第一篇：家庭經濟困難學生應助盡助制度[推薦]

家庭經濟困難學生應助盡助制度

為使家庭經濟困難的學生順利完成學業，全面做好家庭經濟困難學生的幫困、助學、育人工作，充分體現學校對家庭經濟困難學生的關懷，結合我校實際特制定本制度。

一、資助原則

（一）既扶貧又扶志，做到“資助”與“育人”的有機結合；資助的目的是為了幫助特貧困學生解決學習和生活的經濟困難，順利完成學業。

（二）資助向品學兼優的特貧困學生傾斜；

（三）鼓勵特貧困學生自強自立，通過刻苦學習，誠實勞動，解決生活困難；

二、資金來源

國家及有關部門下撥設立的經費。

三、貧困學生認定管理

貧困學生的認定工作是貧困學生資助工作的基礎，堅持每學年認定一次和適時調整相結合的原則認定貧困學生，以確保特貧困學生的認

定工作客觀公正。

（一）學生家庭人均月收入低于100元者界定為“貧困學生”。

（二）貧困學生的認定工作程序：

1、本人出示有效家庭經濟情況調查函，并提出申請，在征求班級及學生意見后，由班主任調查、核實并在班級內確認后，報教導主任審查。

2、由教導主任調查核實后，并報學校、總務處審核、公示。

3、學校按規定和要求審批。

（三）學校和總務處不定期對特貧困學生家庭情況及在校表現進行核實、抽查。

四、資金發放

1、資金發放前，必須向學生說明資金來源以及發放程序。

2、資金發放后，讓資金領取者簽字，并做好留檔。

3、如果學生領取資金的，學校扶貧負責人要做好電話回訪，確定資金去向。

五、資助方式

（一）社會資助

社會針對特貧困學生在學校設立的助學金、獎學金，根據資助者的意愿實施執行。

（二）上級經費支持

嚴格按照上級領導的安排執行。

六、資助學生的獎懲

（一）受資助特貧困學生獲學校獎勵，可在下一學年優先提供資助，學?？筛鶕闆r適當提高資助金額等級，優先推薦參加各評優評先的評比。

（二）受學校資助的特貧困學生，要勤儉節約，遵守校紀校規，認真學習，對表現不良者將適當給予降低資助等級。

（三）受學校資助的特貧困學生，如發現因弄虛作假騙取資助的學生，學校一經查實，將追回資助款項，并視情節輕重給予處分；在資助期間，特貧困學生有鋪張浪費現象以及違法、違紀行為立即中斷或終止資助。

第二篇：3家庭經濟困難學生應助盡助制度

家庭經濟困難學生應助盡助制度

為全面做好家庭經濟困難學生的幫困、助學、育人工作，促進學生樹立自信、自強、自立的人生觀和價值觀，對家庭經濟困難學生做到“應助盡助”，根據上級有關文件精神結合我校實際，特制定本制度：

（一）資助原則

1．扶貧又扶志，做到“資助”與“育人”的有機結合。

2．應助盡助，適當向品學兼優的家庭經濟困難學生傾斜。

3．多渠道籌集資金，對特困家庭學生快速直接救助。

（二）資助方式

1．學校對品學兼優和經濟特別困難的學生實行校內獎、助學金政策，確家庭經濟困難學生都能順利完成學業。

2．發動女教師爭做孤兒學生“教師媽媽”，開展“助學政策助我成長”征文活動，建立學生誠信機制，引導學生以積極、自主的態度對待生活、學習，努力形成扶貧與扶志、資助與育人結合的資助模式。

3．通過校會、班會、家訪，結對幫扶等形式，培養學生正確的人生觀、價值觀，增強學生自立能力。

4．爭取各級黨政機關、社會團體及各界愛心人士支持，廣泛募集資金，資助家庭經濟困難學生。

第三篇：家庭經濟困難學生應助盡助排查制度

桃花小學

家庭經濟困難學生應助盡助排查制度

為貫徹落實上級對家庭貧困學生生救助精神，全面做好家庭經濟困難學生的幫困、助學、育人工作，促進學生樹立自信、自強、自立的人生觀和價值觀，對家庭經濟困難學生做到“應助盡助”，特制定本制度。

一、資助原則

（一）扶貧又扶志，做到“資助”與“育人”的有機結合；

（二）應助盡助，適當向品學兼優的家庭經濟困難學生傾斜；

（三）各校通過校會、班會、家訪等形式，培養學生正確的人生觀、價值觀，增強自立能力；

（四）多渠道籌集資金，對特困家庭學生快速直接救助。

二、資助方式

低保家庭兒童、孤殘兒童免費入園，發放義務教育階段寄宿生生活費補助、社會各界捐助，結對幫扶等。

三、資助標準、對象、排查程序

1.低保家庭兒童、孤殘兒童免費入園

（一）申報條件：學前教育階段（3～6周歲的適齡兒童）低保家庭兒童、殘疾兒童、孤兒在教育部門規定的幼兒園入園的，均可申請免費入園。

（二）免費標準：按照濰財教[2011]4號文件規定標準進行免費，農村幼兒園：80元/每學期。

（三）排查程序：幼兒（監護人）申報→提供相關證明材料→教管辦初審→市教育局、民政局、殘聯復審→幼兒園公示名單→財政局劃撥資金到幼兒園→資金發放。

2.義務教育階段小學生生活費補助

（一）申報條件：依據龍教辦發文件規定執行，新標準出臺后，按新標準執行。

（二）資助標準：小學資助生每學年補助500元。

（三）資助比例：義務教育階段學生的8%。

（四）排查程序：學生申報→提供家庭經濟困難證明材料→班級認定→學校審核→校內公示→市教育局審核審批→發放資金。

3.其它應助盡助方式

（一）學校對品學兼優和經濟特別困難的學生實行校內獎、助學金政策，確保家庭經濟困難學生都能順利完成學業。

（二）發動女教師爭做孤兒學生“教師媽媽”，努力形成扶貧與扶志、資助與育人結合的資助模式。

（三）爭取各級黨政機關、社會團體及各界愛心人士支持，廣泛募集資金，資助家庭經濟困難學生。

4.有下列情形之一的學生，取消其受助資格：

（一）弄虛作假獲取救助金的；

（二）生活不節儉，平時有抽煙、飲酒等明確禁止行為的；

（三）有違法、違紀行為，受到學校警告以上處分的；

（四）家庭經濟狀況好轉后，未主動提出停止救助的。

四、責任追究

堅決糾正和查處學生資助工作中的違紀問題。各類救助資金的評審、發放實行陽光操作，嚴格執行公示制度，做到“公開、公平、公正”，設立舉報投訴電話（0536-3421190），受理師生和群眾舉報、投訴。

對違規違紀行為，一經查實，按比例扣減班主任及相關老師的績效考核成績，同時嚴肅追究負責人的責任，構成犯罪的移交司法機關處理。

第四篇：南流小學家庭經濟困難學生應助盡助制度

家庭經濟困難學生應助盡助制度

（一）資助對象：

能較好地遵守中學生行為規范，遵守校規、校紀，學習認真，校內外表現良好，家庭經濟特別困難的學生。

每學期由班主任老師進行摸底后提供各年級學生中的家庭經濟學生名單，然后，分配給各年級任課教師，每人幫扶2—3名學生，從此建立一個長效的對應幫扶關系。

（二）貧困學生認定范圍

1．父母雙亡、家庭成員無力支付求學費用者。

2．家庭主要成員長期患病、喪失勞動能力、且醫療費用支出巨大，致使家庭經濟嚴重入不敷出者。

3．家庭居住地自然條件極其惡劣，年平純收入低于600元者。4．家庭突遭毀滅性天災人禍，短期內不能恢復生產生活者。

（三）貧困學生材料申報程序

1．本人申請，主要陳述家庭經濟狀況，困難原因。

2．村（居委會）、鄉（鎮）證明材料，證明情況屬實，加蓋公章。

3．學生持救助申請、證明、身份證（或戶口?。┑炔牧系秸烫幍怯泜浒?。4．學校實行動態管理，貧困救助學生每季度研究一次，確定學生受助類別、等級。

（四）學校建立資助特困生評議小組，由特困生提出申請，并提供相關證明材料，在征求班主任意見的基礎上，由評議小組決定資助學生名單，由校委會審定，張榜公布。

（五）說明：

1．若因弄虛作假，騙取救助者，一經核實，取消救助，追回救助款。2．若因違犯校規校紀，受到學校處分，在處分期間內停發助學金。

3．申請救助學生相關材料在每年的九月底以前交學生護導部，并建立貧困學生數據庫。

第五篇：德育處——家庭經濟困難學生應助盡助制度2011.6

家庭經濟困難學生應助盡助制度

一、完善制度，規范程序，豐富形式，創造性地做好學生資助工作

1．完善資助制度。為做好學生資助工作，要建立健全資助工作領導小組會議決策制、貧困生建檔及動態管理制、學生民主評議制、資助結果公示制、助后跟蹤教育制等制度，用完善的制度體系確保有限的經費真正用在貧困學生身上。

2．規范工作程序。合理確定并據實調整家庭經濟困難學生的認定標準，規范“本人申請→確實推薦→班級民主評議→學校審核、公示”貧困生認定程序，建立了貧困生檔案，始終堅持公開、公平、公正、擇優、集體決定的原則，認真做好學生申請、民主評議、公示、以及學校資助工作領導小組審批等各環節的工作，嚴格把關，做到信息準確，檔案齊全，操作透明，程序規范，評定公開，確保了評定結果的公平與公正。

3．豐富資助形式。形成以希望工程捐助為主體，以勤工助學、社會、個人自愿捐助等為輔助的資助體系。

4．堅持人文關懷。在資助工作中始終堅持以人為本的原則，在不斷促進資助工作制度化和規范化的同時，密切關注學生、尤其是特殊困難學生的生活問題。對于家庭遭遇突發性天災人禍的學生或突發重大疾病的學生，及時給予臨時特殊困難補助。

二、助學為先、勵志為重、感恩為導，充分發揮學生資助工作的育人功能。

在學生資助工作中，我們緊緊圍繞“學生成人成才”這一中心，在對學生進行有效的經濟資助的同時，更加注重對他們進行精神的資助、心理的輔導、素質的培養和能力的提高，發展其良好的人格與品行。

1．注意加強勵志教育。以資助工作為平臺，注意引導學生克難奮進，自強自立。

2．注意加強感恩教育。資助工作的真正涵義是教育學生，讓學生在接受資助的同時教育學生、引導學生，這就需要抓住學生資助過程中的每一個環節，對學生開展有針對性地道德人格教育。為此，我校圍繞“愛心助學，回報社會”這一主題，在家庭經濟困難學生中廣泛開展“受助者助人”、“愛心傳遞”等主題活動，號召他們主動幫助自己周圍需要幫助的人，用自己的實際行動回報社會。

總之，在上級主管部門的具體指導下，我校始終堅持“一切為了學生的成人成才，為了一切學生的成人成才”的育人理念和“以生為本、幫困育人”的資助工作理念，認真落實家庭經濟困難學生資助政策，不斷踐行讓廣大家庭經濟困難學生快樂學習、幸福生活，服務學生成人成才的工作目標。

鳳凰街道溝西小學

2011年7月