第一篇：蹲點調研思想體會

蹲點調研思想體會

4月22日至4月24日按照縣委的要求，我在聯系村--梓桐鎮**村開始了為期三天的調研活動。此次調研的重點是村級領導班子思想政治建設以及村兩委換屆后的工作目標和措施；有重點地選擇該村一至兩個影響該村發展的問題開展調研，通過解剖麻雀，掌握實情，有針對性地提出解決問題的辦法。調研期間，分別召開了鎮、村干部座談會，走訪了部分黨員和村民，傾聽呼聲，了解民意，并察看了該村的標準化蠶桑園基地，以及山核桃和茶園基地。

通過調研進一步掌握了該村大量的真實情況，也學到了很多東西，并有針對性地做了一些工作。

一、召開了新當選的黨支部委員會議。組織他們學習了新黨章和省委的“兩創”文件，幫助他們講解了我縣“以湖興縣”的發展定位，和實施五大戰略以及“五地”建設任務。同時給他們提出了思想建設和作風建設方面的具體要求。新當選的支部委員紛紛表示要珍惜村民及黨員的信任，不辜負大家的重托，盡心盡力做好工作。

二、完善了該村的發展規劃。計劃2010年人均純收入達到7536元，比07年增加1865元。每年遞增10%以上。為了達到上述目標，主要在三方面下功夫。一是繼續發展蠶桑生產。一方面擴大種植面積，今后三年共計擴種面積100畝，另一方面努力提高單位面積產量，大力推廣優良品種，擴大春蠶養殖規模。二是千方百計增加茶葉收入。解決大路源自然村的制茶用電問題，提高名茶生產量，同時擴大茶葉種植面積。三是發展山核桃600畝。高山遠山作為山核桃發展基地。

在大力發展經濟的同時，注重生產生活條件的改善。積極興修水利設施和村道修復，大力改善環境設施，鄉村衛生和村莊綠化要有明顯的改進。

三、確定了今年的工作重點。在發展經濟方面，重視抓好蠶桑的綜合開發和茶葉生產的制茶質量，并引導農民進入市場，加快種植業和養殖業經濟的發展，努力構建農民增收的多元化格局。在基礎設施建設方面，突出抓好桑園的水利灌溉設施建設，由于大部分桑田水利設施年久失修，嚴重減弱蠶?？购的芰Γ绊懶Q桑生產，今年計劃維修灌溉渠道數百米。同時啟動大路源自然村的道路改造工程，拓寬路面以及路面硬化1500米，投資40余萬元。在改善村容村貌方面也要進一步加大力度，繼續抓好衛生整治和排水溝、污水塘的治理工作。

在調研過程中，我深刻體會到，蹲點調研活動十分必要，意義重大。

一、促進干部作風的轉變。轉變干部作風的途徑有很多，但蹲點調研是最為有效的途徑。面上的調研往往容易一般的了解、粗淺地掌握情況，而且聽不到真實情況或反面意見，只有蹲點調研，深入到群眾當中，與群眾交朋友了，才能聽到真實情況，準確把握群眾的思想脈搏，有針對性地做好工作。

二、促進干部責任意識的增強。通過蹲點調研使我強烈感到，**的農村近幾年來雖然各方面發展很快，群眾生活得到一定的改善，但仍然存在發展難的問題，制約農村發展的因素還很多；有相當一部分農民的生活水平仍然比較低，農村貧困的問題尚未從根本上改變，群眾要求政府幫助改變現狀的呼聲仍然很強烈。作為**縣的領導應該感到肩上的擔子很重，特別是農村經濟的發展乃至整個新農村建設當中要做的事情很多，需要我們靜下心來，集中精力，一心一意地做好農村工作。

第二篇：蹲點體會

蹲點學習心得體會 黃曼嬋

很榮幸能夠有機會參加我校組織的去容州鎮一中的蹲點跟班學習，盡管學習的時間只有短短的一個星期，但我仍能收獲頗豐、受益匪淺。

作為剛從校園走出來的新老師，不管是課本知識的教授方面，還是課堂秩序的管理方面，都還存在著很多的不足，尤其是在面對可以說是我完全不熟悉的英語。我深知我本身英語并不是很好，曾經也為了考四級“歷經千辛萬苦”，剛接到要教英語的通知時，心里落差還是蠻大的，畢竟要一個理科生去教文縐縐的東西是有一定難度的，但隨后一想，這何其不是一個發展自我、完善自我的好機會。之后就慢慢接受了。從開學到現在，也教了三四個月的英語了，感覺還是摸不著門路，教起來相當的吃力。所以這次能夠去蹲點跟班學習，真的很幸運，也真的很感謝校領導能給我這次學習的機會。2013年12月9日上午，以黃雄妮為組長，覃成龍、林志全、謝芳、張燁和我為組員的學習小組，在有關校領導和黃雄妮組長的帶領下，我們一行在吃完早餐后就坐上前往一中的車，真正開始了為期一周的蹲點學習。在到達縣城之后，校領導快速給我們安排好了住處，然后就直奔我們的目的地——容州鎮第一中學。我們到達一中后，一中的羅副校長和劉主任還有其他領導很熱情地招待了我們，并為我們介紹了一中。在安排好我們的跟班老師以后，我們就各自去見自己的老師了，我所跟的老師是梁達鑒老師，梁老師所教的班級有兩個，一

個是重點班初二（2）班，另一個是普通班初二（8）班。

當天下午我就開始了我的聽課學習，首先跟著梁老師去了初二

（8）班聽課。在接下來的幾天也分別重復的聽了四個重點班（1班、2班、3班、4班）的課，收獲不少，現主要以教學方面做簡要體會。

一中的教學成績，可以說是縣內數一數二的，有這樣的成績，我相信是與他們學校全體教師辛勤勞動有密切關系的。從梁老師處了解到：

1、他們語數英三門主科每周都會進行一次周測，英語的周測題目一般是從《英語周報》和網絡上查找的，平時的輔助資料也主要是《英語周報》。

2、對于重點班的學生，要求每個單元sectionb的那篇文章都要背誦出來。在學習的期間，我也親眼看到過學生來辦公室背課文。

3、每天都要聽寫10個單詞和5個詞組或句型。梁老師說為了節省上課時間，2班的聽寫主要安排在6:20分早學時間，由課代表組織。

4、學校有月考，月考不止是針對重點班，而是全校性的，學校給每個教師都發有一分月考監考安排表。這次蹲點學習恰逢他們的第二次月考，這次月考考的內容主要是第六第七單元的，老師并沒有聽課給他們時間復習，他們主要利用課后和晚自修的時間來復習。通過幾天的聽課觀察，我發現在每個班的教室后面都有一塊黑板，每個班的黑板上的內容都不一樣，有的是各科試卷的答案，有的是英語語法，有的是板報，有的是對違紀學生的記錄??每個班還有一個小書柜，小書柜里面有各種各樣的書，這些書大部分都是學生自

己捐的，以供學生在課余時間開闊視野、增長知識，書柜由班主任選出一個學生管理借閱和歸還工作。

在英語教學方面，每個老師都有自己的教學方法，年輕活力的廖銳凌老師和羅斐斐老師主要以學生為主，在課堂上除了細講內容之外常與學生互動；成熟穩重的馬玉霞老師和梁達鑒老師在以傳統教學方法為主的前提下也體現的新課程標準。課堂的開始都是讀單詞，唯一與我們不同的是讀法，重點班讀單詞由課代表在講臺上領讀，先把完整的單詞讀出來，然后再把各個單詞的拼法也一起讀，最后再讀完整的單詞，所以每個單詞就按“完整的單詞——拼法——完整的單詞”的模式讀了很多遍，這樣既能使學生記住單詞，同時也教會學生怎么拼讀單詞，既加深了記憶，又教會了學生怎么去拼讀一個陌生的單詞。我覺得這點很值得我借鑒。在課間時，也有很多的學生圍在講臺上或者去到老師辦公室來提問問題。學問學問，要學要問，既要學也要問，要想學成，就要在學中問，問中學，不懂要問，懂的要教別人。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！币恢袑W生這種想勤學好問的學習習慣無疑是他們取的好成績的重要方法之一。一中值得我們借鑒和學習的地方還有很多，短短的五天蹲點跟班學習時間飛縱即逝，我知道我要學習的還遠遠不夠??篇二：蹲點體會

沉淀 創新 發展

——參加后備干部名校蹲點學習的體會

感謝教育局和各位校長，給了我們蹲點學習的機會。我們后備干部培訓班的學員走進四所學校，參加蹲點學習活動。短暫的8天蹲點學習活動，我們通過聆聽講座、參觀校園、參與教研活動、觀摩學校特色活動、參加行政會議等形式，讓我耳濡目染、身臨其境，切身體會并學習了各位校長管理的模式及風采，使我受益匪淺。通過蹲點學習，使我的思想觀念有了較大轉變，思想意識水平也有所上升。蹲點活動使我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對從事教育事業的幸福感。現將蹲點活動中的感想與體會，簡寫于下，和大家交流。

一、學校的發展基于校園文化的沉淀和傳承

校園文化是學校的象征、符號和名片。積極、向上的校園文化是學校長久生命力、核心競爭力、發展推動力之所在。在這次的蹲點活動中，我們充分感受了兩所學校深厚的文化底蘊，各位校長利用自己的智慧在不斷地挖掘、沉淀、傳承著學校的文化。

如xx中心小學這所有著悠久歷史和光榮傳統的學校，從課堂上師生的精彩表現、操場上師生們的一張張笑臉、課間中與師生們的交談接觸，無不體現著王校長的“以人為本、一切服務于學生”的核心價值觀，感受著王校長倡導的“和而不同”的人文管理文化。

如xx中心小學，校園環境優美、幽靜，是適合學習的地方；教室設計溫馨，注重細節，是能夠專注學習的場所；開放式書架、校長書架、教師書架、郁文書屋等，是書香浸潤的校園。為我們展示的三

節小班化常態課，課堂教學扎實有效，學生參與度高，充分體現著慈小的辦學理念——關注每一個、發展每一個。還有他們研究的課題協作學習、語文教研組等，真正實現走進校門看到的20字——求知的學園，成長的樂園，親情的家園，美麗的花園。

一個學校應該一切以學生為本，為了學生的一切。環境的布置、課程的設置等都是為了學生的發展。xx學校雖然是所年輕的學校，在校園環境布置中，富有童趣的音樂教室，寬敞明亮的網球訓練場，白色天幕下的休息平臺，以及正在緊鑼密鼓施工的漂亮的校園劇場等，處處讓我們感受學校關注細節、關心孩子成長的文化內涵。學校積極開展特色教育，創編剪紙、書法和京劇校本教材，實現人人會剪紙，人人練書法、人人唱京劇等，全面推進素質教育。

二、學校的發展需要高效務實的管理，精干和諧的團隊 一個學校的發展需要一個和諧創新的領導團隊，由他們執行學校的各項工作。在蹲點學習中，我們充分感受了各所學校他們用自己的實際行動秉承了朱熹的“致知力行”，堅持以人為本的教育理念和愛崗奉獻的工作精神，著力打造品牌學校。

我們蹲點的第一所學校就是xx中心小學，該學校在王校長的“和而不同”的人文化管理下，得到了蓬勃發展，在他智慧而富有人格魅力的引領下，學校內部管理高效有序，管理團隊精干有力。副校長、副書記分管工作明確，中層干部承擔著各自的重要工作，學校工作井然有序又精益求精。副校長重點抓校本研修，學研訓整體推進，提高教師的素養；副書記重點抓學校文化建設，提升學生的道德體驗；

教導主任重點抓學研結合型團隊，提高教師的業務水平；大隊輔導員重點抓少先隊工作，搭建“紅領巾志愿者體驗營”為平臺，讓學生在活動中體驗，在體驗中活動。她們在承擔各自的重心工作之外，還都分別承擔著重要的教學任務，在各自的學科中都起著榜樣的作用，引領著本學科的教師共同提高。正是領導團隊強大的執行力，使各項活動的開展卓有成效，使學校得以高質量的教學服務在社會上享有較高的聲譽。

三、學校的發展需要扎實地工作，探索的精神 一個學校要發展，必須以課堂教學為中心，不斷提高教育質量。如xx中心小學，面對差異逐漸變大的學生，許校長親自引領教師共同探索小班化教學模式，他們通過扎實的工作，深入地研究，重點抓好小組合作，使學習活動到位有效，學生參與度高，既減輕了學生的課業負擔，又提高了教學質量。在許校長的影響下，從中層干部到普通教師，都在扎扎實實的工作，從剛畢業分配的新教師到有著豐富教學經驗的骨干教師，都在嘗試著，探索著，美術老師的“七彩童畫”平臺，給了農村孩子不一樣的藝術教育，《和孩子一起享受藝術》讓我們與她一起體會閱讀帶來的成功和快樂。xx學校通過提高教師的教學水平，抓實課堂教學效率，從而提高教學質量。我們有幸參與了以“課堂觀察”為主題的數學教研活動，本次活動在名師的指導下，從課堂教學的展開、課堂觀察的深入、執教者課堂教學模式的提煉、其他老師基于課堂觀察數據的分析，整個活動體現精細化，極大提升教研的深度，切實提高每位教師反思能力

和教學水平。

四、怎樣當好一個副校長？

一個校長成就一所學校，校長是學校的精神領導，核心人物，校長的理念決定學校的定位。作為副校長，應該擺正位置，當好校長的助手。第一把校長的理念分化到具體的管理中，實施精細化管理。作為副校長把分管工作做得最好，從學校工作的方方面面，如教學常規工作、德育常規工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點每一滴，每一個環節，讓精細化管理將學校推進到一個新的臺階。第二協助校長做好校本培訓，做教師專業發展的引路人。第三要關心教師的生活、工作、學習，關心他們的成長，為教師排憂解難。第四學校的發展需要教育不斷的創新，因此要不斷的學習，更新教育觀念，提高中層干部的執行力和團隊精神，秉承朱熹“致知力行”的名訓，實現我們的辦學目標，協助校長尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

總之，此次蹲點學習讓我大開眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將秉承朱熹的“致知力行”的名訓，不斷地實踐、反思，讓自己能夠快速成長，也讓學校、師生受益。篇三：下基層蹲點心得體會

下基層蹲點心得體會

按照公司關于領導干部下基層活動的工作要求，結合本部門工作實際，根據公司的安排，我在7月15日至8月15日期間，對公司的選一600t車間蹲點，真心深入選礦車間，真情了解選礦車間存在問題，千方百計幫助選礦車間解決生產中遇到的問題。這次蹲點，與平時自己在工作中經常下一線車間的檢查工作有所不同，這次是與車間工人及領導同勞動，與工人實現了“親密接觸”，在這次蹲點中，通過工人了解設備運行情況及用電情況等進行了較為全面的深入的了解。雖然我也在基層工作多年，但這次蹲點，對我來說是一次情感的震撼，一次生動的教育，更是一次學習的機會。我觸動很大，感受很深，啟示很多。

一、總的感受

群眾路線，是做好工作的基礎?；鶎宇I導干部要敢于工人“零距離”接觸，勇于與工人“面對面”交流，善于工人“心連心”解困。這一月時間中，我所到之處，都感受到工人的熱情和渴望，他們都很樂意與我交談，從生活到車間，從現在到將來，無所不談，這說明工人渴望領導干部能與他們“零距離”接觸，傾聽他們的心聲，了解他們在工作中遇到的問題，幫助他們解決生活生產中的問題和困難。深入一線是“發現問題、尋求對策”的最佳途徑。作為領導干部，特別是設備能源部的領導，要做好民生工作，只有走群眾路線，直面群眾，真正沉下去，做到“零距離”、“面對面”、“心連心”，避免走馬觀花、蜻蜓點水，才能聽到群眾真實心聲，才會真實的了解民情、民意、民

憂、民困，也才能使我們能真實地掌握基層的第一手資料，幫助我們理清工作思想，制訂切實有效的工作措施。

二、幾點思考

思考一：根據實際情況促進設備維護。

維護好礦山機械設備應該注意以下幾點：首先，機械應避免碰撞，以確保機械的整潔，不要腐蝕性化學品的合作對象。第二，礦山機械軸承肩負著機器的整個負載，因此在一個極大地關系良好潤滑軸承壽命，它直接影響到機械的運轉率和生產需要，因此潤滑油注入干凈，因而要求注入的潤滑油必須清潔，密封必須良好。最后，設備的例行檢查加固，檢查結果應記錄，不僅包過過去的記錄，維修，更改件記錄，而且還包括使用和工作量每天記錄，而且還包括使用和工作量每天記錄，以便分析、判斷機械故障，及時而準確地消除故障隱患。在使用機械設備，機械和環境因素直接影響的兩個機械設備使用性能的好壞的過程。機械及設備用于提高性能，必須加強兩個因素的機械和環境管理。

思考二：電機使用及維護應正確。經常檢測電機的電壓檢測、電流檢測、溫升與通風狀態的點檢、軸承部分的點檢及油脂補給、異味、振動和異音、絕緣電阻測試。每班維護電機。

總的來看，這次蹲點，內容豐富，得益匪淺，倍感自己作為設備能源部領導責任重大。這次蹲點的經歷和體會，將在我完成這次學習結束，回到工作崗位后，對于抓好本部門工作起到很大的促進和幫助。篇四：蹲點體會

中心路小學蹲點聽課學習體會

趙店中學 張洪海 2014年12月5日于縣中心路小學蹲點聽課學習.聽了《一個小村莊的故事》，受到很大的啟發。

一、創設教學情境，激發探究欲望。

教學一開始，圖文并茂的多媒體課件，向學生展示了“美麗的小村莊”：郁郁蔥蔥的森林，清澈見底的河水，湛藍深遠的天空，如詩如畫，空氣清新甜潤。再引導學生感情朗讀，把小村莊的美淋漓盡致在表現出來，使同學們不由得陶醉其中。最后這么美麗的小村莊什么都沒有了。通過這種強烈的對比，巨大的視覺沖擊，深深地觸動了學生的心。這個美麗的小村莊為什么會消失呢？學生們一下了產生了懸念，從而激發了他們強烈的探究欲望和濃厚的學習興趣。

二、多元解讀文本，進行心靈對話。

閱讀教學是師生間、生生間、學生與文本間、學生與作者間的審美對話過程。教學中緊緊圍繞“小村莊為什么會消失？”這一問題展開討論。教師先讓學生自由讀讀課文2—4自然段，找出表示變化的時間的詞“一年年”“一代代”，讓學生體會到這個變化的時間很長很長，然后重點引導學生理解一代代的人們都做了些什么，把有關的句子劃出來。如學習重點句“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！边@一句時，教師抓住“誰家”問學生：“你家想干什么？”學生們說出了 “蓋新房”“做家具”“要柴火”“搭木棚”“造工具”等種種人們只顧自己的生活所需而做的砍伐之事。我說你能從兩個“誰家”體會到什么？學生都說體會到村里的人對樹木的任意砍伐。教師又說：“還可從哪個字看出他們任意砍伐樹木？”同學都說“從‘拎’字也讓人體會到那些村民他們想砍就砍，沒有人管他們?！边@時我順勢讓孩子觀察后面的插圖，體會村民的無度砍伐所帶來的后果。同時，在學文的過程中，也借助了課件，讓學生認識了“犁”，體會了“裸露”，更通過一段真實的影像，讓學生真切地感受到洪水的無情，內心的體驗也更加強烈。

三、通過寫話練習，增強環保意識。

學生通過感情朗讀課文以及聯系上下文和生活實際，了解了課文內容，并理解了含義深刻的句子。在學生領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理的基礎上，最后我設計了一個環節：學到這，你想對小村莊的人們說些啥？把這些話寫下來，以通過小練筆來增強了學生的環境保護意識。學生們都能聯系實際告誡村莊的人們以后不要破壞環境，要愛護大自然，否則會受到大自然最嚴厲的懲罰。學生們在自主感悟與交流后，情感自然噴發而出，對這個令人辛酸的小村莊的感嘆會油然而生，保護環境，珍愛大自然的感情也會水到渠成地產生。

總之，這次學習活動，使我充分認識，要靠課改提升成績，語文教學，教師要精心備課，圍繞課文巧妙設計問題，引導學生參與學習過程，以生為本，以讀促悟，實現學文明理的目的。篇五：駐站蹲點心得體會 駐站蹲點心得體會

——***加油站見聞

根據公司駐站工作的統一安排，我于*月*日至*月*日在*分公司***站蹲點。為期*天的“三同”經歷，讓我感受頗深，現將駐站期間個人心得體會分享如下。***站產權隸屬于*，公司于*年租賃并于當年*月*日正式營業。目前，油站日均銷量約為*噸，其中汽油*噸，柴油*噸。油站位于*高速*服務區內，占地面積*平方米，現有員工*人，平均年齡*歲。由于***a、b兩站實行統一管理，站區面積大、站內員工多、過往車流人流復雜等情況給油站安全管理帶來不小挑戰，且看***加油站經理***如何破解油站安全管理難題。

一、確保站內基礎設備完好，打造安全的工作生活環境。每天早上7點半，交接班有條不紊的開展著，油站經理***早已在巡檢路上，親自查看油站設備設施是否完好，每巡檢完一處，都詳細記錄檢查情況。巡檢設備包括：加油機內部是否有漏油跡象、油罐區域是否有異常，安全警示標識牌是否清晰完好、廚房設備是否正常等。油站經理***說，基礎設備設施的日常巡檢有助于及早發現問題并有效降低因設備故障給油站正常運營帶來的不必要影響。***還就每日

巡檢意義做了如下解說。

（1）加油機的正常運轉是油站前庭高效快捷服務的基礎。加油機一旦故障，沒有了操作平臺，整個加油服務就不得不戛然而止，后續的相關服務也就無從談起。

（2）確保油罐區域絕對安全是油站安全管理的重中之重，近期，陰雨天氣不斷，油站每天需定時檢查罐區情況，打開人孔井蓋仔細查看，排查雨水浸入油罐的隱患。

（3）油站處于*高速*服務區內，過往車流量、人流量較市區、城郊站明顯要多。一方面，面對復雜的服務群體，油站前庭安全管理壓力很大，完好的警戒標識有助于提示進站顧客自覺維護站內安全，降低現場管理安全風險；另一方面，也可提醒油站員工時刻牢記安全紅線和服務要求。（4）油站遠離鬧市區，員工生活都在站內食堂解決。為給員工營造安全、清潔及舒適的生活場所，每日都需要檢查廚具、家電設備及電線是否完好，休息室是否整潔等，逐一排查安全隱患。

二、強化崗位基礎技能學習，提升現場安全管理能力。每周*晚*點半，油站經理***都會組織***加油站站全體員工學習培訓。駐站期間，我有幸參加了***加油站的學習培訓。油站經理就加油站前庭區域安全及服務工作進行了專題講解，全站員工就前庭區域可能存在的安全風險進行了詳細的分析。

結合***站實際情況，油站經理要求各班次值班經理切實負起責任，針對前庭區域可能的安全風險，及時提醒當班同事；員工在前庭區域走動過程中要堅持“一看二慢三通過”，避免人車混行；當班同事間要積極溝通和互相協作，避免出現跑單、短款等，共同營造安全、有序的工作環境。

三、注重人才培養，打造學習型團隊。油站配備有專門的閱覽室，配有各類型學習讀本，有提升心靈境界的，有提升崗位技能的，還有提升團隊管理水平的，各類資料為站內同事工作之余提升自己提供了良好的條件，為油站打造學習型創新型團隊提供了必要的基礎。閱覽室的員工成長記錄展板顯示，自20**年以來，***站已為分公司培養了至少*名機關管理人員，*名油站經理，*名計量員以及*名核算員，是名副其實的***分公司人才培養基地，這也激勵著新一代的**人大步向前，不斷學習和提升個人能力，努力將自己打造成對公司更加有用的人才。

以上是我*天駐站工作中的見聞和對加油站管理工作的一點體會。加油站的優秀管理方法還有很多很多，關鍵在于有否牽住管好加油站的牛鼻子——是否以人為本和是否堅守住安全內控兩條紅線，把握住了，明星站標桿站也許就誕生在你的手中。

第三篇：蹲點調研

同志們：

根據機關業務培訓的安排，今天下午，我想用一個小時左右的時間，就首長機關“怎樣到基層蹲點”問題在這里與大家作個交流。

一提起蹲點，很多同志會說，蹲點是已“老掉牙”的傳統工作方法，是不是有點過時了；蹲點好是好，可現在工作忙起來，哪能“蹲”得住呀！其實，蹲點確實是個老辦法，但也是一個實在管用的辦法。應該說，只要有基層存在，只要我們真心實意抓基層、幫基層，蹲點就是不可缺少的有效辦法，這也是領導機關干部的一個基本功。

毛主席過去曾經把到基層蹲點比喻為“解剖麻雀”，他老人家還留下許多名言：“要知道梨子的滋味，就得親口嘗一嘗”，“調查就像十月懷胎，解決問題如同一朝分娩”，“沒有調查，就沒有發言權”。可謂至理名言。他在《關于領導方法的若干問題》一文中指出：“我們共產黨人無論進行何項工作，有兩個方法是必須采取的，一是一般和個別相結合，二是領導和群眾相結合”。蹲點是把一般號召和個別指導結合起來，把領導和群眾結合起來的最有效的方法。毛澤東之后，我們黨的幾代領導人都把包括蹲點在內的調查研究看作是“謀事之道，成事之基”。實踐中我們也會觀察到，大到黨和國家，小到一個單位，每一個科學決策的提出，一項好的政策規定出臺，一項具體工作的正確指導，幾乎都要經過到基層蹲點調研的過程。在我們的部隊里，現行的基層幫建，就是典型的“蹲點”模式。因此，我們可以說，蹲點是領導機關了解情況和集中幫助基層解決問題采取的一種常用的工作方法，在機關工作中具有重要地位和作用，對于轉變領導機關作風，增強指導和服務的針對性、有效性，促進各項工作在基層落實，具有重要意義。正是在這個意義上，軍委領導反復強調領導機關要改進作風，深入基層，要求各級領導機關要經常到基層蹲點幫帶。近年來，各級首長更是身體力行，帶頭認真落實，為我們作出了表率。那么，機關干部下基層蹲點應注意把握哪些問題呢？根據以往的經驗和一些資料，起碼有以下三個方面的問題需要關注。

一、選好蹲點的時機和去向

蹲點首先要選好點。無論是負責組織協調下基層的部門，還是要到基層蹲點的機關干部，都需要合理、慎重地選擇蹲點的單位和時機，以收到觀一斑知全豹、抓一點帶一片、牽一發動全身的效果。統一組織的大批量的蹲點，主要是圍繞部隊一個時期的中心任務、黨委的主要意圖和部隊實際工作的需要，本著業務對口、突出重點、適度分布的原則安排確定去向。一般在基層開訓、任務轉換、執行重大任務或發生重大轉折、工作總結、退老補新等時機安排。突出主題的專項蹲點，需要根據蹲點的目的和意圖慎重選定：抓先行試點，一般要選在建制比較健全、在某些方面有一定基礎、客觀條件比較適中的單位；幫助趕隊的，要選擇問題比較明顯、對面上同類問題有指導意義或對部隊整體提高有重要推動作用的單位；著眼制定政策規定，指導全局工作的蹲點，則應把是否具有代表性作為選點的主要標準。工作研究性的蹲點，則要求必須把握全局，著眼基層單位特點，確保總結的經驗、研究的問題實在管用，對全局工作有借鑒指導意義。此外，還要重視到直屬和小散遠等容易被忽視的單位蹲點。

二、掌握蹲點的基本程序和方法

由于蹲點的任務、時機、單位不同，蹲點抓基層的具體程序和方法也不盡一樣。就一般情況來講，大致有以下五個環節。

（一）熟悉情況。首先，要透徹了解上情。當確定下基層蹲點時，要通過聽取動員部署、翻閱文件和報刊、請教領導和機關有關部門等途徑，把握上級精神，了解工作規劃、工作重點，領會好黨委、首長的意圖，熟悉蹲點的任務和要求。其次，要詳細掌握下情。要留心了解基層單位的歷史概況、建設和發展的現狀，特別是班子建設、干部隊伍、黨員骨干隊伍素質，了解其擔負的工作任務和總體工作安排，當前任務和進展情況，單位的主要矛盾，亟待解決的困難、實際問題，等等。掌握基層真實情況的基本方法可歸納為五個字：一是“聽”，聽聽所在單位本級或上一級的情況介紹，聽聽友鄰單位的反映。二是“談”，深入到官兵中間進行談心、談話，可集體座談，可也個別交談；既要找戰斗班排的同志談，也要找連部、后勤的談，廣泛聽取多方面的看法。三是“看”，通過查看單位歷史資料、各類登記記錄，觀察操課訓練、內務衛生、各類庫室、菜地豬圈、崗哨執勤等，看官兵的精神面貌、干部骨干能力素質、單位的工作思路、工作任務完成的情況等。四是“干”，與基層官兵實行“五同”，直接參與基層活動，從中感受基層官兵的生活、情感和呼聲。五是“析”，把了解的情況做去粗取精、去偽存真、由表及里的分析，把基層的形勢、經驗教訓分析透。

（二）確定方案。在掌握情況的基礎上，根據黨委、首長的總體意圖，從實際出發，研究確定蹲點期間的工作安排及幫助重點。根據需要還可以制訂蹲點方案，然后按照方案指導基層，一步一步地抓落實。

（三）開好頭局。打仗需要慎重初戰。蹲點也要從某一方面開好頭局。可從自己最拿手的同時又是所在單位弱項的某項工作抓起。這樣容易迅速見效，贏得基層信任。如司令部門的同志幫助攻克一兩個訓練難點，政治部門的同志幫助搞個教育、組織個活動，后勤部門幫助理清賬目和改善伙食、指導農副業生產，裝備部門幫助搞好武器維護保養等。

（四）重點幫帶。蹲點指導和服務基層的內容很多，應根據所在單位的實際需要確定重點，但無論蹲點的時間長短，所在單位基礎如何，一般都應當從基層建設的關鍵環節著手。一是幫助基層單位理清抓工作、搞建設的思路，幫助基層黨委、支部認清形勢，確定工作路數，選好主攻方向和突破口。二是幫助基層抓好班子建設，幫助基層建好領導班子是蹲點的一項最重要的工作。對班子運轉正常的，要幫助他們提高素質，增強駕馭能力；對組織不夠健全、制度不夠落實的，要幫助他們盡快上軌運行；對班子內部有隔閡和矛盾的，要幫助他們搞好談心交心，消除思想疙瘩和誤會。三是幫助基層單位揚長克短。對蹲點單位的強項和優勢，要幫助他們開動腦筋，讓強項更強；對缺項或弱項，要和他們一起分析原因，研究改進的措施和辦法。四是幫助基層單位解決難題。對基層遇到的困難和問題，要和基層一起研究解決的對策，對基層無力解決的，能通過自己做工作解決的，盡量提供幫助，包括向上級反映請示。五是搞好傳幫帶。在具體工作中，要一點一滴地幫，一招一式地傳，一個科目一個科目地帶，言傳身教，講評示范。

（五）總結匯報。蹲點結束之前，要認真“過過電影”，回顧反思一下蹲點的過程，總結提煉對基層單位總體評價和看法，著眼調動積極性，充分肯定基層單位取得的成績，善意地、實事求是地指出存在的問題，開誠布公地跟基層的同志交流思想，同時提出希望和要求，力求“像、準、實”。這里，需要特別指出的是，對基層單位存在的問題，要認真甄別，慎重定調，穩妥交流。還要以基層單位為鏡子，檢點機關自身的工作。蹲點結束后，要認真總結機關指導基層的經驗教訓，以便進一步改進機關的工作作風，提高服務質量；對蹲點中發現的傾向性問題進行歸納，向黨委、首長提供信息，提出合理化建議；將基層需要領導機關幫助解決的具體問題，反映給有關領導或機關部門，并努力搞好協調落實。蹲點情況一般都要寫出書面報告。

三、需要防止和克服的傾向與問題

概括起來是“蹲點十忌”，也可以說需要注意處理好一些關系。

一忌“嫌貧愛富”。需要處理好抓先與幫后的關系。有的在確定和選擇蹲點對象的時，只愿意去先進單位、條件好的單位、容易出經驗的單位，而不愿去后進單位、條件差、問題較多的單位，以致出現兩個連隊同住一個大院，一邊車水馬龍，一邊門庭冷落的現象。有些后進連隊的同志說，我們是“后娘的孩子”，是被機關遺忘的角落。這話雖然帶有一些牢騷，卻反映了一定的客觀現實。領導和機關下去蹲點的目的，主要是了解熟悉情況，檢查指導工作。為了達到這個目的，先進單位固然要去，但比較起來，后進單位更需要機關的同志去幫助指導，因為后進單位是部隊的薄弱環節，存在的問題和困難往往更突出一些。對后進單位“雪里送炭”，比起到先進單位“錦上添花”，應該是更迫切、更需要做的。起碼是同等重要的。道理很簡單，按照著名的“木桶理論”，只有加長最短的那塊木板，才能提高木桶的整體容量。否則．先進經驗出得再多，后進單位問題嚴重，也會影響部隊建設的整體水平。從我們單位的情況看，要實現“完成任務，不出問題”的目標要求，必須做到全面、協調、安全發展，越是容易發生問題的地方越要多去、多抓。完成任務要付出百分之百的努力，不出問題也要做到萬無一失才行。

二忌“上下脫節”。需要處理好對上負責和對下負責的關系。蹲點人員既不能光把眼睛盯著上頭，按照機關的意圖和需要擺布基層；也不能一味迎合基層，看見問題不說，發現偏差不問；更不能為了取悅于基層而隱憂護短，甚至把短說成長。還要防止不敲“當面鑼”的現象，在下面說的是一套，回到上面說的是另一套，到頭來，容易影響上下關系，影響機關的形象與威信。

三忌“急功近利”。需要處理好抓眼前與謀長遠的關系。蹲點期間，要把抓眼前工作與基層的長遠建設結合起來，不能只圖在蹲點期間紅紅火火地比“速效”，打亂基層的總體規劃，更不能只求眼前變化大，讓基層“竭澤而魚”，給基層的長遠發展埋下隱患。

四忌“心不在焉”。需要處理好“身入”與“心入”的關系。有的搞“背包蹲點”，人到了基層，心還在機關，只把背包放在基層，“三天打魚兩天曬網”。還有的搞“桌子搬家”。名曰到連隊蹲點，可業務工作帶了一大堆，“吃基層的飯，辦機關的工”。群眾把這種現象稱作“井下的葫蘆”——從上面看是下去了，從下面看還浮在上面。機關的同志各有各的分工作，有些一時處理不完的事，帶到基層抓緊辦一辦不是不可以；但如果把“辦公桌”也搬到基層，在下邊搞“遙控指揮”，不僅幫不了基層，還要牽扯基層的精力，使蹲點流于形式。這種“身在曹營心在漢”的現象，在機關蹲點中時有所見。出現這種情況的原因，主要是一些同志下連蹲點的態度不端正，是帶著“出公差”、混日子的目的下來的。從領導方面找原因，則是為了湊人頭、湊天數，不管能不能出效果，先把人趕下去再說。俗話說，一心不可二用。下連蹲點就應該專心致志、一心一意，半心半意不行，三心二意也不行。這樣做的結果，往往是兩頭落空，一無所獲。

五忌“越俎代庖”。需要處理好“給魚”與“授漁”的關系。蹲點少不了對基層面對面的指導，有些工作也需要具體去干。但指導不是包辦，幫助不能代替。幫助基層單位解決一些具體問題是必要的，但更需要的是多給基層干部、骨干傳授工作方法和要領，幫助他們提高自身的工作能力和素質。有些同志工作很負責任，也很賣力氣，敢管敢講，但就是不注意方式方法，尤其不注意發揮基層同志自身的積極性。必須明確，機關下去蹲點是“指導”工作而不是直接“領導”工作，什么事情都是你在那里主持，發號施令，基層的同志就會縮手縮腳或者干脆撒手不管，出現“你不放手，我不動手；你不放心，我不用心”的情況。這樣，工作組在時還好辦，工作組一撤離，問題、矛盾就會暴露出來。這方面還要慎開“小灶”。蹲點期間，機關為基層辦實事是對的，但辦什么實事，怎樣辦實事，值得研究。如果給錢給物才算辦實事，那么不管錢不管物的部門下部隊怎么辦?如果只給你所蹲的這個點辦實事，那么其他單位怎么辦?“濫開小灶”不僅容易造成基層單位之間的矛盾，還會讓別的單位對你抓的這個點不服氣。不在一個起跑線上賽跑，就是得了冠軍，這個金牌含金量也不足，難以達到激勵競爭、共創先進的目的。領導機關下基層傳幫帶，主要是對基層干部傳經驗、教方法，帶給他們一把解決問題的鑰匙。這樣，即使你離開了連隊，也會留下一個“不走的工作組”，使連隊工作繼續保持良好的勢頭。

六忌“喧賓奪主”。需要處理好抓單項與抓全面的關系。領導機關下基層蹲點，有綜合性的全面的，也有業務性的單項的。不管哪一類，都不能為了抓一個單項而丟掉全面建設，讓基層“見風使舵”，顧此失彼，甚至把中心工作、重點工作放到了“次要”或“不要”的位置。有些專業性較強的部門，在傳幫帶的同時，也要兼顧其他方面的工作。只有這樣，才能使蹲點與基層合拍合力，產生最佳效果。

七忌“當勞動力”。需要處理好實干與指導的關系。有的同志下到基層后只知埋頭干活，出操干勤務很積極，而對面上的工作卻不聞不問，成了一個純粹的勞動力。我們提倡領導機關干部到部隊與戰士實行“五同”，是為了加深對基層的感情和改造自己的思想，但一般說來，“五同”是手段而不是目的。通過“五同”接近、熟悉群眾，發現部隊問題，找出主要矛盾，進而找到解決問題的辦法，才是領導機關蹲點的目的。否則，混同于一個普通戰士，蹲點過后腦子空空，所獲了了，同樣失去了蹲點的意義。

八忌“妄加指責”。處理好表象與本質的關系。有的到基層看到一點就講，遇到不順心的事情就批；把樹木當作森林，把部分當作整體。這種“一葉障目不見泰山”、“下車伊始就哇啦哇啦叫”的工作方法，對指導工作十分有害。機關的同志下連蹲點，時間畢竟有限，看到的問題也不見得全面。譬如，發現一個戰士衣帽不整，某個角落衛生稍差，不能就斷定整個連隊不注意內務衛生，更不能得出“管理教育不嚴”的結論。有的單位弄虛作假，搞表面文章，往往是由上邊“逼”出來的。一個連隊幾十號人，一年365天，哪能保證不出一點問題?問題、矛盾是客觀存在的，發現后要作具體分析：是局部的，還是全局的?是偶然發生的，還是必然出現的？應當全面了解、周密分析之后再下結論，并拿出解決問題的辦法。

九忌“遷就護短”。需要處理好出成績和出問題的關系。自己蹲點單位出了成績，有了經驗，就洋洋自得，到處吹噓；自己蹲點的單位出了問題，就覺得臉上無光，千方百計掩蓋矛盾，大事化小，小事化了。這種態度是不可取的。紙里是包不住火的。矛盾既然發生了，不及時報告、及時解決，總有—天會釀成大禍。有的同志有一種僥幸心理，只要保證自己在這里蹲點期間事態不擴大就行，走后問題鬧得再大也沒有關系。這是十分不負責任的。到基層蹲點，就要和基層榮辱與共，成績有你一份，問題與你相關；揭短短變長，護短長變短。這才是正確的態度和選擇。

十忌“拔苗助長”。需要處理好效率和質量的關系。為了讓自己抓的點早出成績、早出經驗，早在上面掛號，把本來計劃要做的，說成已經做了的；把萌芽說成參天大樹。拔苗助長的結果只能是曇花—現，時間一長就“缺苗斷壟”。出現“紅旗跟著領導走”的現象，除了領導蹲點“嫌貧愛富”這一條原因外，就是這種拔苗助長的工作方法在作怪。任何一個典型的成長都有條件、有過程，不可能一蹴而就，一抓就靈。特別是有些后進單位，本身條件很差，領導到那里蹲點，主要是怎樣幫他們趕隊的問題，而不是怎樣出經驗、怎樣掛號。關鍵還是要有求真務實的精神。

最后，我想強調的是，到基層蹲點，既要帶著原則，更要帶著感情，要和基層的同志結成“魚水”關系，而不能結成“油水”關系。領導機關的同志下去，與基層的同志同吃同住同勞動，在思想上、感情上打成一片，就會形成“魚水”關系，親密無間；但如果人雖下去了，心浮氣躁，高高在上，擺官架子，搞特殊化，就會形成“油水”關系，上下之間怎么也合不到一塊兒。如果到了這個地步，蹲點就只能起到相反的作用——不僅不能縮短機關與基層的距離，反而會擴大距離乃至形成新的裂痕?！銇碚f，基層同志是通情達理的，對領導機關的同志也是很照顧的，甚至是恭敬有加的。越是這樣，機關的同志越應自覺，各方面更要檢點一些，真正做到進了連隊門，就是連隊人；不說兩家話，不辦兩家事。有的同志蹲點后回到機關多少年了，基層的同志還時常念叨他的為人，他的好處，而且還經常保持聯系和來往。這是很值得稱道的，也是令人羨慕的，因為來自基層的獎賞才是最真摯的獎賞，也是最高的獎賞。

第四篇：鄉鎮蹲點調研體會

鄉鎮蹲點調研體會

一、××××鎮概況和農民收入基本情況

××××位于××縣南部，是一個典型的山區鄉鎮，行政區域面積206平方公里，人口1.62萬，其中鄉村人口16106人，勞動力10455人，30個行政村，120個自然村，鄉村戶數4787戶，居住呈現“散、小、亂”的特點。全鎮耕地面積7180畝，人均

僅0.446畝,而林地面積廣闊,全鎮有258411畝,人均16畝?！痢痢痢烈詽h族為主，少數民族村1個。××××是一個革命老區鄉鎮，浙西南推進師在此浴血奮戰過的地方。但如今的××××已經是一個基礎設施比較完善的山區鎮：30個行政村中18個有三級公路穿過，11個村新建了康莊工程（其中路面硬化8個），僅1個村目前仍依靠機耕路出入；電力設施已實現村村通；18個村有簡易的村級自來水工程；有線電話實現了村村通；移動機站已覆蓋26個村；閉路電視已接通24個村。

××××鎮工業以小水電、礦產業和竹木加工為主，農業以食用菌、糧食、茶葉、干水果等為主。2006年全鎮實現工業產值3797萬元，農業產值7765萬元，農民人均收入3098元，財稅收入271萬元。××××農民收入主要來源于食用菌，約占40；外出務工創業經商收入約占40；種植養殖業約占20。食用菌每年穩定在1200萬袋左右，從業人口約7000人，占43；外出務工創業經商約4000人，占25，種植養殖業人口約4500人，占28；無業600人左右，占4。從上報情況看，人均收入最低的村為1487元，最高的村為4008元，交通不便的村普遍較低，交通好的村普遍較高一些。多年來，農民收入增長每年在4-5左右，總體非常緩慢。

二、民情懇談會，走訪中反映的問題及調查結果

在4月9日至14日本文來源：公務員在線http://www.tmdps.cn駐村蹲點工作中，對下宅街等20個村召開了民情懇談會，并走訪了20余戶家庭。根據干部群眾所反映的情況，結合多年農村工作掌握的情況，對農民收入有關實際情況有了更深的了解，問題也更加清晰。

1、經調查，××××鎮各村農民人均年收入實際數比報表數高出一些，普遍在3000-5000元之間，個別村（如后宅）因外出創業成功家庭較多，收入頗高，人均收入可達1萬元以上。但其在家農民人均收入也就是4000元左右，說明外出創業經商是快速提高我鎮人均收入的捷徑。從基本情況資料中也可以發現，外出務工創業的群體人均收入明顯比從事食用菌和種植養殖業的群體高出許多，而從事食用菌產業的人群又比從事種養業的人群收入高一些，這也是××××鎮食用菌生產數比較穩定的重要因素。

2、在懇談和走訪過程中，幾乎所有人都表現出極強的想方設法增加收入的愿望。但是多數人認為自己外出創業沒有資本，沒有能力，沒有渠道，有一半以上的人認為外出創業風險太大。在談到先外出打工后創業的想法時普遍不太贊同。有的認為打工太辛苦，工資低，不如在家從事種植業安穩；有的認為那是20來歲年輕人的事情，自己年齡太大，又沒文化掙不來錢（實際上年輕人也確實大部分已外出，在家接受調查的除從事三產的年輕人外大部分是40歲以上的人）。在談到在家怎么容易掙錢、做什么比較好的時候，多數人的回答均限于耕地上?！奥犝f茶葉和吊瓜比較好”是普遍反映，但問及種過沒有的時候，比較多的回答是“沒種過，我種香菇”。當問及香菇是資源損耗很大，不長遠的問題時多數人抱有同樣的看法?？偟目磥?，農民對如何增收、怎樣去增收比較迷茫、徘徊、悲觀，選擇的是大多是前幾年別人實實在在已掙到錢的路子，對前景缺乏市場分析、判斷。另外，不愿冒風險、求安穩的農民也有相當一部分，這從下宅街多數人仍留一部分耕地種糧自給的情況可以看出。

3、××××石倉片是人口相對集中的地方，約有人口7000人，耕地也相對多一些。目前該片工業只有五、六家規模非常小的竹木粗加工企業，產值不會超過100萬元，從業人員100-200人。而石倉是擁有省級歷史文化保護區和麗水十大攝影基地之稱的地方，27幢古建筑規模宏大，極具特色，磚雕石刻、雕梁畫棟、楹聯匾額和古樸的閩風閩俗，每年均吸收了很多國內外的客人前來游覽、觀光、科考、攝影、旅游等，但旅游業始終發展不起來；石倉的米酒、油豆腐等特產也倍受青睞，但無人開發挖掘，至今仍不能為當地群眾帶來經濟效益。

4、下宅街村目前有果園面積296畝，大部分為早熟梨；有茶園22.5畝，板栗9.5畝,有1戶人家規模養殖毛豬。應該說農民是在種植、養殖業方面作過一些探索的，但是問題不少。以早熟梨為例，從2001年種下去以后，多數農戶沒有認真培植、管理，每年的產量低，質量與同時期三都鄉規模種植的明顯差異，因此沒有

產生好的經濟效益，農民的積極性也越來越低，形成惡性循環。在問及是否愿意承包給別人時，多數農民都表示不愿意。農民對土地這個最重要的生產資料是“舍不得但又不珍惜”。

5、在調研中，我們不難發現，山區的耕地質量是十分差的。首要的問題是交通不便，耕地離村遠，沒有機耕路，且坡度大，連肩挑也困難。其次是土壤肥力差、土層薄，因交通等原

因長期得不到培育。再次是山區多為山間梯田，不能機械化作業，生產效率低。另外一部分耕地偏遠，易遭野豬侵害，很難耕種

第五篇：蹲點調研 封面

井陘縣住房和城鄉建設局 黨的群眾路線教育實踐活動資料

蹲點調研

二零一四年三月

目錄

1、井陘縣住房和城鄉建設局黨的群眾路線教育實踐活動政策宣講提綱

2、調研日記

3、井陘縣住房和城鄉建設局領導干部聯系點