第一篇：老師教你寫贈(zèng)言范文

老師教你寫贈(zèng)言

同學(xué)們，六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯，在不知不覺中已經(jīng)接近了尾聲。往日大家朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都已深深印在我們的心田，曾經(jīng)經(jīng)歷過的酸甜苦辣，也都變得如此的珍貴。在即將告別母校，告別老師和同學(xué)之際，你一定有千言萬語(yǔ)涌上心頭，想留下你真摯的話語(yǔ)，送上你美好的祝愿??的確，贈(zèng)言能給人留下美好的祝愿、真誠(chéng)的希望，它喚起信心，讓人珍惜，令人難忘。其實(shí)，贈(zèng)言的習(xí)俗在我國(guó)由來以久。早在春秋時(shí)期，就有“富貴者送人以財(cái)，仁人者送人以言”的說法。

畢業(yè)贈(zèng)言寄寓著同學(xué)們對(duì)人生未來的憧憬，充溢著一股股純真之情，是人生歷程中的一個(gè)宿影，同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)以后都希望能給同學(xué)留下一些美好的印象，因此就有了書寫贈(zèng)言的愿望。那么如何寫好你的畢業(yè)贈(zèng)言呢？

首先，要明白畢業(yè)贈(zèng)言是給同學(xué)留下美好的記憶和真誠(chéng)的希望，是增進(jìn)同學(xué)友誼、鼓勵(lì)同學(xué)奮進(jìn)的一種方式，富有紀(jì)念意義。畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)可是很多同學(xué)要一輩子珍藏的“寶貝”。作為受過六年正規(guī)小學(xué)教育的你們，所寫的畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)該體現(xiàn)出自己的文化修養(yǎng)，倘若“信馬由韁”，在同學(xué)的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上留下一些低級(jí)、粗俗、無聊的話語(yǔ)是對(duì)同學(xué)的不尊重，不僅會(huì)傷害同學(xué)之間純真的友誼，還會(huì)損害學(xué)校、班級(jí)的集體榮譽(yù)。所以贈(zèng)言的內(nèi)容一定要思想健康，觀點(diǎn)正確，或催人奮進(jìn)，或滿懷希望，或傾注真情，或回味無窮??

其次，書寫畢業(yè)贈(zèng)言要把握以下三個(gè)原則：

一是要有針對(duì)性，因人而異，語(yǔ)言得體。像：“楊帆：愿你像一艘斬波劈浪的航船，在浩瀚無際的知識(shí)海洋里乘風(fēng)破浪！無論前方是多大的險(xiǎn)浪暗礁，只要你無所畏懼，勇敢地?fù)P帆前行，就一定能抵達(dá)勝利的彼岸。”這條贈(zèng)言依據(jù)受贈(zèng)人的姓名寓意去寫，表達(dá)贈(zèng)言者的殷殷之情，很有個(gè)性，肯定能讓受贈(zèng)人喜歡；又如“你的風(fēng)趣幽默使班級(jí)充滿了歡聲笑語(yǔ)，謝謝你，愿你這顆“開心果”永遠(yuǎn)開心。”這一贈(zèng)言則根據(jù)受贈(zèng)人的個(gè)性特征來寫，照樣受人歡迎。

二是要簡(jiǎn)短、明了，力戒長(zhǎng)篇大論。比如：“擁有了昨天，就應(yīng)該努力地開拓今天；失去了昨天，就決不能再失去明天！” 如此的贈(zèng)言飽含哲理、言簡(jiǎn)意賅，具有很好的勸戒作用。又如：“母校同窗六秋，誠(chéng)謝師友相助。鯤鵬碧空展翅，明日造極登峰。——與師友共勉”這款贈(zèng)言則用一首朗朗上口的小詩(shī)既抒發(fā)了作者對(duì)老師和同學(xué)們的感激之情，更表達(dá)了對(duì)老師和同學(xué)還有自己的美好祝愿，還有鞭策、激勵(lì)之效。

三是要形式多樣，不拘一格。內(nèi)容上可以從人的姓名、性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、興趣、理想等方面去寫，也可以從印象最深的事情著手，還可以適當(dāng)用上名言、警句；在表達(dá)上可適當(dāng)運(yùn)用比喻、比較、排比、對(duì)偶等修辭手法，擅長(zhǎng)畫畫同學(xué)也可以畫一幅寓意深長(zhǎng)的畫，愛好寫詩(shī)的同學(xué)還可以作一首情深意濃的小詩(shī)。

同學(xué)們，再過幾天，你們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處、患難與共的老師和同學(xué)。老師希望你們?cè)谌松顮N爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，揮發(fā)你們的芬芳，未來是屬于你們的。

第二篇：教你寫畢業(yè)贈(zèng)言

下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)介紹的畢業(yè)贈(zèng)言，請(qǐng)看

人生做事最難的不是少做與多做，而是將事情做到何種程度。任何事情都離不開分寸二字。人生在世，分寸無處不在、無處不有，人際關(guān)系需要把握分寸，成就事業(yè)需要把握分寸，很多成功人士之所以能夠在人生道路上做得好，原因往往不在于多聰明、多勤奮，而是懂得凡是把握好分寸與度。恰如其分把握好分寸與度，是人生的最高境界。做事，結(jié)果是目的，過程是沉淀，水到渠成，把握好度，不僅在于結(jié)果，更在于過程中。

胸懷要有大度，大度能容人，心有多大，天有多大，心有多寬，路有多寬，廣交朋友尤其是比自己強(qiáng)的朋友。對(duì)待不同性格的朋友，溝通講究不同的技巧和度，與朋友之間保持適當(dāng)?shù)木嚯x，但又經(jīng)常聯(lián)系。不要強(qiáng)求每個(gè)朋友多完美無缺，只要這個(gè)朋友有一分的優(yōu)點(diǎn)，就要贊揚(yáng)，就要學(xué)習(xí)之，告訴周圍的朋友分享這個(gè)朋友的長(zhǎng)處，多學(xué)習(xí)他人/她人的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，包容不足。

視野有高度，多讀書、多旅游，你的視野有多高，你的思路就有多廣，你做事行為思考就有高度；事業(yè)有高度，俗話說，你的視野有多高，你的理想目標(biāo)有高度，才能想著更大的成就，才可能更有成就；工作要有力度，工作中，要能吃苦，眼勤、手勤、腿勤、耳朵與嘴勤，多思考，多請(qǐng)教，多跑路，多傾聽，多觀察；辦事有速度，做起事情來，要講究效率，增加時(shí)間觀念，提高效率。

第三篇：給老師寫的畢業(yè)贈(zèng)言

你的一句句話就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞于耳際，深深地銘刻于心中。縱然走到天涯海角，也忘不了你那春風(fēng)化雨般的熟悉的聲音。

您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光 ……

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂 …… 老師啊，我怎能把您遺忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇 ―― 呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^多少美妙的漣漪！

您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人 ―― 我的老師您。

您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服，自覺行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。

啊，老師 ―― 人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！

老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲 ―― 老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！

在生活的大海上，

老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！

毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇础Ｎ疫€要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o法估量。

您在學(xué)生的心目中，是 “ 真的種子，善的信使，美的旗幟 ”。

您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈 ―― 老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。―― 《論語(yǔ) · 子罕》

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。―― 〖清〗鄭燮

您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。

您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

教師的春風(fēng)，日日沐我心。

一位好老師，勝過萬卷書。

親愛的老師，您那赤誠(chéng)的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

一日為師，終身為父。

片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

老師，人說您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

老師

，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花

第四篇：為老師寫臨別畢業(yè)贈(zèng)言

一句輕柔的的表?yè)P(yáng)，心里是那么的甘甜;一句親切的鼓勵(lì)，渾身充滿了力量……至今銘記也許不僅僅是老師無意間說的話，沒有您的話語(yǔ)不會(huì)有我今天的收獲。謝謝您，老師!我會(huì)帶著這些話踏入中學(xué)的大門。

一股流水，不分晝夜滋潤(rùn)一方土地，流過后也不怨辛勞。永遠(yuǎn)都是那么流啊流，澆灌著一批批花草。今年流到了我們這批花草。謝謝您，親愛的水!

臨別時(shí)刻即將來臨，忘不了：在教室里總能看見您那一絲不茍講課的情景;在辦公室里總能看見您那認(rèn)認(rèn)真真必改作業(yè)的身影……粉筆染白了您的頭發(fā)，從未聽到您叫一聲苦，一聲累。老師，感謝您!

六年的光陰如云船漂過，時(shí)間老人嚴(yán)肅地將時(shí)針撥向離別。曾記得，剛進(jìn)校園，我是多么幼稚，可愛。經(jīng)過六年的洗禮。我似乎上知天文，下知地理，滿腹經(jīng)綸。那是因?yàn)橛辛死蠋熜燎诘牟赣＠蠋煟x謝您。

幽默風(fēng)趣的老師，生動(dòng)活潑的課堂。老師，是您用智慧的鑰匙為我們打開知識(shí)寶庫(kù)的大門;是您用辛勤的勞動(dòng)，讓我們遨游在文學(xué)世界。臨別時(shí)，讓我對(duì)您說一聲：謝謝您，老師。

詩(shī)詞歌賦，頌不完您對(duì)我們的關(guān)懷。您是火柴，點(diǎn)亮了我們，燃燒著自己;您是鑰匙，為我們開啟知識(shí)的大門;您是小舟，渡我們駛向成功的彼岸。

看著孩子們的留言冊(cè)，我心中一動(dòng)，何不讓他們每個(gè)人都給我留下他們最想對(duì)我說的話呢?于是我也買來了一本活頁(yè)的留言冊(cè)，分發(fā)給56個(gè)孩子，并囑咐他們把自己最想對(duì)我說的話寫下來，可以是祝福，可以是建議，可以是訴說，總之毫無顧忌地把自己在此離別的時(shí)刻最想對(duì)老師說的話寫下來，并且一再?gòu)?qiáng)調(diào)只有發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)的話語(yǔ)才是對(duì)老師真正的尊重。我說此番話的目的是：

一、防止有學(xué)生說一些假大空的話;

二、打消學(xué)生的顧慮;

三、我想了解自己在學(xué)生心中真正的形象;

四、便于指導(dǎo)我今后的班主任工作。

孩子們顯得很激動(dòng)，可能他們沒有聽說過畢業(yè)了還要給老師寫留言，更沒有想到我現(xiàn)在就要他們給我正兒八經(jīng)地寫留言。過了兩天孩子們陸陸續(xù)續(xù)地把留言交給了我。晚上，我坐在沙發(fā)上，慢慢地翻看著學(xué)生的留言，那真是一種享受。孩子們的留言主要分兩大類。

第一類是“祝福和感激”。

“老師，您教了我兩年，讓我明白了做人的道理。我希望您永遠(yuǎn)記得您有一個(gè)學(xué)生叫龔愛!”——龔愛

“老師，感謝您過去為我做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。馬上要畢業(yè)了，再見老師，希望您忘記我過去的不好。”——孫露

“老師，雖然我們相處的時(shí)間很短暫，但是它卻讓我回味無窮。我一定會(huì)記住您對(duì)我的關(guān)愛和教育。希望您以后天天開心，再用您那雙寫過無數(shù)粉筆字的手，托起一個(gè)又一個(gè)新的祖國(guó)的花朵!”——湯靜秋

“老師，兩年的時(shí)光如云般飄過，時(shí)間的天使不茍地將時(shí)鐘撥向離別。在這離別之際，我的心情如大海般洶涌澎湃。兩年的陽(yáng)光雨露，兩年的辛勤耕耘。花兒開放了，姹紫嫣紅;果實(shí)成熟了，碩果累累。花兒在翩翩起舞，是在感謝這片沃土。此刻，我當(dāng)您是朋友，我感激您!”——陳晨

“老師，跟您相處了兩年，讓我感覺輕松了不少。您教我怎樣丟掉心中的‘石頭’，教我怎樣寬容別人，真得很感謝您!”——朱素

“老師，和您在一起兩年了，回憶起我們相處的日子心里美滋滋的。我會(huì)珍惜我們之間的師生友情的!”——謝婷

……

第二類是“希望和建議”。

“您的關(guān)懷讓我如沐春風(fēng);您的教誨讓我明白了許多。在這告別的日子，我?guī)ё吣男δ槨Ｔ改院笮δ樁嘁恍！薄煲环?/p>

“老師，講臺(tái)上、書桌邊，寒來暑往，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)，潤(rùn)花蕾，育桃李，奉獻(xiàn)赤誠(chéng)一片!但我希望您上課能夠多些笑容，相信笑起來的老師會(huì)更親切、漂亮哦!”——韓莉娟

“敬愛的老師，您是個(gè)和善可親的老師，雖然我們馬上要分別了，但您永遠(yuǎn)留在我心中。您雖然很和藹，但生氣時(shí)火氣很大，要克制一點(diǎn)，那樣會(huì)傷身體的。”——朱吳非

“老師，在這臨別的時(shí)刻，我即將踏入中學(xué)的大門。回首再看一眼母校，發(fā)現(xiàn)我永遠(yuǎn)也忘不了您。離別后，我希望您多一些耐心教導(dǎo)學(xué)生。最后，讓我祝您開開心心!”——莊杰

“老師，感謝您對(duì)我的教誨。在臨近畢業(yè)的最后時(shí)刻，我想對(duì)您提個(gè)建議：今后在教育學(xué)生時(shí)，不要總是心慈手軟。只有嚴(yán)厲地對(duì)待學(xué)生，教出的學(xué)生才會(huì)聽話。”——郭彩云

……

從學(xué)生的留言來看，絕大部分都說出了自己心中的話。學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。通過這一形式讓學(xué)生知道感恩，學(xué)會(huì)感恩。告訴孩子，“感恩”是很溫暖、很美麗的情感，有愛、有感觸才會(huì)有感恩，把它訴諸筆端，也一定會(huì)是最真摯的文字。這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。他們學(xué)會(huì)了用自己的眼睛看世界，用自己的大腦思考問題。通過這一方式，讓學(xué)生明白尊師而不唯師，懂得善意地指出老師的不足也是熱愛老師的一種表現(xiàn)，而且是更深層次的愛師。對(duì)于作為老師的我而言，教學(xué)相長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)中，我一定認(rèn)真聽取學(xué)生的建議，使得我的工作盡善盡美。這是學(xué)生賜予我的一筆無價(jià)的精神財(cái)富，而且是作為一名教師所獨(dú)有的!,

第五篇：老師贈(zèng)言

無論走到哪里，記住我們?cè)?jīng)是三年的兄弟姐妹，記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。得意時(shí)，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂； 失意時(shí)，不要忘了你身后的我們，還會(huì)幫你度過難關(guān)。寬容、平和、樂觀、向上，是我對(duì)你的期望，最后，讓我衷心地祝福你，希望你陽(yáng)光地成長(zhǎng)。祝福你，健康、幸福、快樂！

同學(xué)們好：

在這隆重而熱烈的慶典會(huì)上，作為一名普通教師，我代表重慶大學(xué)的兩千名教師，向即將畢業(yè)的重大學(xué)子致意——祝愿你們?cè)诩磳㈤_始的新的人生道路上一展宏圖，成果輝煌！

四年以前，當(dāng)你們剛剛來到重大的時(shí)候，肯定會(huì)有些陌生，或許還會(huì)有幾絲彷徨，因?yàn)榇髮W(xué)和中學(xué)比起來，畢竟有很大的區(qū)別。現(xiàn)在，當(dāng)你們歷經(jīng)磨礪，完成學(xué)業(yè)，即將離開重大的時(shí)候，我相信你們已經(jīng)充滿了自信，充滿了對(duì)即將到來的人生奮斗的渴望。

你們肯定是有信心，因?yàn)槟銈兪苓^正統(tǒng)的大學(xué)本科教育。無論你們?cè)趥€(gè)體上有甚么差異，但你們都曾在一個(gè)有著深厚學(xué)術(shù)背景的學(xué)校里，在一個(gè)有著悠久歷史傳統(tǒng)和濃郁文化氛圍的校園中，在一個(gè)有著嚴(yán)格運(yùn)行機(jī)制的系統(tǒng)中，在一個(gè)有著大量的教授、副教授的知識(shí)分子圈內(nèi)，陪伴著無數(shù)的未來的精英生活了整整四年。這種嚴(yán)格的教育和環(huán)境的熏陶所帶來的氣質(zhì)上的區(qū)別，你很快就會(huì)感覺到。這個(gè)由學(xué)校—教師—同學(xué)所形成的強(qiáng)大的、互動(dòng)的支撐網(wǎng)絡(luò)，將使你終生受益無窮。

你們將面臨的社會(huì)環(huán)境或許很復(fù)雜，你們要走的路或許會(huì)很崎嶇，但高等教育所賦予你們的理論基礎(chǔ)和思想方法終將沉積為一種原則，使你能在復(fù)雜的環(huán)境中把握自己的命運(yùn)，在曲折的人生中從容不迫地抵達(dá)成功的彼岸。例如，你將會(huì)無數(shù)次地面臨艱難的選擇，作為大學(xué)生，你應(yīng)該具有統(tǒng)計(jì)思想，你肯定知道，只考慮成功的收獲而不考慮成功的概率是無法得知成功的期望值的。你常常要面對(duì)天花亂墜的鼓惑，這里的一句行話是：“我對(duì)個(gè)別案例不感興趣，請(qǐng)給出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。”這會(huì)使你迅速接近問題的結(jié)論。現(xiàn)實(shí)中或許沒有確切的微積分計(jì)算，但重要的是要有思想。再如，社會(huì)上的人際關(guān)系是很復(fù)雜的，“朋友”往往是一個(gè)極其含混的概念。作為大學(xué)生，你當(dāng)然知道科學(xué)概念的基本作用。當(dāng)有人以朋友相稱的時(shí)候，大學(xué)生的概念肯定非常清楚：領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)導(dǎo)，同事就是同事，合作伙伴就是合作伙伴，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，千萬不能混淆。因?yàn)椴煌母拍畹倪\(yùn)行機(jī)制完全不同，不同的圈子的行為規(guī)范也大相徑亭，定位失調(diào)會(huì)使所有的人無所適從……

教師對(duì)學(xué)生的唯一希望是希望學(xué)生能過得好，家庭幸福，事業(yè)有成。不期望學(xué)生比自己更強(qiáng)的教師決不是一個(gè)好教師。誰都愿意向別人炫耀說：“瞧，那就是我們重慶大學(xué)的學(xué)生！”即將出征創(chuàng)業(yè)的同學(xué)們不要忘記，學(xué)校的老師在期盼你們傳來的每一個(gè)成功的消息，希望分享你們勝利的每一分歡樂。當(dāng)然，如果你們遇到了難于克服的困難，也別忘了你還有母校、老師和同學(xué)，我們?cè)敢夂湍愎餐鎸?duì)。

我不祝愿你們一帆風(fēng)順，心想事成，因?yàn)槟菍?shí)在不現(xiàn)實(shí)。前面肯定有很多困難，如果沒有困難，還造就我們的大學(xué)生干甚么。接受挑戰(zhàn)吧，去領(lǐng)略創(chuàng)業(yè)的艱辛，只有勇敢者才有資格擁抱成功。最后，再一次祝愿你們，披荊斬棘，一往無前，去筑就事業(yè)的輝煌，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想！

謝謝大家。

剪雪裁冰,有人嫌太輕

又有人嫌太瘦

都不是,我知音

誰是我知音

孤山人始林

一自西湖別后

辜負(fù)我到如今

一位老師給他的學(xué)生畢業(yè)送別時(shí)說了三句贈(zèng)言，其中兩句是名人名語(yǔ)，一句是俗語(yǔ)：

1。莎翁說：相信大多數(shù)人，不害一個(gè)人，愛所有人。

2。老子說：人行常至，人為常形。

3。俗語(yǔ)：人應(yīng)自信/自尊/自強(qiáng)/自愛，而不應(yīng)自欺/自戀/。。

第一句講的是人應(yīng)有愛心。第二句意思是人經(jīng)常行動(dòng)通常就能到達(dá)目的地，人經(jīng)常去做一件事情通常就能完成；意思就是說在生活中應(yīng)積極行動(dòng)。

第三句講的是心態(tài)的自我調(diào)節(jié)。

雖然這個(gè)老師未曾教過我，這三句話也并非送給我，我只不過是偶然得之，就象在海邊漫步，撿到一只美麗貝殼一樣的偶然，但這幾句話卻深深的印在我腦海，成了我的座右銘。