第一篇：大班語言活動過獨木橋

大班語言活動：過獨木橋

實驗幼兒園周佳

活動目標：

1.理解故事內容的基礎上,掌握故事中角色的心理活動,以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述。

2.掌握和運用動詞:提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。活動準備：

故事圖片、放大圖片、平衡木、各種小動物的頭飾。

活動過程：

1.觀察封面

今天我們要來聽一個故事，名字叫《獨木橋》。看看圖片上有什么？獨木橋在哪呢？猜一猜有哪些小動物過橋？他們過橋來干什么？

2.欣賞故事前一小段。

誰來了？他們害怕嗎？心里想些什么？小鳥會說什么？

3.看放大的圖，比較排序。

還有誰過橋？看看誰先過橋？請你們排一排順序。

4.完整講述故事。

誰能看著圖，將這個故事講給大家聽？

5.分角色表演。

這兒也有一個獨木橋，我們來表演這個故事。

你想扮演誰，就帶上它的頭飾。進行表演。

6.教師小結，結束活動。

第二篇：大班語言活9 教案

大班語言活動 他們怎么了

活動目標:

1、培養幼兒養成活潑開朗的性格。

2、學會控制自己不健康的情緒和行為。

活動準備:

1、歌曲《拉拉鉤》。

2、幼兒心理活動材料下冊第7頁。

活動過程:

一、猜猜他們怎么了。

1、觀察活動材料的畫面，看看他們怎么了？

2、鼓勵幼兒自己講述對畫面的理解。

3、用歌詞講述故事內容，讓幼兒初步感知歌詞。

二、拉拉鉤。

1、老師完整范唱，請幼兒說出最喜歡其中哪一句，為什么？

2、引導幼兒傾聽歌曲旋律的流暢，歡快，感受樂觀開朗給自己帶來的快樂。

3、老師領唱，幼兒跟唱，不斷反復聯系。

三、做游戲。

1、請個別幼兒做示范動作，其余幼兒配合

2、教師帶領幼兒吸取其中漂亮的動作，一起再把歌曲進行練習。

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.文檔僅供參考

第三篇：大班語言活15 教案

大班語言活動《非常一加一》

活動目標：

1、通過一因多果的擴散，讓幼兒大膽表達自己的想法，訓練幼兒思維的發散性、敏捷性和靈活性。

2、引導幼兒大膽推理，表達自己的獨特見解，培養幼兒的挑戰性、好奇性和口語表達能力。

活動準備：小紅星若干、題卡若干

活動過程：

（一）師生喊口號，進入主題：

T：“非常一加一，歡樂在一起！耶！

T：現場的小朋友們，大家好！我是主持人沈老師。歡迎大家參加本期非常一加一節目。

現在我先來介紹本期的參賽小組。

紅隊：紅隊必勝，耶。

黃隊：我是最棒的，耶。

藍隊：藍隊第一，耶。

綠隊：綠色綠色，健康快樂！耶。

（二）了解游戲規則

T：今天的活動有三個環節。

1、第一個環節是搶答題。

我說完題目，說開始，你們馬上舉手，哪一組先舉手，哪一組先回答，答對加小紅花。

總結得分情況。

2、第二個環節是必答題。

老師這里有十二道題目，每隊派一個代表抽取其中的一道題，如果不會 的話可以小組討論或者向客人老師求助。

總結得分情況。

3、第三個環節，請個小組出題給其他小組。

總結得分情況，今天由 組勝出。

T：其他組應該向他們學習，遇事多動腦筋，這樣人才會變得聰明。

（三）、結束部分：

音樂起，全體幼兒走到中間，獲獎小組站在中間，互相握手、擁抱。

附題目（選四題由幼兒出題，其余做成題卡）：

1、有一個小朋友，他可以幾個小時不眨眼）睛，他是怎么做到的？（睡著了）

2、小紅和他的媽媽在同一個教室上課，為什么？（媽媽是老師）

3、吃蘋果的時候，咬了一口發現有一條蟲子，覺得特別惡心，看到兩條蟲子，覺得更惡心，請問，看到幾條蟲子覺得更惡心？（半條）

4、什么時候做的事別人看不到？（做夢）

5、蚊子咬在哪里，你一點也不擔心？（別人身上）

6、明明買了一雙新襪子，可是她發現襪子上卻有一個洞，怎么回事？

7、下雨天教室里漏雨了，可是大家都沒有被淋濕，為什么？（不在教室）

8、如果明天你長了一雙翅膀，你會做什么？（去醫院）

9、什么人冬天不怕冷？（雪人）

10、今天早晨，老師手上的戒指掉進了牛奶杯里，為什么戒指沒有濕？（杯子里沒有牛奶）

11、有一樣東西，大家都不想得，是什么？？（病）

12、你的左耳朵最象什么？（右耳朵）

13、用西瓜和石頭打頭，哪個比較疼？（頭）

14、有一個老爺爺，人人都知道，但是誰也沒見過，他是誰？（老天爺）

15、能不暈車的最好辦法是什么？（不坐汽車）

16、小明的媽媽有三個孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？（小明）

搶答題：

1、一只大蘋果加上一只小蘋果等于幾？（2）

2、一只老鼠和一只貓在一起等于幾？（1）

3、樹上本來有一只鳥，后來又飛來一只鳥，突然砰的一聲槍響，樹上還有幾只鳥？（0）

4、一個爸爸加上一個媽媽等于幾？（3或4）

5、一只公雞加一只母雞等于幾？（許多）

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.文檔僅供參考

第四篇：大班語言活10 教案

大班語言活動 小學什么樣

活動目標:

1、能夠關注小學環境及小學生活動的主要方面，進而提高實地參觀的愿望。

2、學習用語言表達自己對畫面的理解.活動準備:掛圖第3號《美麗的小學》。

活動過程:

一、看看小學。

1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，在快要上小學的時候有好多擔心，都想知道小學到底是什么樣的，我們在參觀小學之前先來看一張圖片。

2、教師出示圖片，這里有一幅小學的圖片，它會讓我們知道小學里的一些情況。

二、美麗的小學。

1、指出左下圖，提問這是小學的什么地方？是怎么樣的？從這里看到的樓底是做什么用的？樓房前面有什么？

2、小學生在什么地方鍛煉身體？那里會有些什么？

3、小學生在什么地方大小便？和幼兒園有什么區別？告訴幼兒，小學的廁所有男女之分。

三、小學里的人。

1、小學里有些什么人？他們每天在做些什么？

2、揭示左上圖，這是什么地方？有誰？在做什么？

3、揭示左中圖，這是什么地方？誰和誰在一起？在做什么？

四、真想看看小學。

1、我們從圖片上知道了小學是怎么樣的，小學到底是什么樣的，以后我們有機會去參觀一下小學就知道了。

2、說一說，參觀是你最想看的和最想知道的事情是什么？

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.文檔僅供參考

第五篇：大班語言活1教學反思

大班語言活動《母雞蘿絲去散步》教學反思

第二次組織大班語言活動《母雞蘿絲去散步》，雖說在不同的時段、不同的孩子，但活動的效果還是比較相同：孩子們神情投入、猜想積極、笑聲不斷……如此情境也勾起我對活動的梳理想法，趕緊通過文字的梳理留下設計活動時的思考痕跡。

對教材的分析：

《母雞蘿絲去散步》講述的是母雞蘿絲在農場里散步時和一只狐貍之間發生的故事。繪本的最大特點是：情節曲折：母雞蘿絲悠然自得地去散步，繞過池塘、翻過草堆、經過磨房、穿過籬笆……兜了好大一個圈子，它又悠然自得回到家中，可它完全不知自己的身后正緊跟著饑腸轆轆的狐貍，一直在伺機而動，卻又屢屢失手。畫面精美：雖然只有寥寥數十頁畫面卻形象的刻畫出故事中的兩個角色的形象特點，看狐貍的身形，一會兒緊弓，一會兒甩到了天上，一會兒又一個倒栽蔥。再看它的表情，那雙會說話的眼睛把它的狡猾與貪婪全都寫在了臉上……。與狐貍相比，只能用“呆若木雞”這個詞來形容蘿絲了，它從頭至尾都保持著一個姿勢，永遠半閉著眼睛，永遠那么不緊不慢地走著。蘿絲和狐貍一前一后，一個邁著大步神閑氣定，一個張牙舞爪卻又總是丑態百出，共同演繹著一場熱鬧的情境喜劇。也正因為有了這么一個形象的對比，讓整個故事也變得更加幽默有趣。笑點不斷：繪本將無聲的故事變成了一個笑聲不斷的喜劇，甚至還給孩子們設計好了笑的時間：當釘耙砸扁狐貍的鼻子時；當狐貍一頭栽進池塘里時；當狐貍扎進干草垛里時；當狐貍被面粉埋住時還有當狐貍摔到手推車里，手推車載著狐貍撞翻蜂箱、狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄時……

對目標的定位：

對教材進行分析之后會發現，雖然此故事情節簡單，僅用很少的文字介紹了母雞所經過的地方，但是故事情節曲折、畫面精美，能讓幼兒在觀察中展開想象、大膽講述，有助于豐富幼兒的語言，開拓幼兒的思維。同時，故事夸張幽默，笑點不斷，在閱讀過程中能讓幼兒產生閱讀愉悅。因此，將目標定為：⒈欣賞閱讀繪本，能根據繪本畫面的細節大膽想象、講述。⒉體驗故事情節的曲折與幽默，進一步產生對閱讀圖書的興趣。

對對策的解讀：

更了更好地達成目標，結合幼兒年齡特點及繪本閱讀的特點，本活動主要采用了以下兩個策略：

其一、把握閱讀節奏，在收放適度中促進觀察、想象與講述。什么時候需要教師帶領幼兒集體閱讀？什么時候又該放手讓幼兒自主閱讀？節奏的把握是閱讀成功的關鍵。活動一開始就設置了場景細讀，這段細讀足足用了五六分鐘的時間，帶領幼兒對農場內的地方、物品等進行細細觀察解讀，因為主人公母雞和狐貍的所有故事都發生在這一農場中，對農場有一了解是順利進入后面閱讀的關鍵。緊接著就是畫面二到七的集體閱讀：母雞散步時的心情與姿態；緊跟其后的狐貍表情與心理；狐貍出其不意被釘耙撞到；母雞繞過池塘，狐貍撲空掉進池塘。此環節的集體閱讀，通過教師有意識的設問，幫助幼兒了解母雞與狐貍的各自特點（母雞的昂首挺胸、神閑氣定，狐貍的賊頭賊腦、眼中只有母雞、丑態百出）以及他們發生的故事，并將一些閱讀方法滲透其中，如觀察畫面的順序、細致觀察畫面的每一部分、根據表情猜測人物的心情與想法、圍繞人物進行情節想象等，細讀與集體讀可謂是收，是埋下伏筆，做好

鋪墊。在幼兒奠定了一定的閱讀經驗，對繪本故事有一初步了解之后接下來就是四個畫面、情節的自主閱讀。眾所周知，每一個孩子都是讀圖畫的天才，只要故事在圖畫中表現出來，那么孩子的眼睛就會發現它們，孩子就能讀出令人意想不到的意思。因此，此環節的放，為孩子創設了充分自主的環境，讓他們借助前面積累的閱讀經驗，充分發揮自己的觀察想象，大膽猜測講述故事可能發生的情節。在自主閱讀后的交流中，孩子們也可以從同伴那里學習觀察的方法，分享對內容的理解。

其二、融入動畫表演，在動靜互補中提升感受、理解與表現。在幼兒期，各種表現形式的自然融合是學習活動的最佳環境，它能使學習更加自然、更加容易，更加活潑多樣。