。隨著對(duì)同輩集體力量的依賴以及與同輩集體的厲害關(guān)系的發(fā)展，學(xué)生遵從集體壓力的傾向日益明顯。

對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注，主要集中在以下兩點(diǎn)：

一、對(duì)輿論的引導(dǎo)。

良好的輿論對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事物都會(huì)產(chǎn)生十分積極的影響，它能讓班級(jí)充滿濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，師生之間互相信任。同樣，不好的輿論也會(huì)造成不良的影響，它會(huì)使班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，同學(xué)之間沒有交流，師生之間缺乏信任，沒有足夠的尊重。因此，教師一定要千方百計(jì)地營造班級(jí)的正確輿論；

二、對(duì)小群體的引導(dǎo)。

在班集體的創(chuàng)建過程中同時(shí)會(huì)伴有一個(gè)或多個(gè)小群體的產(chǎn)生，這些小群體往往以一個(gè)人或兩個(gè)人為領(lǐng)袖，有著他們自己幼稚的行事原則，對(duì)于外界的交往有一定的限制，組成的時(shí)間往往不能維持很長。小群體對(duì)于班級(jí)的影響十分巨大，當(dāng)它的原則與班級(jí)一致時(shí)，它能極大的促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展，積極參與班級(jí)的活動(dòng)，維護(hù)集體的利益；當(dāng)它與班級(jí)的發(fā)展方向相背或是不一致時(shí)，它就會(huì)嚴(yán)重阻礙班級(jí)的建設(shè)，甚至?xí)p害班級(jí)的利益。所以，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)中存在的小群體的影響。今年剛送走的一屆畢業(yè)生就是如此，通過“班委改組”、“家校合力”、“逐個(gè)擊破”、“樹立信心”等方法，把小群體的“頭頭”——王××引向“正道”，起到了事半功倍的效果。

3、制度文化的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)的實(shí)際制訂一系列的班級(jí)規(guī)章、制度、公約和紀(jì)律等，在經(jīng)過全體成員集體表決的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織實(shí)施，堅(jiān)持“依法治班”，在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中，突出精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、作風(fēng)態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強(qiáng)制作用和激勵(lì)作用，使班級(jí)形成“事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”的良好局面。

《班級(jí)公約》是我在班級(jí)工作中經(jīng)常實(shí)施的一種制度，也是班級(jí)建設(shè)中最為完整的“班級(jí)憲法”，從“班歌”到“班訓(xùn)”，從“班級(jí)法庭”到“班級(jí)懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)”，與學(xué)生一起討論研究，制定得都相當(dāng)?shù)赝暾⑷妗W(xué)生在班級(jí)生活中體驗(yàn)了“社會(huì)生活”。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)將班級(jí)制度文化從強(qiáng)制約束向自覺遵守的轉(zhuǎn)化，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助于晨會(huì)、班報(bào)、日記等工具，積極地進(jìn)行宣傳，同時(shí)結(jié)合開展豐富多彩的活動(dòng)，正確加以引導(dǎo)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守日常行為規(guī)范的良好習(xí)慣。

面對(duì)豐富的班級(jí)制度文化，學(xué)生學(xué)習(xí)吸收內(nèi)化，本身就是一個(gè)教育過程。班級(jí)制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了一個(gè)制度化的法制環(huán)境，還為學(xué)生提供了評(píng)定品格和行為的尺度，從而使每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)的群體利益、符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。學(xué)生在良好的文化氛圍中正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，建立法制觀念、按照法規(guī)辦事、履行自己的職責(zé)和義務(wù)，維護(hù)自己的權(quán)利，不斷提高自身的社會(huì)化程度。

由此可以看出，學(xué)生一旦置身于班級(jí)集體的文化氛圍之中，他們的思想觀念就會(huì)受到潛移默化的影響，日積月累就會(huì)形成一種與班級(jí)文化相融合的價(jià)值觀。班級(jí)中全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念、制度文化和精神風(fēng)貌的反映，是班級(jí)文化的核心與

靈魂。班級(jí)的“軟文化”彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生的心靈。學(xué)生經(jīng)過長期的耳濡目染，社會(huì)化的水平不斷地得到提高。班級(jí)“軟文化”的主體是班風(fēng)。良好的班風(fēng)是無聲的命令，是不成規(guī)章的準(zhǔn)則，它能使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級(jí)利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生巨大的內(nèi)在的激勵(lì)因素，增強(qiáng)班集體的向心力和歸宿感。班風(fēng)巨大的激勵(lì)作用，還能使班級(jí)中的每個(gè)人精神振作，身心愉悅，人與人之間緊密團(tuán)結(jié)，高度信任，人際關(guān)系和諧，班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機(jī)，班集體與學(xué)生獲得共同的成長與發(fā)展。因此，班級(jí)文化最大可能地成為了塑造學(xué)生心靈的棲居地。