第一篇：赤水小學(xué)舉辦全鎮(zhèn)青年語文教師優(yōu)質(zhì)課比賽

赤水小學(xué)舉辦全鎮(zhèn)青年語文教師優(yōu)質(zhì)課比賽

為了提高教師的職業(yè)技能，優(yōu)化教師的整體素質(zhì)，也為了給全鎮(zhèn)青年教師提供展現(xiàn)才藝的舞臺。4月24日，我校在多媒體教室舉辦了全鎮(zhèn)語文優(yōu)質(zhì)課比賽。

本次比賽分為兩個階段進行，第一階段由語文教研組組織青年教師進行說課，其他教師討論并提出建議。第二階段為校內(nèi)比賽，由學(xué)校組成評審小組統(tǒng)一評選，做到比賽的公平與公正。

校內(nèi)比賽期間，參賽教師個個精神抖擻，儀表端莊，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，循循善誘的引導(dǎo)，課堂教學(xué)技能嫻熟，幻燈片演示規(guī)范到位，展示了良好的課堂教學(xué)基本功，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。這次比賽也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度關(guān)注，多位領(lǐng)導(dǎo)到課堂聽課，沒有課的教師都悉數(shù)到課堂聽課學(xué)習。最終赤水中心小學(xué)李媛、彭佳和赤水沈留小學(xué)過燕分獲一、二、三名。

此次全鎮(zhèn)語文優(yōu)質(zhì)課比賽為青年教師搭建了展示教學(xué)技藝的平臺，提升了青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，有效推進青年教師教學(xué)技能層次的提升，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出了積極的貢獻。

赤水小學(xué)信息報道員李媛陳國輝

二0一四年四月二十五日

第二篇：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽活動總結(jié)

蓮峰學(xué)區(qū)中心片小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動總結(jié)

10月12日，我片根據(jù)學(xué)區(qū)要求舉行了語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動，講課、說課、評課活動讓所有的老師都深深地體會到這次課內(nèi)大比武不僅僅是一次活動，更是一次智慧與能力的比拼。有三位語文老師積極參加了本次活動。活動中，執(zhí)教的每位教師都展現(xiàn)出自己的風采。他們有的立意創(chuàng)新，有的大膽嘗試，彰顯出各自獨特的教學(xué)風格。他們的課堂教學(xué)過程體現(xiàn)了新課程改革和生本教育的理念。評委老師全程參與、細心傾聽了這三位教師的語文課。現(xiàn)將本次活動的突出特點總結(jié)如下。

一、聚焦課堂比教學(xué)

1、參與面廣 效果良好

本次課內(nèi)比教學(xué)活動，大多數(shù)語文教師都積極參與。教師們不但對聽課的積極性高，而且在活動后進行評議時教師們積極參與、都給授課教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。

2、知識與生活密切聯(lián)系

一切的知識都來源于生活。老師要善于在生活與知識之間搭建起一座橋梁。張校長在執(zhí)教的三年級《玩出了名堂》和《找駱駝》這堂整合課時，在導(dǎo)入新課時匠心獨運地問：“看看張老師的手干凈嗎？”張校長用富有童趣的語言深入淺出地使孩子們明白：“雖然我們的手看上去很干凈，但實際上有著一個看不見的小人國——細菌王國。這個神秘的不為人知的王國是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？學(xué)了今天的這節(jié)課，你就會明白。”這一與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的問題引起了學(xué)生極大地興趣和探究熱情，為學(xué)好《玩出了名堂》和《找駱駝》做好了巧妙的鋪墊。課堂上，張校長精心的教學(xué)設(shè)計一步步引導(dǎo)學(xué)生深入課文品讀感悟。通過比較思考使學(xué)生明白了：生活中處處有學(xué)問，只要仔細觀察用心思考就一定會有收獲。學(xué)前班劉老師的一節(jié)拼音課《g k h》也讓人記憶猶新。課上，劉老師準備了許多直觀教具、圖片，制作精美，并且結(jié)合生活實際合理運用，孩子們學(xué)得津津津有味。這樣的課讓孩子們真真切切的感受到：語文就在我們身邊，就在我們生活中，學(xué)習語文是很有趣的。體現(xiàn)了新課程標準的大語文觀。

3、認真鉆研 大膽實踐

教育思想、理念不僅是教育的決策者才應(yīng)思考的，它也是我們教師必須思考的問題。在聽的這十幾節(jié)課中，令人感受最深的就是在教師身上所展現(xiàn)的先進的教育理念和教育思想。如潘波老師在認真學(xué)習鉆研了程漢杰的高效閱讀法后結(jié)合本班實際情況，大膽實踐，在603班嘗試高效閱讀模式。課堂上，他面向全體學(xué)生，通過小組學(xué)習模式放手讓學(xué)生自學(xué)課文《青山不老》《鹿和狼的故事》課外資料《低碳生活從我做起》三篇文章。老師指導(dǎo)閱讀方法，充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，大膽發(fā)言，積極展示。體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念，讓我們的語文課堂教學(xué)不僅成為知識傳播，應(yīng)用的基地，更成了培養(yǎng)創(chuàng)新教育和創(chuàng)造能力的搖籃。這節(jié)課給老師們留下了深刻的印象。

4、“讀”中盡顯語文魅力

語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感，朱作仁教授指出：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來。”葉圣陶先生也認為，語感是人們對語言文字符號刺激所發(fā)出的一種直覺。而“讀”就是培養(yǎng)語感最積極最有效的刺激。閻莉老師在執(zhí)教四年級課文《貓》和《母雞》郭芳芳老師在執(zhí)教五年級課文《釣魚的啟示》和《通往廣場的路不止一條》時，就善于創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子們帶著情感，帶著體驗，帶著表情去讀，邊讀邊悟。在這次活動中，每位老師都能帶領(lǐng)孩子充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語文課堂魅力。

二、說課評課強素質(zhì)

為了使教學(xué)理念與教學(xué)實踐更好地融合，以說促教、以評促教，教學(xué)相長。聽課完畢后，語文教研組還安排了語文老師進行說課和互動式評課。全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使說課、聽課、評課活動達到了預(yù)期效果。

三、同課異構(gòu)得發(fā)展

此次“比教學(xué)”活動的一個最大的亮點就是同年級老師同上一節(jié)課。老師們通過同課異構(gòu)進行了深入地比較與反思，發(fā)現(xiàn)了同組老師不同的教學(xué)風格，不同的教學(xué)理念，不同的教學(xué)設(shè)計，精彩的教學(xué)語言，智慧的點撥。更重要是的認識到自己的不足以及今后努力的方向。大家在同課中顯風采，在異構(gòu)中得發(fā)展。

以一年級為例，一年級共有五個教學(xué)班，五位老師同上《影子》這篇課文?！墩Z文課程標準》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。本次課堂教學(xué)，五位老師們扎扎實實的進行語文基礎(chǔ)訓(xùn)練。例如，熊云老師在一年級就開始有意識地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習慣，許婉貞老師在識字教學(xué)采用猜謎語，加一加，聯(lián)想記憶等多種方法識字。韓莎莎老師端莊娟秀的粉筆字給學(xué)生起到了良好的書寫示范作用。柯姍姍老師在教學(xué)中，注意了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，熊文君老師的教學(xué)設(shè)計充滿了童真童趣?？梢哉f各有所長，課后，五位老師也進行了深刻地反思，如何讓低年級的課堂在充滿趣味的同時又進行扎實地，高效的識字寫字訓(xùn)練，這是大家在今后的教學(xué)中要積極探索的問題。

四、教學(xué)中存在的問題

在語文教學(xué)中，老師們雖然在一定程度上注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師教學(xué)目標的制定和實施不能以學(xué)生的狀況進行靈活地制定和調(diào)整，挖掘教材-不深，細讀文本不夠。還有的老師面對課堂中生成性的問題沒有進行適時、適當?shù)狞c撥，錯失良機，成為課堂的遺憾。所以在語文教學(xué)教研的道路上我們要不斷提醒自已要深入細讀文本，提高自己處理把握教材的能力，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。不論什么樣的課，都始終把學(xué)生的成長放在第一的位置上，不論什么樣的課堂，每時每刻都不忘為師者的責任。這是我們共同追尋的目標。總而言之，前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進??！

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)

黃土小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)

2016年3月30日我校舉行了數(shù)學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)評比活動共有8名年教師參加這次比賽。優(yōu)質(zhì)課后全校數(shù)學(xué)教師進行集中總結(jié)、評課。以下是對這次評優(yōu)課的集中評述

一、好的方面

1、參加評優(yōu)課的老師思想重視。課前老師們都認真準備精心備課查找資料制作課件并進行試教虛心請教反復(fù)修改教案和課件。8名參加評優(yōu)課的教師中有7名制作了多媒體課件。全校數(shù)學(xué)老師都踴躍前往聽課。

2、注意情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)。參加評優(yōu)課的教師都能精心設(shè)計新課的引入通過故事情節(jié)、趣味的動畫圖片、設(shè)計課前疑問等手段充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和求知欲望起到事半功倍的效果。

3、教學(xué)方法和教學(xué)過程充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標準的要求。從生活實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些問題。大多數(shù)教師能結(jié)合教材特點及教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生從實踐中認識數(shù)學(xué)內(nèi)容從中掌握數(shù)學(xué)知識并運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題。重視學(xué)生的動手操作、小組討論、集中匯報等課堂學(xué)習方法。參賽的8節(jié)課中不論是概念教學(xué)、運用定律還是解決問題教師都能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的作用讓學(xué)生體驗知識的形成過程享受掌握知識的樂趣。重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)以及知識的縱橫聯(lián)系。教學(xué)中教師從學(xué)生回答問題、表述理由之中及時引導(dǎo)學(xué)生說完整的一句話合理表達數(shù)學(xué)原理。并重視知識的延伸。如魏艷萍老師的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)》,教學(xué)過程層次分明教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然。練習設(shè)計由淺入深既注意基礎(chǔ)訓(xùn)練又注重培養(yǎng)學(xué) 生對知識的靈活運用的能力。重視課后總結(jié)。

參加評優(yōu)課的老師都非常重視教學(xué)的前后呼應(yīng)檢查學(xué)生學(xué)習目標的完成情況在課后的總結(jié)中讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課當中學(xué)到了哪些知識有什么收獲、還有什么問題，在和諧的氣氛中暢談各自的收獲或解決一些疑問。

4、教師基本功較扎實。具體表現(xiàn)在對教材的理解、教學(xué)設(shè)計、普通話水平及把握課堂的能力等方面。

二、存在問題

1、教師在教學(xué)中應(yīng)注意語言的嚴密性或知識的嚴謹性。

2、教師在教學(xué)中應(yīng)避免發(fā)生知識性的錯誤。

3、個別教師在教學(xué)中講得多讓學(xué)生領(lǐng)悟、說理太少。

4、關(guān)于對預(yù)設(shè)與偶發(fā)生成的關(guān)系處理問題上當課堂上出現(xiàn)與自己預(yù)先的設(shè)計不同時教師對這課堂偶發(fā)資源不能很好去把握、利用、開發(fā)。

三、促進建議

1、各老師應(yīng)加強業(yè)務(wù)學(xué)習特別是先進的教育教學(xué)經(jīng)驗從而不斷提高自己的課堂駕馭水平。充分發(fā)揮備課組的團隊協(xié)作精神努力提高自己的綜合能力。

2、課堂教學(xué)應(yīng)作充分準備落實每節(jié)課的教學(xué)目標調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)得充實在快樂的課堂環(huán)境中學(xué)習知識。

數(shù)學(xué)教研組

2016年3月31日

第四篇：青年英語教師優(yōu)質(zhì)課競賽總結(jié)

2014年疊彩區(qū)青年英語教師優(yōu)質(zhì)課競賽于4月18，19日在桂林市桂嶺小學(xué)拉開帷幕，這是我來到學(xué)校以后第一次參加這樣的比賽，沒有什么參賽經(jīng)驗，所以心里難免還是有點小緊張的。

此次青年英語教師優(yōu)質(zhì)課競賽一共有9位青年老師參與，分別來自區(qū)內(nèi)9所不同的學(xué)校，參賽序號早在學(xué)期開始時就已經(jīng)抽取了，我很巧地抽中了9號，安排在19號上午的第三節(jié)課，也就是最后一節(jié)，不知是好還是壞，同事們怕我緊張，調(diào)侃地和我說我是此次比賽的重要嘉賓，壓軸選手。

18號一共安排了5節(jié)課，因為我不用上課，所以那天我很認真地聽了5位老師的優(yōu)質(zhì)課，用心地做好聽課記錄，課后和老師們討論聽課心得，為接下來自己比賽積累經(jīng)驗。

19號終于如期道來，看到教室里二年級孩子們天真可愛的笑臉，我突然間放松了下來，一節(jié)課下來，自己感覺整個課程很流暢，孩子們雖然開始稍顯拘謹，表現(xiàn)不是太積極，但是隨著課程的推進，課堂中游戲環(huán)節(jié)的進行，孩子們都變得及積極活躍起來，以至到下課的時候我滿身大汗，也有幾個女孩子跑到我的面前和我討論剛才上課的加分問題，甚至有個叫peggy的小朋友依依不舍地問我，“milly老師，你下次還可以再來我們學(xué)校嗎？”雖然很熱，但是我覺得很開心，比賽結(jié)束了，盡管我也很希望自己能得到一個好的成績，但是我覺得比賽的準備過程中，我收獲了許多，這才是最重要的。以后有機會，希望自己還能多多參加比賽，鍛煉成長自己。

第五篇：小學(xué)語文教師基本功比賽主持詞

各位老師，大家下午好！歡迎準時列席今天的語文教師基本工比賽現(xiàn)場。我是三年級蔣老師。受教科室安排今天的語文教師基本功比賽有我主持。

我: 老師們，俗話說，沒有三付三，不敢上梁山。在人才濟濟的大實小每一位教師都是那么才華橫溢。尤其是語文老師，更是說學(xué)逗唱隨身轉(zhuǎn)，琴棋書畫信手拈。正是因為有著扎實的基本功，我們的語文課堂在妙趣橫生，我在屬于語文的陣地上才能揮灑自如。今天我們將在這里見證咱們實小語文屆的各位優(yōu)秀的才子才女的精彩展現(xiàn)。

我:首先，我們介紹一下今天的評委，他們是：

我:各位老師，在咱們的觀念中，常說“字如其人”。所以在咱們小學(xué)語文的教育教學(xué)中寫字教學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)備而受包括學(xué)生、家長以及教育專家的重視。那么作為學(xué)生寫字路上的領(lǐng)航人——我們語文教師寫好一手漂亮的粉筆字也自然責無旁貸。所以，咱們的第一輪就是有請各位參賽老師的進行粉筆字書寫展示。大家掌聲歡迎。

在各位老師書寫的檔口，我們請我們的美女校長徐愛梅校長向我們說一下粉筆字書寫的注意事項以及今天的量份標準，大家掌聲歡迎。

好，時間到，請各位老師展示你們的作品！同時請我們的評委給選手量分。我:各位老師，橫平豎直搭建教育夢想，鐵畫銀鉤書寫奉新人生！在領(lǐng)略了各位老師如水的書寫功底之后，我們更要情不自禁的感嘆：大實小的老師素質(zhì)就是高！大實小的語文老師素質(zhì)更高！讓我們再次把掌聲送給這十三位優(yōu)秀的老師。

我:如果說書寫是語文教師的門面的話，那么精彩表達就是咱們語文教師文化底蘊的外延。下面，就讓我們一起再來領(lǐng)略各位老師機智口才的精彩演講！下面請各位老師來抽取今天的演講順序號。怎么今天的演講是三分鐘急性演講，所以要我我們的選手圍繞所選話題，進行三分鐘的闡述。準備時間——3分鐘。首先有請一號選手，抽取他的演講話題，他演講的話題是：（）請1號選手進行準備。

在1號選手準備的檔口，請徐校長就演講與語文教師的專業(yè)發(fā)展做簡單的介紹，并說一說待會我們演講比賽的量份標準！

好時間到，請大家用熱烈的掌聲歡迎（）老師進行他的3分鐘主題即興演講。同時2號選手抽取演講話題并做好準備。

各位老師，今天的語文教師基本功比賽已經(jīng)全部展示完畢。應(yīng)該說，各位參賽老師在今天的舞臺上展現(xiàn)出了良好的個人語文素養(yǎng)，和教育風尚，真的是讓我們打開眼睛，收益匪淺。下面，就請蔡校長對今天的比賽做最后的總結(jié)。

老師們，今天的基本功展示到此結(jié)束，謝謝大家