第一篇：第二周高三生物備課組活動主要內容

附件8

高考考點估測

1、主要任務：各小組成員，在認真研究今年生物考綱和考試說明的基礎上，結合《近三年海南省高考生物試題命題情況匯總》，大膽對今年生物高考可能出現的知識考點進行估測，經整理后分發到每位老師手中，供大家教學參考。

2、分組名單：

必修1：肖吉光、張永炳；必修2：過瓊、范華； 必修3：陳云、任智勇；選修1：戴中維、王躍； 選修3：莫秋蓮、程海鵬。

3、范例： 必修3考點預測

預測人：陳云 任志勇2010.3.17

1.植物生長素的發現和作用：可能以選擇題的形式來考查

2.其他植物激素：可能以選擇題的形式來考查

3.人體神經調節的結構基礎和調節過程：可能以選擇題的形式來考查

4.神經沖動的產生和傳導：可能以選擇題的形式來考查

5.人腦的高級功能：可能以選擇題的形式來考查

6.脊椎動物激素的調節：可能同時以選擇題和非選擇題形式出現，其中以實驗題的形式來考查的可能性很大。

7.細胞生活的環境：可能以選擇題的形式來考查

8.體溫調節和血糖調節：極有可能以非選擇題的形式來考查（注意分級調節和反饋調節）

9.人體免疫系統在維持穩態中的作用：可能以選擇題的形式來考查

10.艾滋病的流行和預防：可能以選擇題的形式來考查

11.種群的數量特征中的種群密度和年齡組成：可能以選擇題的形式來考查

12.種群的數量變化：可能以選擇題或非選擇題形式出現

13.群落中的種間關系：注意圖像題

14.生態系統的結構：可能以選擇題或非選擇題形式出現

15.生態系統中的物質循環和能量流動的基本規律和應用：可能以選擇題或非選擇題形式出現。注意能量傳遞效率的計算和碳循環

16.全球性的環境問題：可能以選擇題或實驗大題形式出現

第二篇：第二學期高三生物備課組工作計劃

一、指導思想：

積極學習和貫徹學校教育工作會議精神，落實和執行學校本學期工作計劃，積極實踐新課程課改，切實加強和改革課堂教學工作，為進一步推進我校教育、教學改革，為進一步提升辦學水平作出努力。

二、工作目標：

1.提高生物學科高考平均分，力爭同類學校上游。

2.提高本組教師的科研水平，本工作學期相關人員完成相應的課題結題工作。

三、工作措施：

（一）、更新教育理念：

1.以“新基礎教育”為理念，繼續深入學習和探索，搞活課堂教學，提高教學質量。

2.堅持學習先進的教育理念，積極開展教改實驗，提升教師的綜合素質。

（二）、加強常規管理：

1.加強備課組的協作作用，定期、定點、定時進行備課組活動。（每周一次集體備課組活動。）

2.每學期進行常規檢查——教師備課筆記、學生作業和聽課筆記、輔優補差記錄、備課組活動記錄。

3.加強教學質量監控：實行周周練和月月考及與其它兄弟學校聯考制度，認真出卷、仔細批改、及時反饋和總結。（內容：以基礎為主，適當提高，保證及格率和優秀率；要求：周練成績于第二天放學之前及時反饋給學生）

4.加強輔優補差工作的針對性和實效性。每班培養本科目標，以培優促教和學，教學內容備課組負責統一備課，緊密聯系教材和學生的實際，適當提高，循序漸進，有聯系性和規律性；補差以防差和答疑為主，重點是幫助學生掃除學習障礙，消除害怕心理，提高學習興趣。教學內容以教材為主，采用多種方法進行強化訓練，但須防止單一和乏味。

（三）、加強教科研活動：

1.以相關的課題研究為抓手，組織本組教師積極參與課堂教學的實踐。

2.6月前開出3節專題實驗課，執教教師課前設計，課堂教學，課后反思、重建，都要緊扣專題，并寫出案例。

（四）、提高信息化程度：

1.配合校信息中心做好教師使用校園網的培訓工作。

2.努力提高使用現代教育技術的能力，爭取做到備課無紙化、課堂教學媒體化。多媒體上課達80%，自制課件達20%左右。

第三篇：高三生物備課組工作總結

2016年秋季高三生物備課組工作總結

在學校領導的關心和指導下，備課組圍繞提高教師業務能力和課堂教學效率，務實創新、團結協作、扎實進取，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教研活動。教師的理論水平和實踐能力的不斷提高，課堂教學中新的教學模式的不斷涌現，備課組形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。現將版年來的工作總結如下：

一、落實常規，規范教研工作模式。

有效抓好教研工作常規，能促進備課 組工作的順利開展。備課組每學期初根據學校的工作安排結合本組的實際情況，制定了備課組學期工作計劃，同時組織全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，力求落實在實處。為保證教研活動時間，在學校的統一安排下，周日開展綜合教研活動，以便給教師提供更多地學習交流機會，提高教研活動效果。在常規教學檢查中，教師教案規范，備課充分，內容完整。在教學中能貫穿新理念、運用新方法，每節課都有新發現，新進步。全組教師聽課任務均達到學校要求。

二、學研并舉，提高課堂教學水平。

備課組中對青年教師實施傳幫帶，請經驗豐富的教師與青年教師結成師徒對子，悉心指導鉆研業務和常規教學，督促他們完成課改教研任務。鼓勵青年教師主動承擔教研課、實踐課任務，并給予全方位的幫助，促進青年教師的迅速成長。本學年我組安排集體教研課6堂，本學期每 周進行集體備課活動，學科之間還互聽“推門課”，從集體備課、到聽課、評課人人參與，全組形成了“共同研討，共同成長”的良好教研氛圍，通過“隨堂課”、“教研課”等提高了各科課堂教學質量。在此次學校青年教師教學比武競賽活動中，我組青年教師課堂設計新穎，教學形式靈活，實現了教學相長，體現了以學生為主的教學模式。在新課程的環境中，教師和學生共同營造了新的課堂，教師不斷實現了自身的發展，與新課程一同成長。同時我校還注重與兄弟學校的學習交流，通過相互學習，探索課堂教學創新模式，取得了良好的教學效果，獲得同行的好評，充分展示了我校教育教研的整體實力水平。

三、加強學習，提高教師綜合素質。“學高為師，德高為范”，我組開展對教師職業道德規范的深入學習，提高教師思想道德素質，增強了教師的責任心、事業心和進取心，強化了服務意識，做學生的良師益友。同時我組還注重提高教師的教育科學理論水平，鼓勵教師加強專業知識和信息技術的學習，適應新課程發展的需要。組織教師認真聽取專家講座。外出聽課學習的教師，將學習收獲予以總結，在備課組內上匯報課或者進行交流展示。

第四篇：高三生物備課組總結

2011——2012上學期高三生物

備課組教學工作總結

本學期，我校高三年級共有9個理科班，備課組成員包括工會主席向恒義、吳啟銀、李大清、譚國華。在歷次單元測試和月考中，學生表現正常，學習成績在穩步提高，取得了比較好的成績。這取得于兩方面的原因：一方面是全體老師對生物學科學習的重視；另一方面是高三生物備課組全體老師共同努力的成果。回想半年來我們所做的教育教學工作，總結如下：

一、發揮集體的智慧和力量，切實做好集體備課工作

1、切實抓好集體備課。

我們備課組四位老師，小組人數少，我們在每周星期五集體備課時，就和高

一、高二全教研組的老師在一起進行研究和討論。我們四人中，有三位老師有多年生物教學經驗，熟悉新舊教材和高考動態。李大清和向主席比較熟悉新教材，在備課組長的帶領下，每周堅持開展集體備課，做到每周都有固定時間、地點，有計劃，有明確的目標和課題，有明確的主持人，開展有實效的集體備課。重點研究新考綱和新考試說明，嚴格按新考綱備課。從制定教學計劃到教學進度的安排和調整，從單元教學設計到每節書的教學方法運用、習題的選擇等都基本做到統一。

2、加強對青年教師李大清的幫扶。

譚國華作為李大清的師傅，常常給予青年教師李大清的指導，指導他把握好教材的重點；理解新課程標準的要求和高考的要求，指導如何突破教學難點，如何選用合適的教學方法，如何調控課堂氣氛和促使學生努力學好本門課程的方法，通過以“老” 帶新，使新上高三的李大清老師迅速成長，基本能夠勝任高三復習備考的教學工作。使整個備課組的老師的教學能力和教學效果迅速提高。

3、在集體合作的前提下，亦鼓勵每個老師在教學中發揮自己的個性和特長。例如：根據吳啟銀老師和譚國華老師的教學經驗，挑選合適的練習，選擇難度適中的試題，由李大清老師剪輯或利用電腦打印練習題，做到了習題的精選精練。大家在教學中分工不分家，有效地提高了整體作戰的能力，沒有集體的力量，是不可能取得這樣的成績的。

4、聽課、上公開課的統計

組織備課組的全體教師認真聽課，評課。本學期以來我們組的全體教師共聽評課119節。其中吳起啟銀老師聽課29節，譚國華老師聽課35節，李大清老師聽課20節，向恒義聽課35節。集體備課17節，上示范課和研究課共12節，李大清老師上研究課4節，向主席上課2節，吳啟銀老師上課3節，譚國華上課3節。譚國華老師上優質課1節。

二、利用課堂教學的主戰場提高學生學習的最大效率

學生在高中的學習任務繁重是眾所周知的。學生一天的時間大部分是上課，用于自我學習的時間只有3個小時左右。能用于復習生物課的時間少之又少。課堂教學是成敗的關鍵。今年是新課程改革高考的頭一年，新課程的教學理念對每一位老師來說都是全新的，我們備課組老師除了要鉆研新課程的課本內容外，還要熟悉新的教學理念，運用新的教學方法，利用好學校現有的教學設備。利用集體備課的機會，一起討論教材的重點，確定合適的教學方法，比較新舊教材的差異，尋找最好的教學方法，研究近幾年各地特別是全國卷的高考試題和教研動向。通過多方位的研究，我們備課組的老師對新教材的教學心中有數，能夠駕馭于新教材。

在教學過程中，首先，我們明確了教學目標，找準教學的定位，這就是：在整個高三階段，教學的各環節都依綱靠本，不急于要學生達到高考水平，只要求學生掌握課本的基礎，達到‘水平測試’的水平。因此，在教學中，我們抓基礎，我們選擇的練習的難度都是參照課后練習中的基礎題，很少選用難題。其次，我們對教材內容進行整理，對每一章、每一節的重點勾畫出來，提取出知識的主于。對重點內容實行精講精練，學生能夠自己看得懂的內容，一律放手給學生自學或采用“讀、導、練” 的課堂教學模式。對每一章節的重點，我們 都明確告訴學生并多次提及，甚至跟學生說某某知識點考試一定要考的，使學生銘記在心，我們平時的測驗也羅列出試題的明細表發給學生。對于教學進度的安排，我們完全按照課程標準的要求，雖然，新教材的內容很多，授課時間很緊張，其他幾科早早就完成了新授課，我們還有許多內容等待學習，但我們不急于趕新課，而是切實按課程標準的要求，一節課一節課地過關正是由于我們準確的定位，找準了知識的要點和相互間的聯系，精選的練習和富有成效的后進生輔導，使高二學生能夠獲得較為滿意的成績。

三、老師要學生學，到學生自己主動要學

教與學，按現代的教學理論的觀點，以學生為主體。學生肯不肯學，是不是主動學習，怎么樣學，是考驗教學成效的一個非常重要的環節，我們所教的生源質素在只能是第，從總體來說，學生的素質不算好，有部分學生是為文憑讀書的。我們學校的生源在宜昌市屬第三類。這些學生如果憑他們的興趣來學好我們所教的生物課，真是難上加難啊！我們的做法是：逼學生學。怎么樣逼？簡單的方法是“威逼利誘”，想方設法，目的就是要學生學。例如在課堂上我們告訴“水平測試”的成績對高考招生的重要性，對高考綜合課的考試影響有多大，等等。對學習成績好的學生多加表揚，對有進步的學生多作鼓勵，對肯學但成績不好的學生多鼓勵，樹信心，教導他們尋找適合自己的學習方法。

通過上述多方的努力，我們高三生物備課組力爭為明年的高考打下堅實的基礎。當然對素質教育的要求還有一定差距，我們備課組的老師還要不斷努力，艱苦探索，在日常教學中不斷總結經驗，就一定會為明年的高考作出應有的貢獻。

第五篇：高三生物備課組工作總結

高三生物備課組工作總結

在本學期，我們高三生物備課組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，完成本學期的教育教學工作。

一、具體工作

1、常規教學得到有效落實

（1）正常進行集體備課活動：繼續倡導集體備課的思想，要求教師相互之間多交流協作，取長補短，共同進步。備課能從備教材、備教法、備學法出發，注重重點、難點、易錯點、易混點、綜合點，并且對于課堂教學環節、知識點之間的聯系加以統一，使集體備課更加細化。注重對學生學法的指導，充分體現學生是課堂主體地位。進一步提高了課堂的教學效率，也使集體備課工作落到了實處。

堅持集體備課充分發揮各備課組成員的集體智慧，共同探討教學的進度，教學方法和怎么樣出好訓練習題。備課組整體負責制，實現了由“個體單干 ”到“聯產聯營”的轉變，構建了一種共享的課程文化。

注重了學法指導，及時向學生介紹了學習方法和學習

策略。教會學生學習，改變學生學習方式，幫助學生 實現增分。發揮筆記本、錯題本的作用

二、存在的不足及改進措施、培優補差工作抓得緊

2、加強生物的實驗教學：

對于任何可操作實驗要進實驗室，對于實驗設備不足的實驗，教師要引導學生努力完成，能對實驗進行分析。

3、生物課堂教學中存在的問題還需克服：

因為教師個人的原因、課時內容的原因等，生物課堂的堂清有時候還不能落到實處，有時候自主學習只是流于形式，教師講授內容多。在不聽課情況下教師還存在完全的灌輸的方式上課。針對這些問題，在以后的教學工作中我們要嚴格杜絕。實行生物課堂對生物教師“敞開門”。怎么做 利用題目的變化多端巧妙地進行反復刺激，這樣才能復習到位。（2）第二輪復習：

我們主要是引導學生進行知識體系的構建以利于學生綜合能力的提高。我們的學生在單個知識點的掌握上是比較到位的，但在高考中分析問題和解決問題的能力卻不行。就是因為教師不注重知識間的聯系，沒有幫助學生構建知識體系，不利于學生能力的形成和發展。而近年來綜合運用能力恰恰是高考考查的重點。復習中，教師要幫助學生進行經緯拓展，形成知識體系，要把具體的知識點放到特定的板塊中去認識，同時也要放到學科知識體系中去理解。

我們在二輪復習中就通過一系列的專題復習來提高學生的綜合能力，幫助學生構建本學科知識體系。我們找出每套專題的可取之處，經過大家反復的篩選，精心地組合，完成了適合我們學生的專題訓練十套，通過專題訓練，學生對一個單元或一個章節的知識進行了系統的整理、歸納，理清了各章、各節的脈絡，把握了學科知識的系統結構，對相關知識的內在聯系理解得更透徹，使學生知識與能力都得到提高，尤其是有效地培養了學生分析問題解決問題的能力。專題訓練不脫離教材，注重以教材為依據采取發散思維，從多向、側向、反向進行深度質疑，培養學生求異思維，強化知識之間的區別與聯系。

除此之外，二輪專題中我們還把第一輪復習中學生較容易出錯的知識點，通過再一次強化訓練幫助學生克服，比如：專門編了生物圖表曲線信息題和生物實驗設計及分析題。

（3）第三輪復習：

我們及時收集和了解正確的高考信息，從而明確沖刺的方向。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發的考試說明，這是一項非常重要的復習指導材料。只有在正確理解了當年的考試說明才能正確的指導學生進行復習，并通過比較以往的高考考試說明從中發現新說明與以往的說明的不同之處，往往在新考試說明中體現出來的和以往不同的地方也就是今年高考內容的重要變革所在。因此，我們集體學習研討了當年的考試說明。

除了考試說明外我們還對近年來各地的生物考題進行了分析，特別學生很易失分的大題進行了細致入微的分析，08年考遺傳的分離規律在人類發病率方面的應用以及動物的激素調節；08年考植物的光合與呼吸。分析后，得到結果：近年來未考的有，植物遺傳與育種(自由組合規律及細胞質遺傳)、動物的神經調節和免疫調節、特別是遺傳，年年考，連續幾年都是動物方面，就重點鎖定了植物遺傳與育種；調節方面植物、動物的激素調節都考了，就重點鎖定了動物的神經調節和免疫調節，我們就此尋找相關題型，并加工組合，并制定了考前必看內容（附件1）。

一、研究高考信息，看準復習方向：

1、研究高考生物試題。重點研究一下全國近幾年的高考試題，發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2、關注新教材和新課程標準的變化。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路。合理利用其他資料。資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。

建議減輕學生的作業負擔，為學生自主學習創設空間

總之，在這一學期里，我們備課組成績是主要的，問題也是有的。但是我們會正視問題，并且開創未來的決心是絕不會動搖的。今后，我們將以更加高昂的姿態、更加頑強的拼搏精神投入到教育教學工作中，力爭百尺竿頭更進一步。