第一篇：讓課程成為學生發展的不竭動力--常州高級中學

讓課程為學生發展提供的不竭動力

――關于江蘇省常州高級中學學校課程建設的思考與實踐

【前言】

我們學校創辦于1907年，在過去的一百多年里，學校始終堅持以育人為第一使命，積淀了深厚的文化底蘊，培育了大批優秀人才，也贏得了社會的普遍贊譽。

【理念與愿景】

辦學理念：明德正行、精微致遠

發展愿景：每一個生命個體都會得到尊重和發展。

每一位學生都能享受到學習的快樂和成長的喜悅；

每一名教師都能享受到職業的尊嚴和創造的幸福。

【價值與使命】

核心價值：學校教育的意義就在于對生命負責、提升生命質量。

學校使命：成就在教育變革和學校發展中具有健康生命、高尚師德、民主精神、精湛專

業、追求卓越的優秀教師和團隊；

培養在未來社會中具有健康生命、理性精神、主動發展的杰出公民。

【背景介紹】

1、在世界多極化和經濟全球化的今天，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。現在的社會，正處于一個轉型的時期，還從來沒有像現在這樣，對教育的影響如此之大。教育既面臨著嶄新的發展機遇，同時，也面臨著更為嚴峻的問題和挑戰。

2、未來國家的競爭，關鍵是人才的競爭，尤其是創新拔尖人才的競爭。無論是是日本將培養學生的“生存能力”作為日本基礎教育的目標，還是美國總統奧巴馬提出，每一個美國人，“從搖籃開始貫穿整個職業生涯”，均應該享有“全面而富有競爭力”的教育，還是中國要“培養數以億計的高素質勞動者，數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才”，都直接指向國家和民族未來的振興。

3、高中教育是拔尖創新人才培養的一個重要時期。學校辦學的出發點和歸宿，其終極目標都直接指向學生。

4、一所學校之所以不同于其它學校，是源于這所學校的文化特性。這種文化特性，往往又主要體現在課程文化的全面性和先進性。從一定程度上講，學校的核心競爭力，就是這所學校的課程競爭力。

一、基本思想：

課程是一種服務，學校課程應該為每一位學生發展提供服務。在學校課程建設的過程中，我們省常中不僅僅要做一名探索者和實踐者，更重要的是我們要做一名思考者和創新者。目前，雖然我們學校所能提供的課程還遠遠不能滿足學生日益增長的成長需求和發展需要，但是我們已經堅定地邁出了改革步伐，我校提出“學校課程”的概念，即實現國家課程、地方課程和校本課程在學校層面上的進行統整和重組，將“課程統整”作為課程建設的基本思路，采用“自上而下”和“自下而上”雙向互動的方式，全員共建學校課程，形成學校課程的教育合力，創造學校課程的教育效益。

二、主要內容：

我校在學校課程建設的過程中，課程統整的主要內容有：

（1）學科內統整，這是課程統整的難點與重點。主要有以下兩個方面，一是表現為學科內各模塊的統整，打破原有的模塊結構，對原學科模塊進行合理的調整與重組，形成相對系統的教學模塊和教學結構；二是表現為對學科內知識、方法進行統整，形成以結構化、問題化、生活化、主題化等形式的教學模式。以生物學科為例加以說明。

（2）學科間統整，這是指針對學生學習內容加以有效的組織與連續，打破現有學科內容的界限，讓學生獲得較為深刻和完整的知識，提高學生的綜合素養，體現學生的創新精神和實踐能力。主要是以“項目學習”和“主題活動”為載體加以推進和實施。以“模擬聯合國”、“頭腦奧林匹克”、“理科自主實驗”為例加以說明。

【備注】我校OM的時間： 08年5月我校模聯的時間：我校理科自主的時間：09年

（3）學校活動統整，這是對學生在校三年期間的重要活動進行統整，讓學生充分享受幸福完整的高中生活，逐步形成以“社會責任感為核心”的活動體系，逐步“培養學生主動發展的意識和能力”、努力“構建學生多元化發展平臺”，提升學生的成長需求和發展愿景，充分體現“杰出公民”的培養目標。以學生在校三年時間活動一覽表為例加以說明。

三、課程結構：

基于以上的分析和判斷，我校本著“繼承、發展、創新”的課程建設理念，對學校課程進行了全面的統整和規劃，具體結構如下:（略）

關于學校課程結構的有關說明：

①學校課程首先是從學生學習的修習方式的角度進行分類的。必修課程是指每一位省中學生在三年的高中學習生涯中必須修習的課程，選修課程是指學校根據學生不同的學習需求提供給學生進行選擇修習的課程。必修課程的設置確保了學生學習的基礎性，選修課程的設置為省中學生進行選擇學習和分層學習搭建了平臺。

②在必修課程和選修課程的基礎上，學校課程又從課程功能的角度進行了維度劃分。A類課程是指為學生專業素養服務的國家規定修習的基礎類課程，為學生參加江蘇省高考和學業水平考試奠基。B類課程是學校根據學生的全面發展需要、學校的資源狀況和學校的辦學方向為學生提供的綜合類課程。C類課程是學校根據學生的高位發展需要為學生提供學習支持的特色類課程。其中打＊的B類和C類課程均為以校為本開發的課程，主要是提升資優生學習方式、學習能力和學習品質的課程。

這樣的結構，充滿了課程的一種張力與活力，我們認為體現了學校的培養目標“培養在未來社會中具有健康生命、理性精神、主動發展的杰出公民”，實現了教育資源、教育內容和教育方法三方面的融合，彰顯了課程的育人功能和使命價值，凸現了課程在學校的核心地位。

四、實施策略：

（1）重心下移，共擔責任。在學校課程建設過程中，我校努力建立合作者與責任人之間的關系，盡量減少中間環節，實行扁平化管理，充分調動全體教研組長和廣大教師的主動性、積極性和創造性，在不到一年的時間里，各學科制定完成了《課程方案》、《發展規劃》以及《實施方案》，全校師生都進一步認識到課程在學校的核心地位，“課程建設，人人有責”。另外，我校還充分尊重來自實踐一線的具有“草根”性質的課程智慧和課程經驗，積極為他們創造機會，搭建平臺，并在相應的年級和學科，建立屬于他們自己的特色課程，如語文組郭家海老師的寫作課程，藝術組閔紅老師的油畫課程，就是其中的代表。

（2）結構開放，多元融合。在學校課程建設過程中，我校努力體現課程從封閉走向開放，從單一走向多元，不再拘泥于單一學科的價值和意義，充分彰顯在學校課程結構中，各學科所承擔的學科價值和育人功能。比如，我校初步嘗試建立“大文科”的概念與活動，共同發揮文科（政治、歷史、地理）的教育意義，進一步提升學生的人文素養。比如，我校與上海交大共建的“創新人才培養基地”，我校將有部分同學進入上海交大進行短期學習與交流，同時，上海交大將在我校開設有關課程，考核通過將獲得相應學分。再比如，我校從高一年級開始，引入新東方托福課程以及美國AP課程，努力為高端學生的發展搭建成長立交橋，更多地參與到國際創新拔尖人才的競爭中。

（3）全員參與，創新共進。在學校課程建設過程中，我校教師都積極投身于課程的實踐中，教師們的課程素養在實踐中得到了進一步提升，并創造出超出我們預期的許多創新性的舉措。比如，高二年級新課表從最初的醞釀到最終的誕生，歷經一個多月，充分體現學校的一種教育追求。比如，各類中心學生成長指導中心、科學技術實驗中心以及部分學科學習指導中心）的建立，凸現了轉變學生學習方式的創新性舉措。再比如，高一年級語文、數學、英語長短課時的安排，政治、歷史/地理、生物分學段開設課程，語文的“晨會”、數學的“文化周”、英語的“報刊閱讀”、歷史的“尋訪常州歷史文化”、政治的“公民教育”等等這些，都充分體現了不同學科在學校課程建設過程中的一種創造性。

【備注：關于高二年級課表的幾點說明】

①在保證高考科目基本教學用時的基礎上，盡量減少各科目教學用時，努力提高課堂教學的效益，為學生的自主發展留出時間和空間，一般學生自習時間為7－8節/周。

②努力體現不同的學生學習不同的數學、英語、物理以及化學課程。這些學科課程分為競賽課程、拓展課程、必修課程以及提高課程。另外，將預習指導課程貫穿在學科教學的始終，以進一步轉變學生的學習方式，促進學生的特色發展。

③在選擇“歷史”學科的學生中，開設“閱讀課程”。通過開設“閱讀課程”，進一步拓寬學生的知識視野，提高學生的學習境界，提升學生的人文素養和思辨能力。通過開設“實驗課程”，進一步培養學生科學探究的能力，豐富學生的科學素養，提高學生的創新精神和實踐能力。

【關于語文課程的介紹】

提出課程性質與課程理念：語文是一個民族的人學

我們希望通過課程的設置，達到目標

1.通過語文學習實現認同和傳承優秀文化傳統和精神的功能。

2.通過語文學習培養學生語文學習的習慣和思考的習慣，讓學生獲得認識世界、思考人生的方法。

3.通過大量的閱讀讓學生去體味、感悟大自然和人生的多姿多彩，感受作品中的思想、藝術魅力，從而認識社會、認識人生，進而認識自我，發現自我，豐富自我，構建自我。

4.通過豐富的語文活動去體驗語文、實踐語文，讓語文不斷給學生以激情和感動，讓學生在活動和體驗中認識自我、發展自我、構建自我，形成豐富充實、健康向上的精神世界和健康美好的情感、奮發向上的人生態度，不斷成長。

（4）關注品質，提升質量。在學校課程建設過程中，我們始終對“品質”給予高度的關注，把培養學生的社會責任感、提高學生思維的深刻性、促進學生的多元化發展當作課程建設的一個基本目標。在學校課程建設過程中，進一步激發學生的成長需求，提升學生的學習境界，在未來的人生道路上，不僅僅做一名充滿激情的奔跑者，更要做一名胸懷天下的領跑者！

五、德育課程的保障：視頻展示

六、繼續思考：

（1）選課走班是學校課程建設的一個重要標志。目前，學校的選課走班教學，還只限定在部分學科中，全校的選課走班教學還沒有形成。如何進一步為不同能力傾向的學生提供不同的修習課程，我們仍在探索和實踐之中。

（2）教師是學校課程建設的關鍵。學校課程的育人功能和價值的充分彰顯，有待于教師教育境界的提升，有待于教師專業素養的提升，有待于教師對學校課程的執行能力的提升。打造卓越的教師團隊，我們一直在努力。

（3）資源是全面實施學校課程的重要保障。為更好地實施學校課程，需要建立與之相適應的保障機制、服務機制和糾偏機制。從某種角度講，學校課程建設的過程，就是一個優秀機制的誕生過程。一個穩定的、持久的和高效的運行機制，我們在努力創造！

第二篇：讓知識成為實現企業發展的不竭動力

沒有一流的員工隊伍，便沒有國際一流的企業。在市場經濟已步入知識經濟時代的今天，知識就是力量已不再是一句空洞的口號，知識已成為企業實現快速發展的不竭動力。基于以上認識，赤壁晨鳴自2004年2月開始做了大量卓有成效的教育培訓工作，很好地滿足了企業和員工共同進步與共同發展的需求。

一、加強組織領導，建立健全培訓網絡，確保全員教育培訓工作有

序開展為使企業培訓工作卓有成效地開展，赤壁晨鳴把全員培訓教育作為“一把手”工程來抓，企業相繼成立了以董事長為組長的“員工教育培訓領導小組”和具體負責組織培訓的培訓處，建立健全了覆蓋全公司的培訓網絡，成立了21個培訓學習小組。各部門主管成為本部門培訓工作第一責任人，生產車間另配備一名副職具體負責培訓工作，從而從組織上確保了企業培訓工作的全面有序開展。

二、全面展開培訓需求調查，確保培訓工作有的放矢，取得實效為貫徹執行“干什么學什么，缺什么補什么”的培訓原則，培訓主管部門多次向各部門及員工發出征求培訓內容、培訓形式意見的通知，從而不斷了解掌握不同部門、不同員工的培訓需求，并根據需求制訂相應的培訓計劃，實施有針對性的培訓，從而取得了較理想的實效。2004年赤壁晨鳴整體經濟運行質量不斷提高，全年超額完成總部年初下達的各項經濟指標，受到了集團公司的肯定。2005年以來，赤壁晨鳴各項工作順利進展，技術改造力度不斷加強、企業管理規范化水平不斷提高，員工素質不斷增強，從而為公司實現了時間過半利潤過半的良好成績，繼續保持良好的發展態勢奠定了很好的基礎。應該說，以上成績的取得與赤壁晨鳴榮獲2004各子公司培訓工作互評第一名是分不開的。

三、制訂科學務實的培訓計劃，確保培訓工作有條不紊地實施到位自公司開展教育培訓工作以來，培訓主管部門不僅要根據員工培訓需求制訂培訓計劃，確定培訓目標，制訂培訓實施方案和考核措施，而且每月都有具體細化的分目標。為使培訓計劃切合企業實際，做到務實和可操作性強，首先由各培訓小組根據部門職能和特點向企業培訓處提報本部門月度培訓計劃，然后培訓處綜合各部門（培訓小組）月培訓計劃制訂公司月度培訓計劃。有了務實和可操作性強的培訓計劃，確保了各部門培訓工作的實施到位。

四、創辦學習園地，營造濃厚的學習氛圍，確保培訓成果有一個展示的窗口和平臺赤壁晨鳴自開展教育培訓工作以來，共創辦學習園地21個，創辦學習園地的出發點是：

1、通過這個陣地，能較好地展示和反映員工學習成果和認識，并通過學習他人的心得體會達到交流思想、取長補短，共同提高的目的；

2、通過這個“心靈窗口”，能基本了解員工對教育培訓工作重要性的認識程度，從而利于有針對性地制訂和實施培訓計劃；

3、從心得體會中能有效捕捉到員工對教育培訓工作的意見、需求和合理化建議，為我們不斷完善教育培訓提供參考；

4、每個單位或學習小組都創辦學習園地，能營造一個濃厚的學習氛圍；

5、持續性地寫心得體會，便于隨時提醒干部員工，學習已成為時尚，從而逐步形成學習和思考的習慣，有利于員工從“要我學”向“我要學”的觀念轉變。現在，各單位學習園地中頗具新意的標語或主題都能很好地體現赤壁晨鳴工對學習重要性的認識、思考和感悟，以及對集團公司把員工教育培訓工作作為當前頭等大事來抓這個意義的認同。如“全員學習、終身學習”、“樹立終身學習意識，打造一流員工隊伍”、“全力提高員工隊伍素質，為企業發展提供永恒活力”等旋律標語與打造“學習型企業”理念不謀而合；銷售處把晨鳴集團的服務宗旨——“用戶的滿意就是我們的工作標準”作為學習園地的主題就是典型的“學習工作化的”例子。還有一些學習園地把晨鳴企業文化大綱摘錄下來，把公司的工作目標等內容在學習園地中最顯目的位置以引起干部員工的重視。讓人目不暇接的還有學習園地中張貼得整整齊齊的心得體會。現在，有的單位將學習園地與單位宣傳欄有機結合起來，成為企業文化、生產和培訓信息的載體。可以說，不斷更新的學習園地中的心得體會和學習成果，正伴隨著企業健康成長和快速發展的步伐，逐漸成為赤壁晨鳴教育培訓工作中一道亮麗的風景線。

五、培訓形式多樣化，確保滿足不同層次培訓的需求在抓教育培訓工作的過程中，我們始終堅持最適用的就是最好的原則，探索出了許多行之有效的教育培訓的方式方法。可以說，到目前為止，赤壁晨鳴每個部門的培訓從內容到形式都不盡相同，培訓效果卻十分明顯，如通過實施“師徒制”的培訓方法，加速了新員工的成長，通過推行輪崗培訓，一專多能的人才多了，通過“一人領講，大家討論；共同學習，相互交流；及時宣講，全員消化；邊學邊用，學用結合”的原則，企業各部門均很好地發揮了職能作用。如財務處通過開展進出口業務中貨物流程的案例學習，保證了企業所需物資的及時到貨與結算；保衛科將培訓學習與提高工作效率緊密聯系在一起，做到了學習和訓練相結合，工作學習兩不誤；原料場通過穿插學習《永興之路》讓員工進一步了解了

晨鳴集團的創業史和發展史，從而增強了員工對晨鳴集團發展的決心和信心；企管辦通過收看“時代光華管理課程”，從中學到了很多實用的管理技巧；物管科經常把培訓現場從辦公室“搬”到倉庫現場，并通過電腦培訓實現了盤存數據的信息化管理等等。另外，我們還進行了以下形式的培訓工作：

1、與ISO9001：2000質量標準體系培訓要求接軌，使企業培訓工

作按國際標準有計劃有步驟有評估有記錄地規范開展。

2、內訓與外培相結合，滿足企業人力資源需要。赤壁晨鳴既有企業內部轟轟烈烈的各種培訓，同時又配合集團公司實施ERP，專門安排兩名大學生到集團公司接受一年多的ERP專業培訓，從而順利實現了公司辦公自動化和相關信息工程的正常進展。

3、將十幾名中層以上管理干部送到武漢晨鳴對口部門參觀學習，從而快速提高了受訓人員的管理能力和水平。

4、利用客戶資源進行相關知識的培訓，確保新材料新工藝的順利投用。赤壁晨鳴根據生產需要，為加快工藝技術更新和自動化程度的提高，共舉辦了8期各類型的技術速成班，每次都聘請供貨商的專家和技術人員授課，先后對A技術、西門子電器應用、水溶性膠帶的應用、輔料的性能及投用地點對成紙的影響、染料的配色、濕部化學等方面的技術和工藝進行了培訓、研討和現場指導，收到了良好的效果。通過舉辦這些速成班，我們深切體會到這類培訓不但成本低，見效快，便于迅速掌握，而且培訓師來自供貨廠家的專職技術人員，具有很高的專業水準，既能傳授理論知識，又能現場指導和解決實際問題。因此我們認為這是赤壁晨鳴最實用、最實惠、最權威、最切合生產實際的培訓形式之一。

5、將全體中層以上管理干部近60人分期分批送到武漢軍山地球村進行拓展培訓，通過這種體驗式的培訓學習，強化了受訓管理干部的團隊協作精神，激發了個人潛能，更新了觀念。

6、大規模開展觀看《贏在執行》、《職業經理人常犯的11個錯誤》和《制造型企業如何有效實施5S活動》等光盤講座活動，這種培訓形式的好處，就是能基本了解國內外大牌企業的生產經營情況，知曉這些大牌企業成功背后的因素。這種方法與參觀學習法以及利用客戶資源培訓方法等都是一種有效而“短平快”的培訓路子。……通過以上培訓，不但使員工素質和業務技能得到較大提高，而且員工對企業開展教育培訓有了普遍的認同，這應該是赤壁晨鳴創建學習型組織以來的最大收獲和成績。因為學習型組織的核心就是讓每個社會人都要意識到知識的重要性，并養成自覺自主的學習習慣，樹立時時學習終身學習的思想，不斷發展自己提高自己，從而帶動組織和社會向前發展。盡管在創建學習型企業方面做了不少工作，但我們清醒地認識到，企業培訓學習工作還處在初級階段，還存在許多問題和不足，我們現在的學習方法和效果距真正意義上的學習型組織還存在一些差距。但我們仍有理由相信，有社會大環境的正確引導，有集團公司和赤壁晨鳴領導的支持和員工的配合，我們距離學習型組織的目標只會越來越近，從而通過創建學習型組織來實現企業的快速發展。

第三篇：發展不竭動力 強國必由之路

發展不竭動力 強國必由之路

——談認真學習貫徹黨的十八大精神 改革開放是中國特色社會主義的重要內涵，是中國未來發展的不竭動力，是建成富強民主文明和諧社會主義強國的必由之路。認真學習貫徹黨的十八大精神，很重要的一個方面，就是要更加深刻地認識堅持改革開放的重大意義，更加自覺、更加堅定地推進改革開放。

發軔于三十多年前的改革開放，使我國成功實現了從高度集中的計劃經濟體制到充滿活力的社會主義市場經濟體制、從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉折。在這場偉大變革中，我們黨團結帶領全國各族人民成功開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度，中國特色社會主義事業取得了一系列歷史性成就，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興打下了堅實基礎。歷史充分證明，只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發展中國、發展社會主義、發展馬克思主義。改革開放的方向和道路完全正確，停頓和倒退沒有出路。

如果說沒有改革開放，就沒有中國的今天；那么離開改革開放，也沒有中國的明天。當前，我國進入全面建成小康社會的決定性階段和深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期，深層次矛盾浮出水面，棘手問題日益凸顯，推進改革面臨前所未有的挑戰。正如鄧小平同志曾經深刻指出的：“發展起來了的問題不比不發展起來的時候少。”這些問題，絕不是因為改革開放造成的，恰恰說明有些改革還不到位，有些措施落實不夠。改革開放中遇到的矛盾只能用深化改革的辦法去化解，發展中出現的問題只能靠科學發展去解決。“逆水行舟，不進則退。”我們必須破除一蹴而就和一勞永逸的思想，堅決按照黨的十八大要求，始終把改革創新精神貫徹到治國理政各個環節，堅持社會主義市場經濟的改革方向，堅持對外開放的基本國策，不斷推進理論創新、制度創新、科技創新、文化創新以及其他各方面創新，不斷推進我國社會主義制度自我完善和發展，不斷提高改革開放的科學化水平，奮力開拓中國特色社會主義更為廣闊的發展前景。

改革開放是強國之路，也是強軍之路。全軍官兵要堅決擁護改革開放基本國策，正確看待深化改革開放帶來的利益關系進一步調整，自覺服從服務于黨領導的改革開放偉大事業，用實際行動展示革命軍人服從大局、甘于奉獻的崇高思想境界。同時，堅定不移地按照黨中央、中央軍委的總體部署，適應世界軍事發展新趨勢，適應國家深化改革開放新形勢，適應國防和軍隊建設發展新要求，積極穩妥地推進國防和軍隊改革，推動中國特色軍事變革深入發展，努力在重要領域和關鍵環節上實現改革的新突破，為國防和軍隊建設又好又快發展不斷注入新的生機和活力。

第四篇：讓知識成為實現企業發展的不竭動力

讓知識成為實現企業發展的不竭動力

沒有一流的員工隊伍，便沒有國際一流的企業。在市場經濟已步入知識經濟時代的今天，知識就是力量已不再是一句空洞的口號，知識已成為企業實現快速發展的不竭動力。

一、加強組織領導，建立健全培訓網絡，確保全員教育培訓工作有序開展

為使企業培訓工作卓有成效地開展，全員培訓教育作為“一把手”工程來抓，建立覆蓋全公司的培訓網絡，成立培訓學習小組。各部門主管成為本部門培訓工作第一責任人，從而從組織上確保了企業培訓工作的全面有序開展。

二、全面展開培訓需求調查，確保培訓工作有的放矢，取得實效

根據“干什么學什么，缺什么補什么”的培訓原則，主管部門向各部門及員工發出征求培訓內容、培訓形式意見的通知，從而不斷了解掌握不同部門、不同員工的培訓需求，并根據需求制訂相應的培訓計劃，實施有針對性的培訓，從而取得了較理想的實效。技術改造力度不斷加強、企業管理規范化水平不斷提高，員工素質不斷增強，從而為公司實現了時間過半利潤過半的良好成績，繼續保持良好的發展態勢奠定了很好的基礎。

三、制訂科學務實的培訓計劃，確保培訓工作有條地實施到位

四、創辦學習園地，營造濃厚的學習氛圍，確保培訓成果有一個展示的窗口和平臺

如“全員學習、終身學習”、“樹立終身學習意識，打造一流員工隊伍”、“全力提高員工隊伍素質，為企業發展提供永恒活力”等旋律標語與打造“學習型企業”理念不謀而合；把公司的工作目標等內容在學習園地中最顯目的位置以引起干部員工的重視。讓人目不暇接的還有學習園地中張貼得整整齊齊的心得體會。

現在，有的單位將學習園地與單位宣傳欄有機結合起來，成為企業文化、生產和培訓信息的載體。可以說，不斷更新的學習園地中的心得體會和學習成果，正伴隨著企業健康成長和快速發展的步伐，逐漸成為培訓工作中一道亮麗的風景線。

五、培訓形式多樣化，確保滿足不同層次培訓的需求在抓教育培訓工作的過程中，我們始終堅持最適用的就是最好的原則，探索出了許多行之有效的教育培訓的方式方法。可以說，通過推行輪崗培訓，一專多能的人才多了，通過“一人領講，大家討論；共同學習，相互交流；及時宣講，全員消化；邊學邊用，學用結合”的原則，企業各部門均很好地發揮了職能作用。如財務處通過開展進出口業務中貨物流程的案例學習，保證了企業所需物資的及時到貨與結算；保衛科將培訓學習與提高工作效率緊密聯系在一起，做到了學習和訓練相結合，工作學習兩不誤；從而增強了員工對集團發展的決心和信心；

通過培訓，不但使員工素質和業務技能得到較大提高，而且員工對企業開展教育培訓有了普遍的認同，這應該是創建學習型組織以來的最大收獲和成績。因為學習型組織的核心就是讓每個社會人都要意識到知識的重要性，并養成自覺自主的學習習慣，樹立時時學習終身學習的思想，不斷發展自己提高自己，從而帶動組織和社會向前發展。

盡管在創建學習型企業方面做了不少工作，但我們清醒地認識到，企業培訓學習工作還處在初級階段，還存在許多問題和不足，我們現在的學習方法和效果距真正意義上的學習型組織還存在一些差距。但我們仍有理由相信，有社會大環境的正確引導，有集團公司和領導的支持和員工的配合，我們距離學習型組織的目標只會越來越近，從而通過創建學習型組織來實現企業的快速發展。

第五篇：整理精品讓制度創新成為源頭反腐的不竭動力

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讓制度創新成為源頭反腐的不竭動力

——濟南二中開展反腐倡廉“制度創新年”工作總結

山東省委、省政府2010年《關于在全省開展反腐倡廉“制度創新年”活動的實施意見》要求大力推進反腐倡廉制度建設，突出重點領域，抓住關鍵環節，著力推進制度創新，逐步建立起具有本地特色的反腐倡廉制度體系。我校黨委認真組織學習胡錦濤總書記在十七屆中央紀委五次全會上的重要講話，著力加強黨風廉政、教育行風建設，堅持建立健全預防和懲治腐敗制度體系，綜合運用各種預防措施，拓寬預防思路，規范預防活動，創新預防機制，注重預防實效，增強預防工作的前瞻性和實效性。

一、認真學習，完善反腐倡廉教育制度。

為保證黨風廉政建設工作取得實效，我校黨委認真學習山東省委、省政府2010年《關于在全省開展反腐倡廉“制度創新年”活動實施意見》、陳東生局長在市教育系統黨風廉政建設工作會議上的講話、市教育紀工委書記陳敏同志在市教育系統黨風廉政建設工作會議上的報告等，并向全體同志們提出了具體要求。要求學校領導明確自身責任，一崗雙責，帶頭廉潔自律，嚴格落實，確保活動扎實有效。

二、明確領導干部崗位職責，加強廉潔自律制度建設。認識是預防的關鍵，學習是認識的前提。為此，我們采取了多種學習形式，確保學習取得成效。

一是組織全體教職工集中學習和討論《濟南市預防職務犯罪工作條例》，重溫《濟南二中貫徹〈中共中央關于加強和改善黨的作風建設的決定〉轉變學校干部作風及勤政廉政規定》、陳局長在市教育系統黨風廉政建設工作會議上的講話等，通過學習，使干部職工進一步了解熟悉有關法律規定，進一步加強和完善預防職務犯罪的體制機制建設。

二是在黨員和教職工隊伍中組織學xxx省、市和教育系統紀檢監察工作會議精神和《中國共產黨黨員領導干部廉從政若干準則》、《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨黨內監督條例》、《中共中央建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》等黨風廉政法規，狠抓學習制度的落實，黨委先后通過集中學習與分組學習、輔導學習與自主學習等靈活多樣的學習方式，采用組織全體黨員認真聽黨課、參觀濟南戰役紀念館、觀看愛國影片、發放學習材料等形式進行黨性、黨風和黨的宗旨教育，通過活動不斷增強黨員的黨性觀念、現代意識和責任意識。

三是通過組織觀看警示教育錄像《廉政風云》等和預防職務犯罪警示圖片展等形式，充分發揮了學校教育的主渠道、主陣地、主課堂作用。通過學習教育，廣大黨員干部和教職員工的思想境界得到升華，認識普遍提高，為深入開展預防職務犯罪專項治理活動奠定了堅實的思想基礎。

三、建章立制，規范各項工作。

針對目前群眾關注的熱點問題和容易滋生腐敗的重點環節和部位，學校黨委堅持高標準嚴要求，開展校務公開、民主理財、民主評議、制度建設、校舍建設及大宗物品采購招投標活動，特別是針對校園工程建設、重大物資采購、財務管理工作等熱點和敏感問題，做到了依法行政、廉潔自律、廉潔施教。

在自查自糾的基礎上，我們按照《中國共產黨黨內監督條例》、《中共中央建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》以及市教育局關于加強學校管理和師德教風建設的有關規定，積極探索和構建懲治和預防腐敗的長效機制。

一是建立了預防職務犯罪的學習教育制度，加強自律機制建設。結合形勢，突出重點，有針對性地開展黨風廉政法規的學習和教育，使廣大黨員干部和教職員工真正能夠學法、懂法、執法、守法，警鐘長鳴，做到自重、自警、自省、自勵，構筑起堅固的思想道德和黨紀國法防線。

二是建立健全防范制度。學校規范了工作行為，嚴格辦事程序和工作權限，增大工作透明度，依據公開、公正、公平的原則工作，重大事情集體商討，繼續實行管理的“陽光工程”，凡大到批量物資設備、單專項維修工程，小到幾百元以上的物品的購置等各項工作，均實行政府采購，公開招標，堅持重大項目公開招標和群眾、專家參與的制度，嚴格執行先招標后簽定合同、先審計后結算的制度。繼續執行開支報批單、購物申請單等制度，讓有限的經費發揮最大的效益。三是完善監督體系。堅持實行政務公開、校務公開、公開校長辦公會和行政辦公會制度，請教研組長、教職工參加會議，增大管理的透明度，以公開促公正、以公正樹形象，真正發揮廣大教職工在辦學中的主人翁作用，不斷探索加大教職工的監督力度，保證學校各項管理信息暢通、公開，各項決議以《信息快報》的形式下發到各處、室、組，以增加工作透明度和群眾監督的力度。學校管理的重大問題，重要決策，廣大教職工有知情權、參與權、建議權、監督權。充分發揮校長公開信箱、校長電子信箱、舉報電話的作用，通過廣泛聽取批評、意見和建議，促進各項管理工作更加規范化、科學化和民主化。

四、實行黨內監督制度、黨務公開制度，以扎實有效的教育活動促進工作的深入開展。

黨委通過召開“執政為民、廉潔高效”集中教育活動、“濟南二中創先爭優、爭做敬業先鋒活動”啟動儀式、反腐倡廉黨課等多種形式，要求每一位黨員都要以更高的標準嚴格要求自己，充分體現“每個黨員都是一面旗幟，每個黨員都要帶動一班人，每個黨員都要干好一個面上的工作，每個黨員都要堅持一個陣地”。

為了使黨員預防職務犯罪工作、黨風廉政、教育行風建設教育活動更具實效性，黨委在開展了“德育案例征集、評選活動”、《我的師生情》論文比賽、“我心目中的好教師”主題班會、“最受學生歡迎的老師”評選、師德標兵報告會、撰寫教育敘事、班主任素質大賽、新課改專家報告、教師論壇等活動的基礎上，開展評選了“濟南二中師德建設先進個人”、“濟南二中優秀德育案例評比”、“濟南二中優秀共 產黨員、黨支部、黨務工作者”等活動，通過優秀黨員、優秀教職工的事跡報告會，讓他們的事跡如春風化雨，深入人心，激勵著廣大黨員在工作中不斷做出新的貢獻。

實施校務公開，通過舉辦學校開放日、家長咨詢、招生咨詢、教師公開課等活動，繼續聘請校外監督員、法制教育、國防教育、環保教育輔導員、共建單位來校指導教育工作，定期召開家長委員會會議，邀請家長走進課堂與學生溝通；設立家長委員會，定期發放《致家長的一封信》，與家長溝通聯系，對學生進行跟蹤教育；繼續聘請學生擔任校長助理，參與學校事務管理，使學生真正成為學校的主人。

五、健全創新各項管理制度，確立了“抓穩定、抓規范、抓管理”的工作思路

先后出臺了包括《濟南二中校長職責》、《濟南二中各處室組負責人職責》、《濟南二中教師日常行為規范》、《濟南二中教師在外兼課的暫行規定》、《濟南二中加強課堂教學秩序管理的規定》、《濟南二中獎懲條例》、《濟南二中教研組、備課組工作條例》、《濟南二中班主任工作及評價規定》在內的70多項崗位職責和規章制度。2010年1月，根據寄宿舍制學校的特點，學校通過教代會對各項規章制度進行了再次修訂，使學校各項工作有法可依，有章可循。特別是對中層以上干部考核更加科學規范，評價客觀準確，激勵措施完善，保障體系健全，形成有利于充分調動干部積極性、鼓勵干事創業的有效機制。

干部隊伍是學校執行力的關鍵，學校大膽進行了干部人事制度改革，在干部選拔任用、考核評價、管理監督等環節充分發揚民主，信息更加公開，透明度進一步提高，保障和落實了干部教職工的知情權、參與權、選擇權和監督權。健全競爭擇優機制，促進優秀人才脫穎而出。

總之，通過開展反腐倡廉“制度創新年”活動學習、進一步提高了我校廣大黨員干部和教職員工的思想政治素質和業務素質，培養了他們敬業意識、服務意識和法紀意識，不斷提高廣大黨員干部和教職員工預防職務犯罪的自覺性和主動性，推動我校各項工作更加全面、深入地開展。

六、關于廉政文化教育進校園的建議和意見

1、明確廉政文化的內涵，規范校園教育內容。

廉政文化，是人們關于廉潔從政的思想、信仰、知識、行為規范和與之相適應的生活方式、工作方式和社會評價，從根本上反映著一個階級、一個政黨的執政理念、執政目的和執政方式，是廉潔從政行為在文化和觀念上的客觀反映。

廉政文化有四個基本范疇：一是指廉潔從政的思想道德要求，作用于執政者的內心世界，形成廉潔從政的文化動力；二是指在全社會營造良好的廉潔從政的文化氛圍，形成以廉為榮、以貪為恥的社會風尚，用健康向上、追求清廉的文化充實人們的精神世界；三是指各職業階層的從業人員恪守職業道德、愛崗敬業、廉潔自律、奉公守法的 6 職業文化；四是廣大人民群眾追求公平正義、安定有序、誠信友愛的社會境界在心理上的一種文化反映。

以胡錦濤同志為總書記的黨中央，從鞏固黨的執政地位和實現全心全意為人民服務的根本宗旨出發，創立和發展了一系列廉政建設理論，賦予了廉政文化嶄新的內涵，形成了社會主義廉政文化。它是在充分吸收借鑒古今中外一切優秀廉政文化成果，深刻總結我們黨長期以來反腐倡廉經驗的基礎上形成的，是我們黨立黨為公、執政為民的執政理念在文化形態上的反映，是我們黨執政實踐的進步和提升，是建設社會主義先進文化的重要內容。廉政文化建設，是社會主義先進文化建設理論和思想的新發展、新探索。社會主義先進文化，是一個開放的體系，具有與時俱進的文化品格，善于吸收人類文明的一切成果，包括國內外執政黨加強廉政建設的成果，堅持不斷創新，不斷豐富，始終保持自己的先進性。廉政文化建設，就是堅持社會主義先進文化的根本要求，堅持文化創新的重要成果，是社會主義先進文化建設理論和思想在廉政建設領域的運用和發展。廉政文化建設，是社會主義先進文化在廉政建設方面集中而又具體的反映。社會主義先進文化，是一個豐富、完備、充滿活力的思想和知識體系，滲透到物質文明、政治文明、精神文明各個領域，作用于黨的各項工作的各個環節。廉政文化建設的精神實質，是引導全黨牢固樹立中國特色的社會主義理想，牢記全心全意為人民服務的宗旨，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強執政為民的自覺意識，不斷提高執政能力和執政水平，增強拒腐防變和抵御風險的能力，它既是社會主義先進文化在廉政建 設方面的集中反映，也是社會主義先進文化的重要組成部分。廉政文化建設，是社會主義先進文化本質要求和服務方向的體現。廉政文化建設的核心價值觀，是務實、為民、清廉。務實，就是要認真研究中國特色社會主義建設中執政黨廉潔從政的規律，堅持立黨為公，開拓進取，勤奮工作，務求工作實效。為民，就是把廣大人民群眾的利益視為最高利益，時刻想著群眾，一切為了群眾。清廉，就是要保持我們黨艱苦奮斗的優良傳統，保持共產黨員的優秀品德和高尚情操，廉潔奉公，廉潔從政。這一價值觀，順應了時代發展要求，反映了廣大人民群眾的意愿，代表著社會主義先進文化的本質要求和服務方向。

廉政文化進校園應該符合廉政文化的內涵，符合新時期教育發展的要求。

2、轉變教育思想，推進廉政文化進校園工程。

在新課程體系框架下，應不斷轉變教育思想，充分利用校本課程、廣播、宣傳欄、橫幅、校園網和校報等宣傳載體，大力推進廉政文化進校園工程，及時宣傳工作典型經驗、作法、取得的成效及先進人物和事跡，努力營造以廉為榮、以貪為恥的良好氛圍。

3、使廉政文化建設的經常化、制度化。

依托校園文化、社團文化等各種文化資源，深入開展廉政文化“四進”活動——做好“廉政文化”進處室組、“廉政書籍”進校園、“廉政文化”進班級、“廉政文化”進社團等活動，使清正廉潔、構建和諧校園的崇高理念變成廣大師生的自覺行為。

4、與學校教育教學及和各項管理工作緊密相聯。

一是與黨員教育相結合，進一步提高黨員干部的政治思想素質。二是與校園文化建設相結合。進一步擴大校園文化的內涵，提升校園文化的品位。三是把“廉政文化進校園”教育活動與黨風廉政建設、行風建設和師德師風建設緊密結合起來，使全體干部、教職工、學生樂于參與、易于接受。四是與校園陽光工程相結合。通過“廉政文化進校園”教育活動，創造學校內部廉潔、清明、和諧、守法的氛圍。

山東省濟南第二中學

二0一0年七月