第一篇：黨教之言

黨教之言

習總書記發號召、黨教活動兩批搞 全黨上下齊勇躍、總的要求眾知曉 樸實語言出實招、治腐倡廉成效高 黨章對照明方向、宗旨意識更增強 四風問題自查找、庸懶散奢廢除掉走村串戶聽民意、黨群關系更親了批評建議虛接到、作風轉變見長效勸君做個好公仆、確保一身信譽好

王立新 二0一四年三月

第二篇：感悟之言

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? 我一生渴望被人收藏好，妥善安放，細心保存。免我驚，免我苦，免我四下流離，免我無枝可依。那一年，春花秋月何時了？那一年，愛上層樓，為賦新詞強說愁。那一年，流光容

易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉...忘不了，扎著麻花辮的可愛女孩、騎著單車的白衣少年...忘不了，躲在草叢中的螞蚱和飄上天空的風箏...忘不了，那些流年那些歌...曾經年少，曾經輕狂...時光依舊，流年繼續，只是，蒼老了心..【無念則靜】 靜能養生，靜能開悟，靜能生慧，靜能明道。心靜則清，心清則明，心明則靈，心靈則聰慧清醒。心靜乾坤大，心安理數明，只有理性的清靜才能大智大慧，大徹大悟。?

友情需要，一點互助，一點真誠，一點信任；愛情需要，一點激情，一點浪漫，一點平淡；親情需要，一點無私，一點孝順，一點團聚。生活和人生，就是一點一滴拼湊的！選的料好，拼出來的生活，味道就好。選的料好，拼出來的人生，韻味就足。點滴生活，十足人生！給自己多點信心，使人生更加充實

? 塵世走一遭，繁華拜盡，眾生苦樂，一如百年前。山寺有懸鐘，一日一撞，心如止水，千年亦不變 ?

? 一個人的世界：病了，一個人扛；煩了，一個人藏；痛了，一個人擋；街

上，一個人逛；路上，一個人想；晚上，一個人的床……慢慢地習慣了一個人的生活，變得沉默、變得冷落、沒了想理、不想說、不想看……我不是高傲，也不是胡鬧，是厭倦了所有的依靠

有緣相遇,無緣相聚,天涯海角,但愿相憶。有幸相知,無幸相守,蒼海明月,天長地久。

語文老師課上講李清照的詞時說，這句尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。現在還有誰能寫出這么好的疊詞？我笑道：世界紛紛擾擾喧喧鬧鬧什么是真實，為你跌跌撞撞傻傻笑笑買一杯果汁，就算庸庸碌碌匆匆忙忙活過一輩子，也要分分秒秒年年日日全心守護你。

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? 去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風 人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似

月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉，還鄉須斷腸。★

? 被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。

若我白發蒼蒼，容顏遲暮，你會不會，依舊如此，牽我雙手，傾世溫柔。

幸福并不復雜。餓時，飯是幸福，夠飽即可；渴時，水是幸福，夠飲即可；裸時，衣是幸福，夠穿即可；窮時，錢是幸福，夠用即可；累時，閑是幸福，夠暢即可；困時，眠是幸福，夠時即可。愛時，牽掛是幸福，離時，回憶是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境

? 天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風細得香遲，不道曉來開遍向南枝。

丨玉臺弄粉花應妒，飄到眉心住。平生個里愿懷深，去國十年老盡少年心。《虞美人·宜州見梅作》 黃庭堅

第三篇：人生感謝之言

人生感謝之言

人的一生最應感謝的人是生你養你的父母親，除之而外，還應感感謝能夠使你獲得人生力量的天、地、人、事。無論你成功也好，失敗也罷，都應該把這些作為一種財富留給你我他人以及后來者，所以從這一點來說，我們要感謝的真是實在太多太多。下面是根據自己的體會所總結出來的一些感謝之語，在此送給那些所有關心、支持和幫助過我的人。（01）感謝父母的養育之情。因為父母親給了我生命，并一把屎一把尿把我拉扯大。（02）感謝愛人的溫馨之愛。因為有了愛人的支持，才使我擁有一個溫馨幸福的家。（03）感 謝老師的教育之情。因為老師給了我知識，使自己懂得了如何做人的道理。（04）感謝親人的血脈之情。因為有了親人的牽掛。使我感受到了血統親情的重要。（04）感謝領導的殷切關懷。因為沒有領導的關懷，就不可能安心工作、愛崗敬業。（05）感謝同事的工作支持。因為沒有同事的幫助，就不可能有事業上的不斷進步。（06）感謝朋友的關愛之情。因為有了朋友的問候，才使心中的憂愁化為藍天白云。（07）感謝困難的培育之情。因為有了困難的考驗，才使意志品質從脆弱變成堅強。（08）感謝坎坷的磨練之情。因為有了坎坷的磨練，才使心靈屋脊從缺憾變成富有。（09）感謝挫折的歷練之情。因為有了挫折的擊打，才使人生學會如何堅守和放棄。

（10）感謝大地的哺育之情。因為有了水土的滋潤，才使生命物種不斷創生與延續。

（11）感謝蒼天的恩賜之情。因為有了陽光和空氣，才使萬物變得如此斑斕與玄妙。

第四篇：渡者之言教案

《渡者之言》教案

學習目 標

1.指導學生借助注釋疏通文字，讀懂文意。

2.引導學生理解“躁急自敗”的內涵，并能聯系實際，獲得啟示。3.引導學生體會本文寓理于事的特點。

4.要求學生積累“闔”“趨”“牡”“窮”“爽然”“猶是”等詞語。注意“以，束，奚，其”等一詞多義現象。教學重點：

誦讀課文，積累文言知識，分析故事細節，領悟其中的道理。教學難點：

事情與道理之間的內在聯系，以及這個道理對我們的啟示。學法指導 ： 引導探究、自主學習

課時：一課時 教學過程：

一、談話導入

面對快節奏的生活旋律，面對經濟大潮的沖擊，當代青少年心態浮躁的現象越來越嚴重，或表現為遇事沖動，急躁而簡單地處理學習或工作中的困難；或表現為急功近利，不愿做長期的艱苦的努力。這篇課文以作者的親身經歷告誡我們，應該怎樣正確地對待生活中的“快”與“慢”。

二、初讀課文，自主學習

1、作者簡介：

周容（1619－1679年），字鄮（mào）山，浙江鄞（yín）縣人。清代文學家。

2、讀課文，利用課文注釋及工具書掃清字、詞障礙。

闔（）予慍（）趨（）行 束（）斷書崩（）闔： 趨： 牡： 徐： 及： 爽然： 窮： 躁急： 慍：

三、再讀課文，弄清文章脈絡

1、學生口頭翻譯文言文語句。

2、全文可分為三層。

第一層： “庚寅冬…….木簡束書從”

第二層： “時西日沉山……而門前已牡下矣” 第三層：

“予爽然……其猶是也夫！”

四、研讀課文，合作探究，1、文中寫“命小奚以木簡束從之”的原因是什么？

2、“日沉西山，晚煙縈樹”是什么描寫，作用？

3、我未能及時入城，其原因有那些？其中關鍵的原因是什么？

4、.“予爽然，思渡者言近道”一句中的“道”指的是什么？

5、課文結尾處為什么將“其猶是也夫”連說兩遍？表達了與作者怎樣的心情？

五、拓展延伸

將本文與《揠苗助長》進行比較：

1、失敗的原因各是什么？有什么共同點？

2、獲得的啟示是什么？（欲速則不達、躁急自敗）

3、用對聯的 形式總結兩文。不聽渡者言，趕路人欲速則不達； 想助禾苗長，揠苗者心急反招損。橫批：躁急自敗。

六、作業

1、背誦課文

2、課文改編：如果他當時聽了渡者之言又會發生什么事呢？（激發學生想象力，創作能力）

第五篇：教體黨發〔

麥區教體黨發?2011?36號

關于印發《天水市麥積區教育體育系統 創先爭優破解難題主題活動實施方案》的通知

各學校、幼兒園：

根據《天水市教育系統創先爭優破解難題主題活動實施方案》（天教黨發?2011?37號）、《中共天水市麥積區委創先爭優活動領導小組關于開展創先爭優破解難題主題活動實施方案》（區委辦發?2011?117號）文件精神，結合我區教育系統實際，經區教體局黨委討論研究，制定了《天水市麥積區教育體育系統創先爭優破解難題主題活動實施方案》。現予印發，請認真貫徹落實。

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附件：天水市麥積區教育體育系統創先爭優破解難題主題活動實施方案

二〇一一年十月十日

主題詞：創先爭優

破解難題

實施方案

通知 抄送：市教育局、區委創先爭優活動領導小組辦公室 中共天水市麥積區教育體育局委員會

2011年10月10日印

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天水市麥積區教育體育系統

創先爭優破解難題主題活動實施方案

按照市教育局、區委創先爭優活動領導小組的部署和要求，為進一步深入推進創先爭優活動，破解發展難題，確保全區創先爭優活動取得實效，進一步推動全區教育跨越式發展，根據《天水市教育系統創先爭優破解難題主題活動實施方案》（天教黨發發?2011?37號）、《中共天水市麥積區委創先爭優活動領導小組關于開展創先爭優破解難題主題活動實施方案》（區委辦發?2011?117號）文件精神，結合我區教育實際，現就全區教育體育系統中開展創先爭優破解難題主題活動，制定以下實施方案。

一、指導思想和總體要求

（一）指導思想

深入貫徹落實胡錦濤總書記“堅持以推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾為主題，深入一線，開展創先爭優”的指示精神和中央、省、市、區關于開展創先爭優活動的一系列部署要求，緊緊圍繞實施全區“13345”發展戰略和“十二五”規劃，充分調動廣大黨員的積極性和主動性，切實破解一些影響教育科學發展、和諧發展的矛盾和問題，解決一些教育熱點難點問題，增進廣大黨員與人民群眾的思想感情，真正使創先爭優活動成為群眾滿意的工程。

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（二）總體要求

按照創先爭優活動服務教育發展大局的基本要求，深刻認識著力破解發展難題是檢驗活動成效的重要標志。高度重視，積極行動，立足當前，著眼長遠，堅持從本單位實際出發，堅持走群眾路線，問計于民，堅持創先爭優活動緊密結合中心工作，認真梳理并解決一些影響和制約科學發展的難題，科學制定實施方案和破解措施，緊緊圍繞教育均衡發展、破解“兩基”水平亟待提高的問題，破解教育質量穩而不升的問題，破解教育發展不均衡的問題，破解教育信息化水平不高的問題，破解教師隊伍整體素質不高的問題，破解職教幼教發展滯后的問題，破解教育環境不優的問題。

二、時間安排和范圍對象

（一）時間安排

創先爭優破解難題主題活動從即日起到黨的十八大之前結束。

（二）范圍對象

破解難題活動按照分級負責、分層實施的原則，在教育體育系統各級黨組織和黨員中全面開展。按照市教育局、區委的要求，區教育體育系統創先爭優活動領導小組負責指導全區教育系統破解難題主題活動。

三、重點任務和推進步驟

（一）重點任務

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按照分層分領域確定亟需解決的重點問題的要求，各學校、幼兒園應根據本方案確定的重點任務和難題確定一些本單位破解的難題，難題的收集、梳理和確定要充分發揚民主，廣聚民意，集中歸納后經本單位黨組織會議審議后上報，由區教育體育系統創先爭優活動領導小組審議確定。

全區教育體育系統創先爭優破解難題重點工作任務：

1、圍繞全區教育均衡發展破解難題。堅持把全區教育布局調整做為教育可持續發展的重要抓手，著力查找和破解一批制約教育發展的瓶頸問題，推進教育管理和質量、義務教育均衡發展、教育資源整合、規范教育辦學和收費行為、加強基層組織建設和維護穩定等重點工作。

2、圍繞學校發展、教育質量提升破解難題。針對教育發展中存在的突出問題，找準突破口，著力解決教育資源整合、“兩基”迎國檢方面存在的問題，制約教育質量提升的難題，確保教育科學和諧發展。

3、圍繞推進重點項目建設破解難題。堅持把實施教育資源整合、義務教育、學前教育和特殊教育均衡發展、推動教育較快發展作為主要推動力，加快推進一批重大基礎教育項目建設，引導各類資金向基礎教育等領域傾斜，促進教育項目向更廣更深層次發展。

4、圍繞深化改革破解難題。統籌城鄉教育綜合配套改革，著力查找和破解一批制約教育發展的體制機制性問題，促進教

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育的改革和發展。著力解決城區學校大班額、擇校問題等為主要內容確定難題。

5、圍繞創辦“人民滿意學校”破解難題。堅持教育優先發展，著力查找和破解一批與群眾關心關注、與千家萬戶息息相關的教育問題，加快各類教育發展和師資力量的統籌力度，推進民生教育，使人民群眾共享優質教育資源。

6、圍繞加強黨的建設破解難題。從教育體育系統各級黨組織的實際出發，找準基層黨建工作的著力點，著力查找和破解一批涉及黨風政風建設、師德師風建設的突出問題，發揮好基層黨組織推動科學發展、密切聯系群眾、維護社會穩定、促進社會和諧的作用。積極開展“黨建示范點學校”創建活動，全面完成《黨建工作目標責任書》。

（二）推進步驟

1、梳理分析，確定難題。各學校、幼兒園集中利用一周左右時間，圍繞重點任務，摸排查找難題。要深入開展調研活動，廣泛征求各方面意見，圍繞本單位制約教育發展、影響改革發展穩定、社會普遍關注的教育熱點難點問題。充分調動廣大教職員工參與破解難題主題活動的積極性，各學校、幼兒園黨組織要認真分析梳理出的突出問題，確定1一2 件需要重點破解的難題，重點確定經過一年左右時間努力能夠解決或見到成效的難題，確定的難題經過黨支部會審議通過后上報區教育體育系統創先爭優活動領導小組審定。

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2、明確職責、制定方案。對確定的難題要按照“一難題一方案”的要求，認真制定難題破解方案，方案要做到“五明確”：即難題的具體內容明確、工作措施明確、責任人和責任單位明確、時間要求明確、預期效果明確。各學校、幼兒園要對破解事宜作出公開承諾，把擬解決的難題和辦理方案以適當形式向社會公布，接受群眾監督。難題破解方案于10 月15日前報區教育體育系統創先爭優活動領導小組辦公室。

3、強化措施、破解難題。各單位要高度重視，對破解的難題要分清輕重緩急，從群眾反映強烈、愿望迫切的難題入手，從通過努力能成功破解的難題抓起。對久拖未決的歷史遺留難題，牽涉面廣的難題，事關全局工作、事關長遠發展的難題，可通過組建破解難題專項工作小組，召開工作推進協調會等方式予以推進，力爭取得階段性成果。要把破解難題主題活動作為推進各項工作的動力和抓手，以各項工作的實際成效來檢驗主題活動。

4、總結提升、鞏固成果。各學校、幼兒園要認真總結在破解難題主題活動中形成的好的思路、方法與措施，并提煉上升為指導面上工作的典型案例和通用做法，上升到政策層面和制度層面，形成一批惠民利民的政策措施和長效機制，使破解難題既出實踐成果，又出制度成果。破解難題主題活動既要努力解決好具體問題，更要從政策制度層面形成一套長效機制，防止同類問題反復出現，防止解決了舊問題又引發新的問題。

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要堅持邊實踐、邊破解、邊總結，將零散經驗系統化、成熟做法制度化、有效措施規范化，做到解決一個問題、堵塞一個漏洞、形成一項制度、立下一個規矩，為解決發展中面臨的各種問題提供制度和機制保障。

四、組織領導和保障措施

（一）加強領導，明確責任。各學校、幼兒園創先爭優活動領導小組組長為創先爭優破解難題主題活動的第一責任人，要切實加強組織領導，履行牽頭抓總的職責。班子成員和領導干部要帶頭深入教學一線，幫助指導教師破解難題。各黨組織要動員引導廣大黨員和干部積極參與創先爭優破解難題主題活動，在為群眾辦實事、做好事、解難事中創先進、爭優秀。要把創先爭優破解難題主題活動與“窗口月”活動結合起來，整合各方面資源，集中力量破解難題，在破解難題中深化創先爭優活動。

（二）統籌兼顧，協調推進。各學校、幼兒園要把破解難題活動和創先爭優其他常規活動、規定動作與日常中心工作統籌安排，做到有機銜接、前后呼應。要統籌協調活動的進程，加強上下互動、左右聯動。要把破解難題主題實踐活動與“公開承諾”、“窗口月”、教育系統行風評議工作及當前工作結合起來，做到兩手抓、兩不誤、兩促進。

（三）強化督查，狠抓落實。區教育體育系統創先爭優活動領導小組將按照省市要求，加大系統內的指導和督查，及時 —８—

研究解決具體問題，指導和推動工作落實。通過實行雙月報告制度、實地調查研究、開展經驗交流等方式，及時掌握各學校、幼兒園創先爭優破解難題主題活動的進展情況，推動活動順利開展。

（四）廣泛宣傳，營造氣氛。要把破解難題主題活動作為創先爭優活動宣傳的重點，采取新聞報道、公示公開、信息簡報、經驗交流等多種方式，強化輿論引導，及時準確地宣傳破解難題的重大意義、進展情況和實際成效，要加強信息報送，加大上下和橫向溝通，抓點帶面，整體推進創先爭優破解難題主題活動深入開展。對破解難題工作不力、進展緩慢、群眾意見較大的要跟蹤問效，為破解難題主題活動營造輿論氛圍和強大聲勢。

附件：

1、天水市麥積區教育體育系統亟待破解的難題匯總表

2、天水市麥積區教育體育系統破解難題主題活動進展情況報表

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