第一篇：讓愛溫暖每一個生命

讓愛，溫暖每一個生命

武漢市第四十九中學段銀枝

前不久，收到了2013屆剛畢業的一位學生家長的短信：段老師，您好！璇璇考上了湖南師范大學，在那里學習生活都挺好，看到她現在這樣，我很滿足。在此，感謝您和您的團隊在這三年對璇璇的教育和關照。祝您們好人一生平安！幸福！快樂?。?013－12－5）

看到這條短信，兩年來，那個小個子女生的點點滴滴重又浮現面前。

每個班的學生都可以分成三部分，最優秀的、最頑皮、最平凡的。最優秀的讓我們輕松愉悅，最頑皮的讓我們管得最多而討神費力。而最平凡的卻總被我們忽略，如一顆小草，躲在角落。可是，他們也在渴求著老師的愛……

2012年初，璇璇的媽媽來學校找我，璇璇，小小的個子，靦腆的笑容，雖說成績在班上排名靠后，但從不給我找麻煩，是被我忽略的乖乖女。這是第一次與她的家長打交道。我原本希望帶她到辦公室里談，可她說，想和我到一個沒有別人的地方。于是，我們倆就坐進我的車子里。剛把車門關上，她就開始抽泣起來，不知道發生了什么事兒的我只能默默地把紙巾盒遞過去。那一刻，我特別地自責，感覺自己特別地無力。

“我被璇璇弄得快崩潰了，老師，你說，我該怎么辦？” “孩子在學校里，看起來一切正常，她怎么啦？”

“從寒假到現在，她每天一回到家，不是睡覺，就是發呆，我和她爸爸一問，她什么也不說，就開始哭。這樣下去，可怎么辦？”

這是，第一次，我看著一個母親如此地無助。

這是，第一次，我覺得自己的工作如此神圣。

這是，第一次，我對被忽略的學生如此愧疚。

第二天，我找個理由和她一起回家，邊走邊聊，聊到成績長期在班上墊底的她面對高三來臨的恐慌，聊到面對父母的關愛時，她的自責與無奈。我也講了我的愧疚，因為她的乖巧，我對她真的有點兒忽視。

在她的房間的角落，我看到了被她砸壞的電暖器和復讀機。根據她的學習基礎，了解到她曾學過很多年的古箏，而且已考過了十級。建議她走音樂生高考之路，因為音樂生的文化到400分就會有大學上，分析了她作為音樂生的文化優勢及專業劣勢，找到自己的努力方向。

后來，收到璇璇媽媽發給我的兩條短信：

段老師，你好，不知璇璇最近在學校表現如何？在家的表現與寒假截然不同，作業在學校做完，回家吃點消夜就彈琴兩小時，然后做樂理題和練視唱。（2012－3－03）

段老師，你好，璇璇這段時間很清楚也很平和學琴、樂理

和視唱，古箏老師說她每個星期去回琴，進步很大。樂理和視唱也有進步。（（2012－6－19）

再后來，一旦看到她的情緒低落，我馬上找機會和她聊聊，也適時送上我的小祝福。這是后來陸續收到的短信。

段老師，你好！璇璇昨天回來，情緒好多了。她說您帶她在小亭子里談話還買棒棒糖，謝謝您對她的關注?。?013－4－28）

段老師，您好！感謝您給璇璇送紅紅的幸運手鏈。但愿璇璇帶著它考出理想的成績！能伴隨她一生好運！真誠謝謝您！祝您工作愉快！家庭幸福安康?。?013－6－5）

在我們的共同努力與呵護下，她終于如愿以償地考上了湖南師范大學。

忽視學生是教師的嚴重失職。每一個孩子，都是媽媽的天使，也許，他，對于我們，只是幾十分之一，但對于媽媽，對于家庭，就是百分之百。每一朵花都有盛開的理由，哪怕它在角落，也需要我們的關愛。學生生活在校園里，他們生命是快樂的、自信的、還是痛苦的、壓抑的？這完全系于我們教師的專業素養和追求，教師要用一雙明察秋毫的慧眼，與學生多一點親密接觸，多一點感情交流，多一點思想碰撞。愛在角落，讓教師的愛溫暖每一個心靈，感動每一個生命。

第二篇：讓愛的陽光溫暖每一個孩子的心

讓愛的陽光溫暖每一個孩子的心

------創新農村留守兒童的管理和教育

當春節的喜氣漸漸消退的時候，一批又一批的農村勞力又將踏上遠離故鄉的列車，他們無賴的將自己的孩子留給父母或親戚，這批孩子于是有了一個只屬于他們的名字——留守兒童。這支規模龐大的“留守子女”隊伍中的很多孩子,由于家庭生活和教育的缺陷,無法享受正常的親情關愛,他們缺乏親情與關愛，缺少交流與理解，“留守兒童”變成“問題兒童”現象日益凸顯，學生厭學棄學現象日漸增多，失學輟學的比率也逾來逾高。如何教育好“留守子女”,關鍵做好留守兒童的德育工作使他們健康成長。

跨入21世紀，學校的思想教育工作面臨新的形勢，我們必須研究新情況，解決新問題，尋求新發展。黨中央國務院《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》指明了新形勢下學校德育工作的目標方向，提出了學校德育工作的新要求。一方面，中央確立了深化教育改革、全面推進素質教育的戰略任務，對中小學德育工作提出了新要求，我們必須在實施素質教育的總任務下落實德育工作的各項任務，全面推進以德育為核心、以創新精神和實踐能力為重點的素質教育。另一方面，面臨國內外形勢的新變化，我們要從新的視角，用新的理念探索學校德育工作，進一步增強德育工作的針對性、實效性。

一、加強德育組織，做好留守兒童的思想工作

長期以來，學校教育總是人為地把德育與其他教育割裂開來，把德育當作是學校分工中的一個門類。事實上，德育、智育、體育是全面發展的教育目的的三個重要方面，德育屬于教育目的的苑疇，德育不是學校的一種工作，而是學校一切工作的歸宿，是學校一切工作的最終目的之一。德育主要承擔著非才智因素的開發和培養工作，德育必須政變原先的內容體系和培養方式，創造出與培養創新人才相配套的斯體系。一般說來，非才智性因素包括如下幾個方面：

1．心理。這是非才智因素的主要部分，是個體重要的生存能力，是一種發掘情感潛能，運用情感力量影響生活各個層面來人生未來的關鍵性品質要素。心理方面的素質是培養創新人才的重要目標，原先的一些政治性課程可以削減，多開放一些心理保健和心理訓練方面的課程，在五個方面進行強化：①情緒控制：自我安慰并擺脫焦慮狀態；控制沖動和憤怒；處變不驚，在挫折和失敗面前保持鎮靜、信心、希望和勇氣；化解不良情緒。②自我感知：對自己仇缺點和所處環境的準確感受和把握，對自我的正確認識。③自我激勵：持續保持熱情，不斷明確目標，始終專注于同標。④認知他人：設身處地為他人著想，感受他人的感受。⑤人際交往：順利進行人際交往。

2．品德。品德包括公德、私德和職業道德。公德教育是要培養學生的國家意識和社會意識，養成其符合國民公德及社會公德外行為習慣，如遵守社會公共秋序、文明禮貌、講究衛生、愛護公物、保護環境、救死扶傷、見義勇為、維護因家安全和民族尊嚴等。私德教育是

要培養學生的私人生活的道德意識，養成其在私人生活中與他人交往的道德行為習慣，特別是在家庭生活中的道德行為習慣。職業道德教育是要培養學生的職業道德意識，養成其符合職業過德要求的行為習慣，如忠于職守、勤懇工作、誠實勞動、廉潔奉公、團結合作、維護本行業聲譽等。

3．思想。思想教育在不同階段設立不同的教育目標。對留守兒童必須進行情感教育，使他們樹立熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，學會用辯證唯物主義進行觀察分析問題，形成正確的世界觀和人生觀。

把德育作為一種教育目標以培養學生的非才智性因素來處理的。我們相信，如果將德育與人的發展、人的成才緊密結合起來，德育會在長期低述的徘徊中獲得“柳暗花明又一村”的境界。這是德育改革的需要，更是適應21世紀的挑戰，培養出創新人才的必然要求。

二、加強共青團少先隊工作，做好留守兒童家庭檔案，輔導留守兒童課余生活，開拓留守兒童的視野

團隊工作是學校教育的重要內容，是素質教育、養成教育、創新教育的具體形式，是學校德育教育的重要組成部份；搞好團隊工作，對一所學校的校容校貌，教風學風及德育，教學成績等都有著重要的影響。

1、建立留守兒童家庭檔案。對外出務工農民家庭的情況實施動態管理，掌握留守兒童家長姓名、外出務工地點、聯系方式、經濟收入等基本情況。與外出務工者簽定監護和贍養責任書。

2、各班級組織開展咨詢，受理幫助請求。對留守兒童家庭的求助及時協調有關部門解決，對生活困難的家庭，學校考慮納入救濟，提供生活困難補助。

3、學校各班級定期開展公益活動。在節假日期間外出務工人員返家時開展講座、情況通報，對留守兒童進行慰問；暑期組織留守兒童開展實踐活動等。

4、與社會互動。及時與社會溝通全鎮留守兒童及其監護人的情況，與社會共同做好留守兒童的家庭教育和管理。

5、開展關愛留守兒童結對幫扶活動。各級各類學校要建立健全留守兒童結對幫扶對象檔案，學校領導、班主任和科任教師都可以成為留守兒童的幫扶對象，尤其是共產黨員，要身先士卒做好留守兒童幫扶的示范榜樣作用，以切切實實的行動讓留守兒童感受到來自學校的關心和愛護。

6、成立留守兒童之家。開設親情電話，開通專用親情電話，免費讓留守學生每月至少與父母通一次電話，匯報學習、生活情況；通報學生學習情況，使家長放心打工，家長把務工情況告訴孩子，使其安心學習；加強學生心理咨詢，開設心理信箱，建立心理咨詢室和關

愛日記，每周用一節課時間與留守學生談心，掌握其思想動態；定期走村串戶，及時了解留守學生在校外的思想動態，每月召開一次監護人座談會，從整體上了解其思想、學習、生活情況。

７、充分利用圖書室的藏書資料，對留守兒童全面開放，讓他們的課余時間完成學習任務的同時，瀏覽圖書，豐富他們的視野，開拓新的知識面。

8、組織少先隊開展“為老人送溫暖”系列活動。為爺爺奶奶打掃房間、洗衣服、梳頭發、愛心小制作、表演節目等，讓老人們感覺到溫暖,感覺到他們還是有人愛、有人疼的，增強了他們生活的自信心，同時也讓隊員不用老師說教受到潛移默化的傳統教育。

三、班主任加強班級管理，提高留守兒童的學習興趣

1、完善“留守兒童”管理制度：（1）聯系卡制度。為每個留守學生建立家庭聯系卡，包括學生基本情況、家長務工詳細地址、聯系電話、委托監護人詳細地址、聯系電話等；（2）建立結對幫扶制度。啟動“教師幫扶留守學生”關愛教育活動，實行“一對一”的結對幫扶，隨時掌握其思想、學習、生活情況，及時為其解難。（3）建立安全工作責任制和安全工作預案，留守兒童在校如遇突發事件，迅速采取救助處理措施。

2、在班級內開展學習互助小組。留守兒童往往性格內向，性情孤僻，封閉自己的心扉，不愿與人交往！對學習，對前途看不到光明！

根據本班實際情況建立學習幫扶對子，擬定全班與小組的遠、近期學習目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，從而增強集體的凝聚力和動力，目標的制定不是目的，而是如何通過努力去實現目標，提高學生的素質，全面提高留守兒童的學習成績，又培養了學生的合作精神，使他們感到自己在班級中的價值。

3、做好家訪工作加強溝通和交流，全面了解留守兒童的生活情況。一方面家長要利用書信、通訊工具多與孩子們交流，讓他們感受到父母的關愛和家庭的溫暖，幫助他們逐步樹立好好學習的強大自信心；另一方面家長還要和老師溝通和交流，及時了解孩子在學校的情況，適時掌握孩子學習、生活的動態。

留守兒童的教育問題關系到家庭的幸福，社會的穩定和諧，讓我們共同努力，使他們健康、快樂、幸福的成長。

第三篇：讓師愛溫暖每一個學生的心

讓師愛溫暖每一個學生的心

——德育案例論文

師愛是一種力量、一種品質，是教育成功的秘訣?？梢哉f，沒有愛，就沒有教育;沒有愛，就沒有學生的一切;沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價值。的確，在學校德育工作中，愛是基礎，愛是本質，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準則和道德準則。那么，在學校德育工作中，如何讓學生在師愛中快樂學習、健康成長、全面發展呢?在這里我舉幾個事例談談自己的感受。

一、傾心引領、樹立榜樣

我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，我在必要的時候，也會適當的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，應極力改正自己的缺點，使自己更完美。例如:我們班的副班長，他學習成績優秀，品德高尚，遵規守紀。可是在課堂上，他卻很不喜歡讀書，而且膽子小。因此我總會叫他起來讀課文，培養他的膽量。后來我在評價他的時候，告訴他如果能夠認真地感悟課文，鼓足勇氣戰勝膽怯的毛病，就能把課文讀得更有感情。我用真誠的眼神看著他，他又把課文有感情地讀了一遍。為了讓他徹底改掉這個毛病，課下我還經常找他談話，告訴他班長一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時候顯得太懦弱。經過我的教育和他自己的努力，他終于克服了缺點，成為一個同學們欽佩的好班干部。

可見，師愛可以使有缺點的學生充滿信心、鼓足勇氣、不斷改進、提高，積極向上;愛可以使學生精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對待學生，才能打動學生，教育好學生。

二、以愛換愛（為了孩子的一切）

為了得到學生的尊重，我們首先要尊重學生的感受。師生之間的溝通，教師要以情為重。教師的一言一行都要顧及到學生的感情。這樣才能引起師生雙方情感上的共鳴，更有利于師生雙方的有效溝通。

美國學者戈爾曼說過:“不能識別他人的情緒是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀?！币虼?，教師在教育教學過程中，應做個有心人，用“將心比心”這一方法，去實現“以愛換愛”的目的。

常?？吹竭@樣的現象:有學生進辦公室，要向老師報告，而老師正與同事談趣正濃。因此，學生剛剛開口說話或是說了只言片語，教師就極不耐煩地說:“去，去，去，別來煩我！”教師這樣粗魯地對待學生，就沒有顧及學生的內心情感，更沒有想學生之所想了，這樣能與學生心心相印嗎?能換取學生的愛戴嗎?如果教師能站在學生的角度去考慮一下的話，那么就會體驗到學生的無助。

我曾經碰到這樣一個學生，由于這個學生經常違規亂紀，散漫成性，懶惰成習，惹是生非。以往帶班的老師歷來不讓他參加任何校內外活動。該生心理這道防線成為與老師交往的鴻溝，從而以更多的犯錯來對抗、回報老師。在這種師生情感上的強烈對抗下，老師的嚴厲批評、指責已經失去了作用。這個時候，我認識到并了解到了這一切情況后，從一開始，就用“將心比心”的方法處理。當我第一次與該生見面時，我將兩把椅子靠近，與這位學生并

排而坐。從這一談話的形式上的改變，讓學生明白我的真正用意:我明白你的心思和困惑。你希望得到老師平等對待。你希望得到老師的關注。后來，這位學生很喜歡與我溝通，下課一有時間就找我聊天。慢慢地，他變了，心境開朗了，并能在班集體活動中起了積極的作用，不再與老師對立，而以自己實際行動來回報老師。我用“將心比心”的方法，實現了學生“以愛換愛”的目的，對我今后的德育工作起到了指導性的作用。

三、嚴慈相濟（一切為了孩子）

這里說的嚴慈都是一種教育藝術，是指教師對學生進行德育教育過程中的一種策略。它的前提是對學生嚴格要求，目的是使學生有效的接受真理，承認和改正缺點、錯誤。教師要對差生“嚴中有愛”，對優生要“愛中有嚴”。

金無足赤，人無完人。更何況我們面對的是一群心智體能各方面發育都不完全的孩子。孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴厲的批評、叫家長、寫保證書等簡單、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學生，這樣往往會適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們，他們也會在愛的感召下變聰明，有進步的。推心置腹，以誠相待，充分尊重相信學生，是師愛的表現。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個道理。

我班有兩個被稱為“哼哈二將”的大男生，主要是他們的行為紀律差、學習差、思想落后等。對于這樣的學生，我們要認真了解他們的實際情況，認真分析其中的原因，虛心聽取他們的心聲，尊重他們的人格，發掘他們身上的優點，要以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學生比較懶惰，不能完成作業，成績差，忘性很大，書寫不認真等。對于他的種種劣跡、惡習我及時幫助他指正。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時，我就與他共同找原因，研究改進對策，制訂計劃，并付諸行動。沒有想到，他真的在我的嚴格要求下，改變了許多，書寫認真了，作業能及時完成，學習勤快了。雖然他的進步不太大，很慢，也可能維持的時間很短，但只要教師給予他堅強的毅力和耐心的引導，相信總會回歸正道的。

殊不知學生不是完人，更不是超人，犯錯誤是學生的特權，是他們成長過程中必然會出現的正?，F象。我們只有對他們“嚴中有愛，愛以嚴表;嚴而有度，愛而有方”，就會收到良好的教育效果。

四、平等對待（為了一切孩子）

在德育工作中，教師不僅要愛聰明、漂亮、健康、學習好的學生，還要愛反應遲鈍、調皮搗蛋、有不良行為習慣的學生，杜絕偏愛優生與歧視差生?！爸捕恍迍t歪，教而不育則差，育而無方則罔?！痹谖覀兊牡掠ぷ髦?，愛要無私，愛更要公平！

愛是一種純潔的感情，它不是靠強制，更不是靠利誘培養起來的。只要我們愛差生與愛優生一樣，并給予差生更多一點的關愛，也可以使最差的學生也能看到自己的成功，并體驗到成功的自豪感和對學習、生活的信心，就能成功感化他們的心靈，從而真正轉化差生。

和優等生相對立的，正是一些學困生。這些學生有的不但學習成績差，而且行為習慣也不好。對于這樣的學生，老師和同學都很厭煩?？墒俏艺J為如果經常批評他們，冷落他們，那他們還有改正錯誤的機會嗎?所以對待這些孩子，我總是不厭其煩地用愛心感化他們、關愛他們。我不是一味的批評指責他們的過錯，而是對他們的優點、成績我都及時加以肯定，使他們自己能夠看到自己的閃光點，有信心去做好每一件事。

我認為教師在對待“差生”問題上要以全部心血傾注在他們身上，全心全意，耐心細致地進行轉化教育工作，不僅不嫌棄、不歧視，而且多加愛護，對他們常常動之以情，曉之以理，持之以恒。善于發掘他們身上的“閃光點”;多表揚，少批評。不傷害他們的自尊心和自信心。只有這樣，轉化差生就不再是“老、大、難”的問題了。我們班里有一個特別淘氣的孩子，他學習成績不太好不說，行為習慣也不好，總是打架，同學們都不愿意和他在一起。在對他的轉化過程中，如果沒有堅定的信心，沒有無私的愛心，他可能就掉隊了。在課堂上，別人回答很難的問題被鼓勵，對于他只要把最簡單的問題答對了就可以得到掌聲。這時他的眼里充滿了喜悅，充滿了自信。這樣，他就沒有時間去影響其他同學了。最難改的還是他的行為習慣，一下課他總會第一個沖出教室，一上課他又最后一個回到教室。上課之前總會有同學告他的狀。別人做游戲他給人家搗亂，經常惹是生非……我課下和他聊天，他保證以后再也不調皮了，可過幾天好像又忘了，又開始有同學告狀。光聊天不管用，后來我發現他愛好體育，于是就利用業余時間讓他與我比一比，看誰跑得快，看誰出色。這樣，不但讓改變了以前驕傲自滿的缺點，而且還培養了他的特長，一舉兩得。從此以后，我看到了這個男孩嶄新的面貌，同學們也不再告他的狀了。

總之，在德育工作中，教師只有懂得愛自己的學生，才能有巨大的熱情去愛事業，進而在事業上取得成功。德育工作是一項充滿挑戰性又具有愛心的工作，教師要不斷地完善自己。同時還要不斷致力于自我教育，才能教育好別人。作為教師，既然選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺，讓學生在師愛中快樂學習、健康成長、全面發展。

第四篇：讓愛溫暖世界

讓 愛 溫 暖 世 界

敬愛的老師、親愛的同學：

上午好！很高興能站在這里為大家演講。今天我演講的題目是《讓愛溫暖世界》。

蘇格拉底說過這樣一句名言:“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！睆墓诺浇瘢瑸榱俗屛覀兠利惖淖鎳鴱姶笃饋恚瑹o數仁人志士都懷揣著一個個偉大的夢想，并且為之奮斗不息:“驅逐倭寇，保家衛國”是戚繼光的夢想； “為中華之崛起而讀書”是周恩來的夢想；“成為世界上最大的互聯網國”是馬云的夢想。小小的我，也懷揣著一個美麗的夢想，我夢想著——讓愛溫暖世界！

我曾看過一則新聞——深圳女孩梁婭暈倒在地鐵口，50分鐘無人救助，最后這個姑娘在冰涼的地上悲慘地死去。因為害怕被訛，因為害怕負責任，路人選擇了袖手旁觀，選擇了熟視無睹，選擇了默默離開。一個鮮活的，年輕的，可憐的生命在人們的漠視下，因為失去了最佳的救治機會，永遠地離開了這個美麗的世界。她，才三十五歲呀！她的離去給我們留下了太多的深思:試想一下，如果倒下的人是我們的親人，我們還會無動于衷嗎?如果這樣的事情有一天真的發生在我們自己的身上，我們又該怎么辦，我們又能怎么辦？再想想，如果我們的社會就這樣發展下去，未來中國會變成什么樣子？痛定思痛，我們不能讓這樣的悲劇再次發生，因為我們中國是仁義之國，友愛之邦。所以讓我們行動起來，從現在開始，從我們這一代開始，當別人面臨困難，需要幫助時，請你義無反顧地伸出援手，獻出愛心，誠心助人。

看，最美的媽媽媽接住墜樓的孩子，最美司機臨死前強忍劇痛挽救了一車的乘客，最美新娘捐助災區……他們的種種行為，無不令我們心生感動。事實上，身邊的愛也讓我們感受到了人間的真情。

上周星期二下午，楊老師懷著沉重的心情走進教室，告訴我們： “我們班患白血病的陳琦同學病情惡化，正在成都華西醫院搶救??”接著，老師給我們讀了一份學校少先隊大隊部印發的倡議書，讀著讀著，她的聲音哽咽了，哭了起來。原來，為了讓陳琦早日恢復健康，他們家早已債臺高筑，少先隊大隊部號召我們把自己的零花錢捐給陳琦同學，以解燃眉之急。

第二天早上，同學們來得特別早，口袋都鼓鼓的，大概是把自己的所有零

花錢都帶來了吧．大課間的時候，同學們老師們都及不可待地將愛心裝進捐款箱內，就連家境貧困的楊劉萬，也把自己存了好幾年才攢下來的五塊八角錢的硬幣捐了出來。瞧，同學們個個都那么熱心，都期盼著陳琦同學早日回到校園，回到我們快樂的隊伍中。

我們正是在用自己微薄的力量溫暖著社會，溫暖著人們逐漸冷漠的心。我們的行動不是驚天動地，甚至顯得微不足道。但是，愛是有溫度的，它能挽救一個生命，拯救一個家庭。愛與愛相逢，可以生發出更大的愛；善與善傳遞，可以延伸出更長久的善行。我期待著這樣的正能量不斷地發光、發熱，照亮整個社會，溫暖每一個人。“讓愛溫暖世界”，這就是我美麗的中國夢。我相信：有愛的人生更精彩，有愛的生活更幸福，有愛的世界永遠溫暖如春！

第五篇：讓愛溫暖世界

讓 愛 溫 暖 世 界

敬愛的老師們、親愛的同學們：

上午好！很高興能站在這里為大家演講。今天我演講的題目是《讓愛溫暖世界》。

夢想，從小到大一直伴隨著我們每一個人，甚至是一個人的一生。我相信在坐各位都有自己的夢想，但夢想又不盡同：“為民除害，還人民公道”是少年包拯的夢想；“匈奴未滅，何以家為”，是年少英雄霍去病的夢想?！盀橹腥A之崛起而讀書”是周恩來的夢想。他們都懷揣著一個夢，那就是中國夢，——美麗的中國強大起來。

我也有夢想，我的夢是——讓愛溫暖世界！

我曾看過一則新聞——深圳女孩梁婭暈倒在地鐵樓梯口，50分鐘無人解救，最后這個姑娘在這個冰涼的地上悲慘地死去。大家害怕被訛，害怕負責任。試想一下，如果當時你在場，你會怎么做？估計大部分人都會選擇觀望一下，然后默默離開。事不關已，高高掛起?？墒侨绻莻€倒下的人是我們的親人，他因為失去了救治的最佳機會，而離開了我們，我們又是什么樣的心情？現在，社會上有的人因為自私變得冷漠，試想這樣的事情有一天真的發生在我們自己的身上，發生在我們親人的身上，我們又該怎么辦，我們又能怎么辦？再想想，如果就讓社會這樣發展下去，未來中國會變成什么樣子？我們不想看到一張張冷冰冰的面孔，一個冷冰冰的社會，因為那不是我們想要的中國。所以請站起來，從現在開始，從我們這一代開始，當別人面臨困難，需要幫助時，我們要義無反顧地伸出援手，去除雜念，誠心助人。

三聚氫銨、地溝油、瘦肉精??我們的物質生活已經因一些人的利益而被污染了。如果說我們連精神世界都要無法保留，那么我們還能剩下些什么？

當然，在當今的社會上，我們看見的更多的是美的風景，美的面龐，他們一次次感染著我們，溫暖著我們。看，最美的媽媽媽接住墜樓的孩子，最美司機臨死前強忍劇痛挽救了一車的乘客，最美新娘捐助災區……他們的種種行為，無不令我們心生感動。2014年3月19日，青島301路公交車一個女青年突然暈倒，司機、售票員和乘客聯手相救，及時將女子送到醫院，再次溫暖我們。他們正是在用自己微薄的力量溫暖著社會，溫暖著我們逐漸冷卻的心。他們的行動不是驚

天動地，甚至顯得微不足道，但是，愛是有溫度的，它能挽救一個生命，挽救一個家庭。愛與愛相逢，可以生發出更大的愛；善與善傳遞，可以延伸出更長久的善行。我期待著這樣的正能量不斷地發光、發熱，照亮整個社會，溫暖每一個人。“讓愛溫暖世界”正是年少的我的夢——中國夢。我不是太陽，沒有辦法照亮整個世界，可是我可以做一枚燭火，可以溫暖我身邊的人，讓愛傳遞，讓愛蔓延。有愛的人生更精彩，有愛的生活更幸福，有愛的世界永遠溫暖如春！

1、感受中華文明魅力，傳承中華文明（張昕怡 書）

2、勿以惡小而為之，勿以善小而不為（張昕怡 書）

3、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之（王海月 書）

4、雷鋒精神已成為中國人精神符號的一座豐碑（李鑫 書）

5、善不及不足以成名；惡不積不足以滅身（李鑫 書）

6、人之有德于我也，不可忘也；吾之有德于人也，不可不忘也（劉欣雅

7、為中華民族偉大復興而奮斗（龔正洋 書）

8、唯寬可以容人，唯厚可以載物（龔正洋 書）

9、實現中華民族的偉大復興是中華民族近代最偉大的中國夢（肖嘉鈺

10、夢想是人們走向成功的原動力（肖嘉鈺 書）

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