第一篇：奴欺主,這也是一個典型的中國特色

奴欺主，這也是一個典型的中國特色

這本來不是問題，或者說，是極簡單的問題。從公平公正透明和民主的角度講，問一問老百姓（他們叫“人民”），看老百姓同意不同意，看“人民”答應不答應，答案自然就有了。

可是他們在平時口口聲聲為了人民，口口聲聲說自己是全心全意為人民服務，口口聲聲說自己是人民群眾的公仆，到關鍵的時候，根本不拿人民當回事。官員財產公開，老百姓100%贊同，估計全中國沒有一個“人民”反對。可是因為有99%官員不同意，致使這個“陽光法案”一再難產。

為什么99%官員不同意公開財產呢？道理也是很簡單的：因為99%的官員都是貪官。

這樣說，貪官們是不同意的，因為他們說自己99%都是好的，他們習慣于說“大多數”都是好的。

到底誰說的對呢？我看這就要問“三個代表”了。

把貪官的財產公開好不好？當然是利國利民的大好事。利國利民的好事在中國卻無法通過，只因為貪官們反對。這說明，在中國，貪官的勢力有多大，甚至大過人民，大過全國人大，大過國家主席。貪官們合起伙來輕而易舉就左右了時局，輕而易舉就可以把國家和人民的利益拋到一邊，輕而易舉就能讓人民代表大會代表他們的意志為他們舉手。似乎是，在中國是貪官說的算，他們想通過什么就能通過什么，他們想不通過就不通過。

公開官員財產，他們齊刷刷舉手表決：不能通過。結果就是不能通過。這時候他們是緊密團結在黨中央周圍呢還是貪腐集團緊密聯合在一起對抗黨中央和全國人民呢？

主人一再要求奴才們公開財產，奴才就是不公開。可見中國的奴才有多么厲害。奴欺主，這也是一個十分典型的中國特色。

現在，又在搞什么“網絡實名制”。人大正在研究，看來通過是必然的了。為什么呢？慣例，因為貪官都同意。貪官們為什么都同意網絡實名制？因為貪官最害怕網絡，因為網絡曝光他們的房產，曝光他們的二奶，曝光他們一切貪污腐敗見不得人的丑惡行為。貪官們恨網絡恨得咬牙切齒，他們一想到網絡就精神緊張，網絡再不“凈化”，貪官眼看就沒有地方藏身了。因此，他們要不失時機地以“凈化網絡”為名，徹底摧毀網絡上的言論自由，這才是他們的真實目的。人民日報等主流媒體大造聲勢，“網絡實名制”的立法通過應該沒有懸疑了。從今以后，看誰還敢在網絡上“胡說八道”，看誰還敢沒有顧忌地現身網絡自由言論，不怕死的民主自由的勇士考驗你們的時候到了，你們也應該像共產黨員那樣不怕流血犧牲才能取得最后的勝利。沒有這樣的犧牲精神，就別怪貪官們看不起你們了。

“一切背離人民意愿的，我們都不做”，這是誰說的？“人民的意愿就是我們的追求”，這又是誰說的？

人民強烈要求公開官員財產，人民不同意“網絡實名制”，這回我倒要看看“人民的意愿”到底值幾個錢，人民在這個國家到底算老幾。我倒要看看，在中國到底是貪官說的算，還是人民說的算，到底是誰代表誰，是主人管著奴才還是奴欺主

第二篇：信訪是一個典型的具有中國特色的制度設計

一、行政復議制度與信訪制度的比較

（一）概念性質

行政復議制度是指公民、法人或者其他組織認為行政主體的具體行政行為侵犯了其合法權益，依法向法定的行政復議機關提出行政復議申請，行政復議機關依法對該具體行政行為進行合法性、適當性審查，并作出行政復議決定的制度。

《信訪條例》作為國務院制定的行政法規，其第2條對信訪的界定，可以視為對行政信訪的界定。行政信訪是信訪的一種形式．區別于黨委、人大、法院、檢察院的信訪。”本條例所稱信訪，是指公民、法人或者其他組織采用書信、電子郵件、傳真、電話、走訪等形式，向各級人民政府、縣級以上人民政府工作部門反映情況，提出建議、意見或者投訴請求，依法由有關行政機關處理的活動。

行政復議制度在形式上表現為一種行政救濟的法律途徑和一種兼有司法特點的行政裁判制度，在性質上則是一種行政層級監督法律制度。行政復議制度是“依法治國”基本方略的具體體現，制度內容全部由法律明確規定，法律性是其制度生命。信訪制度在形式上表現為一種公民、法人或者其他組織向有關國家機關表達自己利益要求、監督國家機關工作的制度，在性質上則是公民、法人或者其他組織參與政治的一種民主制度，為公民、法人或者其他組織提供了表達意愿的合法途徑和平臺，有利于維護社會穩定。信訪制度作為一種“維護社會安定團結”、“構建和諧社會”的民主政治制度，其制度追求在于實現更廣泛的民主性。

（二）主體

行政復議申請人必須是具體行政行為施行結果的利害關系人。行政復議被申請人是各級行政機關和法律、法規授權的組織。而信訪人的范圍則比較寬泛，既可以是行政管理相對人，也可以是與行政行為無關的人員。凡是提出意見、建議或者投訴請求、反映情況的公民、法人和其他組織都是信訪人。信訪針對的主體不僅包括行政機關及其工作人員，而且包括具有管理公共事務職能或提供公共服務的組織及其工作人員，也包括社會團體或企事業單位及其工作人員，甚至還包括村委會、居委會及其成員。

（三）受理范圍

行政復議的受理事項范圍是比較明確的。而《信訪條例》規定的信訪事項的范圍基本涵蓋了所有公共管理與公共服務領域，信訪受案范圍非常寬泛。信訪人不僅對行政行為可以提出投訴請求，也可以對各級黨委、人大、法院、檢察院通過信訪提出意見，甚至對企業事業單位有意見，也可以通過信訪反映情況。而且，行政復議僅僅是對具體行政行為的審理，對抽象行政行為只能是附帶性審查，信訪則不受此限。

（四）優先等級 《行政復議法》中沒有有關優先等級方面的規定，而《信訪條例》第十四條第二款明確規定，“對依法應當通過訴訟、仲裁、行政復議等法定途徑解決的投訴請求，信訪人應當依照有關法律、行政法規規定的程序向有關機關提出。”也就是說，在投訴請求既屬于信訪也屬于行政復議受理范圍的情況下，還是應當優先適用行政復議來解決。從這個角度比較，行政復議的作用是基礎性的，而信訪所發揮的是在無法啟動訴訟、仲裁、行政復議之后的拾遺補缺作用。

（五）辦理方式

根據《行政復議法》第二條 “公民、法人或者其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益，向行政機關提出行政復議申請，行政機關受理行政復議申請、作出行政復議決定” 及相關規定，辦理行政復議事項的方式是由行政復議機關直接受理申請人的行政復議申請，并由該受理機關做出行政復議決定，行政復議制度的辦理方式具有“直接救濟性”。

根據《信訪條例》第二十一條“對依照法定職責屬于本級人民政府或者其工作部門處理決定的信訪事項，應當轉送有權處理的行政機關”及相關規定，辦理信訪事項的方式主要是轉送有權處理的行政機關，由有權機關來辦理，信訪制度的辦理方式具有“間接解決性”。

（六）辦理程序

行政復議實行一級復議制（國務院裁決除外），對具體行政行為經過行政復議后，申請人就同一具體行政行為再向上一級行政復議機關申請行政復議的，上一級行政復議機關不予受理。而根據《信訪條例》第三十四條“信訪人對行政機關作出的信訪事項處理意見不服的，可以自接到書面答復之日起30日內請求原辦理機關的上一級行政機關復查。” 第三十五條“信訪人對復查意見不服的，可以自收到書面答復之日起30日內向復查機關的上一級行政機關請求復核。”的規定，信訪制度實行三級審查制度，即處理、復查、復核。

行政復議案件審理的程序由法律嚴格規定，分為申請、受理、審理、決定、執行等；而關于信訪案件辦理的程序性規定并不十分嚴格。

（七）處理結果

經審理，行政復議機關對被審查的具體行政行為要做出維持、撤銷、確認違法、變更、責令限期履行、駁回行政復議申請等行政復議決定。行政復議申請人不服行政復議決定的，應當依法向人民法院提起行政訴訟。

信訪人對信訪處理意見不服的，可以請求復查、復核。但是，信訪復核為終局結論，信訪人對復核意見不服，仍然以同一事實和理由提出投訴請求的，各級人民政府信訪工作機構和其他行政機關不再受理。

（八）時效期限

根據《行政復議法》第九條規定“公民、法人或者其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益的，可以自知道該具體行政行為之日起六十日內提出行政復議申請”，行政復議制度的時效期限是自知道該具體行政行為之日起六十日內。而信訪人提出信訪事項并沒有嚴格的時效期限限制。因此，許多超過行政復議時效期限的具體行政行為，當事人都會選擇信訪途徑。

雖然行政復議制度和信訪制度在性質上有所不同、在運行機制上有所區別，但都是公民、法人或者其他組織向有關部門提出投訴請求或反映情況，由有關部門依法解決爭議或問題的工作制度。行政復議制度和信訪制度是并行不悖的處理社會矛盾問題的不同途徑，都是為了維護社會和諧穩定，這兩種制度是互補的，是相輔相成的。目前，我國已進入改革發展的關鍵時期，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化，這一時期，既是經濟社會發展的戰略機遇期，也是社會矛盾的多發期，許多矛盾糾紛已經并將繼續以行政爭議的形式反映出來。要做到在穩定發展的同時依法、及時、有效化解行政爭議，必須實現行政復議制度和信訪制度的統一協調、有效銜接。

三、對信訪處理意見能否提起行政復議的問題

行政主體針對信訪人提出的具有不同內容的信訪訴求，其作出的信訪處理意見的內容與形式也具有多樣性和復雜性。實踐中，大多數信訪處理行為都屬于行政機關對上訪或者申訴問題作出的沒有產生新的權利、義務的重復處理、解釋性答復行為，該類行為是針對原行政處理行為的復查、解釋，是對先前行政行為已確定的行政法律關系狀態的確定或者理由說明，形式上也不表現為行政處理決定所要求的程序性、規范性，更不能對抗原行政處理決定。這些“意見”需要經過法定的行政程序轉換，上升為行政處理決定，才能撤銷或者變更原來的行政行為。該類行為未形成新的行政法律關系，對當事人的權利義務不產生新的影響，不視為具體行政行為。

但是，實踐中也出現了名為信訪處理意見實為具體行政行為的情況。比如下面案例：申請人朱某，認為自己符合經濟租賃房租房補貼條件，向某市房管局提出補貼申請，某市房管局以信訪答復的形式，告知朱某不具備經濟租賃房租房補貼條件，不批準其補貼申請。朱某不服某市房管局的信訪答復，向某市人民政府提出行政復議申請。

一種觀點認為，不應受理朱某的行政復議申請。因為：根據《信訪條例》第三十四條“信訪人對行政機關作出的信訪事項處理意見不服的，可以自接到書面答復之日起30日內請求原辦理機關的上一級行政機關復查。” 第三十五條“信訪人對復查意見不服的，可以自收到書面答復之日起30日內向復查機關的上一級行政機關請求復核。”的規定，信訪案件應通過專門的信訪渠道解決，考慮到信訪人己經擁有了通過信訪復查、復核渠道解決問題的權利，不應允許信訪人中途變更救濟途徑，再進入行政復議程序。

筆者認為：朱某的行政復議申請屬于可以申請行政復議的范圍。因為：一項行政復議申請是否屬于可以申請行政復議的范圍，關鍵看其申請的事項是否屬于具體行政行為，具體行政行為是指國家行政機關依法就特定事項對特定的公民、法人或者其他組織的權利義務作出的單方行政職權行為，它包括以下基本要素：

1、具體行政行為是法律行為，對行政相對人的權利義務產生法律約束力。

2、具體行政行為是對特定人與特定事項的處理。

3、具體行政行為是單方行政職權行為。

4、具體行政行為是外部性處理行為。本案中，某市房管局的信訪答復是國家行政機關對特定的公民的權利義務作出的單方行政職權行為，是對朱某的具體權利義務產生實際影響的外部性處理行為，實為具體行政行為。

綜合以上分析，界定信訪處理意見的可復議性的具體標準就是：信訪處理意見是否實際構成了具體行政行為，如實際構成了具體行政行為，就屬于可以申請行政復議的范圍。

四、對信訪機構不作為能否提起行政復議的問題

案例：尚某因與某醫院存在醫患糾紛，到某市藥監局進行信訪。尚某在信訪請求書中提及三項請求，而某市藥監局的信訪處理意見只對其中兩項進行了答復，還有一項有關要求某市藥監局責令對方進行經濟賠償的要求沒有進行答復。于是，尚某以某市藥監局不作為為由，向某市人民政府提出行政復議申請。

一種觀點認為：應當受理尚某的行政復議申請。因為：根據《行政復議法》第六條第一款第九項及第十一項的規定,申請行政機關履行保護人身權利、財產權利、受教育權利的法定職責,行政機關沒有依法履行的;認為行政機關的其他具體行政行為侵犯其合法權益的，屬于行政復議的受案范圍。這兩項規定可以看作行政相對人針對行政主體的不作為申請行政復議的法律依據,也可以作為因信訪不作為而啟動行政復議的法律依據。同時，對信訪不作為啟動行政復議程序，還可以利用行政復議監督、督促信訪機構積極履行職責。

筆者認為：申請人以信訪機構不履行《信訪條例》規定的登記、受理、協調、督辦等法定職責為由提出行政復議申請的，均不應予以受理。因為：《行政復議法》規定了全面審查原則，既審查實體又審查程序，既審查依據又審查主體，既審查事實又審查證據，既審查合法性又審查合理性，如果允許對信訪機構的不作為提起行政復議，勢必將很多不符合行政復議范圍或者行政復議條件、時效的信訪案件引入行政復議渠道，變相的違反了《行政復議法》有關行政復議受理范圍、條件及時效的規定。

五、行政復議后能否進行信訪的問題

案例：潘某對某市規劃局作出的建設工程規劃許可證不服，向某市人民政府申請行政復議。經審理，某市人民政府依法維持了某市規劃局作出建設工程規劃許可證的具體行政行為。潘某沒有依法在起訴期限內向人民法院提起行政訴訟，而是在超過起訴期限后，向信訪機構提出了信訪請求。

一種觀點認為：信訪機構應當受理潘某的信訪請求。因為：訴訟程序并非信訪程序的前置程序，是否提起訴訟，是當事人自身的權利，既然是權利，就是可以放棄的，以當事人自愿放棄訴訟權利為由而剝奪其提出信訪的權利是沒有法律依據的。無論何種原因，只要已過訴訟時效,相對人無法通過訴訟程序獲得救濟時,信訪機構都應當受理其信訪請求。

筆者認為：信訪機構不應受理潘某的信訪請求。因為，根據《信訪條例》第二十一條第一款第一項規定“對已經或者依法應當通過訴訟、仲裁、行政復議等法定途徑解決的，不予受理。”和《行政復議法》第五條規定“公民、法人或者其他組織對行政復議決定不服的，可以依照行政訴訟法的規定向人民法院提起行政訴訟。”潘某本應當在起訴期限內向人民法院提起行政訴訟，而其在沒有任何正當理由的情況下沒有進行行政訴訟，信訪機構依法不應受理。綜合以上分析，對于行政復議后又進行信訪的當事人，如果當事人對行政復議決定不服，符合行政訴訟范圍、條件的，信訪機構不予受理，但應告知當事人進入行政訴訟程序。不符合行政訴訟范圍、條件的，信訪機構應予受理。

行政復議與信訪的區別

行政復議與信訪同作為行政救濟制度，依據現行法律、法規的規定，行政復議的受案范 圍、參加主體、受理時限、處理程序、處理結果等由法律嚴格規定；而對于信訪就相對 規定的比較寬泛，法定性不是非常嚴格。因此，行政復議與信訪是兩種不同的行政救濟 制度。

1.主體不同。行政復議申請人必須是具體行政行為施行結果的利害關系人，即認為具體 行政行為侵犯其合法權益的公民、法人和其他組織。行政復議被申請人是除國務院以外 的各級行政機關和法律、法規授權的組織。行政復議審理的對象是法人，而不是自然人。行政復議審查的客體是行政機關工作人員的職務行為。行政復議機關及其工作機構是縣 以上人民政府和所屬的工作部門。而信訪人的范圍則比較寬泛，既可以是行政管理相對 人，也可以是與行政行為無關的人員。凡是提出意見、建議或者投訴請求、反映情況的 公民、法人和其他組織都是信訪人。信訪針對職務行為的主體不僅包括行政機關及其工 作人員，而且包括具有管理公共事務職能或提供公共服務的組織和單位及其工作人員，也包括社會團體或企事業單位中由國家任命的人員，甚至還包括村委會、居委會及其成 員。信訪反映問題所指的對象不僅是職務行為，還可以是個人行為，信訪審查的對象可 以是法人，也可以是自然人。信訪機構既可以在各級人民政府及其工作部門設立，也可 以在各級黨委、人大、法院、檢察院設立。

2.受理范圍不同。《行政復議法》規定的行政復議范圍僅僅是對具體行政行為的審理，而對抽象行政行為只能是附帶性審查，其只限于具體行政行為及其所侵犯的相對人合法 權益。不服行政機關作出的行政處分或者其他人事處理決定及行政機關對民事糾紛作出 的調解或者其他處理的，不屬于行政復議范圍。而《信訪條例》規定的信訪事項的范圍 基本涵蓋了所有公共管理與公共服務領域。信訪受案范圍非常寬泛，信訪人不僅對行政 行為可以提出投訴請求，也可以對各級黨委、人大、法院、檢察院所作出的行為通過信 訪提出意見，甚至對企業事業單位的行為有意見，也可以通過信訪反映情況。信訪事項 符合行政復議、仲裁和行政訴訟等法定受理條件的，信訪機構不應受理，信訪人應依法 向行政復議機關、選定的仲裁機構、人民法院等法定機關提出。

3.受理時限不同。《行政復議法》規定，申請人提出行政復議申請的期限為知道或者應 當知道具體行政行為之日起60日內，具有嚴格的時效，行政復議只對法定時限內的具 體行政行為進行審查。而《信訪條例》對信訪事項的時限未做具體規定，沒有明確的時 效。信訪人對近期和遠期的信訪事項都可以提出信訪。

4.辦理程序不同。行政復議案件審理的程序由法律嚴格規定，分為申請、受理、審查、決定、履行等，自受理行政復議申請到作出決定的時間最長不得超過90天。行政復議 原則上實行一級復議制，對具體行政行為經過行政復議后，申請人就同一具體行政行為 再向上一級行政復議機關申請行政復議的，上一級行政復議機關不予受理。而辦理信訪 案件的的基本程序是受理、處理、復查、復核等。《信訪條例》對辦理信訪案件的期限 雖然有明確規定，但由于對信訪終結意見不服沒有明確規定信訪人的接續救濟途徑，所 以對信訪案件期限的規定就顯得約束力不強。對信訪案件的辦理，實行三級審查制度，即處理、復查、復核。對有些信訪案件，經過一級處理就可能解決問題，有些信訪案 經過三級處理后，也不一定解決問題，信訪人還需選擇其他救濟途徑依法主張權益。5.處理結果不同。行政復議的結論為維持、撤銷、變更或者確認具體行政行為違法。行 政復議決定書一經送達，即發生法律效力，行政復議當事人必須履行行政復議決定。行 政復議申請人在行政復議決定作出后仍不服的，只能依法向人民法院提起行政訴訟，不 能繼續要求在行政機關內部獲得處理。而對信訪事項處理意見不服的，信訪人可以請求 復查、復核，上級行政機關對該信訪事項仍然可以繼續處理。信訪復核為終極結論，即 信訪人對復核意見不服，仍然以同一事實和理由提出投訴請求的，各級人民政府信訪工 作機構和其他行政機關不再受理。

6.接續救濟途徑不同。行政復議申請人在對行政復議決定作出后仍不服的，可以依法向 人民法院提起行政訴訟，繼續主張自己的合法權益。對省部級行政機關實施的具體行政 行為實行原級行政復議而作出的決定不服，可以向國務院申請最終裁決。而信訪人對信 訪機構作出的信訪復核意見不服的，《信訪條例》沒有規定接續的救濟途徑。因此，致 使信訪人容易到行政復議機關申請行政復議或者到人民法院提起行政訴訟。

我市公布六起信訪典型案例

本報訊（記者佟濤）為進一步增強全民依法信訪意識，規范信訪秩序，促進社會和諧穩定，在近日開展的信訪宣傳月活動中，我市公布了六起信訪典型案例。

一、安某某、韓某某聚眾擾亂社會秩序案。安某某，定州市東旺鎮后營村人。韓某某，定州市東旺鎮李村店人。今年2月4日，二人煽動83名農民到保定市政府門口聚集，大吵大鬧，兩次圍堵、沖擊市政府門口，一次堵塞道路，嚴重影響了市政府機關的辦公秩序及道路交通秩序。二人行為觸犯了《中華人民共和國刑法》第二百九十條第二款之規定，構成聚眾沖擊國家機關罪。今年6月18日，定州市人民法院判處安某某三年有期徒刑緩期五年執行；判處韓某某三年有期徒刑緩期三年執行。

二、王某某、問某某擾亂公共秩序案。今年6月25日，圣瑞公司集資人員王某某、問某某等人到市政府上訪過程中，不到指定接待場所反映問題，而是將東風路阻斷，致使車輛不能通行，嚴重影響了正常的交通秩序。新市區公安分局依據《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十三條之規定，對王某某、問某某二人行政拘留七日。

三、張某破壞生產經營案。2009年7月10日至16日，安新縣大王鎮中六村新當選的村主任張某組織村民楊某某、尚某某等人煽動群眾圍堵污水處理廠大門，迫使污水處理廠停產數天，并沖擊縣委、縣政府機關，造成了惡劣的社會影響及不可挽回的經濟損失。安新縣人民法院以破壞生產經營罪，分別判處張某、楊某某、尚某某等7人有期徒刑。

四、張某某擾亂公共場所秩序案。張某某，易縣坡倉鄉苑崗村人。今年2月以來，張某某以反映土地糾紛為由，多次到北京天安門廣場、總理駐地、使館區等非信訪場所非正常上訪。經保定市人民政府勞動教養管理委員會批準，以擾亂公共場所秩序行為決定對其勞動教養一年。

五、劉某、劉某某、吳某某聚眾妨礙交通工具正常行駛案。劉某、劉某某，清苑縣冉莊鎮人，吳某某，望都縣辛街村人。今年5月22日，劉某、劉某某、吳某某等人聚眾在望都縣107國道十字路口打條幅、堵國道，造成大量來往車輛受阻，交通癱瘓20分鐘。望都縣公安局依據《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十三條第二款之規定，依法對三人各行政拘留十五日。

六、馮某、邵某某擾亂單位秩序案。馮某、邵某某，新市區水碾頭村人。今年4月29日，二人因村征地蓋房問題到市政府上訪過程中，堵塞并沖擊市政府大門，嚴重干擾了政府機關辦公秩序。新市區公安分局依據《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十三條第一款第一項之規定，對二人行政拘留七日。

第三篇：,讀過之后,那令人心馳神往的景色仿佛歷歷在目,這其中有一個重要的原因,也是需要我們來認真學習和借鑒

《親近自然—寫景要抓住特征》導學案

一、教學目標

1．引導學生做生活的有心人，認真觀察景物； 2．學習寫景狀物的技巧，學會用多種手法寫景； 3．學習融情于景和借景抒情的方法。

二、教學重難點

1．明確話題，寫景抓住特征，注重感情。

2．學習寫景狀物的技巧，訓練語言表達，學會用多種手法寫景；學習融情于景和借景抒情。

三、課時安排：兩課時

四、教學過程

第一課時

一、導入語：

自然是人類生活的環境，是人類賴以生存的基礎。人類不僅在物質上需要大地母親的哺育，而且在精神上也需要向自然尋求依托。當知時節的春雨飄落大地時，當秋風吹來誘人的果香時，感到喜悅、幸福的決不僅是農民；過去的政治家、文學家，每當失意的時候，就會寄情山林；就是我們中學生，當不堪學習重負，感到身心疲憊的時候，去野外踏青，不也能愉悅身心嗎？可以說人對自然的情懷是與生俱來的。但不同的人，對自然的感悟有深淺不同，情趣有高下之分。“萬類霜天競自由”的感悟，“大漠孤煙直”的審美不是人人都能有的。

我們閱讀過許多寫景的名篇，讀過之后，那令人心馳神往的景色仿佛歷歷在目，這其中有一個重要的原因，也是需要我們來認真學習和借鑒的方面，就是能夠抓住景物的特征。

二、請閱讀課本51頁“話題探討”的內容，準備交流閱讀后的體會。（交流時注意能有自己的體會，還要能舉出其他例子。）

三、在我們對大自然有自己獨特的體會的時候，如何用文字來把它表達出來呢？請閱讀52頁的“寫法借鑒”，這里告訴我們那些重要信息。（景物描寫要抓住景物本身的特點、還要突出感情特點。）

四、什么是景物特征呢？

景物的特征就是某處景物在形態、布局、格調、氛圍等方面區別于他處景物的地方；換言之，它是一處景物所獨有的，它處景物不會有或者不會跟它全然相似的。早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，風、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一類景物由于時間、地點、時代的不同，也賦予景物各自不同的特征。寫作時就要考慮時間的特點、地點的特點、時代的特點。就是說，在你的筆下的景物，要能夠留給別人鮮明的不同于一般景物的印象。

五、如何抓住景物特征，抓住景物特征應從哪些方面入手呢？請看下列例子：

例1：“??深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反他的胯下逃走了。”

例2：“月亮升起來。院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子，潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔軟修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在他懷里跳躍著。

要問白洋淀有多少葦地，不知道；每年出多少葦子，不知道；只曉得每年蘆花飄飛蘆葉黃的時候，全淀的蘆葦收割了，垛起來，在白洋淀的廣場上，就成了一條葦子的長城??

這女人編著席。不多一會，在她身子下面就編成了一大片，她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白的世界。水面隆起一層薄薄的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。”

例3：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差班駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但是與影有著和諧的旋律，如梵婀玲（小提琴）上奏著的名曲。”

對上面的三段文字的描寫有自己理解的請談談看法。提示：可以從描寫對象、時代、時間、地理、各自的特征等方面去思考，也可以比較著去思考。

第二課時

在上節的基礎上分析解決如何寫景的問題及情景交融的寫法。

一、景物的特征要通過描寫來體現，如何描寫才能體現景物特征？

請同學們先看幾個例子，賞析一下，分析這些景物描寫美在何處？寫的好，好在哪里？ [例1]“秋天的陰山，像一座青銅的屏風安放在它們(指包頭和呼和浩特)的北邊，從陰山高處拖下來的深綠色的山坡，安閑地躺在黃河岸上，沐著陽光。”(翦伯贊《內蒙訪古》)[例2]“桃林前面，有老百姓種的蕎麥，也有大麻和玉米這一類高稈植物。蕎麥正當開花，遠望去就像一張粉紅色的地毯，大麻和玉米就像是屏風，靠著地毯的邊緣。太陽光從樹葉的空隙落下來，在泥地上，石家具上，一抹一抹的金黃色。偶爾也聽得有草蟲在叫，帶住在林邊樹上的馬兒伸長了脖子就樹干搔癢，也許是樂了，便長嘶起來。”(茅盾《風景談》)[例3]“月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀鈴上奏著的名曲。”

二、如何做到融情于景？

（1）寫景、狀物和抒情在一篇具體的文章中常常是結合在一起的。

因為寫景、狀物離不開抒情，而抒情又往往需要借助景和物。這就是所謂“一切景語皆情語”、“借景抒情”。如《詩經》中以一個戍邊征人的口吻吟唱：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”。一個征人在連綿的陰雨中回到家鄉，這場景或許是寫實的，但這兒的“雨雪”明顯投影上了征人垂暮之年才返回家鄉，一切都“物是人非”的陰霾心境。

當然寫景、狀物和抒情在具體的一篇文章中，視其傾向性不同有時可以有所側重：或以寫景狀物為主要內容，抒情只是投影在具體景物上的某種感受，即作者既尊重所寫景物的特征，抓住特征進行描寫，又在景物描寫的同時帶上“我”此時此地的主觀感受。如：朱自清《春》中描繪的春雨圖。既寫出了江南春雨連綿不斷的特征，同時江南雨景中田園牧歌般情味又是作者滲透在字里行間的主觀感受。或以抒發某種感情為主線，景物只是借以寄托的一種比擬和象征。也有許多文章將這兩者很好地揉合在一起。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》在“借景抒情”前，用大量飽含感情的筆觸去寫景狀物，景物的描寫細致生動，最后的抒情議論成為畫龍點睛之筆。

（2）王國維在《人間詞話》中說：“一切景語皆情語。”說的是古典詩歌的創作過程中，常采用借景抒情的手法。那么我們平時在寫作過程中又該如何做到融情于景，借景抒情呢？請同學們賞析下列例文： 例文

1、雨絲、綠海

下雨天，我的窗外真美！那一片綠綠的稻田，好大的一片，像一片海。而我這小樓就像一只船。遠遠那兩叢樹林掩映的村舍，和稍近一點的那長著芒蒿的小丘，是這綠海上的島嶼；那環抱著我們的群山，在有霧的時候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深藍、淡青的云；而那些挺秀的電桿呢？那是帆檣，悠然地點綴在這綠綠的海上。

雨，靜靜地落著，落在稻浪上，深深密密地溶入那無邊的綠海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如絲的雨凝望。你是多么想，想自己變成那只在綠海上翩躚著的白鷺，撲在那柔細清涼的雨絲里，讓它沖刷撫慰著你的頭頸，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡濕的稻浪里，泳著，拍打著雨水的花朵，和稻浪的波痕。讓你瑩潔纖細的身體，沒入那深深沉沉的綠海，去捕捉那柔柔細細的雨絲。

而當有風的時候，雨絲如珠簾般的，在淡灰的天幕前，暢快地斜斜地掃過去，掃過那波濤洶涌的稻浪，在那波峰上激起一片白濛濛的霧，給稻浪涂染上一抹夢痕。

你更會愛那不知什么時候出現的兩朵深紅的傘花，持傘的人沒在深深的稻浪里，只有那兩朵圓圓的深紅，在淺綠的海面上飄著、飄著，慢慢地，不像是要到哪里去，而只是無目的地那么飄著，在斜風細雨里。

你能不想到“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”的詩句嗎？

愛雨的人是不想躲開雨的。讓那雨絲的清涼，洗去你心靈上的塵；讓那雨絲的安閑，抹去你思想上的俗；讓那無聲的雨絲告訴你，那些躲在房中，關緊了門窗的人們，所永遠不會了解的，雨絲和綠海那心底的愛，和永恒的詩。

多希望你來！來看看我未關的窗，來看看我被雨絲沾濕了的窗簾，來看看為愛那如絲的雨而不肯關窗的我。

（選自《羅蘭散文）例文2.聽雨

今天又是一個雨天，春雨綿綿地下著。昨天的考試又考砸了，我的心情也如這雨天一般陰冷。百無聊賴中我默默地注視著這一場雨。

窗外的雨如煙似霧，密密地斜織著，像牛毛，像花針，像細絲，無聲無息中，滋潤了大地，滋潤了萬物。雖然，她少了夏雨的熱烈與狂暴，也不及秋雨的冷峻和肅殺，可是她卻有著夏雨和秋雨所沒有的優點那就是她雖然柔弱，卻有著“潤物細無聲”的強大生命韌勁。

淅淅瀝瀝的春雨，穿越我的靈魂，點點滴滴地落在了我的心上。

我被深深地震撼了：是的，每一個春天都會有連綿的春雨，所以每一個春天才會有草木的勃發，百花的爭艷。這堅韌的春雨讓我們在歲月的流轉中，不論處于烈日酷暑，還是寒冬臘月，總有了希望，總有了等待。

這便讓我想到，在許多時候，我們的力量是微弱的，我們的處境也是困難的，但我們不能輕言放棄。因為只要不放棄，哪怕是最微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我們也總會有希望，也總會有等待。

窗外的雨依舊下著，可我的心情分明已經晴朗了起來：不再哀嘆自身的渺小，不再懼怕學習的困境，相信付出總會有回報，亦如，雨后會有更綠的草，更紅的花。

例文3.喜雨和苦雨

我的第一篇雜文，投給《自由談》的，叫做《故鄉的雨》。寫這篇文章，距今已經兩年多了，但我的情緒，仿佛還和兩年前一樣，一提起雨，總覺得它宜于鄉村，不宜于都市，宜于春秋二季，不宜于冬夏，宜于黃昏，不宜于白天，不過這只就一般而論，倘在海濱，我倒是喜歡夏天的暴雨的。因為愛憎也得隨環境而變易的緣故。

其實我的喜歡春雨、秋雨、黃昏以及鄉村的雨，也正和我的環境有關系。我常喜歡翻翻書籍，尤其是詩人們的詠雨詩，看得多了，因此轉移了愛好。“黃昏卻下瀟瀟雨”，固然已膾炙人口，“隔個窗兒聽不得，凄涼又是點燈時”，也很能寫出這時候的心情。元朝蕭漢杰《浪淘沙》詞云：“濕逗晚香殘，春雨春寒，灑窗填戶著幽蘭。慘慘凄凄仍滴滴，做出多般。和霰撒珠盤，棲上更闌，芭蕉怨曲帶愁彈。綠遍堵前苔一片，曉起誰看。”

這是一闋詠春雨的好詞。此外如：“幾個笠收網人歸，一肩蓑賣花人去。”“任午簟將愁，夜篝做冷，聽到打窗細。”“孤檠清夢易覺，腸斷唐宮舊曲，聲迷更漏，滴入愁心，秋似玉樓人瘦。煙檻外催落梧桐，帶西風亂捎鴛鹙。”所詠的，也正是春雨和秋雨。

歌曲里的，我記起馬致遠的一首《壽陽曲》來，他詠的是瀟湘夜雨，詞云：“漁燈暗，客夢回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚。”

這雖然不曾明白地點出季候。但仔細讀來，倘非春末，就大概是秋初，否則是不會有這“一聲聲”的。我們的詩人所歡喜的，是凄婉，清幽。

然而，并非因為凄婉，清幽而喜歡春雨、秋雨、黃昏以及鄉村的雨的人們，自然也有。例如農民就是。住在都市里，日常飲洗，無須用天落水，柏油馬路和士敏土房子也決不是能夠容納清幽的雨景的所在，所以大家差不多都苦雨。但鄉村卻并不如此，農民是喜歡雨的，尤其是春雨、秋雨、黃昏雨。他們所以喜歡的理由卻不象詩人那樣空洞。照林語堂先生的口吻說來，他們實在是實用主義者，因為春秋兩季正是農作物需水的當兒，黃昏下雨又不至妨礙工作，倘不成災，他們從來就不知道要苦雨，相反地，在亢旱的季節，還得去求。現在的求雨方法，在我們鄉間，是備了吹打，跑到專供求雨的地方，祭過龍王，然后在一個泥潭里捕捉有生命的東西，最好是蛇、蝎、泥鰍，魚類也不錯，倘是烏龜或蝦，大家就認為糟糕，說這是早象。

不過在從前，卻并不一樣，張宗子《陶庵夢憶》云：“壬申七月，村村禱雨，日日扮潮神海鬼，爭唾之。余里中扮《水滸》，且日，畫《水滸》者，龍眠松雪近章侯總不如施耐庵，但如其面勿黛，如其髭勿鬣，如其兜鍪勿紙，如其刀杖勿樹，如其傳勿杜撰，勿弋腸腔，則十得八九矣。于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤發，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長須，大索城中。無，則之郭之村之山僻之鄰府州縣，用重價聘之，得三十六人。梁山泊好漢，個個呵活，臻臻至至，人馬稱妮而行，觀者兜截遮攔，直欲看煞衛玠。……”

現在的求雨方法，雖很慎重，然而比起明代的鋪張來，可就顯得非常小家氣了。這究竟是進步呢，還是退步?實在難說得很。不過對于求雨的見解，古今還是一致的。袁質甫《甕牖閑評》云：“夏間久旱，四方不免祈求，而雨隨至者，多是龍卷江河之水而上，非陰陽交感而成也。觀徽宗政和七年夏，大雨，有二魚落殿下省廳屋上，其事見國史后補。雨中那得有魚。此雨是江河之水，為龍所卷而上，無疑矣。”

時間雖然已經過去了八百多年，現在也似乎不大聽見有什么魚落到官廳屋頂上來，不過對于求雨，大多數人卻還抱著和袁質甫一樣的見解，以為是由龍卷來的。這又究竟怎樣看待呢? 大概也還是很難說吧!

不過這雖然淺薄，卻并不玄妙。比起只知道喜歡春雨、秋雨、黃昏以及鄉村雨的清雅的人們來，他們卻還是較有事實的依據的。

（原載《唐弢雜文集?海天集》）

三.根據以往的學習經驗和老師的講解，總結描寫景物有幾種方法：

①定點觀察、定景換點、移步換景。②從形、聲、色等方面對景物進行描寫，易于抓住景物的特征。③動靜結合，虛實相間。④景物要與心情或環境相適應。⑤巧妙運用修辭手法。⑥融情于景，借景抒情。四.作文訓練。

以“秋色”為描寫對象，寫一篇文章。題目自擬，也可選用下列題目。卻道天涼好個秋／霜葉紅于二月花／蕭瑟秋風今又是／秋實／校園的秋／故鄉的秋 作文提示：

①景物應是人化了的景物，必須景中有人，情自景出。②由于個人構思不同，寫景的手法也是多種多樣。③突出地方特色，給人以鮮明的印象。五.互評作文要求：

⑴標點符號的格式。⑵書面謄寫狀況。⑶找出描寫之處，并把錯字改一下，不通的句子改順。⑷考察總分、動靜、點面、情景、比喻、擬人、夸張、虛實、觀察方式、描寫角度等在文中的體現，作一點分析。如果這些方面在文中表現太少，你認為如何修改？提出修改方案。⑸這篇文章中，你認為最好的是在何處，可以是段、句、詞。說說為何好。