第一篇：一次別開生面的辯論會

一次別開生面的辯論會

從小家長和老師就教育我們要誠實守信，不撒謊。因為誠實做人，守信做事是我們的傳統美德，也是我們做人的基本準則。但有的時候因為情況所限，我們不得不隱瞞實情的真相，撒一個善意的謊，但有的人確認為不論何時何地都不能說謊。所以我們六年就舉行一次辯論會。

剛開始老師讓自己分正方和反方，讓后進行爭辯。每個同學不管正反和反方都躍躍欲試，都想把自己的例子和意見說出來。

你瞧！正方的段小雪說的很不錯。你看段小雪站起來，眼睛凝視著對方，說；他認為誠信是每個人都應該具備的，如果你不講誠信，別人永遠不會相信你。作為我們反方應該向他們爭辯，所以我們反方的李晨就開始爭辯了，他神態堅定，眼神中透露出一股反駁的目光，他說；生活中應該有一點善意的謊言，例如；我們可以用一個善意的謊言幫助一個面臨困難的人走出困境，重新綻放。通過這次辯論會使我明白；其實誠信和善意的謊言都一樣，只要用在合適的場面和事情就完全可以。

這就是一次別開生面的辯論會。

六年級:任杰

第二篇：今天在我們班開了一次別開生面的辯論會

今天在我們班開了一次別開生面的辯論會，同學們發言踴躍，氣氛非常熱烈。

我們以“開卷有益”和“開卷未必有益”為題，進行辯論。同學們個個巧舌如簧，你來說，我來辯，都互不相讓，“楊可！“老師叫道我，因為我是支持“開卷有益”的正方，我是這樣說的：“我認為開卷有益，因為我們可以從某些書籍中學會并懂得一些知識，例如：“十萬個為什么”“天文小百科”等??

我講完之后，正方的同學們給予了我非常熱烈的掌聲，我坐下來，暗喜沒人反駁，突然，就來了這么一位“不速之客”，“小烏龜”――尹依然。天吶，怎么老天給我找了一個“女強人”？看來，這次辯論會反方是贏定了，喂？我們正方的主力中心怎么沒舉手，“程九程，你怎么不舉手呢？你寫的很好呀！”我們正方的同學叫他。嘻，你看到這一定心里有了疑問，為什么有人叫“aba”式的名字。其實，他并不叫程九程，而是叫程九銘，程九程是四年級下學期，一節音樂課上，音樂老師叫錯了程九銘的名字，我們把這個老師給他起的名字叫成他的外號，叫順口了，就一直叫這個名字了。

辯論會就要結束時，老師告訴我們正方的反方都不完全對，有的書可以看，是好書，但也有某種書會讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對。開完今天的辯論會，我明白了：“要讀好書，不要什么都讀。”

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第三篇：別開生面的辯論會

別開生面的辯論會

我反對我方辯手大聲反駁著。你也許會問：這是怎么了，是在打官司嗎？NONONO，這是我們五(3)班再開開卷是否有益的辯論會呢辯論會呢！

對方的觀點是：開卷有益，我方的觀點是：開卷未必有益。辯論會開始了，我方人馬經過一上午養精蓄銳，討論鉆研，已是兵強馬壯，躍躍欲試。對方也是準備充足，每個人手里都拿著辯論用的臺詞，可謂是裝備精良。對方說：我們的觀點是開卷有益，古人云‘讀書破萬卷，下筆如有神。’所以我們認為開卷有益話音剛落，我方辯手海蕭立即站起來說：如果看書看得是漫畫書，上課看，下課也看，這樣會影響學習成績的！我反對正方辯手田萌萌說可我們有克制力呀！我說：不一定，我們都想貓一樣，是非常好奇的，一但看上黃書，便會沉迷于此，誤入歧途。

我方李帥、海蕭、張寒卓等人輪番上陣，把比賽推入了高潮，同學們歡呼聲、掌聲不斷。好不熱鬧。過了一會兒，我們正處下方，對方辯手王毅然說了一句話，被李帥抓了個正著，說：你舉個例子。這不說不知道一說嚇一跳，班里頓時陷入了沉靜，我們向他投去了敬佩的目光。邵老師也是一會兒幫正方說話，一會兒幫反方說話。看來辯論會開得挺成功，連老師都參與進來了！到了下課時間，我看辯手們都面紅耳赤的，一群十足的小辣椒！

如果還開辯論會就好了，我定發揮好，打正方個理屈詞窮，讓他們的唇槍舌劍在我們巧舌如簧的口中不堪一擊。

第四篇：一場別開生面的辯論會

一場別開生面的辯論會

——小雨

一天，老師在作文課上組織我們召開了一場別開生面的辯論會。那天一上課，王老師就笑容可掬地說：“我們今天的辯論會的主題是‘開卷是否有益’。”老師將我們分成正、反方兩組。我是正方。正方的觀點是“開卷有益”。反方是“開卷未必有益”。反方的主辯手是趙子俊。正方的主辯手是梁一烜。正方的人和反方比起來少很多，我不由得有點底氣不足。

辯論會開始了，空氣中充滿了火藥味。正方說：“古代大將呂蒙沒有知識，讀了書以后就能打仗了。”反方說：“那笑話書看了以后能有文化嗎？”辯論會緊張地進行著，吳玉桓站起來發表自己的想法，他是正方的辯手，可不知怎么的竟說到反方的觀點上了！我非常著急，心里想：吳玉桓呀吳玉桓，你怎么能臨陣脫逃呢？這時，他也察覺了，臉漲得通紅，恨不得找個地縫鉆進去??反方的同學此時得意極了。我想：哼，鹿死誰手還說不定呢。你們等著瞧吧??

雙方選手輪番上陣，各說各的觀點，真是針鋒相對，打成了平手。最好，王老師總結說：“我們從小就要多讀書，讀好書，和書做朋友。” 這真是一場別開生面的辯論會呀！

第五篇：一次辯論會

星期三下午第三節課，我們進行了一場別開生面的一次辯論會，辯題是“開卷是否有益”。

辯論會開始時大家猶豫不決不知從何說起，這時，我自告奮勇舉起了手，回答：“我認為‘書是人類的營養品和源泉’，就像一個曾經文明的國度如果失去了書的文化那么那個的國度將會受滅亡的威脅。因此我們不能離開書，所以我認為開卷有益。心想這下沒人反駁我了。

但很快莫駿翔就反駁說：“漢代詩人劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’如果讀書是一種藥那么藥能分成兩種，一種是良藥，一種是毒藥。如果是毒藥將會害死人，20世紀初德國的納粹頭目希特勒寫的《我的奮斗》一書中，有許多人受到了書中思想的毒害，淪為殉葬品。所以我認為“開卷未必有益”。話音剛落，就響起了雷鳴般的掌聲。這也是這次辯論會最精彩的片段之一。

李淑君聽了十分氣憤，說：“書是知識的水庫，只有不斷地去閱讀書籍才能使的自己的水庫更加豐富。這使我懸著的心終于放下來因為有人站在我這邊支持我的觀點。

宋慧鈺理直氣壯堅定的說：“有些書是不適合我們看的，像有飛檐走壁等一系列非正常的行為，如果入迷到廢寢忘食的程度那么學習趁績就會下降還會捂入歧途。”說完，同學議論紛紛，有支持的，也有反對的。大家爭論不休……

陳雪綠不緊不慢反駁說：“你說的不健康的書籍只是占一小部分，但大多數同學都只是看一些名著等有關于學習的書籍。”

石旭立刻站起來糾正了陳雪綠的說法：“一個人的未來不是看所看的書籍有多少，而是靠毅力！”

雙方你一言我一語地在進行激烈地辯論，有的快言快語，有的不緊不慢，有的言簡意深，有的談古論今……

很快辯論會結束了，老師總結：“看書要津津有味地看；看書要有選擇性，不有看一些不健康的書籍這次的辯論會還行，下次努力！”

這次辯論會使我明白了一個道理：看書要看一些正當的書，才能引導我們