第一篇：教學為主質量立校 在教學大會上的發言

教學為主質量立校

易學軍

尊敬的各位老師：

今天在這里召開仁壽縣四公鄉九年制學校教學工作大會，對2008年教學工作進行全面總結、表彰，對2009年度教學進行全面布置安排。首先，向取得優異成績的08屆六、九年級的全體教學人員、向今天受到表彰的各位教師表示熱烈地祝賀，向為學校教學質量提高做作出貢獻的老師和家屬表示衷心地感謝，向大力支持和關心學校發展的教育主管部門、各級領導表示衷心地！對徐淑瓊、劉東的發言，我表示完全贊同。聽了老師和同學們的發言，感慨萬端，借此機會，講四點意見。

一、解放思想，開拓視野，增強質量意識。

1、樹立全員質量意識。學校中的每一個人，無論職務高低，無論年齡大小，無論工種差異，都是學校教學質量系統工程中不可或缺的一分子。每一個人都應該在自己的崗位為學校教學質量的提高做出自己的努力。

2、樹立全程質量意識。優質產品不是檢驗出來的，而是生產出來的。優異的教學質量也不是考出來的，而是教學過程中積累的。全程質量，要求我們從幼兒園到畢業班、從老師到學生、從課堂到課余、從校內到校外、從學校到社會的每一個環節，都要夯實質量基礎，決不忽視影響質量的每一個因素。

3、樹立全面質量意識。義務教育的核心是素質教育，素質教育就是要為人的進一步發展和終生成長打下基礎，作為我們這所從事素質教育的學校，就必須牢牢做到“三全”，就是要全面貫徹教育方針，面向全體學生，培養學生全面成才。這要求我們心胸要開闊，眼界要高遠，要對每一個學生負責。

4、樹立特色質量意識。人都是有差異的，教育更要因材施教。我們每位教師要充分發揮自己的特長優勢，結合學生個人愛好和家庭實際，結合學校成長的需要，盡心盡力讓學生的特長得到發展，從而為自己和學校爭光添彩。

二、教學是第一要務，質量是生存和發展的基石。

1、質量是衡量學校、領導、老師高低的最重要尺度。質量是生命，我的理解是質量是

生命的質量，質量的高低決定了你生命質量的優劣。一所學校，隨便你怎么說，質量上不去，就沒有理由和出路。一個領導，不管你能力有多強，質量上不去，就是不稱職的領導。一位老師，不管你水平有多高工作有多努力，質量上不去，你就得不到應有的尊重。我想，質量是檢驗工作好壞的重要標準，應該成為大家心中的尺度。

2、任何時候都不能動搖教學的中心地位。我們要達成共識的是，不管時間怎樣緊急，不管中心任務有多重，不管人事發生多大變化，不管檢查的壓力有多大，不管經費有多短缺，不管個人的意見有多強烈，我們都要堅守課堂主陣地，全心全意搞好教學本職工作。

3、人人姓“教”名“質量”。如果有人問，教學質量在學校人員中地位有多重要？我想，簡單的說，就是“教”是我們的第二姓，“質量”是我們的第二個名字。校委會成員要姓教，要關心老師的成長，要深入教師和課堂，要用心搞好教學服務。教師要姓教，既然選擇了教育，教學相長就要成為我們的第二生命。職工姓教，就是要當好戰斗在教學第一線的師生的服務員。我們姓“教”，其目的就是要大家任何時候都要想到我們是教育的人，我們的唯一目標就是教書育人，追求卓越的質量是我們最高尚的目標。

4、正確處理安全穩定、德育常規、中心工作與教學質量的關系。安全穩定是前提，沒有安全穩定，質量就是無繩的風箏，就是沙丘上的建筑，是不可能長久的。德育常規是提升教學質量的生命線，思想問題解決了，教育環境好了，教學事必事半功倍。中心工作是形勢所需，是檢查的需要，是我們階段性的工作，在突擊時要努力做好。但長期來看，沒有任何一項工作有教育質量這么重要，這么持久，因此，持之以恒地抓質量，要成為共識，要成為最自覺地行動。

三、抓教學千方百計，促質量不遺余力。

1、學校的重心無條件向教學質量傾斜。特別是物質和精神方面，要打緊一切開支，努力保證教學的基本需要，要為教師學習進修創設條件。學校的每一位工作人員都要上教學第一線，學校的每一爭錢都要為質量發揮效益，學校的每一校設備都要為質量出力。學校還要拓寬提高質量的方法和措施，在打質量硬仗時為老師們提供信息對稱的強力支撐。

2、教學依靠什么？

（1）靠和諧。和諧才有生命，和諧才能發展，和諧才能讓人心情舒暢地工作。和諧要求我們在教學上互相支持互相配合，互相關心互相幫助，互相理解互相鼓勵，互相競爭互相信任。上下同心，左右合力，爭創名校、爭當名師才有保障。

（2）靠配合。班科配合、學科配合、年段配合、師生配合、家校配合、社會配合，讓教學的生命之樹更加旺盛。

停止空談，開始行動，實實在在、踏踏實實地去干，才有可能出高的質量。在此，強烈呼吁立志為四公學校育人偉業，用我們的尊嚴去為提高教學質量真抓實干。

一要堅守工作崗位，爭取“全勤”，不耽誤一分鐘教學。

二要虛心做好教學六認真。

三要務實坐班不空談。

四要深入課堂坐課、深入家庭做家訪、深入學生做輔導。

五要用愛去關心學生的身心成長。

六要按課表上好課。特別要上好音樂、體育、美術課，這是活躍校園、增進智力、健全人格的最重要途徑。

七要堅持學習，提高專業知識和業務能力。

八要劃好時間延長線，只有艱辛的付出才有豐碩的收獲。

九要力爭上游，不甘落后。

（4）靠管理。主動管理、自我管理、自覺接受管理相結合，管理以公平、激勵為主，做到獎懲及時兌現。

（5）靠學習。向同行、同事、書本學習是提高教學質量的重要手段。

（6）靠教研。有同志沒有意識到創新教學的重要性，一直吃老本，始終長不大，這個現象要引起我們的高度重視。教而不研，是經驗主義者，研而不教者，是空談主義者。我們需要的是不斷地創新實踐，不斷地反思提升，去做一個有思想的教育家。

3、向誰要質量？

（1）向課堂效益要質量。課堂的重要性不言而喻。我要強調的是，課前準備要充分，搞好組織教學充分利用學生的有效注意力極為重要，課課的目標落實到每一個學生是關鍵。就中高年級來說，要努力解決面向全體學生的問題。

（2）向教師素質要質量。教師是教學之基。教師提升的方法很多，但主要靠我們自己。希望大家學習學習再學習，在弦揚師德師風的同時，提高教學本領，實現“用素質換素質”的目的。

（3）向嚴格要求和考核要質量。教學管理制度和考核細則已經制定，要一視同仁地嚴格執行。考風正，考紀嚴，才能讓出真實成績，評比評價才能讓人心服口服，也才能達到獎勤罰懶的目的。

（4）向各學科向各年級要質量。在四公學校，各學科同等重要，各年級不可或缺。只要我們干好了過程管理的各項工作，終結考核又能笑傲江湖，學校一樣重獎。當然，在實際

4、要有團隊精神、集體榮譽感和個人成就感。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。只要班級好了，年級好了，學校好了，即使個別學科需要大力提升，我們也是勝利者，都應該共享勝利果實。所以，不配合學校、個人英雄主義是學校不歡迎的，教學質量特別需要團隊精神！

四、建立提高質量的激勵機制，確保質量之樹長青。

1、對管理者，實行目標考核和問責制。對分管領導、年級組長，要層層簽訂責任，獎懲分明，問責不貸。

2、對教學者，實行“賽馬”和激勵。究竟誰是學校的骨干教師，要通過教學實踐的檢驗，不搞論資排輩，不說“沒有功勞也有苦勞”的話，實行一到九年級大循環，實行學科競爭上崗。用成績說話，就是最好的一句話。學校將為老師們的質量構建一個比較科學務實的考核平臺，大力鼓勵爭先。

3、對有功者，實行全面獎勵和優待。在此，我想重申，我們做說過的事，說做得到的事，反復做說過的事。大家首先做事業上的戰友，再做生活上的朋友，若投緣就做人生的知己。對于教育質量，我們將始終堅持：投入盡力，獎懲拉大距離，對為學校教育質量做出貢獻的老師進行表彰鼓勵，對為學校教育做作出巨大貢獻的老師從物質、精神和待遇進行多重關愛。

4、對懶惰者，實行戒勉和懲戒。我們將是一個優秀的團隊，不容許有離心背德的言行發生，不能有不思進取、不奮發有為的人長期存在。對那些為利而來又不合理去爭、為名而來又不努力去拼、為理想事業而來又不敬業去搏的人，在過程中不積極表現，在評比中又長期居于后進者，要予以懲處。

老師們，成績屬于過去，讓歷史記載我們的努力和奉獻。未來需要我們去創造，四公學校的明天掌控在你我手中。讓我們用勤勞的雙手去呵護她，像愛護眼睛一樣讓她毫發無損，讓我們用內心的真情去澆灌她，讓她青春煥發奮勇當先，讓我們用無窮的智慧和力量去建筑她，共鑄質量輝煌，育桃李滿天下！

我相信，大家齊心協力，明天的酒更醇，明年的果更實，明年的獎更高！

謝謝大家！

仁壽縣四公鄉中心小學

第二篇：在學校教學大會上的發言

高一年段是個剛組建不久的新的團隊，學生也剛從各初中學校來到我們學校。我們最初了解到的是我們這一屆的學生生源比較薄弱，在校長統計的材料中我們看到：我們的學生在全縣前1200名的學生中只占一位，這與同等級同類學校差距很大；就是在我們校內，也與高

二、高三年段的生源有較大差距。校長多次利用到我們年段開會的機會給我們鼓勵和支持，給我們提出了殷切的期望。我們全體蹲點領導與教師始終不氣餒、不放棄，發揚嚴謹治學的態度，從細節入手、從常規抓起，不放過一個違規動作、不放棄一個后進學生，認真、有效地培養學生良好的生活習慣、行為習慣、學習習慣。今天是教學工作會議，我就僅介紹我們年段的教學管理工作的開展情況：

1、早計劃、早安排。

我們年級蹲點領導與班主任在校長的帶領下一起在暑假軍訓期間就開會商討了年段管理的方針，就是：在生源薄弱的情況下，我們更要努力抓好學生生活習慣、行為習慣、學習習慣的培養，大力做好重點班尖子生的培養，努力控制后進生面，以兩頭促中間。決定確立第一個月嚴格抓好新生行為規范、第一個學期指導好學生學習習慣的養成的目標。會上全體成員還一致同意實行年級蹲點領導與班主任每日輪流巡查制度，加強教學監督，發現問題，及時處理的管理辦法。

2、勤布置、勤落實。

年級管理小組定期組織召開高一全體教師和學生的會議，布置落實階段性任務要求。全體班主任在開學第一個月都堅持每天到班，指導班級各項事務和學生學習。所有任課教師認真仔細地向學生傳達了本學科的學習要求，加強學生學習方法指導。

重視挖掘學習尖子生，通過學科競賽輔導的方式對尖子生進行培養，在生源質量嚴重不足的情況下，在上學期縣級數學、物理、化學競賽中，取得了數學一人次獲二等獎；化學一人次獲一等獎，一人次獲三等獎；物理一人次獲三等獎的成績。

絕不放棄任何一位學生，全段教師通過開展個別談話、作業面批、課外輔導、答疑等多種方式、方法與各層次學生開展交流、溝通，各班教師還適當降低了教學難度，努力控制住后進生面。

3、認真做好考試工作。

上學期我們共組織了四次大的年段考試，對每次考試都加大了巡考力度，對教師監考工作也作了嚴格要求；每次考后我們都對考試成績做了詳細的分析，并較詳細地分析到了每位教師的教學情況；對每次考試前30名學生和后100名學生進行了持續的跟蹤，在期中考后突出表彰了成績優秀和進步明顯的學生。還將以前一直在期中考后召開的家長會提前到了第一次月考后，因為我們認為第一次月考已經觸動到了學生的學習神經，很有必要讓家長與我們一起指導好學生的學習。這次家長會我們準備得很充分，每個班級都努力動員每位家長前來參加，各班主任還精心準備了ppt、大合唱視頻等內容，詳細地向家長匯報了開學一個月來學生在各方面所取得的進步，這次家長會家長們到會率很高，每個班級都坐滿了家長，也得到了廣大家長的好評與肯定。

周考進行統籌安排。

本學期在開學初就確定了各次考試安排。

值得肯定的是，經過一學期的努力，高一年段的學生無論在行為規范還是在學習習慣等方面都表現得很規范，得到了校領導與廣大教師以及廣大家長的認可。這些成績的取得，得益于我們年段領導的正確領導與積極參與，得益于全段班主任的有效管理，也得益于全段教師的大力支持和配合。

對今后工作的設想：

1、重點工作重點抓。

本學期有歷史、地理、計算機三門科目的會考，如何讓學生盡快適應高中階段第一次會考，成為一項重點工作。一方面，我們將設置一次會考科目的模擬考試，全方位模擬會考考試環境；另一方面，我們將召開會考科目教師會議，以a、b等級和可能不合格兩個等級確定各科工作目標，包括年級目標、班級目標、備課組目標和教師目標。

另一項重點工作是高一升高二的文理分科考試，對于這場考試，我們很早就做了布置，本學期又商定本次分科考試的細節要求，接下來我們要做的就是認真執行了。

2、實行例會制度。

①每次考試后舉行一次年級會議，總結前一階段的計劃執行、落實情況，提出存在問題并討論解決辦法，布置后續的工作；②每次考試后舉行一次同班教師會，由班主任召集主持，分析本班學生的具體情況（行為習慣和學習成績進、退步情況），提出問題，討論解決辦法，同班教師對每次大考后都舉行滾動分析，及時調整措施；每班后進生由班主任協調分配給任課老師，進行補弱督促這些學生取得進步。

3、提幾點希望：希望我們全段班主任理性地看到學生在穩定、規范的外表下暗流涌動；希望我們全段教師能從身邊的學生問題入手，發動集體的力量，開展教學研究，讓教科研不再只是職稱評審的工具，而是我們教育教學的得力幫手。

第三篇：質量立校 科研強校

質量立校 科研強校

——暑期校長培訓學習心得體會

排龍山學校---羅純軍 今年暑假8月，我參加了零陵區暑期校長培訓班的學習，本次學習區教育局高度重視，幾位領導做了精彩的報告，使與會者如沐春風，受益頗多。通過學習，我進一步明確了方向，理清了思路，思想認識有了很大提高。學習后，我更進一步認識到要做好學校工作，必須抓住根本，特別是以下幾點：

一、強化質量意識，堅持質量是學校立校之本

堅持一個中心：即以提高教育教學質量為中心，旗幟顯明抓質量，想明白就干，干就干出個樣來。管理中必須落實好兩項制度：首先是干部管理制度，明確職責，分工協作。換人不如換思想，全體干部都要以身作則，想做事、會做事、做成事，要有豁上、拼上的精神，敢抓敢管，勇于吃苦，敢于吃虧，做到工作面前壓不倒，困難面前嚇不倒，名利面前整不倒；其次是落實教師管理制度，既要“規范、秩序”，又要“人文關懷”，要求全體教師端正心態，愉快的工作，愉快的生活。在大力提高教師道德水準的前提下，努力提升教師的專業知識水平及理論水平。

二、立足課改，科研強校

1、不斷更新教育觀念是前提

新課程改革要求教育工作者樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。為此，教師必須不斷認真學習、領會。同時不斷反思、對照，在實踐中運用，在運用中學習。為此，必須把教師的教育理論學習放在教研工作的首位，領導以身作則、帶頭學習，不斷地用新理念分析認識教學中的問題，與教師一起在課改實踐中不斷地更新觀念。實踐證明，教師只有用現代化教育理論武裝頭腦，并指導課改實踐，才能實現教學行為的轉變，教學水平的提高。

2、實施課題帶動戰略是有效途徑

本著“問題即課題，過程即研究，改善即成果“的原則，以學案教學為新課改實施的總抓手，學別人的經驗，走自己的路子，整體推進，逐步到位。通過教師撰寫教學札記、教學隨筆、實踐反思錄、典型案例分析等，開展小課題研究，使教師養成自覺學習和自我反思的良好習慣，促進學校教科研水平的整體提高。

3、科研為先導，抓好課堂教學是關鍵

一切教學改革必須根植于課堂教學，這樣才能抓住改革的牛鼻子，要把課堂教學當做實施素質教育，提高教育教學質量的突破口。必須以課堂教學的創新為重點，促進課改理念與課堂教學的融合，把解決新課程課堂教學的實際問題作為立足點，把促進教師理論與實踐的結合作為著眼點，把教學方式的轉變作為切入點，把倡導教師改革創新出效益作為生長點，真正把課堂做為教改的主陣地，使教科研的成果及時的轉化為生產力。

三、變“管理學校”為“經營學校”，不斷地改進學校的管理水平

在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農村校長必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

我們排龍山學校地處邊遠山區，近年來，我校的教育教學質量不夠理想，通過學習后，我們覺得今后，我們將進一步加強學習，更新觀念，與先進學校加強聯系與交流，在課改實踐中勇于探索和創新，勤于思考，不斷總結反思，努力探索一條符合我校實際，切合新課程理念的管理之路，把我校打造成為一所農村名校。

第四篇：質量立校 特色強校

質量立校 特色強校

棋盤小學

多年來，棋小人秉承“感恩、自信、睿智、厚德”校訓，貫徹“愛心、正心、信心、恒心”教風，打造“自信、自學、自律、自勉”學風。全力提升教育教學整體實力，即：造：“人格有魅力、專業有實力、教學有能力、發展有潛力”名師；育：“德智雙馨，身心兩健”學子；工作奉行：教學質量立校，品行教育強校。具體做法如下：

一、教學研究

（一）、建立健全組織制度，保障教學研究工作高效開展

我校成立了以校長為組長的領導小組，有學科教研組和年級備課組，實行校領導分包教研組制度，每次教研活動都要進行組織、檢查、指導。

學校每年都有促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本教研計劃，各年級組有教研組計劃。有具體教研內容和目標，按期進行教研活動，解決新教材中的現實問題，并進行及時反思。以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

制度建設是校本研修的保障。學校制定了切實可行的校本學習制度，把理論學習、業務學習納入學校常規。學校有檢查校本教研活動記錄、分析、和指導意見，并把教師參加校本教研情況作為評先、評聘的重要參考。這些較為系統、完善的校本教研制度，使學校工作有章可循，井然有序。

（二）、以“十大活動”為載體，全面提高教師教育教學能力

為了促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高，我校本著“學習培訓——交流討論——考核評價”的思路，貫穿“選苗子——壓擔子——引路子——架梯子——搭臺子——樹牌子”這條主線，安排了“十大活動”。

主線是：

（1）“選苗子”：根據教師現有的水平、能力和進取精神，按八分之一比例選定培養對象，制訂培養規劃和措施，落實培養工作負責人，建立骨干教師培養檔案。目前，我校確定縣級學科帶頭人4人，其中縣級骨干教師 1人，鎮級骨干教師1人，校級骨干教師2人。

（2）“壓擔子”：骨干教師的成長主要靠實踐。我校適時的為培養對象安排與教學工作密切相關的教研科研和改革實驗任務，充分發揮主觀能動作用，督促他們通過教育教學崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己。

（3）“引路子”：學校確定教學副校長對骨干教師給予系統化、經常性的指

導和幫助，使之進一步明確努力的方向，加強指導和研究，截止到本學期，我校已先后10余名骨干教師，主持主題研究的教研活動。

（4）“架梯子”：學校對骨干教師的發展成長積極給予扶持，努力為他們的提高創造必要的條件，并根據其自身發展的情況，盡可能提供學習觀摩和高層次培訓機會。我校先后組織4名骨干教師，進行多次校級集體業務學習會，主要介紹總結自己在教學工作中的成功經驗與方法，為廣大教師提供具體、可行的教學工作方法和措施，以點帶面，進一步提高了教師們的整體業務素質和教學工作能力。

（5）“搭臺子”：學校經常開展各種形式的教育教學改革和實驗的交流、研討和評比活動，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺”，極大的調動了教師們的工作積極性，通過交流、研討，教師們的業務水平有了較快提高。

（6）“樹牌子”：在學校內不定期開展“優課評選”及“主題研討課”，積極宣傳和推廣骨干教師的教育教學經驗，帶動廣大教師創新工作方法和教學模式，推進全校教育教學工作的整體跨越。

十大活動主要包括：

【一】是“通過學習培訓，增長業務知識”的活動：

1校本培訓（即安排教師觀看學校購買的新課程改革教學光盤、遠程教育下載光盤、電腦教師教授信息技術知識等內容）；

2校領導專題講座（即校領導針對教學中的一些困惑、教學理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學改革內容進行指導、交流，重點是每學的課改年級）；

3課題立項（即現已圓滿結束縣級課題一個，現有校級四個，做到了學科分類研究，全員覆蓋）；

【二】是“通過交流討論，提高業務能力”的活動：

4教研組活動（即主要是以課堂教學為載體的教研組成員研討、交流）； 5教學質量分析會（即每學期針對抽測與縣統練年級學科進行教學反思，反饋到課堂教學，達到進一步提高教學質量的目的）；

6校級主題研究（即由每學科帶頭人組織本學科成員以課堂教學為載體的主題研究活動）；

7教學研討課（即對課改年級出現的新問題組織學校教學骨干力量進行聽課，交流討論，共同會診，解決難題）；

【三】是“通過開展活動，評定業務能力”的活動：

8、教師基本功大賽（即開展“三筆一畫”活動，加強教師基本功訓練）；

9、教師風采大賽（即每學定期舉行“優質課”評比活動，打分評獎）；

10、教案設計大賽（即每學定期舉行“教案設計” 評比活動，打分評獎）。

我們通過采取多樣化的活動形式，對于教學中的一些困惑、各種疑難問題等，進行研討、交流，互說、互聽、互幫，共同解決，真正發揮教科研的作用，從而使教師樹立積極參加教研的意識，使校本研修取得實效。

（三）2012-2013年主要成績 一】、學校集體榮譽

2012年9月，我校在全縣綜合評估考評活動中，榮獲全縣小學組第三名。二】、教師及學生榮譽：

2012年9月，在第28個教師節表彰大會上，吳艷玲等四名教師被縣委、政府授予“優秀教師”榮譽稱號；2012年6月，尹赫楠、孫悅、等四名教師受到縣人民政府嘉獎；

2012年9月至今，李月英、張文芳、馬建萍、楊靜、趙艷娜、左怡靜等教師的課件在廊坊市第二屆“聯通杯” 教育直通車課件制作大賽競賽中獲獎；左怡靜老師在縣小學品德與生活學科教師培訓中獲主講教師表彰獎；

2013年5月，左維靜、何銘、馬建萍3位教師，在參加全省農村中小學學科骨干教師遠程培訓—（2012）國家級培訓計劃中，成績合格，如期畢業。其中左維靜老師，表現優異，被授予優秀學員榮譽稱號；

2012年12月，李雯、郝云美同學的書信作品，在廊坊市少兒書信大賽中獲優秀獎； 2013年5月，閆巖、劉望軒同學被推薦為市級“十佳美德少年”。

三】、縣統考成績:

2013年1月，在全縣五、六年級統考活動中，我校：

◆兩個年級的語、數、英、科四學科班級平均分均名列全鎮第一，位于全縣前茅！

◆六年級唐為同學以總分353分的成績在全鎮排名第一，五年級閆巖同學以總分345的成績在全鎮排名第一！

◆在全鎮學生總分前20名中，棋盤小學六年級有11名同學，五年級有4名同學！

二、特色文藝活動

總目標：校園文藝多彩，培養具有豐厚文化內涵的時代新人。

1、通過創建活動使全體教師更新教育觀念，改革教育方法，提高全體教師的藝術修養；

2、通過藝術教育使學生具備與藝術審美鑒賞密切相關的藝術歷史文化知識和美學修養，使學生在情感上產生共鳴，在性情上得到陶冶，促進他們的全面發

展。

3、通過藝術美育教育探索學生認識美，欣賞美，發現美，理解美，創造美的美好情操及人格和諧發展的最佳途徑。

4、通過創建良好的育人環境，優化藝術教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。

5、通過教學實踐，開發校本課程，建立藝術特色課程。

特色內容：

（一）創建良好的育人環境

1、美化校園，創建優美的校園環境

學校著力從建設校園文化、改善藝教設施入手，積極進行藝術教育的實踐與研究，大力營造藝術教育氛圍。我校將因地制宜，科學構思，精心布局，使校園整潔、文明、美觀、朝氣蓬勃。完善教學設備，開辟設施齊全的音樂室、體育室、書畫美術室、少科室、實驗室；精心打造藝術櫥窗，使藝術櫥窗成為藝術教育宣傳的重要陣地。

2、以人為本，創建良好的人際環境

（1）完善校訓、校風、等，切實貫徹《中小學生行為規范》，實施年級、工作量化管理，做到常規化，制度化、科學化，建立和形成良好的班風。

（2）充分發揮校訓的作用，大力倡導 “今日我以棋小為榮，明日棋小以我為榮”的思想，做棋小好學生。

（3）倡導良好的學風和教風，讓智慧充盈指尖，讓課堂涌動靈性，使學生在良好的教育氛圍中學會交往，養成良好的道德情操。

3、互動，創設協調一致的社會教育環境

建立學校、家庭、社會相結合的教育網絡，通過校園及校外活動，提高學生審美觀。完善家長學校，充分發揮家長學校的作用，使學校教育、家庭、社會形成合力。

（二）優化藝術教育與課堂教學、課外活動、家庭教育的整合1、藝術教育與課堂相結合

讓藝術教育滲透到學校的整個教育中去。在開好品德、體育、音樂 美術礎上，在其它學科中滲透藝術教育。如品德、語文教師排演課本劇；體育教師組織校園集體舞；學校開設音樂、繪畫、體育、課本劇跨年級、班級界限的興趣小組。興趣小組活動做到時間、場地、對象、和教師計劃、內容、組織、講課努力做到校

有特色、班有特點、生有特長。

2、藝術教育與課外活動相結合

（1）發展校園文化，建立課外活動陣地，活躍校園生活

為學生搭建施展藝術才華的舞臺，使藝術苗子脫穎而出構筑平臺。堅持每學期舉辦一次書畫展、每學年“六一”舉行一次大型文娛匯演，為學生施展其藝術才華提供舞臺；通過活動競賽，充分張揚學生的個性特長，培養藝術特長生。

（2）加強課外活動使它成為藝術課堂的有機延伸

建立音樂、體育、品德課本劇等興趣小組，豐富學生的課余生活，提高學生的藝術才能，詩意地愛孩子，詩意地愛自然，詩意地愛藝術，詩意地愛生活，著力創設教育生活的最美境界，營造濃厚的藝術教育氛圍。

（3）藝術教育與社會相結合。

“六一”組織大型匯演，開辟會場展示，向家長和嘉賓領導以及社會匯報教育成果，把學校教育推向社會。

6月1日在眾人的期盼聲中拉開了“校園歌舞飛揚，發展多彩文藝”文藝會演節目，節目秉承，形式多樣，有歌、舞、小品、相聲、雙簧、電子琴演奏、詩朗誦等節目共有21個，分別由班主任和音樂老師一起準備的，其中質量高的有愛國版舞蹈《綠旋風》和《中國龍》懷舊版舞蹈《童年》時尚版舞蹈《大藝術家》體育版舞蹈《快樂球操》、扇子舞《好運來》小品《炒餅的故事》詩朗誦《感恩老師》等

三、總結反思體會深刻

我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創造出學校特色，一下幾點至關重要：

1、領導參與，務實苦干。特色學校的創建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協作同行。由于創建特色學校是一項極為復雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領，各方面攜手同行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工作并取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學校創建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建特色學校的出發點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

4、及時調整，推陳出新。創建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。

質量立校

特色強校 ——建設特色學校工作總結

夏墊學區棋盤小學

2013.6

第五篇：教導處質量立校

教導處質量立校

學校教導處在校領導的正確領導下，本著精細化管理的原則。繼續以新課程理念為指導，在全面實施新課程的過程中，深入研究課堂教學，加大指導力度，著力于骨干教師和青年教師的培養，努力提高我校教師的整體素質。在全面實施新課程的同時，加強教學質量的檢查、分析和管理力度，從我校實際現狀出發，以規范教學常規為重點，扎實有效地開展各項教育教學工作，努力提升我校的教育教學質量。