第一篇：關(guān)于2010年校級(jí)“師生合作”數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)立項(xiàng)課題結(jié)題驗(yàn)收的通知

關(guān)于2010年校級(jí)“師生合作”數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)立項(xiàng)課題

結(jié)題驗(yàn)收的通知

各教學(xué)單位：

根據(jù)《天津工業(yè)大學(xué)教育科研管理規(guī)定》，學(xué)校決定對(duì)2010年校級(jí)“師生合作”數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)立項(xiàng)課題（見附件1）進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。具體安排和要求如下：

一、課題組準(zhǔn)備結(jié)題材料。從即日—3月29日，課題負(fù)責(zé)人填寫《天津工業(yè)大學(xué)“師生合作”教學(xué)資源建設(shè)課題結(jié)題驗(yàn)收書》（以下簡(jiǎn)稱《結(jié)題書》，見附件2），于3月29日前將《結(jié)題書》一式三份和課題研究最終成果（多媒體課件光盤、網(wǎng)絡(luò)課程和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站網(wǎng)址等）送交所屬部門。

二、部門組織結(jié)題驗(yàn)收和推薦優(yōu)秀研究成果。3月30日—4月6日，由課題負(fù)責(zé)人所屬部門負(fù)責(zé)對(duì)本部門的課題進(jìn)行驗(yàn)收，并按分配名額（見附件3）推薦本部門優(yōu)秀研究成果。要求驗(yàn)收專家至少由三名以上的課題相關(guān)領(lǐng)域的具有副高以上職稱的人員組成。驗(yàn)收推薦會(huì)結(jié)束后，部門填寫《天津工業(yè)大學(xué)“師生合作”教學(xué)資源建設(shè)課題申請(qǐng)結(jié)題名單》（以下簡(jiǎn)稱《申請(qǐng)名單》，見附件4）和《天津工業(yè)大學(xué)“師生合作”教學(xué)資源建設(shè)課題優(yōu)秀研究成果推薦表》（以下簡(jiǎn)稱《推薦表》，見附件5），于4月6日前將《結(jié)題書》一式三份、課題研究最終成果、《申請(qǐng)名單》和《推薦表》報(bào)送教務(wù)處高教研究室（行政中心219室）。

三、學(xué)校審核。4月7日-4月13日，學(xué)校組織專家組對(duì)各部門上報(bào)的課題結(jié)題材料和優(yōu)秀研究成果進(jìn)行審核，公布審核結(jié)果。學(xué)校將對(duì)優(yōu)秀研究成果進(jìn)行展示和推廣。

四、學(xué)校按照《天津工業(yè)大學(xué)本科生課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分管理辦法》（津工大[2008]133號(hào)）要求，認(rèn)定參與研究課題學(xué)生的實(shí)踐學(xué)分，上報(bào)教務(wù)處相關(guān)部門。

五、未盡事宜可向教務(wù)處高教研究室咨詢。

聯(lián)系人：王儉平聯(lián)系電話：83955269

附件：1.天津工業(yè)大學(xué)2010年校級(jí)“師生合作”數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)立項(xiàng)課題匯總表

2.天津工業(yè)大學(xué)“師生合作”教學(xué)資源建設(shè)課題結(jié)題驗(yàn)收書

3.天津工業(yè)大學(xué)各教學(xué)單位推薦優(yōu)秀研究成果分配名額

4.天津工業(yè)大學(xué)“師生合作”教學(xué)資源建設(shè)課題申請(qǐng)結(jié)題名單

5.天津工業(yè)大學(xué)“師生合作”教學(xué)資源建設(shè)課題優(yōu)秀研究成果推薦表

教務(wù)處

二○一二年三月十九日

第二篇：陸豐市校級(jí)課題立項(xiàng)、結(jié)題證書(參考)

立 項(xiàng) 證 書

項(xiàng) 目 類 別：陸豐市 中學(xué)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題 課 題 名 稱： 課題主持人：

課 題 組 成 員 ：

所 在 單 位：陸豐市 中學(xué)

項(xiàng) 目 編 號(hào)：DHZX201-00

本課題經(jīng)評(píng)審，準(zhǔn)予結(jié)題。

陸豐市

中學(xué)教導(dǎo)處

二〇一七年三月八日

結(jié) 題 證 書

項(xiàng) 目 類 別：陸豐市 中學(xué)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題 課 題 名 稱： 課題主持人：

課 題 組 成 員 ：

所 在 單 位：陸豐市 中學(xué)

項(xiàng) 目 編 號(hào)：DHZX201-00

本課題經(jīng)評(píng)審，準(zhǔn)予結(jié)題。

陸豐市

中學(xué)教導(dǎo)處

二〇一八年三月八日

第三篇：關(guān)于課題立項(xiàng)與結(jié)題通知

關(guān)于課題立項(xiàng)與結(jié)題通知

根據(jù)《沂水縣科研課題管理制度》和2013年縣教科研工作計(jì)劃，縣科研室將于11月底組織全縣教育科學(xué)研究課題申報(bào)立項(xiàng)和結(jié)題工作。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、課題立項(xiàng)

1、凡申報(bào)縣級(jí)課題立項(xiàng)，應(yīng)填寫《沂水縣教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng)?jiān)u審書》一式3份（A3打印），課題實(shí)施方案另加附頁(yè)打印一起上報(bào)。使用標(biāo)準(zhǔn)的材料檔案袋，并按照要求填寫項(xiàng)目。

2、每個(gè)課題限報(bào)一名負(fù)責(zé)人。課題負(fù)責(zé)人一欄不得填報(bào)課題單位或某課題組。課題組成員的填報(bào)須征得本人同意并簽名。

3、11月15日前紙質(zhì)稿同課題申報(bào)材料（含實(shí)施方案電子稿等）一起報(bào)送報(bào)學(xué)校教科室，學(xué)校教科室統(tǒng)一集中匯總呈報(bào)縣教科室。

4、課題研究時(shí)間縣級(jí)課題研究時(shí)間不少于1年，市級(jí)課題不少于1.5年；1人不能同時(shí)研究?jī)蓚€(gè)課題；課題研究立足教學(xué)中的問題立項(xiàng)，不要貪大求洋。

二、課題結(jié)題

每位教師根據(jù)自己的前期立項(xiàng)課題，如果研究到期，請(qǐng)把結(jié)題材料（包括立項(xiàng)申請(qǐng)書、過程性材料、中期研究成果、結(jié)題報(bào)告、結(jié)題鑒定書等）整理好，于11月15日前上報(bào)學(xué)校教科室。同時(shí)上報(bào)結(jié)題報(bào)告電子稿。

希望各部教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教科研工作計(jì)劃、教科研工作評(píng)價(jià)考核辦法及崔校長(zhǎng)勉勵(lì)全體教師《“科研興校”貴在持之以恒抓好細(xì)節(jié)》的文稿，嚴(yán)格落實(shí)“學(xué)科立課題，人人都研究”這一學(xué)校科研要求，積極參與各個(gè)級(jí)別的課題立項(xiàng)。

教科室

2013.11.7

第四篇：《職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究》課題研究方案

揚(yáng)州市“十二五”現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究課題

《職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究》課題研究方案

一、課題提出的背景和意義

陳至立同志曾在1998 年撰文指出：“現(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革和發(fā)展的制高點(diǎn)與突破口。要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，要實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，教育信息化是一個(gè)關(guān)鍵因素。占據(jù)了這個(gè)制高點(diǎn)，就可以打開通向教育改革發(fā)展的現(xiàn)代化之門。”教育信息化的最大特點(diǎn)就是教學(xué)資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，及資源的開放、共享。因此，數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)成為教育信息化的迫切追求。

數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，是校園網(wǎng)建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校的教育信息化離不開強(qiáng)大的數(shù)字化教學(xué)資源，數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)和使用已經(jīng)成為關(guān)注的中心。數(shù)字化教學(xué)資源的建立，改變了過去各學(xué)科教師單打獨(dú)斗、各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，使得原本孤立、零散的教學(xué)資源產(chǎn)生整合聚集效應(yīng)，也避免了教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)，增加了教育的新手段，方便了師生的使用，對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展起著積極的作用。

運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)符合中職學(xué)生的特點(diǎn)，更能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。促進(jìn)知識(shí)的更新與拓展、擴(kuò)大課堂容量貫徹“以能力為本位”的教學(xué)思想, 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高實(shí)訓(xùn)效率，貼近工作崗位，營(yíng)造真實(shí)工作環(huán)境從以“教師”為中心向以“學(xué)生”為中心轉(zhuǎn)變，有助于分層教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)分享專家經(jīng)驗(yàn)，共建精品立體化課程資源，彌補(bǔ)師資不足，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地不足，促進(jìn)資源共享，實(shí)現(xiàn)教育公平。

二、研究范圍

數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體教學(xué)材料。一般包括以下幾種類型：一是教學(xué)資源庫(kù)，包括題庫(kù)、教材庫(kù)、課件庫(kù)、案例庫(kù)等。二是網(wǎng)絡(luò)課程，即在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)的課程，具有交互性、開放性、共享性、協(xié)作性和自主性，可供人們直接在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的一門完整的課程。

三是教學(xué)網(wǎng)站，主要指為教師或教學(xué)小組開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)空間，供他們存放自已平時(shí)收集、加工或制作的教學(xué)資源、課件、講義、論文等。

本課題主要研究如何對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化處理，并將這些資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希l(fā)布到數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)。進(jìn)行基于數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)的教改試驗(yàn)，并與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，分析使用數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)對(duì)教學(xué)的影響。

三、課題研究的理論依據(jù)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的不斷深入融合,數(shù)字化教學(xué)資源的及其共享平臺(tái)的建設(shè)方興未艾。數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)與使用問題已經(jīng)成為教學(xué)資源建設(shè)中的一個(gè)關(guān)鍵問題。在此進(jìn)行的一個(gè)數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)的構(gòu)建,既有利于數(shù)字化教學(xué)資源的整合與利用，又可以為網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)開辟更加廣闊的發(fā)展前景。數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)可以很方便地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)資源的共建和重用 ,能有效整合與管理校內(nèi)的各種數(shù)字化教學(xué)資源 ,以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的統(tǒng)一管理和共享利用 ,這對(duì)擴(kuò)大學(xué)校教學(xué)規(guī)模、提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)科研和科學(xué)化管理等都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

四、研究目標(biāo)與內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)

提高教師的信息化水平，已有的各類教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化處理及整合，開發(fā)出適合職業(yè)學(xué)校需要的數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)。基于開發(fā)的數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

（二）研究?jī)?nèi)容

1．積極創(chuàng)造各種條件，充分考慮教師信息化水平，加強(qiáng)多媒體教學(xué)師資的培訓(xùn)，推進(jìn)資源建設(shè)工作進(jìn)程。

2．積極向?qū)W校爭(zhēng)取政策，調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)資源建設(shè)的積極性。

3．充分使用校園網(wǎng)資源，打造學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)，整合優(yōu)化各類教學(xué)資源。

4．鼓勵(lì)教師利用學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。

5．按時(shí)開放網(wǎng)絡(luò)教室，使每位學(xué)生能隨時(shí)登錄數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

五、研究方法與步驟

（一）研究方法（1）文獻(xiàn)法：

關(guān)注國(guó)內(nèi)外教學(xué)資源數(shù)字化的發(fā)展動(dòng)態(tài)，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，提高教師的理論水平。

（2）調(diào)查法：

利用教師座談等方法了解教師信息化水平，了解教師已有的各類資源的具體情況，以便對(duì)教師進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)和對(duì)已有資源進(jìn)行有效整合。

（3）實(shí)驗(yàn)比較法：

選擇本校通專業(yè)不同班級(jí)，分別應(yīng)用傳統(tǒng)課程教學(xué)與基與數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)的課程專題教學(xué)設(shè)計(jì)及試驗(yàn)效果的滿意度。

（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：

對(duì)本課題研究過程中的成效及存在問題等作比較詳細(xì)的分析和歸納，以便繼續(xù)深入細(xì)致的試驗(yàn)探索和研究。

（二）研究步驟

課題整個(gè)研究階段歷時(shí)一年（2011.5—2012.5），大體可分為五個(gè)階段進(jìn)行。第一階段（2011.5—2011.8）：完成各類現(xiàn)有數(shù)字化教學(xué)資源的整理工作。第二階段（2011.9—2012.1）：完成數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)工作。第三階段（2012.2-2011.3）：完成基于數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)的課程教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)試驗(yàn)工作。

第四階段（2011.4）：完成基于數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)的課程教學(xué)試驗(yàn)結(jié)果的分析。

第五階段（2012.5）：撰寫研究報(bào)告，結(jié)題。

六、課題成果形式

1．建設(shè)學(xué)校自己的數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)。

2．?dāng)?shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，形成論文，在省級(jí)以上期刊發(fā)表。3．整合各類數(shù)字化教學(xué)資源，形成教學(xué)資源集，供廣大師生使用。4．課題實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告及工作報(bào)告。

七、課題研究的組織和管理

寶應(yīng)縣職業(yè)教育集團(tuán)成立于2003年8月，現(xiàn)由寶應(yīng)商貿(mào)學(xué)校、揚(yáng)州市廣播電

視大學(xué)寶應(yīng)分校、寶應(yīng)縣教師進(jìn)修學(xué)校、江蘇省寶應(yīng)縣社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院和寶應(yīng)縣青少年宮組成。集團(tuán)牢固樹立并認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以“質(zhì)量、發(fā)展、形象”為主題、以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)、以精致管理為基礎(chǔ)、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以改革為動(dòng)力，著眼本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)需求，繼續(xù)創(chuàng)新管理機(jī)制、創(chuàng)新辦學(xué)模式、創(chuàng)新專業(yè)和課程體系，具有較強(qiáng)的科研管理能力。

課題主持人馬如劍為揚(yáng)州市專業(yè)教學(xué)能手，講師、技師。“十一五”期間作為核心成員參與研究江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高職<模擬電子技術(shù)>課程教改試驗(yàn)研究》(D/2008/01/050)的研究并成功結(jié)題。在省級(jí)以上期刊發(fā)表論文多篇。

八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算情況

寶應(yīng)縣職業(yè)教育集團(tuán)辦學(xué)理念鮮明，辦學(xué)效果顯著，科研經(jīng)費(fèi)充足，有足夠的物力、財(cái)力支持本課題研究。

《職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究》課題組

2011年5月8日

第五篇：吉林省教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題結(jié)題、“十三五”課題立項(xiàng)通知

關(guān)于開展吉林省教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科學(xué)研究課題結(jié)題、“十三五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題（2017)立項(xiàng)申報(bào)工作的通知

各部門、各課題組：

根據(jù)《吉林省教育學(xué)會(huì)“十三五”教育科學(xué)研究規(guī)劃》、《吉林省教育學(xué)會(huì)教育科學(xué)研究規(guī)劃課題管理辦法》和《吉林省教育學(xué)會(huì)教育科研課題管理辦法》精神，吉林省教育學(xué)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“省學(xué)會(huì)”）研究決定，開展吉林省教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科學(xué)研究課題結(jié)題、“十三五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題2017立項(xiàng)（滾動(dòng)立項(xiàng)）申報(bào)工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、結(jié)題工作

按照要求，為加強(qiáng)立項(xiàng)課題的管理，保證立項(xiàng)課題按期高質(zhì)量完成研究任務(wù)，做好課題結(jié)題工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

（一）結(jié)題范圍：2014、2015年立項(xiàng)的部分課題（附件1）。

（二）提交課題成果材料：

1.《吉林省教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題結(jié)題鑒定?審批書》一式三份（樣式見附件2）。

2.立項(xiàng)通知書、申報(bào)表復(fù)印件1份。

3.研究報(bào)告（結(jié)題報(bào)告）一份。主要內(nèi)容有：研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容，研究方法（解決問題的思路）與主要過程，研究成果與效果，研究的未盡事宜（沒有解決或者有待深化研究的問題，課題研究本身的缺陷或問題）。

4.研究過程中形成的調(diào)研報(bào)告、論文、著作、教材、音像作品、典型經(jīng)驗(yàn)、成果應(yīng)用及轉(zhuǎn)化的佐證材料及其他能佐證課題研究工作的材料一份。

5.除紙質(zhì)材料外，還需提供電子版。

6.課題變更材料。凡有下列情況之一者，應(yīng)由課題主持人提出書面申請(qǐng)（附件3），經(jīng)所在單位同意、蓋章，報(bào)省教育學(xué)會(huì)審批。變更課題主持人及主要參與者。改變課題名稱或課題學(xué)科分類。改變成果形式。對(duì)研究?jī)?nèi)容作重大調(diào)整。變更課題管理單位。對(duì)未經(jīng)批準(zhǔn)而擅自進(jìn)行上述變更的課題，將不予結(jié)題。

（三）請(qǐng)各部門初審結(jié)題材料，保證課題研究的質(zhì)量，結(jié)題材料格式要規(guī)范，內(nèi)容要充實(shí)。對(duì)不符合要求和質(zhì)量較差的課題，將不予受理。

（四）課題結(jié)題材料以部門為單位統(tǒng)一在2016年1月9日上報(bào)所在校區(qū)科研處。同時(shí)，把填好的本通知所有附件的電子稿發(fā)送到下面指定的電子郵箱。

（五）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

每項(xiàng)課題收取300元結(jié)題費(fèi)，由省學(xué)會(huì)出具發(fā)票。

附件1：吉林省教育學(xué)會(huì)“十二五”科研課題立項(xiàng)名單（2014年立項(xiàng)；2015年部分）

附件2：吉林省教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題結(jié)題鑒定?審批書 附件3: 吉林省教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題變更申請(qǐng)表 附件4：吉林省教育學(xué)會(huì)“十二五”課題結(jié)題材料清單

二、立項(xiàng)申報(bào)

（一）選題和申報(bào)

1.凡在我省從事教育工作的人員均可申報(bào)課題立項(xiàng)。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)具備較高的專業(yè)理論水平和較強(qiáng)的綜合研究能力，有能力把握和統(tǒng)籌課題研究工作，課題組成員要有一定的研究能力和團(tuán)隊(duì)精神。2.申請(qǐng)人可依據(jù)《吉林省教育學(xué)會(huì)“十三五”科研規(guī)劃課題指南》（附件4）的研究范圍和研究方向，確定具體的研究?jī)?nèi)容和選題，也可以不受《指南》內(nèi)容的限制，自擬選題。提倡中小學(xué)校教師申報(bào)應(yīng)用性小課題，選題時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，切忌題目空泛、過大，脫離教育教學(xué)實(shí)踐或簡(jiǎn)單重復(fù)。

3.課題負(fù)責(zé)人只能限報(bào)一項(xiàng)課題，課題結(jié)題后方可申報(bào)下一項(xiàng)課題，“十三五”規(guī)劃周期內(nèi)最多可申報(bào)兩項(xiàng)課題。每項(xiàng)課題只能確定一位負(fù)責(zé)人。

4.“十二五”課題未能按時(shí)結(jié)題者，暫不申報(bào)“十三五”課題。應(yīng)繼續(xù)做好原課題的后續(xù)研究和結(jié)題工作。

5.課題研究周期最短為一年，最長(zhǎng)不超過4年。

（二）材料與要求

1.申報(bào)者需填寫省學(xué)會(huì)“十三五”教育科研規(guī)劃課題申報(bào)表（附件5），并提供紙質(zhì)材料一式2份和電子版材料。申報(bào)表格等材料可從省學(xué)會(huì)網(wǎng)站科研課題欄目中下載。

2.申報(bào)者要如實(shí)填寫申報(bào)材料，杜絕學(xué)術(shù)不端行為。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者，經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消其三年申報(bào)資格，獲準(zhǔn)立項(xiàng)的無效。

（三）組織實(shí)施

1.課題申報(bào)主要由各單位會(huì)員、各分支機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織。各單位應(yīng)按照通知要求宣傳、動(dòng)員并組織好課題論證與申報(bào)工作，要對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行認(rèn)真審查和嚴(yán)格篩選，擇優(yōu)推薦。

2.各部門將電子版材料和申報(bào)匯總表（附件6）發(fā)至指定郵箱。3.申報(bào)時(shí)間：2016年12月15日-2017年1月10日。

（四）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

每項(xiàng)課題收取300元咨詢費(fèi)，由省學(xué)會(huì)出具發(fā)票。

附件4：《省教育學(xué)會(huì)“十三五”教育科研規(guī)劃課題研究參考目錄》

附件5：《省教育學(xué)會(huì)“十三五”教育科研規(guī)劃課題申報(bào)表》 附件6：《吉林省教育學(xué)會(huì)教育科研課題申報(bào)匯總表》 聯(lián)系人：張海燕、劉艷濱、康建國(guó)

聯(lián)系電話：0431—85116807；89246215；89287365 電子郵箱：1581180950@qq.com（南湖）；175949083@qq.com（高新）；1819678318@qq.com（遠(yuǎn)洋）

吉林省第二實(shí)驗(yàn)（高新、遠(yuǎn)洋）學(xué)校

科研處

2016年12月15日